高一语文个人教学计划20227篇高一语文个人教学计划2022 疫情期间线上教学计划 疫情期间线上教学安排 一、学生情景分析： 本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课老师。一个理科班，下面是小编为大家整理的高一语文个人教学计划20227篇,供大家参考。
篇一：高一语文个人教学计划2022
期间线上教学计划疫情期间线上教学安排
一、学生情景分析：
本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科 1 班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科 8 班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致驾驭教材资料，但整合、梳理本领欠缺，迁移本领不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和进取性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘理解老师灌输的观念上，在相识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不一样，必修三分别是：小说、唐诗、古代争论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别
是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练争论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是中学文言文学习的重点，要求学生驾驭基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教学要培育学生的自学本领，老师指导下的课外阅读是培育自学本领的极好方法。所以，老师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。经过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，驾驭学习方法，养成自学习惯。
三、教学措施
1、重视争论文的写作教学，从周末的七行本作业中让学生积累争论文的论据素材。
2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自我内心的感受和观点。
3.重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。
4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。
5.课堂上激励学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习爱好和学习热忱。培育学生阅读自学、积累的好习惯。
6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。
疫情期间线上教学安排
为了仔细实行学校的工作安排，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际状况，特制定以下工作安排。
一、思想政治方面
1.加强政治理论学习，提高自身素养仔细学习党的路途、方针和政策，保持正确的思想政治方向。关切国家大事，常常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。酷爱自己的事业，关切爱惜每一个学生，让学生把学校看成一个暖和的大家庭，把老师看成妈妈一样。对学生一视同仁，一切从学生的实际动身，让每一个学生在学校中都能健康欢乐的成长。
2.加强学习沟通，提高师德修养
本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，仔细学习体会他人优秀的教化阅历，在名师的引领下，进一步用
爱心、耐性去呵护每一颗幼小的心灵。在班级工作中如有不懂的地方，刚好虚心的向四周的老师请教。时刻留意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。
二、教化教学方面
1.仔细学习教化教学理论
二十一世纪是信息时代，科技学问不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。老师从事着教书育人的重要工作，更须要不断学习。在工作中，我会接着仔细学习教化教学理论，仔细探讨课程标准，探讨学法和教法，探讨教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充溢理论，把一些好的教化教学理论方法运用到详细实践中。仔细贯彻国家基础教化工作会议的精神，以基础教化课程改革为契机，全面推动素养教化，深化教化改革。以培育学生的创新意识和实践实力为重点，深化课堂教学改革。
2.努力提高学生成果
要提高学习成果，学困生是关键，我打算依据详细状况，有针对性地实行多种方式帮助、提高学困生的学习成果。
3.充分发挥家长的作用
多与家长沟通，与家长建立良好的关系，仔细听取家长的看法或建议，满意家长的合理需求，努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的主动性，使他们成为学校教化的坚实后盾。
建立家校联系册，使家、校双方随时了解孩子的表现，以利于对学生进行刚好教化。
4.常规业务方面
力争按时完成各项任务，坚持出满勤。仔细备课，为 40 分钟的课堂教学做充分打算。仔细上好每一堂课，课后刚好仔细反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。
5.自主学习，开阔视野。
主动参与学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教化教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有好处的篇章段落，主动参与学校组织的教化教研活动。平常多读书，多看报，不断充溢自我，提高自身素养和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、探讨，刚好驾驭所教学科教学发展的动态和趋势。
6.专业发展，提高自我
练习三笔一话基本功，学习驾驭课程标准和教材，进一步提高驾驭、运用现代教化信息技术的实力。坚持每天写老师工作日记，刚好的记录自己在教化教学方面的点滴收获与想法，借以促进提高。
三、班级管理方面
班集体是学校工作最基本、最重要的组织，是培育学生良好行为习惯的主阵地。要加强班集体建设，因此肯定要提高班级的
凝合力和荣誉感。
1.养成教化
要求并引导学生时刻以《小学生守则》和《小学生行为规范》的内容为行动准则，严格约束自己的言行;常常提示学生不要在教室里、走廊内大声喧哗、跑跳、打闹;自制力较强的同学负责监管、带动;规范学生的书写、作业等，培育学生养成良好的学习习惯。
2.思想教化
主动带领学生参与学校组织的各项竞赛和活动，坚持和学生一起参与大课间活动。同时，充分利用升旗、重大节日、班队会等活动，对学生进行爱国、感恩等多方面思想教化。
3.平安教化
警钟长鸣，平安第一。每周至少对学生进行一次交通、嬉戏、劳动、饮食等方面的平安教化。
4.卫生教化
值日仔细彻底，不留死角。本学期，我依旧帮、带、指导学生打扫卫生，使他们驾驭劳动的技能与方法，还教室一片干净，给学生供应一个良好的学习空间。作为一名阅历尚浅的老师，我在教化阅历，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，须要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中。总之，我要到处严格要求自己，努力提高自己，为学校的发展尽自己的一份力气，愿我们的学校会越来越好!以上是我制定的个人工作安排，
如有不完善之处，请领导指责指正。
疫情期间线上教学安排
新学期伊始，为了进一步引导班级学生走上正确的思想、学习道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的才智潜能，培育奋勉向上的班风，现制定本学期工作安排如下：
一、班级状况分析
从上学期的各方面状况来看，本班总体还是不错的，班风主动健康，学生团结向上，班干部的工作实力有很大提高，大部分学生已经渐渐养成良好的学习习惯，但是仍不解除少数学生自控力较差，学习目的不明确，学习效率低，成果特别差。本学期仍应进一步培育学生良好的学习习惯，教化个别学生进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，限度的营造一个团结，主动，先进的班集体。
二、本学期目标：
1、进一步培育良好的行为习惯和学习习惯。
2、巩固良好班风，完善班级管理制度，凝合、挖掘班级各方力气，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培育学习爱好，明确学习重要性，注意学法指导，提高学习效率。
4、做好学生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型师生关系。
三，详细措施
(一)接着抓好学生的思想工作
(1)针对个别学生进行耐性的谈话，直到行之有效。
(2)多多了解关切学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。
(3)利用空余时间进行家访，刚好与家长沟通状况，统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的主动性，激励他们再上一个台阶。
(5)尽量转变差生的学习看法，努力提高他们的学习成果。
(二)常规工作：
(1)主动开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做阳光学生。
(2)适当调整班干部组织，定期实行班干部会议并做好记录。激励班干部主动主动，并创建性得处理班内事务，培育工作实力。
(3)加强对学生的心理健康教化，优化学生的心理状态。
(4)激励学生主动参与志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增加他们的社会责任心和为人民服务意识。
(三)学风建设：
1、常常与各门学科的任课老师进行沟通，了解学生状况，做好协调工作。
2、做好后进生转化工作。
3、加强对学生综合实力的培育，主动培育学生的创建精神，利用班会开展形式多样的活动，如学问竞赛，读书沟通会，辩论会等。
4、加强学生早自修、午自修、晚自修等时段的自主管理。
篇二：高一语文个人教学计划2022
