四年级作文生活万花筒400字10篇

四年级作文生活万花筒400字10篇四年级作文生活万花筒400字　AAA实验小学02020年下期　四　年级　科目　习作　第　五　单元　课题：　生活万花筒　主备人黄竹青　执教人　课时安排3总课时时　集体下面是小编为大家整理的四年级作文生活万花筒400字10篇,供大家参考。

篇一：四年级作文生活万花筒400字

　四

　年级

　科目

　习作

　第

　五

　单元

　课题：

　生活万花筒

　 主备人 黄竹青

　 执教人

　课时安排 3 总课时 时

　 集体备 课成员 肖利芳

　龙国秀

　黄觊

　李毅

　黄竹青

　预设

　目标

　1. 通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。

　2. 学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。

　3. 学写习作提纲。

　4. 学会互相修改习作。

　5. 留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。

　重点

　难点

　重点：

　学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。

　难点：

　把事情的起因、经过、结果写清楚。学会互相修改习作。

　教具

　准备

　多媒体课件

　 教法

　学法

　教

　学

　过

　程 第 第 1 1 课时

　课时目标：

　1. 学习例文的叙述方法。

　2. 养成留心观察身边事物的习惯，并把身边的事物变成习作素材。通过习作例文的学习，清楚什么是习作提纲。

　一、复习导入

　上节课我们通过“交流平台”的学习，知道了本单元两篇课文的作者是如何把故事写清楚的，这节课，我们继续通过两篇习作例文来学学怎样把事情写清楚。

　二、习作例文

　（一）《我家的杏熟了》

　1.自读课文，了解主要内容。

　（1）找出课文中与题目有关的表示时间的词。(每年、这一年、今年„„)

　（2）在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事？ 2.再读课文，讨论下列问题。

　课件出示：

　1.从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好？ 2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？ 3.找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好？为什么？ 4.文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。

　（1）学生读文，讨论交流问题。

　（2）指名学生回答，教师适时纠正。

　问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面来回答。

　问题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。

　问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。

　（3）课件出示问题四的相关句子。思考：“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？ 课件出示：

　1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。

　2.果子大家吃，才真的香甜呢！

　3.讨论“我”前后的思想变化及其原因。

　（二）《小木船》 1.相信同学们都有过做手工的经历，你都做过哪些手工？ 2.如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了，你会怎样？指名回答。

　3.那么就让我们来看一下习作例文《小木船》，学习作者是如何把一件事情写清楚的，注意批注。

　4.概括课文的中心思想。

　5.出示自学提示。

　课件出示：

　1.作者写这篇文章是要说明什么道理？ 2.朋友之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？这件事与作者要说明的道理有什么关系？ 3.选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？ 4.如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作用？ 6.教师引导学生进行总结，体会作文提纲的作用。

　师：刚才同学们围绕这篇课文所进行的讨论学习，正是

　作者在写这篇文章之前所思考的，考虑成熟后，一一列出，就是作文提纲。

　第 第 2 2 课时

　 一、激趣导入

　1.生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听说的。我们这次作文的主题就是“生活万花筒”。

　2.在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？现在请同学们想想，哪些事给了你很深的印象？ 指名两名学生说说自己印象深刻的事。

　二、写习作提纲

　1.刚才同学们已经讲述了自己印象深刻的事情，这些事情都可以作为写作的素材。我们先来看一些图片。（多媒体展示教师平时收集的一些班级内的活动照片）

　2.比如写拔河比赛，起因、经过、结果这三个部分所占的篇幅都一样吗？（不一样）哪个部分应该写得详细一些？（经过应该写得详细一些）

　3.那么咱们就以拔河比赛为例，写一写习作提纲。

　（右边一列根据学生的回答逐个显示）

　事情 拔河比赛 起因 学校组织，增强班级凝聚力 经过 十分激烈 结果 赢得了比赛 4.习作提纲写好了，那么开头应该怎么写？用什么样的方式写比较好？ 生：开门见山、设置悬念。

　师：这两种方法都很好。老师这里有几个开头，大家看一下哪个开头比较好。

　课件出示：

　开头一：星期五，我们班在操场上举行了一次激烈的拔河比赛。

　开头二：前天上午，我们四年级举行了拔河比赛，第一场就在我们班和六班之间进行。想到以前我们之间进行了七次比赛，我们班只赢过一次，我便紧张了起来，担心这次比赛会输。

　开头三：今天上午老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得连午饭都没吃好，感觉这个中午似乎比以往漫长了许多„„ 预设：更喜欢片段二，因为片段二不仅用到了开门见山的写作手法，还设置了悬念，读完片段二我就很想知道比赛结果

　是怎样的。（只要言之有理，喜欢哪一个片段都可以）

　5.开头我们已经找到了方法，那么接下来该写什么了？（事情的经过）

　（1）我们刚刚说“经过”部分应当详写，应该让读者看到当时的激烈情形，那么应该怎么写呢？这里有一个思维导图，也许会给你们不一样的想法。

　（2）在描写拔河这个过程中加入细节描写，也就是神态、语言、动作、心理等描写，可以让读者更能感受到当时现场的氛围。

　（3）下面我们来看一个片段，看看这个片段是如何写的过程。

　课件出示：

　比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋力地往后拉。大家一个个都死死地攥紧绳子，双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油！”这呐喊声仿佛给我班同学充了电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加油！四一，加油！”随着这个节奏声，我们齐心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即响起一片欢呼声，我班赢得了这次比赛！

　（4）谁来说一说这个片段的细节描写？ （5）这几处细节描写写得真好，还有其他值得我们学习的吗？ （6）说得很好。所以，当我们在描写一个事情的经过的时候，要避免平铺直叙，并且适当地运用一些细节描写。这样会使得我们的内容更加地丰富，情节更加的精彩。

　6.中间的内容我们也会写了，那么结尾呢？结尾可以用什么手法来写呢？ 预设：总结全文、结尾点题、首尾呼应、表达愿望等。

　（1）下面我们来看一下这两个片段：

　课件出示：

　①通过这次比赛，我懂得了：我们只有团结一致，才能取得胜利。

　②这次比赛我们虽然输了，但我们并不灰心。在生活中也是一样，不要失败了一次就灰心了，俗话说得好：“失败是成功之母。”暂时的失败往往是最好的老师，只有失败才会发现自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第二次，第三次„„最终一定会成功的。

　（2）你更喜欢哪个片段？

　7.开头结尾都有了，经过也有了，那我们还缺一个题目。我们先看看课本上的题目。

　课件出示：

　捉蚊趣事

　 一件烦心事 她收到了礼物

　 爷爷戒烟了 照片里的温暖

　 家庭风波 教室里的掌声

　 信不信由你 这样的题目让人看了就想了解文中的内容是什么。我们在写作文的时候可以参考课本中的题目，也可以另选题目。

　8.自定主题，记得一定用上刚刚写习作提纲的方法，写清楚事情的起因、经过、结果，这样你的作文才会成为一篇佳作。

　第 第 3 3 课时

　一、试写初稿，自行修改

　根据自己的习作提纲，完成习作。提示：不要忘记人物的细节描写（神态、动作、语言等）。

　二、小组评议，再改评赏

　1.小组内互读互改，提出修改建议。注意对事情的叙述顺序、细节描写进行评价。

　2.根据同学的建议再次修改习作。

　3.展示优秀习作和进步习作。

　 板书 设计

　作业 布置

　 教学 反思

篇二：四年级作文生活万花筒400字

　生活万花筒

　 目录：

　1. 人鸡大战

　2. 帮助别人等于美丽自己

　3. 被蜇之后

　4. 还是说了实话

　5. 公交车上的故事

　 人鸡大战

　因为奶奶家马上要拆迁了，所以这个暑假里，我去了奶奶家。其中一件事，回味起来，还真的蛮有趣的。

　那天，我发现奶奶家的角落里有个干草窝，干草窝边站着一只大公鸡。这只公鸡又大又壮，鲜红的鸡冠在微风中轻轻抖动，小小的棕灰色眼睛半眯着，透出一种王者气概。它昂头挺胸，一副爱理不理的傲慢姿态。我挥挥手，“呦儿，呦儿”地叫着。要是普通的鸡早吓跑了，但这只鸡王却似乎觉得我对它没威胁，反而气势汹汹地跳下石堆来啄我，我没防备，居然被他啄了一口。我吓得抱头鼠窜，大叫着：“救命啊！鸡抓人啦 ！”一直跑到小河边，那只鸡才罢休。

　过了一会儿，我又返回到干草窝前时，只见大公鸡还在睡觉呢，我蹑手蹑脚地走上前，“哟儿，哟儿！”地轻唤了几声。大公鸡醒了，它用一种得意洋洋地目光看着我，好像在嘲笑我自不量力。我向前走了几步，居高临下地瞪着公鸡。我想我那时的眼睛一定很难看，一定像极了金鱼的“水

　泡眼”。鸡王也许从我又大又圆的眼睛中看出了挑战的意思吧，它一下子跳下了窝，但并没有来啄我，而是“喔喔喔”的叫着。

　叫了几声后，它又扭着滚圆滚圆的屁股来啄我，我装作吓坏了，跑向小河。在路过那边的一个坑时，我没有绕过去，而是直接跳过去。我的动作十分自然，公鸡没有提高警惕，继续高叫着冲来。等它发现坑时，离坑只有几厘米的距离，它刹不住“车”，脚一滑，摔进了“泥潭”。我笑着立在一边。公鸡好不容易才爬出坑，我看见，它已成了一只名符其实的黑鸡，黄色的羽毛黑糊糊的，被泥沾在一起，打了结。鸡王的威风被刚刚的一跤摔下去了，士气也减了一大半，它抖了抖身上的泥水，“咯咯喔，咯咯喔”的从嘴里吐出一节奇怪的声音，拖着还滴着稀泥的身子走了。“跟我比，你还嫩着哩。”我笑嘻嘻地想。

　可我并不准备就这样结束，我又悄悄溜到它身后，趁它不注意，偷偷地拾起一块不大不小的碎砖头向“泥鸡”扔去。可惜，扔得不太准，“泥鸡”愤怒地转过头来，盯着我，看得出来它生气了。不过我才不管“泥鸡”生不生气呢！我向它吐了吐舌头，又做了个鬼脸，溜之大吉。

　☆帮助别人等于美丽自己☆

　读课外书的时候,曾看到过这样一句话:“帮助别人等于美丽自己。”我一直不明白这句话的意思,直到发生了这件事……

　 暑假的一天傍晚,我在家里百无聊赖,便骑着自行车去隔壁村庄找朋友玩儿。一路上想着朋友搞笑的模样,我不由得笑出了声。正沉浸在回忆中时,突然,一阵刺耳的鸣笛声使我猛地打了个哆嗦。一辆行驶速度很快的摩托车不知怎么回事,猛地冲上人行道,朝我这边歪了过来。我躲闪不及,被摩托车挂倒了。那个骑摩托车的人本来打算停下了,一扭脸见我在地上趴着,一加油门,拐了个弯,便不见人影了。我试着站起来去推倒在路旁小水沟里的自行车,可手掌传来了钻心的痛,“哎呀”,我站立不稳又重重地趴在了地上。

　这可怎么办呀?我急得快哭了。

　 正在这时,一位美丽的大姐姐迎面快步向我走来。她走到我身边轻轻地蹲了下来边慢慢地把我扶起来，一边焦急地问我:“小妹妹,磕着哪儿了?哪里痛?快告诉姐姐!”此时,我觉得好像听到了妈妈的声音,泪水终于夺眶而出,再也忍不住了!大姐姐确定我只有手掌被擦破,其他地方均无碍后,长吁了一口气,把我的车子从小水沟中推了出来,笑着对我说:“没事了,多么漂亮个小人儿呀,再哭可就不漂亮了就要变成丑八怪了!”我被她的话逗乐了,破涕为笑。在大姐姐“以后路上小心”的嘱咐声中,我和她挥手告别了。

　 看着大姐姐越走越远,我忽然想起来还没有向她道谢呢!我朝着她远去的背影大声喊道:“姐姐,谢谢你!”大姐姐转过身,向我摆摆手,一脸灿烂的笑容。这时,一束傍晚的阳光透过路边层层树叶温柔地映射在她那张灿烂的脸上,使她显得愈加美丽动人!

