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骨干教师青年教师结对培养工作总结3篇

时间:2022-10-07 09:15:41 来源:网友投稿

骨干教师青年教师结对培养工作总结3篇骨干教师青年教师结对培养工作总结 2020骨干教师学期工作总结3篇 【篇一】骨干教师学期工作总结 光阴似箭,一年骨干教师的工作已悄然而过。回首走过的路,虽然很艰辛,但获下面是小编为大家整理的骨干教师青年教师结对培养工作总结3篇,供大家参考。

骨干教师青年教师结对培养工作总结3篇

篇一:骨干教师青年教师结对培养工作总结

20 骨干教师学期工作总结 3 篇

 【篇一】骨干教师学期工作总结

 光阴似箭,一年骨干教师的工作已悄然而过。回首走过的路,虽然很艰辛,但获得更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我有幸成为一名县级骨干教师,这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定,更主要的是一种责任,是对我以后工作的鞭策。我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。现将一年工作总结如下:

 一、教育教学工作方面

 作为县级骨干教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……,随着教改的不断深入,我时刻感到自己的不足。《小学数学教师》、《澄迈教育》和《海南教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己,更好的进行教育教学实践。每年,学校领导为我们骨干教师提供了许多学习锻炼的机会:骨干教师的示范课、指导所带领的徒弟都为我的能力注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。可以说,学校领导的费尽苦心,为我们创造机会,丰富我们的理论知识,用于指导自己的实践活动。为此,我珍惜每一次学习的机会,积极参与,认真记录,事后写出自己的心得体会。力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。

 二、科研工作方面

 苏霍姆林斯基曾经对校长说过:“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。为此,我根据县级骨干教师的工

 作要求,我积极参加学校组织的各种教研活动。给参加教研活动的教师出谋划策,指点迷津;积极准备参加自己的教学献课活动。还积极参与各种县级举办的网上研讨活动,在活动中相互学习,互相提高,并且认真笔记。今年 4 月份我的教育教学论文《如何激发小学生对数学的学习兴趣》荣获县级二等奖。

 三、师带徒工作方面

 我是县级骨干教师中的一员,我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,还与积极肯干的李经达和谢世孝两位老师建立师徒关系,每次听课或培训回来,我都会主动把笔记和学习材料给他们看。他们每次参加学校的教研活动前,我都主动和他们一起研究教材、编写教案。听试讲、一起寻找课上调动学生积极性的方法。我们互相听课、评课多次。

 四、自身成长方面

 课堂是教师展现自我、体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的`理念,我将自己的爱全身心地融入到全体学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式,并力求让我的数学教学形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。

 1、备好课。我积极参加教研室组织的教研活动,在领导的指导下进行听课,听讲座,领会课改精神实质。然后根据要求,撰写课后反思。回到学校,我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参,学习好课改,虚心向名师及同事学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我查资料、做教具,集中别人的优点确定自己的教学思路,全面提高自己的教学水平,使学生能更快掌握教材内容。

 2、上好课。我听了许多有经验的老教师的课,发觉他们上课有*,有很深的教学艺术,也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求,

 我在课堂教学力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时,我注意对后进生进行面对面的辅导,争取让他们更快地进步。

 3、做好课后辅导,对后进生做到从友善开始,理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见,想法,与学生建立良好的师生关系,同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术,博采众长,努力提高教学水平。

 4、除此之外,每天我还给自己一个反省的机会和时间,坚持独立地思考,即时做好教学后记,反思自己这堂课上得怎样,学生掌握了吗?哪些能力得到了提高,或是哪个问题没有讲透,怎样讲会更好。

 五、严格遵守学校规章制度,做好骨干教师的带头作用。

 我严格遵守学校规章制度,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。

 六、存在问题

 作为一名县级骨干教师,我认为我应该是一名智慧型,科研型的教师,是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知,教育是一门科学,我们不能只停留在知识的传授上,而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要解决运用的,因此,我必须不断学习,不断反思总结,积累教学经验,才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师,成为教育教学上的排头兵。

 七、改进措施

 1、为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真地参加学校的每次培训活动,认真记录学习的内容。

 2、我在备课中关注教材、关注学生,在教学中完善了预设与生成的关系,挖掘并利用好教学过程中有效资源,发挥自己在教学过程中的教学智慧,对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。

 3、以后我将继续学习、领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。

 我常常静下心来想:作为一名骨干教师,我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时,我也在思量着自己在工作中的不足之处,同时提醒自己要努力提高自己的数学教学水平,来更好地适应现在的数学教学,在教科研方面的研究还要做得更加细和实。

