2022最新任务驱动型作文PPt3篇

2022最新任务驱动型作文PPt3篇2022最新任务驱动型作文PPt　中考作文——审题立意　类别选材及特点写作要求立意材料作文寓言故事名言警句诗词歌曲图片漫画等；意蕴丰富结合（综合下面是小编为大家整理的2022最新任务驱动型作文PPt3篇,供大家参考。

篇一：2022最新任务驱动型作文PPt

　类别 选材及特点 写作要求 立意材料作文寓言故事名言警句诗词歌曲图片漫画等；意蕴丰富结合（综合、围绕）材料的内容， 自选角度，自定立意，自定文体，自拟标题与分析材料的角度密切相关 （“源”于材料）任务型作文新闻事件社会热点生活现象“立德树人”结合（综合、根据）材料的内容 ，明确具体的任务指令（文体、对象、思维、内容），自选角度，明确文体，自拟标题。以综合分析材料为前提，紧扣材料和任务

　审题， 就是通过审读和推敲材料 ， 深入理解其含义 ， 从而正确判断文题所要求的体裁 、 选材范围 、 中心思想 、 表现手法及文章格调等内容。立意， 就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。审题立意是作文的第一步。“千古文章意为高”，不落俗套的审题立意是文章内在的灵魂，让人耳目一新的标题则是文章的眼睛。高分作文的第一招就是精准审题，抓住本质，点亮题目。

　审题立意概念审题就是要搞清楚“材料说什么”，命题者“要我做什么”。而立意是针对材料所说，针对命题者的要求去确定“我要说什么”。审题材料说什么我要做什么我要说什么 立意

　审题立意的原则一 、 审题的原则一审要求：共有几条?内容、文体、字数、有什么规定?二审意图：命题者有立场吗? 隐含的思想是什么? 如何找立场和思想?首先要概括 材料中的彼此关系；其次要找到材料中的 关键词句；然后要概括出一个写作关键词；最后要 根据关键词 ，或扩充 ， 或转述 ， 形成一个句子。这个句子就是作文的立意，就是论述文的论点，照此写法，一般不会偏题离题，分析材料时可借助以下三条。1.逐则分析，把握材料的主要内容。2.对比分析，理清材料之间的关系。3.综合分析，归纳材料最终的主旨。

　二 、 立意的原则1. 多角度立意 ， 契合材料 。

　主旨单一，确定中心即可；意蕴丰富，则可以多角度审视，从材料的主题出发，挖掘题意，提炼出深刻、明确的主题。2. 选择最佳立意角度 找出多个立意角度之后，进行比较筛选，寻找最佳角度作为文章的中心论点。最佳立意角度：①符合题目的限定和要求；②触及材料的主旨；③ 符合命题人的感情倾向； ④ 有时代针对性；⑤新颖、深刻、明确。3. 确定最适合自己的角度 在兼顾材料的整体性、命题人的感情倾向性的基础上，根据自己的知识积累、写作能力等，确定最适合自己的立意角度。

　任务驱动型作文审题立意一 、 围绕“ 任务”， ， 多方审题任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审“任务”围绕什么内容写的内容指令；给了什么样的写作情境；写作主体是谁；读者对象是谁；使用什么样的对话文体 。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。

　二 、 扣住“ 任务”， ， 综合立意任务型作文要求 全面读懂材料的内容及含意。任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往相同、相反、相对、递进等，考生必须对每一个点都做出准确的分析、评价和概括后，再根据具体的写作任务， 整体理解材料，确定立意。

　春秋时期, , 齐国的公子纠与公子小白争夺君位, , 管仲和鲍叔分别辅佐他们 。

　管仲带兵阻击小白, , 用箭射中他的衣带钩, , 小白装死逃脱 。

　后来小白即位为君, , 史称齐桓公 。

　鲍叔对桓公说, , 要想成就霸王之业, , 非管仲不可 。于是桓公重用管仲, , 鲍叔甘居其下, , 终成一代霸业 。

　后人称颂齐桓公九合诸侯 、 一匡天下, , 为 “ 春秋五霸 ” 之首 。

　孔子说: : “ 桓公九合诸侯, , 不以兵车, , 管仲之力也 。

　” 司马迁说: : “ 天下不多( ( 称赞) ) 管仲之贤而多鲍叔能知人也 。

　”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。阅读下面的材料，根据要求写作。

　任务指令 具体内容情境指令 班级计划读书会身份指令 班级一个学生读者指令 全班同学内容指令 对三个人物的感受和思考文体指令 发言稿任务

　人物 立意角度齐桓公①胸怀天下,匡正时弊。②察纳雅言,重用贤才。③人才是第一生产力,善用人才能建伟业。④放下个人恩怨,成就国家伟业。管仲①心怀家国,成就大业。②知恩图报,积极有为。鲍叔①知形势,懂进退。②尽己之能建设国家,在国家发展中成就个人。材料立意

