摘 要：职业道德是人们从事职业所需要遵守的基本道德，教师作为培养人才的主要力量，其职业道德的品质高低，是衡量教师是否称职的关键。本文落脚于高校教师职业道德的提升，试图从道德教育、道德修养、道德实践等途径，引导高校教师提升职业道德修养。
关键词：高校；教师；职业道德
百年大计，教育为本；教育大計，教师为本；教师大计，师德为本。高校教师的职业道德品质高低，是决定其能否很好地完成教书育人重任的重要因素之一。在当前社会转型的重要时期，各种社会矛盾较为突出。由于受社会不良风气的影响，部分教师的职业道德品质下滑现象较为严重。为了切实履行高校教师职责，有必要对如何提高高校教师职业道德品质进行深入探讨。
一、高校教师职业道德的意义
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良品质的新一代，才无愧于“人类灵魂的工程师”的称呼。教师的职业道德，是教师的世界观、人生观、价值观的体现，是职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范。
二、高校教师职业道德具体规范内容
我国现行的《教师法》对教师职业道德规范表述如下：以为学生服务为核心，以爱岗敬业为原则，以严谨治学、教书育人、为人师表、廉洁从教为基本要求，通过教育管理和建设，努力创造良好的师德风尚，使每一位教师都能在工作实践中，按照师德的基本内容，努力强化师德意识，实践师德规范，自觉履行教师义务，促进师德水平的提高。
三、如何提高高校教师职业道德品质
（一）加强教师职业道德教育
结合高校教师职业特征，对高校教师进行一定的道德理论教育，使高校教师在意识形态领域树立正确的道德观念、道德原则和道德规范。只有教师将职业道德理念内化于心，将自己对职业的认识上升到自身道德品质，才会在行动上真正践行职业道德。通过对理论知识的学习，培养出合格的高校师资队伍，才能有力的促进教育发展，推动社会进步。
高校教师职业道德教育，可以从以下几个方面入手：①从政治教育入手，如教工党支部的学习、党课教育等途径，引导高校教师坚持马克思主义道德观，树立共产主义人生观，坚持党的四项基本原则，以及坚持邓小平理论、马克思列宁主义和毛泽东思想等；②从学术道德教育入手，针对高校教师的职业特点，如高校作为特殊的教书育人机构，往往还同时承担着学术研究的重任，要求在普通教书育人的基本道德规范之上，提出了更高的要求，如防范和纠正学术研究中的一系列不正之风和学术腐败等。
（二）提升教师职业道德修养
道德修养不等同于道德教育。道德教育更多的针对他律性、社会性和被动性而言。而当高校教师逐渐适应了外加的道德规范，从不自觉转为自觉进行自身的道德教育以及自我陶冶，这种自我道德教育就是道德修养。五千年的文化历史传承中，历来十分重视道德修养，也就是一种外显到内化的过程，只有通过这样的过程，由他律转为自律，才会以积极向上的态度，不断的成长和完善自己，拔高自己的思想道德境界，也才能以一个较高的视角，对于正确履行高校教师的职责，起到积极的引领作用。
加强高校教师职业道德修养的方法很多，重在自我引导和自我修养。
1.正视自己的问题，接受批评。任何人都难免会有各种各样的缺点和错误，只有勇于面对自己的错误和缺点，并逐步改正，才会在这样纠偏的过程中，是自己始终沿着正确的方向前进，达到新的道德高度。
2.主动学习和提高自己的思想道德境界。道德修养的形成是一个渐进和缓慢的过程，需要从点滴小事做起。
3.虚心向身边的优秀同仁学习。学习别人的一切优点，努力改正自己的一切缺点，努力交流和学习别人的长处，学而后知不足。在学习和交流的过程中，逐渐提升自己的境界。
（三）加强教师职业道德实践
道德实践是高校教师职业道德教育的最终目的和归宿，只有通过在教育活动的种种职业道德实践中，才能真正深刻体会到各种相关利益和道德的相互联系与区分，才能更进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用，增加自律性和自觉性的内化过程。
根据高校教师的职业特点，对于高校教师的职业道德实践，提出了如下基本要求：
1.通过业绩提升个人职业道德。作为高校教师，只有在自己的专业领域，精益求精，刻苦钻研业务，才能在一个更高的平台，达到教师所被赋予的传道授业解惑的基本职责。
2.通过学术研究提升个人职业道德。发挥高校教师的创造性，在科学研究上积极进取，严肃认真，力争以严谨求实的科学态度，树立良好的学术风气和教育风气，只有在这样的环境下，言传身教，才有切实践行作为高校教师所应承担的培养人才的教育责任。
3.通过关爱学生提升个人职业道德。十年树木百年树人，教书育人需要耐心和爱心，是一个渐进的长期以观后效的过程，在此期间，高校教师应以莫大的恒心和毅力，关心成长过程中的学生，纠正缺点，发扬优点，才有可能为国家和社会培养出一批批优秀的栋梁之才。
教师是人才培养的主力军和实施者，而具有高尚职业道德的优秀教师是优质教学的重要保障，因此具备高尚职业道德是成为优秀教师的前提。目前高校教师职业道德的主流还是好的，但也存在少数高校教师道德失范，偏离了高校教师职业道德方向。因此，高校要重视高校教师的职业道德，通过多途径提升教师职业道德，营造良好的职业道德氛围。
参考文献
[1]杨样.浅析如何提升高校教师职业道德修养[J].高校管理，2013.
[2]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].湖北人民出版社，2010.
[3]陈国亮.高校教师职业道德现状及对策研究[D].青岛科技大学，2015.
作者简介
叶建华（1986.11—），女，汉族，籍贯：湖北；职务：助教；学历：硕士研究生；单位：武汉工商学院；研究方向：教育管理、大学生创业教育。