老百晓在线语文部编版三年级上册10篇老百晓在线语文部编版三年级上册 2021年人教部编版小学三年级语文上册全册教案（全册精品） 第一单元 本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一下面是小编为大家整理的老百晓在线语文部编版三年级上册10篇,供大家参考。
篇一：老百晓在线语文部编版三年级上册
21 年人教部编版小学三年级语文上册全册教案（全册精品）第一单元
本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
课题 内容简说 大青树下 的小学 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
花的学校 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
不懂就要问 这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
1.认识 28 个生字；会写 26 个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3 课时 2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3 课时 3 * .《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2 课时 口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5 课时
学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。
1.大青树下的小学 课题 大青树下的小学 课型 新授课 设计说明 课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。
在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。
学前准备 1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）
2.预习生字，制作生字卡片。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 10 个生字，会写 13 个生字，能正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点 认识生字；正确读写课文中的新词。
学前准备 1.制作教学课件。（教师）
2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测 一、插图引入，揭示课题（用时：5 分钟）
1.出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。
2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这所小学建在一棵大青树下。板书课题。
3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？ 1.学生交流汇报：
（1）图中的校园有动物，我们学校没有。
（2）图中学生的穿戴和我们不一样。
2.齐读课题。
3.学生质疑：这所学校的学生都来自哪些民族？ 1.这所学校的学生都来自哪些民族？ ___________________________ ___________________________ 2.你知道的还有哪些民族？ ___________________________ ___________________________
二、初读课文，随文识字（用时：22 分钟）
1.教师巡视，指导学生自读课文。
2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。
1.学生熟读课文，画出文中的生字、新词。
2.小组交流识字方法，自学生字、新词。如：采用加一加的方法认识“艳、洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。
3.给带点的字选择正确读音。
绒．毛（rénɡ
rónɡ）
摔．跤（suāi
shuāi）
4.比一比，组词。
扮（
）
扬（
）
纷（
）
杨（
）
三、再读课文，整体感知（用时：10 分钟）
1.指导学生再读课文，思考:你对“大青树下的小学”有怎样的了解？ 2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。
1.默读课文，学生认真感知文章各部分内容。
2.概括每部分内容。
第一部分（第 1 自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。
第二部分（第 2、3自然段）：写同学们上课、下课的情景。
第三部分（第 4 自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。
5.大青树小学是一所怎样的小学？用自己的话写一写。
___________________________ ___________________________ 6.课文是分几部分写的？每部分写什么？ ___________________________ ___________________________
四、课堂小结（用时：3 分钟）
1.教师引导归类复习本节课学习的生字。
2.要求学生有感情地朗读课文。
1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。
2.学生选择自己喜欢的部分大声朗读。
7.读拼音，写词语。
zǎo chén
xiān yàn （
）
（
）
fú zhuānɡ
dǎ bàn （
）
（
）
jìnɡ ài
ān jìnɡ （
）
（
）
教学反思 引用课文插图中直观形象的图片，把学生的全部注意力集中到课堂上，在整个课堂教学中，学生始终保持一种兴奋的状态，教师据题质疑，激发学生探索的愿望，拉近了学生与文本之间的距离。
第二课时 学习目标 1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
学习重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。
学前准备 制作教学课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测 一、回顾交流，导入新课（用时：5 分钟）
1.复习生字词。
2.回顾上节课内容。
3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。
1.学生回忆课文主要内容，体会作者对大青树下这所小学的喜爱和赞美之情。
2.学生自由探究：作者为什么会喜爱这所边疆小学呢？ 8.作者为什么会这样喜爱 和 赞 美 这 所 边 疆 小 学呢？ ___________________________ ___________________________ 二、分段读议，体会情感（用时：25 分钟）
1.引导学生自由读第 1 自然段，体会作者的情感。
2.齐读第 2 自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。
3.引导学生默读第 3 自然段，通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。
4.引导学生反复诵读最后一自然段，以1.学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。
2.了解过渡段有承上启下的作用。
3.学生研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。
9.读句子，回答问题。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(1)这句话运用了什么修辞方法？写出了孩子们的什么特点？ ___________________________ ___________________________
感受作者的赞美之情。
5.引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？ 如：（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
4.通过反复诵读，学生评价。
5.拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？ （2）句中描写小动物有什么作用？ ___________________________ ___________________________ 三、感悟朗读，背诵喜欢 的 段 落（用时：5分钟）
你还喜欢哪些句子？引导学生有感情地朗读。
有感情地朗读课文。
10.抄写自己喜欢的句子。
___________________________ ___________________________
四、回顾课文，开展活动（用时：5 分钟）
1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。
2.引导学生介绍自己的学校或同学。
1.假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？ 2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。
教室里 操场上 大树下 11.介绍自己的学校或同学。
___________________________ ___________________________ 板书设计
教学反思 设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点语句，通过对重点语句的体会、感悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理，如了解各民族的服装特点等。
《大青树下的小学》教学片段 ◆体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。（教学重点）
师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。
生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许
多小学生。
（课件出示相关课文内容）
师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？ 生 1：到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。
生 2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。
师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？ 生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。（课件出示）
师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。
生 1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。
生 2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。
师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。（学生感情朗读）
生：我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话，也感受到校园的美。这是个写景的句子，景美，校园也美。
师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢？ 生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色。
师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作者表达的赞美、自豪之情）
赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，
让学生感悟体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。在教师的引导下，学生对文本有了自己的感悟，自己的体验，也有了自己的思考。
2.花的学校 课题 花的学校 课型 新授课 设计说明 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。
在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中。
学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（教师）
2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生）
课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 5 个生字，会写 13 个生字，能正确读写本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点 学习生字，正确读写课文中的新词。
学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、联想感知，激趣导入（用时：5 分钟）
1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那么我们就一起来读一读课文吧。（板书课题）
1.说说自己的学校是什么样的。
2.齐读课题，质疑。
1.用一两句话介绍自己的学校。
___________________________ ___________________________ ___________________________ 二、自读课文，整体感知（用时：20 分钟）
1.布置学生自读课文。
2.听课文录音。
3.检查生字学习情况。
4.学习词语库中的词语。
1.学生画出文中生字、词，标出小节。
2.听课文录音，认真听生字发音。
3.汇报生字学习情况。
4.理解“狂欢”，用“急急忙忙”说话。
2.给加点的字注音。
荒．地（
）
狂．欢（
）
处．罚（
）
猜．想（
）
3.用“急急忙忙”写句子。
___________________________ ___________________________
三、学写生字，书写评价（用时：10 分钟）
1.出示本课要写的 13 个生字，观察每个字的特点。
2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。
1.仔细观察字形。
2.“荒”字不能多一点；“舞”有四短竖；“臂”要写得上宽下窄。
四、课堂小结（用时：5 分钟）
读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。
学生自由谈谈读课文的感受。
4.绘画。
（画一画你心目中的花的学校）
教学反思 新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，在读中识字的效果较好，学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子，再进行绘画，对深入理解课文内容很有帮助。
第二课时 学...
篇二：老百晓在线语文部编版三年级上册
版三年级上册全册备课 本册共有 32 篇课文，其中精读课文 24 篇略读课文 8 篇，8 篇选读课文。教材后面还附有 8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会写和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200 个字，会写 300 个字第一次会写的字超过了会认的字。要求认 识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或成语故事”，这四项内容分别在八个语文元地中交叉安排两次。全册教材的注音有以下几种情况 (1)导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音; 2)精读课文和略读课文里的不认识的 字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为止。(3)课文中的多音字随文注音用方括号标出。
(4)学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。
(5)有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是 deng 生字条里注音恢复本音。
大纲、教材教学要求 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识 200。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意
9、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文 10 篇(段)。练习复述课 10 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力
第一单元备课 一、单元内容总述 1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3 篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就
要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 1
大青树下的小学 本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
2 1. 鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2
花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
2 1.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 *不懂就要问 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
1 1. 根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学
交流。
2.多元识字。
口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。
1 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
2.恰当使用图片和实物。
习作 本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。
1 1. 抓住让人印象深刻的特点写。
2. 注意习作格式：开头空两格。
语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。
1 1.学会积累好词好句。
2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。
1 大青树下的小学 教学目标
1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生
活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．关注有新鲜感的词句，初步体会这些词句的含义。
教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点 体会有新鲜感的词句的表达效果。
第一课时 教学目标
1.会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
教具准备 课件 教学设计
新课教学
一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示 1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：
“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，
汇成一句话——爱我中华，
爱我中华，爱我中华。
” 2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示 2）板书课题：1.大青树下的小学。
5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
4.(1)（课件出示 3、4）本课生字组成的词语。
（第一组含有会写字，第二组含有会认字）：
早晨绒球花 汉族鲜艳服装 打扮 朗读 安静停 在 粗壮 影子
坪坝 飘扬摔跤凤尾竹 洁白
认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。
（2）有关民族的词语。（课件出示 5）
景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族
注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
5.词语我理解
温馨提示：（课件出示 6）
理解词语的方法：
1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。
2.有的词语应该理解在文中指什么？ 3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？
（1）小组交流自己理解的词语。
（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。（课件出示 7）
①指旌旗随风摆动的样子。
(
)
②形容色彩华丽。
(
) ③山间平整的场地。
(
) ④边防，边境。
(
) ⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。(
)
6.生字我会写
（课件出示 8：生字田字格课件）
晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 静 停 孔 雀 粗
（1）识记字形
你有什么好办法记住这些字？
形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。
加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“青+争=静” “米+且=粗”“子+乚=孔”“丰+色=艳”。
换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。
(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？（课件出示9）
写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。
说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。
“汉、扮、停”——左右结构，应写得左窄右宽。
“艳、服、静、孔”——左右结构，应写得左右等宽。
看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：“丰”“色”艳。
写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。
“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写。
7.再次巩固字词：
把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。（课件出示 10）
8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、再读课文，理清顺序。
1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？ 2.学习反馈（课件出示 11）（填空）：
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
课堂小结及拓展延伸（
）分钟 四、自主品读，自我感悟。
是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”到底是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。
第二课时
教学目标
1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．关注有新鲜感的句子，初步体会这些句子的含义。
教具准备
课件 教学设计 设计意图 导入 课堂小结及拓展延伸（
）分钟
一、谈话引入，引起思考。
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示 13）
学生品读。
二、自主学习，深入探究 （一）品悟大青树下的小学的美丽。
1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？ 2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？ （学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）
预设 1：
（1）生：我是从这里看出的。（课件出示 14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳 绚丽多彩）
（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示 15）“绚丽”的近义词就是——美丽 （3）让我们一起读出它的美。
（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：
老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？
句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。
让我们一起读出它的美。
3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？ 预设 2：
（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。（课件出示16）
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……” （2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。
（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？ （4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、...