　 此刻,我不由得想起了“帮助别人等于美丽自已”这句话,大姐姐不就是这句话的真实写照吗?

　 我不但自己要学习大姐姐这种助人为乐的精神,还要带动我身边的同学一起向她学习!帮助别人等于美丽自己嘛!我想同学们会踊跃行动的！

　 【点评】轻轻地一扶,甜甜地一问,微微地一笑,大姐姐美丽、善良的形象在“我”心中扎了根。如果那个骑摩托车的人能亲眼看到这个场景,定然会羞愧满面。“帮助别人等于美丽自己。”希望每个人的心中都能有一颗热情助人的爱心种子。

　 ☆被蜇之后☆

　那天一大早,我就被妈妈叫醒了,可“瞌睡虫”仍黏糊着我的双眼,撵也撵不走。为了让脑子在梦乡再游荡一会儿,我索性就闭着眼睛坐在床上穿衣服。迷糊中,我胡乱穿上衣服坐在床沿上,双脚在床前来回擦地般找拖鞋下地。右脚终于碰到了拖鞋,哪知我刚把右脚伸进拖鞋里,脚心便传来一阵钻心的刺痛。我顿时清醒了几分,本能地甩开拖鞋,看到一个指头大小的褐色东西在鞋中蟠动。脚心的疼痛一阵胜过一阵。这下,我彻底清醒了:脚是被什么东西蜇了。对了,一定是被大院大樟树上的马蜂窝里飞下的马蜂蜇了。

　我突然想到前几天报上刊登的一则新闻:一农妇被马蜂蜇死。难道我也会……我不敢再想下去,只好用一声大似一声的哭来转移心理上的恐惧。妈妈听到我的哭声跑了过来,着急地问:“你怎么啦?” “我……我被蜂子蜇了。”我抽泣着说。“没事儿没事儿。”妈妈安慰我,“擦点儿药,过几天就好了。”话音刚落,妈妈就一溜小跑找药去了。

　 一会儿工夫,妈妈端着一个小碗走了进来,碗里装了一点儿淡黄色的黏稠液体。我不解地问妈妈:“这是什么呀?”妈妈告诉我:“这是蜂蜜,老一辈的人就用它来治疗蜇伤,据说很有效。”说罢,妈妈侧坐在我床边,轻轻抬起我被马蜂蜇伤的那只脚,把脚放在她腿上,用棉花签蘸着蜂蜜,小心翼翼地在我红肿的右脚心来回擦着、按摩。

　 蜂蜜真是好东西,经妈妈一擦,我脚上的疼痛消失了七八分。这会儿,我看着正低头为我细心疗伤的妈妈,想到妈妈遇事不慌张,生活经验丰富,不由得从心底里佩服她。

　【点评】同学们在开始练习写作文时,要尽量写自己亲眼看到或亲身经历的事情,不能胡编乱造,要是虚构一个故事,往往会漏洞百出。这篇习作没有什么让人眼花缭乱的优美词句和高明的写作技巧,而是采用了最常见的直接叙述的方法,但由于有真切的体会,所以习作平实具体,很有吸引力。、

　 还是说了实话

　“快起床,迟到了。”妈妈大声喊我,让我起床。我说:“再睡十分钟。”十分钟过后,我起来了。睡眼蒙眬地看看表,七点二十了!不好,快上课了!我立刻掀起被子、穿上衣服、洗脸刷牙,背上书包就往外跑。

　 “喂,吃完饭再走!”妈妈在厨房里喊道。“不吃了。”我说。经过二十分钟的奔波,我来到了学校,只听见一片朗朗的读书声。这时,我跑到教室门口,看见语文老师正在教室里来回走着。我放慢脚步,不知说什么好。对了,就说我生病了,刚打过针,又一想,不行,现在医院还没开门呢!那就说爸爸妈妈没在家,没人喊我,又不行,我这么小的年纪,爸爸妈妈不可能丢下我不管。那就说爸爸妈妈做早饭晚了,还不行,现在的家长都有时间规定。那就

　说,我去喊小伙伴,小伙伴们正在读书。

　 语文老师好像看出了我的心思,关切地对我说:“怎么迟到了?”我结结巴巴地说:“我,我起床晚了,没吃饭就来了。”不知为什么,我把编的谎话全忘了,老老实实把迟到的原因说了出来。“还算诚实,”语文老师笑着说,“赶紧去吧,以后别再迟到了。”

　 我没有说谎,还是说了实话。老师原谅了我。正因为这件事,我变得勇于承认错误。我知道,诚实比什么都珍贵。

　 【点评】不说谎话的孩子才是好孩子!下次可不要迟到了!读了这篇短文,被小作者的诚实所感染。其实,好的作文,首先需要我们真实地表达自己的情感,才会拉近和读者之间的距离,才能与读者产生共鸣。

　 ☆公交车上的故事☆

　今天是囯庆长假的第一天,妈妈刚好歇班一天,我缠着妈妈带我去奶奶家。妈妈拗不过我,只好带我去。

　 在车站旁等了好久,才来了一辆公交车,可车上已经没有空位了,我和妈妈只好站着。在我旁边,站着一位扎着小辫的女孩子,红扑扑的脸蛋儿上,一双水灵灵的大眼晴,再配上一身洁白的运动衫,真漂亮！

　 往乡下去的路有些坎坷不平。忽然,司机猛地来了个急刹车,车上的人都不由自主地往前倾。这时,我感到脚趾一阵钻心的痛,原来是旁边那位小姑娘踩在了我的脚上。天哪!我的白鞋上留下了一块清晰的黑印。这双鞋可是我的心爱之物,是姥姥从北京买给我的生日礼物,平时根本舍不得穿,要不是今天去奶奶家,我才舍不得穿呢!这下可好,让人在上面踩了一脚,我那个心疼啊……

　 我气得脸都红了,生气地指责小姑娘:“干什么呀,你没长眼啊,鞋都让你给踩脏了!”顿时,全车人的目光“刷”的一下都指向了我。我只得蹲下身,仔仔细细地擦我那双宝贝鞋。小姑娘也蹲了下来,关切地间:“踩疼你了没有?把你鞋子踩脏了,真对不起!”我没好气地说:“对不起有什么用?”说完便转过身不再理她。还没下车,我就看见奶奶在站台等着我们,车上发生的不愉快的事立刻被抛到了九霄云外。

　在奶奶家玩儿到天要黑了,我和妈妈上了回家的公交车。车上唯一的空位让别人抢先坐了,我们只好再站着。忽然,我发现了一个熟悉的身影——这不是那个踩脏我鞋子的小姑娘吗?我嘟囔了一声:“怎么又是她?真倒霉!”便从包里掏出一瓶可乐,刚喝了一口还没来得及咽下去,司机冷不丁又一个急刹车,晃得我一个翅趄,瓶里的可乐全泼到了小姑娘的衣服上。我吓坏了,赶紧向她道歉:“真是对不起!我不是故意的……”“没事儿,回家洗洗就好了!”她笑着对我说。“还是先擦擦吧!”我从口袋里掏出手绢递给她。看着她擦衣服,我不禁想起了上午的事情,我仅仅因为人家无意踩脏了自己的鞋子就大发脾气,可现在,我把人家的衣服弄脏了,而人家却……

　 今天,我明白了什么叫宽容。那则公益广告说得对:“文明有时就是几厘米的距离。”我想以后我会紧紧抓住我的那几厘米。

　 【点评】小作者向我们道出了在公交车上与一位小姑娘之间发生的两件事,通过这两件事的对比,小作者有些羞愧和自责,用她自己的话说:“我不禁想起了上午的事情,我仅仅因为人家无意踩脏了自己的鞋子就大发脾气,可现在,我把人家的衣服弄脏了,而人家却……”意犹未尽的这句话也告诉了我们一个道理:人与人之间应该相互宽容。文章中小作者注重细节的描写,对小姑娘与“我”的语言、动作、神态描写得细致入微,突出表现了小姑娘高尚的思想品质。

篇三：四年级作文生活万花筒400字

　 作 课题

　生活万花筒

　课型

　习作

　授课

　时间

　1 课时

　 教学

　目标

　1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。

　2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。

　3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

　4.叙事要做到内容具体，感情真挚。

　教学

　重点

　1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。

　2.学会审题、选材、明确习作要求。

　教学

　难 点

　1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

　2.叙事要做到内容具体，感情真挚。

　3.能结合本单元课文的写法去写习作。

　教具

　准备

　课件 教学设计

　设计意图

　导入

　（

　）分钟

　一、创设情境

　生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家你记忆中的事有哪些呢？ 今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。现在就让我们写一写吧。

　 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】

　 新课

　教学

　（

　）分钟

　二、审题指导 （出示课件 2 2 ）

　1.读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花筒）

　审题：

　共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事，要集中写好一件事，发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。

　不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。

　2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？ 请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感，题目自拟。

　（板书：„„的事）

　。

　三、组织材料。

　（出示课件 3 3 ）

　1.

　学习习作提示，确定写作材料

　（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？

　（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。

　（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。

　2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕„„按要求准备。（出示课件 4 4 ）

　【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】

　【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】

　 要求：

　（1）说一说是什么事。

　（2）说一说事情的原因。

　3.汇报自己的选材。

　（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

　（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

　4.

　教学“参考片段”明确写作要求 （出示课件 5 5 ）

　（1）学习“参考片段”——《难忘的一件事》默读思考：文章从几方面把一件事写具体？ （2）交流：

　写一位同学向老师报告：语言、动作 写了老师的动作、神态和语言 写了我的心理活动（重点）

　还有同学的反映 （3）归纳方法

　 把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。

　四、突破难点 （出示课件 6 6 ）

　1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。

　2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

　小组进行讨论，汇报讨论结果 3.教师总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。（板书：经过、结果）

　五、动笔成文 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得

　 【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】

　 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】

　 生动具体。

　六、写难忘的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要想给人留下深刻的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，结构要完整，合理。

　七、完成草稿，指导修改。

　1.学生独立完成习作草稿。

　2.引导学生自我修改。

　教师点拨：好多人喜欢边读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照，比较看看改后的习作好在哪里。

　3.小组交流，合作评价修改。

　教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足，取长补短。

　4.教师选择典型的习作，集体点评、修改。

　5.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。

　6.课堂交流，指名学生按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。

　 【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】

　课堂小结及拓展延伸（

　）分钟

　七、小结

　这节习作课，我们学习了写“生活万花筒”这样的文章，我们在介绍自己印象深刻的事的时候，要抓住重点来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

　 板书设计

　（„„的事）起因 生活万花筒

　 事情发生的过程（详写）

　事情的结果

　教学反思 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：

　1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

　2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

　3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

　 精彩片段

　习作

　生活万花筒

　师：老师从大家脸上的笑容感受到你们的热情。现在老师也要送一份礼物给大家。（出示表情图）看到这幅图，你想到了什么词？ 生：从第一幅图我想到了开心，笑是因为得到了满足而高兴。

