摘 要：特色校园文化既是培养优秀师生的重要基础，也是师生独特气质养成的核心依托。校园文化的形成是在历史和现实的碰撞与交汇下形成的。如何建设特色校园文化，如何利用特色校园文化培养当代校园师生独特气质，既是重要的理论问题又是重要的实践问题。从校园文化内涵入手，分析校园文化的形成过程，期望能够实现特色校园文化的建设和师生独特气质养成的双重目标。
关键词：校园文化;师生气质;文化建设;建设途径
中图分类号：G647
文献标志码：A
文章编号：1001-7836（2019）04-0098-04
近年来，校园文化顺应时代发展的潮流，打破了其原来的封闭状态，突破校园这一有形界限日益渗透于社会文化当中，越发与学校师生以及校园工作人员的生活密切相关。随着高等教育水平的提升，学校所具有的特色校园文化在学校自身发展和师生独特气质的养成方面发挥着越来越重要的作用。特色校園文化以其独有的内涵特点、功能价值等，成为师生独特精神气质养成的核心依托。
一、校园文化：师生独特精神气质养成的核心依托
（一）校园文化的内涵
校园文化是因学校存在而产生的一种综合性的形态各异、层面多样的文化现象，是学校的灵魂。目前，对于校园文化的内涵，人们众说纷纭。广义上讲，校园文化是指学校整个存在方式的总和，即学校的师生及工作人员在共同的学校环境中开展教学、科研、管理等活动，从而创造的精神财富和物质财富;狭义上讲，是指学校坚持党和国家教育方针，体现社会主义的时代特色，在长期的育人过程中形成的思维模式、行为方式、审美情趣和以学校课外活动为中心的文化精神。
高校特色校园文化主要包括五个方面。一是物质文化，即高校的有形文化，主要的物质载体如教学楼、学生宿舍、餐厅、图书馆、校园道路等可视性设计。二是精神文化，主要指高校的精神追求，高校在发展过程中的研究创新精神和科学文明精神，如校园风气、教学风气、学习风气、班级风气等。三是制度文化，高校制定了各种规章制度与规范章程以确保教学工作和管理工作的顺利开展，校训校规、班纪班规、学生守则及考试规则等都是制度文化在高校中的体现。四是行为文化，由高校师生共同参与完成的各式各样的学术、文艺活动，例如法学专业的“模拟法庭”、马克思主义理论专业的“阅读经典”青年论坛等学术活动;校园“十佳歌手”、五人制足球比赛等各种社团文艺活动。五是网络文化，如今的“互联网+”时代，网络的力量不可小觑，网络文化主要是指以网络信息技术为基础，在网络空间形成的文化，如学校的网上图书馆、网上精品课程等。
（二）校园文化的时代价值
大学作为校园文化的重要载体，不仅要跟上时代的步伐，更需要扎扎实实的沉淀。校园文化作为一种隐性文化和显性文化的结合体，其作用小到可以影响大学生的学习和生活，大到可以影响整个社会的发展与进步。
校园文化能充分体现大学精神。大学精神是大学经过漫长的演变发展与传承沉淀而形成的独特精神内涵和气质，大学精神的本质特征可概括为三种精神，即批判精神、创造精神和社会关怀精神。可见，大学精神是大学之核心，是大学存在之根基，“大学精神乃大学之魂。”[1]大学精神引领校园文化，校园文化也处处体现着大学精神。如某高校校训“学而不厌，诲人不倦”体现着对知识锲而不舍的追求，对学生孜孜不倦的教诲，这不仅是大学精神的体现，也是院校的品牌优势。
校园文化能促进社会主义先进文化发展。校园文化是社会文化的重要组成部分，我国高校校园文化作为社会主义先进文化的一大源泉，一定程度上引领着社会主义先进文化：首先，校园文化有巨大的凝聚力，使人们尤其是新时代青年学子团结在社会主义的阵营下，为祖国的复兴与发展做贡献;其次，校园文化对提升大学生的科学文化素养和思想道德修养有着不可或缺的作用，为社会主义培养优秀的建设者和可靠的接班人;最后，校园文化彰显着巨大的创造力，不断地为社会输送新时代创新型人才，体现出社会主义先进文化发展的强大动力。
校园文化能推进素质教育，增强社会互动性。“所谓素质教育，是人们针对传统应试教育弊端而提出的、以全面发展学生素质为根本目的的教育理念与实践尝试。”[2]随着社会主义市场经济的发展，社会对人才的选择标准有了更高的要求，社会所需要的“好学生”并不是只会学习，还需要具备良好的创新能力和实践能力。优秀的校园文化是孕育“好学生”的摇篮，也是锻造“好学生”的熔炉。校园文化的开放性给学生接触社会文化提供了较大的空间，也为师生与海内外专家学者交流学习提供了机会和条件，这不仅有利于实现先进的教育，而且可以保证学校在不与世界文化、教育脱轨的前提下形成自己的独特文化，使大学教育更加具有针对性和实效性。因此，大学是大学生进行社会互动的桥梁，也是其进入社会的过渡阶段。
