学习，发挥工科学生逻辑思维敏捷的特点，教会学生从理性角度掌握透视原理，从而将透视原理应用到设计表现的实践当中，可以在较短时间内教会学生表达正确的物体形态、结构。
（一）重新制定教学内容
《设计透视》是工业设计专业的一门基础课程，我校安排在第二学期，承接了第一学期的《画法几何与机械制图》，以及第三学期的《设计速写》《建筑风景写生》等课程。
设计透视课程的课时安排为32学时，周学时为2。本课程选取教材为盛建平主编的《工业产品设计透视方法》，教材内容逻辑严谨，从透视原理到一点透视、两点透视、三点透视、阴影透视、镜面透视，内容十分丰富，但比较晦涩难懂，并且有部分内容不适合专业实践。在实际教学中，无法在规定时间内完成全书的教授。本课程的教学内容在教材的基础上进行了删减，主要讲授一点透视、两点透视和阴影透视，删减了镜面透视章节，增加了点、线、面的透视原理，把复杂难懂的三点透视作图方法简化处理。
（二）教学器材与授课环境改革
设计透视不同于工程制图。工程制图是面向生产的，必须按照制图标准严格绘制，而设计透视是面向设计表现的，在整体透视准确的基础上，允许局部细小的误差。此外，设计透视制图有着辅助线密集的特点，结构稍微复杂的物体在绘制过程中会出现繁琐的透视线，不适合在黑板上演示。近年来多媒体教学工具频繁应用于透视教学中，教师经常把绘制过程制作为PPT动画在授课时播放绘图步骤完成讲解，但是这种方式脱离了学生尺规作图的实际，势必会影响学生听讲的专注度。通过多次师生约谈了解到，学生更希望看到老师拿起笔和尺进行现场绘制步骤演示。因此，实物投影仪是必要的教学工具。在课程最后的阴影透视部分，教师可运用数位板结合平面绘图软件进行徒手画透视教学。
在课后辅导中，充分利用QQ、微信等现代通讯工具，将作图的步骤制作为图文教程分享给班级同学。同时，教师随时保持与学生的沟通，保证学生课下也能够得到及时辅导。
（三）注重实际的教学内容——由“定量”尺规作图转向“定性”徒手画
设计透视课程的最终目的是锻炼学生的三维理解力，教会学生运用透视原理去进行手绘设计表现。对于工科学生而言，透视原理的掌握显得更为重要，借助实际案例教学并辅以相关练习，是帮助学生掌握透视原理的有效途径。如图1所示，在一点透视教学内容中，选择贴近专业实际的凉亭透视图练习，为下一学期的建筑风景写生实习打下透视基础。如图2所示，在两点透视的教学内容中，选择汽车的透视图练习，帮助学生理解复杂物体的透视规律，为后续的设计表现技法打下基础，为了便于学生理解其透视原理，汽车轮廓被简化为简单几何图形。
在实际的产品绘制过程中，由于物体结构复杂，需要繁多的透视辅助线，如果一个产品所有细节都严格按照尺规作图来完成，效率上是较低的。因此，一些局部的细节可以用“定性”的方法绘制，比如图1中凉亭顶部的栅格结构画法；而关系到产品的整体透视的问题，则必须要按照严格的尺规作图“定量”绘制准确的形体透视。一定要教会学生在画图前做到“胸中有透视”，在教学的最后一部分内容“阴影透视”中，教师可逐渐脱离尺规，进行徒手绘制教学，这样才能更好的衔接下个学期的设计速写和设计表现技法等课程。
（四）结合三维软件演示透视原理
