摘 要：伴随国民素质水平的持续提升，我国的钢琴教育也在持续升温，这为钢琴人才的培养创造了良好条件，与此同时也给钢琴教学质量提出了更高要求。伴随着当前信息社会环境造就的多元文化背景的冲击，高等职业院校的钢琴教学更要在原有的教学观念的基础上不断延伸扩展，寻求新的教学模式。本研究旨在加强创新性职业教育，培养学生对于音乐文化的审美观念以适应社会的多方面需求，探尋更具有针对性的新型高职音乐教学模式。
关键词：多元文化 职业教育 钢琴教学 创新模式
职业教育现代化的改革脚步日渐加快，习近平总书记亲自主持审议《国家职业教育改革实施方案》，国务院总理李克强亦做出明确批示：发展现代化的职业教育，提升人力资源素质以来满足就业的现实性需要[1]。各项文件与批示表明高等职业教育正面临着广泛的关注并由内向外发生着全新的改变，其重要的现实需求意义已经受到社会的认可。在满足高等职业教育的技能型教学的前提下，如何提升学生的综合素质与文化内涵修养亦是随之而来的一个重要问题。高等职业教育中钢琴教学的目的是能够让学生在掌握所学专业技能知识的过程中同时培养基础的音乐文化素养，并拥有一定的钢琴演奏能力[2]。但在全球经济一体化与跨国文化交流愈发密切的前提下，多元文化亦冲击着我国的教育领域，如何寻求与之相适应的新型教学模式正在成为各国教育领域的研究热点。
1 高等职业教育在多元文化中的钢琴教学难点
1.1 教学水平不足
师资力量的匮乏与教学水平的不足一直是高等职业教育中长期所面临的问题，虽然国家一直在强调各水平教育的平等性与重要性，但是高等职业教育相较下，因其教学目标与实用化的理念，对于基础音乐素质教育的课程设置处于一种弱化状态，而在职教师因未能及时应对多元环境的到来而进行自我提升与教学方法的优化创新使得综合性师资力量难以提升。
1.2 缺失学习氛围
在国家不断强调高等职业教育的政策优惠下，虽然选择进行高职教育的学生人数逐年上升，但是生源的质量却是难以解决的一个问题。由于选择高职教育的学生较大的比例来自于家境一般甚至生活困难的家庭，在其基础教育的过程中没有接受过较为系统的音乐理论与实践训练并且缺乏良好的学习习惯[3]。于是在这样的环境下，一部分学生虽然有心学习培养自身的钢琴专业技能，但是由于身边环境的缺失加上多元音乐文化也通过各种娱乐途径影响着他们自身的音乐审美思想。综合下来，教师难以对已经受到多方面音乐文化影响下的学生进行引导，调动学生钢琴学习兴趣方面成效甚微。
1.3 系统资源的缺失
相对于师资力量与生源影响，其中还有一方面十分重要的原因在影响着高等职业钢琴教育，那便是包括影音资料与教学素材等系统性的教学资源的不足[4]。而也正是这方面在某种程度下限制了教师与学生的学习途径，多元文化环境下当前的教材早已难以满足教学需要，而教材资源对于教师的教学模式的塑造亦起着重要作用。
2 创新模式理论构建
文化多元化在一定程度上虽然丰富了学生的音乐娱乐体验，但是某种程度上来讲也使得基础薄弱的学生在还未形成系统理论框架的时候造成感知混乱，在这个时期过程中更应该加强对学生的引导教育，帮助学生形成较为全面的认知。
2.1 优化课程教育，健全培养体系
对于高职钢琴教育相关的资源建设，在多元文化背景下虽然有一定的教学难度，但这恰恰也是扩展延伸学生音乐理论视野的机会，对于他们专业定位与个人技能的规划发展有着更加深远的影响。但这对于教师的课程安排与培养体系的构建提出了更高的要求，教师应灵活合理利用“互联网+”平台，扩宽学生的学习路径并结合“翻转课堂”教学方法，鼓励学生分享交流学习兴趣点。多引进新型教学方法并结合各自班级的教学情况，适当的将课堂教学权利分给学生，有利于师生间相互了解互动，以利于后期的针对性教学。