　材料属于单则材料,共三个层次。第一层是故事,是题目的背景,引导考生将目光投向历史人物;第二层是孔子、司马迁的评价,旨在引出第三层的写作任务。综合命题材料,本题引导考生从文化典籍中汲取营养,学习先贤,完善自身,紧扣“立德树人”的命题理念;在写作角度上,考生只能选择“ 感触最深” 者切入,不 不可从整体角度构思立意 。

　材料作文审题立意材料作文是指提供一则或多则材料，要求考生根据自己对材料的感悟、理解，自选角度、自定立意、自选文体、自拟标题进行写作的作文形式。从命题形式上看——可分为话题型、故事型、组合式、漫画式、时评类、哲思类等。大多设置陌生化情景，防止宿构、防止猜题。从选材内容上看——贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。具有可写性，立德树人，家国情怀、责任担当，引导学生树立社会主义信念，践行核心价值观。

　审题立意步骤：第一步：概括现象或揭示话题（是什么）；第二步：分析现象或阐释概念（为什么），抓住关键语句，分析现象反应什么，观果思因，透过现象看本质；第三步：如何解决（怎么办）；第四步确定立意。切点要小，选择自己熟悉或是感触深的，有素材积累的。

　读下面的材料，根据要求写作。每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待 ……请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

　立意角度1.生逢伟大时代，当奋发有为。2.生逢其时，不负时代不负己。3.生逢其时，时不我待。4.躺平者永远生不逢时。

　面对突发的新冠肺炎疫情 ， 国家坚持人民至上 、 生命至上 ， 果断采取防控措施 ， 全国人民紧急行动 。人们居家隔离 ， 取消出访和聚会；娱乐 、 体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全 “ 一米线 ” 。

　防疫拉开了人们的距离 。城乡社区干部 、 志愿者站岗值守 ， 防疫消杀 ， 送菜购药 ，缓解燃眉之急；医学专家实时在线 ， 科学指导 ， 增强抗疫信心；快递员顶风冒雨 ， 在城市乡村奔波；司机夜以继日 ， 保障物资运输；教师坚守岗位 ， 网上传道授业；新闻工作者深入一线 ， 传递温情和力量 。

　抗疫密切了人们的联系 。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

　立意角度1.疫情拉开了距离,隔不断爱。2.疫情拉开了距离,密切了联系。3.距离相隔,更见真情。4.“一米”距离,彰显温情和力量。

　阅读下面的材料，根据要求写作。[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

　【明确立意】立意角度1.善于立人，担当时代重任。2.做好沉潜的功夫，方能源远流长、静水流深。3.不偏不倚、公正中立，锤炼品德修为。4.依模立规、砥砺奋斗、成器立“完人”。5.习文见性，立德树人。

　1. 对下面材料蕴含的哲理的理解和分析， 不恰当 的一项是（ ）沙特阿拉伯国王访问印尼时，适逢大雨，随从赶紧为国王打伞，一共七个随从为国王撑了七把伞。结果是，国王缩着脑袋，浑身被淋得湿漉漉的。七把伞，都挡不住一场雨，可见这场雨蛮大。当然，这不是主要原因，淋湿国王的，不是从天上直接掉下来的雨水，而是从七把参差的伞上滑落、汇聚下来的水。A. 真正挡雨的伞其实就是一把，头上的伞多了反而会使你淋得更透彻。B. 自己打伞才最有效，因为可以根据情况适时调整雨伞的方向和高度。C. 不是有保护伞就能安全，也不是所有保护伞都能真正起到保护作用。D. 一个人以为自己有很多把保护伞的时候，往往也是最不安全的时刻。A（头上的多把伞能否遮挡住雨水，取决于排列是否有序、方法是否恰当。）

　2. 对下列材料蕴含的哲理的理解和分析， 最恰当 的一项是（ ）农民问教授：“一个聋哑人到五金行买钉子，他先把左手的两个指头放在桌上，然后用右手做锤钉的样子。店员拿出锤子，他摇摇头，用右手指了指左手的两个指头。店员拿出钉子，他点点头。这时，一个盲人走进来。先生，请您想一下，他会如何买到一把剪刀？”教授从容答道：“简单。他只要伸出两个指头，模仿剪刀的样子就可以了。”农民笑起来：“先生，他不需要这样，盲人是会说话的。”A. 勿受既有认知限制 B. 莫因专业蒙蔽真相C. 审慎辨析言语歧义 D. 勇于质疑权威观点A（教授犯错原因在于将对聋哑人的认知运用到了盲人身上。B材料内容与“专业”无关。C材料中不存在“言语歧义”。D材料中未涉及“质疑权威”）

