【关键词】 物理教学;有效性;提高策略
【中图分类号】 G633.7
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）10—0065—01
优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是提高教学质量的核心任务。中学物理课是一门与学生生活实际联系非常紧密的基础学科，初中新课程改革的深入推进，对物理教学提出了全新的要求，推动课堂教学的高效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文结合当前初中物理课堂教学的现状，就如何提高课堂教学的有效性，从以下几方面浅述个人的见解。
一、更新教学理念，构建和谐宽松的课堂氛围
提高课堂教学的有效性是教育改革的一个永恒、重要的目标，而确保改革成功的前提就是教师必须具有先进的教学理念。因此，作为一名初中物理教师要加强新课程理念学习，真正地改变过去那种传统的、陈旧的教学理念，要彻底树立起以学生为本的教学理念，转变教师在课堂中的角色，将教学的过程看成是教师的教和学生的学的双边行为。构建和谐宽松的课堂氛围是提高课堂教学有效性的重要保障，作为教师要注重建立新型师生关系，积极营造良好的课堂学习氛围。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。”教师只有在树立了这样的一种教学理念之后，才能真正做到让学生成为物理课堂教学的主人，学生才能有主动参与到教学过程的积极性和机会，才能构建起良好融洽的师生关系和和谐宽松的课堂氛围。
二、优化教学过程，注重培养学生的创新能力
物理学作为研究自然、工程技术中许多问题的基础理论，对学生的逻辑思维能力、空间想象能力有着重要的锻炼与培养作用。教师无论选择哪种教学方法，其目的还是把学生的注意力集中到教学内容上，使学生积极主动地参与学习，经历和感受，其根本任务还在于培养学生用物理学的原理与方法思考、处理问题的意识与能力。为此，教师在课堂上要淡化形式，侧重以介绍物理学思想为主，强调物理知识、思想方法的形成过程，创设贴近实际、利于学生体验物理现象的情境，在情境中提出问题，引发好奇心、诱发求知欲、激发挑战性，让学生不仅仅是学习知识，更要学会创新和运用物理知识。
三、创新教学方法，借力信息技术提升课堂效率
基础教育改革过程中重要的一条就是实现信息技术与课程的整合。在物理课堂中我们可以充分利用信息技术，使教学资源、教学要素和教学环节，经过进一步整理，达到整体优化，以提高课堂效率。一是化抽象为直观，突破教学难点、重点。如利用flash制作精美的物理原理、实验过程和实验现象的动画，并在动画中突出显示知识的重点和难点、各个知识点的相互关系等。实践证明，创设良好的课堂情境，对提升物理知识魅力、突破教学重难点都能收到很好的效果。二是开展模拟演示，增强实验的效果。在物理教学中，由于受到实验仪器本身的限制，有些实验没有条件圆满完成时，用多媒体进行仿真模拟演示，更能真实地再现物理变化过程，让学生通过观察、操作来获得感性认识并对物理规律进行探究，能有效弥补学生在真实实验中的不足，加深对所学知识的理解。
四、重视实验教学，提高物理教學的有效性
实验教学是初中物理教学的重要组成部分。组织好实验课，可以极大地提高物理教学的有效性。一方面教师要下足课前功夫，提高实验现象的清晰度和成功率。由于物理实验准备的工作量大，实验操作的偶然因素多，为有效利用好现有实验资源，我校物理教师之间为实验而临时调课是常有的事，在课前教师们都要一起反复做几遍实验，确保实验现象清晰，成功率高。例如，八年级下册《大气压强》的“瓶吞鸡蛋”实验，教师们一起研究：演示时应该把广口瓶放在多高的位置才能保证所有学生的视线不受阻挡;多大的鸡蛋才最合适被挤进广口瓶内;统一配发的细纸条要多宽、多长，着火时火焰多大，才能既顺利完成实验，又最大限度地保证用火安全。另一方面要对实验进行科学改进，确保取得最佳效果。初中一些物理实验现象和过程是微小、短暂的，不易被观察到，我们经常想办法对这些实验进行科学改进，努力提高实验现象的可见度，以增强学生对实验的感受力。
总之，提高初中物理教学的有效性，教师要注重及时更新教学理念，将新课改理念融入物理学科教学，不断优化教学过程，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，促使学生主动、深度参与到学习中，提高物理课堂教学的有效性。