校园文化对学校发展具有双重意义：一方面校园文化是全体师生员工集体创造的物质财富和精神财富，直观表明了其学校特色和综合实力;另一方面，高校校园文化是高校发展进步的不竭动力，推动学校迈入下一个高阶。
二、校园文化的形成：在历史与现实之间
（一）学校历史发展沿革
随着1977年高考制度的恢复，中国新时期校园文化开始走上复兴之路。改革开放初期，高校校园文化充斥着反思和批判精神。改革开放是国民对过往进行的审思与批判，是肩负历史伤痕而进行的自我救赎。改革开放观望时期，校园文化充满否定和盲从思想。社会主义市场经济的发展使部分人先富了起来，贫富差距日益显现，高校校园出现了“读书无用论”等功利主义思想并以下海经商为明智之选，加之对外开放促成的东西方文化的交流，使传统文化日渐衰微，许多高校大学生盲目主张全盘西化，使部分师生陷入历史虚无主义深渊。改革开放全面深化时期，科教兴国战略和人才强国战略的确立，使得校园文化充满理想精神和进取意识。高校校园文化从盲崇西方文化向寻根中国传统文化转变，从极端利己主义向人我同行回归。
改革开放奋斗至今，尤其在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，“文化自信”被提升到新的高度，新时代校园文化蓬勃发展，教育教学工作在办学规模、培养计划、课程设置、教学管理、科学研究、师资队伍建设等方面取得了新成就，学生工作开创了新局面，学校的可视性环境建设进一步升级，校园面积扩大、环境美化，基础设施和办学条件明显改善，在整个社会的现代化进程中发挥着极大的助推作用，拥有不可忽视的影响。
（二）时代文化的融入与创作
新时代市场经济条件下，我国物质文明迅速发展但精神文明相对落后，使国家未来的建设者——大学生在思想上感到困惑，面对一些社会现象、问题和矛盾感到无所适从。校园是大学生实现自身发展的重要载体，只有建设融入时代文化的校园文化，才能与时俱进，培养新时代的优秀人才。
1.与社会文化互动融合的校园文化
优秀的、健康的校园文化促进学生融入社会，落后的、腐朽的校园文化阻碍学生融入社会。学生在校期间养成的社交方式习惯会影响他们在社会中的发展。校园文化所带有的潜移默化的影响，使学生在校养成刻苦奋斗的精神品质，走出校园步入社会，面对生活、工作压力时才能优质高效地应对挑战。随着科技不断发展，知识经济时代不断深入，高等教育已经由精英教育向大众教育转变，人类对知识的渴求同社会对人才的渴求正向发展，教育普及程度越来越高。当代大学坚持开放的发展理念，就意味着拆除横亘在大学与社会之间的表现在观念、制度和文化等各个方面的“围墙”，从而实现“校园文化”与“社会文化”的良性互动和有机融合。
2.景观设计中体现的校园文化
校园文化的景观设计主要是指可视性的物質景观，“大学校园的建筑空间应该是具有‘场所精神’的文化圣地。”[3]这些物质景观直观体现着校园的历史文化、学校办学特征和整体风格。人是感性动物，自然的力量无时无刻不在影响着人的思想感情，师生在校园里，每时每刻都在与这些景观亲近接触，师生在这些物质景观潜移默化的影响下不断得到塑造，形成相应的文化价值观念和行为方式。例如，曲阜师范大学里的孔子像是一大景观，学生们在孔子像下晨读晨练，在夕阳下讨论争辩，在孔子学而不厌、勤于思考等优秀精神品质的熏陶下，保持积极健康的精神风貌。
3.高等远程教育等新媒体教育方式下的校园文化
高等远程教育方式下的校园文化是以信息技术为依托，以虚拟网络为载体而发展的校园文化。这种校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化，但与传统意义上的校园文化在内涵上有所区别：物质文化主要指网络硬件支持下的网络文化环境;制度文化是为确保远程教育顺利开展而制定的一系列规章制度;精神文化是指师生通过远程教学活动所表现出来的气质和精神风貌。新媒体教育方式下，校园文化建设中要加强校园网络文化的建设，普及校园网络的运用并加强校园网络安全管理，使师生在运用新的网络教育载体学习的同时分辨真假信息，自觉吸收网络正能量。
