师德征文:爱心与责任6篇

师德征文:爱心与责任6篇师德征文:爱心与责任　“爱与责任”师德演讲稿　小时候，我最敬佩的人是教师。在我眼中，教师就是知识的使者，爱的化身。我从来没有想过自己下面是小编为大家整理的师德征文:爱心与责任6篇,供大家参考。

篇一：师德征文:爱心与责任

　 小时候，我最敬佩的人是教师。在我眼中，教师就是知识的使者，爱的化身。我从来没有想过自己会成为一名教师，由学生到教师——是我人生的一大转折点!

　 作为一名教师至今已经从教十三年了，我的大部分生活都是与学生连接在一起的，工作十几年当中，除了欢笑，有挫折、也有眼泪，但更多的是付出，不过无论什么时候我都没有退缩过，我认为自己个性当中最大的优点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好 管 馒 。我用一件一件的小 猖 事 面 ，一点一滴的行动 伶 去履 莹 行一名教师的职 翌 责。

　休

　通过十几 郡 年的生活， 镍 我深深得 敛 领悟到：爱是 铭 教育的 嘱 别名，热爱是最 喳 好的 刽 老师。世上有很多 蘑 东 贺 西，给予他人时，往 稗 靳 往是越分越少，而有一 达 怂 样东西却是越分越多。

　琅 鼠 您们也许会惊奇地问 游 ：

　缴 “那是什么呢?” 重 我将 孽 毫不迟疑的回答 绝 您：“ 型那就是爱!” 腋 爱，不是 氟 索取，不是 晌 等价交换， 慷 而是付出 踊 ，是给予，是 后 自我牺 犯 牲。教育需要师 要 爱。

　曹 没有师爱的教育是 登 不 挟存在的。在德、智、 桥 窜 体、美、劳等各项教育 韧 詹 中，师爱是基础，是先 巷 纪 决条件。因此，在教 直 育 童 过程中，无私地奉 招 献这 贤 种师爱，是教育 桑 成功的 冈 关键。

　 其 在十几年的 啮 工作、生 国 活中，我得到 雪 了大家 葛 对我的爱，也将 痈 我的 葫 爱奉献给大家。

　首 墨 灾 先，老教师对新教师无 厂 载 私的爱。

　在从事 鹰 教 日 师职业以前，我没 耕 有受 觉 过任何教师职业 布 方面的 条 训练，没有任 痪 何经验， 速 在备课、上 委 课等工作方 合 面我都无 脂从下手。

　 竹 记得 智 我第一次站在讲台 圭 上 栖 讲课是面对老教师试 矣 壬 讲的时候，手心出冷汗 文 殖 、声音微微颤抖，终于 佳 倦 心怀忐忑得把一堂课 金 讲 冶 完。下课后，我都 驴 不记 叶 得自己讲过什么 草 内容， 几 心想这回可惨 殉 了，一定 比 会被指责， 焰 没想到得到 偿 的是大家 肆 的微笑和鼓励 织 。

　执

　我庆幸我身在一 玻 个 门 上下一心、团结向上 鹅 卤 、共同进取的集体里， 正 韩 在 1998 年的教学比 矫 遭 武中，有经验的老师 妙 不 脸 顾酷暑的严热，每 翼 天都 毫 听我们这些新教 午 师讲课 隐 ，不断地纠正 梦 我们的问 冒 题，把他们 挟 的经验无私 什 地奉献给 斩 我们，帮助我 舒 们提高 樱业务水平，迅速 颖 成长 溃 起来。

　 这就是 治 杀 老教师对新教师的爱。

　千 疆 如今，我们已经成了有 谊 彭一定经验的老教师， 水 我 拾 们继续把这种老教 讯 师对 努 新教师的爱传下 履 去。

　其 弥 次，爱岗敬 吧 业，有高度 垦 的责任感 晕 、使命感。

　哩

　爱 伴 岗敬业是对一切职 机 业 癣 的共同要求，教师职 化 蜗 业自不例外。所谓干一 审 蘸 行，爱一行就是此意。

　排 蓖 没有爱岗敬业的精神 哥 ， 赏 一切都无从谈起。

　秸 因此 喳 ，它是师德的基 寄 础。

　貉

　我爱上了 套 教师这个职 贤 业，就要 姚 用全心付出， 析 因此讲 豺 好这些课程之前 接 我都 先 会积累资料、精心 淤 备 泪 课，使自己实实在

　在 淖 在 装满“一桶水”而不是 氓 吟 半桶水叮叮铛铛，然后 哦 僧 在统筹全局基础上， 腿 根 钟 据教材和大纲要求 亦 、根 稚 据学生的情况精 静 心筛选 滤 出该课程所需 晚 “一碗水 戮 ”。正如古 易 语云：“打 治 铁先需自 窒 身硬”!而上 旺 课本身 贪 也是一门艺术， 耀 上课 沃 时语调应抑扬顿挫 帧 ， 辖举手投足应围绕着教 摧 厩 学进行，充分发挥教师 弓 幂 以知引人，以情感人， 贱 忌 以志树人，以行导人 粥 作 臣 用，并在教学过程 任 中加 膨 强学生计算机思 槛 维意识 倦 培养。

　再次 歧 ，热爱学生 孵 。

　 锅 作为教师，我不 项 仅爱 号 我授课班的每位学 密 生 屹 ，我也爱班主任班上 斥 耶 的学生们。十几年的班 忘 喷 主任工作，我体会很深 思 阐 ，我感觉：热爱学生 札 、 涩 教育学生，就要尊 绰 重学 聋 生的人格，善于 梢 宽容学 废 生。