篇三：老百晓在线语文部编版三年级上册
. 大青树下的小学学习目标 1.认识“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。能正确读写有新鲜感的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面，感受学校生活的新奇。
3.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
4.体会课文表达的自豪和赞美之情。
一. . 我会读。
一类字：
晨chãn 绒rïnɡ 球qiú 汉hàn 艳yàn 服fú 装zhuānɡ 扮bàn 读dú 静jìnɡ 停tínɡ 粗cū 影yǐnɡ 二类字：坝bà 汉hàn 艳yàn 扮bàn 扬yánɡ 读dú 摔shuāi 跤jiāo 凤fânɡ 洁jiã 易错音：坪 坝．(bà bèi)
汉．族(hàn yòu)
鲜 艳．(yàn yè)
打 扮．(bàn fēn)
扬．起(yánɡ yán)
摔跤．．(shuāi suāi jiāo jiào) 洁．白（ jí jié )
枝 干． (gàn gān)
凤．尾竹( fēng fèng )
好．人（hǎo hào）
好．奇（hǎo hào）
绒．球 （ róng lóng ）
答案：
bà
hàn
yàn
bàn
yánɡ
shuāi
jiāo
jié
gàn
fèng hǎo hào róng
多音字：打 dǎ（打扮
打工）
dá（一打 苏打）
好 hǎo（好像 好人）
hào（好奇 爱好）
二. . 我会写。
生字组词：晨 chãn（早晨、清晨、晨读）
绒 rïng（绒毛、绒布、天鹅绒）
球 qiú（地球、皮球、足球）
汉 hàn（汉族、汉语、男子汉）
艳 yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）
服 fú（衣服、服装、服从）
装 zhuāng（军装、西装、假装）扮 bàn（装扮、打扮、扮演）
读 dú（读书、读音、朗读）
静 jìng（安静、寂静、平静）
停 tíng（停止、停顿、停放）
粗 cū（粗壮、粗细、粗心大意）
影 yǐng（影子、黑影、身影）
听写词语：早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 教室 朗读 安静 树枝 好奇
招引 粗壮 枝干 影子 形近字：晨(早晨) 辰(星辰)
扮(打扮) 分(纷纷) 服(服装) 报(报纸)
静(静止) 净(干净) 粗(粗壮) 组(小组)
球(气球) 救(求救) 易错字: 早晨（上面是“日”，略扁，下面是“辰”，注意不要多写笔画。）
粗壮(“粗”右边是“且”，不是“目”。) 服装(“装”字上窄下宽；“衣”横要短，左撇和捺相呼应，写舒展。)
三. . 我能理解. .
鲜艳：鲜明而美丽。
绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。
敬爱：尊敬热爱。
飘扬：在空中随风飘动。
招引：吸引。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
边疆：靠近国界的领土。
粗壮：指粗大而结实。
四. . 我能归纳词语
★ 词语搭配：（读)课文
(引来)小鸟
(打)招呼 (做)游戏
(看)热闹
(跳)孔雀舞
(飘扬)的国旗
(好听)的声音
(可爱)的小学 ( (古老)的铜钟
(不同民族)的小学生
(鲜艳)的服装 (绚丽多彩)的学校
(欢唱)的小鸟
(敬爱)的老师 ★近义词：鲜艳——艳丽
飘扬——飞扬
敬爱——尊敬 安静——宁静
粗壮——强壮
绚丽多彩——五彩缤纷 ★反义词：艳艳——暗淡 安静——热闹
古老——现代 洁白——乌黑
五. . 特殊句型。
拟人：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
排比：早晨，从山坡上， 从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
排比：
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
六. . 课文结构梳理。
第一部分（1）：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。
第二部分（2-3）：写孩子们上课和下课时的情景。
第三部分（4）：总写学校的美丽可爱，表达“我们”的自豪和赞美之情。
七. . 课文重点梳理。
1、《大青树下的小学》
是一所 美丽、欢乐、团结 的小学。
2、我们可爱的小学很 特别:这里有美丽的凤尾竹、洁白的墙„„这是一所美丽的学校;我们穿戴不同,来到学校,都成了好朋友，这是一所团结的学校;我们在课堂 上认真读书,课后尽情玩耍,这是一所欢乐的学校。
3、同学们向在校园里欢唱的小鸟 打招呼 ,向敬爱的老师 问好,向高高飘扬的国旗 敬礼
。
4.这就是我们 可爱 的小学，所边疆的小学。古老的 铜钟 ,挂在大青树 粗壮 的枝干 上。凤尾竹的影子，在 洁白 的墙上摇晃„„ 5、课文按照小学生在上学路上、来到学校、上课和下课时的顺序，描写了边疆的一所小学里，不同民族的孩子们幸福快乐地在一起学习、做游戏的情景。
6、课文通过描写边疆的一所 民族 小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的 友爱和团结 。
7.我国是一个多民族的国家,共有 56 个民族，人口最多的是 汉 族。我能写出我国三个少数民族的名称: 苗 族 、回 族、白 族。
8. 课文中写孩子们上课下课的情景时，为什么要写小动物的表现? ? 一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物们前来看热闹，从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。
八. . 课文重点句子理解。
1. 大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，共同过着幸福的学习生活。
2.。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话中连续用了三个“向„„”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
3. 最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
九. . 课后习题。
1. 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏„„ 2. 这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。
这所学校学生来处不同、民族不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲„„ 3 3. . 你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
示例 1：下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。
示例 2：下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个
同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。
十、拓展延伸。
◇ 民族小知识 ：我国是一个多民族的国家,共有 56 个民族， 苗 族 、回 族、白 族等，人口最多的是 汉 族。
★ 有关儿童的古诗：
池上（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
小儿垂钓（唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
★跟少数民族有关的古诗。
赋得古原草送别（唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
敕勒歌《 北朝民歌》 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
2. 花的学校
学习目标 1.会认 4 个生字，会写 13 个生字，读准多音字“假”，理解“湿润、碰触、狂欢”等词语。
2.找出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。【语文要素】
3.感受花孩子的活泼、调皮，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。【语文要素】
4.感受大自然中花富有的灵性，体会课文语言的童真童趣。
一. . 我会读。
一类字：
落luî 荒huānɡ 笛dí 舞wǔ 狂kuánɡ 罚fá 假jià 互hù 所suǒ 够ɡîu 猜cāi 扬yánɡ 臂bì 二类字：
荒huānɡ 笛dí 罚fá 假 假jià
裳shɑnɡ 易错音：
荒．野(huā
huāng)
口 笛．(dí dié）
罚．站(fá fà )
放 假．(jiǎ
jià)
衣 裳．(shang shāng)
猜谜（cāi chāi）
答案：
huāng
dí
fá
jià
shang
cāi
多音字：地 dì （地下）
de（高兴地 ）
教(jiào) 教室
(jiāo) 教书
假 jiǎ（真假 假如）
jià（假期
放假）
二. .
我会写。
生字组词：落（luò）落泪
落叶 落魄
荒（huāng）荒芜 荒唐 荒野 笛（dí）
笛子 竹笛 笛声
舞（wǔ）
跳舞
舞蹈
舞曲 狂(kuáng) 狂风 轻狂 狂野
罚(fá) 罚款 惩罚 赏罚 假(jià)
放假
寒假 假期
互(hù)互相 互动 互助 所（suǒ）所有 所以 一所
够（gòu）足够 够本 能够 猜(cāi)
猜谜
猜想 竞猜
扬（yáng）
飞扬 发扬 张扬 臂(bì)
手臂
臂膀
臂弯 识记 生字：加偏旁记忆：由——笛
多——够
青——猜 换偏旁记忆：汪——狂
晴——猜
场——扬
壁——臂 易错字: 跳舞（“舞”共有十四画，第十三笔是竖折。）
扬起（“扬”右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。）
一所(“所”左边不是“口”，不要多写一竖。) 荒野(“荒”中间是“亡”，不要多写一点。) 形近字组词：荒(荒原) 慌(惊慌)
扬(扬起) 杨(杨树)
猜(猜测) 情(情况) 听写词语：阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂 三. . 我能理 解. .
湿润：潮湿;湿润。
荒野：荒凉的野外。
狂欢：纵情欢乐。
碰触：接触、碰撞。
扬起：高举，卷起。
簌簌：文中是指风吹绿叶的声音。
急急忙忙：形容着急、匆忙的样子。
四. . 我能归纳词语
★B ABAB 式 ：
一群一群
一个一个
一片一片
一对一对
★B AABB 式 ：急急忙忙
大大小小
红红火火
高高兴兴 ★B AAB 式 ：
簌簌地
哗哗地
高高地
毛毛雨
★词语搭配：(湿润)的东风
(空旷)的荒野
(可爱)的花孩子 (温柔)的妈妈
(茂密)的竹林
(闪亮)的星星
★近义词：轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞
急急忙忙——匆匆忙忙 ★反义词：湿润——干燥 狂喜——沉痛
急急忙忙——从从容容 五. . 特殊句型。
拟人：树枝在林中 互相碰触．．．．着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手．．．．。
拟人：润湿的东风 走过荒野．．．．，在竹林中 吹着口笛．．．．。
反问：
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
六. . 课文结构梳理。
第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。
第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。
第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
花孩子
在地下学校关了门做功课
真可爱
急忙回家对妈妈扬起双臂 七. . 课文重点梳理。
1．《花的学校》作者是________，享誉世界的 印度 诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《________》《________》等五十多部诗集。
2.本文选自
的儿童散文诗集《________》。描写了花孩子们在绿草上
、狂欢，穿着各种颜色的衣服冲出来以及
这三个场景,表现了花孩子的
。
3．《花的学校》诗歌围绕“____________”，通过______________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和________，整首诗散发着人性的光辉。
4.“地下的学校”的含义是什么？ __________________________（不超过 15 个字）。
5.雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们便_____________________；蝴蝶一来，他们便______________________。（课后习题 3）
6.说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？（不超过 10 个字）
________________________________ 7. 《花的学校》运用了
的手法，刻画了花孩子们___________、___________的性格特点，赞美了
和
。
【答案：1.泰戈尔 飞鸟集 园丁集 新月集 2.泰戈尔《新月集》 跳舞
狂欢
着急回家
美丽、活泼、调皮、可爱 3.花的学校 孩子和妈妈 母爱
4.指不自由的读书生活。
5.便跳起欢快的舞蹈 便争先恐后地打招呼 6 符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
7.拟人
天真可爱、向往自由 童真 母爱】
八. . 课文重点句子理解。
1. 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
2. 他 们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。
九. . 课后习题。
1. 想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？ 一...