2021-2022 学年度下学期 九年级 语文教学计划及进度表一、指导思想在党的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、学情分析从上学期语文教学情况看，九（ ）班大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。目前，本班学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。但仍有少部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在本学期得到全面的巩固和提高，争取中考中取得理想的成绩。三、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为六大块：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了 23 篇课文，其中教读课文 15篇，自读课文 8 篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。四、教学目标本期语文教学从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩——进入全县一类校前五位。五、教学措施1．从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2．在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。3．重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。5．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，有效提高写作水平。7．实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，力争整体提高。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。8．认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。六、教学进度表2次 周次 时 间 间 教 学 内 容 时 课时 备注1 1 2.24--3.2 《送东阳马生序》2 2 、《诗四首》1 1 、作文（一）2 2 5 52 2 3.3--3.9《诗四首》1 1 、名著导读 1 1 、单元检测（一）1 1 《曹刿论战》2 25 53 3 3.10--3.16《邹忌讽齐王纳谏》2 2 、《出师表》1 1 、作文（二 ）2 25 54 4 3.17--3.23《出师表》1 1 、《诗五首》2 2 、名著导读 1 1 、单元检测（二）1 15 55 5 3.24--3.30 《祖国啊》1 1 、《梅岭三章》1 1 、《海燕》2 2 4 4 月考6 6 3.31--4.6 作文（三）2 2 、《孔乙己》2 2 4 4 清明7 7 4.7--4.13《变色龙》2 2 、综合性学习 1 1 、单元检测（三）1 1 、《短文》1 15 58 8 4.14--4.20 《短文》1 1 、《山水画的意境》2 2 、作文（四）2 2 5 59 9 4.21--4.27《屈原》2 2 、《天下第一楼》1 1 、《枣儿》1 1 、单元检测（四）1 15 510 4.28--5.4 作文（五）2 2 、中期考试 2 2 五一11 5.5--5.11 专题复习 5 512 5.12--5.18 专题复习 5 513 5.19--5.25 专题复习 5 514 5.26---6.1 专题复习 5 515 6.2--6.8 模拟练考 4 4 端午16 6.9--6.15 模拟练考 5 517 6.16--6.22 中考
篇三：高一语文个人教学计划2022
22 春四年级语文教学计划 5 篇1.2022 春四年级语文教学计划
一、学情分析
四年级共有学生 58 人。通过上学期的语文学习，全班学生学习语文的习惯有了较大的提高，但是在习作方面，大多数学生还没养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。此外本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。
从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之二的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
二、教材分析
1、思想内涵丰富。
苏教版国标本小学语文四下教材共入选 23 篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分 7 个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。
2、安排了四个重点训练项目
苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：
一是联系上下文理解词语和句子的意思；
二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；
三是学会默读，养成良好的默读习惯；
四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。
第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点：
（1）注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段较之第二学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在：一是注重理解能力的提高。
（2）注重读写结合。阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。苏教版国标本小学语文实验教材的读写结合，是分长、短两条线来安排的。长线结合是指突破了按单元对应地安排读写训练，以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程，力图最大限度地避免学生习作的机械模仿、生搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片段训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是学生习作的基础训练。
（3）按主题组织安排阅读单元。
三、教学目标
1、学习习惯。
1）养成搜集资料的习惯提高筛选资料的能力。
2）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；
3）继续培养积极发言、专心致志的习惯。
4）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
5）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
6）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、识字写字。
（1）准确认读本册生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）积极与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
4、阅读。
（1）努力养成勤于阅读，读思结合，自读自悟得好习惯。
（2）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（4）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（5）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、习作。
（1）留心周围的事物，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施。
⒈、实施课堂教学改革，精心组织对话过程，倡导“以生为本”的教学思路，激活语文课堂。
⒉、探索素质教育新规律，实施课堂教学素质化，面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，加强对学习困难生的转化工作，提高整体素质。
⒊、创设良好的学习环境，把学习的主动权还给学生，给他们一个充分展示自我的时间和舞台。
4、把好写字教学这一关，给学生定时间、定内容进行写字训练，提高学生
的写字水平。
5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
7、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
8、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、综合性学习：
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等
2.2022 春四年级语文教学计划
一、学生情况分析：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时不善于思
考，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意
力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（二）促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生
更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
五、校本教研项目：
本年级校本教研的专题是：加强课外阅读，激发习作兴趣。
个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：”语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。“我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。
3.2022 春四年级语文教学计划
一、学生情况分析
四年级是小学阶段语文学习的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。因此，四年级在个人一生的语文学习中占有重要地位。
本班共有学生人，男生人，女生人。学生普遍思维活跃，个性张扬，学习兴
趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识比较薄弱，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时容易开小差，不善于倾听别人的观点和意见，缺乏纪律观念等。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，...
