小组团队协作的总结与感悟7篇

小组团队协作的总结与感悟7篇小组团队协作的总结与感悟　团结合作总结报告　合作已经成为社会进步的必然需求;团结合作的意识和能力，已经成为组织考察人才的基本条件。通过调查，发现很多高职高专院校下面是小编为大家整理的小组团队协作的总结与感悟7篇,供大家参考。

篇一：小组团队协作的总结与感悟

　合作已经成为社会进步的必然需求;团结合作的意识和能力，已经成为组织考察人才的基本条件。通过调查，发现很多高职高专院校和学生还不能充分认识团结合作的重要性，今天管理资源吧小编给大家找来了团结合作的总结，供大家参考和阅读。

　团结合作总结报告篇一

　我个人认为，团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，超越个体的局限，发挥集体的协作作用，产生 1+1>2 的效果。

　我们讲团结协作精神，有必要研究狼的成功捕猎过程。狼是群动之族，攻击目标既定，群狼起而攻之。头狼号令之前，群狼各就其位，各施其职，嚎声起伏而互为呼应，默契配合，有序而不乱。头狼昂首一呼，则主攻者奋勇向前，佯攻者避实就虚而后动，后备者厉声而嚎以壮其威……。独狼并不强大，但当狼以集体力量出现在攻击目标之前，却表现强大的攻击力。

　在狼成功捕猎过程的众多因素中，严密有序的集体组织和高效的团队协作是其中最明显和最重要的因素。狼的“团结协作精神”能否应用到我们的工作中，请大家讨论!我个人认为，我们在同一个单位工作，每个人的工作，都有相对的

　独立性，又都与全局相关联，如果一个人只顾自己，不顾他人，不肯与他人协作，势必会影响团队的战斗力和整体形象。

　人们常说：立足本行如下棋，输赢系于每个棋子，“一招不慎，满盘皆输”，如果整个棋局都输了，再有力量的棋子也没有什么用了。

　那么，怎样做到团结协作呢? ?

　一是建立和谐关系，创设良好的人际氛围。心理学认为，如果我们能与同事、领导之间形成和谐的信赖的关系，那么我们和同事、领导相处的气氛就会更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的工作氛围和友好宽松的工作环境，可以最大限度地发挥我们的聪明才智和工作热情。

　对我们科室负责人来讲，就是要领悟好领导的工作思路和工作要求，主动请示和汇报工作;虚心向兄弟科室学习，搞好与其他科室的协作配合，多交流、多协调、互相帮助、共同提高;搞好科室内部团结，不盛气凌人，不欺上瞒下，外求支持协作，内求团结向上;协调好内外关系，把工作的主动性与针对性、实效性统一起来，秉承“团结协作，积极进取，共同进步”的宗旨，做到精诚团结，同舟共济，努力完成领导交办的各项任务。

　二是积极开展集体活动，增强团结协作精神。参加集体活动、可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应。在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，做到“三个臭皮匠，顶过诸葛亮”，积聚集体的智慧和力量。马克思在《德意

　志意识形态》中说“人的能力的充分发挥是最大的劳动生产力和社会财富，是生产力发展的最有效的方式”。

　我们想一下，当我们在工作遇到困难，内心感到忧惧和无助、犹豫不决的时候，我们最需要的是什么呢?是团队内部成员之间发自内心的鼓励，它可以使我们战胜自我，可以使我们跨出决定人生的重要一步，这时我们会强烈地感受到来自团队的巨大力量。

　三是营造你追我赶、力争上游的工作氛围。必要的竞赛活动是保持团队锐气的必要条件，它能促使我们在学习上更努力、工作上更用心、作风上更顽强，从而加快前进的步伐。我们提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，携手协作，力争出一流的成绩。同时，我们要避免恶性竞争，力戒同贵相害，同美相妒，同行成冤家。

　四是充分信任同事和周围的人。信任别人是一种良好的美德。在与同事相处时，一定要给予充分的信任，同时自己要谦虚一点、微笑一点、宽容一点、主动一点。当前，要克服单位人员少任务重的困难，圆满完成既定的各项任务，就是要搞好团结协作，把工作做得更好。

　五是充分发挥单位的主导作用。一要强化集中学习。共同学习能够在成员之间实现信息和资源共享;在学习中直接交流，可以加大信息交流量，拓展每个成员思维的深度与

　广度，同时也有利于培养团结互助的协作精神。二要领导班子成员进一步提高领导艺术，在内部建立起良好的激励机制，做到奖罚分明。这样，团结协作的凝聚力就会得到巩固，潜在的创造力就能发挥出来。

　同心山成玉，协力土变金。成功，需要克难攻坚的精神，更需要团结协作的合力。一个单位，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力?又何谈干事创业?在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥!只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己、对别人、对整个单位的意义，才会把团结协作当成自己的一份责任。

　团结合作总结报告篇二

　古往今来，众多的事例都充分地证明了团结协作的重要性。如刘邦打败了曾经不可一世的项羽、三国时期的火烧赤壁、全国人民众志成城战胜“非典”，等等，都充分体现了团结协作的重要性。而从”三个和尚挑水喝”和“三只蚂蚁来搬米”的小故事，可以看出“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为互相推诿、不讲协作。

　“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。还有，从许多语句都可以看出团结协作的重要性，如“团结就是力量”、“三个臭皮匠胜过诸葛亮”、“夫妻同心其利断金”，等等。

　所以说，团结协作是一切事业成功的基础，是立于不

　败之地的重要保证。团结协作不只是一种解决问题的方法，而是一种道德品质。它体现了人们的集体智慧，是现代社会生活中不可缺少的一环。不怕虎生两翼，就怕人起二心。

　如果在一个组织涣散、人心浮动、人人自行其是， 甚至搞“窝里斗”的企业里，是没有生机与活力可言的，又何谈干事创业?在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥。只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己、对别人、对整个企业团队的意义，才会把团结协作当成自己的一份责任。

　团结协作的重要性已不言而喻。就拿烟草行业来讲，我们在向客户提供整体的服务时，绝不是哪一个部门能够独立做到和完成的，这需要我们企业内多个部门的共同努力和团结协作，正所谓“人心齐，泰山移”，强调的也就是这个道理。所以，冲破组织内的部门壁垒，消除组织内部的隔阂，系统整合组织资源，建立起协同作业的工作机制，对于提高企业竞争能力、实现可持续发展有着至关重要的意义和作用。

　团结协作不是挂在嘴上、写在纸上的一句空话，需要我们扎实有效的具体行动。那么，应该如何培养企业的团结协作精神呢? ?

　首先，营造良好的工作氛围，提高员工工作积极性。一个令人愉快的工作氛围是高效率工作的一个很重要的影

　响因素，快乐而尊重的气氛对提高员工工作积极性起着不可忽视的作用。如果在工作的每一天都要身处毫无生气、气氛压抑的工作环境之中，那么员工怎么可能会积极地投入到工作中呢? ?

　管理者如果能够掌握创造良好工作氛围的技巧，并将之运用于自己的工作中，那么管理者将会能够识别那些没有效率和降低效率的行为，并能够有效地对之进行变革，从而高效、轻松地获得有创造性的工作成果。

　其次，开展丰富多彩的集体活动和学习培训工作，以增强团队整体能力素质的提高。企业要留住员工，除了提供较为可观的薪酬、福利外，还应注重员工的个人发展，如提供学习培训，而培训不但可以提升员工的个人素质。

　还会促进企业的不断发展，而且，培训学习还会形成整体学习力，从而转化为企业团队意识和集体智慧，在实践中不断增长凝聚力和工作能力。在一定程度上，共同学习能够在成员之间实现信息和资源共享;在学习中直接交流、讨论，可以加大信息交流量，拓展每个成员思维的深度与广度，同时也有利于培养团结互助的协作精神。

　除了举办学习培训外，还应组织员工开展丰富多彩的集体活动，以增强团队的协作能力与凝聚力。参加集体活动，可以增强员工的团结协作意识，进而产生协同效应。在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，是保持企业团队锐气

　的必要条件。“能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣”，它能促使员工在学习上更努力、工作上更用心、作风上更顽强，从而加快前进的步伐。

　第三，开展竞赛活动，营造你追我赶、力争上游的工作氛围。必要的竞赛活动是保持团队锐气的必要条件，它能促使员工在学习上更努力、工作上更用心、作风上更顽强，从而加快前进的步伐。如烟草行业举办的职业技能竞赛，不但能提升员工学习业务的积极性，还能通过竞赛全面提升员工队伍整体素质的提升。

　所以，我们应多提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，携手协作，力争出一流的成绩。同时，我们在竞赛中、比拼中、竞岗中应避免恶性竞争，力戒同贵相害，同美相妒，同行成冤家，使员工队伍形成良性竞争。

　第四，培养员工勇于充当“绿叶”的精神，乐于奉献。绿叶精神说到底就是一种奉献精神。人无论是在生活中，还是在工作中，首要的问题就是要端正自己的心态，如果总觉得自己是在为别人付出，总是埋怨自己得到的与付出的不对称，那么就不可能达到乐于奉献的高度。

　在我们的日常工作中，如果当工作流程不畅通时，营销部就指责生产部，生产部就指责采购部，采购部又指责财务部……这样就会导致没完没了的指责，并不利于问题的解

　决。如果每个部门的人都拿出乐于奉献的心态，事情就好解决了。

　如果真是别的部门做错了事，那么我们可不可以一起来想出办法，帮助对方去解决呢?用方法去帮助对方，而不是用埋怨去责怪对方，我们不就会成为一个很团结很有战斗力的团队了吗?正如 NBA 里的韦德，他就是甘于充当球队的“绿叶”，而不是与勒布朗•詹姆斯争当球队的老大，正是这种勇于充当“绿叶”的精神，成就了热火队卫冕冠军。

　第五，大力建设企业文化，弘扬烟草行业共同价值观，传承团结协作精神。烟草行业应大力建设企业文化，弘扬“两个至上”的共同价值观，传承、发扬烟草人团结协作的工作作风、尽心尽力的敬业精神，让烟草员工时刻记住团结协作精神的重要性。企业内部要树立心心相印、和睦相处、合作共事的良好氛围，反对争权夺利、互相拆台、斤斤计较的不良风气。要大力倡导个人利益服从集体利益，部门利益服从全局利益的思想，共同为“两个至上”服务。

