对我县教育事业发展的意见和建议6篇对我县教育事业发展的意见和建议 今后教育教学工作的意见和建议一、提高教育教学质量教学质量是学校的立足之本，我们牢牢把握和全面落实教学常规要求，完善教学模式。 1、领会下面是小编为大家整理的对我县教育事业发展的意见和建议6篇,供大家参考。
篇一：对我县教育事业发展的意见和建议
教育教学工作的意见和建议 一、提高教育教学质量 教学质量是学校的立足之本，我们牢牢把握和全面落实教学常规要求，完善教学模式。1、领会新课程理念，优化教学过程管理。
一抓备课，二抓上课，三抓听课。
2、注重引导，完善课堂教学。
首先引领教师观摩校外优秀课例，校内研究课、示范课、评优课，注重评课，看教学效果，教学过程，教学目标，围绕目标选择的教学方法和手段，教学的基本功。
3、利用现代信息技术，实现信息技术学科教学的整合。
鼓励教师制作课件，利用多媒体进行教学。
4、注重科研工作。
学校有科研课题，鼓励教师要确立研究课题，针对教育教学过程中的某一问题进行研究，形成科研兴教之风，用科研支持教育教学工作。
5、加强教师的学习，注重教师业务能力和自身素质的提高。
6、指导教务处对备、讲、批、辅、考各环节的细化管理。
二、加强师资队伍建设 首先加强领导队伍的自身建设，对领导规范要求。要求每位领导以身作则、爱岗敬业、多想工作、多做奉献。要纵观全局，面向全体，公正无私，廉洁自律。同时要有团结协作精神，使领导班子成为一个
积极向上、团结奋进，同时又是和谐战斗的一个整体，带领全校教职工搞好教育教学工作。
其次，加强师资队伍建设。
1、加强师德师风建设，要求教师坚持政治学习和业务学习，同时进一步学习《教师职业道德规范》。
2、完善各种制度，规范教师行为，同时又要考虑到人性化管理，建立健全各类考核档案。
3、加强“名师”的培养和使用，发挥名教师、优秀教师的示范辐射作用。
4、加强对青年教师的培养。
5、加强学历提升工作。
6、坚决制止乱订资料、乱办班、乱罚款、体罚和变相体罚现象的发生。
三、加强学校管理工作 1、抓德育工作。利用班集体、团委的职能作用，对学生进行德育教育。
2、抓学生管理。抓学生双规范的养成性教育，学习良好的学习习惯的养成性教育。
3、教师队伍的管理。完善各种制度，建立教师业务档案，规范教师行为。
4、教学管理。狠抓教学常规，努力提高教学质量，立足课堂教学，积极推进新课程改革工作。
5、校园环境建设。积极筹措资金，规化、美化校园环境，加强校园文化建设。
6、抓安全管理。定期和不定期宣传安全知识和防护措施，及时排查安全隐患，并及时维修和抢修，保证无重大安全事故发生。
7、抓后勤管理，强化后勤的服务功能。为教学工作做好保障。包括校园环境的整合，桌椅、门窗、电线等设备的维修检查，登记造帐，资金的合理分配和使用。
四、改善学校办学条件，加强教育基础设施建设等相关内容 我校原先条件差，设备、仪器不足，短缺、老化问题十分严重。
今年秋季，我校已为每个办公室配上一台饮水机，解决了多年师生的饮水问题。由于宿舍面积小，住宿不够用，男生宿舍多年来无洗漱场所，九月份我校又筹措资金 16000 多元改建两间宿舍和一个水房，共计面积 100 多平方米。
明年新楼使用后，我们还将多方面筹措资金，努力改善办学条件和校园环境，预计还将原旧楼改建成宿舍楼。
五、存在的困难和问题 1、个别制度有漏洞，管理还不到位，个别教师的积极性还没有充分调动起来。
2、学生辍学问题仍然比较严重。
3、我校学生流失现象严重，每年流失到外校大约 140 多人。
4、学校各室设备不齐，陈旧，使得理、化、生的一些实验根本无法操作，一些现代化功能室还没有着落。
这些困难和问题，我们一个是通过自身解决，再主要就是希望局领导能给于我们支持和帮助，力争改变我校落后的面貌。
石湖沟中学
2008 年 1 月 6 日七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。
八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。
（一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。
（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。
（三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。
（四）勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。
诚然，造成自身存 在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。
三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题，剖析根源，关键在于“洗澡治病”、解决问题。本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。
（一）求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。
一是增强大局意识。要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。
二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借“他山之石”来攻玉，为领导提出决策预案。因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感性，增强主动性。唯其如此，才能变被动为主动，“参谋”才能参在点子上，“助手”才能助到关键处。
三是增强创新意识。要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；要以协调、配合作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；要围绕解决难点和热点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好，以实际行动取信于民。
（二）勤政为民
办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破除官僚主义，勤政为民应当做好“四件事”。
一是善于走进群众。从群众中来，到群众中去，是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。开展群众路线教育活动，破解“官僚主义”，依靠的依然是人民群众。工作中，要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的“官老爷”做派，多与群众接触，从群众中汲取智慧和力量，养成问计于民的好习惯。
二是勇于解难事。务实从严，是每个党员干部对待工作的正确态度。要把这种态度落实到每一项工作中去，要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风，承担起肩上的责任，做到为官一任，作为一方。
三是简化办事程序。要急群众所急、想群众所想，尽最大可能提高办事效率，加快办事速度，一切从实际出发，勤俭从政，效率为先。
四是接受监督。联系群众更要相信群众，加强民主更要多听民声。工作中时时处处应该考虑到群众利益，自觉主动接受群众监督，让工作开展得更有人气和活力。
（三）艰苦奋斗
