物理是一门以实验为基础的自然科学，实验在物理教学中具有十分重要的作用。实验是物理的灵魂，是物理的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，许多物理知识都是人们通过观察和实验，再经过认真思索而概括出来的，因此物理实验对于学生掌握物理基本知识有着不可替代的作用。在物理教学中，尤其在物理实验教学中，不断激发学生通过实验、观察、比较、类比、归纳等手段，增强创新意识和创新能力。通过物理实验能够展现物理现象，探索物理规律，检验物理理论。经过多年的初中物理教学，我发现大多数学生对物理这一门课是比较感兴趣的，原因是可以做实验。由此可见，物理实验在物理教学中起着很重要的作用。
一、重视演示实验，激发学生的学习兴趣
演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前创设出活生生的物理情境。这些实验大多准备方便，操作简单，而现象非常明显，具有很强的示范性，学生也很感兴趣。教师在做演示实验时，必须准确无误地将物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生都看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。
1.认真做好每一个演示实验。教师要上好物理课，提高物理教学质量，一定要重视演示实验的开展，争取做好每一个演示实验。挖掘实验素材，创设问题情境，让学生带着问题观察、思考，激发学生的好奇、困惑、怀疑和矛盾，从而激发学生的学习兴趣。如教学《浮力的利用》时，教师做一个简单的实验：把一牙膏皮尾部剪开后揉成团，放在水面上，它立即下沉；而把它撑起为圆柱状后放在水面上便可使其漂浮。学生讨论后，很快便能归纳出这样一个道理：一个物体在重力不变的条件下，若改变V排，便可改变其浮力大小，从而改变它的浮、沉状态，这就是制造轮船、潜水艇的物理原理。
2.在演示实验方面，教师可以不拘泥于教材或教参的安排，进行创新设计，培养学生的创新能力。如演示《牛顿运动第一定律》实验时，书本上使用的是小车从斜面上滑下，但是从上滑下时小车经常在铺有毛巾的桌面上被绊住，效果不好。其实只要用一颗较大的钢珠做前后的对比试验就能很快得到结论，而且效果好。对比前后两次实验，学生会发现有时改进实验装置并不困难，只要将以前学的知识和技能灵活地加以应用，就会获得较好的实验效果。
3.让学生亲自演示，激发学生的好奇心和思考欲望。例如，在讲授《大气压》一节时，用剥了壳的熟鸡蛋堵住广口瓶口，实验前用手轻轻用力，不能将鸡蛋完整地压入瓶内。再将点燃的棉球扔入装有细沙（防止烧裂瓶底）的瓶中，迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力。这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
二、重视探究实验，培养学生的探究能力
科学探究是学生参与式的学习活动。通过科学探究，激发学生的探索心理，形成探索问题的情境，促使学生积极思考、分析、讨论，充分发挥学生的主体性。探究性实验的活动要在教师的组织和引导下,学生积极主动参与,要让学生充分体验探究的过程，要让学生大胆地猜想，大胆地设计，鼓励和提倡学生敢于想象,勇于提问,大胆实践,不要为了赶进度而在学生还没有进行足够思考时草率得出结论。我们还要安排足够的时间让学生讨论和交流自己的观点和想法。可采取不同的方法,不同的形式,不同的思路,不同的步骤进行研究,调动学生的积极性和创造性,培养他们的创新精神和实践能力。如：在做《二力平衡条件》的实验时，让学生仔细观察并读出小车保持静止时两边吊盘里砝码的重力，并向学生提出探索性问题：“二力在什么条件下才会平衡？”学生往往得出片面的结论：“二力平衡条件是二力的大小相等，方向相反。”这时引导学生再仔细观察如下两个有针对性的对比实验：①两个力大小相等，方向相反，分别作用在两个物体上（即用两个小车拼合在一起代替原来的小车实验）；②两力大小相等，方向相反，作用在同一个物体（小车）上，但两力的作用线不在同一条直线上。通过这两个实验，学生否定了自己原先的片面论断，从而得出了科学的结论：“作用在一个物体上的两个力，如果在同一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力就平衡。”
三、重视课外小实验、小制作，培养学生的动手能力
在日常教学实践中，我体会到，重视教材中小实验、小制作的教学，既有利于巩固知识，提高能力，又容易引起学生的学习兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。现行初中物理教材上有很多有趣的课外小实验、小制作，只要能充分发挥这些小实验、小制作的作用，就能激发学生的参与欲望，调动学生的学习积极性，激发学生学习物理的兴趣。通过小制作、小实验，学生将学习到的物理知识进行了强化，因而记得比较深刻、牢固。如自制电动机、测力计、潜望镜、简易望远镜、三棱镜、电铃、楼道电灯开关电路等，不仅可以习得更多知识，开阔学生视野，培养学生对物理的学习兴趣，而且有利于培养学生的实验技能、动手能力和灵活运用知识的能力。
综上所述，物理实验教学在教学中起到了非常重要的作用，既注重学生实验技能的培养，提高学生的实验素养，又注重学生探究能力和创新能力的培养，提高学生的学习兴趣和学习的主动性。