　师：你说出了词，还讲出了原因。

　生：第二幅图是很生气的表情。

　师：“很”代表了生气的程度。

　生：第一、第二幅图放在一起让我想到了“悲喜交加”这个词。

　师：你是个会整体考虑问题的孩子。

　生：看了四幅图，我想到了“喜怒哀乐”。

　师：对呀，这四幅表情图表现了喜怒哀乐，而喜怒哀乐构成了我们多彩的生活，多彩的生活背后蕴藏着许多故事。这些故事有你的，有我的。今天，我们就来分享同学们成长的故事。

　 师：我先讲一个自己小时候的故事给大家听，想听吗？ 生：（激动地）想！

　师：陈老师在和你们一样大的时候，也不喜欢写作业，就喜欢玩。有一个周末，我痛痛快快地玩了两天，把老师布置的作文作业忘到了九霄云外。星期一早上我带着两天的愉快心情，高高兴兴地来到学校。一进教室就听见组长喊我：“陈瑶！”“哎！”我响亮地回答道。“交作文本！”“啊？”（生大笑）

　师：你们笑什么啊？ 生：你惨了。

　师：你肯定猜到我当时内心的恐惧了，能帮我描述一下吗？ 生：完蛋了，完蛋了，只顾着玩把作文忘记了。我该怎么办呀？ 生：小组长催交作业的声音如同晴天霹雳，我的脑袋“轰”的一下要炸了。

　师：这个句子讲得好！完美地诠释了我当时的心情。为你鼓掌！

　（生鼓掌）

　生：你一定在想，该怎么办呢？得赶紧想办法解决啊！

　师：你真是我的知己！我当时眉头一皱，计上心来。组长是我的好朋友，我亲热地走上前拉着她的手说起了周末的球赛„„ 师：我们兴高采烈地谈论着足球赛，边说边比画，说着说着，组长也按捺不住把作文本放在了桌上，和我一起比画起来。（生笑）

　师：你们又笑什么？ 生：你的“诡计”成功啦！

　生：你肯定非常得意，心想，瞧瞧我多厉害，三言两语就把组长搞定了！耶！顺利过关！

　师：你一定有过和我差不多的经历吧？你就是当时的我。除了你们说的高兴之外，我的心里还有点什么？ 生：紧张。万一组长想起我的作业怎么办呢？ 师：（和该生击掌）你简直就是我的知音啊！就在我怀着这份忐忑不安的心情继续聊着的时候，天助我也！上课铃响了！当时那个开心啊，简直无法用语言形容。我手舞足蹈地蹦回自己的座位。但是——（故作神秘，拖长语调）

　生：（好奇，伸长脖子）然后呢？ 师：（叹气）唉，凡事最怕有个“但是”。老师进来了，他说，今天语文课我们来评讲周末写的作文。现在请几个同学把自己写的作文读给大家听听。陈瑶，你先

　 来吧。

　（生再次哄堂大笑）

　生：你太倒霉了！

　师：（无奈，摊手）老师一个劲儿地催我：“陈瑶，你怎么还不站起来？”你们说我该怎么站起来？在老师和同学的注视中，我缓慢地站起来说：“我„„我„„我作文„„没带„„”当时真想有个地缝我好钻进去。我的脑海里想到一个词语——滥竽充数，终于体会到南郭先生落荒而逃的心情了。今后再也不能干这种事了。我的故事讲完了。

　（生鼓掌）

　师：同学们的掌声是对我最大的鼓励。

　师：你能给我的这个故事起个名字吗？ 生：难忘的教训。

　生：真是一件哭笑不得的事。

　师：嗯，哭笑不得是我的表情。

　生：作业风波。

　师：“风波”这个词好，反映了情节的一波三折，让人忍不住想读下去。同学们的题目都不错。当时，我给作文起了这样的题目，（板书：我做了一回“南郭先生”）你觉得这个题目怎么样？ 生：很独特，还能让人想到成语。

　生：题目中的引号含义很深刻。

　师：是啊，新颖独特的题目能给你的作文增色不少，我们要学会列题目。刚才有同学说我的表情是哭笑不得，其实我觉得当时的表情可以用“囧”来表达。（板书画图）

　二、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 师：刚才同学们津津有味地听了陈老师的故事。生活中，你也一定有令自己喜怒哀乐的故事。请你静静地回忆，细细地找寻藏在这些表情背后的故事，然后给你的故事也起个有新意的名字。如果你愿意，还可以在题目前面画上表情图。现在开始！（请三个学生上前写）

　师：我们来分享大家的故事。首先看看黑板上这三个题目，谁来点评一下？ 生：《峨眉山的小巨人》这个题目不错，山是大的，小巨人是小的，这样的对比有吸引力，让人很想听听这个故事。

　 生：奥利奥饼干是我平时最爱吃的，所以《都是奥利奥饼干惹的祸》这个题目让我最好奇，饼干也能惹祸？不大相信。

　生：《逃债者》这个题目一看挺可怕的，小学生怎么可能欠债呢？我非常想知道是怎么回事。

　师：我跟你有同感。先问一下小作者，你的债最后还了吗？ 生：还了。

　师：你在“逃债”上加上引号，这样就更准确了。

　师：你们看，一个好的题目的确能抓人眼球。好的题目一定有作者的独特感受，还能给读者一种陌生感，造成悬念，引人人胜。题目是文章的眼睛，写作时一定要慎重对待这个“眼睛”。

　师：接下来，咱们就来听故事吧。“小巨人”先来。

　生：我爸爸在成都，暑假妈妈带我去找爸爸。我们一起去峨眉山玩。峨眉山很高，没走多久我的脚就崴了，但是最后我还是坚持爬了上去。爸爸说我很坚强，在峨眉山面前像个小巨人一样。

　师：你还记得当时脚崴后的感觉吗？ 生：非常疼，一动就像针扎一样，当时我的眼泪都快要掉下来了，幸亏妈妈在旁边鼓励我。

　师：瞧，“像针扎一样”“眼泪都快要掉下来”，这就是疼痛的具体感觉。说故事时要把握一些细节，这样更精彩。

　师：接下来请“奥利奥”来告诉我们饼干究竟惹了什么祸。

　生：那是我上幼儿园的时候，课间老师发的点心是奥利奥饼干„„我吃完就去午睡了„„起来的时候大家都看着我笑，我很纳闷„„一照镜子，原来是我吃得太急，饼干碎屑满脸都是，原来大家是在笑我的“大花脸”。

　（生笑）

　师：看样子你的故事大家都很喜欢。老师注意到你用了一个词“纳闷”。你纳闷的时候都有什么表现呢？ 生：我仔细检查了自己的衣服，以为是哪里脏了，或者是破了。

　师：画面活起来了。

　生：我还仔细回忆了睡觉前的事，和平时都差不多，没有觉得有什么异样的举动，大家到底在笑我什么呢？我还抓了一个好朋友问他，可是他只是笑，就是不告诉我，我更是丈二和尚——摸不着头脑了。

　 师：扣住自己当时想的和做的来讲，故事就具体了，给人一种身临其境的感觉。

　师：好，请“逃债者”向大家汇报一下你的“罪行”吧。

　生：有一次，我向同学借了一块钱。他说，你明天一定要带钱，可是我忘记了。第二天同学一定要我还钱，我只好向他求饶，并发誓明天一定还给他。

　师：这个“债主”还真不好惹。他“催债”时说了什么？有没有做什么动作？ 生：他是大声地质问，凶巴巴的，还用力地拍了一下我的肩膀。

　师：（拍学生肩膀）是这样吗？ 生：再重点。当时我都吓坏啦„„ 师：你的这个故事也很精彩，都能编成剧本了。

　师：我刚才在巡视下面同学起的故事题目时，有个题目把我吓坏了，他的故事叫“最大的错误”。我想听听他的故事。你们想听吗？ 生：想！

　师：好，请这个同学来说故事。

　生：暑假里的一天，妈妈出门办事，临走时嘱咐我不要玩她新买的智能手机„„但是我没忍住„„一玩起来特专心，妈妈回来都不知道„„妈妈大发雷霆„„为了不受惩罚我就撒了谎„„妈妈更生气了„„我觉得不听妈妈的话已经不对了，撒谎更是犯了最大的错误。

　师：你的认识深刻，我们为你的知错能改感到高兴。有同学想对他的故事提出建议或者是疑问吗？ 生：你是怎么没能忍住的呢？当时究竟是怎么想的呢？我们没有听到。

　...

篇四：四年级作文生活万花筒400字

　 课题

　 生活万花筒

　 课型

　 习作

　 授课

　 时间

　 1 课时

　 教学

　 目标

　 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。

　 2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。

　 3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

　 4.叙事要做到内容具体，感情真挚。

　 教学

　 重点

　 1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。

　 2.学会审题、选材、明确习作要求。

　教学

　 难点

　 1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

　 2.叙事要做到内容具体，感情真挚。

　 3.能结合本单元课文的写法去写习作。

　 教具

　 准备

　 课件

　 教学设计

　 设计意图

　 导入

　 （ ）分钟

　 一、创设情境

　 生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家你记忆中的事有哪些呢？

　 今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。现在就让我们写一写吧。

　 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】

　 新课

　 教学

　 （ ）分钟

　二、审题指导（出示课件 2）

　 1.读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花筒）

　 审题：

　 共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事，要集中写好一件事，发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。

　 不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。

　 2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？

　 请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感，题目自拟。

　 （板书：……的事）

　 三、组织材料。（出示课件 3）

　 1.学习习作提示，确定写作材料

　 （1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？

　 （2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。

　 （3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。

　 2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕……按要求准备。（出示课件 4）

　 要求：

　（1）说一说是什么事。

　 （2）说一说事情的原因。

　 3.汇报自己的选材。

　 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

　 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

　 4.教学“参考片段”明确写作要求（出示课件 5）

　 （1）学习“参考片段”——《难忘的一件事》默读思考：文章从几方面把一件事写具体？

　 （2）交流：

　 写一位同学向老师报告：语言、动作

　 写了老师的动作、神态和语言

　 写了我的心理活动（重点）

　 还有同学的反映

　 （3）归纳方法

　 把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。

　 四、突破难点（出示课件 6）

　 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。

　 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

　 小组进行讨论，汇报讨论结果

　 3.教师总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的

　心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。（板书：经过、结果）

　 五、动笔成文

　 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。

　 六、写难忘的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要想给人留下深刻的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，结构要完整，合理。

　 七、完成草稿，指导修改。

　 1.学生独立完成习作草稿。

　 2.引导学生自我修改。

　 教师点拨：好多人喜欢边读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照，比较看看改后的习作好在哪里。

　 3.小组交流，合作评价修改。

　 教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足，取长补短。

　 4.教师选择典型的习作，集体点评、修改。

　 5.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。

　【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】

　【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】

　 【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】

　 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】

　 【设计意图：通过具体的指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】

　 课堂小结及拓展延伸（）分钟

　 七、小结

　 这节习作课，我们学习了写“生活万花筒”这样的文章，我们在介绍自己印象深刻的事的时候，要抓住重点来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

　 板书设计

　 （……的事）起因

　 生活万花筒 事情发生的过程（详写）

　 事情的结果

　 教学反思

　 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：

　 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

　 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，

　从而达到预期目的。

　 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

篇五：四年级作文生活万花筒400字

　——WORD 文档，下载后可编辑修改——

　四年级生活万花筒作文(一)

　【学做饭】

　妈妈着急地说：“呀!到该做饭的时间了!”我跑到了妈妈的面前说：“妈妈，你可不可以教我做饭呀!”妈妈说：“不可以。”我费了九牛二虎之力才让妈妈教我做饭的。

　只见我的妈妈，先从放米的小袋子里，盛了两碗米，放在了一个蓝色的小篮子里面，然后倒入一盆子水，把蓝色的小篮子放在盆子里。

　我的妈妈用手搓了几下子，我也跟着学，我用手搓了几下子，水好凉呀!之后，妈妈对我说：“淘米不要淘很多次，那样米里的营养会被我们给洗掉的，主要是看米里有没有小米虫和石子，要是看见了就要扔了。”我认真地说：“我知道了，我会仔仔细细的看的。”看着，看着，我找到了一个，我开心地说：“我找到了一个!”