要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠送、不接受礼品的规定，切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。要结合“治治病”的要求，按照中央八项规定，边学边查边整改，对照镜子，深挖思想根源，净化心灵，摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗，以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。
（四）廉洁自律 作为党员干部，无论什么时候，群众本色不能变，群众情怀不能淡。要自觉加强党性修养，牢记全心全意为人民服务的宗旨，净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、
篇二：对我县教育事业发展的意见和建议
家教 192科教
创
新为全面了解和掌握宿松县教育事业发展现状，加快推进全县教育事业的科学发展，宿松县委党校开展了全县教育事业发展专题调研活动。在有关单位积极配合下，形成了调研报告。现将有关情况报告如下：一、近年来我县教育事业发展取得的主要成效近年来，我县教育工作在县委、县政府的坚强领导下，通过全县教育系统广大人员的共同努力，全县教育事业发展取得了一定成效。1. 深入推进教育改革率先在全省探索建立“六个统一”的学区管理模式，为推进农村义务教育均衡发展奠定基础。全面落实义务教育“两免一补”经费保障机制，学生资助体系基本建立。实施“校财局管”制度。实行校长公开选拔、乡镇教师进城考试、教师交流和新招聘教师公开分配等制度。2. 持续规范教师管理组织 6000 多名教师参加各级各类培训活动，力促教师业务素质提升。辞退 79 名在编不在岗教师，教师队伍管理不断规范。对3560 名民办教师进行了身份、教龄认定，并落实教龄补助，328 名在岗、离岗代课教师基本养老保险问题得到妥善解决。3. 扎实推进素质教育在全省率先将德育工作纳入学校目标管理考核，被省教育厅作为典型在全省推广。举办一年一度的中小学生艺术节，建立了学生体质健康监测评价体系，每两年举办一届中学生体育运动会。先后实施了两期学前教育三年行动计划，全县适龄幼儿三年毛入园率达 81.6%，位居全省先进行列。全县义务教育阶段适龄儿童入学率达 99% 以上。4. 全力保障校园安全认真落实“党政同责、一岗双责、失职追责”制度，全力做好校园安全保障工作。全县中小学配备保安、门卫，安装视频监控探头。县教育局联合相关部门定期或不定期开展以交通、食品、消防、校舍安全为重点的校园安全大检查活动，做到防患于未然。5. 努力改善办学条件近 5 年内，我县财政累计投入 9.4 亿元用于全县教育事业发展，其中投入改善办学条件资金 6.7 亿元。新建、迁建九年一贯制学校 4 所、实验室 252 个。投资 6277 万元新建农村义务教育学校食堂（伙房）185 个，在全省率先全面实现“农村义务教育学生营养改善计划”。二、当前教育事业发展中存在的主要困难和问题调研发现，我县教育事业发展仍面临一些问题、困难及亟待破解的瓶颈。1. 教育教学质量现象参差不齐基础教育教学质量堪忧，经深入部分学校调研发现，我县部分农村学校近年来教学质量与城区学校差距明显，并呈逐渐拉大之势。职业教育发展刚刚起步，现有 4 所中等职业学校全部为民办学校，达不到中等职业学校的办学标准。教育教学考核评价体系不健全，基础教学质量的指导和评价严重缺失，受生源质量、激励措施、评价方法、社会环境等多方面的影响，整体教学质量现象参差不齐。县委、县政府出台的奖励和激励措施没有用好用活。2. 教育行政管理机制不活在教育系统内部，近 2~3 年来集中实施了一些新措施，县教育局在有些政策、规定出台的过程中也存在调研不细、设置过繁、理想化成分过多等问题，学校缺乏独立管理的空间。学校教职工的编制核定和教师流动机制不尽合理，教职工编制为 2010 年核定，部分学校教职工编制与目前学校实际学生数不匹配；学科结构不均衡，出现个别学科老师富余、部分学科老师紧缺的现象；教师进城统一考试虽符合公平与择优的方向，但对基层教师队伍稳定也带来一定影响。教师职称管理机制需适当调整，当前职称岗位设置限制过多，职称评聘时没有完全与教师工作量、师德表现和业绩评价挂钩，职称评聘未向基层教师尤其是教育教学成果突出的教师倾斜。3. 支持教育事业发展的合力没有真正形成全县教育事业发展调研报告246501 安徽省宿松县委党校 王志军被肢解，不仅古人遭冒犯，今人受惊扰，更误人子弟，苍白了青少年的灵魂。不是所有东西都可游戏，开发手游，利益之上还有责任。如果利字当头，连小学生也不放过，恐怕只有耻辱，不见荣耀。（二）游戏耗费时间对大学生活的重构如果一个游戏对于历史是绝对尊重的，或者说这个游戏对历史的荒谬篡改对玩家并没有造成影响，但是这个游戏仍然有着不可摆脱的原罪。任何一款网络游戏如果没有从社会利益的角度出发，都带有“影响青少年成长”的原罪，无论游戏给玩家带来了什么利好，因为沉迷游戏而长时间消耗在上面肯定是不对的。在游戏上耗费的时间过多，必然导致大学生的学习时间和休闲时间减少，没有学习时间导致成绩下降，没有健康的休闲时间导致理想信念的缺失，没有参加社会实践的时间导致实践技能的匮乏。大学生对一个游戏耗费时间过长对于其成长为社会主义合格建设者是不利的。参考文献：[1]涂建敏.严守“王者荣耀”才能让王者归来[N].杭州日报,2017-07-04(003).[2]宋广玉.谨防“王者荣耀”变成“王者毒药”[N].南京日报,2017-06-30(B02).[3]吴琼,于欧洋,刘云飞.客户端网络游戏品牌塑造方法研究——以《王者荣耀》为例[J].新媒体研究,2017(11):63-64.[4]王月.玩王者荣耀被小学生坑哭?史上最严的防沉迷系统来了[N].电脑报,2017-04-17(006).[5]郑志成.西方价值观对高校意识形态安全建设的影响[D].延边大学,2016.[6]李佳.新时期高校意识形态安全问题及对策研究[D].西南大学,2016.[7]董海宁.新媒体环境下高校意识形态工作路径研究[D].天津工业大学,2016.[ 8 ] 陈 大 勇 . 切 实 加 强 高 校 意 识 形态工作的几点思考[J].思想理论教育导刊,2015(05):126-129.[9]刘慧.加强高校意识形态领域阵地的研究[D].中北大学,2015.[10]王建南.把握高校意识形态工作复杂性和主动权[J].思想教育究,2014,(10):53-56.[11]魏晓文,邵芳强.论网络背景下的高校意识形态安全建设[J].思想教育研究,2014(06):29-33.[12]李娜.境外宗教渗透与高校意识形态安全建设研究[D].华南理工大学,2014.[13]邓国林.高校意识形态安全建设研究[D].苏州大学,2013.作者简介：黄兆凡（1989~），男，汉族，广西桂林人，法学硕士，桂林理工大学环境科学与工程学院辅导员，研究方向：大学生党建和思想政治教育研究。万方数据
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科
教
创
