随着我国高中新课程改革的全面开展，对高中生物教学也提出更高要求。本文对当前高中生物教学的发展现状予以阐述，进而提出在新课改背景下高中生物教学的有效途径。
近年来，生物已逐步成为我国社会发展中的重要学科之一，其在高中教学中也占据相当重要的位置。因此，在高中生物的实际教学过程中，生物教师不但要向学生传授基础生物知识，还要培养学生的现代意识，使高中生物的教学质量与教学效率得到进一步提高。
一、新课改背景下高中生物教学发展现状
（一）学生缺乏现代意识
根据我国高中生物实际教学情况的调查报告可知，由于受到传统教学观念的影响，目前我国大部分高中学生普遍缺乏现代意识。学生在进行高中生物的学习过程中，为完成学习任务并在考试中取得优异成绩，学生通常偏重对书本知识的表面理解与认识。同时，由于自然是不断在改变的，高中生物作为一门研究自然界事物的学科，对学生也提出了更高要求。但现实情况是部分高中教师在教学过程中往往忽视了提高学生的生物科学素养，这不仅无法完成生物教学的有效性，也阻碍了当前高中生物教学的发展。
（二）教师自身素质偏低
目前，我国大部分高中生物教师的自身素质偏低，导致其没有正确认识新课程改革的重要性，对高中生物中有关新课改的具体内容及含义也无法完全理解。正是由于这部分高中生物教师自身专业知识的匮乏，导致其不能有效贯彻新课程改革的相关理念，这在一定程度上影响了新课改下高中生物教学的全面开展，也阻碍了学生综合素质的提高。
（三）教学模式过于形式化
在我国大部分高中生物的教学课堂上，生物教师仍在沿袭传统的教学理念与教学模式，使生物课堂教学方式过于形式化，无法适应当今新课改背景下对高中生物教学的要求。具体而言，高中教师没有充分意识到学生在生物学习过程中所占据的主体地位，未对教学内容等相关方面予以适当调整，使学生知识点一直处于被动接受的状态，难以激发学生对生物学习的积极性，制约了高中生物教学的不断发展。
二、新课改背景下高中生物教学的有效途径
（一）培养学生现代意识
目前的学生十分缺乏现代的观念意识，所以会很难适应现代的教学方法，最终就导致了教学的效果不理想。针对这样的情况，加强培养学生的现代意识就是首要的任务，是新课改下高中生物教学有效的途径之一。在高中生物的教学过程当中，教师应该积极转变学生的思想观念，重点培养现代意识，提高学生的生物科学素养，将其作为高中生物课程的主要目的，从而为我国培养符合现代要求的生物科技人才。
（二）提高教师综合素质
要想提高教学的质量和效果，是需要教师和学生双方共同努力的，不仅要培养学生，教师的自身素质也应该逐步提升，提高教师的综合素质是新课改下高中生物教学的关键所在。高中生物教师应该深入理解和学习新课程改革的实际内涵，发挥出新课程改革的指导性作用，用新课程改的新的理论来指导高中生物课程的实际教学。对于提高高中生物教师的综合素质应从以下两个方面入手：第一，提高生物理论知识的学习程度。高中生物教师应该首先适应新课程的改革，理解新课改对高中生物的要求，从而更好地掌握生物课程教学。第二，要开展生物实验室活动。生物实验室能够培养学生的动手能力，在开展此活动的过程中，教师应该熟练的掌握实验的操作技能，以便更好的指导学生。
（三）探究教学新模式
新的课程改革下，倡导的就是学生能够通过自主、研究和合作的方式进行学习，主动参与到学习和实验当中去，提高自身的学习能力。对于高中的生物教學而言，教师可以采用多种方式来进行探究式的教学，例如：合作学习、探究学习、探讨辩论学习等以学生为主的学习模式。这样在教师的指导下，学生可以通过观察发现问题，进而对存在的问题进行探索，努力思考得出结论。通过培养学生和团结协作可以提升学生的综合素养，促进学生全面积极的发展。
三、结语
综上所述，高中生物是一门非常重要的课程，在新课改的要求下，为了能够全面提高生物教学的有效性，必须要认识到生物教学中所存在的问题，针对不足制定相应的整改措施。从构建和谐的师生关系开始，结合多种多样的教学方式和方法，重视课堂上的教与学的环节，优化教学的模式，提升教学的质量和效果，不断探索高中生物的有效教学途径，只有这样做才能进一步推动高中生物课程的发展。
（作者单位：福建省南安市龙泉中学）