　接着，妈妈就把米放到电饭煲里面，妈妈对我说：“水一定要加到合适的高度，要用你的食指去测量，距离手指的三分之一就可以了。”

　最后，把电饭煲的盖子盖上去，按下开始煮的键。大约只要一个小时就好了，只听见电饭煲里传来咕嘟咕嘟的声音，饭煮好了，电饭煲就会自动跳到保温状态

　我看着一粒粒饱满的、晶莹透亮的米粒，我吃着亲手做的饭，又香又软，非常好吃，心里是那样美滋滋的，像吃了糖一样，心里是那

　样甜，那样温暖啊!

　四年级生活万花筒作文(二)

　【喜欢玩沙子】

　星期六那天，万里无云，我爷爷要修补一下墙，叫人家用拖拉机送了一车沙子，放在家门口的空地上。

　星期日，我写完作业。我就去找朋友一起玩沙子，我拿了一个铲子来挖，挖着，挖着，我觉得这也太慢了吧。然后，我就把铲子给了我的朋友去挖，我就用两手在那挖。果然比铲子快多了。不一会儿，我和朋友就把老虎洞穴给挖好了。我们又做了一个陷阱。首先，我们在老虎的家门口挖了一个大洞，再去找一些小树枝和一些树叶。树枝搭在洞口，把树叶铺在上面，最上面再撒上一些沙子，这样陷阱就做好了。我的朋友说：“要不，我们在老虎洞周围，再多做几个陷阱。”我说：“好啊!”于是，我们在老虎洞四周又做了两个。

　之后，我从家里拿出一辆玩具汽车，放在老虎洞里，假设这辆玩具小汽车就是一只老虎。我把这辆小汽车推了出去，果然，一下子就掉进了我们做的陷阱里。

　我们玩着，玩着，就觉得很没意思，我就站在沙堆上，四周的沙子慢慢地向下滑去，淹没了我们做的老虎洞。

　我又去拿了一个小水桶，拎了一桶水过来，把一桶水直接倒在了沙子上，用铲子搅拌一下。又搬了几块砖过来，我们学着我爷爷那样砌墙。

　你看，我就是这么喜欢玩沙子，玩沙子的时候，我最开心啦!

　四年级生活万花筒作文(三)

　【我们去钓鱼】

　星期日的早上，我正睡得香时，爸爸把我叫醒，说：“走。”我问去哪?爸爸没回答。

　我穿上衣服，出去了。看见爸爸车开出来，我上了车，爸爸把车开到门口时停下来了，我看见爷爷在系鱼竿的线。爸爸和爷爷在说话，可我听不懂他们在说什么，我下车看了看之后，我就又上车了。爸爸开车很快，不一会儿就到了目的地。

　爸爸叫我下车站在这，我就站在这，看爸爸撒鱼食。他上岸之后到岸边的家里，我也到那，我进了厨房。爸爸正在说话，我心里想：他们认识我，可我不认识他们啊。

　爸爸在手机买鱼竿，有些还是很长的呢，看完之后，爸爸到河边看了看，我就问：“还有多久才钓鱼啊?”爸爸依然没有回答我。

　等了好久，爸爸才开始钓鱼，爸爸把蚯蚓穿在钩子上，抛向远方。

　过了一上午，只钓上来几条鱼，妈妈来了，她问我：“作业写好没?”我回答：“没，还剩一项。”妈妈跟爸爸交谈了一下，妈妈把我带回家。

　中午过去了，爸爸回来准备在家门口的河边钓鱼。我在家里打了几下篮球出去了。

　我到河边发现爷爷也在，爷爷钓的鱼太多了，桶里已经有好多鱼了，但是爷爷要去挂水，所以我就在这钓鱼。

　过了好久，我想把线过来点，结果，踏破铁鞋无觅处，得来全不

　费功夫。我一下子钓上来两条鱼。我又把鱼钩抛入河里，不到一会儿又钓上来一条。

　下午时，我就没钓上鱼来。爸爸叫我把东西搬回家，我搬回家之后又回来，爸爸又叫我把其他东西搬回去。搬回东西后，我觉得太累了，就上床睡觉了。

　四年级生活万花筒作文(四)

　我的播音记

　生活中，有许多令人自豪的事情，而我总会想起第一次走进“红领巾广播”这件事„„

　经过好几轮竞选，我终于成为了“红领巾广播”的一员，并担任了“小彩豆”这个岗位，我既激动又紧张。激动的是我大显身手的机会来了;紧张的是如果我表现不好，就会在全校同学面前出丑。正在我矛盾之时，老师似乎看出了我的心思，笑着说：“没关系，只要你努力去做了，老师相信你就一定行。”看着老师信任的目光和期待的神情，我坚定地点了点头。

　终于到了红领巾广播的时间了。虽然我早已准备好，可这时，我的嘴却怎么也不听使唤，就连拿着话筒的手也在颤抖，在家里读的滚瓜烂熟的句子，似乎早已忘到九霄云外了。正在我心急如焚的时候，耳边回响起老师的一句话：“你的心态要放松。即使播不好也没关系，就当给自己积累经验吧。”于是，我调整了一下状态，深呼吸后便开始朗读：“Hi，大家好，我是小彩豆，接下来我给大家带来了一篇美文„„”

　红领巾广播刚播完，我回到了教室的时候，同学们围了过来，称赞道：“小高，你真棒，你的声音真好听。”顿时我心里像吃了蜜一样甜。

　四年级生活万花筒作文(五)

　赶海

　一次暑假，爸爸带我去“度假胜地”——海南岛，我十分期待地来到了海边。

　“啊!海好美!”我对那无边无际的大海说道。这时，退潮了，我提着小水桶、小铲子赤着脚丫满沙滩跑，寻找着“猎物”——“招潮蟹”的洞穴踪迹。

　突然，我的脚被小颗粒硌了一下，低下头仔细一看：“哇!一个招潮蟹的洞穴!”那洞穴边上的一粒粒小沙球，爸爸告诉我，那是“招潮蟹”的排泄物!好奇的我一铲子下去挖开了洞，随即一只“招潮蟹”爬了出来，正想溜走。“休想跑!”我一巴掌下去罩住了小螃蟹，谁知，它却用自己威武的大钳子夹住了我的手指头，好痛!我不得已松开了手，小螃蟹又逃了!于是，我用我的秘密武器——小铲子一下子抄起它，赶紧往水桶里放：“嘿嘿，我成功捉住‘招潮蟹’了!”我手舞足蹈地欢呼着。

　没过多久，我又捉到了几只“招潮蟹”，拾到了几个花贝壳儿：有红的、白的、橙的、黄的、粉的„„色彩个个儿都十分艳丽呢!我满载而归，将这次的赶海战利品带给爷爷奶奶看，他们一个劲儿地夸我能干哩!

　赶海不仅让我有“战利品”：招潮蟹、花贝壳，还锻炼了我的观察能力，真没白费那高兴的赶海时间!

　四年级生活万花筒作文(六)

　包饺子

　我爸爸的家乡在辽宁，和上海相距 2000 公里，我们每年只有一次能和奶奶相聚的机会。

　东北一到过年，家家户户都包起了饺子。我的奶奶是包饺子能手，在她的指导下，我们一家子就开始忙碌起来。妈妈擀皮儿，爸爸包馅儿。只见妈妈一手捏着小面团，一手滚动着擀面杖，小面团慢慢地，慢慢地变得又薄又大，很快一张饺子皮就完成了。再看看爸爸，拿起擀好的饺子皮，用筷子夹起一团肉馅包在饺子皮里，再在边缘用手捏一捏，一只饺子就完成了!

　看着大家都在忙着，我也学着妈妈的样子擀皮儿，可是擀出的皮不是三角形，就是正方形，最差强人意的也只有椭圆形。我正纳闷呢，奶奶瞧出了我的心思：“擀皮儿时用力要均匀，不能一会儿轻，一会儿重。”在奶奶的辅导下，我终于成功地擀出了一张圆圆的饺子皮。妈妈说：“你学得不错啊!”爸爸笑着说：“是啊!我小时候跟奶奶学习包饺子，可学了好久!”聊着聊着，很快我们就做了满满三大盆的饺子。

　到了 12 点钟声敲响的时候，奶奶把饺子们下了锅。饺子出锅了，我们一家人围坐在桌子旁谈论着，欢笑着，可开心了!

　四年级生活万花筒作文(七)

　做蛋糕

　这天下午，太阳暖暖地照着，妈妈迎来了她的快递——一个大烤箱。我迫不及待地把烤箱搬进厨房，准备用它来烤蛋糕，作为明天的早餐。

　经过上网学习，我们终于开始做蛋糕了。我和妈妈先把鸡蛋中的蛋清分解出来，盛进一个大碗里。此刻，蛋清还是清亮清亮的，看起来和净水无异。经过 10 分钟的不停搅拌，蛋清变成了一大碗“泡沫，”接着，我又加入了白沙糖搅拌，蛋清看起来更白了，软绵绵一团，让人忍不住总要去摸一摸。随后，我又在碗里加入了30克糖和50克油，搅一搅，直到蛋黄糊泛出干橙子般的淡橙色才罢休。最后，我们又往蛋黄糊里加入 90 克面粉，再经少许搅拌后，蛋黄糊就大功告成了!

　接下来就是最难的环节了，就是把蛋黄糊和蛋白霜混在一起，力度要均匀，要不然蛋糕会不好吃。我本以为这一步很简单，可它的难度远远超出我的想象，我搅拌了一刻钟还没好。一小时过去了，此时的我已精疲力竭，胳膊酸极了。我是多么想把搅拌勺一丢，上床看书去啊!可是当我一想到它可以做出美味的蛋糕时，我又鼓起劲来，继续搅拌着„„

　终于，香喷喷的蛋糕出炉啦!我轻轻咬下一口，一口的松软，一口的香甜，好吃极了!这也证实了一句居里夫人的名言：只有自己劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。

　四年级生活万花筒作文范文 7 篇

篇六：四年级作文生活万花筒400字

　以下是学习啦小编给大家整理的小学四年级作文大全 400 字，希望可以帮到大家

　全 小学四年级作文大全 400 字：意外的收获

　生活中我们会遇到很多意外，正是这一场场意外，使你窘境连生，但意外过后，你收获到的却是幸福的陪伴，这就是“塞翁失马，焉知非福”。

　那一天，我和妈妈回外婆家。走到半路，突然天空乌云密布，“轰隆隆”打起雷来。不一会儿，豆大的雨点落了下来，下起了倾盆大雨，由于我和妈妈都没带伞，被淋成了“落汤鸡”。

　天气越来越糟糕了，也越来越冷了，我站在寒风中瑟瑟发抖。妈妈瞄了我一眼，赶紧让我钻进了她宽大的风衣里。那时，我心里暖暖的。没想到平时板着脸训人的妈妈竟然有这么温柔、善良的一面。雨点容不得我多想，于是我们踩着波浪回了家。在这个时候，我觉得我是这个世界上最幸福，最幸福的孩子。为什么?因为我有一个好妈妈呀!

　人生总有许多意外，但谁知道意外中竟有母爱……

　全 小学四年级作文大全 400 字：创编故事

　在一个月黑风高、伸手不见五指的黑夜里，小熊维尼早早的已经躺在了自己最舒服的床上，可是外面已经狂风大作，不知道是谁惹怒了风爷爷，一阵龙卷风正向维尼家袭来，吹跑了地上的塑料袋、小草、刮走了树哥哥，当然，小熊维尼也被卷进这无边无际的黑洞里.......

