摘 要：近年由于高校招生的规模不断扩大，每年实习的学生人数不断增加，导致各大高校在经济上和人力上的投入也越来越多，甚至不堪重负，在一定程度上影响了正常的教学和人才培养效果。因此，高校学生毕业实习模式的改革势在必行，积极探索新的实习模式成为当务之急，而依托互联网技术发展，创新实习形式、内容与方法，探同步与异步指导相结合、索线上线下相融合的实习新模式——“互联网+”实习工作坊模式，正是在这种背景下应运而生的一种创新实习形式。
关键词：互联网+;实习工作坊;创新模式
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）19-0029-03
Abstract： In recent years， due to the continuous expansion of college eollment scale and the increasing number of students interning every year， colleges and universities have been investing more and more in economy and human resources， even under heavy burden， which has affected the normal teaching and talent training effect to some extent. Therefore， the reform of the graduation mode of college students is imperative. It is imperative to actively explore new internship models， relying on the development of Internet technology， innovative forms of internships， content and methods， combining simultaneous and asynchronous guidance， and online and offline. The new mode of internship--"Internet +" internship workshop mode is an innovative form of internship that emerged in this context.
Keywords： Internet+; Internship workshops; Innovation mode
毕业实习是高等院校教学计划中的重要组成部分，是增强高校教学效果的一个很重要的实践性环节。通过实习，可使学生深入到社会实践的第一线，了解自己所学的理论知识在实际中的应用情况，真正做到理论联系实际，进而培养和锻炼学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识去独立分析和解决实际问题的能力，提高实践动手能力，为学生将来步入社会参加工作做好准备。同时还可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。因此，毕业实习成功与否关系到整个高校教育工作的质量，关系到高校能否培养出优秀的专业人才。而实习模式是学生毕业实习任务有效完成的基本保证，实习模式是否科学、制度是否规范、方法是否得当，以及反馈意见是否及时等，对培养高校各类人才都至关重要。
在目前高校的实习机制中，大多以传统的实习模式为主，采用集中实习和分散实習两种模式，也有部分院校采用集中与分散相结合与混合编组和顶岗实习的模式。这些传统的实习管理方式因为无法实现对学生的实习进行全程监控，难免会出现学生“放羊式”实习的情况，难以达到实习各阶段的要求和专业实习的实质性目的。此外，近年由于高校招生的规模不断扩大，每年实习的学生人数不断增加，往往会牵扯越来越来多教师的精力，导致各大高校在经济上和人力上的投入也越来越大，甚至不堪重负，在一定程度上影响了正常的教学和人才培养效果。因此，高校学生毕业实习模式的改革势在必行，积极探索新的实习模式成为当务之急，而依托互联网技术发展，探同步与异步指导相结合、索线上线下相融合的实习新模式——“互联网+”实习工作坊模式，正是在这种背景下应运而生的一种创新实习形式。它要求实习任务项目化，实习视频文档资源化，将有效地提高实习教学质量，以点带面地推进高校实习工作的可持续发展。
本文以具体的实施方案及内容为切入点，尝试探索这种新型实习管理模式的建设途径。
一、主要目标
专业实习是高校教学计划的重要组成部分，是培养实用型人才必不可少的实践性教学环节。“互联网+”实习工作坊是实践教学模式的创新，主要目标体现为以下几点：
1. 开展线上与线下相结合的混合实习指导，整理线上与线下指导过程产生的文档、微视频等资料，形成系列化的课程资源，促进学生在相关专业实践中的能力培养。
2. 与地方相关机构、部门、企业等单位合作，实行学术导师和业界导师双导师制，增强学生对本专业全面运作的了解和认识。
