中学生劳动教育方案8篇中学生劳动教育方案 “我劳动，我成长！”综合实践活动方案一、 活动设计理念依据初中生的年龄阶段特点，以《中小学综合实践活动课程指导下面是小编为大家整理的中学生劳动教育方案8篇,供大家参考。
篇一：中学生劳动教育方案
dquo;我劳动，我成长！”综合实践活动方案 一、活动设计理念 依据初中生的年龄阶段特点，以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为参照，从学生的真实生活和发展需要出发，在生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过亲身经历社会实践活动，综合应用已有的学科知识去认识、分析和解决问题，培养学生的综合素质，形成积极的劳动观念和态度。
二、
背景分析
“劳动创造美好生活”是每个劳动者的美好追求，但随着物质生活水平的提高，当今青少年参与劳动的机会大大减少，必须增加学生参与劳动教育的机会。
为充分发挥劳动综合育人功能，我校现在正推广劳动教育。由于学生的社会角色使得他们大多数时间都处在一个“被服务者”的位置，直接参与劳动的机会很少。因此，转换角色，以“服务者”的身份体验劳动生活，能有效对提高学生劳动认知和劳动能力。
三、
学情分析 七年级的经过小学阶段的综合实践活动，已经有了良好的综合实践能力，具备良好的信息技术应用能力。学生都有过不同的劳动经历和劳动体验，具备良好的劳动执行能力，能理解不同劳动者的工作特质，能通过开展一些专业性的劳动活动，体会劳动的价值。
四、
活动目标 1. 通过劳动实践活动，形成积极的劳动观念和态度，对未来的职业进行初步的规划。
2. 懂得美好生活都是所有劳动者创造出来的，积极参与劳动实践，增强社会责任感。
3. 在劳动实践过程中学会一些专业劳动技能，帮助劳动者减轻负担。
4. 尝试通过新技术改进或设计劳动工具，帮助劳动者改善劳动环境。
活动重点：参加劳动实践，形成积极的劳动观念和态度。
活动难点：专业劳动技能的学习和实践。
【设计意图：根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》里的总目标，学生能从个体生活、社会生活与大自然的接触中获得丰富的实践经验，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。我制定了以下几个具体的活动目标。】
五、
活动安排 第一阶段 活动启动（1 周，其中授课 2 课时）：选题、活动方案设计。
第二阶段 活动实施（2 周，其中授课 4 课时）：实践活动。
第三阶段 成果展评（1 周，其中授课 2 课时）：活动成果展示和评价。
六、
活动实施 第一阶段
活动启动 1. 主题生成 （1）话题导入 通过“我的一天”小视频，引导学生从视频中总结一天的生活中受到的劳动服务，引发学生的思考，探讨劳动者对生活的影响，促生学生参与劳动实践的想法。
（2）
激活思维 第一步，从学生感受最深刻的问题引导学生进行讨论，如“妈妈的一天”、“老师的工作”，“食物从哪里来？”等，引导学生以头脑风暴的形式提出问题，探讨不同劳动者的工作内容和特质。
第二步，引导学生从工作内容、工作时间、工作环境、工作效用等方面提出问题，并整理出问题表。
第三步，引导学生从可行性、创新性、实用性、趣味性等几个方面对问题表中的问题进一步优化和整理，从而形成值得研究的小主题 （以下列三个预设主题为例，可根据实际情况动态调整）：
①
打造温馨小家。
②
我是小小老师。
③
小嫩芽的生长。
2. 方案设计 （1）小组组合 学生选择自己感兴趣的小主题，进行小组组合（4-6 人一组），选出组长，确定组名，根据小组成员的能力进行任务分工。
（2）制定方案 小组根据确定的小主题，结合对不同劳动主题的知识，整理相关资料，进一步深入探究和讨论，确定小组研究任务，制定活动方案，填写小组活动计划表：
小组活动计划表 组名
组长
活动主题
活动目标
时间和地点
成员及分工
活动内容步骤
研究方法
预期成果及表现形式
可能遇到的问题和对策
备注
【设计意图：从学生真实的生活感受中，引导学生对身边的问题进行思考，提出他们感兴趣的且有教育意义活动主题，学生根据自己的需要，选择活动主题，并进行活动方案设计。】
第二阶段
活动实施
本次实践活动根据不同的主题，综合实践活动小组活动同时开展，结合各小组的活动计划表，根据活动内容和方式，我预设了各小组的活动内容（以第一阶段中的三个预设主题为例）：
1. 我爱我家组 （1）开展调查。通过调查问卷，分析家居环境情况，了解家长的日常工作时间和内容。利用课余时间开展调查，认真记录，收集父母提供的相关资料（如工作情况、家居环境、家庭劳动、家庭收支、生活期望等）。通过文字记录、照片、录音等保存活动现场资料和活动痕迹。
（2）劳动体验学习。①了解家长的工作内容，向父母学习一些专业工作技能，尝试在工作上帮助父母减轻负担；②熟悉家庭劳动内容，向父母学习家庭劳动（如卫生清洁、家具布置、帮厨、做菜等）。用文字记录、照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表（ 个人填写，小组汇总）。
劳动体验学习记录表（个人）
活动小组
姓名
活动主题
活动目标
时间和地点
参与成员
劳动体验内容
遇到问题和对策
劳动体验分享
（3）优化家居环境。①活动小组总结前阶段活动，通过查阅图书、网上查找、咨询专家等方式获取相关知识，讨论并设计理想的居家环境模型，做出简单的家居优化方案。②学生与家长探讨，参考小组家居优化方案，整理出适合自己家庭的方案，一起动手改善家居环境。优化过程中注意记录过程内容（如：家庭探讨的细节、优化前后对比的照片、优化过程的记录）。通过家庭劳动感受家长的辛苦，分担家长的压力。
2. 小小老师组 （1）开展调查。综合实践小组选择一个学科的老师，通过调查问卷，了解老师的日常工作时间和内容。利用课余时间对老师开展调查，认真记录，收集老师提供的工作资料（如作息时间、教案、作业设计、教师活动、工作体会等）。通过文字记录、照片、录音等保存活动现场资料和活动痕迹。
（2）劳动体验学习。在征得老师同意的情况下，跟随老师进行工作体验（如备课、上课、批改作业等）。根据学科老师的推荐和建议，结合本小组的特点和执行能力，向学科老师学习一些专业技能，并进行练习，总结经验。通过文字记录、照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表 （小组）。
篇二：中学生劳动教育方案
教育课教案 劳动教育课教案 篇 1 一、活动目的：1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。
3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。
二、课前准备：
1、搜集名人或身边感人的劳动故事。
2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。
三、班会过程：
（一）激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。劳动创造了美、创造了完美的生活，劳动是最光荣的！
（二）学会尊重劳动者 我们背着书包走在宽阔平坦的马路上时，当我们穿着干净整洁的衣服，吃着美味可口的饭菜时，你是否会想到那些为我们创造完美生活的劳动者？你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢？假如这些劳动者都停止了劳动，我们的生活会出现怎样的情景？ 劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！
（三）分享劳动的故事 劳动是平凡的，也是伟大的，不管是名人还是普通人，他们无一不都是用自我的双手去劳动、去创造自我的一切。下头，我们就一齐来分享这些感人的劳动故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？ （四）表扬爱劳动的同学。
劳动是可敬的，劳动是光荣的。同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平时是怎样做的？让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一句赞美他的话！
（四）点燃热爱劳动之情。
劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢？ （五）班长发起爱劳动，惜成果的倡议。
劳动光荣，懒惰可耻。我们应从此刻做起，从身边做起，从小事做起，把热爱劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体此刻日常的生活中，做一个优秀的学生吧！
劳动教育课教案 篇 2 活动目的：通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生热爱劳动。
活动过程：
1、激发兴趣引入活动 ①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？ （引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上
课，心情舒畅，感到很愉快。）②今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？ （同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责）③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么？ （板书：我们爱劳动）
2、情感教育（投影情境画）