相应的培养体系方面，应更加注重学生多方面的教学，应该通过更加科学健全的培养体系锻炼学生的创新思维和自主学习能力[5]。这方面着重关注钢琴教育相关各学科的互补性与内容的综合衔接性。理论知识的掌握与演奏技能的训练相结合更能帮助学生塑造职业素养卓越、专业特色多元、延伸性强的个人技能结构。有利于高职学生的创新能力的养成。
2.2 专业教材更新，引入多元教辅材料
高职院校与其他普通的高等院校相比，其本身最大的优势在于拥有着明确培养目标与职业规划定向的特点，所以教学所使用的资源更应该于当前社会主流需求接轨相适应。多元文化环境下，固定的教材资源虽然难以跟随时代潮流，但对于钢琴演奏本身的探索能力与研究能力却能给学生带来更持久的影响。高等职业院校教育培养的学生恰恰缺失这一点，所以专业性的教材要能够培养学生对于钢琴音乐的鉴赏辨别能力，以便于学生在多元文化百家争鸣的市场下寻找到自身的兴趣点与立足点，在专业实践发展训练过程中注重个人风格专长方向的培养。
多元教辅材料定义概念较为广泛，教师应当以自身出发，选择合适的影音或者学术性论文与学生相互分享交流，引导学生演奏兴趣的培养，激发学生主动思考探究文化背后内涵的动力，促进学生认识理解多元文化背后所蕴含的意义。
2.3 丰富教学活动，创新表演教学
高等职业教育的钢琴演奏教学活动常常受到教师的忽视，但是针对学生理论知识基础相对薄弱的情况，丰富课堂中的教学活动对于学生来讲是提升学生学习效率的比较重要的途径。当下教育理论层出不穷，各式各样的具有针对性的教学方法能引导学生选择适合自身的方式，教师应以此为出发点以学生为主体，采用雨课堂、云班课这样的新媒体教学模式，翻转课堂，构建交流互动，积极参与的智慧课堂。在教学过程中融入模拟教学，让学生体验“主体互换”，加强学生探索能力[6]。尤其是在表演教学过程中，应让学生以组为单位，相互寻找问题从教师的角度去发现合作同学在表演过程中存在的问题，结合课堂中所提到的理论知识和教师示范演奏的钢琴曲来摆脱单纯模仿所造成的思维固化与技巧机械的缺陷。并提升学生的组织协调能力。
3 结语
综上，高等职业教育蓬勃发展的今天，多元文化给高职钢琴教学带来了挑战与机遇。基于此，我们更应理清思路去寻找教育本身所存在的问题并转化为自身发展的动力。对于创新性教学模式，大胆尝试，小心论证，实现教学成果的最优化。
参考文献
[1] 陈轶群.多元文化语境下高职钢琴教学模式的构想[J].艺术百家，2011，27（S2）：416-418.
[2] 赵惠玲.关于多元文化语境下高职钢琴教学模式的构想[J].吕梁教育学院学报，2014，31（4）：114-116.
[3] 孙莉.多元文化视角下高校少数民族学生特征及思政教育工作策略[J].西部素质教育，2015，1（16）：27-28.
[4] 张士华.高校大学生创新创业能力培养模式探究[J].科技创业月刊，2014（12）.
[5] 崔一骞.论多元文化视野下我国民族声乐教育的发展取向[J].北方音乐，2019，39（2）：1-3，16.
[6] 马笛.浅析多元文化视野下的民族声乐教育探索[J].当代教育实践与教学研究，2017（1）：194，196.
作者简介：王猜猜，1985.9，女，汉族，湖南长沙，湖南大众传媒职业技术学院，讲师 硕士研究生，从事高职现代流行音乐、音乐表演专业的钢琴教学研究工作。
本文系2019年湖南省大众传媒职业技术学院院级教学改革研究项目《高职钢琴课程线上线下混合式教学研究与实践》的阶段性研究成果。