　第六，充分发挥领导干部的主导作用，推动团队建设。榜样的力量是无穷的，中高层领导的表率作用胜于耳提面命式的说教。领导班子的团结和统一，中高层、各级管理层的齐心协力，有利于推动企业工作作风的良性发展，有利于核心力量和中坚力量的形成，有利于带领全体员工步调一致的完成各项工作，因此各级管理人员应不断提高领导艺术，大

　事有原则，小事显风格。

　同时，领导干部还应在内部建立起良好的激励机制，做到奖罚分明。这样，团结协作的凝聚力就会得到巩固，潜在的创造力就能发挥出来。

　总而言之，企业要长远发展，必须发扬团队精神。只有使板与板之间的结合足够紧密，才能更好地去探究水桶原理中短板效应对平衡的影响。也就是说，只有企业内部能足够的团结、共同努力，才能真正从更深的层次去探究影响企业提升的“短板”。

　团结合作总结报告篇三

　今天，张老师拿来了一张报纸，让我们玩游戏。

　就在这时，老师让我们分成两个队，红队和蓝队， 一张报纸要用五个人的脚踩上去，不能落地。我被老师选为红队的队长。比赛开始了，那时的我十分紧张，生怕输给了蓝队，我对自己说：“一定要赢的。”首先把报纸打开最大的面积，我让大家把脚踮起来，男生抱男生，女生抱女生集在一起，就这样通过了第一关 ，红队也过关了。第二局开始了，我们把报纸折小了，又像第一次那样把脚踮起来，也抱在一起，还用左脚放在右脚上面站着，又一次成功了。但蓝队没有成功，老师给了他们一次机会，他们终于成功了，到了第三局的时候，我们把一个最小个的抱了起来，也抱在一起，把脚踮起来，可惜的是失败了 ，应该是人多的原因吧!可蓝

　队成功了。

　虽然我们没有输也没有赢，但是我是不会灰心的，下一次我一定要赢过蓝队的，成为真正的队长，谁叫团结就是力量呢! ?

篇二：小组团队协作的总结与感悟

　团队合作精神学习总结

　团队合作精神学习总结范文 3 篇 团队合作精神学习总结范文 1 通过这次的团队精神培训，让我懂得了团队力量的重大。在这一次里，让我学到了很多东西，也有了一定的进步与了解，同时也认识到自己的不足。很感谢公司给我们提供一次这么值得珍惜的培训机会，还要感谢培训的各位老师，感谢我们的助教，感谢我的同事们，是你们让我对团队精神有了更深的认识。这次的培训内容丰富，有理论的培训，也有集体的游戏活动。在短短的两天时间里，体验培训安排井然有序，同事们都能全心投入，充满激情，相互关爱，相互信任，相互扶持。使我认识到了什么是团队，什么是团队精神，什么是团队协作，以及如何建立一个好的团队，拓展及磨练我们的意志，培养了我们团结协作，相互进取的精神。

　对我而言感触尤为深刻。在老师的指导下，我们分成了六小组。并选出了组长，在组长的组织下，带领下，从九牛之人的故事，从相互对视，相互交流，寻找搭档，领袖风彩，回忆童年，展示团队风彩，穿越电网，数字红黑游戏等等。每个小组均发挥自己的优势，尽全心全力的参与活动。每一个项目，每一个感动，每一次的挑战，我相信大家都是尽全力而为。通过这次的培训，我深深的感悟到团队的力量是无穷大，团队的智慧也很强。关键是团队要相互配合，相互信任，相互照顾，只有这样我们的团队才会更给力。不管是工作上，还是生活中都应有很强的团队意识。

　通过这次两天时间的亲身体验，真的感触很多。我想对我的生活，对我的工作，对我的一些为人处事都会有很大的帮忙!学会了感恩所有爱我的人，关心我的人。感谢我们的江总，陈经理给我的机会，给我这个平台，感谢他们对我工作的支持与鼓励，对我的信任及认可。我会尽全心全力去把工作做好，担当起财务所应当负的责任。感谢我的爱人对我的爱及呵护，对我的支持与陪伴，感谢我的家人对我的爱与帮助，感谢我的朋友我的同事对我的帮助与关心。我相信一个人心有多大舞台就有多大，相信一个人的力量是无穷的，只要有心世上没有做不到的

　事。我曾有时想我的世界没有爱，通过这次的体验我感觉我的世界全是爱，曾有过不自信，曾有放弃过的念头，现在我不会了，经后我要做一个自信，坚强，有激情，负责任，守诺言的女人。我相信我是可以做到的!坚定自己的信念，把握好现在，快乐并幸福的过好每一天。

　建议公司以后多组织类似的培训。我们还需要不断学习，不断努力，不断进取。

　团队合作精神学习总结范文 2 团队精神是一切事业成功的基础，没有团结协作，一切都只能各自为政，一盘散沙。个人的成长与团体就像生意，鱼与水紧密联系。

　通过这次活动，使我明白了培养团队精神的重要性，其重要性在于：

　 1、有利于塑造良好的个性人格。

　2、有利于人的综合素质的提高。在活动中，教练通过组队的方式，将我们分为四个队，我有幸成为团结队的一员。刚开始，我认为只要把大家的热情调动起来就行了，但是经过几个回合的抢答以后，我发觉错了，一个团队不是一个人的团队，而是大家的团队，由于没有经验和团结队友这方面欠缺，我们团队的位次落到后面。但是我们完全没有气馁，而是相互鼓励，在齐眉棍比比赛中我们大家在组长的指挥下，齐心协力，取得这项比赛的成功，这使我明白了，团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力，而是团结协作，优势互补，利用个性和能力差异，发挥积极协同的效应。

　结合活动中自己的感受和教练的指导，我总结出了几点团队精神的含义

　1、团队有着其明确的目标，然而实现这些目标不是一帆风顺的，前途是光明的，道路是曲折的，具有团队精神的人总是以一种强烈的责任感，充满活力和热情，为了确保完成团队赋予的使命和同事一起努力奋斗，积极进取。

　2、和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础，没有良好的人际关系是不可能有人与人之间的真诚合作的，没有良好的心理素质，也是很难做到相互宽容，乐于奉献，积极进取的。

　一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中缺一不可的，一个集体的好坏，直接反映出其领导者组织能力的好坏与队员服从命令履行命令的态度。

　团结共进，众志成城，必须使团队的每个成员都能

　强。

　团队合作精神学习总结范文 3 通过学习和研究团队精神，使我们大家深受教育和鼓舞，团队精神就是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，我们在工作的分工与合作就是离不开团队精神的支持，没有团队精神的支持就很难有我们各项工作的顺利开展，

　总之，团队精神就是新时期团结力和凝聚力的所在。

　我们珍惜集体的荣誉，珍视集体的利益，以单位为家的忘我的工作作风就是团队精神的再现，我们提出的志同道合的口号就是团队精神的具体表现，没有一个共同的工作目标一切都很难实现，集体主义的具体表现就是团队精神，在我们工作中离不开团队精神的指引，团队离不开统一的指挥，才能保证团队的顺利工作和工作成绩的取得，这就是团队精神的巨大作用，在我们不同的历史时期，团队精神发挥了不同的作用，有一点是可以值得大家重视的就是，在凝聚人心鼓舞士气方面都具有十分重要的作用。

　团队精神的心得体会我们总结了一下团队精神的实质就是一个单位或者一个组织的凝聚力的所在。团队精神要想在工作中产生积极的影响，离不开团队价值趋向的定义，离不开团队荣誉的拥有力和团队成员的战斗力，离不开团队精神要靠一个统一正确的领导才能发挥重要的作用。团队精神是一个单位产生强大凝聚力的所在。12

　团队暑期实习报告心得

　为期一个月的社会实践结束了，在这说长不长，说短不短的一个月里，我们付出了不少，然而收获的更多!可以说，此次的社会实践是对我的一次历练，更是一次成长! 俗话说万事开头难，确实啊，社会实践刚开始，虽然大家热情高涨，但却无从下手。于是大家四处向上一届的越长学姐请教。

　到后来我渐渐发现，这确实是个不错的方法。是的，有些路我们自己没走过，我们当然需要有人指引，而且有些不必要的弯路我们确实没必要走，不必非要等到撞到头破血流才肯回头。比如这次学长告诉我们说，再找有关部门办事的时候一定要从上级往下级找，因为一旦得到了上级的认可那么接下来的事儿就好办多了。确实是这样啊!就像这次找西沟乡居委会办事儿一样 由于我们从十堰市市团委再找到张湾区县团委，最后再找到西沟乡村委会，这样会增加他们对我们的信任，办起事儿来就会比较顺利。

　从社会实践主题的确定，到后来策划书的拟订，再到与有关部门的沟通，到最后活动的具体展开，可谓是一路曲折坎坷。然而在领队的带领下大家毫无怨言，相互配合，相互帮助，最重要的是相互理解。

　是的，要完成 微心愿 这个暑期社会实践并非易事儿。要完成问卷调查，与有关部门沟通，征集微心愿，与社会公益组织合作，访问街道清洁工，与擦鞋工交流，圆梦微心愿以及呼吁更多的人参与到爱心公益活动中这一系列工作如果没有明确的分工，密切的配合以及大家各司其职，相互理解怎么能圆满完成呢? 任何一件事儿，即使看起来特别简单，然而简单事儿做好就不简单了。在此次社会实践中，我们也是遭遇了重重困难!社会实践刚刚开始的时候，很多人不理解我们这样做究竟有什么意义?有些人会说 你们自己都需要父母养活，你们有什么能力什么资格来做公益?你们的帮助又能起多大的作用呢? 对，他们说的没错，我们是能力有限，也许有人认为只有自己有能力了才能做公益，说白了公益是有钱人的!然而，我想说，也许对于我们的努力你们觉得一文不值，可我们却从中收获了很多，我觉得做好事儿，更重要的是一种态度，我想我们的行为会感动很多人，我们在烈日下奔跑忙碌，我们在冷眼与不屑中前行，我们洒下的是汗水与热血，收获的是一颗温暖阳光的心，收获的是能够发起更