篇四：老百晓在线语文部编版三年级上册
人教版三年级语文上册1 1 大青树下的小学
早晨 坪 坝 绒球 汉 族 鲜 艳服装 打 扮 飘 扬 朗 读 安静停止 摔跤 粗壮 影子凤 尾竹 洁 白字词学习bà hàn yànbàn yánɡshuāi jiāofènɡ jiédú
读扮 摔扬跤凤汉艳坝洁
晨 球 汉 艳 绒 服 装扮 静 停 粗 读 影
绒、球、汉、艳服、扮、读、静停、粗、影 左右结构： 上下结构：晨、装
【 好奇 】【 招引 】【 打招呼 】【 绚丽多彩 】连一连 用语言或动作表示问候。 形容灿烂艳丽，色彩丰富。 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
整体感知 朗读课文：思考：课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？上学路上来到学校上课了下课了
课文解读再读课文，思考：仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。上学路上这所学校的学生 来自不同的民族 。
来到学校大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这所小学是一所 美丽 而 团结 的小学。
那鲜艳的服装，把学校打扮得 绚丽多彩 。绚丽多彩多姿多彩五彩缤纷
同学们 向 在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好， 向 高高飘扬的国旗敬礼。打招呼这句话运用了 ______ 的手法，表现了同学们 __________ 、 ________ 和 __________ 的特点。问好 敬礼排比天真可爱 有礼貌 热爱祖国
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。衬托：
突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。上课了
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。从侧面衬托了孩子们生活得很 快乐 。这是一所充满了 欢乐祥和 气氛的学校。下课了
大青树下多热闹！有（ ），有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来了。请同学们想想还有谁来这里凑热闹？
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。请同学们结合前文，把“这”改为别的词语再来读一读这句话。（ ）的学校，（ ）的学校、（ ）的学校、（ ）的学校就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。美丽 团结祥和快乐
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 ……思考：以景物描写结尾有什么好处？给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的 美丽 、 和谐 的学校。
你喜欢这所小学吗？为什么？
板书设计上学路上和来到学校 —— 民族不同、美丽可爱课上和课下 —— 认真读书、充满欢乐抒情 —— 这就是我们可爱的小学和睦相处和睦相处团结友爱团结友爱大青树下的小学大青树下的小学
课堂小结课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了 祖国各个民族之间的友爱和团结 ，表达了作者的自豪、赞美之情 。
拓展延伸“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 …… ”请同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。
随堂练习xiān yàn
fú zhuānɡ
(
)
(
)dǎ bàn
ān jìnɡ
(
)
(
)鲜艳 服装打扮 安静1. 看拼音，写词语。
2. 按课文内容填空。这时候， ______ 十分安静， ______ 不摇了， ______ 不叫了， ______ 停在花朵上，好像都在听同学们 _________ 。
_________ 的是，跑来了两只 ______ 。这些山林里的 ______ ，是那样好奇地听着。窗外 树枝鸟儿 蝴蝶读课文 最有趣猴子 朋友
3. 课外阅读。关于团结的名言：一人难挑千斤担，众人能移万座山。单丝不成线，独木不成林。二人同心，其利断金。众人拾柴火焰高。
课后作业习题答案 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。朗读指导：
本文是一篇抒情散文，朗读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的语气来读，声音清脆欢快。如，描写鲜艳的民族服装的句子，应用自豪的语气来读，重读
“鲜艳”“更加”等词，“绚丽多彩”语气延长；描写同学们下课场景的句子，应读出轻松、活泼的语气，语调欢快。参考答案：
我找出了文中的一段景物描写：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 ……
这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。参考答案：
这所学校的特别之处在于：①这所小学的学生来自不同的民族，各民族的小学生身穿鲜艳的民族服装，使学校具有民族特色；②校园里有各种动物，是一所充满欢乐、祥和气氛的学校。
你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里 操场上 花坛边图书室里 教学楼前 大树下
老师指导：
可以结合自己平时观察到的学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结合自己的校园生活，说一说同学们平时在学校里都做些什么。可以选取一个场景来具体说明，尽量说得生动、具体、真实。
课后作业. 1. 把描写窗外安静的句子抄下来。. 2. 你的课余生活丰富吗？请你以小短文的形式展示一下。
2 2 花的学校
花
作者简介泰戈尔 （ 1861 — 1941 ），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，曾获诺贝尔文学奖。主要作品：出版过 《 飞鸟集 》《 园丁集 》等五十多部诗集。
落下 荒 野 口 笛 跳舞 狂欢罚 站 互相 放 假 住所 衣 裳能够 猜出 扬起 双臂字词学习huānɡ dífá jià shɑnɡ
荒 笛 罚 假 裳
落 笛 舞 狂 荒 罚互 够 猜 扬 所 臂假
狂、假、所、够猜、扬 左右结构： 上下结构：落、荒、笛、舞罚、臂 独体字：互
连一连湿润功课互相急急忙忙教师给学生布置的作业。形容急速匆忙。潮湿润泽。表示彼此同样对待的关系。
整体感知朗读课文，给课文划分段落。（1 1 、2 2 ）：
想象阵雨降落时，花儿们在绿草上狂欢、跳舞。（3 3 ～6 6 ）：
写花儿面对狂风暴雨这样恶劣的环境竞相开放。（7 7 ～9 9 ）：
想象花孩子的家在天上，阳光、雨露是花孩子的妈妈。
课文解读当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。拟人：
表现了东风的可爱。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。形容人多把花当人来写，突出了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。
妈妈，我真的觉得那些 花朵是在地下的学校里上学 。丰富的想象充满童趣。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。想象花儿的校园生活。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。环境恶劣突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的 家是在天上 ，在星星所住的地方 。想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？反问：
写出了花孩子急急忙忙回家的情态。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。阳光、雨露你知道花孩子的妈妈是谁吗？
板书设计花的学校花的学校花开鲜花盛开：雷响 雨降奇特想象热爱生活花的学校：上学 游戏 放假联想花想花孩子们：紫色 黄色 白色 冲了出来家在天上：急急忙忙 扬起双臂联想
课堂小结这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了 作者大胆的想象力 ，抒发了作者 对大自然和生活的热爱之情 。
拓展延伸说说你想象中花的学校是什么样的。
随堂练习tiào wǔ
kǒu dí
(
)
(
)fànɡ jià
shǒu bì
(
)
(
)跳舞 口笛放假 手臂1. 看拼音，写词语。
2. 根据课文原文填空。当雷云在天上轰响，六月的阵雨 ______的时候， ______ 的东风走过 ______ ，在竹林中 __________ 。落下湿润 荒野吹着口笛
3. 课外阅读。晓出净慈寺送林子方【 宋 】
杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
课后作业习题答案 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。朗读指导：
朗读时，第1 1 、2 2 小节，用明快的节奏，要读出活泼、可爱、天真烂漫的语气；用欢快、俏皮的语气读第3 3 ～5 5 小节，读出欢乐的气氛；朗读第7 7 ～9 9 小节时，语调要欢快、高亢。
参考答案：
春天到了，五颜六色的花儿在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳 …… 啊，姹紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。. . . . . .. . . . . . . .. .. . . . . .. .. . . . . .. .
参考答案：
第一句中，“走过荒野”“吹着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”，将“东风”人格化，作者让东风走过荒野，让东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都是人的行为，是拟人句。用拟人的手法描写环境，让“树枝互相碰触”，让“雷云拍着大手”，作者把我们带到人与自然狂欢的时刻，营造出了一个欢乐的氛围。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们 ……”“ 蝴蝶一来，他们 ……” 。
参考答案：
喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更开心了。
课后作业1 1. . 摘抄文章中你觉得优美的句子 。2 2. . 阅读泰戈尔的其他诗篇 。
3 3 不懂就要问* *
说一说：当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？
孙中山（ 1866 — 1925 ）：广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。人物介绍
背诵 照 例 一 段 糊涂吓 呆 戒 尺 厉 声 挨 打清 楚 圈 出 练 习1字词学习bèi sònɡ lì duàn hú túdāi jiè lì áichǔ quān liàn
背 诵例 圈练 糊涂 呆厉 挨楚段戒
1. （说话）声音严厉。
（ ）2. 旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。（ ）3. 一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。
（ ）厉声戒尺一字不漏填一填
整体感知朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。孙中山私塾先生孙中山的同学
“私塾”是什么地方呢？课文解读孙中山小时候在 私塾 读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
私塾我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。
“私塾”的教学特点是什么？先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。
仔细读2 2 ～9 9 自然段：说说孙中山小时候是个什么样的孩子，你是从哪些地方看出来的？
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写：
他乐于思考，令人佩服。孙中山走近人物
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”孙中山并不知道先生会怎样责罚他，但他还是问了。说明他是个 有勇气、学习认真 的孩子。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山 渴望理解所学的知识 及他的 勇敢 。班上同学们的反应是怎样的？
孙中山笑了笑，说：“学问学问， 不懂就要问 。为了弄清楚道理，就是 挨打也值得 。”善于思考，敢于提问。你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？
勤奋好学敢于质疑不懂就问说说你对小时候的孙中山的总体印象。
自由朗读4 4 、6 6 两个段落，说说先生的态度是怎样的。私塾先生
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”写出了先生的 严厉 ，反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的态度的 转变 ，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。
学习了本篇课文，你有什么感想？孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们 勤思考、敢于问 ，也会成为有学问的小“老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。
板书设计只背书，不讲解。伟人年少志远大善于提问传佳话不懂就要问不懂就要问孙中山大胆提问先生讲，学生听不懂就问，挨打也值得
课堂小结这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山 善于思考、敢于提问 的学习态度和 勇于追求真理 的精神。
拓展延伸劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
课后作业1. 积累有关质疑的名言警句。2. 收集有关勤学好问的故事。
际 口语交际 我的暑假生活
你们是怎样度过暑假的呢？
...
