新时代加强大学生国防教育的意义论文8篇新时代加强大学生国防教育的意义论文 244教育现代化·2018年7月第27期教育现代化传媒品牌投稿邮箱：chinajyxdh@163.com高等教育新时代强下面是小编为大家整理的新时代加强大学生国防教育的意义论文8篇,供大家参考。
篇一：新时代加强大学生国防教育的意义论文
4 教育现代化·2018 年 7 月第 27 期教育现代化传媒品牌投稿邮箱：chinajyxdh@163.com高等教育新时代强军梦背景下的大学生国防教育杨卫民，白亮（北京科技大学，北京）摘要：普通高校国防教育是全民国防教育的基础 , 是实施素质教育的重要内容，也是新时代强军梦背景下加强和改进大学生思想政治教育的重要环节。文章对新时代强军梦背景下加强大学生国防教育的重要意义进行了分析和阐述，对构建以新时代特色社会主义强军思想为指导的国防教育和实践体系进行的剖析，并提出了相应的对策建议。关键词：新时代；强军梦；大学生；国防教育本文引用格式：杨卫民 , 等 . 新时代强军梦背景下的大学生国防教育 [J]. 教育现代化 ,2018,5(27):244-245,254.党的十九大报告指出：“要加强全民国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦强军梦凝聚强大力量”。青年是祖国的未来、民族的希望，在新时代强军梦背景下，加强和改进高校大学生国防教育对坚持走中国特色强军之路，全面推进国防和军队现代化同样具有重大而深远的意义。一
新时代强军梦背景下加强大学生国防教育意义重大（一）
是贯彻落实全国高校思想政治教育工作会议精神的重要内容2016 年 12 月 7 日至 8 日，党中央召开全国高校思想政治工作会议，习近平总书记出席会议并发表重要讲话，对加强和改进新形势下高校思想政治工作提出明确要求，做出重大安排部署。2017 年 2 月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，将培养“又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”作为高校思想政治教育工作的主要任务。国防教育是新时代高校大学生思想政治教育和素质教育的重要内容之一，是以爱国主义为核心的理论与实践教育。深入国防教育，对大学生树立国家观念，培养爱国主义、集体主义精神，提升心理素质，形成正确的价值取向等方面发挥着特殊作用，也是落实全国高校思想政治教育工作会议精神不可或缺的内容。（二）
是落实依法治国方略贯彻落实法律法规的必然要求依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，建设社会主义法治国家，是人民当家作主的根本保证。习近平总书记在党的十九大报告中也指出，“我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防”；“要加强全民国防教育”。《兵役法》规定， 受过军事训练的高校大学生是预备役军官的来源之一，也是战争动员的主要对象。《国防教育法》以法律的形式规定“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容”；“高等学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育”。作为中国教育工作的根本大法——《教育法》规定：
“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。” （三）
是培养新时代实现中华民族伟大复兴有为青年的历史需求在党的十九大报告中指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”；“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。在习近平总书记“五四青年节”重要讲话中教导广大青年要“勤学、修德、明辨、笃实”；“努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生”。国防教育是大学生思想政治教育和素质教育的重要组成，特别是“新国家安全观”教育应在国防教育中占据更为重要的位置。培养新时代有为青年，深入开展国防教育，就是要紧紧围绕维护国家主权、安全、发展利益的主题，突出工作重点，创新方式方法，丰富教育内容，不断强化青年学生国防观念和爱军拥军意识，为实现中国梦强军梦凝聚强大力量。二
构建以新时代特色社会主义强军思想为指导的国防教育和实践体系（一）
切实加强军事理论课程建设，将新时代中国梦强军梦融入教学内容首先，要正视军事理论课目前在高校教学中的作者简介：
杨卫民，男，汉族，北京人，大学本科，北京科技大学学生工作部（处）、武装部教师，讲师；白亮，男，汉族，山西太原人，硕士研究生，北京科技大学天津学院党委副书记，副研究员。DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.27.082万方数据
245 教育现代化·2018 年 7 月第 27 期高等教育不利地位和现状。1994 年国家颁布《高等学校学生军事训练教学大纲》，要求将军事理论课纳入教学大纲，并制定培养方案。经过 20 多年发展，军事理论课不管是从形式还是内容方面都得到了丰富和发展，在大学生国防教育中发挥了不可替代的作用。然而，军事理论课作为公共必修课，在一些高校并没有得到足够的重视，甚至存在课时被压缩，教师配备不足，投入资金不足等诸多现象，有被边缘化的趋势，从而导致其作用发挥受到极大限制。其次，要明确新时代军事理论课建设的指导思想。应以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“四个服务”为指引，适应新形势下中国梦强军梦的总体建设目标，将军事理论课作为国防教育的主阵地建设，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。再次，要切实巩固和加强军事理论课的地位，不断改善和提高教育教学水平。高校要像重视其他公共必修课一样重视军事理论课，甚至将其作为精品课程来建设，给予其应有地位，保证人财物支持和投入。在遵循《普通高等学校军事课大纲》前提下，应不断丰富充实和动态调整教学内容。在保持课程设置、教学内容的相对稳定性基础上，根据新军事变革的形势，重点丰富我国国防和军队改革成就及现代化建设任务等内容，特别是新时代国家军事斗争新思维新战略新举措，围绕国内外重大国家安全事件、国际热点军事斗争问题及重要学术研究理论和成果，丰富和扩充相应的知识内容，采取案例式、讨论式等多种教学方式，也可探索尝试“慕课”等依靠网络技术的新教学手段，使教与学“活”起来，切实提升课堂教学效果。（二）
着力打造一支以习近平新时代中国特色社会主义思想武装的高素质军事理论课教师队伍一者，习近平中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最近成果，开辟了二十一世纪马克思主义发展新境界。过硬的政治素质是教师完成大学课程，特别是军事理论课教育教学的根本保证，因此，作为军事理论课教师，必须首先应该是一位坚定的马克思主义者，特别是要充分学习、领会、运用习近平强军思想来指导军事理论课教学。二者，军事理论课教师还需有扎实的专业知识储备和丰富的军事实践经验。军事理论课是一门除了军事知识以外，还包括历史、地理、科技、信息等各个领域知识综合性课程体系，且作为一门公共必修课面向高校各个专业的学生授课，因而，教师如果没有扎实的理论功底是不可能完成基本的授课任务，更谈不上讲成精品课堂。同时，军事理论课教师还应有良好的军事实践能力，有计划有目的的到军事基地军事单位参观学习和交流实践，以丰富自己的军事实践能力，进而满足军事理论课教学需要。三者，应坚持不懈的开展军事理论课程教学改革和学术研究。教学改革的目标在于更新教学内容、丰富授课知识，使新时代中国梦强军梦思想能够贯穿教学始终，同时，在教学方法上大胆探索、大胆实践，改变传统单一说教授课方式，依靠新兴技术手段提高授课质量。同时，军事理论课教师还应该更加注重科研工作，特别是军事理论教学规律性问题的研究。在近年来国内相关学术研究成果基础上，充分借鉴国外军事教育的先进理论和经验，依托课堂教学的丰富经验，在学术论文、军事理论教材、论著等方面再有所突破，并将研究成果运用于课堂教学，实现课程建设质的飞跃。（三）
以实践教育和军事训练为依托，切实提升大学生国防意识和综合素养一是全面落实并不断提高大学生军事训练的质量和水平。军事训练是对高校学生开展国防教育的关键环节，是增强大学生国防意识、国家安全观念、提高军事技能的基本途径。因此，要切实加强对军事训练工作的组织领导，与军事理论课教学一样纳入大学生的必修课，建立起运行畅通、组织有力的指导指挥系统，在学时、人员、场地、保障等各个方面加以落实，真正做到思想认识到位、组织领导有力、计划科学周密、训练方法得当、学生终身受益。在加强军事训练的过程中，坚持训练是手段，育人是目标，切实加强军训过程中的思想政治教育工作，使军事训练成为融合军事体能训练和综合素养培育的大课堂。二是开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的国防教育实践活动。发挥大学生自我教育的主体作用，充分激发能动性，组建宣传国防教育知识和实践类的学生社团，如，“国防知识协会”、“军事迷俱乐部”等，定期开展国防知识专题展览、国防红色电影展播、国防形势学习讨论会、国防建设思想宣讲等活动，同时，学生社团组织积极配合学校组织开展“传承红色基因、汇聚强军力量”主题教育活动、开展“讲英雄故事、学革命先烈、做红色传人”主题实践活动， “国防日专题宣传教育活动”等，通过“爱我国防”大学生演讲比赛、知识竞赛、国防教育竞技大赛、 “兵棋推演大赛”、国防书籍读书日、参加军营开放日等教育实践活动，切实巩固和提升大学生的爱军拥军意识、国防意识和国家安全观。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。作为成长在新时代的青年大学生，是未来中国特色社会主义建设的生力军，将肩负起国家振兴、民族富强的历史责任。全面构建起以新时代特色社会主义强军思想为指导的国防教育和实践体系，切实提升大学生的综合素质，才能在为人民利益的不懈奋斗中书（下转第 254 页）万方数据
254 教育现代化·2018 年 7 月第 27 期教育现代化传媒品牌投稿邮箱：chinajyxdh@163.com课程与教学《加法器的设计与实现》项目作为组合逻辑电路中的第一个项目，项目涉及的具体知识点主要有：1、门电路的功能；2、集成门电路的应用（与门 74LS08、或门 74LS32、与非门 74LS00 和 74LS20、与或非门74LS54 等）；3、逻辑函数表达式的形式变换；4、加法器的功能和分类；5、组合逻辑电路设计的一般步骤等知识点。其中前三个知识点为前一章（逻辑代数基础）的内容回顾，后两个知识点为本章的新知识点。在本项目开始前，教师需要做以下工作：1、将该项目所需的基本知识点布置给学生，让学生对前一章的相关内容进行复习、对本项目所涉及的新的知识点进行预习。2、教师还需要综合学生的学习能力和学生的意愿对学生进行分组（3-5 人 / 组），为项目的实施做好准备。在《加法器的设计与实现》的课堂教学中，学生按照复习和预习的情况，对加法器的功能要求进行分析，然后按照组合逻辑电路设计的一般步骤 -逻辑抽象、画出真值表、得到表达式、根据选择器件的类型对表达式进行变形、得逻辑图，完成该项目的设计过程。对自己的设计方案，完成电路仿真，根据仿真结果以确定设计方案能否实现该项目的功能。然后学生按组逐一汇报设计方案 - 设计过程与设计结果，其他同学对该方案提出自己的意见和建议。汇报完毕后，教师根据学生的项目实施中出现的问题进行归纳总结。学生对自己项目的实施过程进行自评，并在课后撰写设计报告，可以帮助学生理清思路，对项目的设计与实施过程分析，查找问题发生的原因，吸取教训、总结经验。要实施项目教学法，教师需要在课前做大量的准备工作，不仅需要将课程的知识点转化为项目，还要对学生可能会遇到的问题做好预案，以保证课堂的教学可以有条不紊的按照预先设计的节奏进行。当然学生也需要在课前预习课程对应的知识点，项目教学法才能够在课堂上顺利进行。四
项目的总结与评价项目的评价可以由学生自评、小组互评和教师总评三个部分组成，可以结合实际按照一定比例作为评判学生成绩的依据。教师还可以根据设计报告来掌握学生对项目内容的掌握情况，以利于后续项目的开展。五
小结将项目教学法引入数字电子技术课程的教学，学生在项目实现的过程中，不仅掌握了课程的基本知识，还锻炼了学生组织能力、协调能力、管理能力、团队合作能力。这恰好契合了应用型高校以理论培养为基础 , 注重实践教学环节 , 达到理论与实践相结合，培养应用性、复合型人才的目标。参考文献[1]
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刘 会 荟 . 高 校 大 学 生 军 训 与 国 防 教 育 浅 析 [J]. 科 技 视界...