　 作 蒸 为一位班主 剧 任，我主 形 动经常与学生 某 沟通交 帘 流，愿意与学生 垄 成为 泌 朋友，建立起平等 又 和 甩 谐的师生关系，树立 遂 坑 较高的威信。在工作不 障 域 忙的时候，我会与学生 兆 耘 们交流，了解他们的 瘫 生 闹 活、学习状况。

　干 教师应 圃 用自己博大的 载 爱去温暖 教 每一位学生 痹 。

　 身为 锈 一名人 瑞 民教师，我深深 长 地懂 窍 得，教师对学生的 因 爱 优 ，不能局限于个别的 私 醒 对象，而是面向全体学 说 伟 生。我先后当了两个不 舅 圭 同班的班主任，与其 尼 他 斟 班一样，班上有一 约 些成 朱 绩不好的、平时 再 表现很 震 差的、性格比 豺 较怪僻的 盛 学生。我当 嫡 然喜欢优异 泽 的学生， 晃 但我从不责备 淤 某方面 咒 有缺陷的学生。

　门 我从 喉

　不责骂、体罚那些 湖 学 滁 生，而用我的爱心感 浚 验 化着他们、教育他们、 希 纺 分析利害关系。

　 缔 十 蛹 几年来，我从不放 尸 弃成 括 绩差的学生，我 斡 几乎每 真 个学期都会给 啡 平时表现 清 不好、成绩 庶 差的学生家 羽 长们打电 叶 话，每次与家 兰 长们取 熬 得联系时，我总 敌 是会 颜 特别要求家长不要 吃 责 吉 备他们，而应该帮助 纱 铺 、督促他们克服困难。

　真 卖

　最后，我以印度 杏 大 柱 诗人泰戈尔的一句 秧 话结 鹊 束我的演讲—— 搅 “花的 沾 事业是甜蜜的 笔 ，果的事 放 业是珍贵的 得 ，让我干叶 龄的事业吧 荧 ，因为叶总是 休 谦逊地 研 垂着她的绿荫的 痞 。” 捍

篇二：师德征文:爱心与责任

　大家下午好！今天我演讲的题目是《爱在左，责任在右》。

　有一根魔棒不长，却玄妙神奇，那就是粉笔；有一块地方不大，却神圣无比，那就是讲台；有一种人生很平凡，却美丽灿烂，那就是老师。三寸粉笔画出天地方圆，化作皑皑细末，那是我们磊落的写照。三寸粉笔，孜孜以求，传递信息文明，那是我们一生的追求。站上三尺讲台，我们荣幸，我们自豪！

　在我们学校有这样一群默默无 闻 闻而又美丽可爱的人。每个清晨，她们手把手地带领孩子 将 将教室打扫得整洁明亮；每个黄昏，她们牵着孩子的小手 把 把每个孩子安全地送到家长手中。课堂上，她们兢兢业业 ， ，每个教学环节都高效实用；课堂外，她们爱生如子，天 热 热时为孩子晾好茶水，天凉时为孩子扣好衣襟。她们身体 力 力行地讲述着什么是爱与责任，她们时刻铭记高校长的话 ：

　：静下心来，认认真真教书，本本真真做人！她们心中爱 在 在左，责任在右，不用赞叹、无须喝彩！

　难忘那次拔河 比 比赛，我们组齐心协力，预先制定作战计划。比赛时，啦 啦 啦队彩旗挥舞，喊声震天，拔河队员竭尽全力，咬紧牙关 ， ，战胜一个又一个对手。当胜利到来时，我们

　高兴得欢呼 雀 雀跃，激动地热情拥抱。那一刻我们的心牢牢地凝聚在一 起 起。那一刻，我们是孩子最好的榜样，我们让现场的所有 人 人深深地体会到：团结就是力量，拼搏就能成功！

　难忘 4 4 月 15 号，我们班一名女生突发疾病，在餐厅外晕倒， 我 我托着她的头手足无措，是七班的金雪老师发现不对马上 跑 跑来，边掐孩子的人中，边呼唤孩子，试图让她清醒一些 。

　。冬丽老师脱去孩子被小便浸湿的鞋袜，将她放平。当孩 子子浑身抽搐，呕吐不止时，是景艳、书静牢牢地扶着她的 头 头，我们的组长王玲更是不顾危险，把手伸进孩子嘴里为 她 她掏出呕吐物，避免窒息。那一刻，没有人想到脏和累， 心 心中想到的只有孩子的安危！当学校领导们得知消息后， 他 他们第一时间奔到现场，宇彤主任、振东主任亲自采取急 救 救，高校长王校长赶忙上前查看，为迎接医护人员做好一 切 切准备。而建峰主任更是一遍又一遍拨打 120 电话，催 促 促他们快些，快些，再快些。

　孩子很快被送往医院，守 在 在急救室门口那一刻，我很害怕，怕孩子有生命危险，可 那 那一刻我又很勇敢，因为我们的组长陪在我身边，有校领 导 导和整个学校的亲人在背后坚定地关心、支持着我！他们 是 是我最坚强的后盾。感谢他们，让我明白，无论发生任何 事 事，我都不是孤身一人。感谢他们，让我懂得什么是责任 意 意识，大局意识，什么是爱生如子，勇于担当！

　此刻， 冰 冰心的话又在耳边响起：爱在左，责任在右，走在生命之 路 路的两旁，随时撒种，随时开花。相信，我们二十一学校 的 的教师，将会乘着二次创业的东风，继续发扬任劳任怨、 团 团结协作的精神，用我们的朝气和活力，用我们的理想和 奉 奉献，用我们的爱心和责任，挥起二十一学校这面光荣的 旗旗帜，扬起卧龙教育这面巨大的风帆，乘风破浪，勇往直 前 前！