　多的人参与到爱心公益活动中! 最后我想说 我行动，我快乐!公益不在大小，重在参与! 12

　内容。

篇三：小组团队协作的总结与感悟

　协作也是一种动力，是激发团队成员学习的动力。大部分人都有不服输的心理，这种心理会增加成员的上进心，提升战斗力。

　一滴水，不管多么晶莹剔透，风一吹，太阳一晒就会瞬间消逝，然而汇入大河，则会展示其无限的生命力。一道微光，起不了什么作用，可是千万道光聚在一齐，便足以驱走黑暗，带来光明。这些似乎都说明团队协作能给我们带来无尽的能量。

　在我们现实生活中，无处不体现团队协作的重要性。就拿拔河比赛来说，即使个人的力量再强大，如果没有相互协作，胡乱使劲，又有什么用呢？反之，即使个人的力量很渺小，但大家都劲往一处使，力往一处发，那么，胜利将是属于他们的，因为分工明确，因为团结。古人云：“人心齐，泰山移”，这是对团队协作的最好总结。

　一个人的力量是渺小的，但如果我们将自我融入团体，分工协作，那么力量就是无穷的。一根筷子能轻易被折断，十双筷子则能牢牢抱成团，才能发挥更大的作用。

　团队协作的重要性总结 有这样一个小故事：

　比尔与弗兰克同时进入一家公司工作，但进入公司一年后弗兰克的工资增加了，而比尔的工资却没有增加，对此，比尔愤愤不平地找到经理，问这是为什么。

　老板鲍斯对他说：“你和弗兰克的确有些不一样，我让你看一看你们之间有什么不一样。”他之后比较尔说：“你到市场上去考察一下棉花的价格。” 比尔应老板的要求去市场考察一番，回来告诉老板棉花的价格。老板之后问：“市面上共有多少家卖棉花的店铺”比尔只好无奈地摇摇头，表示不明白。老板比较尔说：“你看看弗兰克是怎样干的。”之后老板叫来弗兰克，并向他安排了同样的任务。

　弗兰克从市场上回来后，不但回答了棉花的价格，并且说明市场上有三家卖棉花的店铺，并了解了棉花的市场潜力;为了让老板清楚地了解情景，他还以要与其合作的名义，将棉花质量最好的一家店铺的老板请过来。

　老板比较尔说：“你看到弗兰克是怎样做了吧这就是你们俩同时进公司但工资却不一样的原因。” 我们看到，在这个故事里，同样的工作，在不一样员工的眼里被赋予了不一样的资料，同样也就赋予工作以不一样的价值。有团队精神的员工，能自动自发地增加工作的资料，

　所做远远超过领导的预期，让领导产生喜出望外的感觉。这样的话，他在增加工作资料的同时，也就增加了自我的价值，就像上述故事中讲的弗兰克一样。

　那么怎样做才能超越领导对我们的期望呢让我们从领导对下属有哪些期望入手进行分析。

　准时、保质地完成各项工作是领导对下属最基本的期望。再没有比工作拖拉、延误公司大的行动更让领导恼火的了。如果你在平常工作中，总能提前完成任务，就意味着你能够履行更艰苦的任务、担当更重要的职位，那么领导对你委以重任就会为期不远了。

　优秀的员工都懂得，如果想登上成功的阶梯，就要永远坚持主动、率先的精神去应对自我的工作，即使应对的是毫无挑战和毫无兴趣的工作，如果能够做到自动自发，最终终能获得回报。

　自动自发就是没有人要求你、强迫你，而你却能自觉并且出色地做好自我的事情。这也是团队最需要的一种精神，一种态度。

　这个世界上，有两种人永远都得不到提升：第一种人不肯听命行事;另外一种人只肯听命行事。

　成功的机会总是属于那些能够主动去做事的人，可是很多人根本就没有意识到这一点，他们早已养成了拖延懒惰的习惯。仅有当你主动、真诚地供给真正有用的服务时，成功

　才会伴随而来。

　团队精神的培养，三在于尽职、尽责、尽心——先问你为团队做了什么。“Asknotwhatthecountrycandoforyou，askwhatyoucandoforthecountry”(不要问国家为你做了什么，问一问你能为国家做些什么)不要先问团队能为你做什么，先问一问你能为团队做些什么。先想着奉献，再研究索取。

　美国总统杜鲁门有一句著名的座右铭：“职责到此，请勿推辞!” “记住，这是你的工作!”每一个优秀的员工都应牢牢记住这句话，哪怕遇到困难，我们也要服从上司命令，服从是敬业精神的具体体现。仅有具有敬业精神的人才能在竞争激烈的现代企业中有很好的发展。

　对那些在工作中推三阻四，老是抱怨，寻找种种借口为自我开脱的人，对那些不能最大限度地满足顾客的要求，不想尽力超出客户预期供给服务的人，对那些没有活力，总是推卸职责，不明白自我批评的人，对那些不服从上级指示，不能按期完成自我的本职工作的人，对那些总是挑三拣四，对自我的公司、领导、工作这不满意、那不满意的人，最好的救治良药就是大声而坚定地告诉他：记住，这是你的工作! 既然你选择了这个职业，选择了这个岗位，就必须理解它的全部，而不是仅仅享受它给你带来的益处和欢乐。就算

　是委屈和责骂，那也是这个工作的一部分。

　不要忘记工作赋予你的荣誉，不要忘记你的职责，不要忘记你的使命。一个轻视工作的人，他必将得到严厉的惩罚。

　你是一个清洁工，就有义务忍受垃圾的气味，可是你是否在整天抱怨呢是否思考过自我的职责了呢 美国前教育部长威廉·贝内特曾说：“工作是我们用生命去做的事。”对于工作，我们又怎能去懈怠她、轻视她、践踏她呢我们应当怀着感激和敬畏的心境，尽自我的最大努力，把它做到完美。

　只要你还在工作，你就没有理由不认真对待工作。当我们在工作中遇到困难时，当我们试图以种种借口来为自我开脱时，让这句话来唤醒你沉睡的意识吧：记住，这是你的工作! 所以美国诗人惠特曼说：如果我们要产生伟大的诗人，必须同时要有聪明而能心领神会的读者。假使我们不善于领导，那么我们至少能够做身负艰巨任务的贤者的后盾。

　工作是我们用生命去做的事。

　团队协作的重要性总结 有这样一个例子：

　一位台湾妇女有一天开车带着两个女儿出行，车子突然抛锚，结果这位妇女只好下车和两个女儿一同推车，虽然旁边有许多男人擦肩而过，却没有一个人停下来帮忙。之后，

　后面停下了一辆车，跳下来 3 个穿西装、打领带的外国男人，帮着 3 个女人推起车子。

　社会其实也是一个团队，我们中国人当然更是一个大的团队。如果我们自我的团队成员都不能互相帮忙，我们的国家如何能有竞争力呢有一句老话：帮人即帮己，也就是利人又利己。德国企业及社会十分重视一个人的“人品管理”——一个经常帮忙别人的人更有团队精神，也更爱公司。

　现代企业的竞争就是团队间的竞争，就是团队协作本事的竞争。精诚合作的团队精神是企业成功的保证。2004 年以来，随着姜戎《狼图腾》一书的畅销，“狼性文化”大行其道，备受企业推崇。

　什么是“狼性文化”呢那就是它体现了“敏锐的嗅觉，不屈不挠、奋不顾身的进攻精神，协同作战的团队精神”。一旦攻击目标确定，头狼发号施令，群狼各就各位，嗥叫之声此起彼伏，互为呼应，有序而不乱。待头狼昂首一呼，主攻者奋勇向前，佯攻者避实击虚，助攻者嗥叫助阵。这种高效的团队协作性，使它们在攻击目标时往往无往而不胜。独狼并不是最强大的，但狼群的力量则是空前强大的，所以有“猛虎也怕群狼”之说。

　在专业分工越来越细、市场竞争越来越激烈的前提下，单打独斗的时代已经过去，合作变得越来越重要。例如，在诺贝尔获奖项目中，因协作获奖的占 23 以上。在诺贝尔奖

　设立的前 25 年，合作奖占 41%，而此刻则跃居 80%。

　在竞争激烈的经济领域，合作更为重要，参与竞争的企业就是合作的表现形式。但合作并不必须产生 1+1》2 的效果，正如前述拉绳实验所显示的那样。如何进行有效合作，构成一种团队精神，以到达整体效益大于部分之和的效果，是每一个企业的重要任务。

　所以，在现代企业团队建设中，打造一支“协作型团队”无疑是企业实现目标最有力的保障。马克思论述分工和协作的时候，提出“协作力”这种概念。这种协作力，就是一种团队精神。

　送人玫瑰，手留余香。帮忙别人不会使自我损失什么，反而能让自我收获友情、关爱和愉悦的心境。

　不单为薪水工作 炎炎烈日下，一群工人正在铁路的路基上工作，一辆豪华列车缓缓驶来，这群工人不得不暂时放下手头工作。火车驶到他们面前时，突然停住，最终一节车厢的窗户打开，一个友善的声音从里面传出来：“戴卫，是你吗”工人队长戴卫回答说：“是的，吉姆，能看到你真高兴。”寒暄几句后，大卫就被喊他名字的人——铁路公司董事长吉姆邀请到火车上。两人谈了一个多小时后，才握手话别。

　火车离开后，工人们立刻把戴卫围住，对他居然是公司董事长的朋友而感到吃惊。戴卫告诉工友，二十年前的某一

　天，他和吉姆同时开始为铁路公司工作，并且在一齐工作很长时间。有人所以半开玩笑地问戴卫：“为什么吉姆已成为董事长，而你却还在太阳下工作呢”戴卫意味深长地说：“二十年前我为每小时 1.75 美元的工资工作，而吉姆却为铁路事业工作。” 戴卫的话形象地说出了造成两个人差别的深层原因：为薪水而工作与为事业而工作，其效果是截然不一样的。

