三年制临床医学专业人才培养方案设置探索

医师资格考试相结合。“三步训练”——基本技能操作训练，医院见习、临床实习前的集中训练，实习中的专业技术综合能力训练；“四段考核”——坚持实习前强化训练考核一实习期间出科考核—实习末期临床技能多站式综合考核一毕业前综合考核；“五大保障”——实训教学大纲保障，教材保障，实践技能考核保障，高素质实践教师团队保障，实训基地保障，形成了“重视理论、强化实践”的办学理念，设置了实践教学体系图。

1.3落实培养目标，实现三个优化

为了使培养目标和培养规格得到落实，将学生知识、能力、素质分成基本理论与素质、专业技术与技能、职业岗位综合能力三步骤实施。基本理论与素质的目的是给学生搭建本专业的文化基础知识结构；专业知识与技能的目的是通过本专业核心课程教学，构筑学生专业基本能力；强化职业岗位综合能力和选修本专业相关课程，形成较强的职业能力，依据课程形成了知识、能力、素质、课程设置分解表。（见表1）

2.课程体系。

在实际工作中，实行了专业课程设置与工作岗位密切结合的课程体系，紧紧围绕培养目标，按照临床医学人才的知识结构、能力结构和专业技能的要求，结合岗位需要，以“必须为准、够用为度、实用为先”的原则，设置了临床医学专业现有的课程体系，在教学体制上体现“加强实践教学，培养执业助理医师”的教育理念，突出临床专业实践性、操作性强的特点，实施十个月实习制度。

3.培养理念。

临床医学教学团队在长期的教学实践中，形成了重视理论、强化实践的教学理念，注重学生职业能力和职业素质培养，制订了一年级强化专业意识、二年级重视实践技能，三年级培养综合能力的培养计划，并取得了明显成绩。

3.1强化理论教学

在教学中，培养学生的基本理论、基础知识、基本技能，按照“必须够用、实用为先”的原则，课堂中贯穿对临床常见疾病的诊断、治疗和预防，注重培养学生的临床思维能力，让学生能从事基层医疗、社区保健等方面工作。

3.2重视实践操作

为了加强临床医学专业学生的专业技能训练，专业教师结合行业现状研究、制定了《常用临床基本技能操作程序及评分标准》及《职业能力训练计划》。专业教师将职业能力训练计划贯穿于临床教学环节中。诊断学开设了11个技能项目，内科学开设了9个项目，外科手术学开设了7个基本操作和三个手术项目，妇产科学开设了9个技能操作项目，每一个项目提出了具体的技能要求，并按照操作标准由相应教研室对学生试试技能考核。

3.3注重临床应用

在教学实施过程中，将临床见习教学法贯穿在临床医学专业基础课与专业课的教学中，让学生尽早接触临床，将学校教学与基地教学、社区教学相结合，使学生及早地领略临床工作实况。学生可以在课堂、课间、假期进医院、进社区开展医疗实践活动。

4.培养成绩突出

团队在人才培养中，采取课外时间开放实训室，有计划地组织学生进行技能操作强化训练，参加大学生挑战杯科技作品竞赛、职业技能培训及鉴定、专升本考试，取得了突出成绩。（近三年本专业学生通过专升本人数见表2、参加职业技能鉴定见表3）

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