篇四：高一语文个人教学计划2022
版高中语文必修上册 全册精品教案教学设计含教学计划 目录 教学计划 1.1沁园春长沙 1.2.1 立在地球边上放号 1.2.2 红烛 1.2.3 峨日朵雪峰之侧 1.2.4 致云雀 1.3.1 百合花 1.3.2 哦,香雪 2.4.1 喜看稻菽千重浪
2.4.2 心有一团火，温暖众人心 2.4.3 “探界者”钟扬 2.5
以工匠精神雕琢时代品质 2.6.1 芣苢 2.6.2 文氏外孙入村收麦 3.7.1 短歌行 3.7.2 归田园居（其一）
3.8.1 梦游天姥吟留别 3.8.2 登高 3.8.3 琵琶行并序 3.9.1 念奴娇·赤壁怀古 3.9.2 永遇乐·京口北固亭怀古 3.9.3 声声慢（寻寻觅觅）
4.1 记录家乡的人和物 4.2 家乡文化生活现状调查 4.3 参与家乡文化建设 5.1 整本书阅读（1）
5.1 整本书阅读（2）
5.1 整本书阅读（3）
6.10.1 劝学 6.10.2 师说 6.11
反对党八股 6.12
拿来主义 6.13.1 读书：目的和前提 6.13.2 上图书馆 7.14.1 故都的秋 7.14.2 荷塘月色 7.15
我与地坛 7.16.1 赤壁赋 7.16.2 登泰山记 8.1
丰富词语积累 8.2 把握古今词义的联系与区别 8.3
词义的辨析和词语 《静女》 《涉江采芙蓉》 《虞美人》 《鹊桥仙》
高中语文必修上册教学计划 一、指导思想：
高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标：
根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
（一）积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（二）感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的
博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
（三）思考与领悟。根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
（四）应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
（五）发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成
果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
三、新教材的特点：
（一）教科书高一上学期共学习两本必修：必修一，必修二。
（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个主题。分别指向高中生不同的思想、情感层面。
四、具体措施：
（一）积极研究课改实施办法 高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分落实学校的“导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组
织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。
（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。
（四）改变写作的方式，倡导自主写作作文教学，我们可以尝试以下操作程序：
1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开始，就为编个人作品集做好以下工作：
①为自己的作品集起一个动听的名字； ②每周完成 1000 字的练笔，练笔的时间、内容自定； ③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等； ④为自己的作品集写一篇序言； ⑤每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。高中三年就有个人作品集 6 本。高三下学期期中，选编一个《个人作品集精选》。这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。
2、选编班级作品集。以班为单位，选编《XXX 班学生优秀作品集》（或者取个更动听的名称）。
3、选编年级作品集。以年级为单位，选编《XXX 年级学生优秀
作品集》。
4、选编征文作品集。在每年教师节、国庆节、元旦、五•一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编《XXX 征文获奖作 品集》。
5、举办学生个人作品展。在每学年第二学期开学第二周，以年级为单位，举办“XXX 年级学生个人作品展”。时间为一周，地点待定。参加展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体学生的作品都必须参加展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，奖励获得前三个等级的学生。组织各班学生轮流参观、浏览，每班参观时间为 1 节课。
为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。
五、学情分析：
高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
考虑高一学生要进行军训，学校要举行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要考虑学生的学习实际，
注重激发学生学习和积极性。
1 沁园春长沙教学设计 一、教学目标 ①.知识目标：能掌握诗中陌生的字词，同时能熟练地背诵整首诗。
②.能力目标：体会雄浑阔大的秋的意境，能够运用一些意象来摹写现代诗来表现自己的情感提高形象思维能力。
③.情感目标：能够把握作者寓秋于景的思想感情，同时了解毛泽东为了国家统一和名族团结的远大抱负和理想。
二、教学重点和难点 ①.教学重点：理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富有表现力的诗句。
②.教学难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法来体现自己远大的抱负和革命情怀的。
三、教学方法 ①.朗诵法②.合作探究法③.提问法 四、课时安排：
两课时 五、教学过程 第一课时：
①.导入新课 一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚&bu11；宋玉《九辩》：
悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏&bul1；曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致远的小令《天净沙；秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。但也有人发出不同的声音。唐刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”作者另辟蹊径，一反文人悲秋的伤感情调，赞秋气、吟秋色，唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气；更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神。
多少年后，有位诗人在长沙奏出了同样的一首秋之壮歌。今天我们就来学习毛泽东的《沁园春；长沙》，让我们走进诗人的内部世界，领悟他对秋的所思、所想，感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。
②.介绍作者生平及其著作和写作此诗的社会背景 毛泽东（1893 年 12 月 26 日-1976 年 9 月 9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从 1949 年到 1976 年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东
担任过的主要职务几乎全部称为「主席]，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为 20 世纪最具影响 100 人之一。
主要作品 《毛泽东选集》：毛泽东的主要著作集。
《毛泽东文集》：中共中央文献研究室编，人民出版社 1993 年起陆续出版。
《毛泽东文集》编入《毛泽东选集》以外的毛泽东重要文稿。
《毛泽东诗词》：毛泽东创作的旧体诗词作品 写作此诗的背景：一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的五卅运动】和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。
长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》，形象地指出主宰中国革命的领导力
量是用马列主义武装起来的中国共产党。
③.朗诵诗歌 让同学们有感情地朗诵此诗，同时提出问题：“同学们，你们在朗诵此诗的同时，思考一个问题，除了今天我们要学习的《沁园春.长沙》外，你们还知道毛泽东那些著名诗歌？”下面我起大家开始朗诵。第一次读：“独立寒秋，湘江北去，现在同学们已经朗诵完了，就回答一下我刚才提出的问题，有哪位同学知道？ 除了《沁园春.长沙》外，毛泽东的诗歌还有很多，最著名的有《沁园春.雪》，下面请同学们和我一起背诵一下这首诗：
沁园春；雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须睛日， 看红装素裹，
分外妖娆?江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝？ ④.整体感知 同学们已经诵读了《沁园春.长沙》这首诗，请同学们说一下读了这首诗的整体感受？他和我们刚才背诵的《沁园春.雪》在结构上有什么相似点? 明确：这首诗是写秋景，但并没有流露出秋天的悲凉，而是写得雄浑有力，有一种豪迈之感，他和《沁园春.雪》相应位置结构相似，韵脚相同，都写得旷达疏放，豪迈悲壮。
⑤.质疑讨论，合作探究，老师讲解 同学们，现在就让我们来解说这篇文章，首先沁园春，长沙分别是什么?沁园春是一种词牌名，那么什么是词呢！词，是我国诗歌中
的一种特殊文学体裁，起源于两汉，盛行于宋代。特点是每首词都有词调，叫词牌。例如本词的词牌叫“沁园春”，词牌与内容没有必然的联系，所以有些词在词牌下另有标题或小序，表明主题或写作缘由。如本词的长沙级是小标题。
词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。诗和...
篇五：高一语文个人教学计划2022
部编版一年级语文下册教学工作计划及进度表
一、学情 分析：
我所带的一年级（1）班现有学生 48 人，男生 25 人，女生 23 人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认 250 个生字，会写 100 个字；同时，通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神，加强学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析 ：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8 个单元 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括 1 课“识字”、4—5 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、
对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8 组之后有 5 篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教学目标及特点：
1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。
4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
四、重点难点：
重点：如何巩固认识的 550 字，会写的 250 字。
难点：如何正确的阅读。
五 、 教学措施：
1、适度的加大学生的识字量，扩宽学生的阅读面。
2、注重学生的口语交际，培养学生的语言表达能力。
3、扩宽语文课程资源，增强学生在生活中学?文、用语文的意识。
六、教学进度表：
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
开学常规教育 1.春夏秋冬
2
13
6.古对今 7.操场上 8.人之初
4
2 2
2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜
2+2+2
14
口语交际 语文园地五
4
3 3
口语交际 语文园地一
4
15
12.古诗两首 13.荷叶圆圆 4
4 4
快乐读书吧 1.吃水不忘 16
14.要下雨了 语文园地六 4
挖井人
4
5 5
2.我多想去看看 3.一个接一个
4
17
15.文具的家 16.一分钟 17.动物王国开大会
6
6 6
4.四个太阳 语文园地二
4
18
18.小猴子下山、口语交际 语文园地七
5
7 7
5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊
4
19
19.棉花姑娘 20.咕咚
4
8 8
7.怎么都快乐、口语交际 语文园地三
4
20
21.小壁虎借尾巴 语文园地八
4
9 9
8.静夜思 9.夜色 10.端午粽
6
21
期末复习
10
1.彩虹 语文园地四 5.动物儿歌
5
22
期末考试
11
期中复习
23
12
期中考试
24
篇六：高一语文个人教学计划2022
