摘要：在给中药学专业学生讲授《中医药文献检索》课的过程中，嵌入《中药化学》和《中药炮制学》中具有代表性的高频词，并结合专家选词，将中药学专业知识贯穿在文献检索课教学、实践全过程中。这种教学模式一方面提高了学生对深入学习专业知识的兴趣，另一方面提高了文献检索课的授课效果，可以从根本上提升学生的学习品质。
关键词：文献检索；中药学；嵌入；教学；学习品质
doi: 10.3969/j.issn.2095-5707.2014.04.012
Exploration and Practice in Embedding Traditional Chinese Medicine Professional Knowledge in the Course of Literature Retrieval
Li Peishuo, Yang Jihong, Cheng Shuying
(Shanxi University of Traditional Chinese Medicine, Taiyuan Shanxi 030024, China)
Abstract: In the course process of Chinese Medicine Literature Retrieval, students majoring in Chinese materia medica were exposed to the typically frequently used words from the courses of Chemistry of Chinese Materia Medica and Science of Chinese Drug Processing. In the course, the knowledge of Chinese materia medica was embedded in the whole process of literature retrieval teaching and practice through combination of the words chosen by related experts. This teaching model, on the one hand, improved the students" interest in profoundly professional knowledge. On the other hand, it also promoted teaching outcomes in literature retrieval course, and could fundamentally enhance students’ learning quality.
Key words: literature retrieval; science of Chinese materia medica; embed; teaching; learning quality
网络的普及和信息资源的数字化使得文献检索日益简单，大学生可以通过网络搜索引擎直接搜索并获取所需的信息。传统中医药文献检索课普遍采用的多媒体教学法已无法激发学生的学习兴趣，教学模式、教学方法、教学手段的改革势在必行[1]。文献检索课的教学重点、难点已经转变为让大学生如何更准确的获取专业文献，更是由学习指导转变为学习教育，从而可以从根本上提升学生的学习品质[2]。
嵌入式教育即通过在专业课教学、作业完成、考试、科研、论文写作和实践的过程中，融入相关专业知识。自20世纪末开始，美国的信息检索教育采用嵌入专业课程的教学方法已经成为一种比较成熟的教学模式，实践结果证明此方法对专业课的教学效果和师生科研能力的提高有显著帮助，如在美国西佛罗里达大学“比较政治经济入门”课就采用了这种嵌入式的教学模式[3]。目前，国内的嵌入式教育尤其是文献检索的嵌入式教育正处于起步阶段[4]，本文以山西
第一作者：李培硕，讲师，研究方向：中医药文献信息化。E-mail: 13934585739@163.com
中医学院中药学专业学生文献检索课为实践对象，将《中药化学》和《中药炮制学》课程的部分重要知识点嵌入到《中医药文献检索》课教学的全过程中，进行专业知识嵌入的教学改革探索，以期提升学生的学习兴趣，从而提高学生的学习品质。
1《中医药文献检索》课程简介
山西中医学院中医药文献检索课由图文信息中心文献检索教研室承担，教学分理论授课和实践两部分，采用多媒体形式授课后紧接网络数据库实践的教学方式。课时数为18学时，分为9个单元进行教学。中药学专业的学生在大学三年级开设本课程，已经初步具备一定的中药学专业知识。
