广州商学院
摘要：在互联网时代背景下，各类自媒体应运而生，人们的信息获取渐趋碎片化、娱乐化。高等学校教师如何适应时代的挑战，在自媒体时代秉持高尚的教师职业道德是一项全新的课题。当前，高校教师的思想也不可避免地受到网络多元价值观的冲击，高校教师的网络道德被列入新时代高校教师职业道德修养的行列。本文列举了自媒体时代对高校教师带来的影响，并给出提高高校教师网络道德修养的途径。
关键词：自媒体；高校教师；职业道德
高校教师的职业道德素养在教育中的作用十分重要。韩愈有云“师者，所以传道、授业、解惑也”，培养教师良好的职业道德修养，是教师的基本要求。具备高尚人格修养的教师才能够教育好学生。高等院校要想取得長足发展，师资队伍的职业素质必须得到强化。当下社会探索高校教师的职业道德修养建设问题，具有深刻的现实意义。
一、高校教师职业道德修养的新内涵
当前的互联网时代，高校教师的日常教学、科研活动都与网络联系紧密，网络拓宽了教师的职业活动空间，使得教学、科研打破了空间的限制，与学生的交往也从现实生活中延伸到虚拟的网络社区里。在教师开展职业教学活动时，网络世界中也要有适合教师角色的道德标准，这就是教师的网络职业道德修养。
1. 信息时代的网络道德
网络世界同样需要社会舆论、传统习惯、内心信念来评判是非善恶，这种标准就是网络道德。人们的上网活动需要有一定的行为规范来调节人与人、人与社会的关系，在时代的选择之下，这套标准是现实社会道德的特殊化[1]。当前的互联网世界，道德失范、网络群体事件频发。在“人人都有麦克风”的自媒体时代，隐匿、开放、自由的网络平台给予公众足够的话语权，信息碎片化、反向议程设置明显。这些对于没有较强判断力的年轻人来说会产生负面影响。
2. 网络背景下的职业道德修养是现实的延伸
教师的网络道德修养内容包含传统教师道德修养的核心，即热爱教育事业；教书育人是工作之根本；改革教学方式，提高教育水平。在自媒体平台，教师和学生的交流突破了时空限制，教师的教学没有了原本的形式，道德的约束作用大于日常课堂形式带来的约束。因此，教师的网络职业道德修养是现实版本的反映和延伸，同样要遵守一定的道德准则。
二、网络时代高校教师教学面临的冲击和挑战
1. 教师和学生的网络交往增加
中国传统文化讲究“尊师重道”，师生关系一度以“师本位”为主流。新媒体时代的师生关系更加平等，高校教师应通过社交软件来与学生建立交往，做他们生活中的良师益友。师生之间不再是扭曲的统治与被统治、管理与被管理的关系，网络环境的开放性帮助学生建立对教师的信任，师生沟通更加及时，关系也相对简单[2]。但是，网络信息的负面作用也会给学生带来不利影响。大学生正处在人生观、价值观形成的关键阶段，教师在网络环境的言行都会影响到大学生的心理和行为。高校教师如何在复杂的网络平台环境下有效地运用优势技术条件开展大学生思想品德教育，发挥其传授知识的功能，是急需解决的重要问题。这对高校教师的职业道德提出了更高的要求。
2. 网络时代对教师教学职业技能的影响
网络时代下知识和信息的更新速度加快，各种新知识以信息的形式充斥在网络环境中。人们处在一个知识廉价的时代，互联网几乎能够主动地传递人们想要了解到大千世界。教师的职业能力面临挑战，主要源于教育的创新。学生获取知识的渠道多元，教材不再是唯一知识来源。教师的课堂容量十分有限，有时候高校教师只能带领学生梳理知识框架，剩下的内容教给学生独立探索，这对学生检索文献、搜集信息的能力锻炼很有帮助。课堂的形式单一，无法有效地吸引学生的注意力；课堂的学习互动性不高。高校教师的教育模式还存在着效率不高、知识灌输的特点。这些都不符合网络时代对高校教师教学职业技能的要求。
3. 网络影响到部分高校教师的教学作风
网络时代催生了一大批网络红人，他们所传递的价值观很大程度上滋长了奢侈享乐之风。有些教师渐渐淡化传统的教学作风，教学质量和积极性不高，与学生的交流不多。体现在教学课堂备课不充分，教学意识淡薄，缺乏对学生的思想状态的关注。学生存在“媒介依存症”，沉迷网络世界不认真听课的现象也会导致高校教师的职业倦怠。
三、加强网络时代高校教师职业道德建设策略
1. 做好高校教师领导组织保障