一单元 文学阅读与写作(一)概述·目标提要与策略 〔单元目标〕 1．感受革命领袖的伟大抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注，激发学生(学子)青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
2．领会本单元诗歌与小说的内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。
3．学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高对文学作品的鉴赏能力。
4．结合本单元诗作的学习，尝试写作诗歌。可以以本单元的作品为学习的范本，也可以选择自己喜欢的中外诗歌作为研习的材料，从生活出发，寻找素材，激发诗情，抒发真情实感。掌握诗歌写作的一般技巧，注重语言的锤炼。
〔内容提要〕
本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。
《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
《立在地球边上放号》一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
《红烛》对红烛精神的提炼，也是诗人对自己的勉励：不惜牺牲，无私奉献。
《峨日朵雪峰之侧》写诗人保持坚定的信心，对生活充满热爱。坎坷的命运，艰难的生活，磨炼了诗人的意志，砥砺了诗人的思想。
《致云雀》运用浪漫主义手法，热情赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往。
《百合花》以解放战争中淮海战役为背景，描写的是 1946 年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。
《哦，香雪》描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。
〔学习策略〕 1．反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。
2．阅读时要联系特定的历史背景去理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写。
1.沁园春·长沙/毛泽东 素养目标 备考指导
1.通过分析词中描写的意象和富有表现力的词语，理解作者的思想感情。
2．把握词中景中寓情、情景交融的表现手法。感受毛泽东以天下为己任的博大胸怀和远大抱负。
1.感受并分析诗歌中描绘的景物画面，鉴赏诗歌中的意象，结合诗歌语句分析情景交融的表现手法。[审美鉴赏与创造] 2．这首词在语言上的突出特点是用词极富表现力，也就是讲究“炼字”，通过学习本课，把握鉴赏“炼字”的技巧。[语言建构与运用]
情景导学 中国是一个诗歌的国度，谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20 世纪的中国又造就了一位“前无古人，后无来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神，他的诗词，记录了他革命人生的心路历程。秋天，在一般人的眼中，往往充满了感伤，而毛泽东在年轻时，却曾为秋天唱过一曲昂扬的赞歌。让我们一起追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵世界。
预习·语言建构与运用
课前预习 1．作者作品 伟大领袖、杰出诗人——毛泽东 [简历]
毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918 年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920 年，在湖南创建共产主义组织。1927 年 9 月 9日领导了中共党史军史上三大起义之一的秋收起义。1976 年 9 月 9 日在北京逝世。
[作品] 代表词作有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《采桑子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》等。
[评价]
伟大的政治家，个性鲜明、风格独特的诗人、书法家。
2．背景探寻
这首词是在 1925 年写的，词中有“独立寒秋”的话，大约是作于 1925 年的秋天。1925 年春天，毛泽东回湖南家乡养病。在养病期间，积极从事农民运动，几个月内组织了二十多个农民协会，对地主进行了增加雇农工资和减租的斗争。从湖南回到广州后，毛泽东主持广州农民运动讲习所的工作。这个讲习所培养了大批干部，这些干部后来成为农民运动的领导骨干。这首词大约是写在回乡养病之后，主持广州农民运动讲习所工作之前。
基础梳理 1．字音识记 沁．园春(qìn)
百舸．(ɡě)
峥嵘．．(zhēnɡ)(rónɡ) 浪遏．飞舟(è) 携．来(xié) 怅．寥廓(chànɡ) 寥廓．．(liáo)(kuò) 挥斥方遒．(qiú) 2．字形识记 (1)“沧”与“苍” “沧(cānɡ)”意指“(水) 青绿色”。“沧海”即是“大海”。“沧桑”则是“沧海桑田”的略语，常用来比喻经历了许多世事变化，所以有“饱经沧桑”之说。“苍(cānɡ)”本指草的深绿色。《说文》：“苍，(草)色也。”后引申为青黑色并借指“天”。又指野外苍莽广阔的景色。
(2)“州”与“洲” “州(zhōu)”，“ ”，本义是“水中的陆地”。《说文》：“水中可居曰州。”字形是一道江河，水流中间的小圆圈就是一小片陆地。后用作古代行政区域名。“洲(zhōu)”，本义是水中的陆地，后指海洋环绕的大地。
3．词义辨析 (1)辽阔·寥廓 两者都是形容词，都有“广阔”“空旷”的意思。“寥廓”指高远空旷，侧重于指立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔”指辽远广阔、宽广空旷，侧重于指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔。
练习 请将正确的词语填在横线上 ①我仰望星空，它是那样的
寥廓
而深邃；那无穷的真理，让我苦苦求索、追随。
②汽车奔驰在
辽阔
的大草原上，车上的音乐盒里飘出了旋律优美的音乐。
(2)苍茫·苍莽 两者都表示“空阔辽远、无边无际”。“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地。
练习 请将正确的词语填在横线上 ①我们简直不像在浩荡的长江上，而是在
苍莽
的丛林中寻找小径跋涉前进了。
②灿烂的阳光下，在这万里长城之巅，你可以慢慢去品味金山岭长城的雄浑古朴，细细感受它的幽静
苍茫
。
(3)意气·义气 两者都是名词，都有“气概”的意思。“意气”可有三种理解：①意志和气概。如：意气风发、意气高昂。②志趣和性格。如：意气相投。③由于主观和偏激而产生的情绪。如：闹意气、意气用事。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：讲义气。
练习 请将正确的词语填在横线上 ①他是我的高中同学，重感情，讲
义气
，对周围的人都很照顾。
②在国庆阅兵式上，女兵们
意气
风发地走过天安门广场，接受国家领导人的检阅。
