事迹，培养良好的性格和品行
C记住外国侵略者对国家的掠夺，不忘国耻
5.学习近代史可以提升你哪方面的能力
A 历史学习能力B社会交际能力C对社会的认知能力
二、简答题
1.请你谈谈大学近代史对自身思想政治素养的形成方面，是否发挥了重要作用？
2.针对将近现代史课如何融入到大学生思想政治教育中，你有什么看法？
二、《纲要》在大学生思想政治教育中的阵地作用
随着互联网的发展，当代社会是一个信息量大且传播渠道多元的时代，大学生正处在思想活跃但世界观、人生观、价值观尚未定型的阶段，作为学校教育最普遍的方式，课堂教学对大学生思想政治素养的形成具有重要意义。
《纲要》课程内容从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立前夕，再到中华人民共和国成立以来，跨越160余年，分为上、中、下三编，共十余章内容，课程将“取得民族独立和实现中华民族伟大复兴”作为主线贯穿整个教学过程，让学生了解到在社会主义建设道路上充满了曲折性和复杂性。
《纲要》从其学科体系来分类，属史学课；然而，从其设置的目的性和功能性来看，则属于思想政治理论课。这就要求，高校教师在授课过程中既要向学生讲述中国近现代史的历史史实和历史过程，又要注意其思想政治教育的作用，充分发挥该门课程的“阵地”作用。
三、《纲要》在大学生思想政治教育中的导向作用
大学阶段对于众多刚刚结束高中教育的学生来说是独自面对世界的开始，也是其思想政治素养和观念形成的关键时期。随着经济全球化烦人发展，如今的高校已不再是两耳不闻窗外事的象牙塔，大学生们也早早地听到了社会上各种不同的“声音”。这一代人的思想理念、价值取向和行为方式在世界的快速变化、中国的巨大变化共同的冲击下也逐渐走向多元化。在当前的时代背景下，《纲要》课对大学生的思想政治教育起导向作用。
俄国“十月革命”的一声炮响为还在黑暗中摸索的中国人民带来了马克思主义，1921年，中国共产党成立后，就明确把马列主义确定为指导思想。在反侵略斗争和社会主义现代化建设过程中，也逐步意识到只有将马克思主义与中国的具体实际相结合并用于指导实践，才能不断取得成功；相反，就会招致失败。结合史实，《纲要》课不断地从正反两个方面对这一理论观点进行印证，学生就可以在潜移默化中进一步增强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。
《纲要》课对大学生理解爱国主义精神，树立理性爱国的意识，同样发挥导向作用。在该门课程中贯彻爱国主义精神，主要应该突出两个重点：一是无数的志士仁人和人民群众为了中华民族的独立而不畏牺牲，英勇斗争；二是中国共产党在建立新中国后，为巩固新生的政权和社会主义现代化建设而进行的不懈努力，让学生明白中国共产党领导中国人民走上社会主义道路是历史的必然。
参考文献：
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