篇二：新时代加强大学生国防教育的意义论文
于 大 学 生 国 防 教 育 的 几 点 思 考李宇平 ( 中共太原市委党校 ， 山西 太原 030012) 摘要 ：国防教 育是国防建设的重要 内容 ， 是提 高大学生国防意识的基本途径 ， 也是社会主义精 神文明建设的重要组成部分。积极开展大学生国防教育具有重要的现实意义。
本文针对当前大学生国
防教育的现状和存在的问题 ， 就如何加强高校大学生国防教育提 出了相应的对策 ， 以此促进大学生国 防教育的健康发展 。
关键词：大学生； 国防意识； 国防教育； 对策 中图分类号 ：G641
文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—843l ( 2014)01—0036 —02 国防教育是指国防领域里的教育现象， 即按照捍 卫 国家主权 、 领土和安全 、 防卫外来侵略和颠覆 的 目
的和要求， 对全体公民的品德、 智力、 体力等诸方面，
有组织 、 有计划进行教育的活动。
当今世界， 和平与发展仍是时代主题。国际方面，
各种矛盾错综复杂 ， 敌对势力亡我之心不死 ， 恐怖组 织不时制造各种事端， 一些国家领土之争、 战略利益 之争、 资源之争、 贸易之争此起彼伏； 国内方面， 转型 时期各种矛盾不断激化， 自 然灾害频发， 国家统一、 社 会稳定 、 人民生命财产仍受到诸多威胁， 我国国家安 全面临新的挑战。当代大学生， 是祖国的希望、 民族的
未来 ， 可以作为我 国军事发展 的强大后备力量 。但现 实不容乐观。目 前 ， 我国高校对大学生的国防教育重 视还不够， 实施效果不好， 仍存在不少问题。
本文就大 学生国防教育谈点粗浅看法。
一、大学生国防教育存在的问题 我国高校大学生国防教育， 虽然取得了一定的成 绩， 但离我国国防教育的要求， 还有一定的差距。
( 一) 高校对国防教 育的重要性认识不足 我国的有关法律和法规对 高校 国防教育作 了明 确规定， 但由于重视程度不够， 宣传力度不到位， 普及 程度较差 ， 实践 中缺乏相应 的追踪 、 评估 、 监督机制 ，
使得这些法律、 法规没有得到很好的贯彻执行。有的
高校不能正确认识大学生国防教育的意义， 片面认为 国防教育是军队和武装部的事情。一些高校盲 目扩 招， 一味追求经济利益， 偏离了大学教育的方向， 再加 上 目前大学生就业的压力 ， 所以 ， 在重视程度 、 专业设 计 、 教育资源配置和社会实践活动等诸方面 ， 忽视 了 大学生国防教育工作 ， 更谈不上任何形式与内容的创 新。
认识的误区， 导致了工作上的偏差， 使大学生国防 教育机构设置不科学 ， 教育资源配置不足 ， 人员匹配 不到位 ， 经费投入严重不足。在高校 ， 国防教育只限新 生的军训 ， 而且 ， 军训理论课程设置不系统 ， 缺乏连续 性与科学性， 实践课程形式多、 内容少， 理论联系实际 不够 ， 教学方法单一 ， 针对性、 时效性较差 ， 起不到国 防教育应有的效果。
( 二 )大学生国防意识不强 大学生国防教育是国防教育的重要组成部分， 然 [收稿 日期 ] 2013— 10— 20 [作者简介] 李f f "-f f"-(1962-)， 男， 中共太原市委党校现代科技教研室副主任、 副教授。
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而， 出生于和平年代的大学生 ， 缺乏艰苦环境的磨练，
从小备受呵护与关爱， 有些更是娇生惯养。在新的思 潮冲击下， 一些大学生更是陷入拜金主义、 享乐主义，
没有理想 ， 没有信念 ， 更没有追求 ， 逐渐失去献身国防 的使命感和责任感， 对国际风云和国内形势缺乏关注 和关心 ， 忧患意识淡薄 ， 国防意识落后 。一些大学生片 面认为军训就是 国防教育 ， 军训结束后就应当全力 以 赴学习文化课， 军事知识对于考试没有作用， 没有必 要浪费 时间， 在校期间应学点实用 的知识 ， 为将来走 向社会做准备。
( 三 ) 国防教育课程设置不科学 我 国大部分高校在 国防教育课程设置上 ， 缺乏系 统性 、 针对性和连续性 ， 人为因素较大， 极为不科学。
国防教育的教材没有统一要求， 理论课程多 ， 军事课 程少。常常以听讲座 、 看录像 、 参观部队、 军事训练等 为主要教育形式， 讲课内容缺乏变化 ， 授课方式缺乏 创新。
重视程度不够， 理论课常常是选修课， 更谈不上 有足够的时间来保证课 时量 ， 外 出参观学习往往是蜻 蜓点水 ， 难以深入实际。在教师队伍配备上 ， 大部分是 兼职， 专职甚少， 专业知识和业务能力欠缺 ， 师资力量 严重不足 ， 而且 ， 在职称评定方面 ， 不 占有优势 ， 处于 边缘化 的位置 ， 这些都严重影响 了教学效果。
( 四 ) 国防教 育缺乏应有的组织保 障 目前， 高校的国防教育机构是武装部和保卫处合 二为一。
事实上， 武装部和保卫处是两个机构， 各自的
职能不尽相 同。随着高校的不断扩招和国防教育的不 断发展， 这种旧的模式渐渐显露出弊端， 越来越不适 应新形势的要求。
此外， 工作中存在政出多门、 分工不 清、 任务不明、 互相扯皮、 相互推诿等问题 ， 追踪、 评 估、 监督机制不到位 ， 这些都严重影响了国防教育工 作的实施 ， 不利于大学生国防教育工作的健康发展。
二、 加强高校大学生国防教育的对策 ( 一 )加 强领 导 ， 健 全组 织机 构 领导的高度重视，对于国防教育的健康开展至关 重要 。首先 ， 要深刻认识 国防教育的重要性 ， 全面准确 地把握国防教 育的定位 ， 大力宣扬新 中国成立 60 多 年， 特别是改革开放 30 多年取得的伟大成就， 牢固树 立国防教育的观念。国防教育不仅是规范大学生的行 为规范， 磨练大学生的意志， 而且主要是培养对国家、
对民族的向心力、 凝聚力和爱国主义情操 ， 是社会主 义精神文明建设的重要内容。
法律赋予了国防教育的 《 中共太原市委党校学．~ }2014 年第 1期 特殊权利 ， 要按照法律的有关规定和 内容 ， 纳入到高 校的教育体系中， 要有科学的课程设置和周密的教学 计划，把国防教育与大学生的相关考核结合起来 ， 而 不能流于形式。
其次， 在经费的投入上， 一定要有足够 的保证， 要有专项资金， 把经费落到实处。严禁挪用、
侵占国防教育经费。利用各种渠道开源节流， 争取国 防教育经费。
最后， 要配备国防处。
国防处与保卫处要 分工明确， 责任到人， 真正把相关工作落到实处。
( 二 )加强国防教育 ， 提 高国防意识 国防教育是 以爱国主义为核心 、 以强化 国防意识 为主要内容的全民性教育。
针对大学生国防知识贫乏、
国防意识淡薄 、 成长环境安逸 、 缺乏艰苦环境磨练的 特点 ， 再加上就业压力 ， 实践 中， 应加强 国防知识的学 习， 营造良好的教育氛围， 紧紧抓住教育的重点环节，
找准开展国防教育的切人点， 比如， 新生军训、 校园文 化建设、 征集新兵、 重大节假 日等。
利用好各种教育手 段和互联网阵地， 选配优秀教师承担教学任务。
举办各 种活动 ， 采用学生喜闻乐见的形式 ， 融知识性与趣味性 于一体 ， 将国防教育有机融入到校园生活、 课堂教育 和娱乐活动 中去 ，使大学生 了解 国防建设的现状 ， 增 强国防观念， 树立科学的战争观和方法论 ， 正确认识我 国安全环境的状况 ， 增强国防观念与 国家安全意识。
( 三 )强化课程建设 ， 丰富教育栽体 首先 ， 在课程建设上要进行创新。要不断优化课 程内容 ， 增加国防教育的知识 ， 科学把握必修课与选 修课， 抓住国防教育的热点与焦点， 定时举办讲座。
借 助投影、 挂图、 录像、 模型等教具 ， 采用走出去 、 请进 来 ， 团队教学、 拓展训练等方式， 激发学生的学习热 情。
注重社会实践， 以校园文化建设为依托， 充分利用 互联网和手机等渠道扩大国防教育信息量。其次， 拓 宽渠道， 扩大国防教育载体。利用好传统国防教育基 地， 通过缅怀烈士的丰功伟绩， 进行形象生动的国防 教育。注重与社区、 街道联系， 重点抓住国防宣传 日、
节假 Et 、 征兵等时机 ， 实现传统教育与现代教育的对 接。
最后， 完善措施， 加强师资队伍建设。做好军事教 师 的选拔工作 ， 应在认真考核 、 统一标准 、 科学把关 的 基础上， 积极与军事院校合作。教师在精通专业的同
时， 要不断拓展知识结构 ， 以此应对新军事变革和信 息化战争的挑战。重视对军事教师的待遇， 比如职称 评定、 选拔任用等等， 定期对其进行培训， 不断提高其 自身素质， 努力打造一支作风硬 、 业务精、 教学经验丰 富的高素质教师队伍。
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篇三：新时代加强大学生国防教育的意义论文
学生进行国防教育的重要性 随着世界经济重心的东移，尤其是中国经济实力的不断提升，中国威胁论甚嚣尘上。美国实施的“重返亚太”及“亚洲再平衡”战略，明显旨在遏制中国。日本安倍政府右翼势力猖獗，军国主义死灰复燃，不仅不反省侵略历史，而且极力狡辩甚至美化其侵略行径。由于美国的介入，南海个别国家狐假虎威，不断挑战我国底线。海峡两岸关系虽出现良好发展势头，但台独分子依然活跃，美对台军售有增无减。1 习近平关于国防和军队建设的重要论述 党的十八大以来，习近平主席着眼于坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，围绕强军兴军提出了一系列重大战略思想和重要理论观点，深刻阐述了国防和军队建设的重大问题，丰富和发展了我党军事指导理论。
1.1 强军目标发展了我党的军事理论思想 面对国际战略格局和国家安全形势的深刻变化，如何建设一支巩固的国防和强大的军队，是党中央、中央军委和习主席高度关注的重大战略问题。
巩固的国防，强大的军队，是实现中国梦的根本保障。2013 年 3月 11 日，习近平在出席十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议时明确指出，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是党在新形势下的强军目标。实现中华民族伟大复兴，必须坚持富国和强军相统一，努力建设巩固国防和强大军队。