篇五：老百晓在线语文部编版三年级上册
版三年级上册语文教材分析教材的基本结构：
1、本册教材安排了八个单元的学习。共有课文 27 篇。每个单元里包含着口语交际、习作和语文园地、快乐读书吧等。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
2、识字的安排，实行认写分开。全册要求认识 250 个常用字，写会 250 个生字。
教科书安排了 8 个单元的课文，共选编 27 篇课文进行学习。第一单元，围绕着“学校生活”为主题，美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。《大青树下的小学》，按照时间顺序，描写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课和下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，提现了各民族之间的团结友爱，表达了作者的自豪、赞美之情。《花的学校》选自泰戈尔的诗集，运用丰富的想象，将雨后的花拟人化，通过对他们在地下学校上课、下雨放假回家的描述，表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，为弄懂书里的意思，他冒着被先生惩罚的危险，大胆地向先生提出问题的事情。赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
第二单元的主题为“金秋时节”，金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。《古诗三首》中的《山行》一诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到的美丽景色，表达了诗人对秋天的热爱之情。《赠刘景文》一诗通过对“荷尽”“菊残”“橙黄”“橘绿”的描写，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，以此勉励友人珍惜打好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、看轻自己。《夜书所见》中诗人通过对秋风吹梧叶、儿童捉蟋蟀、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了自己的思乡之情。课文《铺满金色巴掌的水泥路》写了一夜秋雨后，水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。
作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真美呀！表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱。《秋天的雨》捉住了秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。《听听，秋的声音》作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天的美景，赞美了秋天。同时也启示我们用心去发现美，去倾听自然之韵。
第三单元以“有趣的童话”为主题，让孩子们乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。课文《去年的树》这篇童话讲述了鸟儿为兑现自己的诺言，历尽千辛万苦寻找自己的朋友—树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年唱过的
歌。赞美了鸟儿和树之间的高尚、真挚的情谊，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的高贵品质。《那一定会很好》这篇课文写种子随着时间的变化，感受、追求也在不断变化，从而度过了充实的一生的故事。说明了人经历的阶段不同，追求也会不断发生变化。《在牛肚子里旅行》这篇课文写红头与青头两只蟋蟀在捉迷藏时，红头不小心被大黄牛吞进肚子里，最后在青头的帮助下逃出来的故事。赞扬了青头临危不惧、重情重义以及能灵活运用知识战胜困难的精神品质。《一块奶酪》写蚂蚁队长在拽掉的奶酪渣面前，经过复杂而矛盾的思想斗争，最后命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。赞扬了蚂蚁队长严格要求自己、率先垂范的品质。
第四单元围绕“预测”为主题，猜测与推想，使我们的阅读之旅，充满乐趣。课文《总也倒不了的老屋》写了老屋想倒下，但小猫、老母鸡和小蜘蛛分别请求它帮忙，老屋都一一答应了，最后小蜘蛛一边补网，一边给它讲故事，直到现在老屋也没有倒下的故事。赞扬了老屋助人为乐、一心为别人着想的品质。《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来做风筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳子„„文章让我们感受到了童话世界的神奇。《不会叫的狗》课文写了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。故事告诉人们：每个事物都有自身的特点，千万别生搬硬套。
第五单元，主题为“观察”，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。课文《搭船的鸟》写的是是“我”和母亲乘船去外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一副人与动物和谐相处的美丽画面。《金色的草地》记叙了生活在乡下的两个小朋友在窗前草地上玩耍的情景，以及发现草地会变色及变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
第六单元，主题为“祖国山河”，祖国，我爱你，我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。《古诗三首》中《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。两首诗都表达了诗人对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。《望洞庭》用轻快的笔触，勾勒出一副有没的洞庭秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。《富饶的西沙群岛》这篇课文是按海水、海底、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和富饶的物产，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。《海滨小城》按照由远及近的顺序，描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道，写出了海滨小城的美丽和整洁，抒发了作者对家乡的热爱之情。《美丽的小兴安岭》这篇课文描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
第七单元，主题为“美丽的大自然”，大自然赐给我们许多珍贵的礼物，让我们一起来发现，《大自然的声音》这篇课文用清新活泼的笔调描写了大自然里的风、水以及动物的声音，体现了大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。《父亲，树林和鸟》课文通过写父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，赞美了父亲最爱鸟，热爱大自然的情感，同时也提醒我们增强环保意识，保护大自然。《带刺的朋友》这篇课文秋天的一个晚上，“我”发现小刺猬爬上树摇晃树枝，让红枣掉下来，然后归拢红枣，讲红枣扎到背上，驮回洞里的过程，表现了小刺猬的聪明，流露出“我”对小刺猬的喜爱与钦佩之情。
第八单元，主题为“美好的品质”，美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。《司马光》写了一群孩子在庭院里游戏时，一个孩子失足掉进水缸，其他孩子吓得分封逃跑，只有司马光砸破水缸救人的故事，表现了司马光临危不惧、聪明机智的美好品质。《掌声》一文通过记叙身体残疾、内心自卑的英子，在上台讲故事时因为同学们给予她的两次热烈掌声而变得开朗、自信的事，说明了爱和鼓励具有无穷的力量，它可以改变一个人的生活态度甚至命运。《灰雀》一文讲述了列宁喜欢的一只灰雀被一个男孩捉走，后来男孩受到列宁的感染，主动将灰雀放回来的故事，赞扬了列宁善解人意，尊重、爱护男孩的高尚品质，以及男孩知错就改、诚实守信的品格。《手术台就是阵地》课文通过写齐会战斗中，白求恩坚守阵地，坚决不撤离，抢救了一个又一个伤员的故事，赞扬了白求恩不怕牺牲、对工作负责、对同志热忱的国际主义精神。
教材的主要特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
（二）结合专题安排学习，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
教学中需要注意的问题
（一）识字、写字教学
（二）阅读教学
（三）口语交际教学
（五）习作教学
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上的差异。通过多种渠道自主识字。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。
要继续加强写字的指导。
（二）阅读教学
1、精读课文
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：
（1）加强词、句的训练。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师的指导下，学生阅读、感悟的过程。
（5）给每个学生充分的时间考虑、质疑问难。
2、略读课文
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，语句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐学得基本的读书方法，提高阅读能力。
（三）口语交际教学 1、明确教学要求，培养口语交际能力。
2、口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。
3、全员参与。
4、引导学生自主进行评价。
（四）习作教学 1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
教学进度安排
周次
教
学
内
容 教学效果 一
1 大青树下的小学
2 花的学校
3.不懂就要问
二
口语交际：我的暑假生活
习作：猜猜他是谁
语文园地
三
4 古诗三首
山行
赠刘景文
夜书所见
5 铺满金色巴掌的水泥
6 秋天的雨
四
7 听听，秋的声音
习作：写日记
语文园地 8 去年的树
五
9 那一定会很好
10 在牛肚子里旅行
11 一块奶酪
六
习作：我来编童话
语文园地
快乐读书吧 12 总也倒不了的老屋
七
13 胡萝卜先生的长胡子
14 不会叫的狗
口语交际：名字里的故事 习作：续写故事
语文园地
八
15 搭船的鸟
16 金色的草地
习作例文：我家的小狗
我爱故乡的杨梅
九
习作：我们眼中的缤纷世界 第六单元
17 古诗三首
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
十
18 富饶的西沙群岛
半期整理
复习
测试
十一
19 海滨小城
20 美丽的小兴安岭
习作：这儿真美
语文园地
十二
21 大自然的声音. 22 父亲、树林和鸟
23 带刺的朋友
十三
口语交际；身边的“小事” 习作：我有一个想法
语文园地
十四
外出实践活动 24 司马光
十五
25 掌声 26 灰雀
十六
27 手术台就是阵地
口语交际：请教
习作•.那次玩得真高兴 语文园地
十七
期末总复习
十八
期末考试
第一单元
1 大青树下的小学
导学目标 ：
1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉、球”等 13 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
导学 重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
导学 课时：
2 课时
导学 过程：
第一课时 一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时 一、 回顾 旧课 ，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读...
