错了,说声“对不起”,是件平常而又平常的事,恐怕没有人认为金口难开。在生活中,哪怕是不经意间轻轻地踩了别人的脚,我们都会忙不迭地说声“对不起”,彼此相视一笑,冰释前嫌。走进校园,面对学生,教师偶尔也会出现疏漏,或者无意之失,如课堂因故迟到,知识传授错误,处理问题不公,批评不当,判断失误等等。此时,原本一句简单的“对不起”却变得异常艰难沉重,这不能不引起教师的深思。
金无足赤,人无完人。教师也是人,在教育中出现错误,实属正常现象。问题在于教师意识到自己的错误时,依然会找出诸多理由为自己开脱责任,或文过饰非,或强词夺理,或偷换概念,甚至置之不理,鲜有向学生认错的决心和勇气。归结成一句话——在学生面前,老师怎么能有错呢?笔者曾做过一个调查,其中一项是你对教师哪些地方不满意?有近一半的被调查者认为“老师做了错事不肯认错”。究其原因,还是传统的师道尊严在作祟。作为教师,常常以师者自居,高高在上,认为给学生道歉,有失尊严,有失面子。一声“对不起”,自己的权威、地位可能随之一落千丈,学生就会看轻自己,以后还怎么开展工作呢?实际上,恰恰因为教师无视自己的错误,使得学生对教师失去了信任,渐行渐远。
这让我不禁想起了温家宝总理的致歉信。温总理曾就讲话稿问题致信新华社总编室,信中说:“贵社昨天播发我的《教育大计,教师为本》一文,其中岩石学的分类,应为沉积岩、岩浆岩(也可称为火成岩)、变质岩。特此更正,并向广大读者致以歉意。”一国之总理为了纠正知识性错误而专门发函更正,是多么难能可贵啊!面对错误,我们的教师更不必遮遮掩掩,应抱着谦虚的态度正视自己的错误,真诚地跟学生道歉。一声“对不起”,不仅不会丢面子,不会折损自己的光辉形象,反而能赢得学生理解、尊重、信任。学生觉得这样的教师富有人情味,因而更愿意接近和亲近你,这在无形之中缩短了彼此的距离。记得一次在课堂之上,自己错误地解释了一个词语,遭到一名学生的举手质疑,他还当众拿出词典证实。一时间,自己感到无地自容,又没找到适当的理由申辩,只好言不由衷地说了句:“对不起,是教师说错了,xxx说得很正确!”奇怪的是,教室里竟出现了短暂的无声无息,而后就有了热烈的掌声。学生们有的说:“老师,你真好!”有的说:“老师,你真了不起!”有的说:“老师,你好棒!”有的说:“老师,你太伟大了!”……学生的溢美之词不绝于耳。一声“对不起”竟有如此的魅力,真是太意外,太幸福了!
人非圣贤,孰能无过。我们不能奢望教师在教育过程中没有一点错误。面对错误,教师唯有抹下面子,蹲下身来,勇敢地向学生说声:“对不起”,方显其开阔的胸襟、良好的师德。此举也是以身示教的典范,对学生的影响意义深远。正如辽宁青少年研究会秘书长孙浩哲所说:“教师应该敢于承认错误,以自身的道歉行为来带动学生,才能让孩子学会承认错误,承担责任。”
知错就改,善莫大焉。错了,就丢掉所有的包袱和借口,坦诚地对学生道一声“对不起”。
(作者单位:山东省日照市实验学校)
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