新各方重视程度不一，各乡镇和相关部门还没有真正形成合力。有关部门在执行政策时原则性与灵活性结合不够，仅靠教育部门一己之力难以有效推动和解决。乡镇教办多处于无职、无权、无事的状态。教育主管部门平时与地方和相关部门沟通交流不多，寻求支持力度不大。向教师、家长和社会宣传有关教育政策不到位，这些都对教育发展合力的形成有一定影响。4. 学校整体布局不合理全县现有各级各类学校 304 所，其中，小学 249 所（含村小教学点），初中 40 所（含九年一贯制学校 5 所），普通高中 9 所，职业高中 4 所，教师进修学校和特殊教育学校各 1 所。近年来，随着城镇化的快速推进，义务教育阶段农村生源不断向县城集聚，造成县城教育教学资源紧张。高中阶段少数本县生源向县外流失，一部分普通高中面临招生难问题。普遍认为学校数量过多，教育资源配置效率较低，小学、初中、高中部分学校需要合理撤并。三、对策建议针对调研中发现的问题和我县教育工作实际，调研组提出以下几点建议：1. 进一步确立教育优先发展战略县委、县政府要进一步重视教育发展，每学年召开一次教育工作总结、表彰大会；定期听取教育工作汇报，及时研究解决教育事业发展中的重大问题，督促协调各乡镇和有关部门大力支持教育事业发展；坚持把教育事业放在经济建设同等重要的位置，力争到 2020 年基本实现教育现代化和教育强县目标。教育主管部门要深入研究上级政策，结合实际制定配套措施，创造性地贯彻落实；密切关注新课程改革最新动态，科学有效地指导各级各类学校开展教育教学和教科研活动。各级各类学校要不断完善管理制度机制，加强师德师风和教师队伍建设，切实规范办学行为，把提高教育教学和教科研质量作为核心工作，促进学生全面发展。2. 进一步激发教师队伍活力强化教师修身律己，推动广大教师争做“四有”好教师。探索提高奖励性绩效工资比例，进一步完善奖励性绩效工资考核分配制度，重点突出教师工作量和教育教学业绩。用好用活高中 500 万教学成果奖励政策，适当提高高中学校自有经费用于个人奖励的比例。实行城乡统一的中小学教师专业技术岗位结构比例，核定乡村学校中、高级岗位结构比例按上限执行，实现教学点中级岗位全覆盖。完善职称评聘制度，重点向工作能力强、教科研成果多、教学质量高的教师倾斜。更加关心农村地区特别是边远山区教师，合理确定不同区域教师生活补助标准。积极推进农村教师周转房建设，努力改善农村教师生活条件，鼓励教师扎根农村。完善教师进城考试制度，增加考察、考核或面试环节，改变少数教师平时一心备考而忽视教学教研的局面。建立健全教师校际交流和班主任任职机制，推动形成良性竞争格局。3. 进一步处理好规范办学与提升教育教学质量的关系要切实规范办学行为，着力解决社会广泛关注、群众反映强烈的有关突出问题，坚决打击有偿家教和其他违规违纪办学行为。深入开展师德教育实践和“师德标兵”评选等活动。要完善教育教学质量评价体系，建立健全高中教学成果奖励制度，分层分类设定高考评价指标和奖励标准，力争用 3 年左右的时间使我县高中教育教学质量重返全市前列。出台义务教育学校教育教学质量综合评价制度。要大力实施“名校”、“名师”工程，鼓励支持有条件的学校申办省、市示范学校，并在教育资源配置上向示范学校倾斜，重点加大对省示范高中的支持力度。定期开展骨干教师、学科带头人、教坛新星、“松兹名师”评选等活动，发挥名师的示范引领和传帮带作用。要深入开展教科研活动，认真开展优质课比赛、送教下乡、教学视导、论文评选、协作区教研、集体备课、省市级课题研究等教科研活动，推动教科研活动常态化开展。出台教科研成果奖励办法和科研课题管理办法，激励引导广大教师向专家型、学者型教师转变，增强教科研成果的放大效应。4. 进一步优化教育资源配置要有序推进学校布局调整，以“高中向优质学校集中、初中向乡镇集镇集中、完小向中心村集中”为方向，挖潜、撤并和新建一批学校，着力破解我县学校布局不合理问题。争取到 2020 年全县普通高中保留 5-6 所，各乡镇基本实现一乡一初中、一村一完小，2018 年之前消除一师一校。要大力发展职业教育，鼓励职业学校狠抓教学质量，提高办学水平。适应普及高中阶段教育需要，积极创造条件筹办一所公立职校。要扩大学前教育资源总量，加大公办幼儿园建设力度，积极扶持普惠性民办幼儿园。将学前教育纳入城镇和美好乡村建设规划。要完善人才引进和调配制度，改进新任教师公开招聘办法，考试科目设置和内容要突出岗位特点和职业适应性。放宽县外教师尤其是小学教师和紧缺学科教师调入我县的限额控制。鼓励教师由超编学校向缺编学校、高中向初中、初中向小学流动，优化各级各类学校教师队伍结构。5. 进一步提升教育保障水平各级各有关部门要形成强大合力，集中精力推进教育事业发展。各乡镇党委、政府要树立发展好地方教育的主场意识，积极帮助属地学校办实事、解难题。要加强校园周边环境综合治理，联合相关部门共同维护校园秩序和安全。加强校车组织和管理，确保运营安全。财政部门要进一步加大教育事业财政保障力度，逐步提高保障标准，有序规范化解学校债务。切实加强资金监管，确保专款专用，提高资金使用效益。编制部门要统一城乡教师编制标准，根据师生比和教育教学需要，重新核定全县中小学和幼儿园教师编制。建立教师补充长效机制，保证教师“退补相当”，确保学校开齐开足国家规定课程。人社部门要从全县教育系统空余岗位中拿出一定数量的中高级岗位，对班子战斗力强的学校和教育教学成果突出的学校进行奖励。发展改革部门优先安排中小学、幼儿园投资项目。国土资源部门要优先保障教育用地，做好土地供应等工作。规划、住建等部门从城镇功能配套和教育现代化要求出发，做好相关规划、工程质量监督等工作；配合教育部门积极做好农村学校教师周转房的规划建设工作。6. 进一步营造尊师重教氛围要多层面关爱教师，对在乡村学校从教30 年以上的教师，由国家按照有关规定颁发荣誉证书。开展走访慰问教师活动，了解教师的所急所想，帮助教师解决实际困难。引导学生和家长通过文明健康的方式，向教师表达感恩之情。扩大教师在“两代表一委员”推选、劳动模范和“好人”评选中的比例，让尊师重教蔚然成风。要努力构建和完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系，发动家长同学校一起参与学生培养、应对校园突发事件等，把家长学校建设成为沟通家校关系、完善教育体系的重要阵地。建立主动、正面、有效的教育宣传机制，积极引导社会对教育工作的各类舆情，着力营造全社会关心支持教育改革发展的良好氛围。注：中共宿松县委党校全县教育事业发展专题调研组，执笔人：王志军万方数据
篇三：对我县教育事业发展的意见和建议
X 县基础教育现状及发展对策 (县长谈基础教育)实施“两基”攻坚，抓好基础教育，是贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，实践“三个代表”的重要思想的具体体现，是着眼于最广大人民群众的根本利益，解决农业、农村、农民问题的重大措施。对提高我县劳动者素质，促进经济和社会发展，实现全面建设小康社会的奋斗目标，都具有十分重要的意义。一、三江县基础教育现状 三江县现有人口 34.71 万人，有 16 个乡（镇），166 个行政村。全县有高中 1 所，职业技术学 钩 校 1 所，教师进修学校 1 所，初级中学 2 0 所，完全小学 186 所，教学点 111 甯 个。全县小学校舍总面积 150347. 轰 67 平方米，生均面积为 4.4 平方米； 稼 初中校舍总面积 54149.52 平方米 涟 ，生均面积为 3.9平方米。XX 年，全 傻 县小学适龄儿童入学率为 98.5%，距 ㄐ “普九”规定标准差 0.5 个百分点，小 蚁 学在校生辍学率为 1.6%，距“普九” 伢 规定标准多 0.6 个百分点，15 周岁小 俘 学完成率为94.8%，距“普九”规定 ジ 标准差 1.2 个百分点；初中毛入学率为 蔫 77.5%，距“普九”规定标准差 17 骧 .7 个百分点，初中在校生辍学率为 4. 钶 4%，距“普九”规定标准高了 1.4 个 蛞 百分点，17 周岁初中完成率为 63.4 携 %，距“普九”规定标准差 21.6个百 们 分点。全县只有 12 个乡镇“普九”工作 奶 通过县级验收，
“普九”人口覆盖率为 6 侥 2.8%。
二、存在的问题和困难 三 江县是国家级贫困县，教育事业发展存在 讷 的问题和困难主要有：一是经济发展落后 噙 ，县级财政困难，教育经费投入严重不足 龀 ；二是教育发展水平低，基础薄弱；三是 艄 贫困人口多，贫困程度深，思想观念落后 笔 ，对教育认识程度低，送孩子上学积极性 蛘 不高；四是教师队伍教育观念相对落后， 陇 整体素质不高。五是受诸多因素的影响， 稼 初中辍学率高，加大了实现“两基”攻坚 嶷 的难度。