　3. 安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵。经过一段时间，他问上帝自己是否足够圣洁了。上帝对他说：“鞋匠康德比你更圣洁。”安东不服，来到康德的鞋店。他问：“你到底做了什么让上帝认为你比我圣洁？”康德回答：“我也不知道，我只不过是一个鞋匠而已。每次修鞋的时候，我总是将它当作上帝的鞋子来修理…… ”安东对什么叫“圣洁”似乎若有所悟。下列对“洁”的理解， 最恰当 的一项是（）A. 所谓“圣洁”，就是如同上帝对待每一位顾客。B. 所谓“圣洁”，就是切实提高修养，净化心灵。C. 所谓“圣洁”，就是用自身修养对待每一个人。D. 所谓“圣洁”，就是认真做好自己的本职工作。A（主要从鞋匠康德的回答中寻找答案。康德说“每次修鞋的时候，我总是将它当作上帝的鞋子来修理”，意思就是把修鞋子这件事当作是上帝的事。再对比文段前面所讲的“安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵”分析，可排除B项；CD两项只是表面意思）

　4. 对下列材料蕴含的哲理的理解和分析， 不恰当 的一项是（ ）张三在山间小路开车，悠然地欣赏美丽风景时，迎面开来一辆货车，货车司机突然摇下车窗对他大喊：“猪！”他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！”刚骂完，张三的车便迎面撞上了一群过马路的猪。A. 不要误解别人的好意，那只会让自己吃亏。B. 在不明白情况之前，要先学会控制情绪。C. 人应该怀有善心，不要随意辱骂别人。D. 遇事要耐心观察，以免造成不好的后果。C（材料主要是讲张三不加思考地把陌生人的好意提醒理解为骂人，结果却害了自己，强调不思考就误解别人）

　5. 对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（ ）驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么才能发出如此美妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。A. 要理性分析自身的条件。B. 要虚心听取别人的意见。C. 要选择恰当的学习对象。D. 要掌握变通的学习方法。B（驴子听取蝉的方法，结果饿死）

　6. 对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（ ）两只蚂蚁想到墙那边去找食物，第一只蚂蚁顺着墙往上爬，刚爬到一半就掉了下来，如此反复了几次。另一只蚂蚁看到这种情况，就绕过墙到了那边。第一只蚂蚁爬过墙时，另一只蚂蚁已将食物吃完了。A. 正确的方法胜于盲目的坚持。B. 忽视方向的选择会误入歧途。C. 取得成功需要摒弃思维定势。D. 汲取他人教训可以少走弯路。B

　7. 请简要概括下面这则故事蕴含的哲理， 不超过30 个字 。《吕氏春秋》里记载着一则楚王失弓的故事，讲的是楚王去云梦泽打猎，不小心把自己心爱的弓丢了。侍从们要循原路寻找，楚王说，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了别处的。侍从们都很佩服楚王的豁达与胸怀。孔子听闻此事后说，这句话如果去掉“楚”字就好了，不妨说“人失之，人得之”。老子听说了孔子的评论后，也发表了自己的看法，说再去掉“人”字会更好，那样就是“失之，得之”，这样才符合天道。对同一件事，看问题的角度不同，结论自然也不同;一个人的眼光、胸怀决定看问题的高度与境界。

　8. 请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过20 个字。一天，古希腊哲学家、教育家亚里士多德给即将毕业的学生上最后一课。他说：“我教授的知识只是基础，真正的学问还要自己去探寻。”有学生问：“那我们该如何探寻真正的学问呢？”亚里士多德想了想，拿出一个空布袋，在教室里走了一圈。他问学生：“你们闻到什么气味了吗？”学生都摇头。“我现在去摘一些茶花的花瓣，你们稍后再闻闻看。”没多久，亚里士多德拿着布袋回到了教室。他边绕着学生走边说：“你们要注意空气中气味的变化。”他走完一圈后问：“你们闻到了什么？”“我闻到了花香！”一个学生大声说。“是的！而且是茶花的香味！”更多的人附和。亚里士多德听到答案后大笑起来，他把袋子解开，把里面的东西倒了出来。学生们都傻了眼，里面只有几片红色的碎布。保持独立的思想，才能探寻到真正的学问。（不要盲从任何人的经验或暗示，不能人云亦云）

　9. 阅读下面这则故事，补写空缺部分的内容。要求能体现这则故事蕴含的哲理，不超过20 个字。最近，美国一家网站调查了1000 位成功人士，其中有99％ ％说不清楚自己为什么能成功。在成功之前，也没有一套完整的实现成功的计划书。他们有的是凭着...