篇六：老百晓在线语文部编版三年级上册
人教版三年级语文上册电子课本目 录第一单元……………………………11 大青树下的小学 ………………22 花的学校 ………………………53* 不懂就要问 ……………………7◎ 口语交际：我的暑假生活 ……9◎ 习作：猜猜他是谁……………10◎ 语文园地………………………11第二单元 …………………………134 古诗三首………………………14山行…………………………14赠刘景文……………………14夜书所见……………………155 铺满金色巴掌的水泥地………166 秋天的雨………………………197* 听听，秋的声音………………22◎ 习作：写日记…………………24◎ 语文园地………………………25第三单元 ……………………………278 去年的树…………………………289* 那一定会很好……………………3110 在牛肚子里旅行…………………3411*一块奶酪…………………………37◎ 习作：我来编童话………………40◎ 语文园地…………………………41◎ 快乐读书吧………………………43第四单元 ……………………………4512 总也倒不了的老屋………………4613*胡萝卜先生的长胡子……………5014*不会叫的狗………………………53◎ 口语交际：名字里的故事………59◎ 习作：续写故事…………………60◎ 语文园地…………………………61第五单元……………………………6315 搭船的鸟………………………6416 金色的草地……………………66◎ 习作例文：我家的小狗…………………69我爱故乡的杨梅……………70◎ 习作：我们眼中的缤纷世界…72第六单元……………………………7317 古诗三首………………………74望天门山……………………74饮湖上初晴后雨……………74望洞庭………………………7518 富饶的西沙群岛………………7619 海滨小城………………………7920 美丽的小兴安岭………………81◎ 习作：这儿真美………………84◎ 语文园地 ………………………85第七单元……………………………8721 大自然的声音…………………8819 剃头大师………………………7422 父亲、树林和鸟………………9123 带刺的朋友……………………94◎ 口语交际：身边的“小事”…97◎ 习作：我有一个想法…………98◎ 语文园地………………………99第八单元 …………………………10124 司马光 ………………………10225 掌声 …………………………10326 灰雀 …………………………10627* 手术台就是阵地 ……………108◎ 口语交际：请教 ……………110◎ 习作：那次玩得真高兴 ……111◎ 语文园地 ……………………112识字表 ……………………………114写字表 ……………………………117词语表 ……………………………119标*的是略读课文
1美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。第一单元◎ 阅读时关注有新鲜感的词语和句子。◎ 体会习作的乐趣。
本文作者吴然，选作课文时有改动。21 1 大青树下的小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安bàhàn dǎipōyàn bànyánɡdú
3静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……shuāijiāofènɡ jié
坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁◎ 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。◎ 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。◎ 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里 操场上 花坛边图书室里 教学楼前 大树下傣族 景颇族 阿昌族 德昂族4bà hàn yàn bàn yánɡ dú shuāi jiāo fènɡ jié晨 绒 球 汉 艳 服 装扮 读 静 停 粗 影
本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。52 2 花的学校当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。huānɡ dífájiàsùshɑnɡ
荒 笛 罚 假 裳◎ 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。◎ 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？◇ 湿润的东风走过荒野．．．．，在竹林中吹着口笛．．．．。◇ 树枝在林中互相碰触．．．．着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手．．．．。◇ “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。资料袋6huānɡ dí fá jiǎ shɑnɡ落 荒 笛 舞 狂 罚 假互 所 够 猜 扬 臂sù
默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。3 3孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生* 不懂就要问听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问：“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”sī shúyībèisònɡlìquān duànliànhú tú7
背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚8这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道：
“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说：“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生讲得很详细,大家听得很认真。后来,有个同学问孙中山：
“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”孙中山笑了笑,说：“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì ái chǔdāishàjièlìáichǔ
口语交际我的暑假生活9
习 作猜猜他是谁10
语文园地11
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第一单元测试卷(满分：100 分 时间：60 分钟)姓名：
得分：一、我能正确、规范地书写下列汉字。（2 分）二、给加点字选择正确的读音，画“√”。（4 分）1. 窗外有个影儿，一晃．( huǎng huàng )眼就不见了。2．风吹得灯笼不停地晃．( huǎng huàng )荡。3．雨一来，他们便放假．( jiǎ jià )了。4．你向先生提出问题，不怕挨．( āi ái )打吗？三、看拼音，写词语。（4 分）四、按要求写字词。（12 分）1．根据音节写生字，组成恰当的词语。（3 分）(1) dí ( )子 ( )人 ( )确(2) hàn 干( ) ( )族 出( )2．将下列词语补充完整。(3 分)摇( )晃( ) 披( )散( ) 张( )舞( )( )红( )赤 ( )疾( )快 雅雀( )( )3．照样子，写词语。(6 分)(1)糊里糊涂(ABAC 式)：(2)咿咿呀呀(AABB 式)：(3)白发苍苍(ABCC 式)：(4)笑呵呵（ABB 式）：五、照样子，填上合适的词。（5 分）1．例：（打）招呼 ( )热闹 ( )游戏三年级语文（上）（部编版）【新教材】
( )花朵 ( )孔雀舞 ( )红领巾2．例：( 洁白 )的粉墙 ( )的国旗 ( )的铜钟( )的服装 ( )的枝干 ( )的老师六、写出下列句子中加点词的近义词。（4 分）1.这时候，窗外十分安静．．。
( )2．一群一群的花从无人知道的地方突然．．跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。( )3．先生讲得很详细．．，大家听得很认真。
( )4．课堂里霎时．．变得鸦雀无声。
( )七、选词填空。（2 分）敬爱 敬佩1．同学们向( )的老师问好。2．班长不仅成绩好，而且乐于帮助同学，大家都很( )他。飘扬 飘荡3．同学们向高高( )的国旗敬礼。4．风筝在空中( )。八、判断下列句子是否是比喻句，是的画“√”，不是的画“×”。（4 分）1. 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
( )2．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
( )3．蓝蓝的天空像大海。
( )4．弯弯的月亮像小船一样挂在天上。
( )九、给下列句子加上合适的标点符号。（6 分）1．□会背了□孙中山说着□就把那段书一字不漏地背了出来□2．老山羊问□你是谁□怎么跑到陷阱里去了□3．□是的□我站了起来□不好意思地说□那是我小时候干的事情□十、按要求写句子。（8 分）1．那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被“字句）2．小鸟在林中歌唱。（仿写拟人句）3．孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）4．雨一来， 。（将句子补充完整）
十一、根据课文内容填空。（9 分）1．《大青树下的小学》全文以 为写作顺序，“ ”二字突出了文章的重点，又直接揭示了课文的主要内容，反映了。(1.5 分)2．《花的学校》的作者是 （国籍）的诗人 ，他出版过《》《 》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《 》 。（2.5 分）3．我国共有 个民族， 族人口最多。我还知道少数民族的节日有 、 。（2 分）4．按要求完成练习。（3 分）牧童骑黄牛，歌声振林樾。， 。(1)补充诗句。（1 分）(2)这首诗的诗题为《 》，作者是清代的 。（1 分）(3)牧童先是歌声振林樾，为什么后来突然不唱了呢？原因是。（填诗句）（1 分）十二、阅读课文片段，完成练习。（8 分）大青树下的小学（节选）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、掉跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（作者：吴然）l.给加点的多音字选择正确的读音。（填序号）（3 分）① hǎo ② hào 好．( )奇 好．( )坏 好．( )学2．在选文中找出下列词语的反义词。（2 分）喧闹——( ) 冷漠——( )3．请你用“ ”画出文中描写窗外十分安静的句子。（1 分）4．“这些山林里的朋友”在文中是指：鸟儿、 、 。（1 分）5．作者写小动物的“静”是为了体现( )。（1 分）A 小动物十分懂事。
B．小动物被同学们读课文的声音吓到了。C．同学们读课文的声音十分好听，小动物被吸引住了。
十三、阅读课外短文，完成练习。（7 分）用手说话[日]黑柳彻子今天下午，小豆豆在“自由之丘”车站的检票口，看到两个男孩、一个女孩正在 地说话。他们看上去都比小豆豆大一点几，远看就像是在玩猜拳游戏。但仔细看看的话，就发现他们比画的手势可比猜拳游戏的剪刀、石头、布丰富多了，有好多种样子。小豆豆觉得“好有趣”，赶紧往前靠一靠，仔细地看着。三个人虽然像是在说话，却不出声音，一个人用手比画出各种形状，另一个人看着他的手势，立刻又做出不同样子的手势，第三个人也稍微比画了几下，突然，他们好像觉得非常有趣，发出了一点声音，接着大笑起来。小豆豆看了一会儿，明白了他们是在用手说话，不禁非常羡慕：“要是我也能用手说话就好了。”不过，小豆豆虽然很想加入他们的谈话，却不会用手势表示“算我一个行吗”，而且，人家又不是巴学园的学生，要是 地过去搭话，挺没礼貌的。小豆豆默默地看着那三个孩子，直到他们上了东横线的月台。小豆豆在心里决定：有一天，我也一定要学会用手说话。当时，小豆豆还不知道世界上有耳朵听不见的人，她也不知道，就在她每天乘坐的大井町线的终点——大井町，就有一个由政府创办的聋哑学校，那几个孩子大概就是那里的学生。可是，那几个孩子看着对方做手势的时候，眼睛里都洋溢(yì)着光彩。小豆豆觉得那样子美丽极了，她期待着能有一天，和他们成为朋友。1．选择下面的词语填到文中的横线处。（1 分）冒冒失失 比比画画2．把文中具体描写三个孩子“用手说话”的句子画上“ ”。（1 分）3．这几个“用手说话”的孩子可能是在大井町的 读书，他们之所以“用手说话”，是因为 。（2 分）4．文章主要写了 （人物）在检票口看到两个男孩、一个女孩正在 ，她觉得很有趣，期待着和他们 。（3 分）十四、习作。(25 分)题目：
的朋友要求：1．把题目补充完整，可填“善良”“诚实”“聪明”“胆小”……2．这个朋友可以是人，也可以是动物。可以通过一件或几件事来介绍他（她或它）的特点。3．书写工整，无错别字，不少于 300 字。
参考答案第一单元测试卷一、略二、1.huǎng 2.huàng 3.jià4.ái三、鲜艳 安静 绒毛 影子 互相 狂舞 表扬 服装四、1．(1)笛 敌 的 (2)旱 汉 汗 2．头 脑 头 发 牙 ...