图①地面有果皮、纸屑、泥块等； 图②桌雅得很乱、黑板没擦； 图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起； 同学们，从这几幅图中你看到了什么？有什么感受？ （学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等）3、怎样劳动？ ①出示挂图让学生看一看，说一说 （有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅）②这些事怎样才能做好呢？ （a.学生动手实践，老师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动）4、谈体会明道理。为什么要每天值比而且轮流当值日生呢？ （引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都
应该认真劳动。）5、辨是非升华认识。（图片出示题学生判断并说出为什么）①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室； ②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘； ③小刚拖完地说：强强咱俩去倒脏水。强强说：我是摆桌椅的，我不去。小兰跑过来说：我去。
④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了； ⑤手工课上完了，小莉把不用的"纸都弄到了地下。
6、夸夸这些值日生。
①各小队讨论选出优秀值日生。
②组织大家说一说他们是怎样当值日生的。
③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。
活动总结：
1、通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生。
2、全班齐唱劳动最光荣。（随着歌声班会结束）
劳动教育课教案 篇 3 一。目的要求：
1.使学生进一步明确什么是公益劳动，怎样正确对待公益劳动，从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助
人的思想品质。
2.使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成珍惜劳动成果的行为习惯，并体此刻日常生活中。
二。会前准备：
歌曲《劳动最光荣》。
小品、名人故事、诗歌朗诵、拼字游戏、倡议书。
三。班会过程：
（一）引言：达。芬奇以往说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。的确，仅有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的中学生就更应当热爱公益劳动，珍惜劳动成果。那么，我们应当怎样热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢“五一”是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。
（二）全班齐声合唱歌曲《劳动最光荣》。
主持人点拨：歌声唱出了热情，歌声唱出了力量。那么，我们之中又有多少人明白什么是公益劳动呢（三）小品表演。
1.请杨黎明、王紫薇、葛梦倩、刘文博同学表演：小品《一件小事》。
2.主持人点拨：确实，在我们之中还有些同学对公益劳动的认识还是不够的。
像小品中的小良同学因为怕苦、怕累、怕脏，怕给人笑话、看着
处在危险中的盲人也不敢或者说不愿意去做。这一点又说明了什么呢请学生讨论、发言。
（四）学生讲话助人为乐的故事。
1.请王兰兰同学讲《毛泽东助人为乐的故事》。
2.主持人点拨，是学生明确：
以上的故事告诉我们：就连我们的伟大毛泽东同志也从小就养成了热爱公益劳动，乐于助人的好习惯，我们作为二十一世纪的新时代的学生，是不是更应当热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢我们应当怎样做呢我们班也有些同学平时也很热爱公益劳动，珍惜劳动成果。
3.表扬部分同学 （五）献给劳动者一首诗。
请高腊玲同学配乐诗朗诵我国诗人艾青的诗歌《给乌兰诺娃》。
（六）小品表演 1.请徐逸凡、吴思怡、豆军、计豪、甘蜜同学 表演小品《粒粒皆辛苦》。
2.主持人点拨：一粒饭，掉了真的不算什么吗劳动成果真的是随手可得吗学生讨论、发言。（指出部分同学不尊重父母、教师、同学--------等等的劳动成果的坏习惯，要求同学们改正）（七）拼字游戏 分组参与拼“劳动光荣，懒惰可耻”游戏，看谁拼得快。
（八）主持人小结。
1.劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动是每一位有劳动本事的公民的光荣职责。
2.一切劳动都是艰苦的，仅有尝到劳动的艰辛，才能懂得珍惜劳动成果。
（九）班长宣读“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”的倡议书。倡议同学们：从此刻做起，从身边做起，从小事做起，把热爱公益劳动、珍惜劳动成果的行为习惯体此刻日常的生活中吧！
（十）“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”的签名活动。让同学们将热爱公益劳动，珍惜劳动成果的立志体此刻实际的行动中。
劳动教育课教案 篇 4 活动思想 以五月劳动节为契机，开展以“我劳动，我光荣”为主线的教育活动，让学生通过去学习，去实际操作，体验劳动所带来的快乐，知道热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动最光荣，从小养成自己的事情自己做的好习惯；同时，让学生体会到爸爸、妈妈和老师劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈。
活动时间 20xx 年 4 月 28 日——5 月 3 日 活动内容 一 、快乐实践 负责：各班主任 全校同学利用春假或双休日时间，来尝试“做一名快乐的小能手”，根据“实践活动反馈表”（分低中高三个年龄段），开展实践活动，五一春假结束后把反馈表上交班主任老师，各班进行班级比赛，推选出“快乐小能手”两名。
二、精彩展示 1. “创意我们的美食” 负责：各班主任、大队部 三——六年级同学自愿参加《中国少年报》“创意我们的美食”活动，用自己的智慧和巧手进行美食创意活动，假期结束后取好作品名称，拍摄下作品照片，附上简短的文字说明（创意背后的故事+设计原因），将这些材料以电子稿形式交班主任老师，班主任以班级为单位交学生处后，学校择优推荐给《中国少年报》。
2. “劳动者是最光荣的”主题摄影 负责：各班主任、大队部五六年级同学自愿参加以“劳动者是最光荣的”为主题的摄影作品展，拍摄一组在节假日期间仍然坚持在工作岗位上的叔叔阿姨的照片，洗出照片后参加少先队“五一”活动橱窗展。
摄影作品要求冲洗 7 寸以上照片。假期后交班主任老师。
三、能手比拼 负责：各班主任、年级组长 各班根据“快乐实践”活动竞选出班级小能手 2 名，参加年级“我是小能手”比赛，评选出各年级“快乐小能手”。
比赛内容：
一二年级系鞋带、理书包、叠衣服；三四年级钉纽扣、冷菜拼盘比赛；五六年级套被套、炒菜比赛。
奖项设置：各年级“快乐小能手”金奖 1 名，银奖 2 名，铜奖 5名，优胜奖若干（各年级自定人数）。
[活动要求] 1. 各中队要高度重视，注重活动过程。
2. 对每项活动的开展，学生处及各班班主任进行检查监督和指导，确保活动顺利开展。
劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的唯一途径。小朋友们，你准备好做一名优秀的少先队员了吗？赶快行动起来吧！
【活动内容】
1.在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的大扫除；2.知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭（菜）；3.学会自己系鞋带。
劳动教育课教案 篇 5 一、活动目的：
现在的小学生劳动技能欠缺，劳动观念淡薄，很多孩子是独生子女，父母为他们安排了一切，真是衣来伸手，饭来张口。为培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，深化“以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的荣辱观教育，培养孩子们热爱劳动的情感，提高劳动技能，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，懂得珍惜别人的劳动成果，同时也丰富学生的课余生活，满足孩子们的表现欲和成就感，增进团队精神，让学生在劳逸结合中获得健康、全面地发展。结合我校实际情况，特制订此活动方案。
二、参赛对象：全体学生 三、时间安排及比赛地点：
1、三月底：4—6 年级
地 点：大操场 2、四月中旬：1—3 年级 地 点：中间操场 四、参赛方法：
各班班主任先行组织初赛，在层层选拔的基础上，选出代表参加学校的比赛。
1、1—3 年级各班选举 5 名学生代表班级参赛。
2、4—6 年级各班选举 10 名学生代表班级参赛。
五、比赛形式及内容：
1、一年级：穿衣服、系鞋带、整理书包。
材料准备：自备校服的上衣和背心，有鞋带的鞋子一双，自己学习用的书本（以这学期已发放的为准）和书包。
比赛时间：10 分钟 比赛方法：听口令，先穿上衣和背心、再系鞋带，最后整理自己的书包，在规定时间内完成。
评判标准：上衣和背心穿好，一双鞋子的鞋带系好，书全部装进书包，摆放有序。如无法评判，由完成时间的`先后确定胜者。
2、二年级、三年级：穿衣服、系红领巾、系鞋带、整理书包和课桌。
材料准备：自备校服的上衣和背心，干净的红领巾一张，有鞋带的鞋子一双，自己学习用的书本（以这学期已发放的为准）和书包，课桌由学校提供。
比赛时间：10 分钟 比赛方法：听口令，先穿上衣和背心、再系鞋带，然后整理自己的书包和清理抽屉，最后把整理好的书包放进抽屉。在规定时间内完成。
评判标准：上衣和背心穿好，一双鞋子的鞋带系好，红领巾系好，书全部装进书包，摆放有序，书包放进抽屉，如果抽屉里有其他物品，也要求在抽屉中摆放端正、合理。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。
3、四年级、五年级、六年级：10 人一组合作完成划分好的清洁区域。
材料准备：自备扫除工具。