1.2 强军目标丰富了我国防和军队建设的实践 习近平就任中央军委主席以来，11 次视察各大军区一线部队，遍及二炮、空军、海军多兵种和武警部队，亲自审定 4 万兵力演习方案。
2013 年 11 月 6 日，习近平在接见全军党的建设工作会议代表时指出：我军之所以能够战胜各种艰难困苦、不断从胜利走向胜利，最根本的就是坚定不移听党话、跟党走。这是我军的军魂和命根子，永远不能变，永远不能丢。
从岭南演兵场到三亚军港码头，从酒泉卫星发射中心到国防科技大学……，习近平在视察部队时反复叮嘱，必须把听党 指挥作为军队建设的首要，确保全军官兵始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，坚决维护党中央、中央军委权威。
2014 年 4 月 14 日，习近平到空军机关调研时强调：要紧紧围绕党在新形势下的强军目标，全面加强部队革命化现代化正规化建设，加快建设一支空天一体、攻防兼备的强大人民空军，为实现中国梦、强军梦提供坚强力量支撑。
2 高校开展国防教育的的意义 2.1 历史告诉我们，强大的国防是国家强盛的保障 中国的国防历史经历了强盛与辉煌，也尝尽了衰败与没落。中国古代国防始于公元前 21 世纪的夏王朝，止于 1840 年的鸦片战争，经历了二十多个王朝的更迭，留下了领先世界的国防技术、国防工事、国防装备和国防思想。
中国近代国防是一部充满辛酸和屈辱的历史，自 1840 年鸦片战争，腐败的清王朝国力空虚，在西方列强的侵略面前屡屡失败，签订不平等条约达 1182 个，帝国主义通过一系列不平等条约控制了中国的政治、经济、军事和文化。
中华人民共和国成立后，结束了封建地主阶级和帝国主义在中国的统治，结束了屈辱的历史，使中国国防的性质发生了根本的变化，有了我国真正的国防。
2.2 现代战争的特点，决定了大学生是建设强大国防的主要力量 现代战争的突出特点是：高新技术武器装备大量运用;战争要素信息化程度越来越高;交战双方军事力量和装备技术水平发展不平衡;战争的直接交战空间逐步缩小，相关空间不断扩大;战争物资消耗巨大，更加依赖雄厚的经济基础，后勤保障更加艰巨困难;现代武器破坏性强、杀伤力大，战争异常严酷。
20 世纪 90 年代以来，美军主导的海湾战争，科索沃战争和阿富汗战争，可以构成一部现代战争教科书，充分展示了高技术条件下现代战争的基本特点和发展趋势。美军完成从发现目标到定位、瞄准、攻击、评估战果这五大步骤，海湾战争需要 100 分钟，科索沃战争为 40 分钟，阿富汗战争为 20 分钟，伊拉克战争只需 10 分钟。伊拉克战争，美军先后动用 50 多颗卫星，与预警机、侦察机、无人侦察机以及地面侦察装备联网，构成全天候、全时空的立体侦察监视体系，
中央司令部的指挥官可以实时观察到战场态势，甚至能看到每辆坦克或每门火炮的位置，进行近实时指挥。
现代战争，交战双方比拼的已不再是人数多寡，而是军事技术的高低，所以掌握高科技的后备军事人才至关重要。
3 大学生是高素质新型军事人才的主要后备力量 3.1 大学生的未来与祖国的未来休戚相关 青年人是国家的未来，而国家未来的发展又直接决定青年人的命运。历史经验反复证明，国家强大，则国民安居乐业;国家羸弱，则国民遭受欺凌，甚至生灵涂炭。
强大的经济实力是国家发展各项事业的根基，而和平的发展环境又是经济发展的根本保障。在目前国际局势下，我国要和平发展，就必须建设强大的国防，现代化战争所需的高科技人才必然出自高校大学生。
当前，我国正处于本世纪头 20 年重要战略机遇期中承前启后的关键时期，实现经济建设和国防建设协调发展是紧迫的现实需要。安全和发展，是一个国家最基本的需求;富国和强军，是一个国家发展强盛不可或缺的两个基本条件。没有雄厚的经济实力，国防现代化就无从谈起;没有强大的国防力量，经济建设的安全环境就无法保障。
3.2 大学生报效祖国的年龄优势 少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。当代大学生青春飞扬，活力四射，奋发向上。他们代表着激情，代表着希望。他们有强
健的体魄，有旺盛的精力，有强烈的进取精神和竞争意识。
年轻人的优势就在于，他们有能力 ，也有毅力承受失败 ，他们具有初生牛犊不怕虎的精神， 敢于闯荡， 敢于碰壁。高科技战争和信息化战争就需要大批这种掌握现代科学知识的后备力量。
3.3 大学生的综合素质优势 当代大学生不仅具备年龄优势，而且学识上彰显才华。他们受过良好的教育，具有广博的知识，尤其能够敏锐地追随现代科技的发展，能够把握前所未有的开放机遇，掌握社会、心理、教育、艺术、历史、管理等方面的知识，并具备相应的应用能力，这赋予他们思维活跃，接受新知识快的能力和素养。当代大学生普遍具有竞争意识，他们身上所具有的鲜明的主体意识、效益意识，促使他们努力成为事业的“领跑者”。他们做事注重效能，具有超前的现代品质和创新意识。大学校园的专题研讨和辩论赛等系列活动，又极大的培养了他们的团队精神。
4 目前高校国防教育存在的主要问题 4.1 国防教育师资力量相对薄弱，专业教师不足 随着我国《学生军事训练工作规定》等一系列国防教育法律和规章的制定与实施，普通高校普遍开展了以军训和军事理论课为主要形式的国防教育。然而，对大多数高校而言，《军事理论》是一门全新课程，专业性极强，开展教学困难重重。
国防教育师资力量的投入并没有与学生总量的增长及教学质量的要求协调发展，目前普通高校现存军事理论课的教师资源中，专职教师寥寥无几，多数为思政课教师或体育课教师兼任，即使专兼合计，数量上也远远满足不了国防教育课的需要。目前，只有少数办学历史久、招生规模大的高校才配备数名专职教师，普通高校基本没有配备专职教师。加之有些教师综合素质不高、职称比例不合理等师资队伍问题，严重影响高校国防教育的质量。因此，加快普通高校国防教育师资队伍建设，提高军事教师的专业素质和教学水平势在必行。
4.2 大学生军训教官难以保障，影响军训效果 目前多数高校采取的是从当地驻军单位聘请教官开展军训教学，驻军单位也在保证自身训练、执勤的前提下给与大力支持。但由于高校不断扩招，受训学生逐年增加，而部队战备训练、执行任务繁重，难以提供足够的人员保证学生军训工作的开展，学生多、教官少的矛盾日益突出。同时，驻军单位和高校普遍缺乏对参训官兵进行系统的培训，部分教官缺乏责任心，对军训工作敷衍了事，有些教官自身素质不高，语言粗俗、行为散漫，甚至刻意地在军训过程中与学生发展恋爱关系，违反部队的纪律，造成严重的负面影响，使军训工作的效果受到不良影响。
5 提高高校国防教育质量的对策 5.1 加强高校国防教育师资队伍建设
(1)重视国防教育师资队伍建设。通过优化职称结构、学历结构、年龄结构，建立一支数量合理，素质优良，充满活力，具有较强综合竞争能力的能担当起国防教育重任的教师队伍。
(2)建设普通高校国防教育师资队伍培训基地。根据我国的国情，综合利用国家现有教育体系，分级定点，建立培训基地。
(3)搭建教师与军队交流的桥梁。为了提高军事教师专业素质和教学水平，学校应当加强与驻地部队、军事院校的合作和交流。聘请部队军官、教导员或军事院校教员到学校讲学，安排军事教师到部队参加军事训练，学习军人作风，体验军营生活， (4)尝试具有专业理论知识的部队高校的毕业生到地方高校任教，以提高普通高校的国防教育师资队伍素质。
5.2 培养高年级优秀学生干部协助教官军训 为解决大学生军训中教官的数量不足和质量缺憾，各高校普遍采用选拔和培养高年级优秀学生干部和退伍学生担任军训教官，并制定了具体实施方案，包括选拔对象、选拔条件、工作原则、选拔程序、选拔时间、教官培训、条件保障、工作要求及考核标准等。这种探索虽然是初步尝试，还有进一步完善的之处，但从结果来看，既保证了新生军训对教官的需求，也便于学校管理，已收到明显成效。
篇四：新时代加强大学生国防教育的意义论文
教育对当代大学生的意义及大学生如何投身国防建设【摘要】：高校国防教育旨在使在校大学生深刻认识国防建设与国家安危、民族兴亡的密切关系，增强国防观念和国家安全意识，正确认识新一代大学生所担负的历史责任。做好国防教育具有重要意义。本文将结合作者的理解，浅析高校国防教育，为更好的开展国防教育，提升当代大学生对于中国国情的认识，加强爱国主义教育提供有益的借鉴。
【关键词】：军事教育 国防建设 军事训练
随着新世纪的到来，大学的教育也更趋向于让学生全面发展，现代大学不仅仅是一个知识的殿堂，同时也是一个使学生全面素质的发展锻炼的熔炉。如何培养出一个适应时代发展和社会需要的人才成为大学教育的最终目的，而大学生国防教育无疑摆在了学生全面素质提高的第一位。那么什么是大学生国防教育呢？大学生国防教育,是在高等学校开展的国防教育,主要是指与国防教育内容有关的军事理论课与军事技能的学习和掌握。高等学校国防军事教育最主要最直接的目的,就是为了增强大学生的国防意识,激发爱国热情,强化集体主义观念,树立大学生正确的世界观和人生观,促进大学生综合素质的提高,为培养中国人民解放军的后备兵员和预备役军官打好基础。
大学生开展国防教育的意义：
一、在大学生中开展国防教育是世界各国为了加强经济建设，发展后备军力量的总趋势之一 邓小平同志反复强调，军队建设一定要服从国家整个建设的大局。他认为军队建设与国家经济建设必须协调发展才能真正实现现代化。但现代化有先有后，只有国家经济有了比较好的基础，军队建设才能搞上去。为了集中力量搞经济建设，1985 年以来我军裁减人员 170万，减少了军队的社会负担，用来支援国家建设。世界各国在和平时期大都采用这种“弹性”国防，即减少常备军数量，加强后备军建设。这样可以节省大量经费开支，以利于国家经济建设，同时又保证足够的国防力量。在后备军建设中，大学生担当了重要的角色。
二、在大学生中开展国防教育是适应现代高科技战争，维护经济建设正常运转的需要 高技术战争需要高技术武器，而高技术武器更需要高素质的官兵。为了提高官兵素质，在改善军队官兵知识结构，加强部队训练，促进干部队伍的专业化、知识化的同时，要注意加强对大学生的国防教育。大学生文化素质相对较高，接受能力强，易于掌握高技术兵器的知识，平时对他们进行军事训练，战时就可召之即来，来之能战，从而保证战争的胜利，为社会主义市场经济的正常运转提供保证。
