摘 要:高职高专教育旨在培养高素质的技能型人才,《建筑力学》是高职高专建筑工程类专业的一门专业基础课。针对当前高职高专院校建筑力学课程教学过程中存在的问题,通过对教育部16号文件的深入学习,掌握高职高专教育的特点,反思近几年教学经验与教训,结合实训教学法的的作用和优点,总结出适合高职高专院校建筑工程技术以及相关专业建筑力学课程的教学方法。
关键词:高职高专 建筑力学 16号文件 实训
中图分类号:G421文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)02(b)-0192-01
《建筑力学》是为建筑学专业的学生开设的一门专业基础课,旨在培养学生应用力学的基本原理,分析和研究建筑结构和构件在各种条件下的强度、刚度、稳定性问题的能力。建筑力学课程的教学目标是使学生了解结构的基础知识;熟练掌握静力学的基本知识;掌握基本杆件的强度、刚度、稳定性计算;掌握平面结构体系的平衡条件及分析方法,掌握平面结构的几何组成规律;掌握平面静定结构的内力分析和位移计算;掌握平面超静定结构体系在各种条件下的受力分析方法和相应的近似分析方法;了解力学实验的基本过程;为后续的专业课程奠定必要的基础。
建筑工程类专业高职高专学生的毕业生在走上工作岗位之后,一般作为建筑工程项目管理、施工、监理等一线技术人员出现在工作单位,而这些岗位对工作人员都要求具有扎实的力学知识。因此,对于建筑工程类专业的学生来说,建筑力学课程的重要性不言而喻。
1 《建筑力学》课程的教学现状
《建筑力学》主要由《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》三门课程有机结合而成,安排学时大约在100左右。课程的一个鲜明的特点是:概念多、内容抽象、理论性、系统性、逻辑性、实践性强,而且要求学生有较好的高等数学和物理的基础,这些特点决定了高职高专学生在建筑力学这门课程的学习中感觉非常枯燥,如果再加上教师在教学过程中对这门课程的教学工作没有良好的教学方法,大多数学生会对建筑力学课程缺乏信心,甚至失去兴趣,增加了建筑力学课程教学工作的难度,对教师的授课也提出了挑战。
2 《建筑力学》课程实训教学法
为了解决建筑力学知识的必要性与学生在学习过程中普遍感觉难学、失去兴趣之间的矛盾,笔者根据教育部16号文件精神,总结了近几年的教学经验,结合建筑力学课程的特点和学生的实际情况,改进教学手段,采用灵活、生动、实用性教学等方法,在改善教学方法、提高学生兴趣和教学质量方面取得了一定的成就。
2.1 实验教学
《建筑力学》内容体系包括概念、原理等的抽象性,是造成课程难学的一个重要的原因,而解决这个问题的关键就是把抽象的内容具体化。建筑力学实验不仅是对力学原理的验证,而且是力学理论知识向工程实际应用的中间环节。通过力学实验,建筑力学抽象的理论就变成一个个具体的力学实验,建立了理论与实践之间的桥梁,减少了学生对力学概念、原理理解的难度,同时也提高了学生对建筑力学课程的兴趣,增加了学习的信心。
根据力学实验的实施条件,建筑力学实验包括实验室实验和课堂演示实验。实验室实验主要进行金属材料的拉伸、压缩、扭转力学性能实验和纯弯曲梁的应变测定等大型实验,其主要目的是帮助学生加深对材料的拉伸、压缩、扭转、弯曲变形以及力学性能的理解,锻炼学生的动手实践能力。从这一点来看,建立力学实验室,在课堂教学的同时开展建筑力学实验课程,是非常必要的,各职业院校也大多建立了自己的力学实验室,都具备了进行实验室力学实验的条件。
由于没有必要一一对建筑力学的每一个力学原理进行实验室实验,所以在建筑力学教学课堂中进行课堂演示实验也是非常重要的。比如教师在讲解“力的合成与分解”这部分知识时,与其用大量的语言加上例题讲解,倒不如进行一次课堂演示实验,用三根弹簧秤配合量角器,来演示和验证力的合成与分解的原理。再比如在讲解“压杆稳定”这一章内容时,可以用直尺来模拟细长杆在各种约束条件下的稳定情况和临界力的变化。课堂演示实验既增加了课堂的生动性,又降低了学生对相关知识消化、吸收的难度,提高了教师授课效率,同时也提高了教学质量。
2.2 切入工程实例
建筑力学来源于建筑工程结构并服务于建筑工程结构实际中力学问题的解决,包括结构的强度、刚度、稳定性的计算、校核,课程的每一个原理,都可以找到与之相应的工程实例,都可以解决相应的力学问题。基于建筑力学课程实践性的特点,在教学过程中应当切入工程实例,引导学生利用所学知识结合工程实例,去解决一个个的工程实例中的力学问题。在教学过程中,教师如果没有掌握切入工程实例教学法,一味的“灌输式”教学,容易使学生产生“学习建筑力学这门课程究竟有何意义？”等疑问,容易形成“低效教学”,对建筑力学课程的教学将会带来巨大的阻力。教师在教学过程中切入工程实例,达到学生每学习一个原理、一个知识点都能解决一个工程实例的效果。运用这种教学方法能使学生产生成就感,极大地提高了他们的自信心和积极性,同时加强了学生对建筑力学课程的理解,也培养了学生理论知识在工程实际中的应用能力。
教师在教学中要做到“每一个原理解决一个工程实例”,除了系统掌握力学知识体系之外,还要“到实践中去”,进入建筑工程施工现场,深入了解力学知识在建筑工程结构中的应用,才能在教学课堂中做到“左右逢源”、“游刃有余”。
2.3 实训教学设计
“工学结合”是高职高专人才培养的重要特色之一。建筑力学课程教学同样也要坚持“工学结合”的道路走下去。学生们到实验室做实验是工学结合,开展建筑力学实训教学也是工学结合。
切入工程实例的教学解决了单个的力学原理应用的问题,而建筑力学知识体系的应用同样重要。针对建筑力学知识体系的应用,教师在教学过程中还应设计实训教学环节,引导学生完成一个或者几个实训项目,整体的、系统地运用建筑力学知识解决实际问题。例如可以为学生安排一个设计混凝土屋顶模板及支撑系统实训项目,对建筑工程结构的强度、刚度、稳定性要求的综合运用。
3 结语
“要全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。”是十六号文件对高职高专教育对精辟阐述。以人为本,以学生为中心是教育事业永恒的话题。建筑力学来源于工程实际,服务于建筑工程结构,通过实训教学法的研究,建筑力学课程的教学能更好的理论联系实际,学生初步具备了解决建筑工程结构中的力学问题的能力。大大提高了学生学习《建筑力学》的积极性和主动性,提高了教学质量。
参考文献
[1]周任,徐广舒.建筑力学[M].机械工业出版社，2008.