摘要：随着新课程的不断深入改革，在高中历史教学过程中，教师应该更多地运用相关历史图片，从而能够增强教学的直观性，引发学生的学习兴趣，这样可以让学生能够有效掌握具体的历史基础知识，做到由感性到理性的有效结合。当然高中历史教学中的图片应用的作用远不止如此，其还能锻炼学生的历史思维能力，丰富学生历史情怀。图片应用能在历史课堂教学的各大环节所处的地位是十分关键的。
关键词：历史图片；高中历史；历史教学；应用研究
高中历史学科作为培养学生历史素养的一门关键学科，高中历史教师需要将重心更多地放在历史教学的研究工作上。历史图片作为学习历史内容的关键部分，其具备着明显的特点即为直观性，这使得历史图片在历史教学中有着举足轻重的地位。在近几年的历史测试过程中，大多历史试卷中有关历史图片阅读的比重越来越多，这就要求着学生不仅能够根据已有的图片分辨出正确的史实，而且还要求学生能够根据图片中的信息体会出历史内涵。本文主要就围绕历史图片在高中历史教学中的应用探究作简要分析。
一、历史图片在高中历史教学中的具体表现形式
（一）历史地图的应用
历史地图是非常重要的历史资料，这种资料可以让学生提升学习历史和研究历史的兴趣。比如我们在学习战国时期秦朝统一中国这段历史的时候，在历史教材当中有这样一幅图片，就是以地图的形式描述了战国时期秦国统一的史实，学生从中能了解秦国进攻的路线和当时中国所属各个国家的版图，加强对春秋战国这段历史的理解。学生通过看图片来记忆明显要比死记硬背效果要好很多。教师合理的运用历史图片可以直接影响着学生的历史思维能力和阅读历史地图的能力的提升。
（二）历史漫画的应用
近现代史是属于中国很艰难的一段历史，很多漫画家选择通过一些漫画作品展现那一段屈辱的历史。历史漫画大都是以人民为重心，代表的内容以穷苦的民众为主，因此说漫画有着很明显的历史文化价值和社会批判作用。历史漫画主要反映的是社会上的不良现象，是十分关键的历史记录，因而是一种珍贵的历史教学资源，但是不少学生在理解漫画的时候存在着不少的误区，因此教师应该引导学生理解并分析漫画。例如在《时局图》的漫画教学中，教师首先要对漫画中的一些内容进行文字说明，并结合具体的资料来源等进行分析；其次要解析漫画中的动物形象代表的内容，例如不同的動物代表的国家名称，而动物所处的位置代表的是该国家的实力及势力范围；再次是分析漫画中包含的历史信息，分析出历史相应的背景等；最后还要根据漫画的内容了解清楚作者的创作思路，从而更加生动形象化的认识到近现代史的历史史实。
（三）历史照片的应用
历史照片是历史的真实再现，是特别重要的历史资料。很多历史照片可以开展爱国主义教育的关键素材。比如我们在学习抗日战争这段历史时，可以将南京大屠杀还有抗日时期各个阶段牺牲的国共的高级将领的历史照片展示给学生看。学生看到这些图片后，学生就能够理解抗日战争的那段惨痛的历史教训，可以培养学生的爱国情怀。
二、历史图片教学的重要性
（一）能激发学生的学习兴趣
学生学习的积极性直接影响着其学习效果，而影响学生积极性的关键的因素就是学习兴趣。学习兴趣不仅能发挥出学生学习的主动性，而且还能让学生调整自身的思想态度，从而提升学生对课程的接受力度。例如在高中历史教学中，教师开展图片教学可以将历史人物的形神描绘出来，让学生直观地感受到历史人物的风采，而且还能将抽象的历史教材进行具体化分析，从而最大限度地减少学生的学习难度。这将有利于开发学生的求知欲和积极性，对学生今后在历史方面的发展有着直接的推动作用。
（二）能启发学生的思维
历史图片的特点是形象、真实、具体化，其可以帮助学生更为直观地理解教材内容，加深其认知能力，有利于启发学生的探讨历史图片的的内涵。历史图片的应用至历史教学可以提升学生的概括能力与分析能力，还能提高学生的思维能力。例如，在教学秦朝这段历史时，教师就可以将秦兵马俑的文物照片以及相关秦朝历史书上描述的某些历史人物的照片展示给学生，并要求学生仔细观察这些照片，然后启发学生的思维模式，将学生的思维概念与至教材内容结合起来，让学生能够从图片中分析出教材内容，进而加深其对教材有关秦朝历史的理解，进而启发学生的思维。
（三）能弥补历史教材的空缺
众所周知高中历史教学的课时并不多，所以大多历史教材的内容比较精简，一些重要的知识内容很容易被忽视。而历史本身离不开一些细节，为了更好地了解历史的原貌，加强对历史内容的把握，教师就必须采用比较积极新颖的方法进行针对性教学。首先，历史图片教学具有明显的直观性，可让学生理解图片上的内容。其次，其直观性特点让图片中大量的知识点还有待挖掘，这能需要教师对历史教材的空白进行针对性的补足。最后历史图片加深学生的植入感，能够让学生能够有着身临其境的体验，这对学生对历史知识的学习具有明显的积极影响。
结束语
高中历史教育对学生的价值观的有着十分关键的要作用，也间接影响着学生今后的发展。因此，教师应更好的运用好相关历史图片，从而把历史图片更好的应用于高中历史教学过程中。
参考文献：
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