三、发展基础教育思路和措施 实施“两基”攻坚，加快发展农村基础教 咝 育，是教育工作的重中之重，是农村工作 柙 的重要内容。如何抓住中央实施西部地区 “两基”攻坚的历史机遇，克服实际困难 丽 ，发展我县基础教育，是自治县人民政府 馅 的当务之急。我认为应该抓好以下几个方 浚 面工作：
（一）树立科学发展观，加强 值 对基础教育工作的领导 进一步落实“在 国务院领导下，由地方政府负责、分级管 理、以县为主”的农村义务教育管理体制 鲅 。自治县政府要把本县教育发展规划、经 Е 费安排使用、教师和校长人事等方面管理 工作抓好，建立和完善农村中小学投入保 桴 障机制。成
立机构，严密组织，强化责任 尼 ，建立形成一个县委决策、政府落实、人 镄 大政协监督、乡镇学校实施、部门配合的 凤 工作格局，加强对基础教育工作的领导。
协调有关部门，形成合力，全面实施基础 勒 教育工作。县委要把“普九”工作列为常 网 委会必须讨论决策的重要议题，县政府把 孚 “普九”作为重中之重工作来抓，出台《 畀 三江侗族自治县“普九”攻坚工作实施方 沂 案》，层层签订目标责任书，实行目标管 ╂ 理责任制和责任追究制，建立并实施把“ 忝 普九”工作与干部的调转任用提拔、与年 较 终考核和评优树模、与奖金和浮动工资挂 钩的“三挂钩”制度，把抓“普九”工作 洇 的成效作为衡量干部政绩的重要内容，作 д 为检测干部是否称职、是否成熟、是否有 苴 远见的一条重要标准，实行“一票否决” 胜制；县人大、政协把“普九”工作列为重 草 点督查视察内容，提议案、出点子、想办 妁 法；各职能部门充分发挥职能，为“普九 鲚 ”大开绿灯，打破常规，特事特办。财政 部门积极发挥财政主渠道作用，及时划拨 じ 专项资金；国土部门及时解决用地问题； 佰 城建部门和质监部门抓住设计和质量重要 滟 环节；林业部门及时提供苗木、花草和园 林技术支持；审计部门加强对工程项目的 涞 阶段审计和终结审计；文化、工商部门加 蛰 强文化、网络、媒体市场的监督，净化了 ⑻ 育人环境；纪监部门加大对不正之风监察 荧 力度，避免“普九”建设中挪用、挤占和 岳 浪费资金现象的发生；交通部门保证公路 啶 畅通，使建材及时运送
到位；电力部门保 呤 证“普九”工地的电力供应；公安部门加 钢强治安管理，查堵不稳定因素，保证稳定 的社会环境。
（二）当好第一责任人， 限 打好“两基”攻坚战 为保证“两基”工 关 作顺利实施，要强化政府行为，把“两基 蓁 ”列为“一把手工程”，实行“双线目标 プ 管理责任制”，即一条线是“县政府―― 冠 乡政府――村”；一条线是“县教育局― ―乡中心校(中学)――各村校”，通过 廪 签订目标责任书，层层分解责任和指标。
胗 县政府成立“普九”攻坚指挥部，指挥长 サ 由县长担任，副指挥长由县四家班子有关 阈 领导担任，成员由教育、财政等职能部门 ÷ 主要领导担任，领导小组下设办公室。各 ⒆ 乡镇人民政府、各学校了相应成立“普九 荬 ”攻坚领导小组。明确规定县、乡、村三 拆 级党政“一把手”是“普九”工作的第一 橥 责任人。同时，实行县级领导包抓乡镇、 祖 乡镇干部包抓村组、部门包抓学校的包点 陔 联校责任制，上下联动，营造领导身体力 〖 行、部门密切协作、群众积极参与、领导 奶 苦抓、部门苦帮、群众苦干的“两基”攻 诰 坚环境。集全民之智、举全县之力、聚八 方之财，打好“两基”攻坚战。
（三）
┟ 加大教育经费投入，改善中小学办学条件 铣
我县要完成“两基”达标需投入资金约 ╊ 4346 万元。这个数字是全县一年的财 戟 政总收入，根据我县目前的财力状况，每 铅 年只能筹措到 300 万元左右。面对巨大 的资金缺口，县委、
县政府要本着“立足 誉 县情，多源汇集”的主导思想，通过“财 阅 、税、费、社、产、捐”等多种形式多渠 孀 道筹措教育经费体制，确保基层教育经费 友 。一是抓住中央实施西部地区“两基”攻 穑坚机遇，积极争取并认真实施国家贫困地 耙 区义务教育工程，争取资金改善全县办学 调 条件；二是县财政努力贯彻中央、省、市 “三个增长”和转移支付资金的 65%用 裂 于教育的政策，要克服一切困难，保证投 入教育的财政资金逐年有较大幅度增长； 质 三是加大农村综合扶贫开发资金在教育方 住 面的倾斜投入，将扶贫开发示范村建设资 踽 金的较大比例用于“两基”和校舍排危； 四是学校从杂费收入中、机关单位从办公 经费中挤出部分资金用于学校建设；五是 冤 动员城建、国土、税务等部门为校建工程 楝 减免设计费、监理费、土地征用补偿费以 及相关税费；六是充分利用“一事一议， · 民主决策”的政策，解决农村税费改革后 霍 村级学校建设经费不足的问题，同时合理 仄 安排群众投工投料，开展师生义务建校活 芩 动，节约建设资金；七是通过开展“光彩 月 事业”把社会资金吸引到“两基”建设上 葜 来；八是充分发动干部群众和社会贤达， 蛏 通过大规模、多形式开展捐资助学活动筹 集资金。
为保证教育按时足额拨付到位 毽 ，专款专用，我们通过制订《三江“普九 燠 ”资金管理办法》，县设立“普九”基建 专户，专项管理，专户专存，专款专用。
漫 严把资金审批关，所有项目的投资规模和 铐 资金的使用计划，一律要由县“普九”
领 导小组审批，实行行政首长、教育局长、 财政局长“三长签字”制，严防资金流失 。抽调财政、审计、纪监、督导室等部门 钇 人员和“普九”办经费筹措管理组人员组 撩 建一个“普九”资金监察小组，不定期地 怎 、突击地对各乡镇的资金使用情况进行检 异 查审计，保证了资金的合理使用，最大限 眩 度地发挥了投资效益。
（四）狠抓落实 ⅱ ，加强师资队伍建设 振兴民族的希望在 衡 教育，振兴教育的希望在教师，建设一支 罾 具有良好政治业务素质、结构合理、相对 鲶 稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根 裤 本大计。有鉴于此，应该始终抓好师资队 伍建设，从“择、培、激、留”四个字上 赓 作文章。
“择”即择优。坚持择优聘任 ，竞争上岗的原则，宁缺毋滥，优化教师 队伍。按照自治区下达的中小学教职工编 制指标，通过人才交流市场向社会招聘优 Ｌ 秀人员来校任教，实行优者重用末位淘汰 警 制，逐渐清退一些低素质的教师，逐步实 绦 现配足、配优师资，保持学校的生机与活 力。
“培”即培育。要改变孩子先改变 搦 老师，在开展素质教育和创新教育的今天 孵 ，对教师特别是老教师实施“换脑工程” 尤为重要。我们要采取“引进导师指导、 外送教师培训”和“全面培养，典型带动 嘌 ”的培训方法，优化教师队伍。
“激” 柚 即激励。建立行之有效的激励机制，从物 署 质和精神上给予鼓励，满足教师实现其自 鹿 身价值的需求。在物质鼓励方面，按照效 韧 率优先，兼顾公平的原则，通过设立少数 旁 高工资标准的岗位，拉开工资档次。在精 鲠 神鼓励方面，积极创设条件，引导教师高 谩 层次的追求，通过评优评先、开展教师职 师 业技能大赛、评选“学科带头人”、选拔 〔 中青年骨干教师等多种方法和途径，特别 是要通过改革职称评定办法，加大职评中 考评的力度，坚持职评标准，提高职称的 梦 “含金量”，使职称真正体现教师的能力 盅 和水平。创造积极上进的竞争环境，使更 蝴 多的拔尖人才和中青年骨干教师脱颖而出 惬 。
“留”即留人。在目前市场经济的背 识 景下，有才华有水平的教师“跳槽”现象 娱 时有发生，为减少师源流失，稳定师资队 郸 伍，我们建立教师工资保障机制，实行政 邂 策倾斜，制定相关待遇政策。保证按时足 私 额发放教职工工资，对有技术有事业心有 钶 管理才能的专业教师我们予以提拔重用， 狸 这有利于调动他们的工作热情，激发他们 馐 的创造潜能。同时要结合本县实际情况， 蛭 适当提高教师的经济待遇和提高教师的考 核奖励。通过激励机制和待遇政策，把教 骐 师向高工资地区流动引导到在县内竞争上 帅 岗上来，做到事业留人、感情留人、环境 淙留人。