比赛时间：15 分钟 比赛方法：听口令，学生们从前往后或从后往前有秩序地扫地，不能东一笤帚，西一笤帚。各组学生通过合作在规定时间内完成，最后并能摆放好扫除工具。
评判标准：在扫的过程中要有有秩序，不能东一笤帚，西一笤帚，通过合作把所划分的区域清扫干净，最后能把扫除工具摆放整齐。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。
六、比赛人员安排：
训练辅导：各中队辅导员 材料准备：
总务处 场地布置及安全：政教处、大队部、安稳办
评委：
七、评奖办法：
1、1—3 年级评出“劳动技能小明星”20 名；劳动小明星 30 名。
2、4—6 年级评出“劳动技能模范班”3 个；“劳动技能示范班”6 个。
八、未尽事宜，另行通知。
篇三：中学生劳动教育方案
生劳动技术教育课教案 《ZX2038 型三用门铃》学科：
电工电子
授课对象：
初中学生 第一节认识元器件（2 课时）
录像 本门课是针对初中学生开设的劳动技术教育课， 主要向学生讲授电学的初步知识及趣味小制作。
培养学生对电学知识的热爱， 提高学生的动手操作能力。
教学目标：
知识目标：
了解电子技术中常用的元器件名称。
能力目标：
能正确识别各种元器件。
德育目标：
培养学生的动手操作能力和团结协作能力 教学重点：
元器件名称 教学难点：
元器件的识别 教学方法：
讲授法、 演示法 教学用具：
各种元器件、 多媒体 教学过程：
先发给学生一些元器件， 然后在进行授课。
1．
电阻 教师讲授：
金属导体中自由电子在定向运动中要跟金属正离子频繁碰撞， 这种碰撞阻碍了自由电子的定向移动， 表示这种阻碍作用的物理量叫做电阻。
（1）
分类：
按外形结构可分为：
固定电阻（主要用于阻值不需要变动的电路）、 可变电阻（即电位器，主要用于阻值需要经常变动的电路）、 半可变电阻（通常称为微调电位器可微调电阻， 主要用于了阻值有时需要变动但不必经常变动的电路）
按电阻器制造材料可分为：
膜式（包括碳膜和金属膜等。
膜式电阻的阻值范围较大， 可从零点几欧到几十兆欧， 但功率不大， 一般为几瓦）、 金属线绕式（阻值范围较小但功率较大）两类 按电阻器的特性分：
高精度、 高稳定性、 高阻、 高频、 敏感型电阻（常见的敏感型电阻有热敏电阻、 光敏电阻、 压敏电阻）
（2）
电阻的主要参数 标称阻值：
是指电阻器表面所标的阻值 允许误差：
实际值并不完全与标称阻值相等， 存在误差。
额定功率：
在规定的气压、 温度条件下， 电阻器长期工作时所允许承受的最大电功率。
学生活动：
学生看录像， 利用多媒体向学生演示各种电阻的外形及电阻的符号， 要求学生认识电阻， 并在已有的各种元器件中找出电阻元件 2．
电容 教师讲授：
任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体， 都可以看作是一个电容器。
例如：
两根导线之间、 导线与地之间都存在着电容。
（1）
分类：
按结构分：
因定电容、 可变电容、 半可变电容 按介质分：
纸介电容、 云母电容、 油质电容、 陶瓷电容、 有机薄膜电容、 金属化纸介电容、极性电容 （2）
额定值 标称容量和允许误差
额定工作电压 学生活动：
学生看录像。
利用多媒体向学生演示各种电容器的外形及符号， 重点让学生认识瓷片电容。
让学生找出电容器。
3．
三极管 教师讲授：
三极管是一种由半导材料（硅或锗）
制成的具有放大作用的元件。
它有三个极，分别叫做基极、 集电极、 发射极。
按材料分：
硅管、 锗管 按结构分：
NPN 型、 PNP 型
学生活动：
学生看录像。
利用多媒体向学生演示三极管的形状及符号， 重点让学生掌握三极管具有放大作用。
三个极和名称可以不用重点。
让学生找出三极管。
4．
扬声器 教师讲授：
扬声器的作用是把电信号还原为声音信号。
向学生介绍几种规格的扬声器， 并简单介绍扬声器的构造。
（1）
分类：
舌簧式、 晶体式、 动圈式 （2）
动圈式扬声器构造：
永久磁铁、 音圈架、 音圈、 纸盆架、 纸盆 学生活动：
学生看录像。
利用多媒体向学生演示扬声器的形状并让学生在已有的元件中找出扬声器。
5．
导线 教师讲授：
连接电源与用电器的金属线称为导线。
导线的规格、 种类繁多。
通常情况下， 暧色线代表火线； 冷色线代表零线。
学生活动：
学生看录像， 认识几种常用导线。
6．
电源 教师讲授：
把其他形式的能转化为电能的装置叫电源。
常用的电源有干电池、 蓄电池、 发电机等。
发电厂常用的能源有：
水力、 火力、 风力、 核能、 太阳能、 沼气等几种。
学生活动：
学生看录像， 认识几种规格的电池。
电池的号越小， 体积越大。
7．
万用表 教师讲授：
可以测量交直流电压、 交直流电流、 电阻等。
万用表分为指针式和数字式两类，以指针式万用表为例， 简单介绍万用表测电阻的方法。
（1）
选择量程 先估测一下电阻的阻值（如无法估测可选较大量程）， 然后选择适当的量程。
（2）
调零 把万用表两根表笔短接， 调节欧姆调整电位器使指针在欧姆档的零位上。
每换一次量程要重新调一次零。
（3）
读数 把被测电阻接在两根表笔之间， 此时指针所指刻度数乘以量程即为被测电阻的阻值。
指针在全刻度的 20%-80%之间的读数为准确读数。
学生活动：
学生测量电阻 板
书
设
计 第一节 认识元器件 1、
电阻
5、 导线 2、
电容
6、 电源 3、
三极管
7、 万用表 4、
扬声器
第二节模拟实验（2 课时）
教学目标：
知识目标：
了解安全用电常识。
能力目标：
能正确连接电路。
德育目标：
培养学生的动手操作能力和团结协作能力 教学重点：
安全用电常识 教学难点：
电路的连接 教学方法：
讲授法、 演示法 教学用具：
各种元器件、 多媒体 教学过程：
一、
安全用电常识 教师讲授我们日常生活离不开电， 我们的实验也会用到电。
只有懂得安全用电常识， 才能主动灵活地驾驭电， 避免发生触电事故， 危及人身 安全。
1.触电：
人体因触及高压的带电体而承受过大的电流以致引起死亡或局部受伤的现象叫触电。（让学生观看教学录像， 演示人体触电的几种情况）
2.电流对人体的作用：
触电对人体的伤害程度， 与流过人体电流的频率、 大小、 通电时间的长短、 电流流过人体的途径、 以及触电本人的情况有关。
频率为 50HZ-100HZ 的电流最危险。
3． 安全电压：
36V 以下为安全电压 4． 三相四线制：
火线：
从发电机三个绕组的始端引出的线叫端线或相线， 俗称火线。
零线：
发电机三个绕组的末端连在一起引出一根线叫中性线或零线。
（通过多媒体向学生介绍三相四线制供电系统， 着重指出火线与零线）
5． 常见触电方式：
单相触电、 两相触电（利用多媒体演示两种触电方式， 并引导学生指出两种触电方式的区别）
6、 常用的安全措施：
（演示说明）
（1）
正确安装用电设备 （2）
电气设备的保护接地 （3）
电气设备的保护接零 （4）
使用漏电保护装置 二、 学生实验 简单直流电路的连接方式有串联、 并联、 混联。
教师先向学生介绍几种电路的连接方式， 然后再根据小制作的电路图， 教师先在实验台上演示电路的连接方法， 然后再让学生在实验台上模拟安装电路。
教师加以指导。
板
书
设
计 第二节 模拟实验 一、 安全用电常识
二、 学生实验 1． 触电 2． 电流对人体的作用 3． 安全电压 4． 三相四线制 5． 常见触电方式 6 常用安全措施
第三节常用工具简介（2 课时）
教学目标：
知识目标：
了解常用工作的使用方法。
能力目标：
能正确使用工具。
德育目标：
培养学生的动手操作能力和团结协作能力 教学重点：
电烙铁的使用方法 教学难点：
电烙铁的使用方法 教学方法：
讲授法、 演示法 教学用具：
各种工具、 多媒体 教学过程：
教师讲授让学生观看教学录像， 边向学生演示各种工具， 边讲授各种工具的用途。
一、 电烙铁 （一）
分类 按加热方式分：
直热式、 感应式、 气体燃烧式 按功率大小分：
15W、 20W、 30W、 45W、 100W、 300W 等 按结构分：
直把式、 枪把式 按功能分：
吸锡型、 恒温型、 快速加热型、 低压安全型等 （二）
使用注意事项：
1． 电烙铁初次使用前应用砂纸或锉刀将其刃口打磨干净， 露出铜的金属光泽， 然后通电，对刃口作镀锡处理。
2． 用久的电烙铁头刃口中心凹下成坑状， 长时间空烧不用的电烙铁头也会烧结出氧化层而不能沾锡。
此时应用锉刀对刃口打磨成原始状， 镀锡后再行使用。
二、
钳子 1． 尖嘴钳：
头部较细， 使用于夹小型金属零件或弯曲元器件引线， 不宜用于敲打物体或夹持螺母。
2． 平嘴钳：
小平嘴钳口平直， 可用于夹弯曲元器件管脚与导线。
因它钳口无纹路， 所以对导线拉直， 整形比尖嘴钳适用。
但因钳口较薄， 不易夹持螺母或需施力较大部位。
3． 斜嘴钳：
用于剪焊后的线头， 也可与尖嘴钳和用剥导线的绝缘皮。
4． 剥线钳：
专用于剥有包皮的导线。
使用时注意将需剥皮的导线入合适的遭口， 剥皮时不能剪断导线。
剪口的槽并拢后应为圆形。
5． 平头钳（克丝钳）：
其头部较平宽， 适用于螺母、 紧固件的装配操作。
一般适用紧固 M5螺母， 但不能代替锤子敲打零件。
三、
镊子：
有尖嘴镊子和圆嘴镊子两种。
尖嘴镊子用于夹持较细的导线， 以便于装配焊接。
圆嘴镊子用于弯曲元器件引线和夹持元器件焊接等， 用镊子夹持元器件焊接还起散热作用。
四、
镙丝刀：
又称起子、 改锥。
有“一” 字形和“十” 字形两种， 专用于拧螺钉。
根据螺钉大小可选用不同规格的螺丝刀。
但在拧时， 不要用力太猛， 以免螺钉滑口。
五、
锉刀：
有三角锉和平锉 六、
烙铁架：
放置烙铁、 焊锡、 助焊剂 七、
焊锡丝：
八、
助焊剂：
1． 助焊剂的作用：
除去氧化膜、 防止氧化、 减小表面张力、 使焊点美观
2． 对助焊剂的要求：
熔点应低于焊料； 表面张力、 粘度、 比重就小于焊料； 残渣应容易清除； 不能腐蚀母板； 不能产生有害气体和臭味。
学生活动：
学生练习使用各种工具。
板
书
设
计 第三节
常用工具简介 一、 电烙铁
五、 锉刀 二、 钳子
六、 烙铁架 三、 镊子
七、 焊锡丝 四、 螺丝刀
八、 助焊剂 教学内容：
擦皮鞋 教学目标:1、 通过擦皮鞋培养学生的劳动习惯。
2、 指导学生学会擦皮鞋。