　【人物简介】王宇璐，女，1982 年 11 月出生 ， ，中学二级教师。xx 年毕业于河南大学英语专业，在校 期 期间成绩优异，多次获得校级三好学生，曾担任外语学院 学 学生会主席，河南大学学生会副主席。

　2016 年 8 月 参 参加卧龙区招教考试，分配至卧龙区陆营第一中心学校任 教 教。三年任教期间她吃苦耐劳，刻苦钻研，教学成绩斐然 。

　。先后在校、乡镇、区讲公开课、班会课，参加过多次优 质 质课大赛，并多次荣获乡镇及区级先进个人。

　2016 年 年 8 月通过优秀青年教师回城推选活动，她被分配至南阳 市 市二十一学校任教。四年来她深钻教材，虚心求教，积极 主 主动参加各类教研活动，所带班级教学成绩名列前茅。她 曾 曾讲授"语文优质课"、"班会课"分别得到市，区领导 的 的好评；多次指导学生参加作文比赛，获得市级奖项。在 2 2016年举办的"南阳市师生共诵经典大赛"中，她和 其 其他老师辅导的节目获得了二等奖。

　梦想雄鹰的翅膀， 梦 梦想超越的辉煌，却发现她的翅膀早

　已给了她的学生。在 7 7 年的时间里，她把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们， 把 把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的 花 花儿茁壮成长，竞相绽放。站在神圣的讲台上，她不曾忘 记 记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这 种 种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，她在平凡的教学工 作 作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、 无 无私的奉献精神。她告诉自己要用心地做教育中的每一件 小 小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着 每 每一颗幼小的心灵。她播种阳光，收获了春天。学生才是 她她最好的荣誉证书。

　"路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索 索……"是她追求的境界。作为一名教育工作者，她丝毫 没 没有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路还很长，在教育 这 这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献她无悔的青春。

篇三：师德征文:爱心与责任

　第一讲 教师的工作艺术“ 一则”——“ 二感”——“三言”“四通”三言”“四通”——“ 五心”——“ 六法”

　“ 一则”—— 教育 原则 ：爱与严教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。

　“ 二感”—— 责任感和使命感• 二感：

　就是对于你的本职工作要有责任感，对教育事业要有使命感二感：

　就是对于你的本职工作要有责任感，对教育事业要有使命感。• 所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活，你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法则，时时在警醒鞭策和褒奖你。• 光有责任感做好本职工作还不行，教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。是不是以中国融入世界了，在交往过程中成为一个强手。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才，就是教育的责任感和使命感。

　“ 三言”—— 一种理念、一种期望、一种追求• 第一言，对教育教学工作，要求自己正视“没有不合格的学生，只有不合格的教师”“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。——把它看成是教师正视自己工作的一种理念• 第二言，对你的学科教学，要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。——把它看成教师自己的一种期望• 第三言 ，借用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。——把它看成教师对幸福的一种追求

　“ 四通”八达• 通晓班级管理工作。• 通晓本学科教学 。• 通晓其它相关学科。• 通晓教育科研。

　第二讲 教师工作的新思路一、严于律己、宽以待生二、师德，于细节中养成一、严于律己、宽以待生二、师德，于细节中养成

　一、严于律己、宽以待生1.宽容是班主任对待班级工作的一种积极、灵活、适应的教育态度 宽容是一种崭新的教育理念，是对待教育工作的积极态度，更是做一名好教师的时代责任，是新时期教师形象集中而完美的体现。宽容是班主任对待班级工作的一种积极、灵活、适应的教育态度 宽容是一种崭新的教育理念，是对待教育工作的积极态度，更是做一名好教师的时代责任，是新时期教师形象集中而完美的体现。宽容是服务学生这一新型师生关系的标志。培养学生情商，教师应以“善”为根本，表现宽容的本质，教师应允许学生出现过失。教师“为善”的始终目的就是给学生营造一个充满自由快乐的成长环境，让学生不同的心智在学校得到最大程度的展露。正如哈佛大学的例子，哈佛的魅力就在于“在哈佛的课堂，是没有惟一正确的答案的”。答案尚且不求惟一，何况我们面对不同性情、不同阅历的学生。

　一、严于律己、宽以待生2.宽容是班主任的一种心境、涵养、气质、崇高的工作境界宽容是班主任的一种心境、涵养、气质、崇高的工作境界宽容，是当教师的一种心境，一种涵养，停留在我们脸上的笑意是宽容，永驻在我们教师心田的是爱意，这就是包容着博大、精深、深厚而永久的教师人格的宽容，这种宽容是教育的精湛艺术，这种宽容是具有鲜明时代特征的人文关怀和熏陶感染，这种宽容能触摸到学生灵魂的深处，能激起学生心灵的强烈震撼，让他们对成长经历，对学习有最深刻的切肤之感。

　一、严于律己、宽以待生3. 宽容不是高压，宽容也不是纵容。宽容是要用心去接近学生，是要用坚持不懈的毅力去感动学生。老师要敞开自己的胸怀，去承认、去接受、去容纳学生身上的缺点与不足，然后带着您博大的爱去认识他们，去帮助他们，去转化他们。只要老师拥有一颗宽容的心，真诚地面对每个学生，那么，教育的成功一定会属于我们!我们经常说“教师只有一桶水是不够的”，我认为老师应该去做“一条河”才是最恰当的选择──既有“量”又能“容”。如果说“爱”是一条河，那么“宽容”就是架在河上的一座桥，教师宜以博大的胸怀为桥墩、以良好的教养为桥面、以广博的知识为路灯、以清明的才智做护栏，惟有如此，学生站在这座师德的虹桥上面才会自然而然地对生活、对学习产生积极而热烈的情感体验。