（五）加强教育管理，坚持依法 殪 治教
随着依法治国的提出，教育法制化 婿 管理也日趋迫切和重要，依法治教、依法 斥 治校将代替传统的经验管理。我们切实重 睚 视和加强对教育法制建设的领导，围绕“ ┬ 从严治教、规范管理、净化行为”的工作 霆 思路，建立“决策、执行、监督”三结合 れ 的教育管理机制，逐步规范办学行为。从 靓 “转、育、立、督、保、扶”六个方面加 ┤ 强对教育的管理，促进依法治教。
“转 煊 ”即转变管理职能。坚持“以县为主”的 フ 管理体制，县级政府及教育行政管理部门 洋 要转变职能，明确职责，依法按权限与程 噫 序对学校进行管理，维护学校办学自主权 翠 ，转变不适应形势需要的行政管理方式、 硌 方法，切实做到依法行政。
“育”即道 德法律教育。加强职业道德和法制教育， 捎 提高行政领导干部、校长、教师及学生的 素质，增强道德和法律观念。制定考核机 汁 制，把师德表现和普法情况与校长、教师 年度考核相结合，不合格的实行“一票否 伍 决”制。
“立”即建章立制。在遵循上 骊 级制定的各种法律法规外，制定《三江县 叱 加强中小学教师职业道德建设暂行规定》 黔 、《三江县中小学教职工年度考核实施办 臌 法》、《三江县教育局廉政责任追究暂行 趿 规定》等规章制度，加强对教育的管理。
匡
“督”即民主监督。通过制定监督机制 氵 和成立监督机构，定期或不定期对教育部 邦 门和学校进行检查。同时通过完善教
职工 怆 大会、落实校务公开、建立家长委员会等 漶 方式，对教育部门和学校进行民主监督。
“保”即保护权益。严格依照《教师法》 编 、《教师资格条例》等法律的规定，认定 笏 教师资格、聘任教师、保障教师待遇；依 俣 照《义务教育法》等法律的规定，保护学 娥 生受教育权、人身财产安全，保障和维护 教师和学生的合法权益。
“扶”即扶助 趺 贫困。建立贫困学生资助制度，实施扶贫 点关爱项目，对家庭的学生实行“两免一补 埙 ”帮扶，扶持贫困学生按时完成学业。
篇四：对我县教育事业发展的意见和建议
X 县教育事业发展情况、困难 及未来规划XX 县教育事业发展情况、困难 及未来规划
XX 教育在县委、县政府的正确领导和上级教育行政主管部门的关心指导下，全面贯彻落实科学发展观、大力实施科教兴县战略，落实教育优先发展，教育投入不断加大，办学条件不断改善，教育改革不断深化，办学行为不断规范，教育管理卓有成效，教育质量稳步提升，教育整体水平逐年提高，教育事业持续、快速、健康发展。
一、近几年我县教育改革发展的情况
我县现有中小学校 81 所，其中普通高中 1 所、职业技术学校 1所、初级中学 11 所、中心小学 16 所、村初小和教学点 52 个，教师进修学校 1 所。共有在校学生 20956 人，其中小学生 13565 人,初中生 4812 人，高中生 2579 人。教职工 1475 人，其中小学 826 人，中学 649 人。此外，还有民办幼儿园 43 所，幼儿园学生 10080 人。
(一)高度重视教育，优先发展战略有效落实。近年来，县委、县政府始终把教育纳入全县经济和社会发展总体规划中，制定了
《“xx”教育事业发展规划》，明确了教育优先的战略地位，对全县幼儿教育、义务教育、高中教育、职业教育、成人教育的发展建设提出了明确的目标要求和实施步骤。教育议题优先研究、教育项目优先安排、教育投入优先保障、教育经费优先拔付。近几年，都有几项校建项目列入县重点工程，仅 XX 年就将扩建第三小学、新建第四小学和县城公办幼儿园作为重点建设项目。
(二)抓实抓好校建项目，办学条件明显改善。近年来县委、县政府加大了教育资金的投入，教育基础设施建设得到加强，办学条件实现“四个改善”。一是学校教学设施得到改善。近三年共投入3528.85 万元资金，用于中小学校基础设施项目建设，新建了 32 栋教学楼、宿舍楼，16 个厕所，新增建筑面积达 35096 平米，维修校舍 11060 平米。二是学校生活设施得到改善。近三年，投入 168.6万元完成了学校“三改”项目工程：其中 20 个改水项目，16 个改厕项目，购买课桌椅 12200 套。三是教育信息化设备得到改善。全县共建成计算机教室 24 个，多媒体投影教室 31 个，电子备课室 12个，配置计算机 1300 多台，为 46 所农村中小学校安装了远程教育设备。四是学校环境得到改善。投入资金 150 万元对部分无围墙、无校门、无厕所等“六无”的村小、教学点进行改造，修建了围墙1734 米，道路硬化 3529 平方米。做到了校校有围墙、校门，实现了进入乡(镇)中心小学的道路全部硬化的工作目标。
(三)加强教育教学管理，办学质量稳步提升。一是坚持德育为先。着力在提高学生道德素质、提高学生文明素养上下功夫，让学生养成良好的行为习惯。二是素质教育有序推进。坚持整体规划、分布实施、逐步完善、有序推进的原则，通过“四个加强”，即加
强校园文化建设，让学校教室、寝室墙上有布置、有装饰，充满文化氛围；加强校风校纪建设，创造良好的育人环境；加强校园硬件建设，完善校园设施；加强课余文化建设，深入开展经典文化、书法文化活动，丰富校园生活，营造了良好的教书育人环境，素质教育得到全面实施。三是高中教育质量逐年攀升。我县高考成绩连年上台阶，高考万人比连续三年位居全市(县)前五名。去年，我县上二本以上人数达 295 人，比上年增加了 28 人，增长 10.5%,万人比位列全市各县(市)第四，创历史新高。今年，我县在报考人数比去年减少 92 人的情况下，上线人数与去年基本持平，继续取得较好成绩。其中，一本上线人数为 79 人(去年 85 人)；二本以上上线人数为 291 人，上线率为 27.71%。四是县职校被评为省级示范性职校。按照《江西省示范职业学校或职教中心评估指标》要求，我县通过加大投入，强化管理，创新办学模式，转变办学机制，坚持“把车间建在学校，把班级办到工厂”，办学特色鲜明。去年，县职业学校顺利通过了省级示范性职校的评估认定，进一步拓宽了县职业教育发展空间。
(四)抓好教学网点调整，教育资源优化配置。一是积极调整县城学校布局。XX 年县政府筹措资金 650 万元收购了民办群星学校，改办为县第二中学，在原二中校址兴办了县城第二小学，结束了 XX县城仅有一所小学的漫长历史。XX 年将县职业技术学校初中部剥离，成立了金龙中学，扩大了初中规模。划拨 15 亩土地扩建金龙小学，并更名为县第三小学。扩建的二中教学大楼、新建的 XX 二小分别于 XX 年、XX 秋季投入使用。通过调整，扩大了县城学校办学规模，优化了县城学校布局，缓解了城区大班额问题，教育教学资源配置更为合理。二是科学布局农村教学网点。近年来将农村网点调
整与城镇发展相结合、与乡镇撤并相结合、与中小学危房改造相结合，原则上对 10 名学生以下的村小(教学点)进行撤并。目前，全县中小学由 XX 年前的 112 所，减少到 81 所，优化了我县教育资源，推动了农村教育发展。
(五)强化学校安全措施，维护校园和谐稳定。为维护学校的和谐稳定，我们主要强化“四个突出”工作措施：一是突出重点领域。在流感、饮食卫生、道路交通、幼儿园校车、溺水、防火等领域，加强教育和管理，进行重点防范；二是突出重点时段。在春季重点抓防流感和食品安全；在夏季重点抓防溺水，在冬季重点抓防火，在特殊时期重点抓防意外事故的发生等。三是突出了方式方法。健全了领导机构，层层签订落实了责任制，加强了对师生和家长的安全教育，增强安全意识和防范能力，同时利用安全台帐这个平台，加强安全隐患的排查和整治。同时，取缔了除全中外所有中小学的锅炉，正在为全县中小学安装安全监控系统。四是突出了制度建设。建立健全了值班、巡查、外来人员入校登记等工作制度，形成了一套良好的体制机制，有效地维护了教育系统的和谐与稳定。