　所做超过领导对你的期望 在一个有着团队精神的组织中，成员能够超越自我，以团队的宗旨为依归，能够进取主动地进行创造性的工作，所做超过领导对自我的期望。

　就一个普通组织中的个体来说，一个员工得到多少薪水是由老板决定的，但给工作赋予多少资料则是由你自我决定的，给工作附加多少价值，也是由员工自我决定的。在你的工作中，如果你只得到薪水而没有得到提高，那么，你真是在浪费你的光阴了。

　团队协作的重要性总结 以前，我们中国有一句话叫做“人多力量大”。其实，在群体组织中，并不必然得出 1+1》2 的结果，德国科学家瑞格尔曼的拉绳实验也能告诉我们这一点：

　参与测试者被分成四组，每组人数分别为一人、二人、三人和八人。瑞格尔曼要求各组用尽全力拉绳，同时用灵敏

　的测力器分别测量拉力。测量的结果有些出乎人们的意料：二人组的拉力只为单独拉绳时二人拉力总和的 95%;三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的 85%;而八人组的拉力则降到单独拉绳时八人拉力总和的 49%。

　现代社会把人们组织起来，就是要发挥团队的整体威力，使团队的整体大于各部分之和。而拉绳实验却告诉我们：1+1《2，即整体小于各部分之和。这一结果向团队的组织者发出了挑战。

　显而易见，以一当十并不难，我们的社会太强调英雄，总在强调“以一当十”，可是，难的是以十当一。因为“以一当十”只要最大程度地发挥一个人的潜力就行了。而以十当一则不一样，它需要最大程度地发挥十个人的潜力，并且要使这些潜力朝着一个方向使劲。

　曾国藩当年在编练湘军的时候，曾设想湘军能够在训练时以十当一，而在战斗时以一当十。当然，湘军远没有到达曾国藩所期望的那种程度，但在当时已经取得了相当可观的效果 ——湘军在当时是唯一能够与太平军相抗衡的部队。曾国藩是这样来组建湘军的：利用自我的亲戚、朋友、同学、老乡的关系，把一些忠于自我、有本事的人任命为军官，由他们负责组建各自的营队;这些营官再利用亲戚、朋友、同学、老乡的关系，招募下级军官;依此类推，下级军官再用

　相同的办法招募自我的士兵。这样，曾国藩就组建了一支以亲戚、朋友、同学、老乡关系为纽带，以利益为目标，效忠于自我的军队。可见，湘军有着十分浓厚的个人色彩，是与国家利益相悖的，但在当时迫不得已的情景下，却十分有效地起到了增强凝聚力、提高战斗力的作用。

　湘军的这种个人色彩，使得曾国藩在湘军士兵满足了个人的基本需求之后，再也无法像开始那样发挥其战斗力了。

　就是说，团队与群体是不一样的，群体能够因为事项而聚集到一齐;而团队则不仅仅有着共同的目标，并且渗透着一种团队精神。

　建设一个团队并不是一件容易的事。我们都明白项羽和刘邦争霸天下的故事。

　项羽在推翻秦王朝的战争中起了十分关键的作用，属于实力派人物，其势力远远超出刘邦，并且他“力拔山，气盖世”。若论单打独斗，别说他能以一当十，就是以一当百也不为过;在与刘邦争夺天下的过程中，一开始，只要他亲临战斗，则每战必克，刘邦则临战必败，但结果却是刘邦势力越来越大，而他的势力却越来越小，最终落得个被围垓下、自刎乌江的结局。他至死也没弄明白，他到底失败在什么地方，还说：“此天亡我也，非战之罪也。” 反观刘邦，不仅仅本领不如张良、萧何、韩信这“兴汉三杰”，并且还“好酒及色”，早在当亭长时，“廷中吏无

　所不狎侮”，简直就是地痞流氓。但在与项羽的战争中，却最终打败项羽，夺得天下，胜利还乡，高唱《大风歌》。为什么刘邦在建国后的一次庆功会上，曾向群臣解释说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房(张良);镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何;连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为吾擒也。” 刘邦把胜利的原因归结为他能识人用人，而项羽则不能识人用人。刘邦的说法传承日久，并经过历史的强化而成为他战胜项羽的最佳解释。在我看来，刘邦的胜利，是团队的胜利。刘邦建立了一个人才各得其所、才能适得其用的团队;而项羽则仅靠匹夫之勇，没有建立起一个人才得其所用的团队，所以失败是情理之中的事。

　那么，什么是团队如何组成团队团队有点像孔子所说的“君子不器”——即君子不能用具体的器物来衡量，能够因势而变、随器成型，团队是拥有一个共同目标，能够用最梦想的状态来应对和解决所遇到的任何问题和困难的群体。

　人们以往认为，修建一条从太平洋沿岸到世界最长的山脉——安第斯山脉的铁路是不可能的。可是一个波兰血统的工程师欧内斯特·马林诺斯基却以实际行动对这个想法发起了挑战。1859 年，他提议从秘...

篇四：小组团队协作的总结与感悟

　 心得体会其实就是简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换而言之就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。接下来是我为大家整理的小组合作学习的心得体会，希望大家喜欢!

　 小组合作学习的心得体会一

　 小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好导演，让学生当好演员。因而，在数学课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。

　 一、优化组合，准备合作在数学学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚军训:力、才能共同促进呢?。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由一般由 6 人组成，每个小组中都有优等生 2 名、中等生 2 名、和学困生 2 名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。

　 二、明确任务，运用合作小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为呈现问题是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。使学生明白怎样学习，收到事半功倍的效果。

　 三、把握时机，体验合作开展合作学习军训:，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。重点的问题指对学生数学素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以及运用数学的规律等。

　四、评价激励，延伸合作积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学军训:生的合作意识，提高合作技能。

　 但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。

　 小组合作学习的心得体会二

　 小组合作学习能激发学生的学习积极性，加强他们的创新意识和创新能力的培养，而课堂评价也是教师反思和改进教学的有力手段。随着新课程改革的不断深入，原有的评价方式已经不适应新课程理念，评价方式的改革势在必行，我们也在评价改革方面作了一些尝试。

　 一、过程评价和结果评价相结合

　 过程评价包括课堂表现、作业情况。课堂表现包括认真听讲、注意观察;大胆发言、声音洪亮;积极参加小组活动、认真听别人发言;虚心接受他人评价;不懂就问、虚心好学。作业情况包括课堂作业、家庭作业、平时开放练习，主要检查学生的学习习惯;按时完成作业、作业整洁美观、书写规范、作业正确程度等，也考查学生完成任务的意识和能力。评价形式：四人一个小组的小组合作模式中，数学组长帮助教师关注组员的表现，对组员的表现用加减分给予评价;如课堂上因为表现好受老师表扬的同学就可以在自主学习方面加分，不积极进行小组讨论，开小差，不注意课堂纪律的同学就会在自主学习和行为自律方面扣分，这些分数一个月累计一次，作为每月自主学习、行为自律之星的评定依据。教师结合平常批改作业的过程进行，对于等级里得 a 和得 c 的同学每个小组的数学组长分别进行加分和减分的记录，也记入自主学习的得分栏，教师除了进行等级评价，还用简短的文字描述学生作业中的闪光点，指出不足，注重及时的正确引导，激励创造。结果评价是指每次单元测验、期中和期末测验。

　评价形式：对于进入前五名的和有明显进步的同学在自主学习方面加分。效果：学习自主、行为自律之星是我校实行素质教育过程中对学生过程评价评比的五星中的两个，在良好的

　教育氛围中，数学教学过程中重视过程评价就有了良好的基础。学生从不同的小学进入同一所学校，习惯不一样，规范不一样，有统一的科学的评价体制有利于学生养成良好的学习习惯和生活习惯。大部分学生对每月是否能拿到五星中的几颗星都很在意，而结果都来自于他们主动学习的意识、态度。现在我教的两个班同学都比较喜欢这样的评价方式，课堂上学生注意力集中，思考积极，作业中书写规范，订正及时。

　 二、小组评价和个人评价相结合

　 小组评价包括所有组员评价和个人代替小组参与评价。小组评价包括所有组员参与讨论的主动性，学习成果在小白板上展示的情况(如苏科版八上的第三章的镶嵌活动课，课后教师请学生以小组为单位展示他们设计的图案，然后请 9 个数学小组长和老师共同组成评委为他们打分)，单元测验、期中和期末测试时小组总体得分情况等，个人代替小组参与评价包括上课时教师请每个小组的同一个编号的同学上白板板演的准确率，一个单元结束教师给学生一节课的时间对于本单元练习中出现的错误进行交流讨论，然后教师收起学生的练习作业，每个小组点一个同学进行有针对性的提问。评价形式：对于小组参与讨论的积极性好的、发言积极的，对于小组学习成果展示好的教师及时评价给值日班长，由班长记入班级日志，对于组员代表小组参与评价的板演和错题抽查情况好的也及时反馈给值日班长，班长汇总。小组评价也是一个突破，它一改以前只有教师评价学生的模式，小组成员也可以互评，评价的有了公开性及时性，有效性也大大增加。效果：小组评价的得分来自每一堂课，班级结合小组在纪律卫生方面的情况每个星期把小组的总分累计写入黑板上每个小组的表格中，每个月评出三个先进小组，发流动的先进小组标志。下个月重新开始，暂时落后的小组又有了评先进小组的机会，学期结束再统计，被评为先进次数最多的三个小组为学期先进小组，小组长将有可能被评为“班级管理之星”。现在小组间的凝聚力很强，互帮互助的氛围很浓，由于要展示自己，大部分同学都不再回避问题，而是主动说出自己不懂的地方，希望在小组里先得到解决，这样代表小组发言时就不会出问题，数学组长的组织能力得到了很大的提高，有的组长还统筹安排组员进行课外拓展，对于组员的表现在家校联系本上主动给予评价，让家长回家第一时间了解孩子在校，没有什么情况要反馈的时候，也可以看到他们在上面给同学的鼓励，比如：加油，你一定

