我们已经步入21世纪,21世纪是生物工程的世纪,生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域,成为21世纪高科技发展的三大支柱之一,生物科学在我国已受到高度重视,但在现在的3+x的高考制度下,很多学生和家长都不重视这一学科,长期下去,将严重影响中学生物的教学和生物科学在我国的发展,这些都是我们不愿看到的。那么如何来改变这种现状呢?下面笔者结合自己十几年的教学过程,谈点肤浅认识,以供同仁磋商。
一、培养学生重视生物科学意识
行为是由意识决定的,调动学生学习生物的热情,要先培养学生重视生物科学开始。我们可以从以下几个方面去做:
1.我们要理直气壮地宣传生物科学的重要性,抓住一切机会,不放过任何场合,大力宣传生物科学对人类社会的影响和意义,我们生活的环境正在向我们人类提出挑战,种种自然灾害需要我们去面临。
2.采取形式多样的宣传方式以引起学生对生物学科的重视,仅凭学科教师来宣传,学生不一定相信,因为学生总认为,任何一个教师都重视说他们所教的学科最重要,如果借助其他学科教师或班主任,得到的效果就会明显不同。如果能再借助广播、电視、报纸杂志等,甚至学生家长,效果就会更明显。
3.结合学生的自身利益现身说法,一方面可利用学生在日常生活、工农业生产、环境卫生等方面的亲身体会,另一方面可以结合现行的高考制度,选考生物的才略优势,让学生明白生物科学的重要性。
4.培养学生对生物学的兴趣,这就要求我们应从低年级抓起,这是一种意识,意识的东西就应该越早越好,如果到高中才抓,那才起到一个“亡羊补牢”的作用,所以生物科学的学习,要从小学自然课开始培养,养成他们从小热爱自然、热爱科学的兴趣,为今后对生物学科的学习兴趣打下坚实的基础。
5.营造一个生物科学学习的氛围,生物教师除了在课堂上使用生动的语言、活生生的例子,还有多种多样的教学方式去营造生物课堂外,还可以通过学科竞赛、经验交流、专题报告等,最有效的是带领学生进行野外考察,包括周边的大气污染、水污染、毁林开荒等导致的生态变化以及矿产资源的过度开采产生的严重后果等等,都是激发学生学习生物科学的最佳手段。
二、渗透新课程理念,真正关心每一名学生
关注每一名学生,每一名学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,在教师的课题教学理念中,包括每位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象,关注的实质一定是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最好的教育。大教育家孔子说过:“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,随着知识的获取,学生对学习的态度就越来越积极,学生对生物科学的信心就会越来越强烈,这些都是我们老师应该关注的。用“心”施教体现着教师对本质工作的热爱、对学生的关切,体现着教师浓厚的情感。
三、充满激情,奉献爱心
人是有感情的动物,动之以情、晓之以理、攻心为上是教师调动学生积极性的重要法宝,我们在整个教学中都要充满激情,使学生切身感受到教师对生物科学的热爱,对教育事业的忠贞,让学生感受到教师对生物科学的乐观、积极向上的精神,从而使学生产生一种强烈的感染力和震撼力。爱是推动教育的源泉,我们应该对每一名学生都要充满爱心,在思想上、学习上、生活上和身心健康等方面,都要用心去关心学生,做他们的大哥哥、大姐姐,处处为学生着想,让学生真正感受到我们给他们的爱,所谓“爱屋及乌”,学生也自然会喜欢生物科学了。
四、努力探索,加强指导
我们教师在教学过程中要不断地进行教学教法探讨和加强对学生学习的指导,这对调动学生学习生物学是十分重要的。一方面,教学上应该通过丰富的语言艺术、生动感人的事例,深入浅出,突出重点难点,注意与学生的双向交流,发挥学生的主体作用,采用各种直观教具和多媒体技术等现代教育手段,向四十五分钟要质量,减轻学生课后的学习负担;另一方面,做好学生的指导工作,教会学生怎样阅读、怎样记忆、怎样概括所学知识、如何解答各种问题等等,学生掌握了学习方法,学起来就感到轻松、愉快,学习效果就会大幅度提高,学习积极性自然而然就得到了巩固。
总之,教无常法,教无定法,要真正转变学生对生物科学的学习态度,单靠上面的四点还是不够的,还需要综合诸多因素,不同的学生,需要不同的教法。