细胞工程是生物技术专业的一门应用性和实践性较强的主干课程，从医学院校生物技术专业的特点出发，从教材选择、教学内容、教学方法及实验设置等几个方面，实施细胞工程课程的教学改革，取得了良好的教学效果。
医学生物技术细胞工程教学改革21世纪以来，生命科学迅猛发展，在其取得的伟大成就中，细胞工程做出的贡献尤为突出，影响着社会发展的各个领域，转基因、干细胞、克隆动物、生物反应器等就是细胞工程的典型成果。四大工程是生物技术专业的主干课程，包括基因工程、酶工程、发酵工程和细胞工程，其中基因工程的中的基因表达，酶工程中蛋白质获取、发酵工程中工程菌的构建等都依赖于细胞工程。我院在细胞工程教学中不断探索，做出了一些改革和尝试，取得了良好效果。
一、医学院校生物技术专业的教学特点
医学生物技术专业是生物技术与医学结合的产物，与综合院校的生物技术专业存在显著区别：首先，专业涉及大量医学课程，如内外科、组培、病理、解剖、药理、检验等，学生具有医学知识背景，在学习相关知识时理解程度更高。其次，医学院校重视动物实验，学生在此方面动手能力明显较强，这对细胞工程实验教学是一大优势。综合院校的生物技术专业课程范围广泛，如动物学、植物学、生态学、细胞生物学等均有涉及，但不同院校根据本校特点各有侧重。本院生物技术专业方向偏向动物方面，基础植物学、植物生理学等课程内容很少，这使得植物细胞工程课程的开展遇到了一些困难。
二、医学生物技术专业细胞工程课程的改革
我院于2011年开设本专业，并设立了一系列专业课程，其教学方法和模式尚处于探索阶段。关于细胞工程课程我们做了以下探索和改革：
1.明确课程教学目的
细胞工程以细胞生物学为基础理论，结合了工程学原理，可按照预定目标改造生物学性状，生产生物产品。它与基因工程一起代表着现代生物技术最新的发展前沿。本门课程在重点阐述相关概念和基础理论的同时，尽可能地反映科技前沿，使学生熟悉各种细胞的培养方法及细胞工程基本技术，培养学生的动手能力及科学思维，以适应科研、生产等领域的人才需求。
2.师资力量培养
授课教师大多毕业于综合大学生物专业，但由于各院校生物课程的侧重点不同，在教学中仍存在问题，如教师理论教学水平较强，但对前沿实验技术不熟悉。首先，我院派骨干教师到生物医药公司及细胞工程研究机构学习，同时积极引进具有相关研究经历的优秀博士。其次，要求教师多听其他课程，了解学生对知识的掌握程度并将有关知识与自己的授课内容相结合，在授课时做到知己知彼、有的放矢，不讲或略讲其他课程已经讲过的内容，针对学生的不熟悉的领域给以重点讲解，杜绝照本宣科。同时，要求教师多参加学术讲座，及时掌握细胞工程的前沿知识，开拓学生的创新思维。
3.教材选择及教学内容改革
生物技术专业历史较短，教材建设尚处于起步阶段。近年来，关于细胞工程有多本教材面世，但大多都有学科偏向，且细胞工程的知识更新速度较快，如何为学生选择一本合适的教材至关重要。细胞工程包括动物细胞工程和植物细胞工程，这两部分都以细胞生物学为理论基础，密不可分，在研究方法和思想上互相启发借鉴，故我们选择了几本将这两部分内容综合在一起的参考书，以科学出版社的普通高等教育“十一五”规划教材《细胞工程》作为学生使用教材，但教学中多本共同参考，包括《细胞工程》《细胞工程》《细胞工程》。这些参考书各有侧重，将其配合使用，弥补了部分教材内容陈旧、知识体系不完整等不足。在实验教学方面我们选择了两本内容较为全面的参考书，即鄂征的《组织培养和分子细胞学技术》及张卓然的《培养细胞学与细胞培养技术》，并以此为基础自编适合学生使用的实验教材。
理论教学主要涉及：（1）细胞工程实验室基本技术，这部分是学生进入实验室之前的基础培训内容；（2）动物细胞工程技术，占有70%的学时，主要涉及动物细胞培养技术、细胞融合、胚胎工程、干细胞、染色体工程等；（3）植物细胞工程技术，由于医学院校不开设植物学专业，这部分内容涉及较少，我们只讲植物细胞的基本培育技术。其他相关内容在选修课中讲授。理论教学以多媒体为主，课件中适量加入图片、视频、网络资源等加深学生理解。另外，在课堂上引入一些例子激发学生兴趣。例如，圣女果是转基因食品么？圣女果是自古就有的番茄品种，因其个头小、产量低，进行杂交改良后才形成了现在的大个头番茄。至于玉米、辣椒等有不同颜色，是天然存在的遗传基因差异，并非转基因。在理论教学中，我们也参考了这两本实验论著，加入了一些比较重要而理论教材中未涉及的内容，包括细胞毒免疫实验技术和药物敏感试验的细胞培养法等，这部分内容涉及肿瘤细胞免疫治疗等较为前沿的理论知识。在这部分教学中，我们将教学基本内容打印分发给学生，要求课前预习，课上认真做笔记。课堂教学显示，学生对这部分内容普遍很感兴趣。最后，针对学生的生物基础知识薄弱的问题，我们采取开设相应选修课的方法加以弥补，包括基础植物学、植物生理学、植物细胞工程等。
4.重视实践教学
根据细胞工程实验系统性、连贯性和实用性的特点，我们设计了基本实验（包括灭菌、配液、细胞培养）、综合实验（包括细胞诱导分化、细胞因子诱生）、创新实验（如某种药物对肿瘤细胞增殖的影响）。同时，鼓励学生积极参与教师科研课题，提高学生科研兴趣和综合素质。由于实验条件限制，有些重要的实验项目不能开展，如细胞融合、转基因操作等，这要求进一步加强实验设施建设，完善实验条件，为学生提供更好的教学环境。
在正确认识医学生物技术专业特点的基础上，我们从多方面进行了细胞工程课程的教学改革探索，从教学过程和考核结果分析上看，取得了良好的效果，提高了教学质量。但是，任何课程的改革都不会一蹴而就，特别是面对飞速发展的生物科技，这需要我们紧跟科技前沿，提高学术水平和教学功底，这是每位任课教师的职责。
参考文献：
[1 ]安利国.细胞工程 [M ].北京：科学出版社，2013.
[2 ]杨慈清，石晓卫.细胞工程教学的实践与经验 [J ].教育教学论坛，2012，（20）：230-232.