　当维尼醒来的时候，已经是白天了。他发现自己躺在软绵绵的小草上，于是慢吞吞地站起来，发现远处有一个小村，名叫青青草原。他马上风风火火地跑到那个小村里，一下子就看到了懒羊羊，摸着自己的肚子，诚诚恳恳地对他说：“你好，我们是朋友，有福同享，有难同当。请把你的蜂蜜蛋糕让我咬一口吧!就咬一口!”懒羊羊一看这么脏的小熊，就立马把蛋糕藏在身后，心想：嗯，这么脏的熊，竟然来问我要蛋糕，连门都没有!懒羊羊说道：“不行。”

　就这样，维尼垂头丧气地离开羊村，就在不远处，有一棵果树，树上飘荡着苹果的香味。维尼迫不及待地摘了一车的苹果，高高兴兴地走着。就在这时，懒羊羊也垂头丧气地从羊村出来，维尼想：懒羊羊应该是把食物都吃完了，饿了吧?想完，维尼就马上把车推到懒羊羊旁边，说：“你一定饿了吧!我摘了许多果子，你快尝尝吧!”“你不生

　我的气了吗?”懒羊羊低头问道。“我们是好朋友嘛!有福同享，有难同当。”维尼笑着说道。

　说完，他们两个就大口大口地吃起苹果，只见他们两个的脸颊飞起了红晕，洋溢着快乐的笑意。

　全 小学四年级作文大全 400 字：校园里的一处景物

　人们都说：“好雨知时节，当春乃发生。”春雨淅淅沥沥地落在了校园的各个地方，那声音好像是一曲大合唱，欢快极了。我顶着一把雨伞，漫步在雨中。

　出食堂大约 100 米就可以看见生态河，迎着石板路，踏过小木桥，就到了生态河。

　看，小鱼们正在跟着一条大红鲤鱼游，怡然自得。有的跃出水面，呼吸新鲜空气;有的在窃窃私语，仿佛在说一件大事;还有的一直在“呼呼”的吹泡泡。听，雨珠打在了水面上，发出了“啪啪”声。闻，那木香直往你鼻子里钻。整个生态河都显得那么清新美好。

　河边有不计其数的石头，有黄的、黑的、绿的，这些石头各有各的特点，再加上常有小鱼在石缝中自由穿行，即使不比做什么，也很值得观赏。

　石头上长满了青苔，绿油油的，摸去软软的，这些青苔在水里铺得是那样平，是那样整齐，又是那样绿，远远望去，就好像是一块连绵不断、无休无止的地毯!

　一旁的柳树，经过雨水冲刷，显得更加苍翠。有的展开双臂，像正准备怀抱大地父亲，感谢这么多年，对她的关心;有的突出一颗颗嫩芽，远远望去就好像许多颗翠绿的宝石，衬着雨珠，折射出点点金光;还有的随风舞动，妖娆地跳着舞，像一位楚楚动人的妙龄少女。走近细看，枝条上隐隐约约的有几朵棉絮，显得格外朦胧，小朋友总爱这里嬉戏玩耍。

　最引人注意的便是生态河的水了，水伴着风顺流而下，一下子就从石头上溢了下来，打在水上，犹如鱼鳞叠在一起，若隐若现。雨落在生态河上，水面上形成无数个光圈，像在和你玩捉迷藏。雨水点缀着河水，像是粘了几朵波纹似的花。

　三月的雨如丝如雾，给美丽的生态河增添了无限生机。

　全 小学四年级作文大全 400 字：我的世界你不懂

　呼呼”，一阵阵微风从远处的八面山上吹来，使人神清气爽，树叶发出“沙沙”声，好像在给春伴奏。

　周日的一早，我早早的把作业写完了,想去金雯洁家玩一会儿，于是兴冲冲地跑到妈妈的书房，轻轻地说：“妈妈，我作业做完了，想去雯雯家玩一会儿。”

　可我刚说完，她就板着脸,皱着眉头，冲我大声叫道：“不可以这样会耽误你学习的。”

　“可是……我好不容易才写那么快的呀!”我的好心情一下子散开了。

　“那也不行，快去做那套试卷，立刻、马上!”妈妈指着我的鼻子说。

　“为什么?我作业都做好了，凭什么不让我玩一下?”一气之下，我冲到卧室，锁上门，趴在床上，心想：为什么我写好作业也不让我休息一下?难道我每个周末都要这样过吗?您不是说您很爱我吗?难道爱就是这样的?

　我的心情渐渐平静下来了，开始四处张望，那只可爱的小恐龙映入我的眼帘，这只恐龙是我生日时送给我的，那是妈妈用血汗钱买来的，顿时，我的鼻尖一阵发酸，心想：妈妈一定是为我着想，我不应该对她发脾气。

　透过玻璃窗,隐隐约约能看见妈妈那忙碌的身影，心里十分自责，像塞上了一块棉花，真是讨厌当时的自己。

　妈妈，我已经长大了，能自己安排时间了，我的世界，您不懂!

　全 小学四年级作文大全 400 字：雨中的校园

　我打着一把小伞，漫步在路上，走到了生态河旁边，水滴落在河面上：“滴答，滴答”，仿佛在跳舞，有的旋转，有的快步向前，有的将脚抬起来。有的柳树在空中划过。划出了一条垂线，落入水中，有的和别的雨滴合二为一，像是在收集人心。

　走到河边，河中大大小小的溪石吸引着我，对面的杨柳树，正开心地喝着甘露呢。往湖里看，湖里有一条条金鱼，哇!金光闪闪的鳞片使他更加耀眼夺目，我看得目不暇接。看清楚了这条，又错过了那条，看见了那条，另一条又开始游。这些金鱼种类繁多，有黑的，有白的，有黄的，有红的…… 还有半红半白，半紫半白，半金半黄，总之，他们的鳞片都是黄色的。

　继续往前走，摸一下小草，柔软极了，这正是园丁辛苦养出的小草，这时眼前景象变了，取而代之的是一团沙子，没想到还有这一着。这些沙子摸起来很柔软，有时候还会在这上面堆起沙堡，有时，真不忍心踩上去。

　我往回走，走到最初的地方，眼前有个“大水潭”，这是生态河最大的一个。里面金鱼数量极多，不像小花小草那么简单，也不像柳树一样秀丽，更不像小河那么湿漉漉。他们就是自由自在，无忧无虑的游着。仔细看去，河上还有许多小桥，有弯曲的，

　由拱形的。小朋友们在上面玩的可欢了。有的洗手，有的欣赏鱼，还有的在摸鱼，玩的可开心了。

　全 小学四年级作文大全 400 字：那一次我真后悔

　生活像一个万花筒，有人因一件事而开心，有人因一件事而悲伤，有人因一件事而自豪，而我却因那一件事而后悔。

　期中测试了，随着铃声响起，一张张试卷传下来，我拿着笔，稍微浏览一遍：

　So easg!”便提笔唰唰在卷子上奋笔疾书起来，很快便交了卷。

　过几天，发试卷了，当我看见卷子上“87”两个数字时， “Oh mg god!"顿时脑袋一片空白，身子像一滩软泥似的摊在座位上，我平时考试都在 90 分以上，怎么这次才考了 87 分?完蛋了，这下回去要喝“皮带汤”了，怎么办?怎么办?脑子里乱成一锅粥。突然，脑子闪过一个念头，“改分数”。我把“8”字的右下角用修改液涂掉了，变身为“97”分，这招瞒天过海用的真好!到家之后，妈妈见我考得不错，夸我说：“呦!可以呀，比上次进步了，不要骄傲，继续加油。”于是妈妈请我去吃麦当劳当作奖励。可是，我每吃一口，都难以下咽。美味的大餐摆在我面前，我倒反而没有了食欲。回到家我胆战心惊地对妈妈说：

　“妈妈对不起，我撒谎了，其实这次数学我只考了 87 分。”妈妈微笑地对我说：“我早就知道了，虽然你的分数是 97 分，但你的错题是不会撒谎的。你已经长大了，成绩考差了不要紧，下次努力就行了。但做人一定要诚实，妈妈为你知错就改的勇气感到欣慰。”这次妈妈没有批评我而是选择了原谅我，教育我。

　那一次，我真后悔，它让我知道聪明反被聪明误的道理。我们要做一个诚实守信的好学生

　全 小学四年级作文大全 400 字：广告语

　这是一条很有趣的广告语，它来自楼下的小广播——“老鼠药，老鼠药;你不买，我不卖。你家老鼠谈恋爱!”只要家里有老鼠的人，一听到就会想，老鼠要谈恋爱，这怎么得了，所以就会从这个打广告的人那儿去买两三包老鼠药。

　这个广告很有趣，很吸引人，也很奇葩，因为这句话很容易被人记住。而且让人感觉到，万一有老鼠的时候你不买，那老鼠就要以一到二、二到四的速度繁殖起来，那可就不好玩了，所以有一只老鼠就必须买一包老鼠药，否则的话，后果不堪设想，这奇葩的广告语还真有用。

　我觉得这么个卖老鼠药的人不应该卖老鼠药，而是应该当一个作家，因为他这个广告语朗朗上口，短短两三句就讲清楚了不买的危害性。由此可以看出中国语言文字的特殊魅力，精炼有趣的中国文字是美国、日本、俄罗斯还有其他国家的文字都无法比拟的。这句话的独特之处充满了幽默感，奇葩而又有趣，让人产生联想，老鼠可以谈恋爱，可怕可怕太可怕了。

　其他的广告语很奇葩，很有趣，具有我们中国语言文字的特殊魅力，我为中国感到骄傲，为中国文字和中国文化而自豪。

篇七：四年级作文生活万花筒400字

　每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

　选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

　作 文 选 题

　捉蚊趣事

　一件烦心事

　家庭风波

　照片里的温暖

　她收到了礼物

　信不信由你

　教室里的掌声

　爷爷戒烟了

　写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

　事情

　起因

　经过

　结果

　习 作 指 导

　1. 起因

　交代清楚事情发生的原因，语言要简洁明了，使人一目了然。

　2. 经过

　详细描写事情的发展，要按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。还要注意抓住人物的动作、神态、语言等来描写。

　3. 结果

　点明事情的结果，这件事情是成功了还是失败了，你从中获得了哪些经验或吸取了哪些教训。

　同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。

　例 文 展 示

　捆电视

　外公是个‚越剧迷‛，只要电视里播放越剧，他就坐在电视机前的沙发上，全神贯注地从头看到尾。看到高兴处，他会‚嘿嘿‛地笑出声来；看到伤心处，他会悲伤地掉下眼泪。因为外公十分疼爱我，所以只要电视里有越剧播出，我宁可不看动画片，也要把电视让给外公看。

　把外公的‚迷‛写得真实、生动。

　例文1 1

　现 在我五岁那年，外公来到我家。我发现

　电视机一看：啊，是越剧！可外公不在家，怎么看呢？我急得像热锅上的蚂蚁，几次打开门，也不见外公回来。

　机盖住，等外公回来再打开让外公看。于是，我赶快把电视机罩套在电视机上，可是电视机里还在唱，我怕声音跑掉，又拿来一条毯子盖在上面，还用绳子把电视捆得紧紧的。

　生动的比喻表现了 ‚ 我 ‛对外公的爱。

　儿童的天真表露无遗。

　开 一天上午，外公上街买菜去了，我打开 视 突然，我想出一个‚好办法‛，把电视

　终于听不到电视的声音了，我趴在阳台上，盼望外公快点儿回来。

　大约过了一个小时，外公回来了。我不等外公把买来的菜放下，便拉着他的手说：‚外公，快坐下，我给您留下了您最爱看的越剧！我赶快把捆电视的绳子解开，掀起毯子和电视机罩，可电视里播放的却是足球赛。我顿时傻了眼，自言自语地说：这是怎么回了 事？我明明把电视捆住了，越剧怎么会跑了