(六)坚持专业发展理念，队伍建设得到加强。一是加强师德师风建设。一方面，加强教师教育管理，通过开展多项主题活动，着力解决教师工作飘浮、纪律松散、敬业精神不强等师德师风问题，进一步增强了教师工作的责任心和敬业精神；另一方面，加强教师队伍整顿，每年对全县教职工在职在岗情况进行一次全面清查，近五年辞退擅自离岗(含辞职)教师 41 名，严肃了岗位纪律，规范了教师管理，提高了师德素养。二是建立教师补充机制。三年来，全县
累计招录选聘教师 174 人，安排大学毕业生实习岗位 11 人，XX 年定向培养小学教师 10 人(其中高中三年制 1 人今年到位)，有效地增强了教育的发展后劲。三是着力抓好教师培训。大力实施名师工程，通过强化教师学历提高，抓好骨干教师培训、班主任培训、教师全员培训、校本培训、名学科评选等活动，有效提高了教师的业务素质。近三年参加省市县举办的各级各类培训的教师达 5805 人次。四是着力提升校长素质。加强了中小学校长任职资格和岗位培训，组织校长到省内外考察学习，更新管理理念，提高管理能力，推行校长目标管理，严格考核，奖优罚劣，形成竞争机制，校长整体素质大幅度提升。
(七)抓实教育民生工程，促进教育均衡发展。省市下达的教育民生工程指标任务每年都全面完成或超额完成，近三年共完成了教育民生工程任务 2833.71 万元。一是全面完成教育民生工程任务。如去年，通过抓好义务教育“两免一补”政策，落实资金 674.16 万元；认真做好普通高中贫困生补助、高考入学贫困生补助和中职助学金的发放工作，累计落实资金 82.79 万元；全县所有公办中小学校全部办理了国有或集体土地证。落实初、高中毕业生职业技术培训 1300 人。二是建立了教育投入的稳定增长机制。义务教育经费全额纳入公共财政保障范围，生均公用经费逐步提高，小学从 300 元/年提高到 400 元/年，初中从 500 元/年提高到 600 元/年。三是努力提高教师待遇。从 XX 年开始，农村中小学教师住房公积金全额列入财政预算；近三年累计为边远山区中小学教师发放特殊津贴 109.37万元。县委、县政府印发了《XX 县<关于进一步改进乡镇工作条件激励干部到乡镇一线锻炼的实施意见>的通知》，从今年 1 月份起,
对所有的农村教师按照离县城的远近每月增发 150 元或 130 元不等的农村教师岗位津贴。
(八)加强教育经费管理，规范学校办学行为。一是严格执行收费标准，规范收费行为。每学期开学前，根据省、市收费工作的相关规定，由县政府召开协调会，制定我县各级各类学校收费标准，及时将收费项目、依据、标准和举报电话公示出去，自觉接受家长及社会各界的监督，严禁任何学校自行收取标准以外的任何费用。二是建立健全了“校财局管”的财务管理体制。XX 年县政府批准成立了“XX 县教育财务核算中心”，明确学校各种教育经费由县教育财务核算中心实行“三个统一”，即“统一管理制度、统一核算方式、统一报账程序”，确保学校经费规范运行。三是解决了一些教育老欠。我县共清理化解农村义务教育“普九”债务 2116.57 万元，其中县级配套资金为 1015.07 万元，促进了教育的健康发展。
二、我县教育发展中存在的困难与问题
“国运兴衰，系于教育。”我县教育工作虽然取得了很大的成绩，教育事业也呈现出良好的发展态势，但由于教育基础差，底子薄，县财政经济总量偏小，在教育改革和发展进程中，尚存在一些困难和问题。
(一)教育经费投入不足，办学条件还有差距。一是医改前医药费报销的问题。教育系统医改前医药费 66.43 万元,各中小学仍无法报销。二是 XX 年之前各校欠社保费 72.86 万元。因为涉及教职工切身利益，导致上访事件时有发生。三是部分学校办学条件不够完善。有的学校运动场地不足，少部分学校教学设备尚未达标，实验
装备、计算机、音体美器材、图书资料都有部分缺口。农村学校的办学条件相对薄弱，校舍比较紧张、陈旧，部分学校学生食宿条件差。
(二)师资结构不佳，工勤人员缺少。一是农村师资结构不佳。在农村中小学校，大部分小学教师都是由民办转公办而来，年龄结构偏大、学历结构偏低，学科结构不配套，影响中小学教育质量的提高。据统计，小学专任教师中 46—59 周岁的有 340 人，占46.51%。村小教师平均年龄在 50 岁以上的有 8 个学校，农村村小教师年龄老化的现象较为明显。农村初中理科师资力量整体薄弱，音乐、美术专业教师少。小学英语和音、体、美专业教师少，教学点教师都是“包班制”，除语文和数学两科，其它课程开设不够正常。二是学校工勤人员较少。据统计，全县 32 所中小学，有 14 所学校没有工人，现有的工人，主要是上世纪 80 年代前国家有顶替政策时招进来的，少部分是今年 4 月份县政府安排的涉军人员公益性岗位安置人员(县城学校 12 人，乡镇中小学 8 人)。因此，有的学校用本来就不多的生均公用经费去聘请工人，给学校带来沉重的经济负担；有的学校因没有资金去聘请工人，就由教师轮值做炊事员，严重影响学校教学和师生生活。三是县城义务教育学校均没有校医。目前，除 XX 中学有一名校医外，其他中小学校均没有校医。
(三)教育体系还不完整，学校布局还需优化。一是我县公办性示范幼儿园还刚刚起步。根据《国家中长期教育改革和发展纲要(XX—2020 年)》规划，要实现“基本普及学前教育”的目标。目前全县公办幼儿园虽然已列入规划，并列入重点建设工程，但还没有实质进展。各乡镇也都没有公办中心幼儿园。二是农村教学网点还
较分散，县城学校的布局和大班额问题仍需进一步解决。虽然近几年加大了教学网点调整撤并力度，但是农村学校规模普遍较小，还有待于进一步优化调整；在县城，现有条 件远远不能满足县城快速发展和农民进城务工子女的就学需求，亟需扩建 XX 二中、第三小学和在城厢镇政府周边兴建第四小学。
(四)高中教育内涵发展问题。一是 XX 中学办学条件较差，难于适应发展需要。作为全县中小学的龙头学校，XX 中学校舍老化、场地不足、规模偏小，当五改六学生周期一过(目前高一、高二相当于一个年级学生数)，XX 中学容量显然不够。并且，尖子生流失比较严重，各学科把关教师较少，如要提高高中的普及水平，或应对生源高峰的到来，问题将更加突出。二是职业教育资源整合需要加强，办学效益不明显。在县委、县政府的支持下，县职业学校通过了省级评估，成为省级示范性职业学校，办学条件大为改善，校园面积、校舍面积实现了翻番，食宿条件大为改观，骨干专业的实训设备也即将配齐。随着农民学院的成立，职教和成人教育资源尚需进一步整合，目前，职业教育资源与农民学院的资源整合工作尚无实质性进展，职校办学效益尚不明显。
三、未来五年发展规划
今后五年，我们将在县委、县政府的正确领导下，深入学习贯彻国家和省、市教育工作会议及县第十二次党代会精神，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，牢固树立“办人民满意教育”观念，紧紧围绕“抓住一个中心，突出五个重点”的工作思路(即以教学质量为中心，以学校安全为保障，以教学管理为抓手，以优化环境为基础，以队伍建设为突破口，以民生工程为重点)，锐
意改革，开拓进取，抢抓机遇,狠抓落实，推动我县教育事业在新的历史起点上科学发展。
(一)制定教育改革发展规划，描绘教育改革发展蓝图。为进一步贯彻落实中共中央、国务院和我省中长期教育改革和发展规划纲要精神，加快我县教育事业发展，建议以县委、县政府的名义，制订《XX 县中长期教育改革和发展规划(XX—2020 年)实施意见》，出台我县发展学前教育、巩固义务教育、促进高中教育、壮大职业教育等规范性文件，为未来五至十年的教育改革和发展指明方向。
(二)继续加大教育投入，努力改善办学条件。建议县委、政府作出规划，统筹有关乡镇和部门帮助学校...
