摘要：本文试图通过考察毛泽东与中共早期农民运动的相关史料与事迹，尤其是广州农讲所期间相关材料，初步揭示毛泽东对于中国共产党建党到国民革命时期对于农民运动理论与实践方面的探索与贡献。
关键词：毛泽东 农民运动 新民主主义革命
毛泽东是中国共产党最早注意农民运动的领导人之一，在建党到国民革命时期就对农民运动做出了大量理论探索与实践。本文着重研究毛泽东与中共早期农民运动，但重点以毛泽东主持广东农民运动讲习所时期为切入点，试对毛泽东与中共早期农民运动的关系做探讨梳理。
一、早期毛泽东对于农民问题的认识
在中国共产党成立伊始，党就对农民阶级予以了关注。在党的一大上通过的《中国共产党纲领》中就提出“将工人、士兵以及农民进行组织，同时以当前社会革命为主要的政策进行实施”[1]，明确党要联合工农进行革命活动。
毛泽东出身于农民家庭，自身对农民较为熟悉，并具有先进的发展理念，促使我国加强农业的发展，对中国农民问题给予重视。上世纪二十年代，毛泽东派遣共产党员对衡山县岳北白果乡开展农运工作，并在中共三大上对农业问题重点强调，明确农业问题与革命发展之间存在的关系，促使革命进一步实现[2]。而后，张国焘回忆说：“农民运动是一项新提出的问题，经历了三次全国代表大会后人们才逐渐重视该问题。”毛泽东是最早重视农业问题的领导者之一，并针对该问题进行深入的研究，明确无论在任何的革命中，农民问题都是重点，例如在历史上存在的革命均是以农民暴动为基础，产生较大的影响。”“这种看法，是毛泽东这个农家子对于中共极大的贡献。”[3]
在1925年，毛泽东在请假回乡中组织的韶山农民运动标志着毛泽东对中国农民问题的看法与认知，并投入大量的精力从事农民运动，以发挥出农民的力量，推动革命发展。例如，毛泽东在《中国社会各阶级的分析》中明确指出，农民是中国无产阶级革命的基础，也是最忠实的同盟军。[4]
二、毛泽东在农讲所所做的实践
在一九二六年一月国民党经过二大以后，毛泽东参加了新成立的国民党中央农民运动委员会，并在同年成为国民党中央农民部的农民运动所所长，为其后期解决你农民问题奠定了良好的基础。广东农民运动讲习全称是：“中国国民党农民运动讲习所”于1924年7月，先后共举办六期，前五期的毕业人数为四百五十四法人，其毕业者的主要工作内容是对广东省进行深入的调查，如通过特派人员进行农村考察，了解其实际情况，满足当前的需求。[5]在前四届中，主要是以广东省地区为基础，从该地区招收学生，而在第五届中则不仅仅局限于广东省，将该届分为两部分，一部分为外省学生，一部分就为广东省学生。[6]
毛泽东领导的是第六届农讲所，在1926年5月3日正式开学，这一届农讲所有学生三百余人，来自全国二十个省区。教学上注重以下方面：（一）进行系统理论教育，增强革命的理论和方法，尤其是农民运动的理论和方法。（二）加强课外理论研究。（三）进行实际的农民问题分析，例如毛泽东从地主、租率、主佃关系、组织状况、田赋、农民观念等方面进行分析，并根据实际情况对数十个项目进行调查，以满足实际的需求。（四）组织学生到农民运动开展的好的地区如海丰等地实习。（五）进行严格的军事训练，军训课程占全课程三分之一。[7]该届农讲所在开设课程中主要是以实际需求为基础，开设二十五门课程，主要讲解的内容是以最基础的革命基本知识为主，如农民运动、革命发展等，通过选择具有丰富实践经验的农民运动领导者进行课程讲解，深化其知识内容，满足当时时代发展的需求。毛泽东在进行课程讲解过程中主要是以地理、农村教育以及农民问题为基础，不断进行深化，向学生传递知识。[8]
毛泽东为农讲所学员讲授中国农民问题课程，毛泽东在讲稿总结中国农民的斗争历史，特别是辛亥革命以来的历史经验，通过分析明确在此之前我国党与人民对于农民问题重视力度不足，最终导致严重的后果，如以辛亥革命为例，辛亥革命之所以失败其主要的原因在于未得到农民的拥护，并没有依靠人民群众的力量，坚持以革命力量为核心，最终导致革命失败。毛泽东在分析过程中，主要是从生产力、人口、战争关系、革命力量以及革命的目的等方面进行阐述，指出农民问题对革命产生的影响，例如毛泽东提出的：“革命的最终目标是解决当前工农商学兵的不同阶级之间存在的关系，如果农民的问题得不到解决，其革命问题也难以解决。”可以说中国革命的中心问题”。讲稿在谈到国家问题时说：列宁著有《国家与革命》一书，把国家说得很清楚，历来的国家都掌握在少数人的统治阶级手里。“国家于革命后，一切制度都要改变的。巴黎公社所组织的政府，其失败原因之一，即不改旧制度。”“国家是一个阶级拿了压迫另一个阶级的工具。我们的革命民众若将政权夺在手中时，对反革命者要用专制的手段，不客气地压迫反革命者，使他革命化;若不能革命化了，或赐以惨暴的手段，正所以巩固革命政府也。”[9]