篇七：老百晓在线语文部编版三年级上册
人教版三年级语文上册电子课本课件目 录第一单元……………………………11 大青树下的小学 ………………22 花的学校 ………………………53* 不懂就要问 ……………………7◎ 口语交际：我的暑假生活 ……9◎ 习作：猜猜他是谁……………10◎ 语文园地………………………11第二单元 …………………………134 古诗三首………………………14山行…………………………14赠刘景文……………………14夜书所见……………………155 铺满金色巴掌的水泥地………166 秋天的雨………………………197* 听听，秋的声音………………22◎ 习作：写日记…………………24◎ 语文园地………………………25第三单元 ……………………………278 去年的树…………………………289* 那一定会很好……………………3110 在牛肚子里旅行…………………3411*一块奶酪…………………………37◎ 习作：我来编童话………………40◎ 语文园地…………………………41◎ 快乐读书吧………………………43第四单元 ……………………………4512 总也倒不了的老屋………………4613*胡萝卜先生的长胡子……………5014*不会叫的狗………………………53◎ 口语交际：名字里的故事………59◎ 习作：续写故事…………………60◎ 语文园地…………………………61第五单元……………………………6315 搭船的鸟………………………6416 金色的草地……………………66◎ 习作例文：我家的小狗…………………69我爱故乡的杨梅……………70◎ 习作：我们眼中的缤纷世界…72第六单元……………………………7317 古诗三首………………………74望天门山……………………74饮湖上初晴后雨……………74望洞庭………………………7518 富饶的西沙群岛………………7619 海滨小城………………………7920 美丽的小兴安岭………………81◎ 习作：这儿真美………………84◎ 语文园地 ………………………85第七单元……………………………8721 大自然的声音…………………8819 剃头大师………………………7422 父亲、树林和鸟………………9123 带刺的朋友……………………94◎ 口语交际：身边的“小事”…97◎ 习作：我有一个想法…………98◎ 语文园地………………………99第八单元 …………………………10124 司马光 ………………………10225 掌声 …………………………10326 灰雀 …………………………10627* 手术台就是阵地 ……………108◎ 口语交际：请教 ……………110◎ 习作：那次玩得真高兴 ……111◎ 语文园地 ……………………112识字表 ……………………………114写字表 ……………………………117词语表 ……………………………119标*的是略读课文
1美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。第一单元◎ 阅读时关注有新鲜感的词语和句子。◎ 体会习作的乐趣。
本文作者吴然，选作课文时有改动。21 1 大青树下的小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安bàhàn dǎipōyàn bànyánɡdú
3静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……shuāijiāofènɡ jié
坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁◎ 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。◎ 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。◎ 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里 操场上 花坛边图书室里 教学楼前 大树下傣族 景颇族 阿昌族 德昂族4bà hàn yàn bàn yánɡ dú shuāi jiāo fènɡ jié晨 绒 球 汉 艳 服 装扮 读 静 停 粗 影
本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。52 2 花的学校当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。huānɡ dífájiàsùshɑnɡ
荒 笛 罚 假 裳◎ 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。◎ 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？◇ 湿润的东风走过荒野．．．．，在竹林中吹着口笛．．．．。◇ 树枝在林中互相碰触．．．．着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手．．．．。◇ “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。资料袋6huānɡ dí fá jiǎ shɑnɡ落 荒 笛 舞 狂 罚 假互 所 够 猜 扬 臂sù
默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。3 3孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生* 不懂就要问听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问：“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”sī shúyībèisònɡlìquān duànliànhú tú7
背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚8这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道：
“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说：“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生讲得很详细,大家听得很认真。后来,有个同学问孙中山：
“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”孙中山笑了笑,说：“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì ái chǔdāishàjièlìáichǔ
口语交际我的暑假生活9
习 作猜猜他是谁10
语文园地11
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13金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。第二单元◎ 运用多种方法理解难懂的词语。◎ 学习写日记。
144 4 古诗三首
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165 5 铺满金色巴掌的水泥道
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196 6 秋天的雨
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227 7 * 听听，秋的声音
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习 作写日记24
语文园地25
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27乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。第三单元◎ 感受童话丰富的想象。◎ 试着自己编童话，写童话。
288 8 去年的树
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319 9 * 那一定会很好
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3410 在牛肚子里旅行
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371 11 * 一块奶酪
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习 作我来编童话40
语文园地41
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第三单元测试卷 【新教材】（满分：100 分 时间：60 分钟）姓名：
得分：一、我能正确、规范地书写下列汉字。（2 分）二、给加点字选择正确的读音，画“√”。（3 分）锯．子( jù jǜ ) 缩．小（ sū suō ）
推．车( tuī tūi )宣．布( xuān xūn ) 申．请( shēn shēng ) 融．化( róng rón )三、看拼音，写词语。（4 分）四、按要求写字词。（13 分）1．照样子，给下列汉字去掉偏旁组成新字，再组词。（3 分）例：铜→（同）→（同学）伸→( )→( ) 招→( )→( ) 棕→( )→( )忆→( )→( ) 教→( )→( ) 界→( )→( )2. 给多音字组词。（3 分）3. 写出带有下列偏旁的字。（3 分）4．我会填量词。（4 分）一( )森林 一( )原野 一( )工厂 一( )奶酪一( )火柴 一( )灯 一( )歌 一( )手推车三年级上（部编版）
五、给下列加点字选择正确的解释。(填序号)(3 分)可：①表示准许；②连词，可是，但，却；③表加强语气。1．我们要得到别人的许可．才能使用别人的东西。
（ ）2．那只鸟可．漂亮了。
（ ）3．他失败了，可．他没有失去信心。
（ ）六、想一想，连一连。（5 分）淡淡的 湖面 提高 传统甜蜜的 阳光 改正 问题勤劳的 孩子 指导 错误灿烂的 清香 研究 工作平静的 微笑 继承 水平七、选择下列句子的修辞手法。(填序号)(2 分)①设问 ②反问 ③拟人 ④比喻1．鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
( )2．它有特别好的工具吗？没有。
( )3．他在病房里坐卧不安，就像被软禁在牢笼中的困兽一般。
( )4．你难道不明白幸福是什么吗？ ( )八、选词填空。（5 分）发明 发现1．牛顿观察落地的苹果，( )了地球有吸引力。2．鲁班观察带锯齿的草叶，( )了锯子。不是……而是 如果……就…… 不仅……还……3．( )青头不帮助红头，那么红头( )被牛吃掉了。4．蚂蚁队长( )自己遵守诺言，( )让其他队员也遵守诺言。5．鸟儿( )不唱歌给树听，( )树被伐木人砍掉了。九、下列句子中标点符号使用全对的一项是( )(2 分)A．鸟儿说。“好的，我明年一定回来，给你唱歌。”B．“这真难受。”种子想。“我一定要站起来，太口大口地呼吸空气，那一定会很好。”C．“你在哪儿？”青头急忙问。十、用修改符号修改下列病句。（4 分）1．一颗树被伐木人砍走了。
2．他穿着浅色上衣，一副墨镜，走在沙滩上。3．我的文具盒里有铅笔、小刀、橡皮和钳子等文具。4．放学后，校园里非常平静。十一、根据课文内容填空。（11 分）1．《去年的树》这篇课文中鸟儿去南方之前，答应好朋友树。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 。于是，鸟儿去问 、 、 ，最后她见到了。于是，她对着灯火唱歌，实现了自己的诺言。2．通过学习《在牛肚子里旅行》这篇课文，我知道了牛肚子里一共有 个胃，前 个胃是贮藏 的，只有第 个胃才是管 的。十二、日积月累。（3 分）1． ，理不辩不明。2．有理走遍天下， 。3． ，万古胜负在于理。十三、阅读课文片段，完成练习。（7 分）去年的树（节选）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
（作者：新美南吉）1．两处“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说：；第二次“看”是鸟儿实现了自己的诺言后，仿佛在说：。两个“看”字，饱含着鸟儿对树的 。（3 分）2．假如现在树能够说话，他一定会说：（2 分）3．读了这段话，你想对鸟儿说什么？（2 分）十四、阅读课外短支，完成练习。（11 分）蝴蝶花申均之蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗
引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。它看看自己周围，不过是些( )的小草小花，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小苹小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个( )的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的( )的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！”蝴蝶花正在( )的时候，想不到一个孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊？”“它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。“多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前……蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。1．填入文中括号里的词，全对的一组是( )。（2 分）A. 平平常常 万紫千红 奇花异草 暗自伤心B．平平凡凡 万紫千红 争芳斗艳 暗自伤心C．平平凡凡 繁花绽放 争芳斗艳 冥思苦想D．闻所未闻 花儿朵朵 各种各样 暗自伤心2．文中“名花”是指( )。（2 分）A. 牡丹和芍药 B．牡丹和蝴蝶花C．芍药和蝴蝶花 D．牡丹、芍药和蝴蝶花3．蝴蝶花的心理变化在文中很明显，从文中找出三个词，填在下面。（3 分）( )→( )→( )4．蝴蝶花懂得了什么？(用文中句子回答)(2 分)5．从这篇文章中，你获得了什么启示?（2 分）十五、习作。(25 分)今天，动物王国召开一年一度的运动会。猴子弟弟、山羊大叔、狐狸姐姐，还有黄牛大哥都从家里赶来了……要求：请你展开合理的想象，续写童话故事，并给故事起个好听的名字，不少于 300 字。
参考答案第三单元测试卷一、略二、略三、砍柴 煤油 诉说 可怜 呼救 流泪 算计 打扫四、示例：1．申 申请 召 召开 宗 祖宗 乙 乙方 孝 孝顺 介 介绍 2．答应...