篇二：2022最新任务驱动型作文PPt

　教学教案

　学习/ / 复习讲义

　任务驱动型写作作文教学讲义

　一、原题再现 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

　随着互联网的发展，网络直播行业走红。

　如李子柒，通过网络直播将中国人真实、古朴的传统生活加以诗意地展示，在“讲好中国故事”的同时，她自己成为了“网红”。

　但有更多的人，为了不费力气获得名利，将睡觉、聊天、打游戏、吃东西等无内涵甚至低俗的内容进行直播，以期成为“网红”。

　根据某浏览器发布的《高校毕业生毕业去向的大数据报告》，应届高校毕业生从事的新兴行业的第一名便是网红主播。

　这种现象引发了人们的热议。对于“ 网红” ，你怎么看。假如我们要开一个主题班会，请你写一篇发言稿，阐述你的观点与看法。

　二、任务剖析及分解 这是一个典型的任务驱动型作文，为了让同学们高质量地完成该任务，老师建议同学们进一步剖析分解该任务，在完成每一个具体任务的基础之上，最终圆满地完成该任务。同学们在课堂上做了如下具体的分解。

　任务一：关于主题班会 主题班会是高三的学生们再熟悉不过的一个情境。但是从学生考场作文的反馈来看，学生对“主题班会”这一具体的情境，考虑得还不够充分。这是一个面向哪个群体的主题班会;如果我们假定为面向高中生，那么又是面向哪个年级的高中生;如果是面向高三年级的学生，那么是在高三年级的哪个阶段来开展的主题班会，是在刚入学之时，还是在百日冲刺之时，还是在志愿填报之時。显然，不同阶段的主题班会，需要针对性地解决不同时期、不同群体所面临的困惑，通过主题班会上观点的碰撞，最终达成共识。

　因此，老师给学生设定了任务：确定本次主题班会的对象及主题，明确本次主题班会开设的具体背景。

　任务二：关于发言稿

　 高三的学生，或多或少都有过在主题班会上发言的经历。但是这种发言，与考场作文显然不可以相提并论。考场作文中的发言稿，需要情真意切地娓娓道来，需要引经据典地条分缕析，需要引发受众的情感共鸣，需要得到阅卷者的高度认可。客观地讲，这对于 18 岁的学生而言，是不小的挑战。

　那么，我们首先要“眼高”，要有欣赏的眼光。

　为了帮助学生对发言稿有更深的认识，老师给学生设定了任务：1.搜集你认为精彩的发言稿，在班级范围内进行展示、交流。2.研读教师发布给大家的几篇发言稿，并进行点评。在布置这一任务前，老师给学生推送了一组 2020 年全国卷Ⅰ的部分优秀作文，即优秀发言稿。

　摘录部分如下：

　拭去历史的风尘，《论语》的简约精妙，以及《史记》的纵深博大都使我们手不释卷，本次读书会我们将围绕管鲍二人共同辅助齐桓公，终成一代霸业的故事展开思想碰撞，而我也有一点小小的想法，希望和大家交流。

　文人挥剑起舞，清风拢于两袖，武将抽剑劈刺，血色沾染双眸，酒气消散，山河终静，那剑便铛的一响，已入鞘中，只余残残清辉，森森杀气。书已阅过，愿用剑鞘作比，与大家谈一谈让我感触最深的人物：鲍叔。

　任务三：关于“网红”李子柒;关于“低俗直播”的“网红”梦;高校毕业生成“网红主播” 任务驱动型作文的选题，很多时候都紧跟时代节奏，深受社会关注，有很高的新闻热度。这恰恰是学生写任务驱动型作文的软肋。因此，必要的专题阅读显得尤为重要。鉴于此，老师给学生设定了如下任务：

　1.搜集并评判有关李子柒的相关评论，深入思考如何看待李子柒的走红;认真阅读教师推荐的有关李子柒的文章，并进行深入讨论。老师所推荐的文章为：《光明日报》评论文章：《薇娅、李子柒入选全国青联委员，先别酸》;央视《新闻周刊》主持人白岩松的评论：《李子柒有啥问题？这样的“网红”太少了》;《光明日报》评论文章：《李子柒被写进考卷，家长在担心什么？》;《光明日报》评论文章：《袁隆平和李子柒同上热搜，有何不可？》，等等，“成为网红，谈何容易？”这是同学们在深入阅读后的普遍共识。

　 2.搜集并评判有关“低俗”的相关评论，认真阅读教师推荐的相关文章，深入思考“低俗直播”的“网红梦”是否能够梦想成真。我们应如何看待个别“低俗直播”的成功走红。老师所推荐的文章为：《光明日报》评论文章：《假吃、催吐，吃播该改良了》，其中如下观点引起了同学们的深入思考：

　堪称现代版“画饼充饥”“望梅止渴”的吃播，满足了观众的代偿心理需求;而对于众多“一人食”的独居者来说，在一天中几个饭点如约上线的吃播，则带有“陪你吃饭”的功能，多少能带来一些治愈或安慰;几分钟之内吃掉以公斤计的超辣拉面，大口灌下可能混杂了辣椒面、酱油、生鸡蛋、酒精等多种物质的液体等，在直播平台上并不鲜见;对于这类吃播视频，厌恶者避之不及，喜爱者却欲罢不能。除了人类探索自身极限的本能外，有心理学家认为这与人类普遍存在的“良性自虐”心理有关：人们身处安全的环境中而经历一些危险或可怕的事情，实际上是一种享受;吃播被认为是门槛最低的直播，似乎唯一的门槛就是“能吃”。现实中，也确实有不少普通人通过做吃播走出了一条不同寻常的“成功”路。相关评论给同学们探讨“网红”现象提供了全新的视角。