4.学分制教育体制下的校园文化
学分制打破了学年制条件下课程过于固定、专业过于狭窄的界限，“学分制最主要的一个特征，就是体现了以学生为本的理念，赋予学生以自主选择课程、自主选择教师、自主选择上课时间和自主选择学习进度的‘四选’权利。”[4]从而形成跨专业、文理渗透的通才化教育趋势。这意味着学分制实施下的校园文化，让学生通过自由选择课程、时间、教师逐渐学会选择人生和职业，学会合理规划自己的时间，从而培养学生的自主自力能力。
三、文化塑造师生独特风格和精神气质
（一）校园文化的重构：传统与现代的融汇与创新
重构校园文化是目前面对如何培养人和培养怎样的人的一个理性思考，是使学校教育真正回归到培养创新型人才的一大途径。重构校园文化不是简单地否定原有的校园文化，也不是改进局部的校园文化建设，更不是用来宣传和炫耀的资本，而是教育理性的回归与思考，是在汲取原有传统校园文化之精髓的基础上，融汇传统与现代之精华，创新建设新时代的校园文化。
重构校园文化可以从以下几个方面入手：一是对于校园精神的创新打造，将社会主义核心价值建设纳入学校整体规划。校园精神文化是经过一代代师生认真努力的工作、改进、实践后凝聚的精华，是一代又一代人的心血，它的影响潜移默化且深远持久，是令人无法忽视的。二是优化文化环境，完善文化设施。注重校园内建筑墙体的宣传设计，在师生们时时穿过的走廊上张贴简约的标语，宣传社会主义核心价值观，督促学生德智体美劳全面发展。三是重振校风校训，规范师生行为。校风校训是一个学校文化的首要标志，体现着学校的特色和气质，是全校师生共同认可并为之奋斗的旗帜。利用校风校训和相应的教育管理体制，规范师生的行为，使其培养出独具特色的精神气质和风格，努力实现校园文化传统和现代融汇创新的伟大历史任务。
（二）师生践行校园文化机制的方式途径
校园文化的建设，既是师生继承和创新文化的综合过程，也是师生各种思想理念、价值观点相互碰撞、相互作用的复杂过程。师生作为校园文化建设的主体，不仅创造特色校园文化机制，更要从自身做起，践行校园文化机制。基于此，从学校办学理念、学术专业研究、宿舍文化构建和校园制度保障四方面入手，探索师生践行校园文化机制的途径。
1.践行学校办学理念
办学理念是一所高校的灵魂所在，是凝练与升华后的校园文化。科学的办学理念推动学校良性发展，促进学校品牌的形成。办学理念不是虚幻的存在，而应是全校师生共同认可的并为之奋斗的精神向导。践行学校的办学理念，首先应让全校师生了解办学理念，通过广泛的宣传，让教职工熟知其内涵，鼓励全校教职工积极参与其中，对办学理念进行学习讨论，补充更正，然后将其实践化，体现在每一堂课、每一次教育活动和文体活动当中。
2.投身科学研究，共建学术氛围
学校应重视与发展教师自身的专业学术研究水平，教师应主动提升专业素养，积极进行课题立项，力争做到拥有深广的知识储备，拥有崇尚科学研究、实事求是的科研精神，拥有组织教学、课外实践的能力，以身作则并带动学生参与其中，提高学生的自主创新能力，树立良好的标杆形象。加强学术文化的创新，感染影响学生自主提高品德修养，进而更好更快地形成浓厚的校园学术文化氛围。
3.优化宿舍文化建设
宿舍作为学生在校期间的居住之所，是学生在校内必不可少的活动场所。“良好的宿舍文化不仅能够帮助他们增进人与人之间的沟通和交流，还能够帮助提升大学生的文化道德素质。”[5]学生在这里学习、工作，也在这里与同窗就餐、娱乐、交流思想。从这一层面来讲，宿舍不再仅仅是休息的处所，更是沟通、交友、培养兴趣、可以自由支配的处所。宿舍建设的重点首先应是安全设施是否完善，给学生普及相应的安全知识，确保学生的生命财产安全;还要提高学生保持宿舍卫生环境的能力，时刻保持宿舍整洁，为自己和他人提供良好的生活环境。在良好的宿舍文化氛围的熏陶下，学生自己管理自己，自己教育自己，实现自我管理与自我教育。
4.共建学校制度