教学准备:1、 教师、 学生每人准备一双脏皮鞋, 2、 鞋刷每人一把, 3、 与皮鞋颜色相符的鞋油, 4、 抹布若干, 5、 与教学相配套的多媒体课件 教学过程 一、 图片引入 （幻灯片）
同学们， 看看大屏幕上有这么多漂亮的皮鞋， 红色、 白色、 黑色黄色各种颜色，各种款式， 好看吗？
看看同学们你们自 己穿的什么样的鞋?(XXX
Xx 请上台前来给大家展示一下你们的皮鞋。
) 谁的鞋漂亮？ 皮鞋脏了还好看吗？ 皮鞋脏了怎么办？
今天这节劳技课我们就学习擦皮鞋（出示课题）
擦皮鞋有什么好处呢?(生答) 整洁漂亮,给人以美感;保养皮革， 可以延长皮鞋的使用寿命; 我们用什么擦皮鞋呢？ 请看图片 二、 擦鞋工具 （生答）
幻灯片显示图片及文字
鞋油
鞋刷
抹布 同学们， 请准备好你们的擦鞋工具。
三、 擦鞋步骤 在我们擦鞋之前让我们来共同欣赏一段小品， 这是著名笑星黄宏、 魏积安的作品， 希望大家仔细观看， 里面可有擦皮鞋的秘诀呦！
（放映小品短片）
小品中擦皮鞋的秘诀是什么？
生答：
先去土， 后去泥， 上油上蜡不起皮。
非常好， 下面我们学习如何擦皮鞋。
师归纳擦鞋步骤（边讲解边指导学生做）：
1、 擦浮土 先用质地柔软的布料（旧的内衣内裤袜子）
擦去浮土 。（如果是带鞋带的鞋， 要先把鞋带摘下来， 再擦）
2、 去泥
用一块潮湿的抹布擦去鞋面、 鞋帮、 鞋跟上的泥土， 擦完后凉干。
把但皮革缝隙里的尘土最好用刷子刷干净 。
3、 上鞋油 在鞋上涂 6~7 个绿豆大小的鞋油,然后均匀涂抹 鞋面上（不能太多）， 用棉布将鞋油均匀的擦在鞋面上， 每个地方都要擦到（为了避免鞋油擦到手上， 可戴上手套再擦鞋油）
4、 抛光 擦完油凉一段时间， 让皮鞋充分吸收鞋油， 之后再用刷子来回来去的用力快擦， 之后用废旧的女士丝袜来抛光， 要尽量快的擦.保准亮亮的， 像新的一样！
刚才老师合同学们一起擦完了一只皮鞋， 还有一只没擦呢， 下面同学们按照刚才学习的擦鞋步骤自己来擦另一只， 比一比， 谁的鞋擦得亮。（学生擦完后展示评比）
告诉大家一个擦鞋小窍门：
打上鞋油， 并在鞋油上滴一两滴醋， 再用刷子刷匀． 半小时后用干布再檫一檫就 OK！
这样檫的皮鞋很亮而且保持的时间很长．
四、 延伸教育 刚才同学们都都把皮鞋擦得很亮， 掌握了擦皮鞋的技能。
下面， 听一段故事， 听后谈谈你的感想。
多媒体放故事及文字《擦鞋年赚十万元》
学生谈感想后教师归纳教育：
擦皮鞋不仅是一种劳动技能， 还可以作为一份工作养活自己。有的人可能认为擦皮鞋是一份低贱的工作， 不愿意去干， 其实工作无贵贱之分， 郭兆兴用擦皮鞋养家糊口， 年赚十万元， 用自己的勤劳智慧过上了富裕的生活， 这样的例子在小品中也有体现（播放小品片断）
这个小品也告诉我们工作无贵贱之分， 360 行， 行行出状元， 只要你塌实的去工作， 勤恳的去钻研， 干什么工作都可以干得很出色。
五、 作业 今天这节劳技课学习了什么？ 给大家布置一个作业， 回家后每人给父母擦一次皮鞋， 让你的父母评价一下你的鞋擦得怎么样， 将反馈交上来。
今天这节劳技课就到这里。
课
题 插花
课
型 综合技能课
课
时 一课时
教学目标 德育目标：
增强学生的美感， 培养学生的审美能力和创造力， 增强学生的集体协作精神。
知识目标：
了解有关插花的一些知识：
花名、 花语、 插花需要的工具、 插花方法等。
能力目标：
掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。
教学重点 插花的艺术性
教学难点 插花的技巧
教学方法 讲授法、 演示法
教
具 鲜花、 人造花、 干花、 剪刀、 花泥、 喷雾器、 花器等
教学过程 一、 导言：
很高兴能和大家共同渡过这四十分钟。
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：
鲜花。
大家喜欢吗？ 下面再请大家欣赏一段录像， 看一看鲜花装点...
篇四：中学生劳动教育方案
劳动教育案例—— 让习惯与快乐在劳动实践中共生长
【背景分析 】
习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳模精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动，诚实劳动，创造性劳动。” 如今，学生不珍惜劳动成果，不想劳动，不会劳动的现象屡见不鲜。以初三 118 班为例，教室满地垃圾、桌椅参差不齐、学生不愿值日、敷衍应付等情况在班内屡教不改，不断发生。针对这种情况，作为人民教师，我有责任、有义务对他们进行思想劳动教育，培养他们正确的劳动价值观，形成良好的劳动习惯，具备基本的劳动能力。
2 【劳动教育目标】
1、帮助学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的观念。
2、带领学生体味劳动创造美好生活、体认劳动不分贵贱，热爱劳动、尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，使学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。
3、有目的、有计划的组织学生参加日常生活劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
【劳动教育内容 】
1、劳动知识和劳动技能。掌握必要的劳动知识和劳动技能有助于学生能够适应当下的主要生活和未来社会生活的需要。
2、劳动习惯。好习惯需要训练，才能形成人的自动化行为。
3、劳动情感和态度。劳动情感和态度需要在实践活动中养成，切身感受劳动的快乐，在劳动中提升各方面能力。
4、劳动价值观。丰富的实践课程有助于学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
【活动设计 】
镜头一：问卷调查
劳动教育问卷调查表
1：你多长时间进行一次劳动？ A：一天
B：一个星期
C：一个月
D：从不
3 2：你认为自已有必要参与劳动吗？ A：有必要
B：没有必要 3：学校脏、乱、差的环境对你的生活和学习有影响吗？ A：有
B：没有 4：你被别人强迫劳动过吗？ A：强迫过
B：没有强迫过 5：你认为劳动教育在我们的生活中能起到什么作用？ A：有助于养成吃苦耐劳精神
B：有助于养成良好的生活习惯
C：不能起什么重要作用
D：其它 6：你认为劳动的目的在于什么？ A：赚取劳动报酬
B：获取生存的物质基础
C：实现个人价值、社会价值
D：其它 7：你希望学校开展劳动教育活动吗？ A：希望
B:不希望
为分析学生劳动倦怠问题的根源，了解学生目前的劳动情况及思想认知，拟开展问卷调查了解现状。以全校学生作为问卷主体，围绕学生劳动情况及对劳动的看法提出封闭式及开放式问题，展开地毯式普查。问卷调查结束后，康萌萌，赵继康对调查内容进行分类整理，最后形成汇报总结。结果显示：不爱劳动且拒绝劳动者占 60%，强迫劳动者占 20%，积极主动的劳动者占 10%。学生拒绝劳动的原因：1、没有以校为家，缺乏责任感。2、劳动意识淡薄，以学业为重，单方面发展。3、娇生惯养、缺乏吃苦耐劳精神。
教师小结：我们的教育方针，应该使得学生在德育、智育、体育
4 几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化劳动者，而非专注学业发展、劳动品质欠缺的单方面人才。学校切不可成为当下中学生拒绝劳动的温室，过分挤占其他方面培养的空间，必须重视学生德育，积极推行劳动教育的体验活动，标榜劳动标兵，将学校与学生个人联系起来，促进学生树立良好的劳动意识，扭转学生们的惰性。
镜头二：思想宣传教育
1 1 、组织学生讲述时代劳动故事，通过劳动楷模及学生自身的感悟达到宣传劳动教育的目的。
生一：寻找朱德的故事。
朱德同志，年幼时生活非常困难，不得不在四五岁的时候就参加农业劳动，到了七八岁时，他已经会干许多农活。正因为幼年时的劳动经历，养成了朱德艰苦朴素，勤俭节约，吃苦耐劳的生活习惯，便出现了《朱德的扁担》文中他与战士们同甘苦，共命运的画面，也成就了他时间长，距离远的指挥作战，最后成为我国伟大的元帅之一。
师：劳动需要辛劳地付出，艰苦朴素、吃苦耐劳是老一辈流传下来的珍贵品质，作为共产主义接班人的同学们必须将此精神、品质一脉传承下去。现阶段是学生树立正确品质的重要时段，我们必须正
5 确树立劳动意识：只有坚苦卓绝的劳动，才会有收获成果的甜蜜。
生二：寻找习近平的故事 习近平总书记在 1995 年接受中央电视台采访说，他当年插队梁家河村时，那时候什么活儿都干，开荒、种地、铡草、放羊、拉煤、打坝、挑粪几乎没有歇过，他扛 200 斤麦子十里山路不换肩的，到1974 年 10 月，队里就只剩他一个知青了，但他不急不躁，不慌不忙，依然该干活干活，该吃苦吃苦，完全一副“卯足劲，扎根干”的心态。
师：向伟大的领袖习近平总书记致敬，学习领袖的不怕苦、不怕累的大无畏精神，正因为劳动的苦楚更淬炼了总书记坚忍不拔的思想，作为当下学生，我们必当忆苦思甜，尊重劳动，热爱劳动，体味劳动带给我们的价值。
2 2 、学生讨论，并沿用固定句式交流。
听了 XX 的故事，我__？因为__？作为当代中学生，在劳动方面，我们应该___？ 生一：听了朱德的故事，我深受启发，因为伟人的言传身教太让人震撼了，作为当代中学生，我们应该向他学习，不畏困苦，积极行动起来，做一个德智体美全面发展的合格学生。
生二：听了习总书记的故事，我感触颇深，因为习总书记虽身处富裕家庭，仍不忘劳动，在本可享受的年纪选择插队，放弃安逸，用自己的劳动创造了美好人生。作为当代中学生，我们应该多劳动，学校是我们朝夕相处的大家庭，让我们将劳动作为习惯，从小事做起，积极行动起来。
6 师：劳动才是生活，学会劳动，才能畅想美好的未来，通过劳动教育这一课，你们应该向劳动致敬并反思自己的不足，学会劳动，不眼高手低，从小事做起，从热爱公共环境卫生做起，学会靠自己的双手来创造财富，创造自己美好的未来。
镜头三：亲身实践
“实践才是检验真理的唯一标准”，为了稳固学生的劳动意识，培养学生的劳动能力，我准备了一堂亲身实践课，让学生们切身感受劳动的酸甜苦辣。
