1.建立实验教学体系
形成“六个四”创新型教学体系，使生物化学与分子生物学实验和生命科学实验教学体系相互融合。生命科学的教学实验是对个体、分子等进行的研究分析，根据该学科特点进行实验安排，形成实验层次、实验种类、教学途径、教学方法、考核形式、评价手段的“六个四”教学体系。四个实验层次指由基本技能、个体、细胞、分子组成的研究层次。将相关学科内容按照这个层次进行重新组合分类，形成不同实验项目并设立不同学分。生物化学与分子生物学作为重点内容，学生需要花费大量时间进行实验学习。四种实验种类为基础性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验，使学生逐步进行加深学习，形成创新精神。四种教学途径包括必修、选修、开放和探索实验，让学生进行逐步学习，每种实验都需达到一定要求才能合格。四种方法辅导教学，其中包括模拟场景演示实验方法，通过电子教案辅助教学，构建完整的课件体系，使学生达到一定的考试要求，激发学生学习的主动性。四种考核的方式，根据学生的实验习惯、操作的标准性、实验报告的书写和考试形式进行考核。四种教学评价包括问卷形式、实施的调查、学生反馈和师生的交流沟通。
2.实验技术与方法
要想形成科学有效的教学体系，教师必须科学合理地选题，精选内容和实验方法，正确合理地安排实验过程。经过不断的改革实践，笔者总结出以下几方面的改革方向。
（1）帮助学生实现理论与实践的融会贯通，使其各方面知识能够合理衔接。为使理论学习与实验目标相一致，可设立“生物学原理与技术”课程，实验由教授理论的教师来组织安排。
（2）多与其他相关学科进行实验交流，使学生能够梳理所学知识，并增强责任感。
（3）根据实验间的关系进行综合实验的设计，使学生能够很好地掌握和巩固已学知识，使学生拥有对实验的深入理解能力，并能够很好地将所学知识应用到实践中去。
（4）跟随时代发展，及时将新兴技术应用到实验中去，并紧密与实际、社会结合。在试验中合理地引入社会项目，使学生能够及时掌握最新技术、知识和方法。
（5）促使学生产生科研兴趣，乐于进行实验研究，培养学生的创新能力。在生物化学与分子生物学实验中设立创新实验，并作为主要课程要求，同时不断模拟现实情况。
3.实验教学方法与手段
（1）实验教学方法。实验的教学方法应根据学生的认知能力进行，由简到繁、由浅入深逐步进行讲解，使学生认识和理解生命科学研究的方法，养成自主学习、合作学习的良好习惯，这有利于调动学生的积极性。教师可以集中进行理论的讲解，督促学生做好课前的预习工作，在课上同教师和其他学生进行合作交流。在开学前三周开放实验室，提高学生对仪器的认识和基本操作水平，减少实验讲解时仪器学习占用的大量时间，保证学生的学习效果和提供教学质量。开放性实验教学是非常重要的模式，学校可以安排几个随时开放的实验室，定期开放其他实验室，并在实验室安装监控设备进行安全防护。
（2）实验教学手段。将现代化的教学手段应用到教育中，可以使学生对知识和技术有更加深入的理解。学校应进行网络课堂的建设，通过这个平台学生可以进行反馈和预习等。通过使用现代化高级设施进行理论学习、报告、数据处理的辅助讲解。实验课堂上安装现实互动系统的网络，可以显示学生分组信息和实验注意事项等。实验室的教学系统应该进行网络连接，能够随时进行网络资源的使用和查找，这样一个现代化、信息化的平台，可以实现资源的共享，同时对生物化学与分子生物学实验的创新产生重要影响。
在不断的改革和发展中，学生的创新和思维能力都有了很大的提高，实验教学质量也有了新的突破，实验室也做到了更加安全環保。但是我们应该认识到，随着科学技术的快速发展，我国的教育教学实验也会更加的健全。
参考文献：
[1]孟庆繁，陈亚光，王贞佐，等.基础实验教学示范中心建设的实践与思考[J].实验室研究与探索，2005（5）：95-98.
[2]滕利荣，孟庆繁.高校生物学基础实验教学的改革与实践[M].长春：吉林大学出版社，2014.