　呢？

　外公问清了事情的原委，一下把我抱了起来，哈哈大笑着说：我的好外 孙，外公今天看的这场戏比越剧精彩多啦！我也莫名其妙地跟着笑起来。

　接着，外公给我讲了电视节目是捆不住的道理。我把头深深地埋在外公的怀里，还是忍不住咯咯地笑起来。

　结果令人捧腹大笑。

　祖孙同乐。

　‛

　【点评】小作者以“捆电视”为题构思全文，本身就很新奇，捆电视并非想象的那样为了搬动，而是孩子为了留住电视节目。这是儿童的思维定势，是童真的充分体现。

　例文2 2

　又脆，便也想和妈妈一样，当一回小厨师。妈妈知道我的想法后欣然同意了。

　菜刀拍黄瓜。我小心翼翼地把刀面对准黄瓜。‚啪‛的一下，菜刀就把嫩嫩的黄瓜拍得很碎了。我用刀把黄瓜切成小截，高兴地把黄仔 瓜放进盘里，拿出调料，学着妈妈的样子仔 童年趣事

　记得我六岁那年，看到妈妈拌的菜又香

　那天我做的菜是‚凉拌黄瓜‛我先拿菜

　运用直叙的写法开头，直接交代事情的起因。

　仔细细地在上面撒着，生怕拌出的黄瓜不好吃。不一会儿，菜做好了，妈妈尝了一块黄瓜后对我说：儿子真棒，你做的凉拌黄瓜真好吃！只是盐放得有些少，味淡了。听了妈妈的话，我既高兴又疑惑：多放一点儿盐，淡味的菜就会香脆可口，更加好吃吗？难道？ 它是神奇的‚香粉‛吗？ 就这样，我一边当着小厨师，一边思索

　着这个问题。最后，我天真地以为盐就等于

　心理描写为下文作好铺垫。

　具体介绍做‚凉拌黄瓜‛的过程，描写准确细腻。

　饭菜的‚香粉‛。有了它，饭菜就会美味可口，少放盐已经好吃了，多放盐一定更好吃！得出了这个结论后，我高兴地蹦来蹦去，期望明天早点到来，再给妈妈露一手，好让她知道她的儿子是多么棒！不过，这个秘密还不能让妈妈知道，妈妈知道了，就不能够让她感到惊喜了。

　再做一次凉拌黄瓜，而且是超级美味的。准

　第二天，我蹑手蹑脚地走进厨房，准备

　备好材料后，便要展现我的做菜‚秘招‛了。我左看看，右看看，生怕妈妈在一旁看见。确认万无一失后，我欣喜若狂，马上拿出盐

　罐，用小勺舀了五六勺盐放进菜盘里，拌完了才心满意足地收拾好厨房，把菜端给了妈妈。

　起筷子才吃了一块黄瓜，便吐了出来。我一下慌了神，怎么会这样呢？盐不是放得越多

　妈妈见到我做的菜，眼前一亮，不过拿

　‚蹑手蹑脚‛

　‚左看看，右看看‛等描写，准确形象地反映出人物当时的表现。

　越好吗？我也拿起筷子吃了一口黄瓜。哇，太咸了！真难吃，我连舌头都有些麻了。原来，多放盐的菜并不会更好吃呀 ……

　不由自主地红起来。通过做这道菜，我慢慢琢磨出一个道理：不管做什么事，都要有个‚ 度 ‛ ，多了或少了都不好，只有恰到好处，才会把事情办好。

　现在，每当我看到凉拌黄瓜时，脸总会

　由做凉拌黄瓜这道菜得出感悟：不管做什么事，都要有个‚度‛。

　【点评】文章通过详细讲述“我”做凉拌黄瓜的全过程来记录童年。文末由事件发出思考，得到感悟。

　习作：生活万花筒

　RJ

　 四年级上册

　每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目，也可以另选要写的内容。

　1. 选一件印象深刻的事，按一定顺序把事情写清楚。

　2. 要把事情的起因、经过、结果写清楚。

　3. 可以参考给出的题目，也可以另选要写的内容。

　说说本次习作对我们提出了哪些要求？

　1 1 、审题

　本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定顺序把事情经过写清楚。

　2 2 、选材与构思

　本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定顺序把事情经过写清楚。

　1. 写清楚事情的六要素。

　一件事情的发展过程，离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六个方面的内容。习作的开头就可以简单介绍事情发生的时间、地点和人物。

　2. 做到详略得当。

　做到详略得当，可以突出主题。事情的起因和结果略写，事情发生的经过要详写。另外，还可以根据中心意思表达的需要安排材料，有详有略，主次分明。

　3. 按照事情的发展顺序来记叙。

　要按照事情的发生、发展、结果来安排好段落，使文章思路清晰。

　4. 写生动，写具体。在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。

　1. 要写清楚一件事，就要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。

　 一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这六个方面的内容写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。交代这六个方面的内容时不应该呆板，要根据文章的需要灵活写作。时间、地点并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接地表示出来。

　如何写清楚一件事情？

　2. 要把事情经过写具体，并做到重点突出。

　在写事情的起因、经过和结果时，特别要把事情的经过写具体，所谓具体，就是要描绘出生动的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛地叙述上，要让读者如临其境。要写清楚一件事，还必须根据中心意思表达的需要，恰当地安排材料，有详有略，有主有次，不要平铺直叙，平均使用力量。

　佳作在线：

　爷爷戒烟了

　‚你到底戒还是不戒 …… ‛瞧！又来了。爷爷‚屡教不改‛，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。

　奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动‚攻击‛。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚‚炸弹‛在爷爷身上一点作用也没起。①

　写法品析 ❶ 首段开门见山地写了因为爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生了矛盾。这是事情的起因。

　奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才 40 岁就得了肺癌，还有小王 …… 一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住， 站起来就要走 。‚想一走了之？门都没有！‛奶奶看爷爷要走， 便迅速跑到门口 ，‚如果你今天不投降，就别想走！‛

　‚闪开，你不要逼人太甚！‛爷爷生气地喊道。②

　两人互不相让，几乎要动起手来。我想：‚这下该我出场了吧！‛

　我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：‚别吵啦，这么大的人还要吵架，你们是怎样

　❷ 这段话抓住了爷爷和奶奶的语言、动作进行描写。从“站起来就要走”可以看出爷爷自知理亏，但还是坚持不想戒烟。从“迅速跑到门口”的动作可以看出奶奶让爷爷戒烟的态度很坚决。这一段把事情的经过写得很清楚。

　教育我的 ？ ‛ 爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。③

　我一本正经地‚教训‛起爷爷来：‚爷爷，您怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对您有什么好处？‛ 爷爷听后，惭愧地低下了头 ，并对我说道：‚我孙子‘教训’得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩儿怎么样？‛‚好，拉钩儿上吊，一百年不许变！‛‚哈哈哈哈 ……‛ 奶奶破涕为笑了。④

　❸ 奶奶和爷爷的矛盾升级，

　“我”劝说爷爷奶奶不要吵架。这也是事情的进一步发展。

　❹ 从爷爷“

　惭愧地低下了头”的神态描写，可以看出爷爷确实知道错了。爷爷向“我”保证，以后再也不抽烟了。这是事情的结果。

　这篇文章按事情的起因、经过、结果的顺序把事情写得很清楚。为了把事情叙述清楚，作者还抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写，使得故事更加吸引人。

　课后练习

　一、 阅读中学习方法

　 ( 一) 难忘的两分

　 期中考试，我数学得了98 分，位列全班第一。放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。

　一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“ 妈，我又拿了个„ 冠军‟ ！”

　 妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。她赶紧围上围裙说：“ 妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰 慰

　劳你。” 这顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是要她签字的卷子，她都会认真检查一遍。

　 妈妈检查我的试卷时，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了一句话：发现一处差错，应扣两分，请老师验证。落款是妈妈的名字。我看了妈妈写给老师的

　话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”最后的结果，还是我错了，把7.89 写成了78.9 。妈妈说：“ 服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！” 重新判分意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“ 特殊” 情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原来的分数得了，然而妈妈不同

　意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实—— 一个人最可贵的美德，却是难以用分数计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”

　妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的缺陷 ……( 有删改) 1 ．短文中画线的句子是对人物的________ 和________描写，表现了____________________________ 。

　神态 语言 作者拿了“ 冠军” 后非常高兴

　 (1)“ 我” 在妈妈的教育下选择了可贵的诚实。

　(

　) (2)“ 我” 的数学得了98 分，妈妈在“ 我” 的试卷上签字。

　(

　) (3) 妈妈发现了“ 我” 试卷上的错误，要“ 我” 向老师说明实情。“ 我” 不乐意，妈妈耐心地教育“ 我” 。(

　) 2 ．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。

　结果 起因 经过

　3 ．短文告诉我们：_____________________ 。

　诚实比分数更重要

　 ( 二) 侦探日记

　 教室外的雨已经连续下了三天，我们不能去操场活动，只能窝在教室里。

　 刚上完第一节课，我正准备伸懒腰，突然听到一声刺耳的尖叫：“ 啊！我的钱 …… 我的两百元钱找不到了！” 我们的注意力一下子被任伊高八度的嗓音吸引住了。

　“ 多嘴八哥” 沈都马上把这件事禀报了班主任丁老师。丁老师匆忙地走进教室，对大家说：“ 同学们都回到自己的座位上，我们今天都当回福尔摩斯，一起来帮她找！”丁老师一声令下，同学们迅速地在自己的座位上翻找起来。我也不例外，细心地查看着自己的书包。然而，我们都快把教室翻了个底朝天，依然不见钱的踪影。

　难道这钱长翅膀飞了？ 此时任伊一脸沮丧，嘟着嘴，快要哭了。“ 你究竟把钱放哪儿了？” 我着急地询问着事情的来龙去脉。她有些不耐烦地说：“ 我一直把钱压在文具盒下面。” 她的同桌吴涛突然插了一句嘴：“ 刚才她的文具盒掉在地上了，捡起来后不一会儿，她就说钱不见了。”

　我蹲下身，在地上瞅了一圈，什么也没有，突然一把雨伞引起了我的注意，那是坐在她前面的薛斯匀带来的，正躺在地上睡大觉呢！莫非 …… 我灵机一动，“扑”一声打开伞，两张百元大钞静静地躺在那儿！教室里顿时响起了热烈的掌声，任伊长长地舒了一口气。

　...

篇八：四年级作文生活万花筒400字

　一、文本分析

　本次习作主题是《生活万花筒》，对习作能力的要求是：写一件事，把事情写清楚。作为习作单元，编排了两篇习作例文：《我家的杏熟了》《小木船》，两篇文章都贴近学生生活，也是习作知识的补充，为学生习作提供了可借鉴的范本。习作部分安排了三个板块。第一版块提出了习作任务，提示选材的范围，列举《捉蚊趣事》《他收到了礼物》等八个习作题目，帮助学生打开思路，选择习作素材。第二板块提供了表格工具，帮助学生梳理事情的起因、经过、结果，即厘清了表达顺序。第三版块对习作修改提出要求，引导交流分享，根据同学的建议进行修改，提升习作质量。

　 二、学情分析

　关于写事，学生是有一定经验的。二年级就开始尝试按时间顺序写昆虫奇妙的经历。三年级，编写过三次童话故事，写过一件简单的事。本次习作，是在上一个单元认识了写事要有顺序的基础上进行的。经过这些学习，学生已经掌握了一些写事的方法。

　 本次习作明确提出“按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚”的要求，显然，学生习作能力的发展点，定位在学习运用把重要内容写清楚的方法，以及如何确定事情中的重要内容。

　 三、教学目标

　1.能进一步体会写事情要交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果，知道要按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

　 2.能够按照一定的顺序把一件事写清楚。

　 四、教学难点

　能够按照一定的顺序，通过写重要情形中“看到的、听到的、想到的”或“怎么想、怎么说、怎么做”，把重要内容写清楚。

　 五、教学过程

　第一课时

　（一）课时目标

　1.能进一步体会要按一定顺序写事，清楚交代起因、经过、结果。

　2.能够按照一定的顺序把一件事情写清楚。

　 （二）教学过程

　1. 唤起回忆，打开写作思路

　（1）导入：同学们，今天我们要一起走进期待已久的习作“生活万花筒”。经过前面的学习，相信你一定积累了不少把一件事写清楚的方法。习作分享的舞台已经搭建好了，到了你大显身手的时候啦。