 我是一个对集体充满了热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。在骨干教师培训、学习、实践中是充实的,因为在其中我付出着、收获着、快乐着、进步着;在以后的时间里我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的艺术教育事业。

 总之,我是在学习中成长起来的,在同伴互助中成长起来的,在学校领导的关爱中成长起来的,生命的旅程中很是短暂,但我们愿把它作为人生的一个驿站,心路的一条起跑线,事业的一个加油点,积蓄力量,充实行装,准备朝着更远的目标迈进。

 以上便是我教育教学工作、教研工作、带徒工作的点滴体会。几年来,我教

 学水平的进步,教学成绩的取得,都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,我发自肺腑的向他们表示感谢。

 【篇二】骨干教师学期工作总结

 xxxx 年是非常忙碌的一年,好多的工作要做。听课,学习,国培,上海方略,送教下乡等等。每一天都在认认真真的工作和学习,xxxx 年来到现在终于要结束了。一年的各项工作也将近尾声。就连整整一学期的师带徒工作也已经进入了尾声。在这一学年,我和我的徒弟们认认真真的工作,学习和教学,认真的研究教学课程和教材,从不敢怠慢。希望在教学上,在专业知识上都有进步。一步一回头,回望走过的岁月,我们都满怀感激。现在就让我来为我们所努力的一年做个总结吧。

 第一、作为师父,以身作则,必须深入教学研究。

 所以,我一直都不敢怠慢。在本学年的教学工作中,我总是身先士卒,带头做好学校的教学研究工作。如果我们每个人对自己的学科多一份油然而生的痴迷,多一份纯粹忘我的投入,多一份理想主义的疯狂,多一份内心的沉静与高贵气质的沉淀,我们身上自然就会流淌一种精神之美、文化之美,由内而外、厚积薄发的人性之美、激情之美,这样才能征服我们的学生。因此,我和徒弟王淑美、庞梅花老师时刻注意加强学习,经常在一起听课,一起评课,一起研究探讨教材和教学方法方式,提高自身素质。既要完成学校的教学工作,又要积极参加骨干教师培训。如:去参加送教下乡活动,积极参加上海方略集团的学习,认真去参加新教材的分析会,还认真,积极的去听专家的观摩课等等。我们还是比较好地处理了工作与培训的矛盾,坚持参加每一次培训学习。加强了课程标准和学科知识的学习。经过培训,我和徒弟们的学科专业素养有了很大程度的提高,我还将继续努力,不断地提高自己,不辜负各级领导对我的期望。此外,我们还注意多读

 书、读好书,努力提高自身的业务水平和专业素养。多写点教学反思,多写点论文。所以我每年都有两篇论文获奖。

 第二、为了能辅导好青年教师,积极听课听他们的课堂是必须的。

 而且听课也是互相学习和指导徒弟们进步的方式。在备课、上课、作业辅导等各个环节加强对王老师的培养和帮助。我多次深入课堂听课,针对教学中的每一个细节给予指导。在带徒弟方面,我不仅多次走进徒弟的课堂听课辅导,并且针对徒弟们课堂上的问题所存在,做出精细的指导。在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励的信息,增强她的自信心。课后为她点评,并提出我的建议。除了带徒弟,我还认真做好本校其他教师的教学指导工作。

 第三、勇于创新,搞好教学工作。

 我们都明白,任何事物都在发展,教学也不例外,所以我们必须勇于创新,搞好教学工作。本学年,我坚持做好教育科研工作。此外,在其他工作方面,我也积极发挥骨干教师的作用,与学校其他教师密切合作,付出了辛勤的汗水,也收到了很好的成绩。

 学习再学习,认认真真的工作。对学生负责,对自己负责,善待学生,善待他人是我一贯的工作作风,同时也取得了一些可喜的成绩。学校的支持更加激励着我不断学习,不断前进,不断创新,以期取得更大的进步。

 有付出就有收获,实实在在的工作和学习,经过一年的共同努力,我实实在在的完成了白莲中学骨干教师师徒结对协议的要求,并且完美的完成了学校对我的信任。学习再学习,教育需要加油不懈,为了学生也为了我们自己加油。

 【篇三】骨干教师学期工作总结

 作为一位人民教师,我自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律法规。奉信“以生为本,言传身教”的准则,发扬奉献精神,热爱学校,团结同事,关心爱护全体学生,尊重学生人格,对学生严格要求,耐心教导,促进学生健康、全面的发展。从事教育工作以来,我乐于承担学校分配的各项工作,虚心向有经验的老师学习,刻苦钻研,勤于总结,积极进取。在各位前辈教师和学校领导的指导和关怀下,教学和教育管理水平都有了很大的飞跃。现把本人任现职以来的工作情况总结如下几方面:

 一、做好常规教育教学,提高业务能力

 1、备课方面

 在暑假培训期间的空闲时间,我充分利用网络资源,把本学期的物理学研稿完成,开学初我结合课本和教参,完善每一节课的教学内容,对其重新进行审视,将其取舍、增补、校正、拓展,做到精通教材、驾奴教材,为上课这个环节做的准备。所有这些不能不得益于我认真谨慎的备课。当然备课不仅仅是备教材,而且还要备学生,一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师,我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字,这也是对学生最起码的尊重。

 2、上课方面

 在教学内容上,按照新课改的要求,以学生为主体,力求完成每节课的教学目标,并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上,根据不同班级学生的不同学习风格,采用不同的教学方法。在同一班级,仍需根据课堂情况采取不同教学方法,做到随机应变,适时调整,更好的完成教学任务。另外,创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我改变了以往崩者脸孔给学生上课的做法,带着微笑教学,它能在无形之中给学生带来求知的动力,调节课堂气氛。

 3、作业方面

 布置作业要有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

 4、做好课后辅导工作,注意分层教学。

 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩。

 5、经常坚持互相听课、评课,共同进步、共同成长

 本学期我每周听课不少于一次,听课近 20,听后及时撰写听后反思、互评,上课教师都能虚心接受大家的意见和建议,好的方面继续发扬,不足的地方及时改进,互相共同进步、共同成长。积极参与学校组织赛教活动,在赛教中取得了优异的成绩。

 二、校本研修工作

 1、激发学生的学习兴趣

 为学生创设情景,指导学生细细品味物理知识、探究实验,帮助学生把握好感情的基调。这样做,不仅有利于学生思想水平的提高,还有助于激发学生的学习积极性。

 2、积极提高自身专业素质,争取物理及格率达 90%以上

 积极参加教研组活动,虚心听取其他老师的意见,取人之长,补己之短,提高自己的教学和训练水平。积极投身教育科研的改革与实践,上课的教学质量达到校级优秀的水平。认真学习,创造机会,争取能够参加县级优质课比赛,并取得好成绩。认真训练,抓好教学。

 3、采取多种教...

篇二:骨干教师青年教师结对培养工作总结

校骨干教师培训工作总结[1]

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 随着外国语学校品牌化建设的不断深化, 时代和教育形势的需求, 对学校的发展提出了更高的要求和挑战。

 学校领导班子成员深刻体会到:“名师培育名生, 名生铸造名校, 名校成就名师” , 因此, 名师队伍的建设是学校“精细化管理, 内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。

 外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师, 他们是学校品牌化发展的中流砥柱。

 但是, 分析学校的师资结构, 近五年进校的大学毕业生 30 多名, 占到学校教师人数的三分之一强, 全校教师

 师平均年龄 34 岁。

 整个教师队伍既是一支年轻、 有为、 灵动、 富有激情的团队, 也是一支教学经验、 案例积累还需加强, 教育知识还

 需尽快转化为教育能力, 整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。

  而青年教师是学校的生力军和顶梁柱,“青年教师兴则学校兴; 青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。

 教育分局职代会报告中也明确提出了“外国语学校应再造一批名师”的要求。

 因此, 学校十分重视青年教师团队的培养工作,搭建成长平台, 提升专业技能, 积极创造条件, 为青年教师的快速成长铺路搭桥, 使青年教师如雨后春笋, 茁壮成长, 为学校的可持续发展做好人才保证。

  总结这几年培养青年教师团队的工作, 在促进教师专业化成长方面, 我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。

  一、 建设校园文化, 营造青年教师成长的环境

 古人云, 授之以鱼, 不如授之以渔。

 现在有专家认为, 授之以渔不如授之以鱼场。

 这是启示学校需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境, 要用健康的一流的校园文化去影响教师。

 学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。

 校园文化建设的过程是教师提升认识, 形成凝聚力, 践行学校文化思想的过程, 是凝炼教师的进取精神和高尚师德, 使教师乐于成为一个开拓进取, 与时俱进, 正气正义, 富有责任的外校人的过程。

 近五年来的 30 多名年轻教师, 虽然毕业于不同的院校, 但是到了我校, 那种无形的核心文化让他们积极凝练自己, 很快融入学校这个大家, 在工作中兢兢业业,争先恐后, 迅速站稳了讲台, 成长为一个学生喜欢、 家长认可、 学校欣赏的青年教师, 学校两年被评为吐哈油田教育分局“青蓝工程”优秀

 单位。

  二、 搭建成长平台, 拓宽青年教师成长的途径

 一流的校园文化固然会激励青年教师, 但要青年教师能持续快速成长, 释放青年教师特有的激情和才华, 必须搭建青年教师的成长平台, 多渠道, 多途径地为青年教师提供用武之地。