4．词语积累 (1)鹰击长空：雄鹰振翅飞翔于辽阔的天空。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能。
例：鸟瞰如巨龙盘山，远眺如美人仰卧，仰望似鹰击长空；灵山信水，地灵人杰，自然风光独特，人文底蕴深厚，素有“华夏第一龙脊，江南无双福地”之称。
(2)峥嵘岁月：形容不平凡的年月。
例：流光溢彩的一号井景区将老领导们带回了克拉玛依油田最初勘探开发那段峥嵘岁月之中。
(3)风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
例：来自北京的 4 位风华正茂的青年，携带着他们的琴弦来到宜春文化艺术中心大剧院，为宜春观众献演了一场高雅的“经典之旅——紫禁城弦乐四重奏”音乐会。
(4)挥斥方遒：奔放，强劲有力。
例：几个小时后，她又在学校见到挥斥方遒的同学，或者在工作中接触到企业高管等，这些人生活在同一个城市，彼此的经历却不交叉，就像层叠起来的空间。
(5)指点江山：评说国家大事。
例：伫立在这片土地上，我们感叹大自然的鬼斧神工，会当凌绝顶，我们豪情万丈，引吭高歌，指点江山，用手中的地质锤和指南针书写出一篇篇气壮山河的恢弘巨作。
积累·文化传承与理解 词 词，起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。最初称为“诗余”“长短句”“乐府”“曲词”“曲子词”，原本是燕乐曲调的歌词，后与曲分开，成了诗的别体。
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。不同词牌的段数、字数、韵律，每句字数、句式、声律，均有各自不同的规格。某些词牌的命名和创始之作的内容有关联，但后人依声或依谱继作，渐渐不受原词牌内容的限制。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。
根据字数多少，词可以分为：小令、中调、长调。小令在 58 字以内，中调为 59 到 90 字，长调超过 90字。
按风格，词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾；婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。
探究·思维发展与提升 ┃┃图文导航
■
┃┃主旨探微
■ 本词通过对长沙橘子洲头秋景的描绘和对词人青年时代革命生活的回忆，抒发了词人对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改天换地的豪情壮志。
┃┃任务探究
■ (一)领读课文 1．本词以词人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句。
提示：立、看、怅、问、忆。上阕“看”字，领起七句。下阕“忆”字，领起八句(或：“恰”字，领起七句)。
2．词的上下阕分别写了什么内容？它们之间存在什么样的内在联系？ 提示：上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机之景提出“谁主沉浮”的问题。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩负着历史的重担，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。
(二)精研课文 ,任务一 仔细揣摩，体会选词炼字的精妙之处。
活动❶ “独立”一词有何表达效果？“独立”能否改为“站立”“直立”？ 提示：“独立”一词写出了一个奋发有为的青年坚挺沉稳的形象，显示了词人中流砥柱的气概。“独立”不能改成“站立”“直立”。因为“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。
活动❷ 古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？请找出来并具体分析表达效果。
提示：
相关词句 关键词 效果分析 万山 红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层林 尽染 层、染 层——林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫江 碧透 漫、透 漫——写出了江水的满溢之状透——写出了湘江之水清澈见底的特征 百舸 争流 争 给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前 鹰击 长空 击 写出鹰飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿 鱼翔 浅底 翔 绘出鱼游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样 万类霜天 竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃的生命力 活动❸ “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“怅”原义是失意，此处应是失意的意思吗？这一句与前面写秋景有什么关系？ 提示：“怅”字，原义是失意，但我们结合全词来思考，毛泽东对祖国江山的无限热爱和强烈的革命责任心与使命感，使我们自然会得出这里的“怅”字其实是一种由沉思而慷慨激昂的思绪。面对秋景和苍茫大地，一下子问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自然不同凡响，自然界中的万类尚且不畏“寒冷”而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想、有灵魂的人类呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是改天换地，就是进行革命斗争。
,任务二 品味意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。
活动❶ 请从意象的角度分析词中关于湘江秋景的描写。
提示：词人在上片中从山上、江面、天空、水底选取了极具典型性的意象——“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”来描写。词人用“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等词将眼前景象写得生机勃勃，通过提出大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现出其博大的胸怀和献身革命的凌云壮志。
活动❷ 古人写秋多怨秋、悲秋，请举几例说明。毛泽东笔下的秋有怎样的特点？为什么会呈现这样的特点？ 提示：(1)在古典诗词中，秋多与“悲”“愁”等情感联系在一起。如“悲哉秋之为气也”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等。
(2)毛泽东这首词写的虽是寒秋景物，词人的情感却是豪迈昂扬的。在词人笔下，秋虽然给人以“寒”的感觉，但却是...