3. 通过互联网资源共享，加强与国外高校相关专业的实习平台共建，聚集优秀实习微视频，形成系列化的课程资源，分享经验和探讨模式，拓展学生的国际视野与跨文化交流。
二、工作思路
1. 确立科学的实习目标：实习目标是工作坊的基础工作。学校或二级单位可对合作实习实践单位进行调研和分析后，制定出适合于本专业学生的实习教学目标。
2. 明确实习内容体系：工作坊所采用的是专业知识与社会实践运用相结合的教学体系，通过构建真实场景与虚拟场景、线下与线上实习并行的多元实习实训体系，注重学生的综合能力的培养，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
3. 选择合适的教学载体与方法：通过互联网，以工作项目为载体设计教学过程和教学情境，把学习内容与实际操作联系，形成不同角色担负不同的主题任务，进行项目驱动和任务驱动式教学;通过学生亲自参与工作项目，让学生提出问题、思考问题、研究问题、解决问题，进行动态学习。教学全过程贯彻在做中教、在做中学的方法。
4. 改善专业实习教学条件：坚持以学生为主体，为学生创造自由、开放的互联网实践教学平台，让学生在教师的指导和互动的环境下学习，为学生进行工作后总结提供充足的条件和开放时间。
5. 构建高效的实习评价体系：利用互联网大数据平台和信息化技术，对学生实施实时监控和远程指导，根据不同的实习岗位的特点，采用参与式、体验式、交互式和模拟实训，建立并提供多媒体案例研究中心、网络化学习辅导等在内的立体化专业实习教学资源，同时借助互联网应用平台开展丰富多样的实习指导活动，有效解决传统实习管理模式下实习进程单调、过于形式化的问题，创新实习管理形式。
6. 设立“两结合双导师”的实习教学模式：根据实习单位的工作特点和学校教学运行规律，实习安排将“岗位要求与课程内容相结合、企业运行与教学周期相结合”（两结合），既了解到企业的用人要求，又达到了学生在实践中技能训练的目的。“专业导师、企业导师”（双导师）全程参与学生实习。通过指导教师手册、实习质量检查等文件，规范并明确双导师的工作职责及考核办法。专业导师由专业教师担任，负责学生专业知识传授、思想品德的培养等素质教育;企业导师由企业实习指导人员担任，主要负责岗位技能、职业精神养成的教育以及企业文化的熏陶，指导学生解决具体问题。双方开展团队协作，落实立德树人根本任务。
三、实施方案
（一）实习教学方案
1. 实习目的
（1）认识和了解将来所从事工作的性质。（2）树立良好的职业道德，培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼坚强的意志品质，提高在工作环境中与人相处、广泛交际的能力。（3）掌握实习单位各个部门的运作过程;通过参观学习和实际操作，达到理论联系实际，巩固、加深、拓展专业理论知识，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高专业技能技巧，为毕业后从事相关行业奠定良好的职业基础。
2. 实习的方法及要求
毕业实习是在指导教师和实习单位有关人员的共同指导下进行的一项有组织、有计划、有目的的教学活动，为保证学生毕业实习的顺利开展，达到预期的教学目的，具体要求有：（1）自觉遵守国家法律法规和学校的实习纪律，严格按照规定时间进行实习，不得提前结束实习，也不得未经批准随意延长实习时间;（2）遵守实习单位的劳动纪
律和各项规章制度，树立良好的职业道德和组织纪律观念;（3）实习生在实习中应该做到将所学的专业理论知识
同实习单位实际或企业实践相结合、将思想品德的修养同良好职业道德的培养相结合、将个人刻苦钻研同虚心向他人求教相结合;（4）虚心学习，勤奋探索，认真求教，树立良好的精神风貌，维护学校的声誉，遵守各项职业道德规范，提高职业素养，不得向实习单位提出不恰当的待遇要求;（5）在实习期间应认真、勤勉、好学、上进，积极主动完成实习单位交给的工作任务，有事需先请假，经实习单位和指导教师批准后方可;（6）对在实习中接触到的单位机密要严格保密，借阅实习单位提供的各类文件、数据等资料，必须严格按照有关规定妥善保管，用毕完整归还;（7）善于总结并吸取实践工作经验，尊重实习单位的员工;（8）实习期间，应利用在线平台经常与学校指导老师保持联系，及时汇报实习情况，听取老师对实习过程的指导与建议;（9）认真做好实习笔记，撰写实习报告。实习结束后，应向指导教师提交《毕业实习报告》和实习鉴定。实习鉴定必须经实习单位与实习指导教师审阅签字，并写出评语加盖实习单位公章;实习报告的内容应充实、简要、整洁，字数不少于4000字，成文后打印由专业教师评定后交由学校保存。
3. 实习手段及内容
学生实习课程主要是通过学校指导教师和实习单位工作人员理论讲授与学生自主实践相结合，由单位实习、实习报告、实习视频模式相结合完成。
4. 专业实习的考核及成绩评定
（1）按照《专业实习大纲》的要求，学生必须完成专业实习的全部任务，提交专业实习报告、总结和实习视频，方能参加考核及成绩评定。（2）对于参加实习时间不足三分之二、无故旷课三天以上或严重违反纪律，并受纪律处分者，不得参加本次专业实习考核及成绩评定。（3）实习成绩评定采取评语和等级评定两种形式。等级分“优秀”“良好”“及格”“不及格”四级。因故未能参加实习的（须经学院分管教学院长同意，报教务处批准）或实习成绩有一项不及格者，实习成绩综合评定为不及格。（4）专业实习的考核及成绩评定应根据学生的实习表现、任务完成的情况、实习日记、实习报告或总结、专业实习单位的评价等几个方面的情况。