  作为外国语学校教师, 由于承载着家长和社会的厚望, 承载着上级领导所给予的期望,很容易导致教师产生较大的职业压力,容易产生职业倦怠思想。

 但是如果因之而不敢让青年教师承担各种岗位的工作, 既是对学校的品牌化发展不负责任, 更是对青年教师的成长不负责任。

 所以, 学校放手为青年教师搭建成长平台, 并积极引导青年教师乐观面对生活和工作, 养成在各种重要岗位工作中寻找快乐, 在快乐中去积极从事重要岗位的工作, 不断提升职业幸福指数。只有这样, 教师才能在搭建的平台中成长, 在少先队辅导、 班主任、部门干事、 教研组长、 备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长,悄然成长。

  以本学期为例, 大队辅导员由青年教师担任, 在 27 个班主任中, 青年教师就占 13 个, 11 个教研组长中, 青年教师为 3 个,还有 9 名备课组长, 各部门干事中, 青年教师有 5 个。

 这些青年教师不愧是外国语学校发展的生力军, 充满朝气, 充满活力, 他们尽力工作, 努力工作, 显示出他们思维敏捷, 具有独创精神的特点, 不断地用自己新鲜的思想和青春的激情为学校的发展带来新的欣喜。

 青年教师王, 潜心于班主任工作, 方法灵活, 贴近学生的心灵, 深受学生的

 喜爱。

 她在分局第十次班主任例会上的主题发言《 “o 型血&胆汁质”---我的班主任之路何去何从? 》从“职业性格“超越“自然性格” 、 读万卷书,行万里路---学以致用、 品人 vs 读书、 做不成“淑女”做“书女”等四个方面介绍了做班主任的经验, 引起了全体班主任老师的共鸣。

  三、 制定发展目 标, 明确青年教师成长的方向

 目 标对人的行为具有导向和激励作用。

 明确的、 有价值的目 标能诱发人的动机和行为的产生, 并指引人的活动方向。

 学校认识到“只有教师会思考了, 才能教出会思考的学生。

 只有教师会制定自己的发展目 标了, 才能引导学生制定自己的学习发展目 标” 。

 学校指导青年教师建立教师个人专业化成长学年发展规划,让每—位青年教师教师设计自己的发展蓝图, 明确个人的发展目 标, 有阶段性个人发展计划。

 能结合工作实际, 结合学生发展实际, 提出适合自己特点的个人发展要求, 选择符合自己的发展方向。

  这个发展目 标的具体内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目 标。

 个人专业成长现状分析, 从优势与不足正反两个角度, 可涉及课堂教学、 学生管理、 教学研究、 教学设计、 作业设计、理论学习等方面进行分析。

 学年个人成长目 标。

 结合现状分析, 可制定一个总目 标。

 然后结合学校确定的青年教师成长具体方案中的要求, 从自身素质、 教育教学专著研读、 课堂教学、 案例分析、 教学设计、 作业设计、 编制试卷、 听课学习( 确定自己主要听课学习的导师)教学研究博客、 学困生转化、 撰写教学反思、 评课稿、 教学叙事等方面确定具体目 标, 要求既要有数量, 又要有质量。

  学校要求在制定

 发展目 标的基础上, 更要落实行动, 并建立青年教师专业成长档案盒。

 档案盒的建设使青年教师的成长的积淀更加丰厚, 体现了青年教师的教学实践过程, 有助于青年教师明确自己的发展方向, 形成个性的教学风格和思想, 为成长为名师打下坚实的基础。

  其中青年教师张老师的档案盒中整理了学科教师课改实验计划、 小结, 培优补差计划、 总结, 教师个人教学工作计划、 总结,语文考试试卷、 期末单科成绩表、 试卷质量分析、 学年个人成长计划、教师个人业务工作总结, 课改教案、 学习体会、 论文、 教学反思、 听课记录、 学生作品等内容, 资料翔实, 装订规范, 很好的显示了青年教师的成长轨迹。

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 四、 提升专业技能, 加快青年教师成长的速度

 而随着新课程改革的不断深入, 对教师的专业化水平也提出了更高的要求。

 新课程背景下的教师不仅是有知识、 有学问的人,而且是有道德、 有理想、 有专业追求的人; 不仅是高起点的人, 而且是终身学习、 不断自我更新的人; 不仅是学科的专家, 而且是教育的专家, 具有像医生、 律师一样的专业不可替代性。