篇五：对我县教育事业发展的意见和建议
民政府关于推动教育事业跨越发展的意见 为全面贯彻落实党的十八大、 市委三届三次全会和县委十届三次全会精神， 努力办好人民满意的教育， 按照《市委 XX 市人民政府关于推动教育事业跨越发展的意见》（市发〔2014〕 8号）要求， 现就推动 XX 教育事业跨越发展提出如下意见。
一、 总体要求和目标原则
（一）
总体要求
以邓小平理论、 “三个代表”重要思想、 科学发展观为指导， 深入贯彻党的十八大和省委九届四次全会、 市委三届三次全会和县委十届三次全会精神， 坚持教育优先发展， 全面落实党的教育方针， 把立德树人作为教育的根本任务， 深入实施科教兴县和人才强县战略， 深化教育领域综合改革， 以提高教育质量为中心， 提高师德水平和业务能力， 全面实施素质教育，办好学前教育， 巩固“两基”成果， 逐步实现义务教育均衡发展， 做好普通高中提质扩容， 大力发展职业教育， 鼓励发展民办教育， 重视特殊教育和民族教育， 积极发展继续教育， 完善终身教育体系， 大力促进教育公平， 合理配置教育资源， 努力办好人民满意的教育， 为同步建成小康社会提供人才支撑和智力支持。
（二）
工作目标
到 2016 年， 高中阶段毛入学率达 85%， 高中毕业生升学率 80%以上； 全县义务教育入学率保持在 95%以上， 九年巩固率达 93%以上， 学前三年毛入学率达到 55%。
全县新增劳动力平均受教育年限达到 12.5 年， 主要劳动年龄人口平均受教育年限达到 9.5 年， 具有高等教育文化程度的人数大幅增加， 教师队伍素质明显提升， 优质教育资源总量进一步扩大， 学生综合素质明显提高， 努力构建学习型社会， 教育支撑 XX 跨越发展的能力全面增强。
（三）
基本原则
1.政府主导、 社会参与。
坚持党委领导、 政府主导， 强化各级人民政府发展教育的责任，动员全社会力量关心、 支持和发展教育， 最大限度地满足各类人群的教育需求。
2.育人为本、 促进公平。
坚持以学习者为主体， 遵循教育教学规律和人才成长规律， 坚持基本公共教育服务均等化， 让人民群众共享教育改革发展成果。
3.开放创新、 增强活力。
以改革创新为强大动力， 深化教育体制改革， 扩大教育对外开放，不断增强教育发展的动力和活力。
4.统筹兼顾、 突出重点。
坚持整体推进与重点工作相结合， 既着眼长远， 加强统筹规划，又立足当前， 突出重点领域和关键环节， 不断推进教育健康、 有序发展。
二、 工作重点
（一）
以提升教育质量为中心
牢固树立“质量是教育的尊严、 质量是教育的灵魂、 质量是教育的生命”的思想， 以开展“全面提升教育教学质量大讨论活动”为载体， 以狠抓教育教学质量为主线， 以提高教师素质为核心， 以现代教育技术为手段， 以课程改革为突破口， 深化教育教学改革， 狠抓教学常规管理， 加大教师培训力度， 完善教学评价体系， 更新教学观念， 改进教学行为， “向管理要质量， 向教研要质量， 向校长要质量， 向教师要质量， 向课堂要质量”， 下大力气全面抓好教育教学质量的提高工作。
按照“小学打基础， 初中提质量， 高中求突破”的思路， 发展高中、拉动初中、 带动小学， 全面提升高中优质教育， 指导初中质量发展， 主导小学全面素质提升。
（二）
立德树人， 全面实施素质教育
1.坚持以德为先、 能力为重、 全面发展， 促进德、 智、 体、 美有机融合， 加强社会实践等培养环节， 提高学生综合素质。
创新课堂教学机制， 加强教学科研， 遵循教学规律， 改进教学方式， 增强学生的学习能力。
更新人才培养观念， 创新人才培养方法， 着力培养学生的社会责任感、 创新精神和实践能力。
改进教育评价制度， 建立以素质教育为导向的教育教学评价体系和质量监测体系。
2.切实加强学校德育工作。
以“三生”教育为载体， 把社会主义核心价值体系有机融入学校教育全过程。
进一步加强学校德育队伍建设， 完善文明学校、 绿色学校、 语言文字示范校评选办法和管理方式， 强化德育工作的督导和考评。
深入开展各类德育实践活动， 加强学生礼仪教育、 养成教育和心理健康教育， 充分发挥青少年校外活动中心的功能， 不断丰富学生德育内容。
积极探索语文、 历史等骨干学科的德育渗透， 推进“学科德育”工作。
3.加强学校体卫艺工作， 促进学生全面发展。
把加强体卫艺工作作为全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的突破口和重要环节， 开足开齐课程， 开展丰富多彩的体育艺术活动。
各类学校要以体育运动会、 文艺展演、 文体艺术节等活动形式增强学生体质， 陶冶学生情操，提高审美能力， 促进学生全面发展。
青少年校外活动中心要充分利用设施设备优势， 整合各种资源， 组织开展青少年喜闻乐见的体育艺术活动， 丰富学生生活。
（三）
加强学校规划工作
1.结合城镇化深入发展和社会主义新农村建设的新形势， 统筹考虑城乡 人口流动、 学龄人口变化及当地农村地理环境及交通情况、 教育保障能力、 学生家庭经济负担等因素， 科学制定学校布局规划。
2.切实加强校园建设规划。
校园建设规划是学校建设和投资的基本依据。
各级各类学校都要按照学校的定位、 功能、 特色和发展任务制定校园建设规划， 做到学校基本建设科学化、规范化和程序化。
一是选址科学安全。
二是严格建设标准。
校园建设规划应严格贯彻有关建筑法律法规和各级各类学校建设标准、 建筑设计规范、 抗震设防要求等规定， 确保工程质量与校舍安全， 把学校建成最牢固、 最安全和最让人民群众放心的地方。
各级各类学校的建筑都要重视教学功能的完善、 卫生环境的改善、 节能环保的应用和消防、 防雷设施的完善， 结合当地自然、 环境、 文化等因素， 构建具有特色的学校建筑风格。
三是体现先进教育理念。学校基本建设要坚持育人优先、 学生优先， 重点满足学校育人的功能要求， 合理区分教学区、体育运动区和生活区， 同时充分发挥校园环境和校舍建筑的育人作用。
学校体育场地、 升旗台、 饮用水设施、 食堂、 校门和围墙、 校园监控、 校门口减速带、 警示标志、 校内道路、 公
用厕所等配套设施和校园绿化美化是校园建设规划的重要组成部分。现有学校要按照有关标准完善配套设施建设， 新建和改扩建学校要按照有关标准将配套设施建设列入规划。
各级各类学校都要按照要求保证校园绿化面积， 因校制宜地加强校园绿化美化， 大力推动校园植树，营造良好的教书育人环境， 打造人与自然和谐发展的绿色生态校园。
四是分步实施规划。
按照一次规划、 分步建设的要求， 科学规划建设项目的优先顺序。
3.加强学校规划评审工作。
县直校园、 长期保留的初级中学、 中心学校的校园规划须在 1年内完成规划评审工作， 报县评审， 县教育局批复后实施； 其它学校校园规划须在两年内完成规划评审工作， 由乡 镇牵头评审， 报教育局审核， 乡 镇批复后实施。
（四）
办好学前教育
1.建立和完善政府主导、 社会参与、 公办民办并举的办园体制， 把发展学前教育纳入整个国民教育体系。
改扩建或新建乡镇中心幼儿园， 确保每个乡 镇至少有 1 所功能相对完备的中心幼儿园， 辐射带动村级和较大的自然村幼儿园。
逐步建立学前教育生活补助和学习资助制度， 帮助家庭困难儿童接受普惠性学前教育。
2.完善幼儿园工作制度和管理办法。
建立幼儿园准入和督导制度， 加强学前教育管理， 规范办园行为。
县编办要根据学前教育发展规划情况， 逐步落实幼儿教师的编制， 严格执行幼儿教师资格标准， 提高幼儿教师队伍素质， 遵循幼儿身心发展规律， 坚持科学的保教保育方法， 保障幼儿快乐健康成长。
（五）
促进义务教育均衡发展
1.充分发挥政府教育督导机构的督导职能， 加大《义务教育法》 的宣传力度， 营造良好的教育法制环境； 高度重视“两基”巩固提高， 把“两基”工作列入重要议事日程， 纳入县政府对乡（镇）
教育目标绩效考核的主要内容， 加大初中控辍保学力度， 建立“双线”控辍保学机制。各乡 （镇）
人民政府要将控辍保学纳入对乡 （镇）
干部、 对村（居）
委会干部考核内容;要将控辍保学纳入对县直单位挂村联系考核内容； 纳入中小学校长、 教师绩效考核内容， 建立责任追究制， 确保适龄少年儿童入学， 做到组织到位、 职责到位、 措施到位。
