【摘要】信息技术在我国基础教育教学中已经有了多年的应用，信息技术很好的与其他各学科融合。为学科教学改革做出了很多辅助性的贡献。信息技术与其他学科的整合，可以改变传统的教学方式，提高课堂的教学效果，提高课堂的教学效率，为学生综合素质的发展做出贡献。
【关键词】信息技术 学科教学 整合策略
将信息技术融入到各学科教学中去，就像教学中运用黑板纸张等非常流畅地进行教学活动。多媒体教学是一种手段，更是各学科教师在进行教学设计和开展教学活动中的重要辅助工具。信息多媒体技术帮助教师实现自己的教学目标和教学设想。
一、与各学科教学发生联系，产生融合
虽然信息技术是一门独立的学科，但是信息技术作为一种教学技术，在教学实际中与其他的学科产生了各种各样的联系。所以，为了让学生从整体的角度，从综合的角度了解信息技术这门学科的价值，教师可以在教学中结合其他学科的内容开展教学活动，主动与各学科的教学内容和教学目标产生融合。作为信息技术课的教师，要认识到信息技术的角色定位。只有在与其他学科的融合中，发挥信息技术的作用，才能让课堂变得更加生动，更加有价值。
信息技术课教师要如何实现这一目标呢？可以加强与其他学科教师的沟通和联系，经常与其他学科教师座谈，了解他们在信息技术方面的具体需求。很多学科教师，虽然很想在教学中将信息技术高效的运用其中，可是由于对很多前沿的信息技术手段不够了解，经常是光有想法，而没有任何的思路。因此，如果能够加强沟通，加强互动，信息技术课教师就可以在帮助学科教师解决这些问题的过程当中，将具体的教学内容与教学实际联系起来，从而丰富课堂的教学效果。
二、发挥信息技术的辅助教学的功能，实现信息技术与各学科教学的整合
信息多媒体在具体辅助教学中，可以应用到的形式主要有以下几种。第一，借助多媒体技术开展展示型的教学活动。信息技术与学科教学整合，信息技术发挥的是辅助的作用。各学科教学作为主体，要实现自己的教学目标，完善整个教学设计的过程，而多媒体信息技术就在其中发挥着重要的实现功能。各学科教师可以将要讲授的重点内容，用多媒体课件展示给学生，这是一种出现频率非常高的形式。第二，可以借助多媒体教学开展资源补充式的学习活动。这些技术可以让学生或教师从互联网上下载很多的学习资料。这可以帮助学生们更好的实现自主学习，让教师在整个教学活动中，可以腾出更多的时间去备课，为学生呈现出更加优质的课堂。因此，通过信息多媒体技术，教师可以将传统的课堂延伸拓展，让学生在信息多媒体技术的辅助下，都能真正成为学习的主体，让学生的自主学习成为可能。
三、借助信息资源平台与其他各学科教学整合
在当前的教学活动中，信息多媒体技术出现在了各个环节中。教师的备课需要教学资源，教师在考试的时候需要考题资源。这些都可以用信息多媒体技术整合成相应的数据库，教师需要的时候可以随时调用，极大的提高教师的教学工作效率。也可以专门为学生们制作学习资源平台，学生可以随时查阅，可以通过自主的测试检验学习情况。通过提供一定的学习资源或模拟某些学习情境，整合相关资源并进行专题学习活动。学习资源平台可以是某些专题学习网站，基本栏目有“教学设计”“学习资源”“作品展示”“讨论社区”等，学生可在网站上按照教学设计的要求，利用学习资源进行学习活动（含小组合作、在线讨论等形式），并把学习结果以作品的形式展現在网站上。
四、借助信息多媒体技术，帮助学生培养综合能力
各学科教学的目标不仅要实现学生的知识目标，也要实现学生的能力目标和情感教学目标。因此，可以借助信息技术与其他学科整合，完成对学生各学科能力培养的目标。我们应该使受教育者（包括教育者）逐步达到以下三个层次的能力目标。
第一层次，有一种强烈的凭借信息技术进行自主学习以及协作学习的意识。
第二层次，有较好的凭借信息技术实现对单一学科探究学习的能力。
第三层次，有一定的凭借信息技术实现对跨学科课程的整合学习能力。
信息化技术发展速度很快，不断有新的基础和内容涌现出来，在具体的学科教学中，教师要勤加学习。要培养一支善于钻研、勤于创新、乐于合作、有较强学科知识和较高信息素养的具有现代教育理念的教师队伍，把有限的人力资源整合成为一股强大的力量，才有可能使资源整合的各个环节得以优化，使课程整合的过程真正活起来。
五、结语
在信息多媒体技术与其他学科进行整合的过程中。我们要用整合的思维去开展一切的活动。整合并不是不分你我，而是要分清主次，信息多媒体技术起到辅助的作用，各学科教学是一个主体的角色，信息技术，要为学科教学服务，要实现学科教师和学生的教学设计。
参考文献：
[1]陈丽萍.寻找信息技术与学科教学整合的契机[D].湖南师范大学，2009.
[2]马毅.信息技术与数学学科教学的有效整合研究[D].西北师范大学，2007.