　行!gogo!再比如：其实你很聪明，如果你能学习再努力点，你一定会有很大进步。年级里平行班级在单元测验、期中和期末测验时避免了其它班级里出现的不及格现象。

　 三、注重评价的差异性

　 这里的差异包括学习基础上的，性格上的。我们每个班分成 9 组，每组 4 人到5 人，由于分组时考虑到学生的学习基础、性格、家庭背景，所以每个组员之间是异质的，而组和组之间却是同质的，这样就基本保证了评价的公平性。而对于学生教师又进行了编号，在上课时，如果要解决同一类难度的问题，就会叫同一编号的同学，学生解决问题的能力相近，教师不仅可以较准确地了解学生掌握知识的情况，还因为评价方式的公平受到学生的尊敬和喜爱。对于基础差点的同学，教师在作业的评价上更重视学生的书写规范，对不会做的题目是否留有记号，了解他们平时能否虚心向小组其他成员请教，记下他们到办公室来问的次数，在他们解题和练习有进步时不吝啬，及时给予表扬，并提议给他在自主学习方面进行加分。让学生明白只要尽力去学习去思考，就会被肯定被尊重，就会有进步，感受被老师关心的喜悦，在困难时想到同学和老师和他在一起，并没有看不起他，暂时的落后不是就呆在了地狱，是在一样可以听到笑声的天堂。谈到性格，现在的孩子真是各有各的不同。有的特别爱讲话，有的又特别沉默。我们班有一个你问她什么她都说“我不知道”的孩子，可是她成绩不差，而且还是同学们和语文老师眼里的“才女”，文采相当好。我的教育理念是，如果校园是一个大花园，我是一个园丁，我希望我的花园里百花齐放。我从她小学同学和老师那里了解她，从她父母那里了解她，我知道小学几年她一直就这样，生活在自己的世界里，我知道想很快改变她，马上让她积极参与到小组合作中来，让她上课积极发言，主动为小组的荣誉争光，那是不可能的，真的要求她那样无异于拔苗助长。性格本来就比较温和我的我对她没有一点不满和埋怨，上课时我也尽量避免让她发言，而在下课的时候，在路上我遇到他的时候，我都会对她笑，主动和她打招呼，终于有一天，我看到她也对我笑了，我知道其实她很敏感，有非常丰富的内心世界，而那个世界的一切她都喜欢通过笔端流露，而作为她的老师我希望她的内心不仅是丰富的，而且是快乐的。效果：基础差的同学知道只要尽力去学习去思考，就会被肯定被尊重，就会有进步，他们感受着被老师关心的喜悦，遇到困难时有同

　学和老师和他在一起，暂时的落后不是就呆在了地狱，是在一样可以听到笑声的天堂。性格沉默的孩子虽然嘴上不说，可是能感受到老师对自己的关爱，每天学习生活得开开心心。

　 四、不足之处的反思

　 1、经常听到家长对老师这样讲，说他们说的没有用，说一百句不抵老师讲一句。所以对于孩子的教育，我们还应该多提倡家校合作，让家长也来关心学生的成长历程，那么对于孩子的评价，也应该让家长参与，从有助于学生发展的角度，给予恰当的评价。家长的评价包括孩子在家的学习态度、学习习惯、生活自理能力等。可以采用问卷调查的形式，只需家长直接在分项指标后面打钩，或简单写上自己对孩子的期望。根据家长所反映学生的学习习惯、学习态度、基础知识和基本能力、学习进步的情况进行评价，依次分 a，b，c，d 四等。

　 2、在定量评价和定性评价结合方面有所改善，但力度不是很大，如果平时的评价没有对应的定性方案，有些量化就会逐渐失去意义。

　 小组合作学习的心得体会三

　 近期在探究小组合作学习在课堂中的运用，经过一段时间针对小组合作学习的研讨、上课、评课的活动，我们对小组合作学习这种模式有了些初步的感受。

　 “小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。以下是我在具体实践过程中的几点收获，在此与大家一起探讨。

　 一、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲

　 小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。在学习任务下达后，按各自能力与专长分工合作。

　 二、小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心

　 在传统的科学课堂上，师生关系因授课方式的过于呆板，教师讲学生听，教学

　气氛过于沉闷，因而容易使学生被动的接受知识，不能参与到探究知识过程中，而不利于学生的学习。在合作性科学教学中，教师在布置任务后，通常穿梭于各小组之间，进行旁听(观)、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。

　 三、小组合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力

　 合作性的课堂教学中，师生、学生和学生之间的交互活动是多边进行的，学生有更多的机会发表自己的看法，并且学生能充分利用自己的创造性思维，形成相同问题的不同答案，学生的学习环境更为宽松，自主发挥的空间更为广阔，另外，在小组的合作学习中，同伴之间相互帮助，动手实践，在实验中发现，探究科学的奥秘，提高了学习兴趣，通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。

　 总之，在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。

　 小组合作学习的心得体会四

　 一、阶段性成果

　 1、学生课堂上参与意识增强，参与面较实验前更广。原来的课堂，是班内“优秀生”的舞台，很多中下游学生缺乏自信心，面对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大。而开展小组合作学习以来，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。每个学生都有了发言的机会，很多学困生也鼓起学习的自信心。

　 2、合作学习培养了学生的组织能力。在组织讨论时，...

篇五：小组团队协作的总结与感悟

　小组合作学习心得感受模板【篇一】

　随着教育改革的不断推进和新课程的实施，小组合作学习在我们的课堂教学中已经成为重要的教学组织形式之一。通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，增加了动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力，同时促进全体学生的个性发展。

　如何提高学生的交流能力呢。下面谈谈几点看法。

　一、做好合作学习的分组 教师对全班同学的分组要进行认真的研究，要确定每个成员的分工。在实践教学中，我曾经借鉴有些老师的方法，尝试让学生自己组合，目的是使成员彼此间在熟悉的前提下，主动参与、互帮互学、合作探讨。通过一段时间的合作学习，我发现，小组成员间确定是很有默契，活动也有共同目标，但组间活动效果差别大，有的组在短短时间内就已高效地完成任务，而有的组却丝毫不为所动，无从下手。其中原因在于学生的组合往往是优生与优生走在一起；调皮的与好玩的走在一起；学习基础较差的走在一起。如此一来，小组的合作就难于达到取长补短的效果。于是，

　 我在尊重学生自愿的原则下，根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定，并适当运用组间同质、组内异质的原则。将全班学生重新搭配成若干异质学习小组，组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。

　在小组合作中可以采取轮流制，如组长、纪录员、报告员等职位的轮换。组长负责组织、管理工作，纪录员负责合作过程的纪录工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。

　二、培养学生良好的交流品质 1 、善于倾听。培养学生专心倾听别人发言的习惯，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，要善于在别人的见解上完善自己的见解。

　2 、敢于表达。培养学生敢说的勇气，引导学生用数学语言进行表达，说话时声音响亮，条理清楚，语句完整，语言精练且重点突出。

　3 、善于交往。在交往中，首先要尊重人，讲文明礼貌，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法；其次，既要善于认识自己的情感，并能调控自己的情感状态，又要善于觉察别人的情感，以使彼此间的交往更加有效；第三，要加强交往中具体技能的训练，比如，人说话时，自己应如何注视对方；在恰当

　 的地方，打断别人的话，陈述自己的观点；自己说话时又如何让别人有插话的机会等。特别是成绩好的学生，教育他们要尊重别人的想法，并能帮助他人。

　三、创设有利于学生交流的平台 首先，做好合作交流学习的教学设计。教师备课时要深入研究教材，明确要体现哪些新理念。合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要合作学习，合作学习的时间是多少等等。如统计过程中数据的收集和整理过程一般需要合作，简单的问题可由学生独立思考。

　其次，加强对学生交流的指导，适时引放。引是指教师在小组合作学习时，适时地考虑学生需要什么，创设有针对性，具有挑战性的问题，让学生跳起来能摘到果子；创设有趣味性的问题，设法让学生欲罢不能。

　放是指教师不要怕孩子暴露问题，要解放孩子的身心，要尊重学生的思维成果。一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，教师不要轻易否定学生在深思熟虑的基础上的答案，要允许学生对问题有独特的见解。任何知识的学习都要经历由不完整到完整的过程。同时，在引导学 xxx 行发散思维的基础上，我们还

　 要引导学生相互辨别，把发散的思维再回拢起来，培养学生思维的科学性、严谨性。

　再者，构建一个合理、有序、平等、情感化的合作学习模式也是至关重要的。在小学数学合作学习过程中，教师应参与到学生当中，共同体验，淡化教师的身份，去帮助学生建立一些有效的学习策略。在合作交流中，让学生真实地坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，这样学生才会畅所欲言。

　四、适时引入竞争机制及激励性评价 教师应及时对学生的交流活动作出积极评价。不要以一个完美无缺的答案作为评价结果的标准，而要针对学生的回答，肯定其积极因素，倡导组内合作与组间竞争的有机结合，促成学生对交流的积极响应。

　采用激励性的评价，激发学生交流的兴趣，师生在合作交流中的情感因素对学生学习产生积极的作用。以发展的眼光对待学生的数学交流活动，注重对交流过程的积极评价。教师应加强学生的交流意识的培养，注重激发交流意识，以及学生在交流中角色任务完成的质量，维护其成功情感的体验，促进交流情感的形成。只有这样才能是学生有强烈的交流欲望和兴趣，促进学生交流成功的可能性，提升学生的交流能力。例如：我去年刚接现在

　 的这个班的时候，有那么几个学生上课从来不发言，我就利用一些容易的问题给予他们充分的机会展示自我，及时的、甚至是夸张的表扬他们，即便内容错误，我也从态度上肯定他们，一段时间以后，他们在交流活动中兴趣很浓，态度很积极，交流的能力明显增强。

　小组合作学习心得感受模板【篇二】

　我认为小组合作学习这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生形成良好的心理品质。以下是我在具体实践过程中的几点收获，在此与大家一起探讨。

　一、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能 小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小队之间存在学习程度差异较大的情况加以调整，使各小队在人力资源配备方面达到基本平衡。在学习任务下达后，按各自能力与专长分工合作。