篇七：高一语文个人教学计划2022
2 022 2 年春季部编（统编）人教版一年级语文下册教学计划及进度表
一、指导思想
全面落实“双减”“五项管理”的要求，落实立德树人根本任务。坚持以学生为本，关心学生的身心健康成长，遵循教育规律，立足长远，促进学生全面发展。按照学校的工作计划和“双减”工作方案，结合一年级学生的年龄特征和心理特点，注重培养学生多方面的能力，使课堂成为学生尽情展现自己才能的舞台，让学生在课堂上找到自己的信心，找到自己的兴趣，提高自己的能力。抓好课堂主阵地，全面提升课堂效能。发挥语文学科工具性与人文性的特征，承担母语教学在“双减”政策下的“增效”功能。
为了更好地落实“双减”政策下的减负提质要求，同时更好地完成本学期的教学目标，特制订 2021-2022 学年度第二学期部编人教版一年级语文下册教学计划：
二、班级学情分析
本学期，在我所任教的一年级 2 班，共有学生 42 人，其中，男生20 人，女生 22 人，男女生比例均衡，有 2 位转学生。经过一个学期的学习，孩子们基本完成了幼小过渡。上学期，孩子们的汉语拼音掌握得较为扎实，为本学期的音序查字典法教学打下了基础。孩子们写
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2 字姿势较为标准，个别孩子的握笔姿势还需要纠正。
经过一个学期的“双减”探索，绝大多数学生能在课堂上完成书面作业。通过课堂上有效练习，学习效率明显提升，孩子们普遍都乐观开朗、自信满满。与此同时，通过特色阅读类活动的开展，激发了孩子们主动阅读的兴趣；通过鼓励，孩子们敢于表达自我，部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
“双减”的前提是提升课堂的质量和效能，提高学生自主学习的意识和能力。学生的负担要想减下去，教师的专业能力必须“加”起来，这是教师所面临的新挑战。需要不断提升教师的综合素养，从而提高课堂质量和效能，引导学生自主学习意愿和能力的提升。
本学期，根据本班的实际情况，我将本学期，我将继续推行阅读计划，保持每个孩子每天半小时的阅读时间，同时，重点加强学生的写字训练以及写话的兴趣培养，为学生的综合素质提升、促进学生长远全面发展提供有力支撑。
三、教材分析 （一）教材结构
2022 年春季部编（统编）人教版一年级语文下册教材共 8 个单元，包括 2 个集中识字单元和 6 个课文单元。其中，集中识字安排在教材的第一和第五单元，有看图识字、韵语识字、字谜识字等形式，体现了识字的多样性，通过集中识字的方式，完成 93 个识字任务；6 个课文单元，每单元 3-4 篇课文，共 21 篇。
每个单元的后面编排有语文园地，包括：“识字加油站”（灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字，认识 54 个字），“字词句运用”（重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展、综合运用），“书写提示”3 次（学习笔顺规则，强调重视书写，打好写字基础，养成一看二写三对照的良好写字习惯），“我的发现”2 次（鼓励学生发现汉字规律，感知偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系，提高识字率和发展识字能力），“展示台”2 次（提供展示交流语文学习成果的平台，引导学生留心周围世界，在生活中学语文），“日积月累”（集中安排了古诗诵读、名言警句等传统文化内容），“和大人一起读”（选编了学生耳熟能详的故事、儿歌，是幼小衔接，口语向书面语过渡的重要桥梁）。
本册教材共编排“口语交际”4 次，编排在第 1、3、5、7 单元课文的后面。
在第一单元语文园地的后面，安排了一次“快乐读书吧”。
在全书最后，安排有 3 个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表，方便于复习、检测之用。
（二）教材主要特点
本册教材在一年级上册努力做好幼小衔接的基础上，继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
教材采取了识字单元和课文单元穿插的形式，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。内容相互联
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4 系，构成一个有机的整体。
识字单元内容丰富、形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
同时，新教材大幅度更新了课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”，体现了语文与生活的紧密结合。
教材中汉字的编排，继续采取认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 400 个常用字，会写 200 个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在课后标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（三）单元初步分析
第一单元：围绕“识字”主题，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》四课识字内容。引导学生明白识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
第二单元：围绕“爱”主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文等。通过反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。
第三单元：围绕“快乐”主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文。引导学生明白，要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真
正的快乐和幸福。
第四单元：围绕“亲情”主题，编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文等。引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
第五单元：围绕“识字”主题，编排了《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇识字内容等。以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、“对对子”识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
第六单元：围绕“快乐的夏天”主题，编排了《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文。引导学生体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。可激发学生观察和探索大自然的兴趣。
第七单元：围绕“明理”主题，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。引导学生养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。
第八单元：围绕“科普知识”主题，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文。引导学生主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
四、教学目标 一.识字与写字 1.让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；
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6 2.认识常用汉字 400 个，其中，200 个会写； 3.初步感受汉字的形体美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构； 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁； 5.初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》； 6.能用音序法查字典，学习独立识字。