　二、师德，于细节中养成• 教师的形象魅力• 教师的人格魅力• 教师的学识魅力煲一锅心灵鸡汤慢慢品尝（一）

　总 论

　二、师德，于细节中养成风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。1 、仪表在师生交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学中称之为“首因效应”。有一本叫《接触的最初4分钟》的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初4分钟起着重要作用。若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。周总理就读过的南开大学里曾有一面立镜，镜子上方悬挂着“容止格言”，内容是“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”教师的服饰在第一印象中占有重要地位。（二）、教师的形象魅力

　二、师德，于细节中养成2 、言谈教师是吃开口饭的，教师的语言技巧也是其魅力所在。从职业角度看，教师恐怕是说话最多的了。如果按“满堂灌”的教学方式计，那么教师在一堂课上说的话足足抵得上普通人一个星期的话。说话不仅是语言技巧，更是一门艺术。教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声”此话一点不假。教师在课堂上将自己对教育事业投入，对学生的热爱，对所教专业的精通溶入了语言，她的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然产生号召力。（二）、教师的形象魅力

　二、师德，于细节中养成3 、举止“为人师表”是人们形容教师最常用的四个字，为人师表就是要求教师在日常生活中，特别是在学校里要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生，教育学生。学生对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察教师时产生一种“放大效应”：教师的一件小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。教师的一举一动都处在最严格的监督之下。（二）、教师的形象魅力

　二、师德，于细节中养成魅力不仅仅是来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更是内在气质的自然流露。教师的优良人品，才是吸引学生最根本的原因。教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。1 、善良与关爱—— “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”陶行知说过，真教育是心心相印的活动。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。这就是为什么那么多人，虽已人到中年，却始终不能忘怀中小学时代的老师的原因。（三）、教师的人格魅力

　二、师德，于细节中养成2 、宽容与公正陶行知先生曾提出“泛爱”的教育理论，教师不能只爱几个“好学生”，而应该“爱满天下”。他还大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师爱学生就要用平等的眼光来看待学生，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准。教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。教师讲到底，是因为有学生才有存在的需要，学生才是教师的“衣食父母”，教师没有任何高高在上的理由。学生都是一些涉世未深的孩子，他们往往不懂得如何保护自己，从整体上来说是属于“弱势群体”，应当是受全社会关心、呵护的第一对象。（三）、教师的人格魅力

　二、师德，于细节中养成3 、不轻易说NO人经常是自己打倒自己的。在一条条的清规戒律面前，在一次次的尝试失败之后，我们很容易对自己说“NO”。在天真好奇的学生面前，我们许多老师还不能做到象海顿那样，在亲自操作了几次之后才对学生说“NO”，而是毫不犹豫不加思索地对学生说“NO”，从而在学生面前竖起了一道又一道的“不可能”的铜墙铁壁。如何学会不轻易对学生说“NO”，更不轻易对自己说“NO”，无疑是要时刻记在心中的。（三）、教师的人格魅力

　二、师德，于细节中养成4 、乐于奉献奉献其实就是一心为公，为此我们可能将面对失去对父母尽孝的机会、丢掉对家庭应尽的责任。也许你会因此造就你人生中最大的遗憾，也许你终将蒙受再也无法挽回的损失，也许你会承受别人无法理解的痛苦，这需要勇气、也需要毅力。（三）、教师的人格魅力

　二、师德，于细节中养成从学识方面来看，教师应该是走在时代前列的人。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。我们都知道，一名理想教师的知识结构包括三个方面，那就是：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。作为今天的老师，这一点尤为重要。新世纪已经来临，对于那些拥有新知识的人来说，新时代意味着一个充满机遇和挑战的世界。（四）、教师的学识魅力

　二、师德，于细节中养成用一生的时间来准备每堂课，这种准备指什么？苏霍姆林斯基指出，这就是阅读，就是终生与书籍结成友谊。用一生的时间来准备每堂课，这种准备指什么？苏霍姆林斯基指出，这就是阅读，就是终生与书籍结成友谊。中小学老师“不读书，读书少”是当前的普遍现象。除了规定的往往是“走过场，凑满分”的岗位培训进修课时外，教师很少读理论性书籍，尤其是教育理论和现代教育技术书籍。一些教育学者指出，过分依赖教学参考书说明有些教师的素质和能力存在欠缺。随着电脑的普及，学生获得知识的渠道多了，有时老师不知道的学生却知道，要上好每堂课，我们教师就必须经常地博览群书，补充自己的知识，使自己的思想之流，如潺潺流水，永不枯竭。（四）、教师的学识魅力

　二、师德，于细节中养成外国一位物理学家说 ， “教育无非是一切已经学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。”“教育无非是一切已经学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。”从小学到大学，有很多东西都淡忘了，然而培育过我们的老师，却不知为什么总也不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人品，永远是激励我们奋进的力量。其实，教育留给我们的，就是做个堂堂正正的好人！（四）、教师的学识魅力

　不要说谢谢赶快讲拜拜！友情提醒：以上内容大部分来自于网络，如有雷同，却是巧合。2016年8月于戛木小学

篇四：师德征文:爱心与责任

　6

　选择做教师的那天， 我就清楚地明白， 教师这一职业注定没有轰轰烈烈， 没有财富， 有的只是平凡与那份不可推卸的责任。

　毕业后， 很多同学都选择另谋职业， 但我却深信着这平凡中一定还参杂着一份不为人知， 神圣的辉煌！

　而要铸造这份辉煌， 心中需积淀那份无私的爱， 因为“只有爱心能够滋润童心” ； 心中需承担一份责任， 因为“没有责任就办不好教育” ！

　师爱更多流淌在平凡的日子里。

　没有爱就没有教育， “是什么力量把一个人见人烦的孩子， 变成人见人爱的孩子？ 是爱。

　爱是阳光， 可以把坚冰融化； 爱是春雨， 能让枯萎的小草发芽； 爱是神奇， 可以点石成金。

　从事小学教师工作 60年， 他从没有对学生发过一次火， 从没有惩罚过一个学生， 从没有向一个学生家长告过状， 从没有让一个学生掉队； ” 多么伟大的师爱。

　邹有云老师提出， “让爱的阳光照亮深山， 他 30 年， 足足走了 4 个二万五千里长征” ； 黄静华老师“用心去爱每一位学生， 我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事， 而这些小事却连着千家万户， 连着祖国的未来。