　3.讨论：“应届高校毕业生从事的新兴行业的第一名便是网红主播”，是真的吗？为什么？为了推动学生进一步深入思考，老师推荐了如下三篇文章：央视新闻评论文章：《垃圾分类催生出一个新职业，月入能过万！》，该职业为：代收垃圾网约工。央视新闻评论文章：《李佳琦们正式“转正”了！官方发布 9 个新职业》，职业分别为：区块链工程技术人员、城市管理网格员、互联网营销师、信息安全测试员、区块链应用操作员、在线学习服务师、社群健康助理员、老年人能力评估师、增材制造设备操作员。在新兴职业中，大学生为何更倾向于做“网红主播”，在课堂讨论环节，老师提供了两个新兴职业供学生选择：外卖员和网红主播，大学毕业后，你更倾向于选择哪个职业。学生所做的选择，是很耐人寻味的。

　在一步一步完成上述任务之后，这篇发言稿，也就逐渐清晰起来。任务驱动型写作，是一个系统工程，需要教师通过任务群的设计，给学生搭建一个又一个台阶，帮助他们最终享受写作的乐趣。

　 最后，附上一位同学两篇发言稿。第一篇为考场原生态写作的产物，第二篇为完成系列任务后的修改稿。

　第一稿：

　是否顺应网红的潮流 三 常州市第三中学高三 10 班徐静宜 亲爱的同学们，大家好！

　今天我所演讲的主题为“是否顺应网红的潮流”。近年来，“网红”一词风靡全国，关于直播带货、涨粉等现象光怪陆离，更是一时激起千层浪，影响着生活的方方面面。李子柒通过拍摄自制美食衣物、木屋，向大众展现了古朴的传统生活，网友也纷纷表示很向往如此采菊东篱下的自由生活，由此可见，网红不仅使传统文化与科技创新相结合，还给人们的精神的家园摆脱暂时生活的压力，在这些方面，我认为可以顺应网红的潮流。

　但是在更多情况下，“网红”成了人们逃避现实的工具，现如今网络上各种吃播/游戏直播等铺天盖地，仿佛成天吃喝玩乐便可坐享其成，因此，许多高校毕业生从事的新兴行业便是网红主播，究其原因是懒惰的泛滥，奋斗的荒芜。王开岭曾言：于这个时代再也贡献不出一个神性人物。人们把懒惰奉为圭臬，把骨子里的低俗一层一层挖出，反复咀嚼“网红”，对于人们来说，无疑是不用思考、劳动，就可以获得金钱的捷径，自认为一箭双雕，殊不知，如此愚昧的想法是使他们成为碌碌无为之人的看法，他们日后的生活也可想而知，在自己的临时棚炉里得过且过。

　时代盛行娱乐之风也影响着人们的想法，娱乐至上，也许这就是卡尔莱格所愤懑的野蛮时代吧，“网红”大都以聊天、吃东西、打游戏等低俗无内涵的内容来直播。观众看得津津有味，花巨额打赏主播，每个人都像是失去智商与理智在滚滚时代洪流中随波逐流。对于顺应娱乐至上的潮流，我不敢苟同，同学们也应明辨是非，不要迷失自我。

　作為一名即将毕业的高三学生，我们应如何在网红的潮流中做真实的自己？避免成为尼采口中的末人或者是勒庞口中的乌合之众呢？毋庸置疑，认清事实，明辨是非，不忘初心，成就真我。尼采曾言，每一个不曾起舞的日子，都是对生

　 命的辜负。对于网红之风中网红的懒惰，我们应当拒绝顺应，要脚踏实地，勤勤恳恳活好每一天。我的演讲到此结束，感谢同学们的配合，希望我们都能够在时代的洪流中，活出真我。

　第二稿：

　逃离“ 网红” 潮流 常州市第三中学 高三 10 班 徐静宜 亲爱的同学们，大家好！

　今天我所演讲的主题是“逃离网红潮流”。

　近年来，“网红”一词风靡全国，关于直播带货、涨粉等现象“光怪陆离”，更是“一石激起千层浪”，影响着生活的方方面面。

　现如今，网红上各种吃播、游戏直播等铺天盖地，仿佛吃喝玩乐、不劳动便可坐享其成，因此，许多高校毕业生从事的新兴行业便是网红直播。

　时代盛行娱乐之风潜移默化影响着人们的看法。娱乐至上，道德缺席，也许这就是卡尔莱格所愤懑的野蛮时代吧。网络上有许多靠表演“大胃王”来赚钱的人。前阵子，某吃播博主误把未经剪辑的视频传上网，视频中摆放大量食物，他一边津津有味地吃，一边很自然地拿过容器，把嘴中食物吐出。可见，为博得网友的认可与打赏，网红不惜把粮食，甚至把道德掷弃在地。