二.阅读 1.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣； 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助读物中的图画阅读。
4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语； 5.能阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流； 6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美； 7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气； 8.积累喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇（段），课外阅读总量不少于 1 万字。
三.写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
四.口语交际 1.学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯； 2.能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容； 3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节； 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻； 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
五.综合性学习 1.对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，能结合课内外阅读共同讨论； 2.能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得； 3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
五、教学重点与难点
（一）教学重点：
1.识字教学。本册教材安排了 400 个要求认识的字。要求儿童能够把所学的汉字运用于阅读。
2.写字教学。本册教材安排了 200 个要求会写的字。在一年级起步阶段，为学生打下坚实的写字基础。
3.阅读教学。牢牢抓住低年级识字教学这个重点，帮助学生认记
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8 生字，做好写字指导。重视课外阅读的指导。同时指导学生选择好的读物。
（二）教学难点：
1.“双减”背景下，做到切实减负的同时，还要实现高品质教学。
2.一二年级不布置书面家庭作业，要想巩固所学知识，势必要提高课堂练习的作用。
3.把握教学的关键点，实现高效课堂。
4.提升孩子阅读及写话的兴趣。
六、教学措施
在落实“双减”政策中，坚持学生为本，遵循教育规律。立足长远，着眼于学生身心健康成长。发挥语文学科工具性与人文性的特征，承担母语教学在“双减”政策下的“增效”功能。打造高效课堂，确保学生学会、学足、学好。以新理念、新思维为指导，“减负”的同时，探索新形势下的教育教学方式方法，实现优质教学，促进学生全面发展、健康成长。关注学生的全面发展，通过多种教学探索，激发学生自主学习的愿望、兴趣、好奇心和创造力。以下为针对不同内容的教学措施：
（一）识字与写字教学 1．准确把握识字要求，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，创造多种途径、多种方式加强汉字的复现和巩固。
2．引导学生在生活中、在语言环境中识字。如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生
活成为识字的大舞台。有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同的语境中巩固识字。
3．适当渗透识字知识和识字方法，指导学生运用熟悉的字加一加或减一减的方法来学习。
4.采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
5.加强写字指导，不但要写对，更要写好，打下坚实的写字基础，养成良好的写字习惯。每节课上都让学生动动手写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学 1．在阅读教学中加强识字。牢牢抓住低年级识字教学这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。
2．注重课文朗读的指导，让学生在自己的阅读实践中学会读书。通过集体读、个人读、分组读、分角色读、给画面配音等多种朗读形式，指导学生读出感情，感受阅读的乐趣。
3．注重语言积累，通过朗读、背诵，积累好词佳句、积累好的篇章。
4．注重阅读能力的培养和提高，重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物。阅读教学不单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。
（三）口语交际教学 1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
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10 2.重视日常教学中的口语交际活动。
3.努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
课堂教学中提问一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值。
（四）注重课堂作业设计 1.落实“双减”政策，不留不布置书面家庭作业。
2.充分利用好课堂，精心设计课堂练习，巩固所学知识。
七、教学进度表（见下页）：
2 2 021- -2 2022 学年度第二学期 语文 学科教学进度表
任教年级：
一年级
科目：
语
文
任课教师：
周次
日期
教学内容
备注
1 2.14-2.18 开学准备；第一单元：识字 1.春夏秋冬（2）； 识字 2.姓氏歌（2）； 阅读（2）； 括号内为课时数，下同；
2 2.21-2.25 识字 3.小青蛙（2）； 识字 4.猜字谜（2）； 口语交际（2）； 语文园地一（2）；
3 2.28-3.4 第二单元：课文 1.吃水不忘挖井人（2）； 课文 2.我多想去看看（2）； 阅读（2）； 机动（2）；
4 3.7-3.11 课文 3.一个接一个（2）； 课文 4.四个太阳（2）； 语文园地二（2）； 阅读（2）；
5 3.14-3.18 ：
第三单元：课文 5.小公鸡和小鸭子（2）； 课文 6.树和喜鹊（2）； 阅读（2）； 机动（2）；
6 3.21-3.25 课文 7.怎么都快乐（2）； 口语交际（2）； 语文园地三（2）； 复习与巩固（2）；
7 3.28-4.2 第四单元：课文 8.静夜思（2）； 课文 9.夜色（2）； 课文10.端午粽（2）； 阅读（2）； 4 月 2 日上班； 4 月 3-5 日清明节休息；
8 4.6-4.8 课文 11.彩虹（2）； 语文园地四（2）； 9 4.11-4.15 第五单元：识字 5.动物儿歌（2）； 识字 6.古对今（2）； 阅读（3）； 机动（2）；
10 4.18-4.22 识字 7.操场上（2）； 识字 8.人之初（2）； 语文园地五（2）； 复习与巩固（2）；
11 4.25-4.29 第六单元：课文 12.古诗两首（2）； 课文 13.荷叶圆圆（2）； 5 月 1-4 日劳动节休息；5月 7 日上班；
12 5.5-5.7 课文 14.要下雨了（2）； 语文园地六（2）； 13 5.9-5.13 第七单元：课文 15.文具的家（2）； 课文 16.一分钟（2）； 阅读（2）； 机动（2）；
14 5.16-5.20 课文 17.动物王国开大会（2）；课文 18.小猴子下山（2）； 口语交际（2）； 语文园地七（2）；
15 5.23-5.27 第八单元：课文 19.棉花姑娘（2）； 课文 20.咕咚（2）； 阅读（2）； 机动（2）；
16 5.30-6.2 课文 21.小壁虎借尾巴（2）； 语文园地八（2）； 6 月 1 日儿童节休息 1 天；6月 3 日端午节休息 1 天；
17 6.6...
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