　二、小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学 xxx 展的关心在传统的英语课堂上，师生关系因

　 授课方式的过于呆板，教学气氛过于沉闷，因而容易使学生产生不必要的紧张情绪和过多的焦虑感而不利于学习 在合作性英语教学中，教师在布置完任务后，通常穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成教师布置的任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立。进而培养合作能力和团队精神。

　三、小组合作学习能为学生提供一个较为轻松和不受威胁的环境，学生不用担心犯错误 合作性的课堂教学中，师生、学生和学生之间的交互活动是多边进行的，学生有更多的机会发表自己的看法，并且学生能充分利用自己的创造性思维，形成相同问题的不同答案，学生的学习环境更为宽松，自主发挥的空间更为广阔，另外，在小组的合作教学中，同伴之间的有意义的口头交际激发了学生的英语学习动机，提高了学习兴趣，通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。

　总之，学生采用合作学习的学习方式，其立足点不是要否定

　 我们的教学传统，而是对教学传统进行一种补充、改进，进而改善教学现状，改变传统教学系统中师生之间单向或双向的交流模式，形成师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，并充分开发了学生的情感资源，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。

　小组合作学习心得感受模板【篇三】

　在指导学生小组合作学习时，我常常发现，很多活动的组织流于形式，小组活动停留在肤浅的你说我说的层面上，没有实现学习伙伴之间真正意义上的交流、沟通、互动、碰撞，如何在课堂教学中加强小组活动的有效性，我有如下体会：

　一、培养团队精神和合作意识 教师要通过适时的点拨和引导，使学生意识到，一个小组就是一个相对独立的群体，每一个小组成员都是这个群体的一分子，小组的健康成长，要每个成员自身的努力，也须要小组成员之间相互的帮助、提携、合作、促进。小组的点滴进步，意味着小组

　 成员每个人的努力，也意味着大家共同的荣誉。

　实践中我们发现，当教师的引导语经常关注到群体的活动时，学生的合作意识就会慢慢产生；当教育评价也经常关注到小组的发展时，学生的团队精神就会逐渐得到培养。如：

　第三小组的成员讨论时都在积极地发言，认真地倾听，他们合作得多好啊。

　把你们小组的讨论结果向大家汇报一下，好吗。（提示学生汇报反馈的结果是代表小组群体的意见，其他小组成员也可以补充）

　老师发现，第五小组的张瑜同学在把两个三角形拼成一个四边形时遇到了困难，小组的其他同学都来帮她，使他们小组的全体同学都顺利完成任务，我们让第五小组的红旗向前攀登一步。

　谁愿意代表自己的小组来表演一下。

　学生的团队精神和合作意识需要教师不断的引导和培植才能逐步形成，要使学生在小组的成长中逐步感受到在集体中生活和学习的愉悦，会客观地看待个体与集体的关系，产生集体的荣誉感。

　二、要对合作学习的方法予以必要的指导

　 教学中我们经常看到，教师安排了很多合作学习的形式，但学生除了在小组中很无序地发表自己的观点之外，并没有产生较深入的合作成效。教师在对学生合作方法的指导中，要转变角色，蹲下身子与学生交往，可以把自己当作小组长或小组成员，身体力行地参与其中，给学生示范，给学生切实的感悟和体验。实践中我们还发现，小组的合作学习需要得力的组织，教师要特别注意培养小组长的组织协调能力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下，适当选择合作学习的策略，会对小组成员合理分工，组织大家有序活动，鼓励全体成员积极参与，能对合作学习的成果作简要的总结和评价。教师还要通过示范、引导，使小组成员逐步体会到，在参与小组活动时，除了主动发言、积极协作之外，认真倾听、仔细观察、深入思考也是参与的重要形式。使学生意识到，在别人的启发下，自己思维的灵感得以暴发，在原有的基础上作得更好，想得更深入，这样的合作意义才大。

　我在引导学生合作学习解决问题的策略时，是这样安排的：

　第一步，自己读一读题目，想一想自己读懂了什么，还有什么不懂的，能提出什么问题供大家思考。

　第二步，在小组长的组织安排下，在小组内谈自己学到了什么，并提出问题，共同讨论，要注意倾听和思考别人的意见。

篇六：小组团队协作的总结与感悟

　团队凝聚力心得 第 1 篇：

　 21 世纪是知识经济时代，也就是在这个新时代里越来越要有团队合作精神。时代需要英雄，更需要伟大团队，一个人就算浑身是铁也捻不了几颗钉，而一个团队就能组成一个钢铁长城。一个人好比一滴水，一个团队应能点滴汇聚成大海。一个优秀团队具有专长很强凝聚力、战斗力和竞争力，如何打造一个具有学习型、合作型、创新型、竞争型团队，是每名企业管理者祈求。

　 本人感触最深是团队建设，本单位团队由于历史原因综合素质一向比较差，组织纪律一向表现不好因为没有人有各自目标，团队精神和团队建设一向不梦想。此刻企业承包竞争愈来愈激烈，稍有不慎就可能被淘汰。要想立于不败之地，就必须有个高素质高效率绵团队，而团队合作核心在于无私奉献。作为企业管理干部有职责带动企业前进与发展，引导广大干部职工群众大力宏扬无私奉献精神。大雁精神就是团队精神一个典范。有着正确合作观念，有协作、有合作、讲奉献、要改变、要创新、要忠诚、多沟通、多学习。

　 下头经过大雁事实与经验和精神来提高自我。

　 1、大雁在飞行时会产生一股上升气流，大雁排成 V 字型飞行时，比一只单独飞行距离长**%。

　 经验证明：有着共同目标人们可能会更快和更简单地实现目标，因为他们能够沿着别人足迹前进。

　 2、当一只大雁掉队时它立刻就会感到单独飞行时困难和阻力，所以它会立即赶上群雁，再次获得团体飞行优势。

　经验证明：如果我们能体会到大雁感受，我们就会留在队形中，到我们要去地方。我们将会乐于理解别人帮忙，并且慷慨地给予别人帮忙。

　 3、当头雁感到疲惫时候，它就会自动退到队伍后面，由其它大雁接替头雁位置。

　 经验证明：轮流从事比较艰苦工作和轮流担任领导职务都是较有绩效做法。与大雁类似，人们彼此依靠于其他人技能、技术以及独特天赋与资源。

　 4、大雁组队一边鸣叫一边飞行，能够鼓励前面大雁坚持速度。

　 经验证明：我们必须明确一点，彼此之间鼓励是必要，志员之间经常彼此鼓励团体产出要高于其他类型团体(鼓励是人们发自内心，对于价值肯定，会深入到其他人内心中去)。这就是我们所追求“雁鸣增长”。

　 5、当一只大雁生病、受伤、被击落时候，就会有两只大雁离开队伍去帮忙和保护它。它们直到它死去或者重新飞翔时候才会离开或者加入其它雁群、或者追赶原先队伍。

　 经验证明：如果我们能够体会大雁感受，那么我们无论患难与顺利都会留在团队中。

　 只要我们在团队中充分发挥各自才能，尽职尽责、尽心尽力、患难与共、风雨同舟，就必须能够到达胜利彼岸，就必须能铸就辉煌业绩。

　 团队凝聚力心得 第 2 篇：

　 今日是开学后第一个周末。要搁以往，我们一家三口肯定要睡个自然醒。但今日，我们在早上 6：30 就怀着兴奋心境开始起床，因为我们要去邢台参加“永红温心工作室”2016 年第一次团体体验拓展活动。

　 我在这次活动中感受最深有两点：

　 1、团队力量太强大了。

　以前，光听人说过“要想走得快，就一个人走；要想走得远，就一块走。”明白每个人都应当有一个团队。但却不明白团队力量这样强大！我是一个运动细胞极度缺乏，又不太爱冒险人，以前看到挑战自我项目，冒险游戏呀，我是能躲多远，就躲多远。但今日，我却对参加每一个项目都不害怕！并且在经过过程中，十分沉着，自信，我感到这就是大家给我力量！

　 在活动中，看到邓泽莉教师，在横木上行走时扭曲脸，我就能想象到她内心深处肯定有着汹涌澎湃“决斗”。最终，她在团队力量支持下，战胜了自我“恐高症”时，我又一次被团队力量所震撼！！还看到乔彩香教师也是在团队激励下，一次次战胜了横木。其实，不光她俩，在一开始看到水面上那一排排铁链，一个个运动项目时，我们每一个人都是心生忐忑，都是对自我能否经过有着怀疑。可是在这个团队，因为我们都信任彼此，都相信伙伴能给我带来“安全”，在“我是安全暗示下，在团队力量相互鼓励下，我们都勇敢地迈出了自我第一只脚，坚定地踏步开始了自我挑战！

　 在李校长带领温心团队中，我们每活动一次，就都有一次深刻发自内心深处成长！

　 2、做事情时，关注自我“内在”，关注“当下”，才能做好。

　 今日参加任何一个项目，我以前都没有参加过。如果是我一个人来那里，我想我是不会去玩这些运动项目。可是，今日在团队里，我不仅仅敢去玩，并且参加任何一个项目，在一开始体验中，我都很简便玩下来了。因为我对它们陌生，我做时候，就比较专心。可到了要两队进行比赛时，我由于内心产生了“我们队要赢”想法，内心不再平静，这个“场”开始有波动，所以在比赛中，就失足掉了下来。当之后，走更高、难度更大横木时，我吸取教训，又让自我平静了下来。这次走了两个来回，都成功了！

　这就让我也联想到平时生活和工作中事情，何尝不是这样呢？只要我们心平气和去做事，不带任何期望，本本分分，踏踏实实地去做，只求自我成长，以这样只关注“内在”和“当下”好心态去做事，往往就能收获意想不到惊喜。反之，心里想得到太多，就影响了实际行动本事，也就影响了最终效果。

　 这次团体拓展活动给我又留下深刻而难忘印象，多谢李校长组织这么好活动！期望李校长以后能带领我们一向走下去，我要做李校长忠实粉丝，不管以后学习和活动中遇到什么困难，我都会一向跟随李校长！