三、在大学生中开展国防教育是提高学校教学效果，整顿校园秩序，为社会主义经济建设培养四有人才的一项重要措施 有关部门曾对参加军训的学生进行了一项调查，从调查结果可以看到，学生通过军训，培养了组织纪律性和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义精神，培养了团结友爱、互帮互助的集体主义精神，锻炼和增强了学生的体魄，淡化了以自我为中心的意识，能够走出自我封闭的个人世界，关心时事，关心国家建设，精神面貌与未经军训的学生相比有较大改观。再加上大部分高校都采取新生入学即接受军训，部队严格的管理方法为
学校以后几年的学生管理工作打下了较好的基础，这对于整顿校风、学风，整顿校园秩序，为我国发展社会主义市场经济培养合格人才能够起到重要作用。
国防教育对我们又有什么作用呢？ 一、大学进行国防军事教育可以培养大学生吃苦耐劳的意志品质 目前我们这代大学生普遍存在生活上家庭依赖性强、独立能力差、贪图享受,观念上有功利倾向,人际交往过程中有戒备心态,组织纪律散漫,缺乏正确的世界观,人生观、价值观。军事教育以军人的要求来训练大学生,有利于大学生在艰苦条件下磨练自己,树立正确的苦乐观,培养大学生百折不饶的顽强意志品质。通过开展军事化管理的集中军事训练,使学生在“整齐划一”的队列训练和各项竞赛评比中形成以集体主义为核心的价值观,在“一切行动听指挥”中提高遵守纪律的自觉性,在“紧张”中培养雷厉风行的作风,在“有序”中培养文明礼貌品质和良好的生活习惯。并且由于军事实践是一项团体的活动,军事训练体能消耗大,具有对抗性、竞争性和艰苦性。通过组织各种项目的军事比赛、汇操表演、技术考核,不仅能够培养学生坚韧不拔的毅力,吃苦耐劳、勇于拼搏勇、敢顽强的精神,同时也是挫折教育的最好课堂。为他们今后的学习、工作、生活打下良好的心理素质基础。
二、大学进行国防教育可以提升大学生的爱国主义思想和加强国防教育的需要
国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。而且大学是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的大学，理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。
三、 大学生开展国防教育是当前国际形势的需要 当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立做出贡献。
所以,高校开展军事理论和军事训练教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
当代大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和未来，肩负着人民的重托和历史的责任。关注国防，了解国防，为国防建设做贡献，是我们大学生义不容辞的责任。我们也可以用一颗激情澎湃的爱国心，用力所能及的行动为我国国防建设的宏伟大业尽责献力，添砖加瓦。我认为我们应努力做好以下几点：
一、认真学习军事理论，增强国防观念 开学初我们经历了军训的磨砺，深深感受到了当代军人“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的顽强风采，军训磨掉了我们长期养成的娇骄之气，使我们的耐受力与服从力得到了很大的提升。而这学期开了军事理论课后，我才发现军事理论是军事训练的精神提炼与升华，从精彩纷呈、激情澎湃的课堂上，我们开始逐渐树立国防观念，意识到国防是国家安全的重要保障，是国家独立自主的前提，是国家繁荣发展的重要条件。回过头来重新认识军训，我们知道了那不仅仅是一项体力与毅力的锻炼，更是大学生服兵役的一项国防义务，责任感与自豪感油然而生。
从军理课上，我们还学到了许多军事科技知识，掌握了基本的军事理论，认识了我国所处的国际环境以及面临的国防任务。这既是对国防与军事的理性认识，也是一次以爱国主义为核心的理论教育。在国防建设事业中，当代大学生任重而道远，这更需要我们通过军理课的学习，用丰富的国防知识武装自己，增强国防观念。
二、关心国家与国际大事，关注国防建设事业发展 国防建设是一个紧跟时代脚步，颇具现实意义的大工程，与当代世界政治、军事、经济发展密切相关。当前美苏争霸的冷战局面已结束，但霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。我国台湾问题尚未解决，南海争端愈演愈烈，这些事件都对我国主权独立、领土完整、国防安全构成了威胁。当代大学生只有时时关注国家与国际大事，关注我国国防建设事业的发展，不断提高自己的政治、军事敏锐性，才能识得大局，顾得大体，从中发现自己该做什么、能做什么，更有质量的为我国国防建设添砖加瓦。
三．响应征兵号召，积极参军入伍：
兵役义务是公民的重要国防义务，大学生作为走在时代最前沿，掌握着先进科学文化知识，拥有较高素质的优秀群体，有足够的热情与能力响应征兵号召，参军入伍，献身于国家国防建设事业。随着信息时代的到来，以信息为基础的高科技战争成为未来战争的主要形式，我们大学生应该充分利用自己的高学历，学为军用，提升我国军队整体素质与战斗力，增强我国国防实力。
大学高校开展军事理论,不但帮助我们掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
参考文献 〔1〕《中华人民共和国国防教育法》
由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议于 2001 年 4 月 28 日通过，中华人民共和国主席令（第五十二号）予以公布，自公布之日起施行。
篇五：新时代加强大学生国防教育的意义论文
防教育对当代大学生的重要意义摘 要
国无防不立， 民无兵不安！
文攻武备， 能战方能言和。
开展国防教育不仅有利于学生开阔眼界， 扩大知识面， 而且有利于学生打破专业学习的思维定势， 拓展思维空间， 进一步提高自己的创造力和综合思维能力， 促进“智育” 的发展。
学生是祖国的未来， 通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、 意志品德， 渗透到社会各个领域， 有助于形成良好的社会道德风尚， 成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人， 是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。
所以， 军事课在普通院校开设具有深远的现实意义。
关键词
国防意识； 民族凝聚力； 科学文化素质； 国防后备人才
正
文 引言“国无防则不立” ， 国防是国家生存与发展的重要保证， 任何一个国家如果没有一个强大的国防就不可能成为一个强大的国家。
古今中外， 世界没有那一个国家没有国防而能够安全无恙的生存下去。
而对当代大学生进行国防教育是加强当代大学生综合素质锻炼、 提升的重要一课， 仅仅靠书本知识是不行的。社会前进了， 人类的自律意识淡化了， 别忘记大学生是祖国建设的中坚力量。
一、 高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识 国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。
而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。
随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。
国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便不可能有真正强大的国防。
其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社会责任感的教育,也是进行最基础、 最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、 使命感。
高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。
由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、 我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、 爱军习武、 保家卫国等国防观念。
转贴于 中国论文下载中 二、 国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力
民族的凝聚力和向心力， 是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。
今天， 全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标， 是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。
而国防建设， 既是这一奋斗目标的组成部分， 又是实现这一目标的重要保障。
国防教育， 能使人们进一步增强爱国主义信念， 树立革命英雄主义、 集体主义、 为国家和民族献身的使命感、 光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神， 从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。
近代中国曾屡遭外敌入侵， 国贫民弱， 社会则像一盘散沙， 这除了经济落后、政治腐败的原因外， 也与国民没有形成明确的国防意识有着密切的关系。
新中国成立以来，先进的社会制度是中华民族具有坚强凝聚力和向心力的重要基础， 同时， 以国家和民族的发
展以及安全为共同利益的现代社会国防意识的形成也是巩固民族凝聚力和向心力的精神力量。