（二）实习任务与实习子项目设计
1. 实习任务：（1）充分使用现有的实习基地，提高专任教师的实习指导能力，充实实习工作坊的建设工作;同时通过工作坊对学生进行在线实习指导，加速专业实习数据库的建立。（2）加紧实习培训项目的开发与充实，拓展校外实习基地;通过校外实习基地的建设，实现校企双方优势互补、共同管理、共同培养、共建团队、共建共享、共同维护，使学生能够早参加实践、早入岗位，缩短就业适应期，使教师、学生的科研创新工作能够与企业、事业单位的实际需求紧密结合，实现高校、企业或用人单位和大学生的“三赢”局面。（3）与更多的事业单位或企业建立良好的合作关系，实施并完成实习基地的扩建项目，完成实习工作坊的开发。（4）在上述工作的基础上，对相关数据资料、试点情况进行系统分析，综合研究，提出一套完整的专业实习基地建设方案和落实实习工作坊的实践运用。
2. 实习子项目：（1）了解实习单位员工数量、人才结构比例、配置等情况——建立实习单位信息数据库。（2）了解实习单位生产部门的组织管理结构及各部门的职责范围——建立实习单位信息数据库。（3）了解实习单位各项规章制度、技术工作人员的岗位职责等——撰写实习单位规章制度及工作人员岗位职责。（4）仔细阅读与本专业相关软件或设备的使用、操作说明书，了解其优缺点，熟悉该软件或设备在本行业中的应用情况、反馈及工作特点——撰写实习周记。（5）掌握相应岗位的操作技能，按照企业要求初步形成职业能力和初步养成职业素养——撰写实习周记。（6）了解本专业知识在实习单位的应用情况，熟悉所在崗位的业务流程、工作规范、处理方法——撰写实习报告。（7）了解实习单位对本专业人才的要求和需求情况——设计完成毕业生就业跟踪调查问卷。
（三）工作坊活动流程与实习资源建设
1. 工作坊活动流程
（1）实习动员活动：20分钟/2次，了解实习的重要，了解实习前的准备工作，实习期间要注意的事项。
（2）网上实习指导：60分钟/3次，指导学生在实习工作期间如何撰写实习工作日志，如何利用各种手段进行工作情况记录，在实习结束后如何撰写实习工作总结。
（3）实习疑难问题解答：15分钟/1次，实习过程中遇到的具体问题交流，通过答疑，学会提出问题、总结经验，提高解决问题的能力。
（4）实习情况交流与反馈：30分钟/1次，邀请实习单位的专业人员参与，同步反馈实习情况，指出不足，交流经验。
（5）实习资料共享：岗位任务、支撑技术、行业分析、策划创新。在实习过程中通过线上不定期举行。
（6）实习视频点评与互评：120分钟/2次，根据实习工作的具体内容，制作一段视频，作为作业提交，然后指导教师进行在线点评，实习生进行互评，总结不足和经验，共同进步。
（7）优秀实习视频评选：根据实习视频的制作效果，由指导教师和学生共同投票评选出优秀实习视频，在工作坊平台分享，积累优秀实习案例。
2. 实习资源建设
（1）开展线上与线下相结合的混合实习指导，整理线上与线下指导过程产生的文档、微视频等资料，形成系列化的课程资源，促进学生在本专业实践中的能力培养。
（2）与地方相关机构、部门、企业等单位合作，实行学术导师和业界导师双导师制，增强学生对本专业相关企业全面运作的了解和认识。
（3）与政府部门及地方企业等企事业单位签订实践教学基地协议，为“互联网+”实习工作坊构建真实场景与虚拟场景的结合、线下实习与线上实习并行的多元实习实训体系提供保证。
四、预期目标
1. 建立视频资源库。学生根据指导老师的要求，根据实习工作的具体内容，制作视频。
2. 学生和教师共同对实习相关知识进行搜集和整理，课外学习与课堂深化相融合。
3. 以实习单位为单元，由学生组成课程学习讨论小组，旨在提高学生对社会实习实践工作的了解和认知。
4. 教师尽可能充分地向学生讲解实习工作中的注意事项，提高学生的社会交往能力。
5. 建立实习单位对学生实习情况的反馈资料库，为专业今后的课程调整及下一届的学生实习提供参考信息。
五、结束语
通过以上具体的实施方案及思路建立起来的“互联网+”实习工作坊，是高校传统实习管理模式的一种升级和改革，可以大大提高高校教师的工作效率，扩大实习规模，精简实习管理流程。“互联网+”实习工作坊一旦建立，在不同地方实习的学生，通过实习工作坊的在线平台就可以随时发布分享自己的实习进度，将每周撰写的实习周记或拍摄的实习视频上传至工作坊，实现即时信息交流和沟通;指导教师也可以随时掌握学生的实习情况，并通过平台分享优秀实习成果，还能给学生进行远程指导，方便对实习过程进行全过程管理。往届学生的实习过程也都能够通过工作坊进行记录，形成实习经验提供给以后每一届实习生进行学习。
在未来，“互联网+”实习工作坊将继续深挖实习管理功能，以革新高校实习模式为目标，注重线上线下的交流、校内和校外的相互衔接，有效地提高管理效率，借助云储存和网络交互的技术手段，推动高校与企业的实习协作和人才培养机制，并实现高校之间的资源共享与信息联盟。
参考文献：
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