　 （2）谈话打开思路：我们的童年五彩缤纷，就像万花筒一样，每天都会发生各种各样的事，有的是我们亲身经历的，比如学包饺子；有的是我们看到的，比如一场精彩的拔河比赛；还有的是我们听说的，比如公园有条明星鱼。它们让我们感到有趣、惊险、开心、烦恼……所以也让我们难以忘记，想一想：哪件事给你留下了最深刻印象？也可以打开书看看，书中列举的这些事情，有没有引起你相关的回忆？

　（3）引导学生交流分享，总结：可以写亲身经历的事，也可以写看到的事，听说的事。这些事会带给我们不同的感受。

　 （4）在学习单的第一栏写下要分享的故事的题目。（出示书中表格）

　 2. 交流分享，梳理表达顺序

　（1）回顾写法：在前面的学习中，我们知道把一件事情写清楚，需要按一定的顺序写。回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按什么顺序来写呢？

　 预设 1：《麻雀》一课，是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。

　预设 2：《爬天都峰》一课是按照“爬山前→爬山中→爬上峰顶后”的顺序来写的。

　 （2）小结：像这样把起因、经过、结果交代清楚了，整件事情的来龙去脉就清楚了。你想要写的事情起因、经过、结果是怎样的？在学习单上写下来。

　 （3）交流评议，看看事情的顺序是否清楚。

　（4）出示学习单，学生填写，明确自己的习作顺序。

　3. 运用方法，写清楚重要内容

　（1）回顾写法：我们不仅要按一定的顺序写事，还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。本单元我们学习了哪些把重点内容写清楚方法？

　 预设 1：可以像《麻雀》一样，把看到的、听到的、想到的写下来，活灵活现地展现当时的情形。

　 预设 2：还可以和《爬天都峰》一样，抓住重要情形时怎么想、怎么说、怎么做的，把过程写清楚。

　 预设 3：在“初试身手”中，学习了用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚。

　 （2）学生进行第一次习作，找准表达困难。

　 ①出示习作要求：用上学习的方法，把事情的经过写清楚。

　 ②学生完成习作，教师巡视了解习作情况。

　 ③出示问题习作，学生评价。

　 （3）出示微课，引导学生直观感受怎样将事情写清楚

　 微课说明：学生在认识方法到运用方法之间，有一段实际距离，一是不清楚在什么地方可以用哪些方法，导致写不清楚。二是不切实际的为用方法而用方法，显得啰唆，不真实。微课通过联系习作例文《我家的杏熟了》，示范怎样综合运用方法。

　 （4）学生修改习作

　 ①出示评价标准，学生自行修改习作。

　 ②对照评价标准，互评。

　 ③交流分享从亲身经历的、看到的等不同类型的习作。

　 4. 课堂小结：把一件事情写清楚，要综合运用学到的方法。写清楚一件事，是人与人之间沟通、交流、分享信息的重要方式。记录下我们成长路上这些有意思的事情，就是在记录我们的成长。

　第二课时

　（一）课时目标

　1.会从“顺序清楚”“过程清楚”两方面欣赏同学的习作。

　 2.能在交流展示中增强习作自信心，体验成功表达的乐趣。

　 3.修改自己的习作，把重要内容写清楚。

　（二）教学过程

　1. 复习导入，明确学习任务

　（1）复习导入：上节课，我们写了一件印象深刻的事，知道既要做到顺序清楚，也要做到过程清楚。在写清楚重要内容时，要根据表达需要灵活运用方法。

　 （2）明确任务：这节课，我们一起来交流交流，通过修改加工，进一步提高习作质量，为大家分享更精彩的故事。

　 2. 佳作赏析，体验表达乐趣

　（1）欣赏题目

　 ①先来看看大家都写了哪些事情。PPT 出示部分习作题目。

　 ②学生交流发现：

　 有的题目能揭示故事内容：《拔河比赛》《学游泳》《电梯惊魂记》……

　 有的题目看不出故事内容：《我为自己喝彩》《厨房蒸滋味》……

　 ③小结：标题是文章的眼睛，两种方式都可以。可以把题目起得有意思一些，唤起读者的好奇心。

　 （2）欣赏片段

　 ①出示部分优秀片段，学生欣赏交流：是怎样将过程写清楚的，推荐值得欣赏的地方。

　 预设 1：按一定的顺序写事。

　 预设 2：交代清楚了时间、地点、人物、起因、经过、结果。

　 预设 3：把看到的、听到的、想到的写下来，展现了重要的情形。

　 预设 4：准确使用动词，把过程写清楚了。

　 ②出示整篇习作读评，如：

　第一次做生意

　 暑假到了，爸爸妈妈答应我可以去儿童跳蚤市场摆摊，我高兴极了。

　 爸爸妈妈忙着自己的事情，我的心里也打起了小算盘：家里的文具玩具那么多，喜欢的舍不得卖，不喜欢的估计也卖不出去，怎么办呢？我把书橱打开，又把几箱玩具都倒了出来，打算精挑细选。经过一个下午的挑选，我终于把商品准备好了，用一个储物箱装好，又把家里的野餐垫放了进去，用来摆放商品。最后，我还找爸爸妈妈帮我换了一些零钱。这下万事俱备，就等开业啦！

　盼星星，盼月亮，最后盼到可以去跳蚤市场啦！

　 我按商品的种类，把他们一一摆好，然后坐下来，把装钱的盒子放在怀里。要知道，刚才摆商品的功夫，已经让我累得腰都直不起来了。现在，趁还没有生意上门，赶紧休息休息，顺便再熟悉熟悉他们的价格。其实，我在心里还在演习着，别人怎么问，我就怎么回答，要按照妈妈教我的方法，把自己的商品夸一夸，才能让顾客高高兴兴的买走。

　 “这本书多少钱？”一个和我差不多大的男生问。生意上门了，我连忙说道：“这个……这个……”这个是多少钱来着？我一激动连价格都忘记了，上门的生意不能让他跑了呀。“五块！”我赶紧说道。“五块？好，我买了。”他拿出五块钱递给我。啊？这么容易就卖掉了？这第一笔生意很轻松呀。这下我信心十足啦。

　 接着来了一个牵着小孙子的婆婆，他们看上了我的磁力片积木玩具。我说：“这个二十块。”婆婆一手牵着小孙子，一手在积木箱里划来划去，说：

　“二十块，好贵哟。你这又不是新的，新的才好多钱嘛！你这一共好多片嘛，还齐不齐哦？你看这个颜色，看起也旧了。买回去还要洗，消毒。哪里值得二十块嘛，十块，十块！最多十块，卖了哈。”说完就开始掏钱包。我眼前就看她嘴巴不停地翻动，一堆话往我耳朵里灌进来。好像她句句都在理，我竟然没有反驳的机会。就这样，磁力片积木玩具被她十块钱买走了。哎，那可是我仔细清理过，完好无损的玩具呀。

　 妈妈说：“你现在明白了吧，越是挑剔的顾客，越是真心想买的哦。”说来真是有道理，这下，我可不能被他们唬到了。接下来的交易，我就从容多了。过了没多久，有很多顾客经过讨价还价买走了大部分商品，可我的嗓子也快冒烟了，赚钱可真不容易。

　 到收摊的时候，我一清点，我竟然卖出了六十多元。我把剩下的商品一一清理好，又放回收纳箱里。

　 回到家里，虽然有些累，但我也觉得很开心，期望还可以继续来跳蚤市场。

　 ③师生合作，发现习作的闪光点，找到不足之处：事事都详写，习作没有重点。

　 3. 例文引路， 丰富写作经验

　①我们来读读习作例文《小木船》，看看能得到哪些启发。这篇例文写了一

　件持续时间很长的事，重点写了哪些内容？那什么内容作者写得很简略？

　 预设 1：重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程和“我”和陈明和好的过程。

　 预设 2：“我”和陈明从友谊破裂到和好之间有一段很长的时间，但这个时间段写得非常简单。

　 ②小结：这个时间段虽然发生了很多的事，但都与“小木船”没什么关系，所以，作者用了一句话（课件勾画“转眼几个月过去了”）交代。如果一一写下来的话，就是记流水账了。

　 ③思考：范文《第一次做生意》可以怎样修改？

　 预设：重点内容是在跳蚤市场做生意的过程，应该用上前面学习的方法多写几句，比如遇到不同的顾客时，怎么讨价还价的，怎么想的。而之前在家里怎样准备商品的，到了市场又做了哪些准备工作不是重要内容，可以学着像《小木船》那样一笔带过。

　 4. 修改加工，提高表达质量

　①明确修改要求：不平均用笔，有重点地写，就能有效避免记流水账。看看自己的习作重要内容是否清楚，选择合适的方法修改自己的习作。同时，也要注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。

　 ②自主修改习作。

　 ③誊抄习作。

　 5. 总结：同学们，在本单元，我们学习了把一件事写清楚的方法，知道要按一定的顺序写事，不仅要把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代明白，还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。这样的方法，可以运用到记录生活中其他有意思的事情中去，将会体验到更多的表达乐趣。

　六、板书设计

　七、课外阅读书目推荐或课外阅读活动推荐

　（一）推荐阅读

　《窗边的小豆豆》记录了小豆豆在巴学园的美好时光和成长故事，如果你已经读过了，不妨带着新的阅读视角，再读一读，看看那些发生在小豆豆生命中的故事。

　 （二）分享活动

　教室布置《生活万花筒》展示专区，学生互相欣赏本次习作。

　《麻雀》教学设计

　一、文本分析

　本单元是一个习作单元，所有的学习活动都将围绕“把一件事写清楚”展开。《麻雀》是本单元的第一篇精读课文，主要任务是通过阅读了解“作者是怎样把事情写清楚的”，侧重引导学生了解如何写一件看到的事。

　 这篇课文由俄国著名现实主义作家屠格涅夫所作，全文不足四百字，篇幅短小，但语言高度凝练、用词准确传神，还配有精美的插图。文中示范了两种写事方法。一是按一定顺序写事，可以像屠格涅夫那样，按照事情发展的顺序写，把事情的起因、经过、结果写清楚。二是把重要内容写清楚，如果事情发展过程中有重要的场景，可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现当时的情形。

　 因此，在课文的学习中，引导学生借助文本和插图，从叙事顺序和把重要内容写清楚两个方面去探究如何把一件看到的事写清楚，非常重要。

　 二、学情分析

　统编小学语文教材从三年级上册开始设置习作单元，每册一个。习作单元都是围绕某项关键的习作能力编排的，第一部分的精读课文，能让学生通过具体的语言文字感受表达的特点，学习习作方法，为单元习作做好充足的准备。

　 本单元的习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。在本单元之前，学生已具备一定的语文表达基础。在阅读能力方面，能了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的；能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。在习作能力方面，关于写事，学生是有基础的。二年级尝试按时间顺序来写故事；三年级写过三次童话故事，写过一件简单的事；前一个单元，了解故事的起因、经过、结果，展开想象写故事。本单元写事，要求高一些了，得把事情写清楚。

　 学生在写事情的过程中，常常不能把事情过程写清楚，不知道哪个部分该重点写，不能根据需要灵活选用适宜的方法。本课的学习将重点引导学生从阅读中学表达。

　 三、教学目标

　1.认识“嗅、奈”等 6 个字，会写“嗅、呆”等 13 个字，会写“打猎、猛烈”等 17 个词语。

　 2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

　3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

　 四、教学难点

　知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

　 五、教学过程

　第一课时

　（一）课时目标

　1.认识“嗅、奈”等 6 个字，会写“嗅、呆”等 13 个字，会写“打猎、猛烈”等 17 个词语。

　 2.能简要概括课文讲了一件什么事。

　 3.能借助表格提取关键信息，梳理事情的起因、经过、结果，知道可以按事情的发展顺序写事。

　 （二）教学过程

　1. 谈话导入，激发兴趣。

　（1）谈话导入：生活中，你们见过哪些鸟？它们给你留下了怎样的印象？

　（2）揭示课题，激发兴趣：这节课我们要学习一篇新课文，与麻雀有关。俄国著名作家屠格涅夫围绕麻雀写了一件什么事呢？一起去看看。

　 2. 初读课文，整体感知内容。

　（1...