　 备注：为了让我专心参加这次活动，老公还专门请了一天假帮我带女儿玩。昨日晚上，我们就商量，到了邢台七里河体育公园，我和工作室成员们一齐参加活动，老公带女儿在体育公园玩。

　 早上 7：30，我们就准时往邢台出发了。一家三口，一路行来一路歌。谁知到了半路，老公接了公司电话，要去石家庄。只好让女儿和我一齐活动。

　 带了女儿来，我有些担心会不会影响我参与活动情景，会不会在这么大公园里，看不好孩子。总算，女儿听话，没有给我找太多麻烦。可同时，也确实分了我心。李校长在之后活动总结中，也提到，我们要专心地参与到活动中去，就要关注此时此地，关注内心感受和觉察，才能够获得成长，我想以后再参加活动，尽量安排好孩子也是重要任务之一。

　 从另一个方面来说，今日带孩子来，也确实让孩子增长了见识，在活动中，也让孩子锻炼了胆量。孩子感觉很有收获，很高兴。孩子能有收获，我就十分十分替她高兴！比我能学到东西，还要高兴！

　 李校长说以后会组织一些亲子活动，我很开心，这样就两全其美了！

　 团队凝聚力心得 第 3 篇：

　 什么是团队精神，团队精神是大局意识、协作精神和服务精神集中体现。它

　不仅仅包含了与人沟通、交流本事，并且还异常强调与人合作本事。团队精神基础是尊重个人，核心是协同合作，最高境界是全体成员向心力、凝聚力，反映是个体利益和整体利益统一，并进而保证组织高效率运转。团队精神构成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长反而有利于团队成员共同完成任务目标。

　 现代社会并不缺少有本事人，但每个企业真正需要是既有本事又富有团队精神人！正是在以张艺谋为首奥运导演团队精心努力下，运用现代高科技手段，发扬团队团体智慧，用他们辛勤和汗水换来了奥运开幕式惊世华彩、与世绝伦、世界上独一无二视觉盛宴和享受。向世人证明了中国人民本事和智慧，证明了 20**年在中国举办奥运会是有史以来最成功、参赛国最多、参加队员最多一届奥运会。创造了众多个第一。我为 100 年中国人民圆梦而感到无比骄傲和自豪，为中国举办出色奥运喝彩、欢呼。

　 名人比尔盖茨说："团队合作是成功保证，不重视团队合作企业是无法取得成功"。

　 没有完美个人，仅有完美团队，单打独斗时代已经过去，唯有团队合作方能取得胜利。拥有一支卓越团队，就等于拥有了成功。团队合作是世界 500 强企业成功秘密。

　 团队是会聚所有力量精神支柱。工作中所有团队成员齐心协力、互相团结、将无所不能。

　 正如一滴水仅有放进大海才会永不干涸。一个人即使再完美，也可是是大海中一滴水，唯有融入一个优秀团队中去，才能获得源源不断力量。团队就是力量源泉。

　 企业、单位发展，离不开温暖健康团队氛围。

　仅有关系融洽、温暖健康团队氛围才是充满活力团队。一个企业、一个单位，仅有我们每一名员工都把它当成是家一样，才会爱它，心理时刻想着它、装着它。欢乐好事大家分享，有事大家齐上，有困难大家想办法，员工主动自觉地要求提高，力争向团队里先进看齐，从而实现激励功能，为单位发展作出自已贡献。企业、单位发展，也离不开沟通、交流。

　 工作中除了要处理好各部门间，上下级间关系外，还要处理好本部门间关系。如果交流不畅则会导致工作延缓甚至造成对单位影响。

　 21 世纪也是一个激烈竞争时代，良好沟通本事是团队合作关键，是制胜法宝。

　 成功，**%靠沟通，**%靠专业。我们想要在这个日新月异、情景复杂社会中，占有一席之地，就必须学会沟通技巧。沟通本事无论在生活中这是在工作中都十分重要。在生活中，它能帮忙我们与他人交流信息，建立友谊，保进合作；在工作中，它能保障团队中各项工作交接畅通，顺利进行。工作中大部分问题如果事先沟通充分都能够避免。一个善于与别人沟通团队成员，能够更好地让自我设想为其他团队成员所理解与理解，得到他们充分信任，让整个团队充满团结协作气氛。

　 无数事例已充分证明：一个民族如果没有团队精神将成为一盘散沙，一个企业如果没有团队精神将无所作为。

　 管理大师彼得德鲁克曾说过："企业成功靠是团队，而不是个人。"确。单打独斗时代已经过去，要这个充满竞争商业社会里，我们需要一个高效团队，企业核心竞争力就是经过有效磨合团队。

　 那些只顾"扫门前雪"，不管"他人瓦上霜"人，其团队协作意识近乎为零。这种斤斤计较、心胸狭隘、自私自利人，为了到达自已利益，把团队协作意识丢到一边，最终把自已与团队割裂开来。而优秀员工除了做好本职工作外，还应多想

　想团队中其他成员，不能"各人只扫门前雪"。要明白，仅有协作才能取得成功，彼此各自为政终不能成就任何事业。

　 此刻我国水务事业已进入大发展时代，在这样前提下，对我们工作提出了更高要求、期望。所以，我们除了要以强烈事业心、高度职责感投入工作外，还要具有全局观念、奉献精神和团结协作意识，一切从实际出发，严格要求自已，在部门负责人直接领导下，紧紧团结处内、外人员，共同搞好本职工作，协助协调好各种关系，作好各种内务，完成各项工作目标任务。为水务事业持续发展作出应有贡献。

　 团队凝聚力心得 第 4 篇：

　 拓展训练结束了，我们战胜了心魔，更由内心极大恐惧到无所畏惧，经历了心理与生理考验，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我目标，更熔炼了一只坚强、团结优秀团队。相信每一个人都从中得到了或多或少启发，但我们是否能真正把拓展中精神运用到工作中去，能否把得到启示运用到生活中去，还需要一个更长磨练过程。在训练中，我们取得好成绩，得益于团队成员都有强烈团体荣誉感。经过完成一个团体项目，我们手牵手，心连心，充分发挥团体智慧，个人潜能都有效发挥出来了。

　 1、感情与凝聚力

　 一个团队要有凝聚力，团队成员之间必须有感情。爱生这个团队是讲感情，也正是老板这种浓浓人与人之间感情，深深地吸引了我们全体爱生人包括我本人，不愿离开爱生。在当今这个竞争十分激烈社会，要找一个大家之间互相讲感情地方，是一件不容易事。但感情不等于凝聚力。凝聚力需要多方面因素结合，有时过份地讲感情，不分是非，不讲原则，反而会破坏凝聚。爱生作为企业，在市场经济汪洋大海中，虽然算不上大船，但也不是一艘小帆船，已经是一艘战舰。我

　们要使爱生成为长命企业，这艘战舰永远向前，既需要感情，更需要智慧和理智。响亮口号与宏伟规划并不能使企业快速发展;发挥我们聪明才智，运用我们智慧，踏踏实实干好每一件事情，做好每一个工作，才能使爱生发展壮大。

　 2、凝聚力与竞争力

　 成功团队来自于区别对待，即保留最好，剔除最弱，并且总是力争提高标准。一个团队有很强凝聚力，无疑会构成这个团队较强竞争力。"抱团打天下"必然比单打独斗要强得多。但凝聚力同样也不等于竞争力。竞争是要优胜劣汰，一个团队参与社会竞争，要优胜劣汰;同样，在团队内部也要构成必须竞争，也要有优胜劣汰，这样这个团队才能有竞争力，才能在参与社会竞争时能够生存下来，不被淘汰。毕竟优胜劣汰是市场经济规律。

　 这次拓展训练学校参加拓展培训，是我参加工作以来第一次有幸参加模拟实战训练。它给了我许多启示与思考，同时也使我受益匪浅。

　 “贡献是个人，展现是整个团队”。这是我这次拓展训练最深感受和收获。团队拥有各种本事与人格成员，怎样将各具风格成员加以整合，构成共识，步调一致，充分发挥其作用，构成强大凝聚力，是一个团队成功关键所在。而团队里每个成员都必须将自我利益、前途、命运与团队紧密联系在一齐，并进取理解团队各方面训练，充分挖掘自身潜力，提升自我，贡献自我，是一个团队期望所在。个人与团队相互依存，共谋发展。而一旦员工不局限于一种工作，公司效率、品质、生产力与员工满意度将同时获得提升。

　 在项目拓展训练中，队员们无不表现出贡献精神。他们发挥自身优势，学习他人之长，共同完成目标任务，真实地体现了一个团队团结与协作，沟通与协调，真诚与信赖，活力与挑战，勇气与信心，素质与心态，见解与共识完美统一。在此过程中，也锻炼和提升了我们制定目、策划方案、组织指挥、统一执行综合本

　事。

　 经过这次拓展训练，我体会到以后工作以下两个方面加以改善。一是调整心态，焕发活力。作为一名部门负责人，他心理素质表现将直接对下属工作情绪产生影响。如果做到既不急噪，又冷静果断，就会营造一种简便工作氛...