抽取班级环境卫生脏乱差的一节课，开展自主卫生清扫活动。首先组织学生对班级环境及环境对自己的影响进行评价，后续通过头脑风暴的模式组织学生对清扫范围、清扫方法、程序及人员安排进行讨论并最终定制方案。在随后的清扫过程中，我以身作则，同学生们一起行动起来。摆桌子的，擦黑板的，扫地的，拖地的…，在我们汗水的浇灌下，一间教室里里外外焕然一新，从垃圾杂乱到窗明几净，这全部凝聚了我们师生的心血。我以身作则，用亲自动手的方法触动了学生们的共情，激起了学生们劳动的欲望；我趁热打铁，又一次对学生们进行了更加深刻的思想教育。
师：高兴吗？ 生：高兴 师：为什么而高兴啊？
7 一生：“自己动手，丰衣足食”。
二生：通过劳动，锻炼了身体，改善了环境，体验了劳动带来的成就感。
师：劳动能够带给我们快乐，劳动能培养我们吃苦耐劳的精神，拘束于学术知识是不够的，我们应全面发展，积极投身于劳动活动，培养社会实践能力，经风雨，见世面，丰富人生阅历。
镜头四：自发号召全校师生劳动
金家庄学校在刘校长呼吁下开展光盘行动，作为初三 118 班的语文教师，我义无反顾地领导我们班的学生积极响应了该次行动。我们班的学生不仅响应光盘行动的具体内容，而且自发号召全校学生成立责任承包制清理食堂，为了带动其他班学生自主清理，我们班学生带头清理食堂环境。在学生自主清理食堂卫生的行动下，我看到了学生在自己引导教育后的成果，也看到了民族的希望和未来。自己教育学生劳动的初心得到了响应，这是作为教育工作者最好的礼物。
刘宇婷同学当时的感受：第一天，我的任务就是擦桌子。刚开始，饭桌上的剩饭剩菜，让我有种不舒服的感觉，但这是我的任务，我必须保质保量的完成，最后，在自己的坚持下，整排桌子被擦的干干净
8 净，看着我的劳动成果，虽然很累，但很欣慰。
康萌萌同学当时的发言：在一个星期的劳动中，我收获了很多：
1、我懂得了尊重别人的劳动成果。这次劳动让我换位思考了保洁阿姨的辛劳，也更加注重日后的行为习惯，尽量减轻劳动者的负担。只有互相尊重这个社会才能够更加和谐。
2、劳动真光荣，每次看到食堂被我们扫得干干净净，心里有说不出的开心，也感受到了团结就是力量这句话所蕴含的真理。
【教 学策略 】
我国著名的教育家陶行知先生说过，真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处，劳动教育也是一样，我的教学策略正是受此启发所得：
1、让学生自己调查并感知劳动教育的必要性。
2、让学生结合时代背景，从党史人物的身上学习“劳动最光荣”。
3、教师以身作则，保留学生自主思考的空间。让学生全权定制活动方案并亲身实践，感同身受劳动中的酸、甜、苦、辣，培养学生们正确的劳动意识和劳动习惯，树立学生们高度的社会责任感。
【教学效果 】
马克思说“劳动创造了美。”劳动的美学价值，不但体现在劳动的成果上，更体现在劳动的过程中，只有积极热情地参加实际劳动的人，才能真正体验到劳动的美感和劳动的欢乐，我的劳动教育课可达到以下效果：
1、孩子们从对环境杂乱事不关己，高高挂起的无视冷漠转为以
9 校为家，从小事做起，亲自动手改善校园环境。
2、单一专注学术知识转为德智体美的全方位发展，并把劳动教育的理论知识与实践能力相结合。
3、学生们树立了正确的劳动观，提高社会责任感。
【教学评价 】
1、老师通过对劳动知识独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使得学生对劳动观念、习惯、技能的知识掌握的更深刻。教学内容重点突出， 教学目的十分明确，授课方式新颖别致，激起学生们的兴趣，真正达到了教学的目的和要求。
2、学生在整个授课过程中，积极参与，热情互动，在实践过程中认真负责，很好的配合了老师的教育方案，达到了教育的预期效果。
【教学反思 】
优点：
1、在劳动教育中重视了情感、态度、价值观的正确导向，努力改善课堂教学，把学生的道德品质、劳动观念进行正确的引导。
2、在教学中遵循了学生的身心发展规律和学习顾虑，适当选取教学策略，促进了学生素质的整体提高。
3、在教育中充分发挥了师生的主动性，使得师生在平等对话的过程中进行，激发了学生的学习兴趣，创造了良好的学习环境。
不足：
1、虽发挥了学生的积极主动性，但未发掘学生的创造性，在日后的劳动教育活动中，应着力于创造性的挖掘。
10 2、学生的综合性学习潜力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题展开讨论，各抒己见。
习总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上指出：“我们要在全社会大力弘扬劳动精神，提倡通过诚实劳动来实现人生的梦想，改变自己的命运，反对一切不劳而获、投机取巧、贪图享乐的思想”因此，本次劳动教育课会对学生的一生产生积极深远的影响。
篇五：中学生劳动教育方案
学 “五一劳动节”主题班会设计 《热爱劳动 热爱生活》一、学情分析：
劳动教育是“德智体美劳”五育中重要的一环，在中小学生中依然存在着轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。由于现在的学生多为家中独生子女，家务多由家长包办，缺乏应有的劳动意识。因此，趁着特殊时间点的到来（五一劳动节）开展培养劳动意识的主题班会是大有裨益的。
二、班会目标：
1.让学生了解什么是劳动，劳动的意义和价值在哪里；培养劳动意识，提高劳动能力。
2.厘清学生认为劳动影响学习的错误观念。
3.学生结合生活实际和社会情况，形成正确的劳动观，自觉、自愿的在家庭、学校、社会进行劳动，并能收获劳动带来的快乐。
三、班会课准备：
1. 教师准备:素材搜集、ppt 准备、调查统计、新闻搜集等。
2. 学生准备:五一期间在家里进行劳动的照片或视频。
四、班会重、难点：
重点：了解劳动对于自身的意义，能够体会到劳动成果带来的快乐。
难点：帮助同学养成自觉、持久的劳动习惯，并掌握一定的劳动技能是本节班会难点；通过制订“劳动挑战书”、评选最美劳动者进行突破。
五、班会过程：
环节一：引劳动之识 教师展示两组图片：
1.班级一角：
（1）讲台上的物品仍然摆放凌乱，粉笔灰积了厚厚一层。
（2）另一间教室，讲台上的物品摆放得整整齐齐，桌面洁净清爽。
2.同学的书桌：
（1）整理前，凌乱不堪。
（2）整理后，干净清爽。
【设计意图】在两组截然不同的图片对比中，学生明显感受到劳动能带来整洁舒适的环境，教师适时引出话题：劳动意识。
教师展示调查结果：
教师提前进行“家务劳动（洗衣、拖地、做饭等）问卷调查”，并绘制成饼状图，展示。
【设计意图】通过调查统计，引导学生回想自己在家和在寝室的生活，让学生知道自己劳动意识缺乏，有理有据，为后面环节的展开作铺垫。
环节二：感劳动之美 教师展示三位同学五一期间在家进行劳动前和劳动后家里的对比照片，并请同学谈自己的劳动感受。
三位同学谈到的都说到了有点累，但能够帮助家人，并且看到劳动结果后都感到开心。
教师展示抗疫工作者相关照片，并说道：“他们是最美的逆行者，也是最美的劳动者，同学们看到他们时是什么感受呢？” 同学们都提到了对抗疫工作者的钦佩，并且真正感受到了劳动者的魅力。
【设计意图】通过身边的同学和身边普通的抗疫工作者的例子让同学们一次次感受到劳动之美？
环节三：破劳动之惑 教师提问：“既然劳动如此之美，为什么大部分同学没有劳动意识呢？” 同学们议论纷纷，有的说影响学习、有的说自己在家没机会、有的说自己不会做等等。
教师给出下面三个案例，让同学们参与并讨论：
1.活动“找东西”：以小组为单位，看看哪个小组能最先找齐五样东西——圆规、跳绳、英语默写本、上周末的数学试卷、第二单元的物理试卷。
2.案例：小芳回家打算洗衣服，但妈妈说：“你好好学习就行，衣服让妈妈洗。”如果你是小芳，接下来会怎么做？ 3.案例：某高中生勤奋苦读，母亲为了他的学业来校陪读，替他洗衣做饭，包办一切事务。他高考发挥出色，如愿考上名校，母亲激动落泪。进入大学，该生因母亲不能继续陪读，生活不能自理而被迫休学。
【设计意图】在同学们的参与、讨论中让他们意识到劳动不会影响学习，没有一定的劳动能力，没有良好的劳动习惯会影响到他们的健康发展。
环节四：践劳动之行 在老师及同学的见证下，每位同学为自己制订劳动挑战书
劳动挑战书 我要做一个劳动达人，将从以下几个方面努力做好：
1. 2. 3. 监督人：（父母、同学、老师）
我想对自己说：
签名：
教师宣布，一个月后举行班级“最美劳动者”评比，收集同学劳动的照片，贴在班级展示墙内。
【设计意图】通过制订挑战书，促进学生养成劳动习惯。班级“最美劳动者”评选活动和照片展示能激励学生投身劳动。
六、设计感想 本次班会希望做到晓之以理、动之以情、最后导之以行，整节课素材的选取都尽量贴近学生，让学生更容易接受，最后“最美劳动者”的评比让本次班会落到了实处。
篇六：中学生劳动教育方案
学劳动教育任务清单 5 5 篇完整版** 市中小学劳动教育任务清单 （一）
一、 家务劳动
（一）小学低段家务劳动
1、坚持每天清洗自己的袜子、红领巾等；整理自己的书包；学会正确洗手、刷牙、洗脸方法；学会自己系鞋带；学会正确系红领巾，自己佩戴红领巾等。
2、饭前协助家人摆洗瓜果、放餐具、剥鸡蛋等，饭后协助家人收拾餐具。
3、用扫帚扫地，学会把角落里的垃圾扫干净，能把垃圾袋套在垃圾桶上。
4、用简单的电器。
5、客人来访礼貌问好，学会给客人端茶、倒水、让座等。
6、出行时自己整理简单出行物品。
7、认识天然气、自来水、家用电的表盘度数并会报数。
（二）小学高段家务劳动
1、改装废旧玩具；主动洗自己衣服、鞋子、书包，会使用洗衣机、微波炉等家用电器。
2、懂得并做好青春期生理卫生的保洁和防护。
3、学会刀削面、擀面、拉面等 1-2 种**面食制作方法。
4、平时对外出关好门窗、煤气阀门等用水用电用气等问题进行排查。
5、能使用拖把把地板拖干净，并把拖把清洗干净晾干晾晒；能对家庭的客厅餐厅、阳台等进行美化。
6、协助父母招待客人清洗切削水果；帮助父母买日用品，尝试对比商品价格，选择性价比高的商品。
7、在父母指导下学会做一些简单的针线活，进行简单的缝制。
（三）初中家务劳动
1、会使用熨斗或挂烫机熨烫衣物；对自己的房间进行整理、清洁、布置，会拆换被套枕套等，及时对书籍、文具分类整理等。
2、外出旅行能收拾行李，包括证件、衣物、生活用品、常见药品等。
3、学会分辨蔬菜、肉类、水果等食材品质的方法，基本掌握常见食材清洗和处理方法。
4、懂得简单刀工，掌握蒸煮煎炒等基本烹饪技巧等；熟练掌握两三样拿手菜的制作。
5、能照顾家中老人和幼小弟妹，掌握基本家庭急救措施
6、为家庭旅行做合理设计、规划。
