摘 要：实践教学平台可为实践教学提供有力的技术支撑，随着科研在高校中的比重不断增加，相关的前沿科技不断地渗透到实践教学中，而传统的实验设计中还存在着内容单一、与毕业设计衔接不够等缺点。本文针对实践教学平台的必要性、建设情况进行了介绍，提出了在已有的课程体系下，多研究方向、多平台的实践教学方法。该方法已经在实践教学的课程设计环节中实施，本文详细讨论了该方法的实施基础和实施办法，并对基于该方法搭建完成的实践平台做出了详细描述。
关键词：兽医专业；实践教学；平台
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）04-0077-02
Abstract： Practice teaching platform is a powerful technical support for the practice teaching. With the increasing proportion of scientific research in universities， the related leading edge of technology is continually infiltrating into the practice teaching， while some disadvantages such as monotonous content and a lack of cohesion with graduation design in traditional experiment still exist. In view of the necessity and the construction of practice teaching platform， a teaching method of multi-research and multi-platform is proposed under the existing curriculum system. This paper discusses the foundation and measure of implementation and describes the completed practice teaching platform based on the measure.
Keywords： veterinary profession； practice teaching； platform
实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。相对于理论教学而言，实践教学是教学过程中最薄弱的环节。在我院的实践教学过程中存在以下一些问题。实践基地建设问题，由于實践设备和场地不足，使得实践教学条件难以满足实践教学的需求；实践教学的组织管理问题，实践教学的管理制度不够完善，教学质量评价体系不明确，组织管理跟不上，实训教学的质量难以保证；实践教学的考核问题，没有建立规范的实践教学的考核办法，对实践教学的要求远没有对理论教学要求的严格；对实践教学的重要性认识不够，许多教师重视理论教学，而轻视实践操作技能的提高；实验教学安排存在随意性，首先是实验内容安排的随意性，其次是实验教学时间安排的随意性。由于各方面的因素，特别是在兽医类实践教学过程中，难以做到以学生为主体，学生操作能力训练效果不佳，甚至有些关键的实践项目仅停留在“认识状态”，而没有上升到真正意义上的“应用掌握”。
一、兽医专业实践教学基本情况
基础理论课程是医学专业的基本实验，是对理论知识由理性认识上升到感性认识的第一步，也是关键一步，在课程实验中必须掌握医学的基本理论、操作技能、形态观察、临床应用等技能，在教学中我们要求教师不但要讲授传统实验方法，也要融入新的方法，以便学生毕业后适应现代养殖业对兽医专业知识的要求。综合性实验使我们制定721培养模式确定的一个教学环节，我们在所有基础理论课程和专业课程教授之后，在学生进入临床教学实习前要开展的一个综合实验性实践教学环节，九五期间主要是五大临床课程的综合实验教学，十五、十一五期间拓展到基础课程实践教学，在十二五我们调整教学计划，把综合实验教学学院统筹管理，制定以传染病诊疗综合大实验和普通病综合大实验两大环节，根据疾病调整教学资源，使我们教学更接近临床实际问题的解决，提高学生对临床基本病例的诊疗处理能力。临床教学实习及毕业实习是学生毕业前必须进行的两个实践环节，时常接近一年，要求学生要到基层养殖场、兽医站、动物门诊、研究所、药厂、防疫站、动检所等单位，对畜牧业生产中遇到的问题进行全面接触、了解、解决、分析、总结等环节实习，最终培养适应畜牧业发展需要、具有超前意识和创新精神的现代兽医人才。十二五我们根据形势发展需要，以课外活动的实行鼓励学生在课余参加社会实践调查、科创实验、拓展训练、企业班等形式的课外实践活动，鼓励学生提前进入社会，了解畜牧业发展需求，更好地培养学生学习兴趣及学习目标。
二、兽医专业实践教学平台建设情况
十一五、十二五期间，学校对兽医专业本科教学专业建设投入经费仪器总值3000多万元，全面升级改造各实验室教学设备硬件设施，目前专业拥有实验仪器2428台件，使教学条件整体水平得到大幅提高，已经形成了“功能全、覆盖大、使用效率高、开放功能强、教学手段先进”等鲜明特色。主要体现在以下几个方面：