课程开展初期，学生对透视的作图基本环境（包括画面、视点、基准面、视高、视距、视平面、视平线、心点、透视以及基透视）难以理解。教师可结合本专业的基础三维建模软件Rhin05，模拟点和线透视的基本作图环境进行教学。如图3所示为线的透视三维模拟图，让学生能够从三维空间的视角去理解透视的成因，教学效果显著。例如在阴影透视教学中，把简单几何体的受光和投影情况用三维软件来模拟，如图4所示，圆柱体受到水平方向与地面倾斜45。的光照阴影效果，左图是在Rhino中模拟太阳平行光渲染的效果图，而右图则是圆柱体阴影透视的绘制方法解析。在这个阳光一投影关系中，阳光的照射角度、被照射物体、透视角度都可以任意调整，变换不同的透视情况，以帮助学生认识阴影透视规律。
三、设计透视教学案例演示
（一）曲面两点透视教学方法演示
曲面两点透视的绘制方法在整个课程中是比较复杂难懂的，然而在产品造型设计中，曲面的应用往往非常广泛，曲面可起到丰富产品的造型，拉近人与产品之间距离的作用。不管是在手绘还是在三维建模教学活动中，曲面的表达都是相对复杂的，因此教好曲面的透视就显得极为重要。在教学中，除了在课堂上把透视原理讲透彻之外，课下要经常辅导学生，与学生交流，将一些复杂的绘图步骤制作成图文并茂的教程，通过QQ或微信平台分享给学生，使学生在课下也能够正确的运用课堂知识进行实践。
下面以曲面的两点透视为例，介绍教学的过程。如表所示，曲面的绘图步骤分为以下几步：
1.在平面图按照比例画好方格标上数字，并找到各个曲面上的特殊点，方便定位和连接曲面。
2.根据30，60°两点透视作图环境，作出视平线、基线、灭点VPl、量点M1和M2，并利用量点和灭点，根据平面图中的尺寸把曲面放在方盒子中绘制。
3.利用量点M1和M2画出方盒子的空间分割，以便后边确定曲面上的特殊点。
4.根据第1步中确定的特殊点，在透视图中做出相应的空间点，注意利用灭点，利用水平和垂直方向分割的网格。
5.连接透视图中所找的点，徒手或者用曲线板，连线要尽量圆滑。
6.接着做前后两条边的曲面形状，继续在平面图上找特殊点，在透视图中找相应的点。
7.连接各点作出前面和后面的曲面。
8用橡皮擦去不必要的辅助线和被形体遮挡的线条，并用深色笔加深所求的曲面透视形体的轮廓。
（二）阴影透视教学方法演示
阴影透视作为设计透视课程的最后一部分内容，是所描绘物体的立体感真实与否的关键，也是学生由尺规作图转向徒手画的关节点。讲授这部分内容应当从正等测图的阴影到透视图的阴影进行过渡，通过正等测图来强化学生对阴影产生原理的深入理解，最后再将透视的概念融入到绘图中，完成阴影透视的教学目的。
图5所示为楼梯正等测图阴影画法教学步骤：第一步，为了让学生直观的感受到“光”和“影”的存在，在课堂教学中用Rhino5软件进行物体的三维建模，并模拟太阳的平行光效果，渲染后得到图5左图的效果；第二步，在渲染效果图的基础上进行阴影产生的原理分析，并绘制光线照射方向和光线的角度等辅助线，根据辅助线得到物体的影线，如图5中图所示；第三步，回到二维的练习册中，课堂展示楼梯阴影的绘制步骤和最终绘制效果，如图5右图所示。
四、结论
在工科工业设计设计透视课程教学中，教师应深入了解学生特点，发挥工科学生逻辑思维能力优势，运用三维软件效果图虚拟展示工具，把点线面的透视、一点透视、两点透视、阴影透视这几部分主要内容的原理深入浅出的教授给学生，课下作业的题目选择要更接近学生所学的工业设计产品。整个教学过程简化了复杂繁琐的工程图绘制方法，结合了绘画专业定性作图的方法，极大的提高了学生学习该课程的热情。经过三年的教学实践，我校工业设计专业学生的透视课程教学效果反映良好，达到了理论结合实际的教学效果。