学校制度是学校各项工作顺利开展的有效保证，是校园文化的重要组成部分。学校制度的建立必须符合党的教育方针政策，结合学校具体实情，顺应教育改革的潮流。共建学校制度应注意以下几点：一是坚持以人为本的理念，体现责任意识。规章制度人性化，真正体现真实性和广泛性，从而促使师生积极遵守学校制度。二是倡导集体合作，提高自主参与意识。制度得到认可后，才能有效贯彻执行，所以在制定制度时要注重广大师生的参与度，使其从被动执行者转变为主动设计者。三是把握发展方向，增强创新意识。学校制度务必要与时俱进，适应改革发展的潮流，较强的创新意识会使制度有更强的前瞻性。
（三）校园文化融入学校教育管理体制：管理文化
校园文化形成与发展的过程中，并不是没有任何约束、可以朝任意方向发展的，而是要在党的领导下，在坚持社会主义方向的前提下，继承传统，推陈出新，时刻警惕西方文化的入侵和同化，形成自己具有民族特色、利于国计民生的文化。因此，管理校园文化是可行且必要的，高校可以通过将校园文化融入学校教育管理体制中来管理校园文化。
1.发展具有学校文化管理特色的素质教育体制
在素质教育全面实施的时代，学校要想保持持久的动力，继承优秀传统，发展先进文化，必须加强文化管理，形成特色校园文化管理体系。特色文化管理体系能够调动教师教授知识的积极性，激发学生学习的主动性，从而使大学生提升自己的文化素养，最终学有所长。例如，延安大学深入开展红色经典艺术教育活动，从整合师资力量、建设教学平台、完善制度保障等多个渠道推动红色文化的发展，增强了学生的爱国主义理想信念。
2.加强学分制下的校园文化管理与建设
学分制的实施，使高校学生拥有更多的自主权，每个学生都有不同的课表，学生在选择自己感兴趣的课堂的同时也伴随着学生分散、班级松散、教室紧张、集体意识下降等弊端。因此，高校管理者要转变传统观念，加强学分制下的校园文化建设。制定相应的学习紀律，使一些自觉性较差的学生仍不能放松对自己的要求，保证学习质量，促进学生良好学习、生活习惯的养成。此外，多组织一些小组活动，培养学生的集体观念，增强集体凝聚力。学分制虽然有其灵活之处，侧重培养学生个性和独立能力，但也要借鉴学年制的系统性、完整性和逻辑性，以取长补短。
3.提升学校新媒体运用程度
新媒体时代的不断发展，使得网络文化越发成为校园文化不可或缺的一部分，大学管理者需具备针对新媒体各种挑战的随机应变能力，努力使大学文化与新媒体时代紧密衔接，快速适应，抓住新媒体赋予的变革机遇，夯实大学根基。改革教学设计，将新媒体技术纳入课堂中;运用新媒体加强舆论监督和引导;建设数字校园，促进资源共享和实时交流等，以达到促进校园文化创新发展的目的。
4.坚持社会主义核心价值体系的统领作用
“以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育，以社会主导价值观引导和控制不同价值观之间的冲突，是当前价值观教育领域的重大课题。”[6]当前，社会文化复杂多样，高校校园文化建设要与各式各样的文化相适应、相结合，以社会主义核心价值体系为指导，规范多样文化并形成积极健康的文化。将社会主义核心价值体系的内涵与要求融入到广大师生的日常工作、学习当中，将社会主义核心价值体系的内涵和精髓贯穿于校园文化建设的全过程，在各种学习活动和教学活动中贯彻其精神，在潜移默化的熏陶下，将社会主义核心价值体系融入学校文化并引领学校的教育改革方向。
四、结束语
校园文化自信是实现中华民族文化自信不可缺少的一部分。创造性转化、创新性发展的“双创”要求高校校园文化建设要突出时代特色，将传统基因创造性融入现代校园文化建设中并加以创新性发展。特色校园文化的建设不是一蹴而就的，需要长时间的探索，它的形成不仅需要全校师生共同建设，还需要高校之间互通有无、密切交流碰撞出新的活力。高校领导要给予足够的重视，鼓励师生摸索新的教学理念、教学模式，支持新型师生关系的培养。特色校园文化的塑造和师生独特气质的养成是相辅相成的，二者相互促进，同向发展，师生将创新内化于心，外化于行，才能营造良好的校园文化氛围，形成独具特色的师生气质，创建一流并有特色的校园文化。
参考文献：
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[6]徐蓉.以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育[J].思想理论教育，2008（1）：36—41.