摘 要：交通运输专业建设和发展要适应社会对专业人才的需求，课程体系要依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，要深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，以社会需求为导向进行专业核心课程--交通运输组织学等课程建设，这是专业建设成败的关键。
关键词：专业建设;交通运输组织学;核心课程建设;人才培养方案
交通运输行业包括铁路、公路、水运、航空、管道运输领域，涵盖投资、建设、运营、服务的全产业链条以及客运、货运两大领域。
交通运输专业就业前景广阔，985、211高等院校开设此专业较多，而且很多高校根据各自的办学优势以航空运输、铁路运输、海运、公路运输等交通运输专业进行特色定位建设和发展，普通高等院校交通运输专业开设较少，交通运输专业如何进行专业定位？课程体系如何改革？核心课程如何确立和建设？通过深入学习《国家职业教育改革实施方案》，深入理解《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，交通运输专业的教学改革和探索被提到重要的地位。
1 交通运输专业类教学质量国家标准
2018年1月30日教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，涵盖普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类、587个专业，涉及全国高校5.6萬多个专业点，这是我国发布的第一个高等教育教学质量国家标准。对不同专业进行了专业方向的区分，并针对不同的专业方向，提供了课程设置的指导性意见，交通运输专业类要求各高校可根据本校特色培养目标对课程知识单元的内容进行筛选、增减与融合，形成具有本校特色的课程体系。课程名称、学分、学时和具体教学要求由各高校自行确定。按照国家本科教学质量国家标准交通运输专业分为道路运输（分为汽车技术应用和道路运输管理两个方向）、铁路运输、航空运输、水路运输，根据河北科技学院的办学优势并结合2018年河北科技学院本科教学评估，交通运输专业人才培养方案分为道路运输和汽车技术应用两个方向，结合企业调研和校内外专家学者广泛论证，针对2018版交通运输人才培养方案进行了修订。
2 交通运输专业课程体系建设
在道路运输管理和汽车技术应用两个方向，同时开设了国家质量标准要求的核心课程：如交通运输导论、汽车构造、运筹学、交通运输企业管理、行驶理论与应用等，根据本校特色交通运输组织学作为专业骨干课程被确立为专业核心课程。在两个方向课程体系建设方面突出了本校的优势，以汽车技术应用方向为主导方向进行实验室建设和课程体系建设。
3 河北科技学院交通运输专业人才培养方案
本专业培养立足河北，服务京津冀区域经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握交通运输工程、机械电子工程、管理科学与工程等学科的基本理论和基本知识，具有良好的职业素养、社会责任和创新意识，能够在交通运输企事业单位、物流公司、汽车售后服务领域，从事载运工具技术运用与管理、交通运输系统规划、客货运输组织调度等一线岗位的应用型技术人才。
4 核心课程建设
下面以交通运输组织学为例说明很专业核心课程的课程定位以及在人才培养目标准的作用，交通运输组织学课程性质：本课程属于交通运输专业的专业必修课程，属于专业核心骨干课程。
交通运输组织学课程任务是使学生了解和掌握公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管路运输、以及公铁联运、公路航空联运、水路联运等运输组织的基本理论、方法和技能，初步具备运用现代科学方法进行运输组织系统管理的能力，完成培养交通运输业技术管理人才所需运输组织系统管理方面专业知识和技能的基本训练。
贯彻《国家职业教育改革实施方案》，如何进行课程内容组织、课时调整，需要与合作企业沟通协调，例如考虑上海陆海国际联运合作办学，交通运输组织学要加强水路运输的教学，同时要加大水路运输与公路运输、水路运输与铁路运输、水路运输与航空运输、水陆空联合运输额教学课时，同时根据用人单位特殊的国际联运需求，需要在交通运输组织学教学过程中利用英语进行货物运输组织和调度的训练。我校交通运输专业优势应该是以公路运输、以及公路运输和其他运输方式结合的多式联运的人才培养方向。
5 校企合作
通过深入学习国家职业教育改革实施方案，交通运输专业深入探索校企合作，产教融合。本专业建设的校外实训基地有保运集团、德邦物流、上海能运，上海陆海国际联运有意向联合培养所需人才，并希望在校成立办学机构，使学生在校即可网络办公。
目前校企合作办学模式还在进一步探索中，这需要学校多部门联合协调，改革传统的授课、考核与学生管理的方式，要实现从学校到企业、从教室到职场、从学校教师到企业导师，改变理论教学与实践教学相脱节的现状。要参照企业岗位考核标准设置交通运输组织学的课程考核标准。
通过课内企业实践、假期的企业实习，使学生深入体验业务流程，培养学生独立完成工作的能力，注意培养学生发现问题及解决问题的能力，并允许学生在解决问题时出现偏差，培养学生的创新能力，为今后就业、创业打下基础。
深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，认真研究国家对于交通运输本科专业教学质量标准，积极探索交通运输组织学等专业核心课程建设，深度进行校企合作、产教高度融合，促进交通运输专业的大发展，在雄安新区、京津冀一体化建设的大好形势下，促进交通运输专业建设、促进地方经济的发展。
参考文献：
[1]教育部文件.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[M].2018.
[2]教育部文件.国家职业教育改革实施方案[J].2019.
基金项目：2018年度校级本科重点课程建设项目---ZDKC-1811，交通运输组织学