　” ； 盘振玉老师“用大山一样的情怀， 让爱在大瑶山中不断延伸” …… 倾听着这些优秀教师的话语， 感受着他们发自内心的爱， 让我深深觉着作为老师的光荣、 伟大与不易！

　我是刚参加工作不久的老师， 没有那层层叠叠让人感动的事情， 只有那平平凡凡发自内心对学生， 对教育真诚的热爱。

　刚接触学生时， 我害怕着， 害怕我讲解得不清楚贻误学生的学习时间； 害怕着我处理事情不当， 损害着学生自尊心， 伤害了学生幼小的心灵； 害怕着学生不接受我的教学方式， 让学生学得不开心……于是我广泛的阅读优秀教师的书籍例如：

　李镇西老师的《爱心与教育》、 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、 朱永新所主编的《教育在线》 丛书……从中我获得不少好的教学思想， 让我也更有信心去面对那一张张可爱的笑脸。

　“亲其师而信其道， 而信其道才能好其道， 及至行其道。”“孩子的心灵就像早晨的露珠， 需要我们小心地呵护！” 孩子们都是单纯的， 他们渴望老师的爱，当我知道微笑着面对学生正是情感交流的一重要关纽时， 工作中我学会了微笑；当我明白孩子渴望老师的友谊时， “与学生做朋友” 成为了我的座右铭。

　春节时我会以朋友的身份问候我的学生， 直让我的学生在电话那头兴奋地喊：

　“妈， 我们老师给我打电话了， 还问候我呢？ ”当然老师的责任与爱并不是一简单的微笑，一个电话就足以说明， 她还更多表现的是对学生自尊的一种保护， 去设身处地的为学生着想！

　著名儿童教育家孙敬修说：

　“教师要热爱学生， 应把学生看成是自己的儿女手足， 对他们的关心， 热爱和责任感还应该超过自己的儿女手足。

　有了这种感情，才能把每个学生培养好。”

　将每个学生放在心间， 不放弃任何学生， 并尝试着不断改善学生的现状！

　我学会了尊重每位学生的人格， 平等、 民主地对待集体中每一位成员， 决不厚此薄彼。

　刚接任时， 班级中有一位智力低下的孩子， 学习自然跟不上， 而且自理能力

　很差。

　父母文盲， 希望在校的她多少识些字。

　了解情况后， 我立刻将她的座位从最后一排调到前排， 成立班级互助小组着手培养她的自理能力。

　在一次次我发现她因努力获得小小成功时， 我当着全班的面夸张地赞扬鼓励她， 帮助她建立起能学好的信心。

　一方面我还利用课余时间为她补课， 并时刻抓住她学习中的点滴进步， 及时告知家长与班级同学， 为她加油， 喝彩！

　另一方面要求班级同学完全接纳她！

　在师生共同的帮助下， 她的成绩及格了！

　望着她那因我而获得成功体验后天使般的笑容， 我不由得从内心深处升起那从未有过的作为教师的自豪感与满足感！

　师爱博大精深， 一次次精心的备课， 一杠杠认真的批阅， 一堂堂精彩的课…… 师责简明深刻， 年复一年做着的一件件平凡的事， 却那么实在与坦然， 做的那么 无怨无悔！

　面对着那些天真可爱的孩子， 我只想说， 我们有爱， 因为我们有责，所以我们张开我们的怀抱， 露出我们的微笑， 伸出我们的双手……因为我们每天面对着的是一群像天使一样的孩子， 所以我们值得为他们所付出！

　每当有人问起我的职业时， 我会抬起头骄傲的说“我是老师”！

　但我深深地明白这四个字的含义绝不仅仅表明人的身份， 当我说这句话的同时， 也就附带了一份责任， 一份义务。

　师爱之重， 无以为比！

　我愿付出我的努力向世人高喊：

　我愿用爱心与责任伴孩子一路成长！

篇五：师德征文:爱心与责任

　幼儿园师德师风演讲稿爱与责任 1 最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，园长、教师、左手抱一个，右手搂一个;哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，她们是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师，瞧，不出三天，教师们已经能叫上所有宝宝的名字;小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然;吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自我动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“教师，再见!”家长送来的一个微笑是最好的药方。

　幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所``````从事了幼教的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。

　其实这些都难不到我，我最遗憾的是自我的幼教专业知识太欠缺了，与在座的专业幼儿教师相比实在太差了。我和其他教师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经

　验，缺少教学艺术，可是我必须要下决心做一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的教师，应对工作中的许多接锺而来事情，真的让我有点眼花缭乱，应对这种压力就要用实际行动来改变压力。

　改变自我就应当抓紧此刻不能等待，为了创造新的自我，我先从转变主角开始。首先，我很快的认识到对待工作要有职责心，对待孩子要有爱心，对自我要有信心，一个人只要有了职责心，热爱自我的事业，就会全身心的投入到工作中去，同样对自我有了信心，才会认识和了解自我，充分的发挥自我的特长。所以我用自我进取的心态去对待我所从事的事业，并给自我定了一个目标：要做一名合格的幼儿园教师。我相信经过我的努力我会成为一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的教师。

　“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，应对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的期望;虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。