 因此, 作为教师,尤其是青年教师必须随时对自 己的专业结构、 教育教学技能进行调

 整, 必须在实践中不断学习、 研究和反思, 必须对自己的知识、 能力与经验进行整合,这是教育发展的时代需要,是教师自身发展的需要,也是学校生存和发展的需要。

 在教育分局教研室的指导下, 学校很重视提升青年教师的专业技能。

  ( 一)

 课题研究体现具体行动

 学校特别注重校本教研, 立足于解决实际问题, 积极倡导“我的问题, 我面对, 我解决”的教研思路, 要求注重过程, 注重实实在在的成效, 在研究课题中学校把申请的大课题具体细化为方便操作、 解决实际问题的小课题, 以切实突出课题研究的有效性, 在行动中解决自己在教育教学中遇到的问题。

 近几个学期以来, 学校专门召开小课题研究交流会, 推进小课题的研究。

 目 前学校现有中语会课题一项, 自治区教研室课题两项, 分局课题四项。

 学校加强指导培训,营造研究氛围, 重视实施过程, 重视研究实效。

 在这些课题研究中,青年教师勇于承担研究任务, 30 多位青年教师中绝大多数都有自己的研究任务, 其中中小学语文组的孙、 王、 李、 张等教师在自己的“录评课活动和论文交流活动”中,积极展示“积累与创新写作”课题的研究成果,勇于承担研究课,使课题研究和自己的专业成长紧密结合起来。青年教师王和尤, 分别是本课题组的组长, 两位老师怀着一颗谦虚的心, 积极地开展工作, 创造条件参加分局课题结题评审活动, 提升了自己的研究水平。

  ( 二)

 三类课程提倡勇于承担

 随着“两基”迎“国检”工作深入进行, 分局高瞻远瞩, 站在时

 代发展需要的高度, 站在为学生终身发展奠定基础的高度, 积极主动的开设了“三类课程” 。

 但是, 大多数老师对“三类课程”的认识还停留在理念认识阶段, 因此, 为学校开设该课程带来了一定的难度。

 学校明确“三类课程”的开设, 师资力量主要培养青年教师, 依靠青年教师来实施教学。

 所以, 广大青年教师纷纷担任劳技课、 研学课、 国学诵读课, 一边教一边学, 学课程特点, 学教学理念, 并积极实施。

 在分局组织的“三类课程”教学研培交流活动中, 青年教师火和李分别承担了研学课《实验教学法》 和劳技课《制作环保手提袋》 两节研讨观摩课,以学生为主体, 重视问题探究意识, 赢得了与会专家和听课老师的好评, 特别是劳技课《制作环保手提袋》 更是得到自治区专家的高度评价。

  ( 三)

 研讨交流突出有效教学

 近三个学期以来, 在教育分局教研室的指导下, 学校想青年教师之所想, 急青年教师之所急, 成立导师团队, 借助录像设备,为青年教师搭建成长的平台, 举行“夯实各个环节, 追求有效教学”的备课、 授课、 评课、 论文交流“四位一体”系列活动。

  备课, 突出“智慧协同” 。

 在整个备课过程中, 导师引领, 同伴讨论, 青年教师归纳整理, 通过全面读懂教材、 全面掌握学情, 突出重点、 突破难点, 使教学设计成为青年教师、 导师、 同伴的“智慧协同体” 。

  授课, 突出“学生主体” 。

 在授课中, 突出学生的主体地位,强调使课堂真正成为“学堂” , 老师只起引导、 组织、 反馈作用, 使课

 堂教学成为学生在教师引领下走进教材、 掌握知识、 形成能力的“自主学习体” 。

  评课, 突出“反思成长” 。

 在评课中, 导师主评, 青年教师反思。

 既整体观照课堂教学状态, 又对照录像微观分析各教学细节, 做到充分肯定优点激发青年教师的发展潜能,善意提醒不足防止课堂教学无效。

 使评课过程成为反思过程、 激发优点、 再次改进的“成长助推体” 。

  论文, 突出“总结提升” 。

 在论文撰写中, 学校特别引导青年教师, 既要立足于这节课, 从课堂教学中挖掘素材, 更要用新课程的理念关照自己的课堂教学, 用新课程的理念指导自己总结提升, 使自己的论文写作

 不仅仅满足于这节课的分析, 而应成为自己一段时间以来以这节课为例的“总结提升体” 。

  一系列的教师专业成长载体的夯实, 促进了青年教师的专业成长。

 青年教师的课题研究能力和“三类课程”的教学能力有明显提升。

 授课、 授课、 评课、 反思、 论文写作能力都有了很大提高。

  “名师培育名生, 名生铸造名校, 名校成就名师” , 经过不懈的努力, 外国语学校的青年教师专业化迅速成长, 盘活了学校人才资源, 学校教育教学质量年年创历史新高, 办学水平突飞猛进。