　究其原因，是懒惰的泛滥，奋斗的荒芜。王开岭曾言“于这个时代，再也贡献不出一个神性人物”。

　但不可否认，网红是时代进步的标志。王鼎钧先生在《碎琉璃》中写道：“时代像筛子，筛得每个人流离失所，筛得少数人出类拔萃。”李子柒可谓在“网红”这条道路上另辟蹊径，她通过视频对“世外桃源”的构建，与人们脱身于喧嚣城市的期冀不期而遇，因此，网友纷纷赞赏她为“中华文化输出的典范”。由此可见，“网红”不仅使传统文化与科技创新相结合，而且让人们的心灵得到一点慰藉，暂时摆脱了生活的压力。

　作为一名即将毕业的高三学生，我们应如何在“网红”的潮流中成为自己人生的掌舵人，避免成为尼采中的末人或是勒庞口中的乌合之众呢？毋庸置疑，吾辈青年，应当以鲲鹏之志凌云，以勤奋自勉。

　 我的发言到此结束，谢谢大家！

篇三：2022最新任务驱动型作文PPt

　【典题】

　阅读下面的材料，根据要求写作。

　材料一：唐·陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”盛时不遇，诗人深感英雄无用武之地。

　材料二：《尚书》有云：“若金，用汝作砺；若济巨川，用汝作舟楫；若岁大旱，用汝作甘霖。” 材料三：张桂梅于 2008 年自主创办了华坪女子高级中学，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。建校 12 年来，已有 1804 名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业施展才华。而她本人也被评为“感动中国 2020 年度人物”，先后获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号和“七一勋章”。

　“平台”是近年来被屡屡提及的词语，某报社开设了“青年论坛”栏目，讨论的主题是“平台与人才”，你读了以上材料，有何感触与思考？请联系实际写篇征文参与讨论。

　要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。

　材料主题：青年成长 梦想·追求 职业规划

　 【审题立意】

　【审题】

　材料一：内容为陈子昂的《登幽州台歌》，但后面“盛时不遇，诗人深感英雄无用武之地”，说明英雄无用武之地。从反面来证明“平台”对人才的重要性。材料二：引用《尚书》中的语句，强调了个人才能的重要性，并有人尽其才之意。材料三：则讲张桂梅自己可以打造平台，并证明免费女高这一“平台”对贫困家庭女孩的重要性。在为别人打造平台的同时自己也可以获得平台；或者好平台成就真人才、平台需要人才搭建才可成好平台。三则材料核心命意是“平台与人才”。

　“平台”，是近年来被屡屡提及的词语。它本身是一个中性词，可以指生产施工平台，电脑操作平台，还泛指进行某项工作所需要的环境或条件。随着互联时代的到来，人与集体、社会、国家的关联越来越紧密。人想要生活、工作、发展，必然要寻找并依靠某个平台，赚取钱物，维持基本的生存供应，乃至在平台上存放精神世界。

　平台可大可小，小到个人养家糊口、为稻梁谋所依托的空间、舞台，大到国家社会提供的机遇与大舞台。比如当下的中国，疫情得到控制，社会繁荣稳定，适逢两个一百年的交汇点，给年轻一代提供了很好的发展平台。

　“平台与人才”，这属于常见的“A 与 B”关系型材料作文，考生应把握住

　二者之间的基本关系：平台为人才提供发展机会与施展空间，人才反过来又促进平台的完善与壮大。至于“平台”“人才”二者，哪个方面更重要，更占有主导地位，考生可以辩证看待，畅谈看法，允许有个性之见，言之成理即可。综合以上材料解读和当前社会实际，可以明确，相对更好的立意还是：好的平台成就优秀人才（人要施展才能，有赖于良好的发展平台）。

　本题的任务要求是在某报社开设的“青年论坛”栏目发表看法，那么，行文时要考虑“青年”这一对象，自己（说话者）的身份也必须是青年。

　【立意】

　1．人才的成长需要平台或才华的施展需要平台 2．不同的才华需要不同的平台 3．不同的平台造就充满个性的人才 4．平台虽好，善于定位有助于成才 5．平台很多，也要寻找适合自己的那一个 6．新时代处处皆平台，人才可以创造平台 7．不起高台上，怎筑摘星楼 8．亲手筑起自己的平台 9．好的平台，锦上添花 10．平台为舟，人才为楫

　 【范文 1】

　借平台展现自我，用实干丰盈青春 读了“青年论坛”相关栏目后，我感触颇深。生命是一条奔腾不息的河，我们都是过河的人，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，平台给了我们更多的机遇，让我们得以施展才华。