2.巩固“两基”成果， 加快推进标准化学校建设和中小学校舍安全工程建设。
建立城乡 一体化发展机制， 统筹城乡 资源配置和投入， 在财政拨款、 学校建设、 教师配置等方面向农村倾斜。
推动义务教育专任教师和骨干教师轮岗交流， 推动区域义务教育学校在办学条件、 师资队伍、 管理水平、 教育质量等方面的优质资源均衡发展。
坚持政府统筹， 进一步完善外来务工就业人员子女接受义务教育的保障机制。
3.继续推进义务教育均衡发展改革试点， 进一步完善义务教育经费保障机制， 拓宽义务教育均衡发展经费来源。
扎实推进中小学布局规划、 城乡 义务教育经费保障标准化、 课程实施规范化、 校园文化特色化等工作， 促进全县义务教育均衡发展。
4.建立健全救助贫困学生保障机制。
县民政局、 扶贫办、 文明办、 团县委、 县妇联等部门要积极扩大助学工程的覆盖面， 广泛救助贫困学生； 县直单位要结合党员干部结对帮扶， 采取“一对一”的方式救助贫困学生； 各乡（镇）
要逐步设立“救助基金”， 对生活贫困、 品学兼
优的学生实行救助、 奖励。
5.减轻中小学课业负担。
要把减负落实到教育教学各个环节， 给学生留下了解社会、 深入思考、 动手实践的时间。
提高教师业务素质， 改进教学方法， 增强课堂教学效果， 减少作业量和考试次数。
培养学生学习兴趣和爱好， 丰富学生课外及校外活动， 开展“阳光体育”运动，不断提高学生体质。
（六）
做好普通高中提质扩容， 突破高中教育发展瓶颈
1.加快高中阶段的普及， 加大普通高中投入， 加强学校基础设施建设。
按一级一等完中标准， 在校生 6800 人规模完成 XX 一中迁建项目， 建设校舍面积 89479 平方米， 继续完成 XX二中扩建项目， 改善高中办学条件， 创新普通高中教学模式和培养方式， 完善普通高中科学发展评价体系， 打造业务精专的教师团队、 推进现代民主的科学管理、 构筑开放发展的办学优势。
加快优质高中建设步伐， 全面提高办学水平， 争取到 2016 年， XX 一中、 二中晋升一级三等完中。
2.以加强教育科研、 教师队伍建设和学校管理为重点， 狠抓普通高中教育教学质量， 重点提高高考本科上线率和重点上线率。
3.高度重视普通高中招生工作， 逐步扩大优质生源比例。
进一步完善家庭经济困难学生帮扶机制， 通过划拨专项经费、 捐资助学、 减免入学费等有效途径， 努力解决贫困家庭高中生就读和优秀生源外流问题。
4.深入推进课程改革， 注重高中内涵发展， 优化课程结构， 构建新课程体系， 全面提高高中学生综合素质， 创造条件开设丰富多样的选修课， 提高课程的选择性， 促进学生全面而有个性的发展。
建立学生发展指导制度， 加强对学生理想、 心理、 专业等方面的指导。
（七）
大力发展职业教育， 培养一专多能技术人才
1.努力构建具有 XX 特色的现代职业教育体系， 深入推进国家重点职中建设。
加快中职优质教育资源建设， 到 2016 年， 学校规划占地面积 150 亩， 校舍建筑面积 45000 平方米， 力争县职业高级中学晋升为国家级重点职校。
职业教育在校生规模达 5280 人， 其中， 县职业中学在校生达 3600 人， 毕业生就业率达 98%以上。
2.把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划， 促使职业教育规模、 专业设置与经济社会发展需求相适应。
以服务为宗旨， 以就业为导向， 推进教育教学改革， 提高教育教学质量。实行工学结合、 校企合作、 顶岗实习的人才培养模式。
坚持学校教育与职业培训并举， 全日制与非全日制并重。
积极推进县职中建设步伐， 加强“双师型”教师队伍和实训基地建设， 提升职业教育基础能力。
3.增强职业教育吸引力。
认真落实国家惠民政策， 对符合资助政策的应助尽助， 应免尽免。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。
搞好毕业实习， 完善就业服务， 不仅让学生“好就业”， 还要使学生“就好业”。
4.不断增强职业教育服务地方经济社会发展的能力。
大力实施农村实用人才培训工程， 全员培训农村未升学的初高中毕业生和青壮年农民， 积极开展农村劳动力转移培训工作， 促进农村劳务输出和农民增收致富。
到 2016 年， 年短期培训人数达 4000 人次以上。
（八）
鼓励发展民办教育
进一步完善财税、 金融、 土地等优惠政策， 积极推动社会力量捐资、 出资办学， 促进民办教育健康发展。落实民办学校与公办学校平等的法律地位和权利， 保障民办学校办学自主权。实施公共财政资助和奖励政策， 采取政府购买服务等方式， 委托民办学校承担有关教育任务，并给予适当资助和奖励。大力支持民办学校充分发挥自身体制机制优势， 全面增强办学活力，不断提升教育质量。
（九）
重视特殊教育和民族教育
1.全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平， 加快发展残疾人高中阶段教育， 大力推进残疾人职业教育， 重视发展残疾儿童学前教育、 残疾人高等教育。
严格执行国家制定的特殊教育学校基本办学标准、 学生人均公用经费标准和教职工编制标准。
逐步提高特殊教育学校教师素质和专业化水平， 落实特殊教育教师待遇。
2.提高残疾学生的综合素质， 培养残疾学生积极面对人生， 全面融入...
篇六：对我县教育事业发展的意见和建议
育局推进教育事业创新突破优质发展全县经济工作会议召开后，县教育局迅速召开全县教育工作会议，以争创“全省教育工作示范县”为总抓手，优化资源配置，改善办学条件，提升队伍素质，强力推进教育事业创新突破优质发展。
打造名师，让教育成为人才高地。重视培养人才，实施青年教师三年培养计划，广泛开展网络研修、校内研讨、校际交流等培训活动，构建起“教坛新秀—教学能手—学科带头人—名师”梯度推进的培养模式，循序渐进，滚动发展，助推青年教师快速成长。启动专业技术人员岗位设置管理工作，探索建立中层干部异校挂职等制度，拟定下发《五莲县中小学教职工绩效考核工作指导意见》，进一步规范学校绩效考核，激发教育内部活力。灵活使用人才。鼓励县城教师到农村任教，实施“镇域内村小校长交流”、“中层干部异校挂职”、“骨干教师走教”等措施，发挥教育骨干辐射带动作用。
深化改革，大力推进教育均衡。不断深入教研教改，广泛开展区域连片教研、县域集体备课、省市教学示范校教学开放周等活动，推动城乡联动、区域互动、以强带弱。提高国家课程实施质量，加强音体美、英语、综合实践活动、信息技术和实验教学，突出薄弱学科建设。实施突破村小战略，全面下移管理重心，在师资配备、教学指导、外出研修、资金投入和评优树先等方面向村小倾斜，提高村小办学水平。全面强化对教学过程的改革与管理，完善县、学校、学科三级教学质量保障体系，探索实施多层次质量监测模式，抓好尖子生培养，大力推进教育均衡发展。
“倒排工期”，全力推进重点工程建设。通过“倒计时”规划建设，自我加压，争分夺秒，确保实验学校建设工程按时完工,秋季招生工作如期启动。同时积极推进市北经济开发区九年一贯制学
校建设，抓好选址规划设计，力争年内开工建设。大力推进中小学合班并校，年内将撤并 5-10 处规模较小、条件较差的村小，山阳、管帅、王世疃、院西 4 处初中分校并入中心校。加快推进乡镇幼儿园建设，年内争取每处乡镇（街道）建成一所达省定标准的公办中心幼儿园。
绿满校园，全面创建“园林化学校”。以创建“省级园林城市”为契机，认真制定争创工作计划，明确各级责任，力争年内所有城区学校、80%的乡镇中心校、50%的村小达到县级“园林化学校”标准，实现校园环境提档升级。严格落实任务目标，派专业人员到城区各学校，帮助指导进行校园园林化改造规划，制定各学校的绿化实施方案，争创县级园林化学校 10 处。筹建中的实验学校将按照《城区学校创建“省级园林城市”工作实施方案》要求，科学规划、合理布局，促进各种功能区建设有机结合，实现校园显要位置景观化、校内道路林荫化、主干道全部硬化、空闲地带全部绿化、校园文化主题化。建成后校园绿化覆盖率超过 30%，绿地面积占学校面积 40%以上，形成“校在园中、园在校中”的校园景观。
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