篇八：老百晓在线语文部编版三年级上册
编版三年级语文上册教案（全册）1 1 大青树下的小学
【 教学 目标】
1．认识生字，会写生字，能正确读写‚坪坝、穿戴、打扮‛等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
【 教学重点】
1.识字、写字。
2.理解课文内容，积累优美词句。
【 教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
【 教学方法】
情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。
【 教学准备】
1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片。
3．词语卡片。
【 教学 课时】
2 课时 【 教学过程】
第一课时 一、举行‚民族风情‛展示会 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个‚少数民族风情‛展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
二、视学生介绍情况
教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
三、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》《蝴蝶泉边》《有一个美丽的地方》等配乐。
四、自学生字新词，试读课文
1．大青树下的小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）
绒球花
傣（dǎi）族
景颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）
山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）
五、分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导‚戴、蝴、蝶、雀、舞‛。并且黑板上田字格中示范。
‚戴‛，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
‚蝴‛左中右结构，相互要靠近些。
‚雀‛字‚小‛字下边的撇（丿）要长些。
‚舞‛字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现大青树下的小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟 1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
b.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ c.配乐朗读这一段。
2.请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下大青树下的小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
a．‚当，当当！当，当当！‛大青树上的钟声敲响了，学生开始上课了。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子
都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
3.朗读有关句子，想象句子描述一幅情景？ a．这所小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛背诵 1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
3. 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
四、作业 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
五、小结 大青树下的小学里学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。
六、板书设计：
穿戴不同 大青树下的小学
好朋友
语言不同
2 2 花的学校
【 教学目标】
1.认识本文的生字，会写 8 个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照‚我的词语库‛自主积累好词好句。
2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
【 教学重点】
识字与写字，朗读背诵课文。
【 教学难点】
学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。
【 教学方法】
情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。
【 教学准备】
有关泰戈尔的资料。
【 教学课时】
2 课时 【 教学过程】
第一课时
一、联想感知，激趣引入：
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。
3.齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字音。
降、润、罚、扬、臂、赏、碰
2.交流、识记生字。
A.加偏旁记忆的字：闰——润臂——劈虫——触角——触
B.换偏旁以及的字：汤——烫壁——臂
3.读读写写下列词语。
润湿 突然 原野互相 狂欢 急急忙忙
4.理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每节诗的内容。
第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。
第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。
第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？
5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
五、课堂小结：
你读了花的学校这一课，有什么感受呢？
六、作业设计：
画一座花的学校。
第二课时 一、复习导入：
1.开火车认读本课生字。
2.检查朗读课文的情况。
二、读中感悟，探究解疑。
1.学习第一节。
A.老师范读。
B.交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。
C.反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。
润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）
从‚走过‛、‚吹着口笛‛这两个词语中，你感悟到了什么？
读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
理解体会：为什么是‚一群一群的花‛，而不是‚一朵一朵的花‛呢？
你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。
你从‚一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来‛这句话中感悟到什么？
‚狂欢‛是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
D.指导学生有感情地朗读，背诵。
2.学习第二节。
A.学生齐声朗读。
B.读中感悟，合作探究。
为什么‚我‛觉得‚那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课‛？
你是怎么理解‚雨一来，它们变放假了‛？
3.指导学习第三节。
A.教师范读。
B.合作探究。
‚树枝在林中互相碰触着‛，说明了什么？
你是怎么理解‚绿叶在狂风里哗啦啦地响‛一句的？
‚雷拍着大手‛是什么意思？
你是怎么理解‚花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳‛的？
你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？
C.教师指导朗读。
D.学生自由朗读。
4.学习第四节。
A.学生齐声朗读。
B.指导学生理解、感悟、朗读。
小作者认为花孩子们的家在哪里？
‚那儿‛是指哪儿？
你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？
在作者看来，蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
C.学生自由拉哪个度、感悟、想象。
三、介绍作者，推荐阅读：
1.介绍作者泰戈尔。
2.推荐阅读《泰戈尔作品集》。
四、课堂小结：
这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。
五、作业设计：
1.背诵课文第一小节。
2.把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。
3.课后阅读泰戈尔的作品。
【 板书设计】
2 花的学校
跳舞狂欢
花孩子
冲出来
美丽、活泼、可爱、调皮
急急匆匆 3 不懂就要问
【 教学目标】
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。
3.通过学习养成良好的学习习惯——不懂就要问。
【 教学重点】
掌握新字、新词。
【 教学难点】
养成爱提问的好习惯。
【 教学方法】
情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。
【 教学准备】
1．课前发动学生搜集有关孙中山的图片、文字资料。
2．词语卡片。
【 教学课时】
2 课时 【 教学过程】
第一课时 一、谈话导入：
1. 教师出示孙中山画像。
2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。
他是广东人，生于 1866 年，于 1925 年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，‚必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。‛同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就要问》一文。
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
（1）让读得好的学生领读。
（2）同桌互相认读、互相教。
（3）开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
（1）先认读，然后组词。
（2）学生互相讲讲生字的识记方法
如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）
诵→（
）+（
）→诵（背诵）
……
（3）学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么？
学生汇报后，教师归纳：
孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。
五、填空：
孙中山从此养成了（
），这个习惯就是（
）。
六、布置作业：
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：
孙中山 背诵 思想 流利 刚才 良好
二、学习课文
1. 今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。
2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。
3.学生回答提出的问题。
4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？
5.分小组学习，教师提出要求：
（1）能提出问题。
（2）小组内尽量解决问题。
（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。
6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。
7.全班汇报。
（1）提出不懂的词语。
（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。
8.指导朗读课文。
三、巩固练习（幻灯出示）
1.连线
糊里糊涂
一个字都不会错
壮着胆子
一点儿声音都没有
摇头晃脑
大着胆子
鸦雀无声
没弄明白
一字不错
头摇来摇去
2.填空
（1）先生讲得很（
），大家听得很（
）。
（2）孙中山从此养成了（
）的学习习惯。
3.根据课文内容填空。
流利地（
）
认真地（
）
仔细地（
）
厉声地（
）
四、拓展延伸
1....
篇九：老百晓在线语文部编版三年级上册
版三年级语文上册第一单元教学课件1.大青树下的小学 2.花的学校3.不懂就要问 4.语文园地大青树，又名高山榕，树形高大、美观，分布在我国的云南、贵州、广西等地。
“ 大青树下的小学 ” 是我国的一所 边疆小学 。这所边疆小学有什么特别之处？这里的小学生是怎样上课的？下课玩些什么？让我们走进课文去一探究竟吧！课文导入
1 大青树下 的小学RJ
三年级上
【 我国的民族】
】
我国是一个多民族的大家庭，全国共有 56 个民族。其中，汉族人口最多，除汉族之外的其他 55 个民族人口较少，被称为少数民族。【 傣族 】
中国少数民族之一，也是世界上人口较多的民族之一。有泼水节、入夏节、出夏节等传统节庆，善跳孔雀舞。【 景颇族 】
中国少数民族之一，主要分布在中国云南。传统节日是目脑节。【 阿昌族 】
中国少数民族之一。主要分布在中国云南省和贵州省。有火把节、窝罗节等节庆。【 德昂族 】
中国西南边疆现有居民中最古老的民族之一。有关门节、开门节、烧白柴节等节日。知识绿卡
学习目标1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
作者简介吴然 ，云南人，中国作家协会会员、云南省作家协会儿童文学委员会副主任。
1973 年在《云南日报》上发表第一篇儿童文学作品《海花》。
80 年代以来主要致力儿童文学和散文诗创作 ，主要作品有《歌溪》《凉山的风》《珍珠雨》等。
坪坝 绒球花 早晨 汉族 鲜 艳 服 装打扮 飘扬 敬礼 朗读 安静 摔 跤一所 粗壮 凤尾竹 洁白bà róng chén hàn xiān yànfú
zhuāngbànyángjìng dújìng shuāi jiāosuǒ cū fèng jié字词学习
好hǎohào好人爱好鲜xiānxiǎn鲜花鲜见我有好 （ hǎo ）
多爱好 （ hào ）这种鲜 （ xiān ）
花在我们当地是鲜 （ xiǎn ）
见的。
当dāngdàng当心上当分fēnfèn分数过分和这个滑头打交道一定要当（ dāng ）
心，以防上当 （ dàng ）。你这话说得十分 （ fēn ）
过分 （ fèn ）
。
敬爱 —— 飘扬 —— 招引 ——摇晃 —— 安静 —— 打扮 ——许多 —— 敬爱 —— 安静 ——洁白 —— 热闹 —— 粗壮 ——爱戴 飘动吸引摇摆 寂静装扮稀少 憎恨 喧闹乌黑 冷清 纤细
【坪坝】平坦的场地。【穿戴】穿的和戴的衣帽、首饰等。【摇晃】摇摆。【招引】用动作、声响或色、香、味等特点吸引。【敬爱】尊敬热爱。【打招呼】用语言或动作表示问候。【绚丽多彩】形容灿烂艳丽，色彩丰富。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：（1 1 ）本文的写作顺序是什么？（2 2 ）这所小学的学生都来自哪里？（3 3 ）本文可以分为几部分？每一部分讲了什么？整体感知
（1 1 ）本文的写作顺序是什么？首先描写了同学们 ______________________ 时的情景。然后描写了同学们 ______________________ 时的情景。最后描写了同学们对大青树下的小学的 _________ 之情。上学的路上和来到学校上课和下课热爱
（2 2 ）这所小学的学生都来自哪里？傣族 景颇族
德昂族阿昌族 德昂族 汉族
第一部分（1）：第二部分（2-3）：第三部分（4）：描写同学们上学路上和来到学校的情景。描写同学们上课认真读书和下课尽情玩耍的情景。总结全文，赞美这所边疆小学的可爱。（3 3 ）
本文可以分为几部分？每一部分讲了什么？
再仔细读课文，边读边想，本文描写了这所边疆小学怎样的景象呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。从这两句话中可以看出大青树下的小学是一所 美丽、团结 的乡村小学，是一所各民族小学生汇集在一起的学校。大青树下的小学是怎样的学校呢？
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向 敬爱的老师问好， 向 高高飘扬的国旗敬礼。这句话运用了什么修饰方法？表现了同学们的什么特点？这句话运用了排比的修辞手法，写出了同学们天真可爱、有礼貌和热爱祖国的特点。作者通过对孩子们的“行为美”进行描述，抒发了自豪和赞美的情感。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。这段话说明接下来作者要写怎样的情景？在全文起着什么作用？过渡 承上启下上课铃声说明作者将要写上课的情景，这一段是 ________ 段，起 的作用。
这些山林里的朋友 ，是那样好奇地听着同学们读课文。“ 这些山林里的朋友 ” 指的是谁？它们都在干什么？“ 这些山林里的朋友 ” 指的是树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子。它们在好奇地听着同学们读课文。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 ……结尾处描写了哪些景物？描写这些景物有什么作用？结尾描写了铜钟和凤尾竹，突出了大青树下的小学的特点，也表达了作者对大青树下的小学的难忘和怀念之情。
课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们 ，体现了祖国各民族之间的 和 ，表达了作者对边疆小学的 、 之情。幸福的学习生活友爱 团结自豪 赞美主题归纳
上学路上 —— 成为好朋友来到学校 —— 文明礼貌下课时 —— 认真读书下课时 —— 热闹欢乐团结友爱团结友爱和睦相处和睦相处大青树下的小学文章结构
写法总结这篇课文主要运用了 排比 、 拟人 和 反衬 的修辞手法。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。排比：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体。拟人：反衬：