　黑夜里，平台如明珠一颗，照亮前进方向。

　“平台是撬动人生价值的最佳杠杆”，没有张桂梅创办的女子高中，哪来的大山里的女孩完成学业，走出贫困？没有瓦坎达送来的爱心，哪来的封城期间医护人员手中一份暖心的咖啡？没有新中国的蓬勃发展，哪来的“天问一号”登陆火星？“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，是平台的引导，让处于黑暗中的我们看到了前进的道路；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，是平台的支撑，让迷途中的我们迎来了曙光和希望。

　深海里，平台如潜艇一艘，驶向理想彼岸。

　世事纷扰，平台为伴；平台之上，人才尽显。陈子昂曾慨叹“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，辛弃疾也曾悲叹：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”他们空有一腔热血、满腹才华，却无处施展，只能空叹英雄无用武之地。而如今改革开放以来，中国以惊人的速度飞驰，带来了新的机遇和挑战，为人才提供了一个更大的平台。人们不会再因为没有平台支持而被埋没在人海里，相反，他们完全可以乘着平台这艘潜艇施展自己的才华，成为更好的人才。

　迷雾里，平台如利剑一把，击溃漫天云烟。

　习近平曾说道：“中华民族的昨天，可谓是‘雄关漫道真如铁’；中华民族的今天，正所谓‘人间正道是沧桑’；中华民族的明天可以说是‘长风破浪会有时’。”今年是中国共产党诞辰 100 周年，也是“十四五”开局之年，党领导人民绘就了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，也给青年提供了更多新的机遇

　和挑战，打造了更广阔的平台。行业有了新的发展空间，人们也有了新的就业前景，我辈青年可以尽展才华，而不会彷徨在迷雾里。

　道阻且长，行则将至；征途漫漫，唯有奋斗。历史不能选择，但平台可以帮助我们把握现在、开创未来。平台，如明珠，如潜艇，如利剑，青年们，让我们借平台展现自我，用实干丰盈青春，与时代同步伐，和人民共命运，为人类进文明！

　 【范文 1】

　青年追梦须借“势” 青年追梦奋斗的路上，往往不能只依靠单纯的苦干，正是“大鹏南徙依扶摇，青年追梦须借势”。平台是撬动人生价值的最佳杠杆，平台不同，人生不同。认识到平台、起点的重要，学会顺势而为，甚至自我造势，无疑是青年的一门必修课。

　珠穆朗玛峰的高度，依赖于它所在的平台——青藏高原，而世界著名的小提琴家失去自己的舞台后，只落得“门前冷落鞍马稀”的境地。两厢的巨大差别就在平台带给人的资源不同，结局自然是鸿泥之别。

　平台是智者眼中的“势”。放眼古今善于借势的人，往往能勇立时代的潮头。

　秦王扫六合，是承接六国纷争之势；诸葛定隆中，是借助民心归汉之势；马云创淘宝，是紧扣网络大兴之势……凡借势之人，莫不是善于运用平台之人。小米总裁曾说：“站在风口上猪都能飞起来！”风口是什么？是平台，是“势”。

　话说回来，平台能助人成长，也易让人渐生膨胀之心，迷失自我。每一个人都应时刻保持谦卑情怀。

　法国作家雨果说：“骄傲是所有英雄人物都能受到伤害的处所。”骄傲之人往往夸大自己的功劳，忽视平台的作用。他们甚至认为地球离了自己就不会转了，正如《乔家大院》中孙茂才信心满满地离开乔家，投奔乔家的竞争对手钱家时所听到的那句话：“不是你成就了乔家的生意，而是乔家的生意成就了你！”不是珠峰巍峨衬托了高原，而是青藏高原成就了珠峰。

　所有的成功都是日积月累，真正厉害的人从来都不是单单依靠平台。

　“青少年需借助平台成就自我，但更重要的是应伴随平台一起成长。”作家王蒙如是说。李子柒在微博上有 2700 多万粉丝，在 Youtube 有 1000 多万粉丝，表面看是平台成就了她。李子柒的火，源于她视频的取材，没有了城市快节奏生活，充满了日出而起，花香绕梁的乡村野趣，让人倍感惊喜。同时，李子柒的火，更是源于她的不慌不急，每一个作品都精耕细作，每一个作品都能让人静下心来。反观咪蒙原本在微信公号上有 1000 万粉丝，却因贩卖焦虑被各大平台永久封号。真正厉害的人都不是借助平台狐假虎威而是沉下心来苦练内功。

　愿大家都能在追梦之途中，像鹏鸟一样借助扶摇直上云天，更愿大家能苦练内功，成就自我，提升平台。

　 【范文 3】

　不起高台上，怎筑摘星楼 珠峰之为珠峰，在于青藏高原的托举；牛顿说自己的成功，全归功于自己站在巨人的肩膀上；开普勒三定律的发现，亦归功于其师对天体运动研究后留下的

　大量资料。诸如此类例子皆在告知我们一个道理：人才于平台上取得成就。

　“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”荀子莫过于大智大慧者，告知世人平台的重要性，告知我们风雨蛟龙都在良好的平台里诞生，此为至理。