  当然, 在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难:

 如何引导青年教师处理好学校常规活动和专业化成长之间的关系,如何使青年教师广泛阅读, 树立远大目 标, 并有计划地一步步实施, 实现个性化发展等问题。

 但是, 问题都是发展中的问题,“风物长宜放眼量,直挂云帆济沧海” ,外国语学校的青年教师一定能够在教育分局的正确引导下,“铁肩担责任, 妙手书华章” , 为学校将来的可持续发展, 为教育分局将来的可持续发展贡献自己的力量。

 [

 结 束

 ]

篇三:骨干教师青年教师结对培养工作总结

骨干教师传帮带工作总结

  我自担任教导工作至今,已有 11 年。回顾这期间的工作,感触良多:传帮带工作效果怎样,与教职工协调如何,教育教学改革走了多远,教师教学观念变化程度如何,等问题难以言表,一言难尽,如今静下心来,回首往事,以求找出成功的经验,便于推进今后的工作。

 凭着对党和人民事业的忠诚,对教育教学这一职业的执着和热爱,我始终坚持贯彻执行党的教育方针,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为准绳,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。我全身心扑在教育教学岗位上,我还坚守自己的岗位。有人问:“你为何对教育事业如此痴迷?”我回答说:“教师这一职业是塑造人,培育人,发展人的职业,若你没有责任感、责任心,你的一生将坑害多少学生?又将对社会的发展带来多大的危害,这仅是一般的数学知识和浅显的逻辑推理,作为教师谁都会算这笔帐。”我的责任感,责任心从何而来?我要告诉你:“就来自于加强自身思想的修养,强化自己政治理想信念,加强职业道德的学习和探究,培养自己高尚的道德品质和情操,树立自己正确的符合社会主义社会发展的人生观、世界观和价值观。这就是你永不枯竭的工作动力源泉。”当今社会物欲横流,西方一些价值观沉渣泛滥,倘若我们的教师唯利是图,见利忘义,盲目地崇拜西方国家的民主和自由,那我们祖国几千年悠久的文化传统将溃于这

 样的“蚁穴”。古人尚且知道“固木受绳则直,金就砺则利”,难道我们不知教师思想品德的素养,将对学生正确思想的

  形成,优秀道德品质的培养产生深远的影响?“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”更是教师“蜡烛”精神,讲求奉献的传统精神写照。殊不知教师从翻开《教育学》的第一页起就该明白,“教育是传承人类文明,推进社会发展的有效手段”,它具有“阶级性”,它体现国家的意志和民族的精神。我想这些都是我们思想修养的最初课程。

  在传帮带工作中,我注重激发教师工作动力,形成了工作合力和凝聚力,提升教师的战斗力。战斗力的形成

  教师的战斗力一方面

  身边教师的课,提高自己的鉴赏水平,取长补短,不断丰富自己的专业知识和理论水平。四是仿。把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实践中去,多摩仿,从实践中创新专业技能,形成自己独特的教学特色。

 我作为教导主任,自身站在教学的前沿,亲身体会教学实践中新课标的把握与落实,新课程理念的贯彻与实施,新教法的改革和创新,新技术的运用和效果,切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。真正地从实践中与教师共同学习,共同进步,把自己取得的经验和成绩与教师共享,把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。

  丈有所长,尺有所短。每一次传帮带活动,我要求每位教师要能取长补短,同时又要扬长避短;要抓住教师的特长,充分挖掘教师的潜能,张扬教师的个性;要积极培养,形成骨干。在我校覃化跃老师的体育科,何伟老师的语文科,其教学特色和效果是得到大家所公认的,部分教师逐渐成为我校教学的中坚力量。当然,要看到加强教师继续教育,提升教师的综合素质,在当前乃至今后都有其必要性和紧迫性。社会的发展,将会引发知识的更新。譬如计算机、英语等学科知识,对绝大多数中青年教师来说知之至少甚至完全不知,教师若不抓住机遇学习,将会被社会发展的洪流所淘汰。特别是文化基础知识不扎实的老师,如果不加强自修,终会落到“南郭先生”混不下去的下场。我常想:教师总是站到一定的高度对学生进行挑剔和考核,如果公平一点儿,让我们的学生也来对教师进行考核和选择,结果会怎

  样呢?也许就会有人原形毕露,无地自容。更不用讲随着教育教学改革的深入发展,教师新的理念、新的技能技巧是否适应改革的潮流。总言而之,增强教师继续教育的紧迫感,提升教师综合素质,势在必行,这是传帮带工作中的重要内容之一。