篇七：小组团队协作的总结与感悟

　小学数学教学中小组合作学习的研究

　-----心得体会

　小组合作学习在中小学课堂教学中越来越受到人们的关注，是一种非常重要的学习方式，而它在小学数学中更被广泛的关注和应用。

　小组“合作学习”是指在小组为了完成共同的任务，经自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习。在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，使所有学生能进行有效地沟通，让他们在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。现将小组合作学习的几点心得体会与大家分享一下：

　一、小组合作学习的意义

　1、小组合作，有利于激发学生的主动性

　合作学习不但要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样可以通过讨论互相启发，分析综合，在掌握感性材料的基础上抽象概括，探索出所要掌握的结论。

　而运用小组合作进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，给他们以较大的思维空间，使他们乐于交流，从而真正成为学生自主、合作学习的天地。

　2、合作评价，能培养学生的思维能力

　在合作评价时，学生认真总结自己的看法，倾听每个同学的发言，概括别人发言的要点，经过分析思考，提出自己的见解。这样，学生在评价的过程中，通过对比分析，找出了适合自己的最佳方法，既锻炼了思维，又培养了表达能力。

　二、小组合作学习的实施策略

　小组合作学习既是实际操作问题，也是理论问题，需要我们不断的去探讨、去研究。下面我结合实践，谈谈在小组合作学习中的几条策略。

　1、科学地组建合作小组

　教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照”组间同质、组内异质”的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合

　 作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。此外，在合作中，小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如激励者、检查者、记录者、报告者、操作者等等，而且小组角色应该互相轮换，增进生生互动的有效性。

　2、以小组整体的学习效果，作为评价的依据

　对学生的小组合作学习进行评价时，我们注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为评价的依据，形成一种”组内成员合作，组间成员竞争”的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。这样会让大多数孩子都受到老师或同伴的鼓励，都感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步，并由此一步步迈向成功。象这样以小组集体成绩为评价依据来评价学生，有利于培养学生的合作意识，更有利于我们走出竞争教育的怪圈，实现教学评价的科学化。

　3、教师要对合作学习作出点拨、指导

　在学生开展合作学习的时候，教师不应”袖手旁观”，而应当从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数！同时，教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。比如：对不清楚任务的小组说明操作程序；对开展得很顺利的小组予以及时的表扬；对合作交流中偏离主题或遇到困难的小组提供及时的点拨；对完成任务的小组进行检查；对小组成员的各司其职进行监督等等。学生的小组合作学习有了教师的参与与指导，学生的合作才更得法，交流才更有效！

　4、自主学习与小组合作相结合

　小组合作学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但它还应与自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性！

　5、建立科学的“小组合作学习”的评价机制

　我们的评价应注重将他们的学习结果与适应他们发展水平的科学知识相结合，更应注重学习过程，而不仅仅是结果，应围绕着学生如何提问，如何收集信息，如何做出假设，如何解决问题等进行评价，不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促使学生在原有的基础上发展”对于学生的回答，教师当即给予肯定：“真棒，你们会运用已有的经验，进行大胆的假设，这是学会数学不可缺少的方法！”教师的评价对学生来说，无疑是一种鼓励和导向，激发学生学习的积极性、培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

　 总之，小组合作学习作为一种教学方法，只有充分地鼓励学生之间，师生之间的合作与交流，学生解决问题的积极主动性和创造性才能得到最充分的发挥，这样小组合作学习才能体现出实效性。

　大学小组合作心得体会(二)：浅谈组织有效的小组合作学习几点心得

　浅谈如何组织有效的小组合作学习

　内容提要：小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。本文笔者结合教学的实践经验，诠释合作学习的含义，并从科学的组建合作小组，合作前明确学习任务，合作前个人要进行独立思考，创设情境激发合作的愿望，老师做好组织活动的充分准备，活动中起到组织、引导、参与的角色五个方面，浅谈如何组织有效的小组合作学习。

　关键词：有效、小组合作学习、新课程

　新课程改革给每一位教师注入了全新的理念，老师们都在努力探索着，大胆尝试着用新课程的理念来诠释着我们的课堂。

　小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。被越来越多的老师接纳，并有意识地运用到自己的课堂教学中，在许多课堂上，都可以看到小组讨论式的合作学习。笔者在平时的教学中经常尝试组织学生进行小组合作学习，有成功也有失败，觉得受益匪浅。下面就如何组织有效的小组合作学习浅谈自己的见解：

　一、合作学习的含义

　合作学习就是师生共同协作、共同参与 、共同探究的学习方式，它主要在于分工合作、 协同作战 、用团队精神

　面的困难，用构建的群体力量战胜困难，在合作学习中主要通过讨论、 争辩 、表达 、倾听及参与实践等形式来开展，让学生在活动中体会合作的作用，有意识。

　二、如何组织有效的小组合作学习

　1、 要科学地组建合作小组。

　教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质,组内异质”的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作，组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生更能获得自信。小组成员不宜过多也不宜过少，一般在 4——6 人。其中一名是优等生，一名后进生，中等在 2——3 人，他们是由性别、学业成绩、能力倾向、性格、脾气等方面不同的成员构成，成员之间存在着一定的互补性。各小组总体水平基本一致。每个小组基本上是全班的缩影，在合作中，小组的成员都应有一定的分工或栽面，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如：检查者、记录者、报告者、探索者等。而且小组的角色应该互相轮换，增进生生互动的有效性。例如：我在教学认识钟表时，孩子们分小组学习中，组内有

　“教师”，有“学生”，有“记录员”还有“裁判”，学生的分工非常明确。

　2、 合作前要明确学习合作的任务。

　为了让学生的小组合作学习开展有序、有效。学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标，完成任务的方法，评价的标准等。让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做。学生有了明确的学习任务，可以避免小组合作学习的盲目性充分体现小组合作学习的时效性。如：我在上统计这一内容时，我向学生提出了信息任务：明天下午第二节课是体育锻炼课，老师想安排一些你们喜欢的运动项目，到底安排哪些运动项目呢？请你们以小组为单位，调查与统计一下吧！孩子们明确了学习任务便在组长的带领下分工完成自己的任务去了。

　3、合作学习前个人要先进行独立思考。

　在学生学习的过程中，自主与合作是紧密联系缺一不可的。要在学生对问题有了独立思考的前提下，再进行小组讨论与交流。只有这样才能使每个学生都积极主动地投入到课堂学习中，发挥自己的潜能，勇于探索，勇于创新，从而得到发展。在开展小组讨论之前，教师应根据问题的不同类别，让学生对新问题进行独立思考，对于有些难度不大或没有必要进行小组讨论的问题，就可以让学生通过自读、自思、自练、自结，把所学知识应用于实践中，提高发现问题解决问题的能力。如学生在学习“5 的乘法口诀”这一内容时，由于在此之前他们已经学过了 2、3、4 的乘法口诀，有了一定的基础，在课堂上我就让学生自己尝试编出 5的口诀。学生

　按照自己的想法编出了不同的口诀， 如：“三五十五”“五三十五”也有的学生编成了“五乘三十五”“五乘三得十五”。我让全班学生进行交流。学生们踊跃发言，最后大家一致认为“三五十五”这一句最好。在自编口诀的过程中，每个人都积极主动地投入到学习中去，在不知不觉中学会了 5 的乘法口诀。我在组织学生合作讨论学习前给学生充分的时间让他们独立思考，然后再讨论，这样就可以防止学生搭便车的情况，从而培养了学生的创新思维，创新意识和创新人格。

　4﹑创设情境激发合作的愿望。

　创设情境的目的就是为了激发学生学习兴趣。教师在学习活动中为学生创设一定的活动情境，激发学生合作的愿望，使学生认识到“我要合作”，从而逐渐萌发和生成合作的习惯。如：我在教学“统计某路口 1 分钟通过车辆的情况”，教师播放录像，速度比较快，各种车辆目不暇接地从学生眼前通过，学生一时统计不下来（这正是我的设计意图），学生想到了寻求合作伙伴，这样学生分工有的统计摩托车，有的统计小轿车，而字写得慢的学生就画“正”字或用符号来表示车辆通过数。这样既能亲身经历统计的全过程，又能很好的感悟集体协作的威力，加深了学生合作的意识，而且极其有效地提高了学生合作探索的积极性，体验到在和谐的合作氛围中进行数学学习的快乐。

　5、教师做好组织活动的充分准备，活动中起到组织、

　引导、参与的角色。合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形

　式，教师是合作学习的组织者、指导者、参与者。所以教师要深入了解班级学生的实际及教材的特点，精心预设，精选小组合作的内容，才能充分发挥学生的主体地位，有效地促进学生知识的发展和能力的提高，真正发挥小组合作学习的时效性。在学生开展合作学习的时候，教师不应“袖手旁观”，更不能做下一环节的准备工作，而应当从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数，同时教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。如：对不清楚任务的小组说明操作程序；对开展得很顺利的小组予以及时的表扬；对合作交流中偏离主题或遇到困难的小组进行检查；对小组成员的各司其职进行监督等等。学生的小组合作学习有了教师的参与与指导，就能避免“短暂繁荣”和“华而不实”的无效合作场面的出现，学生的合作才更得法，交流才能更有效。

　自从新课程倡导合作学习以来，小组合作学习越来越多

　地引入课堂，合作学习成了学生学习数学的重要方式，这样便充分体现了教学民主，给学生更多的自由活动的空间和时间。大量的教学实践证明，实施小组合作学习，让学生动手实践自主探索，有利于改变学生单调的学习方式。为学生学

　大学小组合作心得体会(三)：赵建霞生物课堂中小组合作学习有效性的心得体会

　生物课堂中小组合作学习有效性的心得体会

　白塔中学

　 赵建霞

　小组合作学习是新的课程理念极力倡导的学习方式之一，合作学习需要在一个良好的学习氛围下进行，研究目标的一致性、研究内容的兴趣性、研究方法策略的互补性，营造了一个宽松和谐的学习研究环境，学生之间互相支持配合，特别是面对面的促进性活动，易产生学习之间的情感沟通，从而在互敬、互爱、互帮、互动下学习。但同时我们又注意到，合作学习绝不能完全依赖于帮助学习，那样，对于学生来说，学习仍然是被动的，不仅收效不大，还会导致学生的讨论流于形式，久而久之，培养了部分学生的惰性。

　如何组织学生展开有效的合作学习，从而提高课堂教学的有效性呢？我们可以尝试运用以下几点：

　一、分工明确各负其责

　首先要组织合作小组，合作学习小组的组建，是合作学习的有效基础。好的合作小组应保证每位成员都有参与的可能，这样各成员才能促进高级思维技能，实现知识上互补，形成合作的社会行为和良好的个性品质。

　二、精心选择巧妙设计

　教师要从学生的实际和教学的需要出发，紧扣课程标准，目的明确，选好讨论题目。问题设计内容要科学，并不是所有的问题都需要讨论，因为讨论不能代替独立思考。教师设计的问题不能太容易，学生张口就会，看起来气氛活跃，学生容易形成思维惰性。...

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