高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位， 能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁， 能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来， 使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。
青年是祖国的未来， 民族的希望。
青年大学生尤其如此， 他们是民族的脊梁。
加强对大学生的国防教育、 尤其是爱国主义教育（国防教育的核心）
， 能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。
在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量， 任何困难都能战胜和克服。
如 1999 年 5 月， 美国用导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆之后， 首先是大学生发起了反美示威抗议游行， 显示了中华民族的力量。
三、 国防教育有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质
素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、 科学文化素质和身心素质协调发展， 引导他们勤于学习、 富于创造、 甘于奉献， 成为有理想、 有道德、 有文化、 有纪律的时代新人。高校国防教育， 主要以理论教学和军事训练为主。
在教学方面， 由于现代战争是高技术条件下的局部战争， 它不仅是综合国力的较量， 也是科技实力的较量。
军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性科学， 它涉及自然科学、 社会科学和技术科学等众多学科， 而军事科学教育围绕高科技战争进行， 传授现代军事高技术知识， 如微电子、 光电子、 人工智能、 纳米技术等， 这些都能增加大学生的科技知识， 使他们了解现代科技前沿， 了解国际形势， 开阔视野， 培养其忧患意识、 爱国意识， 并使其智力、 心理得到协调发展。
在军事训练方面， 主要是集中一定的时间， 对大学生强制性进行队列、 射击实战、 以及体能等方面的军事技能训练，其目的就是要通过亲身体验， 使他们感受到部队严明的组识纪律、 雷厉风行的生活作风、 不畏艰难的吃苦意识， 从而培养他们的团队意识、 集体观念， 锻炼健壮的体魄， 培养健康的心理素质， 养成正确的生活习惯， 并掌握基本的军事技能。
这样， 通过军事理论学习和军事训练， 能提高大学生的心理素质和科学文化水平， 练就其健康的体魄， 丰富其人格修养、 情感意识和道德素质。
四、 国防教育有利于培养国防后备人才， 促进国防现代化
我国国防建设一直坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路， 这也是我国新时期国防建设的根本指导思想。
大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质，易于掌握现代科技知识。
如果抓好这个群体的国防教育， 我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量。
为此， 对大学生进行军事理论教学， 必要的军事训练， 以便必要时为部队输送高技术军事人才， 成为战时扩建、 组建部队的骨干， 为打赢未来高技术局部战争创造条件， 为国防建设和军事斗争准备提供有力保障。因而， 大学国防教育， 有利于提高大学生的国防能力。
未来高技术条件的局部战争仍要坚持人民战争。
随着科学技术的飞速发展和大批高新技术用于军事领域， 虽然在一定程度上看，传统的人民战争的方式已经过时了。
但是， 人民战争的理念不能丢。
在新的形势下， 人民战争仍有它存在的意义， 如信息战、 网络战等一些没有硝烟的战争， 人民群众中的技术群体会大有作为。
他们可以充分发挥其聪明才智投入到维护国家安全的行列中来。
那么， 我们的青年大学生， 无论是在校生还是毕业生， 他们个个都有专长， 如果他们受过较好的大学国防教育， 走上社会之后， 他们之中的绝大多数将成为各行各业的骨干力量， 他们的一言一行、 一举一动都将影响着周围的人， 而一部分还将走上领导岗位， 其影响和作用就更大了。
在和平时期， 他们是国防教育的骨干， 而一旦战争发生， 他们便成为人民战争的排头兵， 能发动和组织广大群众参与战争， 形成强大的合力， 取得战争的胜利， 为未来高技术条件下的人民战争打牢了坚实的基础。
结语
中央印发的《公民道德建设实施纲要》 要求要引导人们发扬爱国主义精神， 提高民族自尊心、 自信心和自豪感， 以热爱祖国、 报效人民为最大光荣， 以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。
中华民族五千年的文明史昭告世人， 爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力。
弘扬爱国主义精神， 是我们倡导一切进步思想和先进文化的永恒主题。
高校开展军事理论教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、 集体主义观念。
通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。
这种力量,对于大力推进物质文明、 政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
参 考 文 献 [1] 《中华人民共和国国防教育法》
由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议于 2001 年 4 月 28 日通过， 中华人民共和国主席令（第五十二号）
予以公布， 自公布之日起施行。
共计六章三十八条。
篇六：新时代加强大学生国防教育的意义论文
要:加强大学生的国防意识教育意义深远。
应正确认识高校国防教育工作的重要性和必要性， 建立一支思想稳定、 业务娴熟的专职教师队伍， 以学校组织的各种活动为依托, 积极开展国防教育, 强化大学生的国防观念; 坚持依法施教, 实现高校国防教育法制化, 将国防教育纳入学校教学总体规划; 为高校国防教育提供好教材保障和经费保障; 重视高校国防教育阵地建设; 实施网络国防教育, 拓展大学生国防视野。
关键词:
大学生 国防教育 国防意识
途径 Abstract: To strengthen the consciousness of national defense education of college students is of far-reaching significance.Should correctly understand the importance and necessity of college national defense education work,established an ideological stability,business skilled professional teachers team,which is based on various activities organized by the school,actively carry out national defense education, strengthen college students" concept of national defense;insist on teaching and in accordance with the university national defense education legalization,the national defense education into the teaching of the school"s overall planning;to provide good defense education in colleges and universities teaching material support and funding support;to attach importance to university national defense education base construction;to implement the network defense education,expand college students"
2national defense view. Key words: College students
National defense education
National defence consciousness
Ways
3 新形势下大学生国防意识教育途径探索
一﹑ 新形势下对大学生进行国防教育的必要性及其意义
(一）
对大学生进行国防教育的必要性
1﹑ 在如今看来和平的国际环境中， 我们的周边国家和地区还存在着许多不安定的因素， 一些反华势力不停的在我国周边地区挑衅示威， 试图破坏我国目前和平发展的现状。
这些不安定的因素不能不让我们对自身的国防建设进行加强，不让敌对分子有机会得逞。
⑴国防教育是关系到国家命运和民族兴衰的大事， 最能让学生有着共同认同感。
加强大学生国防意识教育， 能让大学生更加增强爱国主义情怀， 树立英雄观、集体观。
⑵国防教育不但是一个教学训练的过程， 而且是一个思想政治教育、 培养心理品质的过程。
因此， 它具有德、 智、 体、 美、 劳等几个方面的综合教育功能。高校存在的意义就是要培养有理想﹑ 有道德﹑ 有纪律﹑ 有文化的高素质“四有”新人， 国防教育无论是在理论教育还是军事训练上都能提高大学生的各方面的综合素质。