1. 实验室多媒体化，特别是病理解剖学实验室和动物病例教学电子实验室，形成多功能病理观察教学多媒体系统和病例教学观摩系统，使实验教学得到有效改善。
2. 标本教学素材更加丰富，目前学院形成产科学、中兽医学、病理解剖学、解剖学、寄生虫学等标本教学体系，这些教学体系对学生全天候开放，学生在理论学习基础上可以随时到标本室参观学习，有效增强学生的感性认识。
3. 手术观摩系统实现实时学习与解说功能，教学医院配备手术视频观摩系统，可以让学生在手术室外身临其境地学习手术操作过程与注意事项，克服了由于手术室条件而限制学习人数少的弊端。
4. 各三级学科实验条件得到明显改善，每一个三级实验室在学科经费和科研经费的支持下，都不同程度改善教学实验室条件及增加实验仪器与设备，一些传统教学实验内容更新了新的方法与手段，使学生不但学到知识、也紧跟科学发展的步伐与要求。
5. 实验实习安全保障条件得到明显改善，在安全措施方面，采取多重措施，将不确定因素排除在外，确保安全教学无事故，如学生实验课必须戴一次性防护口罩、帽子；实验动物采购前必须检疫或自检，实验后实验室彻底消毒、实验动物尸体做无害化处理。
6. 专业图书逐年丰富增加，学校图书馆每年为学生订阅专业书籍、学院自己各三级学科购买书籍及订阅杂志品种丰富，涉及面广，完全满足本科生的学习需求，十一五末，生均拥有专业图书116册。
7. 实践教学得到明显提高，目前动物医学专业有校内实践教学基地1个，临床兽医院2个，省级实践教学示范中心1个，在全国各地分布教学实习点42个，其中正式挂牌有5个、已签协议12个、固定16个和相对固定21个。此外，还与有条件的单位加大共建力度，充分利用这些校外实习基地的物质资源和人力资源，为我院的人才培养提供便利条件。
三、兽医专业实践教学效果分析
分析我校兽医专业培养情况，主要是看是否得到社会的认可，从这几年学生就业情况看，我校兽医专业学生每年就业率在省内处于前列，用人单位反馈情况主要体现在以下几个方面：一是学生专业基础知识比较扎实，能够在工作岗位或临床实践中有效应用专业知识；二是学生实践能力较强，本专业毕业的学生在基层具有较强的实践动手能力，都是单位的一线骨干员工；三是学生在单位发展较快，短期内能够得到重用，归功于他们由于良好的综合素质与创新、创业精神。具体体现在以下几个方面：
1. 社会对动物医学学院毕业生的需求旺盛，2011、2012、2013、2014、2015年约有140余家用人单位来我院招人，毕业生生均有4-5个岗位可供选择。
2. 用人单位对动物医学学院毕业生的评价，用人单位对我院人才培养质量的总体评价较高。对我院毕业生政治思想素质、专业素质和创新能力等方面给予了高度的评价，主要表现在以下三个方面，一是政治思想素质高，爱岗敬业，勤奋朴实。既有独挡一面的单兵作战能力，又有良好的团队协作精神，能很好地融入集体的氛围中；二是基础知识扎实，知识面宽，专业技能和工作适应能力强，综合素养高，领悟能力强，发展后劲足。三是知识面广，实践动手能力和创新能力比较强，接受新鲜事物快，工作积极勤恳、踏实敬业，有较强的开拓创新精神。
3. 家长、学生对动物医学学院的反映良好，東北农业大学动物医学专业具有良好的社会声誉和知名度。91.3%的家长对动物医学学院的师资队伍、专业设置、实验室建设感到满意。从学生高考报志愿和学校新生录取情况看，学院生源好，生源质量高，2011、2012、2013、2014、2015动物医学专业一批次一次性录满，录取分数线远远高出黑龙江省控制分数线。
四、今后实践教学发展方向
综合以上，我们总结我校兽医专业发展经验，也分析存在问题与不足，为更适应现代畜牧业对兽医人才需求，我们认为今后应该从以下几个方面继续努力，以培养更好的专业人才：
1. 从理念和思想上重视实验教学、重视实验实践环节。 2. 制定切实可行的管理制度和绩效评价体系，充分调动师生的实验实践教学。
3. 资源整合与开放，打破部门间的利己思想，整合硬件资源和人力资源，提高和调动资源的利用率。
4. 凝练特色、长远规划，充分分析自身优势，把握现代农业发展的方向，立足我省农业发展的实际情况，制定完善的实验实践教学体系。
参考文献
[1]高利，肖建华，张建涛.适应执业兽医制度考试要求调整本科教学相关内容[J].教育教学论坛，2013（35）：108-109.
[2]肖建华，高利，张建涛.强化实践教学环节提高学生动手能力的几点思考[J].大学教育，2013，11：141-143.
[3]范宏刚，高利，魏萍，等.面向执业兽医与官方兽医认证制度的动物医学本科生培养模式探讨[J].中国农业教育，2013，5：16-19.
[4]高利，肖建华，张建涛，等.适应执业兽医考试制度 提高本科教学质量的几点思考[J].黑龙江畜牧兽医，2012，24：44-45.
[5]李艳飞，任利敏，冯国峰，等.东北农业大学兽医临床实践教学的SWOT分析[J].黑龙江畜牧兽医，2014，9：183-184.
[6]李景峰，东彦新，胡宗福.动物医学本科专业实践教学改革思考[J].内蒙古民族大学学报，2013，28（6）：687-688.
[7]李培英，周杰，李福宝，等.动物医学专业实践教学改革的探索与实践[J].安徽农学通报，2011，17（21）：154-157.