　当今社会，少见草根横空出世，多见能人借藤登天，凭借人脉资源等多重优势，借助名校、名师，好公司等平台实现理想。

　由此观之，平台之于人才如河海之于蛟龙，是人才成就自我的必由之路。

　当今社会，无平台可依而失败的事件屡见不鲜。音乐大师约夏·贝尔在短短几天内既在专场演唱会中获得了热烈的反响，高昂的票价与满座的观众，又在广场地铁旁收得零星的驻足与细碎的小钱。只因平台的有无而导致结果的天与地，这也是肺腑名言也。正因如此，人们在生活中便注重寻找好的平台，让孩子上名校，学热门的专业，进入更优待的公司等等，都是追求好平台的表现。正因为好的平台更能使人才得到重视，正如璀璨的钻石也需黄金的衬托。

　但没有好的平台并不意味着人才便没有了出路。作家海明威有言——改变世界的是这样一群人：起初他们寻找梦想中的乐园，当找不到时，他们亲手创造了它。”这正是在提醒人们：去创造独属于自己的平台。

　“天有风雨，人以宫室蔽之；地有山川，人以舟车通之。”我们向来善于利用身边一切打造更好平台。马云缺少一个展现其互联网远见卓识的平台，于是他创造了阿里；没有人接受马斯克电动汽车的前卫思想，于是他创造了特斯拉。他们的事迹无不在向我们传递一个信息：人才也能够创造平台。

　“天下之才多在歧路，多不遇而抱憾”，这样的场面不应该发生在你我身上，作为新时代的青年，明确平台与人才的关系，肯定并提高自我的价值，势必将助力我们走向更加光明的未来。

　知其然，知其所以然，有未然而自然之者，善也。既然好风也要凭借力，那么让我们也努力寻找更好的平台，助力人生成功吧！

　 【时评精选】

　 走好人才自主培养之路 人民日报 万劲波 创新是引领发展的第一动力，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。习近平总书记强调，“全部科技史都证明，谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家，谁就能在科技创新中占据优势。”当前，我国进入了全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程，高水平科技自立自强是关键。我们必须更加重视人才自主培养，加快建立人才资源竞争优势。

　面对新一轮科技革命和产业变革新趋势，世界主要国家都在寻找科技创新的突破口，抢占未来经济科技发展的先机。这些国家都把科学、技术、工程、数学作为基础教育重点，加快打造教育和人才竞争新优势；都在量子信息、类脑智能、基因技术、先进制造、深海空天开发、氢能与储能等前沿科技和产业变革领域加强前瞻部署，加快塑造创新发展新优势。与此同时，我国“十四五”规划和 2035年远景目标纲要对前沿科技、未来产业、高质量教育和人才工作进行了部署，明确要求 2035 年进入创新型国家前列，建成教育强国、人才强国。为此，我们要把握战略主动，加快建设世界重要人才中心和创新高地。

　习近平总书记强调：“要走好人才自主培养之路”。我国拥有世界上规模最

　大的高等教育体系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。截至 2020 年，我国研究生教育累计为国家培养输送 1000 多万高层次人才，研究生规模位居世界前列。“氢弹之父”于敏，探月工程首席科学家欧阳自远，“中国天眼”首席科学家南仁东和天宫一号总体设计团队等，都是我国自主培养的研究生。但是，我国在人才质量、人才结构和人才全球竞争力方面还有较大的提升空间。高校要发挥培养基础研究人才主力军作用，全方位谋划基础学科人才培养，建设一批基础学科培养基地。

　创新之道，唯在得人。我们要牢固确立人才引领发展的战略地位。回顾工业革命以来的历史，世界主要国家都经历了从强调贸易、工业、技术到重视基础科学、源头创新和知识产权创造的发展过程。历史表明，建设科技强国，必须同时建设教育强国和人才强国，建设一批世界一流大学、科研机构与科技创新企业，打造一批世界领先科技园区、科学中心，涌现一批国际顶尖水平的科学大师，产出一批对世界科技发展和人类文明进步有重要影响的原创性引领性科学成果。为此，我们要营造良好创新环境，加快形成有利于人才成长的培养机制、有利于人尽其才的使用机制、有利于竞相成长各展其能的激励机制、有利于各类人才脱颖而出的竞争机制，培植好人才成长的沃土，让人才根系更加发达，一茬接一茬茁壮成长。

　这是千里马竞相奔腾的新时代，这是创新潮波澜壮阔的新征程。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，大兴识才爱才敬才用才之风，在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才，形成天下英才聚神州、万类霜天竞自由的创新局面，广大人才必将以昂扬的姿态和卓有成效的业绩，奋力书写无愧于时代、无愧于人民的绚丽篇章。

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