三、毛泽东对农民运动的具体指导
毛泽东不仅重视农村革命，也非常关注农村建设和发展。1926年6月3日、8日和25日，他为第六届农讲所学生讲授知识过程中，重点对农业教育问题进行分析，明確其农业教育问题是当前社会发展的基础，并对农村当时的发展观念表示担心，结合自身的看法与实际提出了教育发展的方向，需要将教育与农业相结合，发展适合农业的经济，以促使农民得到解放。[10]
《农民问题丛刊》是毛泽东在担任农讲所期间组织编印的一套书刊，其主要的目的是供给全国各地的农民运动人员提供参考，满足当时社会发展的需求。该丛刊的的内容主要包括三部分，第一部分是与农民运动相关联的文献，如《中国国民党之农民政策》、《孙中山先生对农民的训话》等;第二部分是相关的专题报告，例如《海丰农民运动报告》、《俄国农民与革命》等，并包括大量的调查分析报告;第三部分为学生进行调查的材料，在最开始准备出版52种，但由于多方面因素的影响，最终只出版26种，在出版的初期毛泽东同志还特意写了一篇序言进行引入，标题为《国民革命与农民运动》，在序言中明确指出农民问题是革命的核心基础，如果不以农民为基础开展革命运动，将最终导致运动失败。因此应加强对农民的重视力度，实现革命与解放。[11]
第六届农讲所学员毕业于1926年9月11日，[12]为迎合北伐战争，毕业的学员全部与国民党中央农民部特派员身份在各地参与农民运动，充分发挥出自身知识与能力，为革命运动的开展奠定良好的基础。例如毕业学员王首道回忆说：“9月末，我从广州学习回来后，以特派员的身份到祁阳县负责农运工作。”[13]这批农运干部，大都是能文善武的革命人才，他们奔赴全国各地开展革命斗争，对中国革命各个时期，都作出了重大贡献。
注释：
[1]《建党以来重要文献选编（一九二一——一九四九）》（第一卷），中央文献出版社，2011年版，第1页。
[2] 《毛泽东年谱（一八九三——一九四九）》修订本，中共中央文献研究室编，中央文献出版社，2013年12月1版1印，第110页。
[3]张国焘：《我的回忆》第一册，现代史料编刊社1980年版，第294页。转引自《毛泽东传》（一），中央文献出版社，2013年，第111页。
[4]《毛泽东年谱（一八九三——一九四九）》修订本（上卷），第142页。
[5]林祖涵：《中国国民党农民部两年来工作状况》，广州《中国农民》第6、7期合刊（1926年7月）。
[6]绮园编《本部一年来工作报告概要》，《中国农民》第二期（1926年2月） 。另可参考《第五届农讲所学员王云生的回忆》，《广州农民运动讲习所资料选编》（中国现代史资料丛刊），人民出版社1987年版，第297页。
[7]《毛泽东年谱（一八九三——一九四九）》修订本（上卷），第160-161页。
[8]《毛泽东传》（一），第118页。
[9] 《毛泽东年谱（一八九三——一九四九）》修订本（上卷），第163-164页。
[10]《毛泽东年谱（一八九三——一九四九）》修订本（上卷），第164页。
[11]《毛泽东年谱（一八九三——一九四九）》修订本（上卷），第166页。
[12]《毛泽东年谱（一八九三——一九四九）》修订本（上卷），第167页。
[13]《王首道回忆录》，解放军出版社1988年版，第35页。
参考文献：
[1]中共中央文献研究室编.《毛泽东年谱（一八九三——一九四九）》修订本[M].中央文献出版社，2013.
[2]中共中央文献研究室编.毛泽东传[M].中央文献出版社，2013.
[3]金以林.毛泽東与广东农民运动讲习所——台北国民党党史馆藏毛泽东两封亲笔信函考证[M].党的文献，2003，（03）.
[4]龚云.毛泽东与20世纪中国农民问题[DB/OL].人民网-理论频道，2011-09-23.
[5]广州农民运动讲习所资料选编[A].中国现代史资料丛刊[C].1987.
（作者简介：林俊然，广东科技学院2016级外国语学院英语专业本科生，研究方向：中共党史与中国革命史。）