要大力加强高校教师领导队伍建设，筑牢精神堡垒，开拓职业道德修养新境界。要树立高校教师的主心骨，建设教学团队的灵魂领导队伍，让领导班子帮助教师队伍把握方向、确定决策，带头促进发展，增强高校教师的凝聚力。要正确处理领导队伍的政治方向问题、集体团结问题、科学决策问题、表率作用问题。要帮助教师做决定，重用教学骨干，落实教师队伍建设[3]。坚持组织高校教师的学习活动，坚持求真务实、自强不息的工作精神，紧扣时代主题，不断低声教师的党性修为、业务能力、服务水平，要树立廉洁自律的风气。
2. 教师要具有教学创新意识
网络时代知识更新换代的速度加快，教书育人的根本目的显得更加纯粹。高校教师作为教育高等院校的大学人才的工作者，要注重对学生创新能力的培养，启迪学生通过科研的力量解决国家发展中的难题。教育不应该止步于知识的获取，而是从“懂得”变成“会用”。高校教师肩负着启迪学生创新的责任和义务，只有具有创新精神的教师才能培育出具有创新能力的学生。教师要打破传统的教学方式，利用网络平台拓宽自身视野，及时更新知识和信息理念，使自己具有较强的理论和实践能力、敏捷的思维、广阔的见识[4]。学生会在教师的影响之下接受新生事物，“无意、勿必、勿固、勿我”的孔子四绝得以体现。
教师要掌握先进的教学技术，组织建立专业学习的信息网站，提供给学生优秀的教学软件，引导学生正确思考和学习。要利用多媒体技术将苍白的文字表述转化成丰富的音视频形式，吸引学生的注意力。要认真学习现代教育技术，利用先进的科技手段提高教学结果。
3. 教师要不断充实和提高业务知识和能力
为了适应网络时代的要求，高校教师首先要转变传统的教育理念，用现代教育理念指导教学，现代教育理念强调学科的交融性，重视实际问题的有效解决[5]。在我国的经济发展战略机遇期，科教兴国国策具有现实指导意义。教师要帮助学生确定职业规划，将教学与社会发展联系起来，培养学生的动手能力。教师要有评价和研究学生实践效果的能力，重点考虑教学内容设定与接受新知识及适应社会发展的关系。要以问题为导向，通过全面掌握学生知识的来源、学习效果来评价学生的实践能力。
4. 教师要重视和学生的网络交流
身处现代信息环境的高校学生对于网络词汇的敏感度和应用度很高，虽然教师对网络语言并不完全接受，但是为了与学生建立良好的交流，高校教师要有意识地了解和应用这些网络语言的含义。高校教师要重视语言交流的策略，与学生进行有效的交流和沟通，结合内容和方法，丰富自己的网络语言储备。在正式的场合和严肃的教学课堂上要谨慎使用网络语言，把教学内容和方法有效结合起来是很重要的。
5. 重视网络的道德教化功能
高校教师在课堂之外与学生进行网络交流十分常见，在这个过程中要重视网络的道德教化功能，坚持一定的道德准则，符合道德规范。教师在学生面前时刻要注意为人师表的榜样力量，要成为学生在课堂中、现实生活中、网络世界中的社会道德榜样。无论是哪种自媒体平台，微信、微博、博客、论坛的发文都要坚持意志约束，要讲究网络诚信，发表的内容要有内涵、有营养，杜绝网络语言暴力，在网络事件面前保持冷静，用理性的思维感染学生，教育他们不参与网络谣言散布、网络工具等道德失范活动。
结语：加强自媒体时代高校教师的职业道德修养是一项系统性的工程，对于高校教师和学生的成长具有深远意义，对于祖国的高校教育资源可持续发展具有深远影响。要注重高校教师的思想道德建设，形成全社会的共同监督机制，帮助提升学生的社会道德意识，培养学生健全人格。总之，要在积极向上的网络中提升高校教师的职业道德素养，不断适应当前的社会经济发展。
参考文献：
[1]张桂明. 新时期高校教师职业道德建设新思考[J]. 科技经济导刊，2016，07：156-157.
[2]金雪瑩，金守强. 高校教师职业道德建设的问题及对策研究[J]. 辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016，03：62-64.
[3]郑慧君，胡玉梅. 高校教师职业道德建设分析[J]. 现代商贸工业，2016，16：140.
[4]郑雅婷. “互联网+”时代高校教师职业道德和技能修养浅析[J]. 经济研究导刊，2016，28：134-135.
[5]钱晓芳，周艳. 高校教师职业道德建设的逻辑起点与路径选择[J]. 中国高等教育，2016，21：28-31.
责任编辑 龙建刚