7、能编发节日祝福短信、微信；学会传统佳节亲友生日、探视病人时礼品选择与包装；邻里关系维护等在家中做到垃圾分类、处理。
（四）高中家务劳动
1、了解营养与人体健康的关系，掌握科学搭配膳食的方法，学
会简单热炒。掌握部分常见的烹任原料的加工方法，掌握常用炊具的使用和保养方法。
2、能设计、制作简单的树木盆景和插花作品。
3、具有一定的审美观，能为家庭成员的服饰、衣帽进行配搭，为家庭美化出谋划策。
4、事简单的绿化与环境改善活动。
5、了解安全用电、节约用电常识，掌握常用家用电器的使用与保养方法，能分析并协助处理家庭电路常见故障。
6、了解职业与人生的关系，能规划适合自己的升学和职业发展的道路。
7、会主动参与家庭事务决策。
二、学校劳动
（一）小学低段学校劳动
1、能整齐摆放桌椅，桌面整洁，物品摆放整齐、统一。
2、学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放；不乱扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的卫生习惯；爱护校园一草一木，不随意践踏、采摘。
3、服从值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，教室打扫得干净整洁；会正确使用黑板擦擦黑板，会用、会洗拖把、抹布；会合作使用扫把和簧将垃圾清扫干净。
4、餐前洗手，安静吃饭，餐后会将餐盘倒干净，餐盘摆放整齐，极参与校内“开心农场”、“种植园”劳动或其他劳动；懂得人离断
电，节约用电，会开关灯、电扇等；节约用水，拖 把、抹布时有意识控制水量。
5、会借阅和归还班级图书，整理班级书柜；离校前将当天不用的课本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁。
6、愿意承担厕所保洁，卫生工具摆放有序。
（二）小学高段学校劳动
1、抽屉、书包整洁有序，无杂物；整理班内座椅、教室卫生角等。
2、积极参加班级大扫除，并把清洁工具清洗干净、摆放好。
3、为班级亲手种植 1-2 种常见花卉，学会养护、爱护花草树木。
4、为校园花草树木制作有特色的宣传牌和树木名称牌等；
5、动手实践，学会布置学校墙报栏、宣传栏、楼道等。
6、为学校设计和制作安全标志、安全宣传标语、安全逃生路线等。
7、节约水电，洗涤用品，按需取用，降低污染；会进行垃圾分类投放。
8、参加 STEAM，创客教育等科技活动。
（三）初中学校劳动
1、创意布置教室文化墙、黑板报、读书角等。
2、以身作则对校园垃圾进行分类处理。
3、劳动中讲究节能环保，有节能金点子；
4、节约水电，会二次用水或废物利用；
5、抽展、书包干净、整洁，资料分类存放。
6、参与厕所卫生保洁，无积水、无异味。
7、知晓常用工具构造，会简单修理日常劳动工具；
8、值周班工作认真，敢抓敢管会文明劝导。
9、参与食堂执勤，午餐后清理餐桌，放到指定回收点。
10、结合现代信息技术，运用各种传感器、进行计算机编程，参加 STEAM、创客教育等活动。
（四）高中学校劳动
1、确立班级文化，对教室进行美化设计。
2、创意改造班级收纳箱、垃圾桶、书报架等班级用品。
3、配合老师管理实验仪器、实验准备等；协助老师进行信息化设备维护；参与学校校园文化建设与改造。
4、掌握无线电以及编程相关知识，创意设计创客作品。会修理日常劳动工具以及课桌椅。
5、会撰写有一定质量的节能方案。
6、参与食堂执勤、阅览管理、校内重要活动志愿服务等。
7、掌握无线电以及编程相关知识，创意设计创客作品；掌握 3D设计技巧，能用 3D 设计软件模型等。
三、社会劳动
（一）小学低段社会劳动 1、清理小区楼道或门院口卫生清扫、自觉维护公共卫生。
2、爱护小区花草树木，清洁整理小区草坪、花坛等。
3、初步学会播种蔬菜的方法，认识一些常见的农作物；学会种树的基本步骤。
4、了解一些小动物的相关习性，学会照顾动物的方法。
5、有志愿服务意识，能乐意帮助他人。
6、随同家人参加社区、街道组织的文明城市创建活动。
7、参与学校组织的研学旅行实践活动。
（二）小学高段社会劳动
1、有较强的服务意识，能力所能及帮助他人。
2、守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；随同家人参与社区、街道组织的公益活动。
3 了解**、银川文化历史，带领外地亲友进行游览，参观体验非遗文化，如拉面，油饼等制作过程。
4、了解父母职业性质和工作情况，走进父母岗位，参与体验部分工作。
5、参与农作物的播种、田间管理等（农村学校为主）；到其他如消防基地、社区参与劳动。
（三）初中社会劳动
1、较强的志愿服务意识，能帮助别人解决困难。参与创城工作，助力文明城市创建。
2、定期去养老院、福利中心等机构，参与志愿服务。
3、文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及时劝导，参与共享单车管理等。
4、积极参与社区公益劳动，为创造美好的生活环境出力。
5、结合研学旅行、队（团）日活动和社会实践活动，参加基地农耕活动，掌握农业知识。
（四）高中社会劳动
1、当城市志愿者，参与各种赛会活动；参与创城工作，助力文明城市创建；协助社区完成大型活动。
2、参加扶贫助困活动，对困难儿童进行学业辅导等。
3、了解**、**文化历史和特色，乐于介绍宣传**、银川文化；参与金融保险行业职业体验活动；参加模拟法庭活动等。
4、到劳动基地参与现代农业活动；开展生态环境考察活动。
5、利用通用技术知识，设计制作创意作品；参与共享单车管理等。
** 市普通中小学劳动任务建议清单 （二）
1. 小学 (1- -3 3 年级) ) ①做好个人卫生，如刷牙、洗脸、洗手、洗脚、洗头、洗澡、剪指甲等。
②自己系鞋带、佩戴红领巾等，自己的书包自己背。
③清洗及叠放自己的内衣、红领巾等个人物品。
④爱惜文具和书本，整理自己的书桌。
⑤择菜、剥鸡蛋、清洗和摆放水果。
⑥协助家人盛饭、摆碗筷，饭后收拾餐具，擦桌子。
⑦扫地、拖地、擦桌椅，丢垃圾，把垃圾袋套在垃圾桶上，清洗拖把、抹布等。
⑧在家人指导下进行垃圾分类投放。
2. 小学 (4- -6 6 年级) ) ①清洗自己的衣服、鞋子、书包等。
②能够安全使用洗衣机、电饭锅等简单的家用电器为家人服务。
③清洗碗筷、晾晒衣物、叠被子、整理床铺、整理自己的房间等。
④按照需要购买个人的学习和生活用品，帮助父母购买日用品，尝试对比商品价格，选择性价比较高的商品。
⑤制作水果拼盘，会做简单菜肴。
⑥主动协助父母招待客人，清洗、削水果等。
⑦为家中动物喂水喂食、清理屋舍，为家中植物除草施肥浇水等。
⑧外出前，协助家长关好门窗、自来水龙头、天然气阀门等。
3. 初中 ①对自己的房间进行整理、清洁、布置，参与家庭大扫除。
②清洗不同材质衣服，拆洗床单、被套、枕套等，使用熨斗或挂烫机熨烫衣物。
③清洗家庭交通工具，如自行车、电动车、汽车等。
④独立买菜，对食材进行清洗，会使用餐厨刀具，熟练掌握 2-3样家常菜肴或面点的制作方法。
⑤能照顾家中老人和年幼弟妹，对划伤、烧烫伤等进行紧急处理，对轻微摔伤等进行急救处理。
⑥参与家庭旅行设计与规划。
⑦旅行前收拾行李(包括证件、衣物、生活用品、常见药品等)，旅途中看顾好自己的行李。
4. 高中 ①了解营养与人体健康的关系，掌握科学搭配膳食的方法，学会简单的冷拼热炒。
②掌握部分常见的烹任原料的加工方法。
③掌握常用炊具的使用和保养方法。
④能为庭院或房间设计制作简单树木盆景和插花作品。
⑤具有一定的审美观，能为家庭成员的服饰、衣帽进行配搭，为家庭美化出谋划策。
⑥从事简单的绿化与环境改善活动。
⑦了解安全用电、节约用电常识，掌握常用家用电器的使用与保养方法，能分析并协助处理家庭电路常见故障。
⑧了解职业与人生的关系，能规划适合自己的升学和职业发展的道路。
⑨能主动参与家庭事务决策。
二、学校劳动 1. 小学 (1- -3 3 年级) ) ①帮助老师收发作业。
②整理课桌椅，保持桌面整洁。
③整理讲台、图书角等，保持物品摆放整齐有序。
④自主借阅和归还图书，整理班级书柜。
⑤与同伴合作完成班级值日工作，如擦黑板、擦门窗、排桌凳、清除垃圾等。
⑥进行卫生包干区打扫，定时进行保洁。
⑦节约用水，清洗拖把、抹布时有意识控制水量。
⑧节约用电，做到人离断电，会开关灯、电扇等。
⑨餐后将餐盘清理干净，餐盘摆放整齐。
⑩进教室后，主动开窗通风。
⑪掌握垃圾分类知识，在老师指导下进行垃圾分类投放。
2. 小学 (4- -6 6 年级) ) ①保持抽屉、书包整洁有序，无杂物。
②参加班级大扫除，把清洁工具清洗干净、摆放好。
③协助老师分餐，餐后进行桌面整理。
④为班级养护绿植，参与教室美化。
⑤参与学校绿化养护，为花草树木制作名称牌等。
⑥参与班级板报、学校墙报栏、宣传栏等布置。
⑦为学校设计和制作安全标志、安全宣传标语、安全逃生路线等。
⑧参与学校接待、引导、解说等志愿服务。
⑨对班级垃圾进行分类处理。
3. 初中 ①分类存放学习资料。
②完成实验后，按要求清洗、整理实验器材。
③协助老师管理班级日常使用的设施设备，如多媒体等。
④创意布置教室文化墙、黑板报、读书角等。
⑤参加学校大扫除或卫生值周等活动。
⑥修理简单的日常劳动工具，如扫帚、簸箕、黑板擦等。
⑦午餐后清理餐桌，将餐具摆放到指定回收点。
⑧参与食堂执勤、阅览管理等志愿服务。
⑨对校园垃圾进行分类处理。
4. 高中 ①确立班级文化，对教室进行美化设计。
②创意改造班级收纳箱、垃圾桶、书报架等。
③协助老师管理实验仪器、实验准备、进行信息化设备维护等。
④参与学校校园文化建设与改造。
⑤掌握无线电以及编程相关知识，创意设计创客作品。
⑥会撰写有一定质量的节能方案。
⑦参与食堂、阅览管理、校内重要活动志愿服务等。
⑧掌握无线电以及编程相关知识，创意设计创客作品;掌握 3D 设计技巧，能用 3D 设计软件模型等。
三、社会劳动 1. 小学 (1- -3 3 年级) ) ①认识一些常见的农作物，学习蔬菜播种的方法，尝试种植一种比较容易成活的蔬菜，参与蔬菜、瓜果采摘等活动。
②主动维护小区楼道或门院口等公共区域卫生。
③随同家人参加社区、街道等组织的公益活动。
2. 小学 (4- -6 6 年级) ) ①学习树木种植的基本步骤，积极参与植树、护树等活动。
②了解父母职业性质和工作情况，走进父母工作岗位，参与体验部分工作。