⑶国防教育跟一般意义上的社会实践有所不同， 因为它实施方式具有特殊性， 对学生的影响十分深远， 使大学生一生都受益匪浅， 它的作用是高校其他课程所不具备的。
当前高校的国防教育主要包括军事理论教育和军事技能教育。
军事思想、 军事技术、 战略环境等是军事理论教育的几个方面。
通过军事训练来实施的军事技能教育， 主要内容包括队列、 战术、 综合训练等。
教育目标是学会基本的军事理论和军事技能， 大学生国防观念和国家安全意识的增强以及组织纪律性的加强都是为了中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官奠定一个牢
4固的基础。
2﹑ 高校国防教育是高等教育体系中素质教育的重要组成部分。
其对于素质教育的内容和形式不但进行了拓展， 而且对提升素质教育也有很大的作用。
对于每一位刚刚进入大学校园的新生来说， 军训是他们进入大学后就要面临的第一堂课， 是接受大学素质教育的开始。
我国《中华人民共和国国防教育法》 指出：“学校国防教育是全民国防教育的基础， 是实施素质教育的重要内容。” 因此， 加强大学生军训与军事理论课既是高校国防教育的重要内容， 也是高校培养大学生德智体美等全面发展， 实现素质教育的一个重要方面。
高校教育体系的重要组成部分是国防教育， 不但具备增强大学生国防观念和国防意识的功能， 而且还具备育人功能。
党中央的一贯思想是对大学生有组织、 有计划地进行国防教育。
依据 《国防教育法》 的规定， 以国防教育为手段， 通过组织大学生参加军事训练， 对于提高大学生的国防观念， 树立正确的人生观、 世界观、 价值观， 激发他们的爱国情怀乃至树立科学发展观思想都意义深远。
(二) 对大学生进行国防教育的意义
1﹑ 加强高校国防教育在新形势下有利于推进大学生国防观念和国防意识的提高。
自改革开放以来， 我国在各方面都取得了举世瞩目的成就， 经济得到长远发展， 社会稳定， 人民生活水平日益提高。
但是， 国家目前的和平现状让我们的的国防观念和国防意识逐渐淡化了， 特别是青年大学生们。
对待国防教育必须要严肃认真， 它既是维护国家安全的思想基础， 又是推动民族发达兴旺的力量之源。
2﹑ 新形势下加强大学生国防教育是当前高校教育的必需内容。
改革开放后的今天， 大学生的独立自主意识得到了一定增强， 但是却弱化了集体意识、 国家意识和团结合作精神。
首先， 改革开放与市场经济使得国家意识受到一定冲击。我国从改革开放以来在经济建设方面取得了很大的成就， 但是文化建设却过于缓慢， 因为受到经济的消极影响， 部分大学生产生了拜金主义和个人主义的腐朽思想， 国家观念和国民意识却在逐渐淡化。
其次， 全球化、 一体化和网络信息化弱化了国家意识。
经济全球化和网络的发展不仅促进了民族文化的交流， 也为各种不同意识形态的碰撞提供了可能性， 一些西方国家试图把自身的价值观强加给我国， 通过各种文化交流渠道向我国传播反动的政治思想和腐朽的生话方式。
这种消极思想影响了大学生， 让他们对本国文化和生活方式的认同观降低， 爱国主义
5感情淡漠， 国家意识淡薄。
所以， 加强大学生国防教育， 能让大学生更加增强爱国主义情怀， 树立英雄观、 集体观。
3﹑ 新形势下加强高校国防教育有利于加强大学生的素质。
军事理论科学涉及自然科学、 社会科学和技术科学等很多方面的内容， 如电子、 电磁空间、 纳米技术等。
大学生通过这些可以了解最新的军事动态， 了解国际国内形势发展， 使得他们的视野变得更加开阔。
能够通过军事训练锻炼大学生的体魄， 让他们亲自感受部队严明的组织纪律和不怕苦不怕累的宝贵精神， 他们的团队意识和集体观念也得到了培养， 同时也养成了良好的生活习惯和健康的心理素质。
当今世界是风云变幻的高科技信息化时代， 各国国防实力的竞争已不是人才的竞争， 而是高科技信息化的竞争。
我国的国防实力要想得到提升， 以高科技信息化带领国防发展是非常必要的。
我国的国防实力以及所面临的国际形势可以让学生通过国防知识教育了解， 知道科技不仅是第一生产力， 还是增强国家战斗力所必需的。
学生通过学习军事理论， 军事思想， 军事讲座， 军备实力， 军事战略地位等知识， 可突破专业知识的局限， 开拓眼界， 建立新的思维空间， 以此提高创新和综合能力，激发大学生对新知识的好奇和渴望， 提高科学文化素质。
4﹑ 开展大学生国防教育有利于发展后备军力量。
邓小平同志不断强调， 军队建设一定要服从国家整个建设的大局。
他认为军队建设与国家经济建设必须协调发展才能真正实现现代化。
不过现代化先后不同， 只有国家经济有了稳固的基础， 军队建设才会发展下去。
在和平时期大多数国家都采用减少常备军数量， 加强后备军建设的方法， 这样做既可以节省大量经费开支， 发展国家经济建设， 又可以保证充足的国防力量。
在后备军建设中， 大学生担当了重要的角色。
首先，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源； 其次， 战争动员的主要对象是受过军训的大学生； 最后， 现代战争中， 战争动员的重点是科学家、 工程师、 知识分子和其他有专业技术的人才。
二﹑ 新形势下我国大学生国防教育中存在的问题
我国高校的国防教育取得了一定的进步和发展， 大学生对于国防建设的重
6要性有了比较深入的认识， 这在一定程度上反映了高校国防教育所取得的成绩。在经济发展、 社会稳定以及世界军事变革的现状下, 高校国防教育也要顺应时代的需要而不断发展。
但是， 在新形势下， 国防教育还没有较强的针对性， 教育渠道单一乏味， 教育的效果还不够明显， 存在着一些令人担忧的问题。
主要存在以下四个方面的问题:
（一) 大学生国防意识薄弱， 对高校国防教育的重要性认识不够
具有较高的文化素养的大学生， 其坚强的意志特别是尚武精神完全不够， 对于国防建设的艰苦性望而却步。
大多数大学生虽然对于新时期国防建设的重要性有系统的认识， 但是又认为这些都是与自己无关的的事， 并不打算为国家贡献自己应有的力量。
他们忘记了历史上外国列强对我们祖国的种种恶劣行径， 他们崇拜的是国内外的明星， 却忘记了“谁是最可爱的人”， 那些罪恶的历史在他们脑海中正逐渐模糊淡化， 战争好像离他们远去而似乎感受不到了。
例如， 高校大学生对于来高校举办演唱会的一些明星爱的痴迷， 而对于来高校进行国防教育知识宣传的一些部队单位却置若罔闻。
（二) 师资力量不足， 缺乏专门的综合素质较高的军事教师队伍
教师队伍致力于高校国防教育工作， 国防教育工作是否能顺利进行的重要因素是看他们整体素质的高低。
近几年来， 这方面虽然有了一定的基础， 但总体上仍然存在很多问题。
没有专门的国防教育课的教师是大部分高校共同存在的问题， 大多数是高校保卫处等部门的工作人员或外聘军事院校教官或驻地部队官兵兼任。
由于缺乏专职的国防教育理论课教师， 国防教育理论课程开设的不够标准和规范， 国防教育的科研水平都不够高， 所以高校国防教育的工作很难开展。
（三) 高校国防教育尚未被国防教育纳入学校教学总体规划， 未走上经常化和规范化的道路
我国将国防教育工作以法律的形式正式确定下来的时间很短， 如果想把国防教育牢固扎实的顺利开展， 走上经常化﹑ 规范化的道路， 这就需要很长时间的探索前进。
从学前教育开始到小学、 中学、 大学， 学生的课堂学习和课外活动中都应当把国防教育作为一项重要内容融和进去。
近几年来， 大学生的国防教育形式非常单一几乎是形式一样的军训， 并且也只在新生入学的第一学期开展这仅有的军事训练科目， 在其余的几年大学生活中， 学生几乎不会接触到有关国防方面的
7知识， 培育和巩固大学生国防意识靠这种短期、 单一的国防教育模式并不能很好地起到作用。
高校大学生具备的国防知识非常笼统， 虽然有一定的国防知识， 但国防教育没有很好的得到规划。
由于高校国防教育尚未被纳入学校教学总体规划， 因此导致国防教育工作无法开展， 无法充分保障和落实经费和人员。
（四）
缺乏专门的管理机构， 组织机构设立和管理体制不完善
高校中缺乏专门的国防教育的管理机构， 以临时性的军事训练工作组来代替国防教育管理机构。
高校学生的军事训练工作由高校保卫处等部门的工作人员或外聘军事院校教官或驻地部队官兵兼任和负责。
军事理论课教学由不同的部门组织， 如各二级学院、 武装部、 教务处、 学生处或学工部组织。
缺乏专门的管理机构， 组织机构设立和管理体制不完善。
很多高校还没有设立“军事教研室” 等一些专门的机构， 有的高校即使有， 也是形同虚设。
三﹑ 新形势下加强大学生国防意识教育的途径
1﹑ 加大教育宣传力度， 提高大学生的国防意识， 培养国防后备力量
依托学校组织的各种活动， 积极开展国防教育活动， 提高大学生的国防观念和意识。
利用校园媒体宣传， 通过开办国防教育专题活动， 使大学生逐渐接受国防教育。
国防政策应及时宣传， 国防热点应时刻关注， 加强宣传教育要通过各种形式和途径传播。
使我国国防教育的重要性让大学生得到了解， 让大学生的责任感和忧患意识得到加强。
当今世界， 战争己经是科技和知识的较量， 最终体现为人才的较量， 而高校大学生就是高技术人才队伍的主体。
高校大学生加强国防力量就必须通过学习知识来进行。
但是， 只是学习知识那是不够的， 我们在学习知识的同时应注意到对高校大学生国防意识的培养和加强。
⑴要注重培养和增强大学生国家利益高于一切的观念。
现代国防观念的核心内容是国家利益高于一切和爱国主义的集中体现。
我国当前正处在社会主义初级阶段， 个人经济利益的差距越来越加大， 再加上我国还不够完善的有关国防建设的法律法规， 一些娇生惯养的大学生不能自觉履行兵役义务。
有的大学生甚至为
8了个人利益， 不惜出卖国家利益， 损害祖国尊严， 危害国家安全。
所以通过加强大学生国防教育， 培养和增强大学生国家利益高于一切的观念来大力弘扬爱国主义。
⑵要培养和增强大学生富国强兵的观念。
富国与强兵是相辅相成的两个方面。
富国是强兵的根本， 只有国富， 才有强大的人力、 物力、 财力作为基础建设国防。
强兵是富国的保证， 没有强大的国防， 如果遇到外敌入侵， 经济建设就没法进行。
为了确保有一个安全的经济建设环境， 就必须建立强大的国防保卫国家。时间是检验真理的唯一标...
