摘要： 人的政治素养的高低是社会政治文明发展水平的重要标志，然当前普通高中“学困生”政治素养严重偏低，紧扣时事热点素材来提高他们的政治素养是培养学困生品行的重要途径。
关键词： “学困生”； 时事热点； 政治素养
中图分类号： G6 文献标识码： A 文章编号： 1671-6035（2014）05-0233-01
政治素养是人的综合素质的核心，是指政治主体在政治社会化的过程中所获得的对他的政治心理和政治行为发生长期稳定的内在作用的基本品质，是社会的政治理想、政治信念、政治态度和政治立场在人的心理中形成的并通过言行表现出来的内在品质。人的政治素质的高低是社会政治文明发展水平的重要标志。
普通高中“学困生”的政治素养对于学生的终生发展起着重要的作用，然在《政治生活》开课之前我调研了镇安二中高一学生后发现，大部分学生对政治基本常识几乎是一无所知，学生几乎都没有真正参与过政治生活，尤其是“学困生”，他们虽然没有做到一心攻读圣贤书，但的确做到了两耳不闻时政事！他们不感兴趣也不关心政治，更不懂得我国的国家制度和现行的国家政策，思想政治素质面临的问题比较严重，集中表现在以下几个方面：
第一，政治信仰出现危机，一些中学生对中国和世界的历史和现状缺乏热情，冷漠得一点也不关心；一些学生不能客观全面地看待中国共产党和其社会主义事业，有相当一部分学生对加入共产主义青年团或共产党完全是出于名利，并不是要求上进，严格要求自己；一些学生理想信念模糊，没有明确崇高的奋斗目标，没有精神支柱，浑浑噩噩，随波逐流，思想里充满矛盾、困惑和彷徨。
第二，部分同学价值观发生扭曲，过分强调以自我为中心，凡事以自己的好恶决定取舍，把人际关系和道德关系商品化、庸俗化。比如，期末学校对任课老师和班主任搞民意调查时，有部分同学不是客观公正地对老师加以评价，而是借此机会，颠倒是非，就是因为以前老师批评教育过他。
第三，部分同学心理健康出现较严重的问题，不能正确地认识自己、甚至不能接纳自己，不能很好地与他人相处，心理脆弱，情绪控制能力差，表现出过多的消极态度，如：猜疑，妒忌，敌视等，政治素养严重偏低。
怎样才能提高学生的政治素养呢？带着疑问，经过调研，学生比较关心时事，那我何不利用新闻，紧扣时事热点素材来提高学生的政治素养呢？接下来我在课堂和课余采用了新闻摘录、视频观看、焦点访谈、热点透析、案例分析、课堂辩论、演讲比赛、观点阐述、课余探讨等丰富多彩的活动形式，紧随时事动态，搜集整理素材，结合政治理论，分析阐述观点，培养政治素养，提高参与能力，升华思想意识。
平时引导学生关注一些具有教育意义和学习价值的电视栏目，比如《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》、《军事天地》、《都市快报》、《记者跑街》等等。这样教师和学生一起在课堂上用时事说话，在对教材理论观点进行简单梳理的基础上，穿插新近发生的时事热点把教材理论知识串联起来，结合热点材料对知识点加以图解，进行案例分析。如2013年11月中旬，在讲到经济体制改革时，党的十八届三中全会在北京召开，就密切结合全会精神：“经济体制改革是全面深化改革的重点，核心是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中发挥决定性作用和更好发挥政府作用。”使思想政治课教学过程中能够与时俱进，紧密联系实际，有效地提高了学生的政治素养。
同时也可用教材的理论知识去解释社会上出现的一些问题和现象。如2014年3月1日晚9时20分，8名统一着装的暴徒蒙面持刀在云南昆明火车站广场、售票厅等处砍杀无辜群众。经调查，这是一起由新疆分裂势力一手策划组织的严重暴力恐怖事件。事件发生后举国震惊，紧扣学生高度关注的契机，充分利用教材的理论知识予以解释，使学生认识到民族之间的隔阂和矛盾，深刻的体会到我国处理民族关系的三大原则和我国的民族区域自治制度，培养政治素养，升华爱国情感。
高效课堂的第一个环节一般都是情境激趣，此时巧用时事，可以迅速吸引学生的注意力。虽然很多学生并不喜欢政治课，但对国内外重大时事却十分热衷。如2014年3月下旬，在讲到社会主义制度的优越性时，国家主席习近平正访欧洲，受到各国最高级别的接待，于是紧扣这一重大时事热点，每节课都以盛大的欢迎视频引入，激起学生无限的爱国自豪感后，再与以前的东亚病夫相比较，有效地提高了学生的政治素养。
新课改的重要一项就是改革课堂，推行高效课堂，让学生当课堂的主人，这正好可以一改政治课上严肃的照本宣科的现状，调动学生学习的主动性。如：2014年3月，在讲民主选举，民主决策时，恰逢两会召开，我在课堂上举办了假如我是人大代表的活动，学生热情高涨，争先发言，阐述观点，积极点评，活动让学生体会到了参与政治生活的意义，激发了学生的爱国热情，自然而然的提升了学生的政治素养。但是一定要课前布置任务，让学生搜集资料，在课堂上进行分组讨论、时事辩论后适时引出正确的观点。
实践证明，培养高中生的政治素养将有助于解决“学困生”厌学的问题，使他们亲近政治课堂，走近政治理论。通过理论联系实际，能使空洞的理论现实化，活生生的现实理论化，党的群众路线就是从群众中来到群众中去，切切实实感受到政治对日常生活的指导意义，走出政治无用论的怪圈，激起想学好政治的欲望，从而更好的理解教师的教学意图，积极参预课堂活动，提高课堂效率，达成教学目标，形成教学活动的良性循环。在潜移默化中培养了学生的政治素养、升华了学生的爱国情操、坚定了学生的可持续发展观念。从长远来看还将有助于学生积极参与政治生活，开拓眼界、关注时事、心系国家、环视世界，顺利实现其个人的社会化，更好的实现人生价值。