 谈罢了教师,再来谈学生。学样教育教学改革成功与否,质量提升程度如何,只要把好学生这一脉搏,一切就知就理。而学生的脉象就体现在学校“三风”建设中。校园文

 化建设对师生的熏陶,学校师生的精神风貌,学校自身的办学特色,无不体现学校的精、气、神。先不谈学校规划和布局给学生美的享受,仅看宣传专栏和学习园地就能展示学生的知识才能,思想和情操,理想和追求,它是学校联系社会的纽带,是**教育教学质量的窗口。再看学生良好行为习惯的养成,无不体现“班风”,“学风”的建设成果。例如:针对我校学生集合、集会混乱无序的状态,我们强化学生整队入场出场的训练;针对学生乱扔纸屑的现象,我们加强学生养成良好卫生习惯的教育;针对学生早上进校消积等待上课钟敲响后才进教室的散漫态度,引导学生养成来到学校就走进教室学习的良好习惯。总之,我们既要善于发现学生学习和生活中的不良习惯,更要善于引导培养学生良好的行为习惯,把“三风”建设落实到师生的实际行动中去。

 根据地方特色,依托学校资源,开创办学特色。培养学生全面发展和开拓创新精神,是学校教育目的之一。我校通过整合教师资源,结合学生的兴趣爱好,通过举办各类活动来促进学生的全面发展,提高学生思想道德水平。三年来,我们组织了三次大型的文艺汇演活动。

  其中对活动程序的商讨,对演出节目的编排、评审和定稿,对节目主持的评价和选择,对发言稿件的审编等,无不锻炼自己与教师之间的协调能力以及学生的表演、组织等能力。从三届毕业班由学生自己主持的毕业联欢节目来

 看,从主持人自己编写稿件,自己编排选择节目,可以看出学生综合能力的提高,可以看出传帮带工作的效果,可以看出高效的课外活动对学生素质产生的深远影响。我校还组织了三次意义深远的募捐活动,一次针对性强的法治知识讲座,二次规模庞大的植树节活动,从学生发展的不同生活层面,对学生的思想道德品质施以正面的教育和影响。从而形成我校开辟第二课堂,组织高质量的各种活动,促进学生全面发展的办学特色。

 建设和谐的师生人际关系,形成学校、家庭、社会的教育网络。从里户走出去的教师,都很留恋教师之间的团结、友爱之情。留在里小的教师都庆幸这是一块没有名利之争,没有尔虞我诈,没有拉帮结伙的净土。教师之间相互理解和关爱,领导与教师配合默切,和谐共处。之所以有这样充满同志情谊的环境,除了领导对教师的关爱、宽容和理解,更因为教师在工作和生活中所展示的高尚情操和优良的道德品质。在我校提倡“师生平等、相互尊重”。严厉杜绝体罚和变相体罚学生,着力改变过去师生不和谐状态在社会上所造成的不良影响。关注学生身心健康,贯彻落实“以人为本”的精神实质,着力营造师生互相关爱,其乐融融的浓烈情感。我们通过一系列传帮带活动的开展,制度的落实,加强教师和学生的管理,在增进师生情感,方面取得了许多宝贵的经验,使师生之间,学生之间更加融洽。

  小学骨干教师传帮带教工作总结

 贵峁完小

  郭新娥

 我自担任班主任工作至今,已有十年。回顾这期间的工作,感触良多:传帮带工作效果怎样,与教职工协调如何,教育教学改革走了多远,教师教学观念变化程度如何,等问题难以言表,一言难尽,如今静下心来,回首往事,以求找出成功的经验,便于推进今后的工作。

 班主任作为班集体的中心阵地,提班级的政治思想素质、道德品质水平是激发学生激情,增强教师责任心和责任感,形成教育教学工作合力的重要前提。为此,我在传帮带工作中加强了《新时期教师职业道德修养》的学习培训,本学期,在传帮带工作中,我倾向了低年级的班主任教师——齐凤霞老师,我注重激发齐凤霞工作动力,形成了工作合力和凝聚力,提升教师的战斗力。

 为此,我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到:一是学。学习文化基础知识,学习新教材课程目标,新教材理念,新技术、新教材教学方法,通过学习讨论,丰富教师文化知识,掌握课标,积累理论知识,转变教学观念,提高自身的教学能力。二是看。看光碟,欣赏名人名师的教学风采,启迪自己的智慧,积累教学经验。三是听。听身边教师的课,提高自己的鉴赏水平,取长补短,不断丰富自己的专业知识和理

 论水平。四是仿。把自己看到的、听到的、学到的运用到

 自己的教学实践中去,多摩仿,从实践中创新专业技能,形成自己独特的教学特色。

 我作为班主任,自身站在教学的前沿,亲身体会教学实践中新课标的把握与落实,新课程理念的贯彻与实施,新教法的改革和创新,新技术的运用和效果,切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。真正地从实践中与教师共同学习,共同进步,把自己取得的经验和成绩与教师共享,把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。