篇七：新时代加强大学生国防教育的意义论文
生国防意识论文：增强高校大学生国防意识的重要意义及对策研究
摘 要：
在高校中开展国防意识培育， 使大学生树立“居安思危”的思想和以国家兴亡为己任的历史责任感， 具有重要的意义。
增强高校大学生国防意识， 应注重培育和增强学生的责任意识、 忧患意识和尚武意识。
关键词：
大学生； 国防意识； 意义； 对策
1
当前大学生国防意识的认识误区
（1 ）
国防意识缺乏。
当前,部分大学生对国家安全的认识仍停留在军事、 战争、 国防、 领土、 情报等传统的区域,忽视了 对文化、 信息等新领域的认识。
有些学生仍传统的认为国防就是防止外敌武装入侵,对不流血战争对国家的威胁认识不足。
事实上,现阶段国防任务较过去更为艰巨复杂,来自西方资本主义的和平演变战略和来自我们自身的腐败等现象都是对我们国家安全的极大威胁,其程度不亚于在边境陈兵百万、 一触即发的战争威胁。
（2）
消极思想泛滥。
我国长期处于和平稳定、 经济飞速发展的状态,一些大学生便滋生了 “两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”、 “军事、 国事、 天下事,关我啥事”等消极思想,有些大学生也对这类观点表示赞同。
部分大学生认为国防就是“军防”， 认为国防是军人的事， 觉得国防与自己没多大关系， 这类思想的泛滥 ,使得大学生不愿去了解基本的国防常识,对国家的安全形势、 国防政策认识不足,在一定程度上加大了国防意识教育工作的难度。
（3）
淡化宣传教育。
我们常见的是军训期间大学生很重视国防教育， 而往往过后就淡忘了国防观念和国防意识。
由于物质生活的丰富使得一些大学生的价值取向发生蜕变， 他们逐渐习惯了轻歌曼舞的氛围、 灯红酒绿的奢华， 他们哈韩哈日， 忘记了历史上外国列强对我们祖国的欺凌， 他们崇拜的是国外的影视明星， 忘记了谁是最可爱的人， 导致国防教育效果不明显， 国防意识弱化。
2 培养和增强大学生国防意识的重要意义
（1 ）
提高大学生综合素质。
国防意识的培育是实施素质教育的重要途径。
国防意识培育的内容从属于军事科学体系， 它涉及到自然科学和社会科学等众多领域， 大学生通过军事学科的学习， 有利于开阔眼界， 扩大知识面； 有利于打破专业学习的思维定势， 拓展思维空间； 有利于树立正确的世界观、 人生观、 价值观， 因而是提高大学生综合素质的有效方法。
（2）
培育大学生爱国主义精神。
国防意识是爱国主义的重要组成部分， 是爱国主义的精髓， 国防意识所体现的为维护国家主权、 尊严和领土完整的强烈责任感， 正是爱国主义精神在新时期的重要表现。
培育大学生良好的国防意识， 可以最大限度地调动大学生的爱国热忱， 引导他们以维护国家利益为己任， 自觉把个人利益与国家兴亡联系在一起， 自强不息， 拼搏进取， 更好地为构建社会主义和谐社会，促进祖国和平统一大业而做出自己的贡献。
（3）
储备高素质国防后备人才。
当今世界正在进行着一场深刻的新军事革命。
未来战争将是高技术条件下的信息化战争， 是人才的
比拼和较量， 而高校大学生就是未来高技术人才队伍的主体， 是国家后备人才的储备力量。
他们既是国家的未来， 也是今后兵员的主要来源。
国防建设既是军队的事， 更是全民的责任。
对大学生进行国防意识的培育， 激发他们的爱国热情， 增强他们履行国防义务的自觉性，在他们年轻的心灵里撒下卫国光荣的种子， 具有重要的意义。
3 增强大学生国防意识的对策及建议
（1 ）
责任意识。
“天下兴亡， 匹夫有责”。
“位卑未敢忘忧国”。保卫祖国、 抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。
依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务”。
因此， 履行国防义务、 承担国防责任， 作为国家公民， 每一个大学生都义不容辞。
大学生是社会中的新生力量,对他们进行爱国主义和社会责任感教育,也是进行最基础、 最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、 使命感， 时刻准备为国防建设贡献自己的一份力量。
（2）
忧患意识。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调：
“要奋斗就会有困难有风险。
我们一定要居安思危， 增强忧患意识”。
一个没有忧患意识的大学生是不适应二十一世纪社会竞争和中国国防安全需要的。
增强大学生的忧患意识有利于他们树立起远大的理想,积极地准备迎接各种挑战。
对于我国现在面临的非传统安全威胁， 特别是敌对势力对我实施“台独”“藏独”“东突”等民族分裂活动， 高校大学生更应有清醒的认识， 不能因为和平时期而在思想上有任何麻痹。
我们要通过多种途径强化当代大学生的忧患意识， 使他们安而不忘忧，对国家面临的各种威胁有清醒的认识， 时刻保持必要的危机感、 紧迫
感。
（3）
尚武意识。
国家国防教育办公室印发的《2009年全民国防教育工作要点》 指出：
“要切实抓好青少年学生国防教育， 激发爱国热情和崇军尚武精神”。
尚武不是好勇斗狠、 穷兵黩武， 而是要崇尚军事职业， 重视国防建设， 在国家利益面临威胁时， 敢于挺身而出，不惜做出重大牺牲， 采取一切必要的手段， 坚决捍卫国家的利益和安全。
民族尚武精神是国家长盛不衰的灵魂， 需要精心培育， 代代相传。爱军尚武教育， 就要教育大学生充分认识人民军队的性质、 宗旨和地位作用， 学习人民军队的优良品质和战斗作风， 继承和发扬人民军队的光荣传统， 自觉接受国防教育， 履行兵役义务。
通过严格的军事技能训练和日常养成， 不断提高大学生的军事素质和打赢能力,确保一旦需要,经快速动员和临战准备,就能拉得出、 用得上、 打得赢。
篇八：新时代加强大学生国防教育的意义论文
当代大学生国防教育高等院校的学生在就学期间， 必须接受基本军事训练。
根据国防建设的需要， 对适合担任军官职务的学生， 在进行短期集中训练。
考试合格的，经军事机关批准， 服军官预备役
——《兵役法》
“兵者， 国之大事， 死生之地， 存亡之道， 不可不查也” 。
稳固国防古今中外都是关系到国家安全， 政局稳定， 人民安居的重大问题。
历史中政权的更迭， 当今时代政局的变化， 无非是有国防显著差异造成， 而且政权的较量实质上就是国防实力的较量。
当今世界和平是主流， 但是不安全因素依然存在。
国家之间的战争仍未完结， 不时仍会传来异国自杀式袭击的消息， 我们还能听到恐怖分子分裂国土的新闻， 发生在外国校园里的枪击事件似乎大家已经习惯…祖国在资本主义的包围中坚强的扛着社会主义的大旗， 威风凛凛， 而邻居们好像早已对此虎视眈眈。
因此， 偶尔我们不得不做出“第三次世界大战是否会发生” 的猜想…世界大战是否会爆发是一个不易预知的问题， 但是国家有动荡就得有防御， 这是不容分说的。
大学生队伍是一个有思想敢作为的庞大队伍， 他们代表着中国青年的先进群体， 同时也是国家国防的重要力量。
所以， 加强对当代大学生的国防教育对于增强我国的国防实力， 扩大我国国防的后备队伍有着重大的意义。同时在提高我国的综合实力方面也发挥着重大的作用。
大学生国防教育的形式主要有两种， 军事理论知识教育和军事训练。
军事理论教育旨在让大学生从更广阔的角度， 以更高的视野观察目前世界政治军事形势， 了解国际动态， 更深刻得理解新中国的建立、 发展历程。
从而不断提高自己的人生观、 世界观和价值观。
高等院校学生的军事训练分为两种：
一种是对学生普遍进行基本军事训练， 男女都应参加， 学习必要的军事知识和掌握一定的军事技术； 另一种是培养预备役军官的短期集训， 即在普遍进行基本军事训练的基础上， 挑选一部分专业对口， 适合担任军官职务条件的学生， 进行一定时间的集中训练。