③参加社区、街道组织的文明城市、卫生城市等创建活动，如熟知文明城市、卫生城市等创建相关知识、并参与宣传。
④随同家人积极参与社区、街道组织的助残、敬老、扶贫等公益劳动。
⑤在父母陪同下，参与常见农作物的播种、田间管理等(农村学校为主)。
⑥到青少年活动中心、校外实践基地参加劳动。
3. 初中 ①力所能及帮助他人解决困难，如交通指引等。
②积极参与社区公益劳动。
③参与文明城市创建。文明出行，爱护环境，发现不文明现象及时劝导，参与共享单车管理。
④到附近养老院、福利中心等机构参与社会志愿服务。
⑤结合研学旅行、社会实践活动，参加农耕劳动。
4. 高中 ①当城市志愿者，参与创城工作，助力文明城市创建;协助社区完成大型活动。
②参加扶贫助困活动，对困难儿童进行学业辅导等。
③了解聊城文化历史和特色，乐于介绍宣传聊城。
④到劳动实践基地等地方参与现代农业活动。
⑤利用通用技术知识，设计制作创意作品;参与共享单车管理等。
说明：此为普通中小学生劳动任务建议清单，各县(市、区)、各学校可根据实际加以丰富拓展。
- 14 - 附件 1：
**市中小学校劳动教育清单参考项目（试行）
内容
学段
必修课内容
校内外劳动
家务劳动
集中劳动
（劳动周）
小学 低段 结合教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中劳动技术、职业体验...
篇七：中学生劳动教育方案
学实践（劳动）教育活动案例 （一）教学活动背景分析 习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。“有用人才”“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。习近平总书记把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求，丰富发展了党的教育方针。劳动教育是对孩子成长有重要价值的教育，劳动教育是“做中学”和“学中做”的教育，是知行合一的教育。增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力，可树德、可增智、可健体、可溢美、可创新。养成爱劳动的好习惯，对孩子的一生健康成长意义重大。
教学活动设计指导思想与理论依据 （二）教学活动设计指导思想 （1）承担一定的日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强责任意识； （2）参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术；体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识 （3）开展职业启蒙教育，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。
理论依据：
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家明确指出：“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。”他认为，如果一个学生进行十年制教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，而在他毕业时把一把铲子交给他开始劳动，那么这对于学生来说“是一个悲剧”。因为他在十年过程中脱离了劳动，脱离了生活，精神生活是空虚的，没有劳动技能，没有做好生活准备，特别是没有劳动情感，这无论从社会对青年一代的期望来说，还是对青少年的个性发展来都说是一种失败。
（三）教学活动整体设计思路 1.讲解说明。围绕劳动为什么、是什么问题，有重点地进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值。加强劳动知识技能的讲解，让学生认清事理，掌握实践操作的基本原理、程序、规则，正确使用工具的方法和技术。
2.淬炼操作。围绕如何做的问题，注重示范与练习，让学生会劳动。3.项目实践。围绕劳动能力的培养，让学生完成真实、综合任务，经历完整劳动过程。
4.反思交流。围绕劳动价值意义的建构，引导学生总结、交流，促进学生形成反思交流习惯。
5.榜样激励。围绕劳动的精神追求，树立典型，激发劳动热情。遴选、树立多类型榜样，指导学生从榜样的具体事迹中领悟他们的高尚精神和优良品质。明确要求学生在日常劳动实践中努力向榜样看齐。
（四）学习效果 1. 评价设计 写实记录：指导学生客观记录参与活动的具体情况，包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等，及时填写活动记录单，并收集活动现场照片、作品、研究报告等，为评价提供必要基础。
2. 建立档案 分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档，形成每一个学生的活动档案袋。
3. 科学评价 依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生进行科学分析，写出评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。
案例 一、活动对象 初中学段 二、活动介绍 教育部基础教育一司王进华司长说：“仅有学校教育，不是完整的教育，只有融合社会教育的教育才是真正完整的教育，而社会教育最重要的就是营地教育，这对于发展学生的软素质和价值观具有重要的作用。”营地教育作为学校教育和家庭教育的补充，很好的为学生教育开创了新的活动空间和受教模式。我们把课堂搬入营地，将生活情景引入到课程中，让学生在体验探求过程中主动参与到学习环境里，激发学生学习的积极性；在活动实践中增强学生的质疑、调查、探究能力，让学生在鲜活多彩的活动中主动地、富有个性地成长。
三、活动目标 （一）在实践中注重自主习惯的养成 家长不可能永远陪伴在学生身边，替他解决所有的事情。而独立地生活习惯可以将学生走出舒适圈，拓宽学生探索世界的半径，让学生自己照顾自己，为将来独立的学习和生活提前做好准备。在营地中，通过用餐礼仪、行李收纳、床铺整理等活动来锻炼营员独立生活能力。
（二）在情境中学会珍爱生命 学生安全一直是学校，家庭社会关注的最重要问题，而教育是最好的预防，只有加强安全教育，才能使学生珍惜生命、尊重生命，强化安全意识，增强自护、自救能力，让“安全”深深的植根在心里。让学生接受安全教育，学习安全急救知识及实地防溺水训练，培养自我救护能力，增强自我救护意识，学会珍爱生命。
（三）在合作中培养团队意识 成长的过程中同伴和团体是非常重要的。不被团体喜欢和接纳往往导致学习动
力低下，甚至会产生许多不良行为。与他人建立良好的关系，善于合作，能够融入团队对于学生发展的未来无疑是有至关重要的作用。在趣味的拓展活动、团队协作项目、共同完成任务等，让学生亲身体会到团队、协作、责任、分享、沟通。
（四）在劳动中感受生命的美好 法国伟大的启蒙思想家、教育家卢梭认为：自然教育的核心是教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。增加自然教育在当下教育体系中的分量，激活人的自由性与独立个性，释放人的天性，让学生学会尊重自然，明白每片树叶都是自然脱落的事物，让学生了解生命来源于自然。课程带领学生走进百草园、温室大棚、农耕园体验学习农耕文化，亲自参与劳动体验活动，使学生了解人与自然和平相处法则。
（五）在体验中锻炼体魄 钟南山院士说过：多运动提高免疫力，疫情面前积极防护和强身健体同等重要！野蛮其体魄，锻炼身体，吃苦耐劳，健康常在。健康是每个人一切存在以及创造的前提和基础，没有健康则没有一切。带领学生进行体能训练，达到强身健体的目标。
（六）在感恩教育中培养感恩意识 感恩是中华民族的传统美德，它普遍存在于人类社会的行为规范中，成为我国传统文化的基本道德。成功学家安东尼指出:“成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。”通过感恩教育培养学生的感恩意识，让学生学会心怀感恩。
四、活动重点、难点 以项目问题的生成、探究、解决、运用为课程核心，通过项目的自主研究、亲手实施为基本方法，让学生时时体验，处处体验，事事体验，让体验式教育贯穿学生学习成长的全过程，以此来培养学生的创新精神和实践能力，指引学生们形成一种主动自觉的意识和行为，健康快乐成长。
五、活动实施条件 活动场地设置在中小学教育实践基地内开展，满足课程正常开展需求。
六、活动时间安排 时间 活动课程 课程内容
第一天 上午
下午
晚上
第二天 上午
下午
晚上
第三天 上午
下午
七、活动过程 （一）活动准备 提出问题（问题的产生和分类）； 确定主题（提供主题、自己确定主题、问题转化为主题）； 构成活动小组（指导学生融入小组）； 确定活动方案（活动有计划、方案要具体、可行、多样）； 拟定和撰写方案（一般包括：活动目的、时间、组织形式、人员分工、方法、活动过程、特色活动设计、预期成果、活动总结、汇报方式、评价、注意事项）； 准备必要的工具和材料。
（二）活动实施 指导学生与活动对象进行联系，进入活动情境； 指导学生学会交往，取得活动对象的支持与合作； 指导做好活动记录，保存第一手资料； 指导学生及时发现问题，分析问题出在哪里，如何解决问题； 指导学生深度体验，防止浅尝辄止； 指导学生注重活动的实效； 指导学生有效利用工具和技术； 指导学生有效利用社会和家庭资源； 指导学生合理利用学科知识； 指导学生学会分工与合作，共同参与活动过程。
提示：以上内容可以采取专题讲座、方法讲解、操作示范、案例剖析、分析综合、总结评价等方式对学生进行指导。
（三）活动总结 该阶段的任务是指导学生整理活动过程中获得的资料、总结经验，培养发现问题、解决问题的能力，发展实践能力，培养良好的情感态度和价值观，具体内容如下：
指导学生养成总结的习惯，及时总结，提高活动效率； 指导学生在活动中学习，学会做事，总结收获； 指导学生升华情感体验； 指导学生正确认识活动结果； 指导学生用多种形式表达活动结果； 指导学生撰写研究报告； 指导学生做统计图表，学会形象化表达； 指导学生学会作注释，养成实事求是的文风； 指导学生开展参与式讨论； 指导学生学会自我评价，对活动和行为进行反思； 指导学生用欣赏的眼光评价他人。