  丈有所长,尺有所短。每一次传帮带活动,我要求齐凤霞教师要能取长补短,同时又要扬长避短;要抓住教师的特长,充分挖掘教师的潜能,张扬教师的个性;要积极培养,形成骨干。通过指导活动中,可以看出对学生素质产生的深远影响。组织高质量的各种活动,促进学生全面发展。

 建设和谐的师生人际关系,形成学校、家庭、社会的教育网络。我们通过一系列传帮带活动的开展,制度的落实,加强教师和学生的管理,在增进师生情感,方面取得了许多宝贵的经验,使师生之间,学生之间更加融洽。召开家长座谈会和家访制度,借此增进师生之间的了解,在增进师生友谊的同时,加大了学生管理和教育的力度。

 总之,齐凤霞老师能坚持到底,虚心请教,赢得了良好的教学效果。我更要以百倍的精神,坚定信心,乘着教育改革的东风严谨治学,开拓进取,爱岗敬业,为人师表。

 阿市小学传帮结带工作总结

 为加速青年教师的专业成长,提高整体教育教学水平,增强实施新课程的能力,学校安排了传帮带活动,我校新分配教师分别与骨干教师结为师徒,他们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高,取得了较好的效果。现总结如下:

 一、 鼓励多学、多问,更新教育观念。

 只有不断学习,才能跟上课改步伐,才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此,各骨干教师将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给新教师,用一些现代教学思想影响他们,鼓励他们多参加培训,多读书,阅读有关杂志来获取课改信息,不断更新自己的教育观念。本学期,他们经常研究如何突破每单元的重难点,共同备课,彼此间交流教学计划、复习安排等。正所谓“教学相长”,在与新教师的交流中,骨干教师也从新教师身上学到许多东西。

 二、鼓励多听、多上,提高教学水平。

 新教师由于经验的原因,一堂课或多或少都有一些可进一步不足的地方,因此,学校要求他们每学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始新教师都参加了校教学研讨课,他们与骨干教师一同确定讲授内容,共同研究该课的教学设计以及实施措施,在准备期间,老教师们都跟踪听课,听一节,评一节,一点一滴地指导新教师修改。功夫不负有

 心人,大部分新教师在上的那节课中深受学生的喜爱,获得与会教师和领导的一致好评。课后,新老教师共同切磋、研讨,老教师们都毫无保留地把自己的见解、经验交给新教师,经过大家的共同努力,他们在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了,对课堂的调控能力大大增强了。

 三、鼓励多思、多写,积累教学经验。

 作为年轻教师,不仅要提高教学能力,平时还应注意反思、积累,朝科研型发展。努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训,及时记录下来,做到每月总结,学期末时整理半年来的收获。

  学无止境,教无止境,面对教学中的诸多问题,我们永远需要学习,需要研究,相信在我们共同的努力下,我们一定可以共同发展,共同进步。

 四、存在不足

 1.指导教师们工作做得好而且做得早,自觉性高,责任感强;而青年教师们相对工作滞后一些,个别青年教师做事还有些拖拉、粗心马虎,应该在今后的工作中向导师们学习,加以改变。

 2.青年教师在听完课之后要主动向指导教师提交近阶段教学等情况的汇报记录,总结自己近来的收获,提出新的问题,以便于指导教师根据你的情况给予指导,填写指导记录。

  3.还有个别教师在工作中敷衍应付,没有达到“传帮带”工作的要求。

 俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”要成为一个合格的教师,就必须不懈地学习,不停地反思,不断地进步,这也是一个教师成长成熟的关键。学校给青年教师提供了这么好的学习机会,青年教师一定要把握机遇,珍惜时光,短时间内使自己成长为专业拔尖、教学优秀、科研突出的全方位的优秀人才。学生的成长期待着青年教师,学校的发展依赖着青年教师,相信所有参与“传帮带”工作的老师们都会收获多多,快乐多多!

 阿市小学

 2012 年 7 月

  骨干教师传帮带工作总结

 随着课改的不断深入和全面展开,广大教师提高实施、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。对发展中的教师来说,要具备实施新课程的能力,成为与时俱进的合格教师,就得不断的学习、“充电”。这次在学校和教育局领导的关心之下,有幸成为成为铜仁地区首批骨干教师培训班的一员,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。

 新一轮国家改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可

 多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此,当务之急是加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平。做为一名骨干教师和学校的数学教研组长,我深感到自己肩上的责任重大 。我感到顺利的实施课程改革,全面...

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