考核合格的经军事机关批准， 服军官预备役。
而通常上我们说的军事训练只是片面的指代前者， 即集中的暑期入学军训。
军事训练是大学生大学生活的一个重要环节， 也是大学生接受国防教育的重要途径， 它无论对于大学生个人， 对于高等院校甚至对于整个国家来说都具有重要的意义。
一、 严格的大学生军事训练能够迅速提高大学生的自身素质， 使学生在思想、 作风、 纪律、 道德、 学风、 自我管理以及集体主义精神等多方面有显著提高。
能够改变学生自身难以排解的惰性心理， 较强的依赖性心理，以及部分大学生自制力差和强烈的自我意识。
然而这些负面因素的存在恰恰是阻碍青少年学习和健康成长的弊病。
克服这些负面因素势必会在下来学生的学习甚至学生未来的发展等多方面产生很多的益处。
其次， 在适当的时候良好的军事训练基础对大学生积极应对侵害或威胁等不良处境有着很大的帮助。
二、 大学生军训是高校素质教育的重要途径之一。
各大高校的军训工作正在不断朝着制度化、 科学化和规范化的方向发展完善， 然而经过一个阶段良好的军事训练后同学们的凝聚力， 集体主义精神， 意志力， 主动性，自我管理意识都会有很大的提高， 这对于高校的教育是非常有用的， 可以很大幅度上提高教学效率， 同时也是形成高校严谨、 求实的良好校风， 塑造积极、 进取的优秀学风的有效途径。
另外， 必须提到的是， 大学生进行短期的军事训练的过程也是大学生服兵役的过程， 是履行服兵役义务的一种特殊形式。
三、 党和国家历来十分重视学生军训工作。
新中国成立初期， 毛泽东同志批准在高等学校学生中开展军事训练， 为部队培养预备役军官； 邓小平同志多次强调， 国防教育要从娃娃抓起， 要加强对公民特别是青少年的国防教育； 江泽民同志十分重视学生军训工作， 作出了一系列重要指示。
全国人大常委会通过的《国防法》 、 《兵役法》 和《国防教育法》 ， 对学生军训工作作出了明确的规定。
“国家兴亡， 匹夫有责”， 大学生历来都比较关心国家政治， 有着较强的国防意识， 在今天这个信息时代， 大学生更是国家这个“大家”的顶梁柱。当代大学生是有活力、 有前途的一代， 是祖国的栋梁， 是祖国的希望。
大学生比一般公民有更多的科学文化知识与智力水平， 而且具有相对较强的学习能力， 因此军委把我国国防的主骨干由一般公民转为高等院校的大学生。
同时新《兵役法》 中也明确提到大学生也是我国军官队伍的重要来源。“少年强则国强” 加强对当代大学生的军事化训练会提高我国国防后备力量的素质。
学生军训是学校教育工作的重要内容。
对在校大学生进行军事
训练， 既是全面贯彻党的教育方针， 推进素质教育， 培养有理想、 有道德、有文化、 有纪律的社会主义新人的客观要求， 也是开展国防教育， 强化国防意识， 为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。
大学生国防教育工作不只是我国才有的在其他国家照样进行甚至比我国做得更好， 甚至已经形成了一套比较完善的制度。
美国 1 958 年颁布“国防教育法” ， 并在初高中时间对学生进行军事理论教育， 美国的学生军训在全国 350 所高等院校和 650 多所高级中学设了351 个后备役军官训练团， 由国防部统一领导， 学生自愿参加， 结业后授予后备役少慰军衔。
军训训练分为二年制和四年制两种。
训练时间以四年制的学校为例， 一般前两年为每周 2~3 学时， 主要学习基础军事课程， 后两年每周 5 学时， 并参加一次为期 6 周的军事夏令营（相当于我国的集中军训）
。
这些学生在毕业以后， 有相当一部分可能成为现役部队中非常出色的军官。
据统计， 美军现役部队中有 30%的将军和 40%的校、 尉级军官是来自后备役训练团毕业的大学生。
英国：
陆军在地方大学设立军官训练团， 他们对学生军训一直都是非常重视的， 而且要求人人平等， 就是王子也要参加军训。
目前， 英国陆军在大学中设立的军官训练团共有 16 个分队， 2500 人。
空军在 64 所大专院校中也设立了 16 个训练中队； 陆、 海、 空三个军种都在中学普遍招募学兵，对自愿参加的学生进行军事训练。
印度通过国民学兵团对全国地方大、 中学生进行军事训练。
学兵团属国防部国防学兵团总监署领导。
学生根据年龄、 性别分别编入高级组（18-26
岁）
、 初级班（13-18 岁）
和女子组。
通过训练使他们掌握一定的军事知识和技能。
德国规定所有 19 岁以上的青年学生都必须接受军事体育训练， 大专院校一般都将军事课列为学生的必修课程， 并经过严格的考核， 为国家培养后备役人才打基础。
波兰对学生军训极为重视， 1973 年国家规定凡是大学毕业的男生， 都要到部队参加集中训练 1 年。
上半年在后备役军官学校学习， 下半年在部队代职。
军事训练期满后授预备役中尉军衔。
并规定以参加军训代替服兵役。
越南规定初中以上学生， 每年都要进行军训训练。
按规定训练结束经严格考核合格者， 视情况授予预备役准尉或少尉军衔， 个别授予现役少尉军衔， 分配到部队技术兵种任职。
南斯拉夫、 罗马尼亚、 以色列等国家都对大中学生规定了不同形式的军事训练。
瑞典、 瑞士等中立国家对全民的国防教育更为重视， 他们要求所有中小学生必须接受国防教育， 在大学期间直至参加工作， 到 45 岁以前，必须去部队接受 2-8 个的军事训练。
人类历史上战争与和平总是在交相更替。
虽然和平与发展乃当今世界的主流， 但只要和平因素的增长代替不了战争因素的增长， 战争就不可避免。
当代无论哪个国家的大学生， 作为国家的未来与希望， 在不断追求课本上有限的文化知识的同时都必须把国防学习放在一个高度重要的位置。
当今的中国毋庸置疑是一个综合实力较强的国家， 但是西方国家甚至多数资本主义国家在包围着社会主义中国的同时从来没有放弃过对我国的敌视。
猖獗势力不断向我国发起猛烈冲击， 抑或在国际上对我国进行诋毁， 抑或鼓动我国国内的部分不安定分子策划分裂我国国土和政权的活动， 总之我国目前所处的国际环境仍不容乐观。
经济建设是我国在社会主义初级阶段进行一切工作的中心， 但是没有一个和谐稳定的国际环境和国内环境一切建设都不可能积极顺利的进行。
因此， 特别是在新的环境下只有在不断进行文化知识学习的同时了解历史，了解国防， 了解当前国际环境以及时事变化才能成为一名合格的当代大学生。
我校的军事理论课的开设是非常有必要的， 军事理论课的开设一定程度上弥补了我们在国防这一问题上的无知， 通过课本理论知识的教学， 教学片的播放， 以及入学时学生到兵器馆的参观， 我们对国际战略环境， 中国军事思想， 现代国防， 兵役法基本知识， 信息化战争以及制导技术、 伪装隐身技术…新概念武器等多方面有了初步的认识。
今日男儿不必带吴钩， 认认真真的接受国防教育就是大学生的一种爱国行为。
少年强则国强， 大学生应以一种居安思危的心态来认识国防， 时刻保持对国家国防的关注才更有利于祖国各项建设的发展。
一月之后即将到来的军训是辛苦的， 但是想到这是我作为一名大学生爱国之情的简单体现，我明白了扛在肩上的一份责任和使命， 我决心用“流血流汗不流泪， 掉皮掉肉不掉队” 的心态合格完成此项任务！
附：
本文是我在接受了学校军事教研室各位老师一学期辛苦的军事理论教育之后， 对大学生国防教育重要性的浅显认识， 由于个人能力有限，在对本门课程的学习以及本次作业的书写上难免存在很多不足， 敬请老师予以指正。
同时， 对军事教研室的各位老师对我们孜孜不倦的教导表示感谢！
作业中部分资料来源：
《军事理论与技能教程》
《西安工业大学本科培养计划》
《军事十万个为什么》
《大学生国防教育》
百度网、 中华网
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