篇九：四年级作文生活万花筒400字

　第五单元

　生活万花筒

　每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

　选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

　捉蚊趣事

　一件烦心事

　她收到了礼物

　爷爷戒烟了 照片里的温暖

　家庭风波

　教室里的掌声

　信不信由你 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

　事情

　起因

　经过

　结果

　写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。

　 本次作文的主题是“生活万花筒”。内容是让我们写一件印象深刻的事，这件事可以是我们亲身经历的，可以是我们看到的，也可以是我们听说的。要求按一定的顺序把事情的经过写清楚。

　习作要求

　 审题指导

　 拟题思路

　习作是一件印象深的事，所以最直接的题目就是“一件印象深的事”，还可以把当时的心情加入命题中，如“一件激动人心的事”“一件悲伤的事”“一件感人的事”等。为使题目更有指向性，除了书上提供的题目以外，我们还可以用自己写的那件事来做题目。如“捉螃蟹”“织毛衣”“捅马蜂窝”“值日”“家庭风波”等。

　 1. 精心选材，确定事件。要选择自己感受最深、最有话可写的一件事来写。如果要使文章的立意深刻，最好是所选的这件事能够给人心灵启迪。

　2. 按照顺序，写清事情的经过。要围绕中心，着重把起因、经过、结果交代清楚。可以按照事情发展的顺序来写（顺叙），也可以以回忆的方式来写（倒叙）。

　3. 把事情写具体。对人物进行细致描写（神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写等），对于体现中心思想的部分，则更要重点描写。

　 一、在平凡小事中捕捉真情。写写作前，我们要将不同的回忆作对比，看看哪些人或事给你留下深刻的印象，令你回味无穷。抓住给你印象最深的事来写，才易于写出真情实感。有些同学可能会说：“我想不出什么令自己印象深刻的事。”其实，生活中处处充满美好纯真的感情，许多平凡的小事，往往就蕴含着无限情意或哲理。只要我们仔细回忆，用心体会，就能够从细小平凡的事情中体会到真情，或总结出道理。比如课本中《爬天都峰》一文，作者就写了一件非常普通的爬山小事，融入自己的感受，使得这件小事在平凡中透出深意，让读者感受到淳厚的真情。

　爬天都峰 假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。（作者选择了一件爬山小事来写，于普通的事情中见真情。）

　我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

　忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”

　写作思路

　写法指导

　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

　在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”（语言描写，描述了自己和老爷爷互相给对方力量，是一件细小而又充满人间真情的事。）

　爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 二、把握记叙文六要素，将事情写清楚。记叙文重在记叙，记叙就是以书面的语言把一件事情写清楚。为了让别人看明白自己写的事情，我们必须把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、涉及的人物，事情的起因、经过和结果，也就是记叙文的“六要素”。比如课本中《我家的杏熟了》一文，作者在写奶奶给大伙儿分杏这件事时，就将时间、地点、人物，分杏的起因、经过和后来的事情很好地进行了叙述，表现了这件事给自己留下的印象之深刻。

　我家的杏熟了（节选）

　这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！”（时间：杏熟时期，某天奶奶做饭时。地点：家中院子。人物：

　邻居家小朋友、奶奶和“我”。事情的起因：邻居家小朋友来偷杏，不小心摔了。）

　奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。” 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

　杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”（事情的经过：奶奶打杏子下来分给大家，并教"我"要和大家一起分享。）

　听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。（事情的结尾：“我”听从奶奶的话，做 到了与人分享。）

　三、典型环境描写法。故事的发生离不开一定的环境，如果缺少了环境描写，事情就会显得不完整。环境是一件事发生的背景，包括当时的时间、地点、天气和自然景物等。将故事设置在上述的环境中，别人阅读的时候才会有身临其境的感觉。在描绘环境的时候，我们一定要选择恰当的、典型的景物来写，这样的环境描写才能渲染气氛，烘托出我们当时的心情，让读者充分感受到我们写这件事想表达的感情。比如课本中的《麻雀》一文，作者就用简洁的文字刻画了林荫路上的环境，使我们感受到当时的氛围。

　麻雀（节选）

　我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。（首段交代时间、地点。）

　突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

　风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。（写风摇撼着白桦树，营造出了一种紧张的氛围，为下面的“斗争”作铺垫。）我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

　思维导图

　佳作引路

　家庭风波 有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”，过着衣来伸手、饭来张口的日子。① 有一天，家庭风波突然而至，那是一个暑假的晚上，窗外，宁静的夏夜凉风习习。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”②我不情愿地说：“不行，我还得看书呢！”说完便“咚”地关上了门，畅游在书海之中。

　就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地听见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得，整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。”③我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。④爸爸突然又火冒三丈：“学习，学习，学习，就知道学习！他迟早变成书呆子，什么也不做！” 我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。④生怕老爸又会“K”我一顿。妈妈继续争辩着：“哪个每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？”爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。⑤ 从那以后，我认识到爸爸妈妈的良苦用心，就慢慢改正了好吃懒做的习惯，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事家务。⑥ 名师点评 ①正因为“我”衣来伸手、饭来张口，才引起下面的故事。

　②这句话表现出爸爸对“我”的“小皇帝”生活早已不满。

　③通过语言描写，勾勒出慈母严父的形象。

　④通过心理描写，表现出“我”此时的得意与担心。

　⑤争吵戛然而止，让人措手不及。爸妈的笑意味深长。

　⑥写争吵对“我”影响。

　整体赏析 本文描述了爸爸妈妈就“我”该不该打扫卫生一事，进行了激烈的争吵的事情。最后在我投降认输中，争吵结束。表现了爸妈对“我”不同的教育理念，以及“我”对此事的认识和反思。小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致。读过之后，有如亲眼目睹了当时场景的感觉。

　病文展示

　升格作文

　十元钱的教训 每一件错事，总会送给我一个教训。（开头应照应文题。）

　周六上午，妈妈匆匆做完早饭后出门了。我吃完早餐后，偶然的一瞥，发现了桌子上的十元钱。看了看紧闭的大门，静悄悄的周围，确定妈妈并不在家后，我心中的石头终于落地。饭后，我打开家门，出去买了一堆零食，但心中仍然忐忑不安，在心里打着谎言的草稿，提心吊胆地写着作业，等待妈妈回家。（语句不通顺、不简洁，存在主语残缺、语序不当、叙述不完整、语意啰唆等语病。）

　中午妈妈回来了，一开始她并没有察觉到不对劲。而我也装作什么事都没发生，不过心中却暗自庆幸：太好了，妈妈没有发现。妈妈烧好饭菜后，终于发现桌子上的十元钱失踪了。刚开始，她还不确定，语气严厉地质问我：“你有没有拿桌子上的十元钱？”我做贼心虚，小声地嘟囔了一句：“我没有拿。”妈妈听了，大声斥责我：“别不承认，看着我的眼睛！”我感受到妈妈那饿狼扑食的眼神，不由地一颤，心中的小兔子停不下来，怦怦直跳，让我加快了呼吸。我暗暗下决心，好不容易有机会买零食，一定不能向妈妈说出真相。不过，在妈妈的再三追问下，十元钱的教训 每一件错事，总会送给我一个教训，那一次十元钱的教训，让我印象深刻。（开门见山，直接引入主题。）

　周六上午，妈妈匆匆做完早饭后出门了。我吃完早餐后，偶然一瞥，发现了桌子上的十元钱。（简明交代事情的起因。）我看了看紧闭的大门，周围静悄悄的，确定妈妈并不在家后，我心中的石头终于落地。我拿上这十元钱，出去买了一堆零食，但心中忐忑不安，在心里打着谎言的草稿，提心吊胆地写着作业，等待妈妈回家。

　中午妈妈回来了，一开始她并没有察觉到不对劲。而我也装作什么事都没发生，不过心中却暗自庆幸：太好了，妈妈没有发现。妈妈烧好饭菜后，终于发现桌子上的十元钱失踪了。刚开始，她还不确定，语气严厉地质问我：“你有没有拿桌子上的十元钱？”我做贼心虚，小声地嘟囔了一句：“我没有拿。”妈妈听了，大声斥责：“别不承认，看着我的眼睛！”我感受到妈妈那利箭一样的眼神，心不由得怦怦直跳，呼吸也加快了。我暗暗下决心，好不容易有机会买零食，一定不能向妈妈说出真相。不过，在妈妈的再三追问下，我终于招架不住，向妈妈承认了错误。妈妈听了，说：“妈妈可以原谅你，病文升格

　我终于招架不住，向妈妈承认了错误。（用词不准确，语言不简洁。事情的经过不够完整，最后应再写一写妈妈的反应。）

　听着妈妈的教诲，我下决心改正乱拿东西的坏习惯。（结尾对主题的升华不够。）

　但为了给你一个教训，这次买的零食全部没收。”（用准确简洁的语言详写事情的经过和结。）

　听着妈妈的教诲，我心里想：一定要记住这十元钱的教训，以后一定要严格要求自己，不乱拿不属于自己的东西，不说谎，做一个自律诚实的好孩子。（结尾点题，升华主题。）

　整体赏析 本文开头直接入题，引出下文。中间按事情发展的顺序，写“我”偷拿十元钱买零食并被妈妈发现的经过。结尾总结全文，表达真情实感，升华主题。

　“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活，陶冶了我们的情操，开阔了我们的眼界，促进了我们健康成长。请以“童年趣事”或“金色童年”为题写一篇作文。

　要求：①任选一题，写一篇内容生动活泼的记事文章。②抒发自己的真情实感。③字数在 350 字左右。

　作文题目：__________________________

　写作思路：

　开头：_____________________________________________________________________

　中间：_____________________________________________________________________

　结尾：_____________________________________________________________________

　 习作演练

　 自我评价：

　__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

　家长评价：

　__________________________________________________________________ ___________________________________________________...

篇十：四年级作文生活万花筒400字

　 在我们打开日常生活的第一页时，好像看到了大家一张一张的笑容，由于是幸福的生活，才使她们的明日更为璀璨，如果你细心品味，便会觉察到日常生活的美好。

　 有一天，父亲决策带大家一家四口去游乐场玩，我激动得一蹦三尺高。因此 这一天我赶快把工作写完了，到第二天大家考虑到游乐场里，看见了过山车矗立在我的眼下。一辆垂直过山车沿着铁路用风一般的速率向终点站。我迫不及待地想玩儿，父亲就说：“着急吃不上西施豆腐。”听了以后有一些郁郁寡欢的。

　 过了一会儿，我终于坐上垂直过山车了。哇！一看那铁路，高高的，甩出去如同鸟鹰一样。我内心像有只小兔子在焦虑不安地跳着，垂直过山车急急忙忙冲下来，又急急忙忙冲过来，又焦虑不安又刺激性。我想着：击败我也不坐过山车了！我都玩了许多好玩儿的，例如：碰碰车，游泳车……

　 到下午，我看到一座又高又大的工程建筑矗立在我眼下，它是饭店。我吃过饭后，玩儿了少年儿童跳跳鞋，这一升一降，真惊险刺激呀！到夜里，我只有依依不舍地道别了。

　 夜里的星星闪烁着，跟月亮手牵着手。走呀走呀，我都纪念大白天高高兴兴的岁月。这种幸福的時刻，我能始终记牢。

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