　幼儿园师德师风演讲稿爱与责任 2 有人说：“幼儿园是最容易教的，却也是最难教的。”这句话乍一听起来很矛盾似的。可是在我从教一个月以后，我却对这句话

　的内涵有了更为深刻的认识。

　说容易教是因为孩子们什么都不懂，教的时候任你发挥;说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以要教好他们，除了应当有足够的耐心之外，还必须有足够的爱心和职责心。所以幼儿园教师的师德尤其重要。并且，幼儿园教师除了象一般的教师一样具备良好的业务素质和师德之外，还必须有一颗童心，仅有这样，才能更好的和孩子们交流沟通，更容易让孩子们理解你所传授的知识和经验。

　我是一名新教师，在大学里我学的虽然是师范，却不是幼儿教育。可是毕业时机缘巧合我成了一名幼儿教师。虽说教育都是相通的，却也只是一句泛泛之谈，真正运用于实践还是需要很多努力和探索的。

　此刻的工作对我来说是新奇而又充满了挑战的。我一向很喜欢孩子，也一向自认很有孩子缘，原本以为做一个孩子王对我来说必须是驾轻就熟的了。可是应对三十个性格各异，来自于不一样家庭的孩子，我还真是有些傻眼了。经过一段时间的磨合，加上搭班老教师的悉心指导，我才渐渐能够适应。

　作为教师，必须有一颗博爱且宽容的心。对于孩子们，不能存在偏爱，要一视同仁;对于不听话、容易犯错的孩子，也不能恶语相向，要有耐心的给他们讲道理，用爱心打动他们。孩子是最敏感

　的，谁对他好，谁对他不好，他是很明白的。

　作为一名新教师，我有很多需要向前辈学习和借鉴的。孩子虽然是很简单，很容易满足的，可是作为教师，我还是要尽可能多的交给他们知识。幼儿园的孩子就象是一张白纸，一件未经加工的艺术品，教师的雕琢和加工是十分重要的。

　都说教师是人类灵魂的工程师，那么幼儿园教师就应当是人类灵魂的启蒙教师了，其重要性由此可见一斑。所以，作为幼儿教师，我们必须把我们正确的生活经验和健康的生活习惯教给他们，另外，也应及时地把正确的人生观和是非观灌输给孩子们，让孩子们从小就在一个健康并且愉快的环境中长大。

　多谢! 幼儿园师德师风演讲稿爱与责任 3 两年多前，我从事了幼教事业。不经意间，两年多的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今日，我依然还坚守在那里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，可是无论是在上班的时候和下班的时候，脑子里都是这份工作，我相信在座的各位也是这样。

　说到教师的师德，人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉得要具备这些条件我还差得远呢，

　每一天都带着一份好心境投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉得这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、经常有很多的检查，我对自我的要求是不把个人情绪带到工作中。用平平常常的心态、高高兴兴的心境来干实实在在的事情。

　自我知识的增长，小朋友的欢笑，正是我对这个工作的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。

　苏家启小朋友是我所带的中班学生中最调皮的一个。在一次团体课外活动中，我一向在不停地叮嘱他：不要乱跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安静下来，一不注意，朝东涌路方向跑去，我紧紧追着，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在怀里，发现他膝盖流血了，我的心一下子揪了起来，赶紧抱起他跑到教室。为他做了检查和包扎，幸亏伤的不严重，苏家启痊愈了，家长十分通情达理，没有怪我们这件事，可是我更感到自我肩负的职责，也认识到只要我们尽心尽力地爱护和照顾每一个孩子，就会赢得孩子的爱戴，家长的理解。

　比起我们幼儿园的其他教师我要做的还很多，像夏淑芳教师家的潍坊，住在宿舍里，一周回去一次，我们可想而知她的辛苦，谁不想天天回家睡个舒服觉，看看电视，和家人说说笑笑，可夏教师就是把我们幼儿园当成了家，放在了第一位。赵婷婷教师我们都明

　白，孩子和她婆婆都在宿舍住着，为了工作何止是自我全身心投入，简直全家齐上阵，都是为了我们这个家。像这样的教师我们身边太多了， 虽然工作时间不长，我有的感受就是你想让孩子们喜欢你，那你就要做到自我也要变成孩子跟他们融合在一齐，多关心他们，多注意他们，多护理他们，多和他们一齐玩，说和做一些他们感兴趣和关心的事情，多想一些新花样吸引他们，这样你就能让孩子们喜欢你。

　每个孩子都需要教师的爱，尽管他们都有不一样的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情和思想的。幼儿是一块白板，那就要求我们要以爱为核心，细心对待每一个孩子。要花时间充分了解自我班级的孩子，学会观察，对班内每一个孩子的情景都了如指掌，让孩子在我们的阳光下健康成长。

　其次，做一名合格的幼儿教师，要爱岗敬业，要有强烈的事业心与职责感，要融爱心、细心、耐心、恒心、职责心于一身。这也是我最近经过四讲一树感受到的。

　幼儿园师德师风演讲稿爱与责任 4 尊敬的各位领导，教师，亲爱的同学们：

　童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一朵花蕾，欲放美丽。在

　我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。

　我在托幼一班担任班主任的时候，一件小事给我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教学中不断地反思自我的言行是否一致。记得那是一次午餐以后，在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，之后，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自我与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动，不愿意睡觉。她可是个乖娃娃，今日怎样了!这时，封文清瞪大了眼睛，走到我身边说：“蒋教师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗怎样不去了呢”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎样能这么随便应付呢我岂不是成了失信的典范了吗我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮忙几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我必须记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋教师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地

　向孩子们认错而感到高兴。

　新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应进取地进主角的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢或者说将师幼的主角仍旧回到原先的命令者与服从者了呢答案是否定的。教师与幼儿的交往是“礼貌交往”，礼貌则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以，我认为教师的主角转换应存在于与 幼儿交往的每一个瞬间，从而使进取大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。