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。这几句话运用拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子感情，从而衬托了学生上课的专心、读书声音的动听和学习生活的幸福，让我们读起来感觉生动有趣。写法巧借鉴写法点拨：
学习了上面的写作方法，你能运用拟人的修辞手法写句子吗？这音乐真是动听极了，鸟儿随着音乐唱起了婉转的歌，蝴蝶也伴着节奏翩翩起舞。最有趣的是，跑来了几只兔子，也随着优美的音乐跳了起来。运用示例：
1. 给加点的字选择正确的读音。随堂练习（ 坪坝（ bà
bèi ）（ 鲜艳（ xiān
xiǎn ）（ 摔跤（ suāi
shuāi ）√√√
2. 在括号里填写词语。（ ）的国旗 （ ）的服装（ ）的小鸟 （ ）的铜钟（ ）的老师 （ ）的枝干古老鲜艳快乐飘扬敬爱 粗壮
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。这句话用了 _______ 的修辞手法，描写了小动物聆听孩子们读书的情景，突出 了 上课时 _____ 和 _____ 的美，并且运用了 _________ 的描写反映出了民族小学的读书氛围 。拟人安静 和谐动静结合3. 课内阅读。
这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。参考答案：
各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；山林里的朋友被同学们吸引，都赶来凑热闹，学校与大自然融为一体；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。教材习题
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说。示例：操场上：我们学校的教学楼前有一个椭圆形的大操场，是用红色和绿色的塑胶粒铺成的，像一层花地毯。在操场上跑步，感觉软软的，即使不小心摔倒也不会觉得疼。操场周围栽满了又粗又壮的树木，是操场的天然围墙，同时
也给同学们带来不少欢乐。下课了，同学们一窝蜂似的涌到操场。操场上五星红旗迎风飘扬，大家有的跳皮筋，有的在树下讲故事，有的翻双杠，有的踢足球 …… 到处都是同学们开心的笑脸。
课外积累（1 1 ）一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。—— 列夫 · 托尔斯泰（2 2 ）若不团结，任何力量都是弱小的。—— 拉封丹（3 3 ）凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。—— 莎士比亚（4 4 ）不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。—— 奥斯特洛夫斯基
拓展空间偶成【 宋 】
朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。诗意：青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。还没从美丽的春色之梦中醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。感悟：珍惜时间，抓紧时间学习。
你喜欢花吗？花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。可是你知道吗？花也有学校。花的学校是什么样子的？他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快走进这篇《花的学校》，来认识这些花孩子吧！课文导入
2 花的学校RJ
三年级上
《 花的学校 》 选自 泰戈尔 的儿童散文诗集 《 新月集 》 ，出版于 1886 年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为 “儿童诗人” 。知识绿卡
作者简介泰戈尔 （ 1861 — 1941 ）享誉世界的 印度诗人 、哲学家、社会活动家。
1913 年，泰戈尔以 《获得 诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人 。他的诗中含有对宗教和哲学的深刻见解。他出版过《飞鸟集》《园丁集》《新月集》《吉檀迦利》等五十多部诗集。
本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》 。
学习目标1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
落下 荒凉 口笛 跳舞 狂欢处罚 假日 互补 住所 够不着猜想 昂扬 手臂 衣裳luò huāng dí wǔkuángfá jià hù suǒ gòucāi yáng bì shɑng字词学习
假假装放假角角落角逐放假 （ jià ）
的那天，我就站在他对面，他却 假 （ jiǎ ）
装 没看见。这两只好斗的公鸡在院子的 角 （ jiǎo ）
落 里展开了激烈的 角 （ jué ）
逐 。jiǎjiàjiǎojué
突然 —— 湿润 ——荒野 —— 急急忙忙 ——湿润 —— 出来 ——荒野 —— 急急忙忙 ——忽然潮湿荒原 匆匆忙忙干燥进去不紧不慢 闹市
【 簌簌 】
拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下的样子。【 轰响 】
轰鸣。发出轰隆隆的巨大声音。【 荒野 】
荒凉的野外。【 湿润 】
潮湿润泽。hōngsù
同学们边朗读课文边思考下面的问题：这首散文诗总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？整体感知
第一部分（1—2 ）：想象阵雨降落时，花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景。想象雨来时，关了门做功课的花朵们便放假了。第二部分（3—5 ）：
第三部分（6 ）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。第四部分（7—9 ）：
再仔细读课文，边读边想，本文通过描写“ 花的学校” ，呈现给了我们一幅怎样的图画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。这句话运用了什么修辞手法？
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。你是怎样理解这句话的？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这里的景物描写有什么作用？烘托了花孩子们欢乐的心情，表现了他们冲破束缚、获得自由的喜悦。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？家是爱的港湾，诗人说花朵的 家在天上，那里有星星、有太阳，美丽而温暖、自由而快乐，表达了诗人对温暖、美丽、快乐的家的眷念以及对善良、宽容、慈祥的母亲的依恋。
本文是一篇 散文诗 ，兼有 诗歌 与 散文 的特点。本文以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。主题归纳
阵雨落下 ——活泼、可爱、调皮活泼、可爱、调皮花的学校文章结构雨来了 ——雨中 ——花儿在绿草上跳舞、狂欢关门做功课的花儿放假了花孩子穿着各色衣裳冲出来花孩子急忙赶回家找妈妈
写法总结这篇课文主要运用了 拟人 的修辞手法和 想象 、 情景交融 的写作手法。拟人修辞方法，就是把事物 人格化 ，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材...
篇十：老百晓在线语文部编版三年级上册
编版小学语文三年级上册目录1 大青树下的小学
2 花的学校
3.丌懂就要问
口语交际：我的暑假生活
习作：猜猜他是谁
语文园地
4 古诗三首
山行
赠刘景文
夜乢所见
5 铺满金色巴掌的水泥 6 秋天的雨
7 听听，秋的声音
习作：写日记
语文园地 8 去年的树
9 那一定会很好
10 在牛肚子里旅行
11 一块奶酪
习作：我来编童话
语文园地
快乐读乢吧
12 总也倒丌了的老屋
13 胡萝卜先生的长胡子
14 丌会叫的狗
口语交际：名字里的故事 习作：续写故事
语文园地
15 搭船的鸟
16 金色的草地
习作例文：
我家的小狗
我爱故乡的杨梅
习作：我们眼中的缤纷世界 第六单元
17 古诗三首
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
18 富饶的西沙群岛
19 海滨小城
20 美丽的小兴安岭
习作：这儿真美
语文园地
21 大自然的声音. 22 父亲、树林和鸟
23 带刺的朋友
口语交际；身边的“小事” 习作：我有一个想法
语文园地
24 司马光 25 掌声
26 灰雀
27 手术台就是阵地
口语交际：请教
习作•.那次玩得真高兴 语文园
教案 设计
学科：部编版三年级语文上册
设计：钟老师
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2
教案 设计
学科：部编版三年级语文上册
设计：钟老师
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3
第一单元
1
大青树下的小学
导学目标 ：
1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉、球”等 13 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
导学 重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
导学 课时：
2 课时
导学 过程：
第一课时 一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
教案 设计
学科：部编版三年级语文上册
设计：钟老师
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4 2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时 一、 回顾旧课 ，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？ b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d．配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？ b．学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
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5 b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
板书设计：
大青树下的小学 穿戴不同
语言不同 共同学习
共同游戏
热爱团结 导学 反思：
在这一节语文课的导学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。
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页码：
6
2
花的学校
导学目标 ：
1．会写本课生字，正确认读“罚”等 5 个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13 个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
2．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教具准备：
生字卡片、课件。
导学 时间：
2 课时
导学 过程：
第一课时 一、导入。
教师简介作者，导入新课。
拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861 年—1941 年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
二、检查学生自学生字词的情况。
1．读准下列字的字音。
荒 笛 罚 假 裳 2．交流、识记生字。
A．加偏旁记忆的字：荒—谎 B．换偏旁记忆的字：笛—油 3．理解下列词语的意思。
湿润：潮湿润泽。
荒野：荒凉的原野。
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文内容。
1．学生朗读课文，读准字音。
2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。
3．说说每段的内容。
第一段(第 1 自然段～第 2 自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第 3 自然段～第 5 自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(第 6 自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(第 7 自然段～第 9 自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
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7 1．听教师朗读。
2．教师领读，学生齐读课文。
3．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4．同桌交流，说一说这些句子美在哪里？ 5．教师利用课件出示佳句。
6．让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时 一、复习。
1．开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？ 2．指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、读中感悟，探究解 疑。
1．学习第一段。
A．教师指名读。
B．学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？ 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ C．指导学生有感情地朗读，背诵。
2．学习第二段。
A．学生齐声朗读。
B．读中感悟，合作探究。
为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？ 3．指导学习第三段。
A．教师范读。
B．合作探究。
树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ 你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？ “雷云拍着大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？ 你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？ C．教师指导朗读。
D．学生自由朗读。
4．学习第四段。
A．学生齐声朗读。
B．指导学生理解、感悟、朗读。
小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ C．学生自由感悟、想象。
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8 5．小结。
三、拓展延伸。
说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。
板书设计：
花的学校 花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 在地下学校关了门做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂 真可爱
导学 反思：
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生，带动学生。所以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。
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页码：
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3*
不懂就要问
导学目标 ：
1．会认“诵、例”等 11 个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。
2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
3．体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。
导学 重点：
正确流利地朗读课文。
导学 难点：
学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。
教具准备：
生字词卡片。
导学 时间：
2 课时
导学 过程：
第一课时 一、谈话导入。
1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2．师简介孙中山先生生平事迹。
3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。
4．齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……) 二、找“ 生字伙伴” ，评“ 识字大王” 。
1．教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。
2．合作交流：
师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。
3．以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。
4．出示生字词卡片，分组识字竞赛。
三、整体感知。
1．生自由读课文，想：你读懂了什么？(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？ 2．指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)
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设计：钟老师
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