2中药专业知识嵌入中医药文献检索课教学的方法
2.1选词标准
①《中药化学》和《中药炮制学》各章知识点（难点和重点）；②多门专业课知识综合运用的交叉点词汇优先选择；③中药专业最新研究热点或科研课题等选词。
2.2选词方法
①文献检索课教师根据所掌握的专业知识，初步选词后由教研室讨论确定；②针对其他专业课，则邀请相关专业教师根据初选词表筛选确定；③参加定题服务时与专业团队教师共同讨论确定；④依据数据库研究热点的关键词筛选出高频词[5]。
本项目首先以中药专业的学生为实证研究范例进行小范围实验，通过查阅中药学专业的课程安排，有选择性地挑选了《中药炮制学》和《中药化学》两门具有代表性的专业课，同时也是学生已完成学习的课程。每门课程筛选确定了20个检索词应用到文献检索课理论教学、实践教学以及考试测评中。如《中药化学》选取人参皂苷、柴胡皂苷、苦参碱、丹参酮、大黄蒽醌等词；《中药炮制学》选取炒焦、醋炙、煅淬法、制霜法、煨法等词。
2.3嵌入式教学的运行
中药专业知识嵌入到教学中分两个步骤：一是理论授课环节，教师给学生列举的例子和进行的演示均采用所选词汇，这部分知识学生已经掌握，通过检索可以开阔学生在专业方面的视野，提高学生对深入学习专业知识的兴趣；二是在学生实践环节，要求学生选择专业选词检索题目，独立完成文献检索实践和报告。在此环节中还要求学生对检索结果筛选、阅读、分析，在此基础上撰写文献综述。教师通过批阅实践报告和综述对学生使用数据库情况、检索结果的全面性、准确性和综述能力等进行综合评价。
3嵌入式教学效果的反馈与评价
为真实评价和系统总结中医药文献检索课实行嵌入式教学的效果，授课老师在结课时要求每位同学以不记名方式填写一份调查表。调查内容包括两个方面：一是学生评价，包括学生对课程的评价、学生对教师的评价和学生对自己学习效果的评价；二是教师对学生的学习评价。根据288份调查问卷的统计结果分析，97%的大学生认为《中医药文献检索》课对专业课学习帮助很大；99%的学生对本课程有兴趣；82%的学生认为运用所学文献检索知识对解决专业问题有帮助。
学生反馈的意见与建议较多的是：①多增加整个检索过程的分析实例教学；②增加毕业论文写作指导；③学校多开设诸如《循证医学导论》《知识发现与管理》等相关的选修课程，以便于更好地巩固专业知识。
通过调查问卷的统计分析，将中药专业知识嵌入到中医药文献检索课的理论授课实例、学生实践、撰写实践报告及综述等各个环节，得到学生的普遍认可和欢迎，学生们多数认为这门课程既学习了中医药文献检索知识，又巩固了专业知识，使学生对学科发展有了一定的了解，对学生改变学习观念、提升学习品质有一定的帮助。中药学专业的教师普遍反映学生课后的互动较以往明显增多，提问的问题更加专业。
4总结
中药学专业知识嵌入文献检索课能充分激发学生学习检索课的意愿。学生根据已掌握的《中药炮制学》《中药化学》专业知识和文献检索知识，通过检索教学实例和习题实践，能够达到举一反三的学习效果，既巩固了专业课的部分重点、难点，又提高了学生学习的兴趣和自主性。特别是通过最后的实践报告和综述，使学生完成了一次全面利用专业资源进行研究的综合训练，从分析、查找主题词和关键词，到选择数据库、完成检索、阅读筛选文献、完成文献综述等各个环节，都是对学生自主学习能力、基础科研能力的锻炼，还对学生完成毕业论文起到前瞻性指导作用[6]。但中医药文献检索教师对具体的中药学专业知识不精通，在调整选词时应根据课堂教学实践效果与专业课教师深入交流，同时可结合专业的热点与发展趋势，定期更新。
中药专业知识嵌入文献检索课的教学全过程，不仅是一种全新的教学模式，也是提升大学生信息素养和学习品质的一个重要途径。信息时代的发展对中医药文献检索课教师提出了更高的要求，一方面文献检索教师要不断更新专业知识，另一方面文献检索课教师也需要对被嵌入的专业课知识广泛涉猎[7]，多方面收集、积累相关资料，深入了解学生的信息需求。同时，对学科动态、热点等要有一定的敏感性，主动参与定题服务、查新等工作，提高文献检索的水平和实践能力[8]。
参考文献
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[6]杨昌斌.基于毕业论文开题报告的文献信息检索课教 学[J].图书馆学研究,2011(3):7-9.
[7]葛敬民.图情专业学位硕士培养离不开图书馆[J].图书情报工作,2010,54(21):66-69.
[8]楚舒，张树中，王昶，等.高校图书馆信息检索课存在的问题及对策[J].科技情报开发与经济,2010(1):32-33.
（收稿日期：2014-04-23，编辑：魏民）