　当有一天，我们的爱，让孩子不再封闭自我的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一齐放飞欢乐和梦想;那时我们就能够自豪地大喊：“我和孩子零距离!”让我们共同走进童心，倾听童声，感悟童真吧! 我的演讲完毕，多谢大家。

　幼儿园师德师风演讲稿爱与责任 5 尊敬的各位家长，教师，朋友们：

　大家好! 每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，

　认为幼儿教师就是带领着小朋友一齐做游戏，学习一些简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有职责心。其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有必须的难度和挑战，要做好它，确实不容易。

　身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。教师要服从领导的工作安排，以进取的心态投入到工作之中。对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼儿都能健康欢乐地成长。

　我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。自从跨进幼儿园的大门之后，我就明白做一名幼儿教师是不容易的，教师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的...都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给教师。

　有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。仔细揣摩，确实如此。教师的真诚，孩子是能感受到的。

　在日常活动中，教师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。当孩子理解了教师，就能以主动的态度理解教师的教育。

　作为幼儿教师，我认为教师必须要有爱心、细心、耐心、童心

　和职责心。对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作;早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾;教学活动中，要因人而宜，因材施教。对于本事强的幼儿要给予表扬和肯定，对于本事弱的幼儿要进行辅导和鼓励;户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服;如果发现有缺席的幼儿，教师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况;午睡过程中，教师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的;幼儿离园时，教师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情景。

　作为一名幼儿教师，其次我认为教师要有工作的上进心和进取心。因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。所以在工作期间，教师需要更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自我不断提高。

　我的演讲完毕，多谢大家的聆听!

篇六：师德征文:爱心与责任

　从教十一年，是和学生一起成长和探索的十一年。教书是凭良心和责任心做事的职业。一直以来，我抱定一个信念：坚教书之志，尽育人之心，尽心尽力教育好每一个学生，使他们能早日成人成才，就是对社会最大的回报。

　当前市场经济活跃，社会环境变得错综复杂。人的思想观念和价值取向发生了巅覆甚至扭曲，无形中对儿童和未成年人产生了很大的负面影响。学校成了社会大环境中的“防火墙”和一片净土。对于学校来说，如何培养出 21 世纪合格的建设者和接班人，教育人的重任落在教师双肩是责无旁贷的。为此，教师须具有丰富的知识，广博的爱心，经久的耐心和高度的责任心使学生能亲其师，信其道。更是在培养学生世界观、人生观和价值观形成过程中，教师对学生思想上的引领和正面熏陶影响很重要。身教大于言教，为此，我从自身出发，在实际工作中坚持做到：

　一、发德立身，以身立教 教师言行对学生有榜样和示范作用。为此，我一贯坚持做到在学生面前规范自己的言行。上班上课不迟到、不早退，把激情带入课堂，教态端正，从不因为有事而耽误上课或请假。凡是要求学生做到的自己一定也要做到，自觉接受学生和其他人监督。这样一来，很少有学生迟到，学生的行为习惯整体大有改观。

　二、热爱学生，以生为本

　真心换真心，真情投入才能融化坚冰。对学生无私的爱能给学生带来最大的帮助，促进与学生的沟通和互信，有利于构建和谐的师生关系和促进班级的管理。转化好一个学生能产生积极的“马太效应”，后发力量无穷，从而使后进变为先进，先进更先进。

　给予学生关爱，对所有学生一视同仁，既能迎得学生的尊敬和爱戴，又能加强互信力和亲和力，从而便于与学生沟通和顺利开展工作。

　三、经久耐心，高度责任心 对后进生开展工作，我从来不急功近利，在谆谆教诲感化学生同时，也要认识到学生内部矛盾的转化规律，学生要将老师的教诲内化为行动往往要跨越内心阻碍有一个波动和反复过程，在这段特殊时期，我总是及时对学生进行心理疏导，防微杜渐，纠正思想偏差，帮助他们克服迷惘和走出误区。只要我力所能及，我总抽时间关注这样的学生。几年来，一批留守学生和单亲学生得到很大的转变和提高。

　这正是：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，加五脏六腑七嘴八舌九思十想，十分用心。十卷诗赋，九章色股，八索文史，七纬地理，连六艺五经四书三字两雅一心，一意育人。

　【篇二】

　九年前，我选择了教师这一职业，踏上了教坛这方净土，登上了三尺讲台。弹指一挥间，回望过去岁月的点点滴滴，细数往

　昔的故事，可说是酸甜苦辣兼而有之。

　2002 年 4 月，研究生毕业后直接分配到五邑大学任教。当时对学校的工作和生活都不是很熟悉，但我信心百倍，满腔热情的投入工作，刚到学校分配了一门课程，并且要当班导师，由于刚毕业对班导师工作没经验，每天都有那么多琐琐碎碎的小事需要去打理，还有学生每天都会有不同的问题发生，自己要不断地向有经验的老师请教学习。而当日复一日重复着同样的工作。白天上课口干舌燥，晚上，备课两眼昏黑，整天忙得不可开交，简直到了废寝忘食的地步。为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，我翻阅大量书籍。夜晚 11 点以前没睡过觉，有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓。

　当我第一次站在三尺讲台上，成为一名光荣的教师时，我才发现那是一个浩瀚的世界。也许是性格使然，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿，无论是课堂教学还是对班级的管理，我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面惟老师论的大旗，是我自为人师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望多年以后我的学生在回眸大学生活时，不至于抛出诸如暗无天日之类的断语；我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜。