（四）活动评价 1．评价原则 （1）注重过程 综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性，而是将关注的视角指向学生获得结果和体验的过程，注重学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价学生的标准。
（2）尊重多元 综合实践活动的评价鼓励并尊重学生富有个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自我评价、相互评价。
（3）注重反思 发挥评价的指导功能，引导学生反思自己的实践活动。通过调动学生的认知和情感因素，激励学生自觉记录活动过程，特别是重要的细节，投入对问题的讨论、
对成果的分享及思考，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。在教学实践中，要坚持多元性和开放性相结合、过程性和结果性相结合、发展性和鼓励性相结合的评价原则。
2．评价角度 （1）学习态度 学习态度主要指学生在综合实践活动中的主动性和积极性，可以通过学生参与综合实践活动的时间、次数、认真程度、行为表现等方面来评价，如学生是否认真参加每一次的主题活动、主动提出设想和建议、认真观察思考问题、积极动手动脑、认真查找相关资料、按时完成学习计划、不怕困难坚持完成任务等。
（2）合作精神 合作精神主要是对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价，如学生是否能积极参与小组活动、主动帮助别人和寻求别人的帮助、认真倾听同学的意见、乐于和别人一起分享成果、在小组中主动发挥自己的作用等。
（3）探究能力 探究能力主要是对学生在提出问题、解决问题过程中的表现及其对探究结果的达进行评价。如是否敢于提出问题，是否以独特、新颖的方式着手解决问题和表达自己的学习结果，是否善于观察记录、能够综合运用相关的资料、积极采用多种多样的方法、生动形象地表达自己的学习过程与结果等。
（4）社会实践、交往能力 可以从是否主动与他人交往，是否有与人沟通、合作的技巧、愿望，是否能协调各种关系等方面对学生的社会实践、交往能力进行评价。
（5）收集、处理信息的能力 可以从收集信息的数量、方法、途径、真实性以及对信息的辨别反思力等方面来对学生收集、处理信息的能力进行评价。
（6）劳动态度与习惯 可以从劳动过程中是否认真负责、遵守纪律、团结互助、爱惜劳动成果等对学生的劳动态度与习惯进行评价。
（7）设计与操作技能 综合实践活动中的劳动技术教育、信息技术教育是以学生的操作性学习为主要特征的，强调学生在技术操作运用过程中意识的形成、思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一，可通过技术作品的表现形式对学生进行评价。
3．评价方法 （1）四元评价法 四元评价法是指综合评价由四部分组成，即学生自评——引导学生进行自我分析、自我调节、自我评价和自我反思的评价；学生互评——引导学生发现自我、欣赏别人的评价；小组评价——引导学生增强合作意识的评价；教师评价——抓住教育契机，发现学生闪光点，给予学生指导性鼓励和帮助学生发展的评价。
（2）档案袋评价法 档案袋评价法是一种通过填写活动过程记录和评价卡片，全面展示学生学习的全过程的评价方式。档案袋由学生自己管理，自己装入材料，除上述材料外，学生还可以把参加实践活动等方面的资料装进档案袋，这些都记录着学生的成长足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的感觉，又可作为教师对学生评价的参考。
（3）问卷调查评价法 在学生参与综合实践活动前进行一次问卷调查，做好原始记录，待活动进行一段时间后，再做一次问卷调查，将前后两次调查结果进行分析比较，就可以揭示学生在实践过程中的一些阶段性变化。问卷设计一定要科学严谨，必须注意：问卷调查在一般情况下不记名，如果要求记名，应向学生保证调查结果仅供研究用；问题
设计尽量隐蔽些，不要过直、过露，要力求规范、简单、明白；为了验证被试者的选择是否反映真实情况，可以对同一个问题设计几个相关问题，穿插在不同位置。
（4）观察评价法 顾名思义，观察评价法是仔细进行观察、推测对象，从而把握实际状态的评价方法。综合实践活动评价常常使用这一方法，它的特点是要求把握学生活动的本来面貌。注意：第一，观察应有全面性，要反映学生在不同场合下的行为表现；第二，需要提高教师自身的观察能力，教师要经常与学生在一起，要乐于观察、善于观察；第三，要把自然观察与目的观察结合起来。所谓自然观察就是观察学生在活动中的各种表现；所谓目的观察就是针对学生的某一方面进行观察。自然观察不易深入，目的观察不易全面，两者结...
篇八：中学生劳动教育方案
中 七年级 劳动教育 教学 工作 计划今年，我接到了七年级劳动教育课的任务，由于这是学生从小学到初中的过度，为了使本学期的劳动教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的劳动教育教学任务，切实培养和提高学生的劳动素养，特制定如下教学计划。
一、指导思想 为了全面贯彻党的教育方针，以《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》为指导，以学校教育教学工作计划，劳动教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从初中劳动教育课程作为必修学科的特征出发，以兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动为内容安排劳动教育，注重发挥学生学习的主动性，面向全体学生，开展职业启蒙教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。
二、教学目标
1.通过教学，使学生树立正确的劳动观念。让学生正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。
2.通过教学，使学生具有必备的劳动能力。让学生掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。
3.通过教学，培育学生积极的劳动精神。让学生继承中华民族勤
俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。
4.通过教学，使学生养成良好的劳动习惯和品质。学生能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质；尊重劳动，爱惜劳动成果。
三、教学内容
本学期完成以下教学内容：
1.承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识：①积极拖地、擦家具等打扫家庭卫生；②手洗、机洗衣物；③利用家庭内的阳台种植花草；④择菜、洗菜，洗碗筷；⑤学习烹饪，学会做饭、炒菜等。
2.定期开展校园包干区域保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，初步形成对学校、社区负责任的态度和社会公德意识：①主动参加校园内包干卫生区打扫清洁活动；②养成积极维护班级和校园环境卫生的习惯；③能积极参加校园美化、绿化活动；④参加校园周边社区（农村）公益劳动；⑤在学校的组织下参与助残、敬老、扶弱等服务性劳动。
3.适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。
四、情况分析
1、课程内容分析：七年级是初中低段，从劳动教育的内容上来
看，既有家庭劳动的内容，也有校园劳动的内容，还有社会生活内容。在课外校外活动中安排劳动实践，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。
2、学生分析 七年级学生参与了一定程度的家庭、校园劳动，也通过间接途经接受了劳动教育。但学生的劳动能力参差不齐，劳动意识已具备，但劳动安全意识不牢。需要家长、老师和学校耐心诱导。
五 、具体措施
1、提高备课质量，认真学习钻研《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，体会精神。探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的劳动素养。
2.既要充分发挥传统劳动工艺项目育人功能也要紧跟科技发展和产业变革，体现时代要求；还要充分发挥学生的主动性、积极性，鼓励创新创造。多布置一些比较有趣的劳动活动，少一些呆板的，强制性的劳动训练。
3.重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。针对七年级学生的身心特点，运用各种方法，提高学生参与劳动的兴趣和能力，拓展学生接受劳动教育的空间和形式。
4.尽量注意创设情境，为劳动价值观的形成提供丰富的素材或信息，帮助学生建立热爱劳动的信心。强调身心参与，注重手脑并用。注重培养学生参与劳动的兴趣、习惯和意识，培养正确的劳动观念。
5.从学生的年龄特点出发，多采取体验式的教学，引导学生乐于参与劳动教育学习活动。统筹利用好课内课外、家庭校园教学时间。
6.注重学科之间的联系和相互渗透，强化劳动教育的育人地位。
7.科学评价学生的劳动素养，并将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。
六 、教学进度
时间 计划进度 第一周 讲述劳动安全知识 第二周 积极拖地、擦家具等打扫家庭卫生 第三周 主动参加校园内包干卫生区打扫清洁活动 第四周 亲自尝试种植大豆、玉米等，体验食品的来之不易 第五周 手洗、机洗衣物 第六周 积极参加校园美化、绿化活动 第七周 择菜、洗菜，洗碗筷 第八周 养成积极维护班级和校园环境卫生的习惯 第九周 学习烹饪，学会炒菜、做饭等 第十周 利用家庭内的阳台种植花草 第十一周 参加校园周边社区（农村）公益劳动 第十二周 在学校的组织下参与助残、敬老、扶弱等服务性劳动 2020 年
月
日