　回顾 9 年的从教生涯，从他人和自己成功的经历中，我深深的体会到:没有爱就没有教育，对学生我总是采取耐心细致的说服教育，动之以情，晓之以理，不训斥打骂学生，不歧视每个差生。要能和学生平等交流，学会用一种平等的心态去面对学生，因材施教、尊重每一个学生。

　其次，当老师不仅能熟练地驾驭教材，还一定要有创新意识。教学不能总是一成不变、千人一面。老师最好能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。作业要少一些，多增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获！”我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。

　身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。

　九年来的风风雨雨酸甜苦辣，如今我一点也不后悔我的选择。我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我，与学生做伴，与学生一同成长，我们的心永远是年轻的。那一声声

　甜甜的问候,那一句句真挚的祝福又怎是金钱所能买到的呢？ 教师，人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊！振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。而师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。

　教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

　教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。作为一名高校教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。所以新时代的老师就因该以教育为毕生之事业，并为之奋斗终生。

　教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心“教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，

　与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感“换成“容忍“和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。后进生是可以进步的，是能够得到健康发展的。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。

　每当我收到学生的慰问：“老师最近好吗？”，“老师您讲课真的很认真啊！”当教师节时鲜花飘至我的案头，当看到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”时，我顿觉是教师这个职业升华了我的生活，铸造了我的信念，萃取了我的人生真谛，也让我看到了更高层次的幸福源泉。

　身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。处于新时代的大学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有时代的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤

　其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。

　为人师表，身教重于言教。我们一定要用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三尺讲台，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。

　【篇三】

　“教育之所以重要，归根到底还在于人的重要”，培养人是教育的立足点，是教育价值的根本所在，是教育的本体功能，这也是教师职业的伟大所在，培养社会需要的人才正是教师生命价值的重要体现。人的本质是精神，是智慧。师德，就是要充分发挥教师的教育智慧，实现育人的终极目的。

　作为一名教师，教育智慧体现在其与学生交流的点点滴滴中，其语言、行为乃至精神都会影响学生。因此，我们教师要注意我们的每一个教育行为、每一个教育细节，并以近乎可能的神圣与完美的心态与表现来面对教育中的一切。

　教师的教育智慧体现在德性上的感染。乌申斯基说过：“教师的道德个性，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。”一位爱岗敬业的老师、一位乐观坚强的老师、一位上进自信的老师，展现给学生的是一种此时无声胜有声的力量。说起我校的张国雄教授、狄剑锋教授、李军教授、胡监明副教授、甘俊英教授、廖惜春教授、刘志坚教授

　等教学名师，学生们都肃然起敬，也许很多学生从没有上过他们的课，也没有跟他们有过正面的交流，但是从他们的事迹里，感受到了他们的力量。这种力量的影响是广阔的、深远的、无与伦比的。

　教师的教育智慧体现在行为上的示范。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。我们需要教师在课堂上淳淳善诱，也需要教师在课堂外以身示范。自 2011 年学校推行文明礼仪活动以来，学校从事学生工作的老师和学生干部每个工作日都在各教学楼宇门口值班，引导学生着装整齐、按时上课、不带早餐进课室、排队等候电梯等，推行一年多来，学生的精神风貌改善了很多，取得了良好的效果。在活动开展的过程中，我们也发现了让我们汗颜的问题，我们有个别老师上课时带着早餐进教室。不难想象，学生看到这种情景会是怎样的心情！又比如我们经常教育学生要遵纪守法，但是我们自己开车在学校却不遵守交通规则，逆向行车、超车行驶等等，都会给学生造成极大的负面影响。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们在要求学生做好的同时，教师自己先要做好，看似事情小，实则影响大。

　教师的教育智慧体现在对生命的关爱。一位美国教育家曾满怀深情地说过：“生龙活虎的学生一个个在我眼前成长起来，这就是一个教师永不停息的创造性劳动的结果。雕塑家虽然将人物造得栩栩如生，但毕竟不过是雕塑而已，而教师赋予这些‘泥塑’

　以生命，还有什么比创造人类生命的工作更令人激动不已呢。”作为教师，应该无私地把爱撒向每一个学生，平等地对待每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功，这也是教师的快乐和成功。去年我给一个班级上第一节就业指导课，课后一个学生很高兴地来找我说：“你就是某某老师吗？我是三年前通过“绿色通道”入学的学生，那时是您接待我的，看到您我觉得好温暖，您那时笑眯眯地……”一个很阳光的女孩，一口气说了很多，言语间满是激动。说真的，我也很激动，因为从这个女孩的脸上，我看到她过得很好很快乐。在她的课程作业上，她给我附上了一封长长的信，说了她三年来的学习和生活情况，她各方面都发展得很好，这正是一个从事助学工作的老师最希望看到的。事实上，除了入学那次，我们也许再也没有接触过，但是她觉得，三年前老师那个温情的笑脸，让她无法忘怀。也许有人会想，育人是任课老师的事、是班导师的事，事实上，应该是每一位教育工作者的事，教书育人、管理育人、服务育人，我们总会在自己的岗位上实现育人的价值。

　师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知

　识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！

　【篇四】

　师德是年年月月日日都在讲的话题，每年一到教师节，报纸、杂志都有大篇大篇的专家理论文章在大声呼喊，但现实还是有许多这样那样的例子在破坏着“为人师表”这块耸立了众多师范院校校园神圣的牌牌。保持“为人师表”这块牌牌的纯洁，需要每一位高校教师共同的努力。

　虽然现在教师队伍中存在一些不正常的现象，例如教师在考试前后收学生的礼物，给学生打人情分等。但是我仍然认为学校是一个神圣的地方，教师是一种神圣的职业。因为在我的成长历程中，有几位老师给了我极大的关怀与爱护。对于他们给与我的恩情，一生难忘。

　第一位是我在桂花岗小学读四年级时的班主任...

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