一年级语文作业7篇一年级语文作业 一年级下册课堂作业设计 罗江邻识字11第一课时课堂作业 一、我会给生字宝宝注音柳（ ）苏（ ）舞（ ）冰（ ）泉（ ） 丁（ ）百（ 下面是小编为大家整理的一年级语文作业7篇,供大家参考。
篇一：一年级语文作业
级下册课堂作业设计罗江邻 识字 1 1 第一课时课堂作业
一、我会给生字宝宝注音 柳（
）苏（
）舞（
）冰（
）泉（
）
丁（
）百（
）齐（
）争（
）鸣（
）
二、读一读，连一连
美丽的
树木
泉水
轰隆 高大的
风景
小雨
丁冬 鲜艳的
节日
小鸟
沙沙 快乐的
花朵
春雷
叽喳
识字 1 1 第二课时课堂作业
一、把下列词语补充完整。
春暖（ ）（ ）
（ ）（ ）拂面
（ ）颜（ ）色
（ ）歌（ ）语
泉水（ ）（ ）
（ ）（ ）争鸣
二 、我会填。
（
）的草
（
）的花
（
）的笑容
（
）的画
（
）的房子
（
）的树
《1 1 柳树醒了》第一课时课堂作业
一、做一做汉字加减法，用线连起来。
酉＋
页 ＝
息
鸣－
阝 ＝
鸟
是＋
星 ＝
醒
邮－
火 ＝
由
自＋
田 ＝
题
轿－
口 ＝
因
雨＋
心 ＝
雷
烟－
车 ＝
乔
二、加上同一个部首就会变出几个新字，试一试！
寸
林 直
西 肖
由
1 1 《柳树醒了》第二课时课堂作业 一、根据课文内容连一连 春雷
说话
柳树
醒了
春雨
洗澡
柳枝
软了
春风
梳头
柳梢
绿了
春燕
捉迷藏
柳絮
飞了
柳树
玩耍
小朋友
长高了 二、打开你的词语库，下面哪些是描写春天的词语，请你划“——”。
春回大地
烈日高照
寒风呼啸
百花齐放
天寒地冻
柳绿花红
秋高气爽
鸟语花香
2 2 《春雨的色彩》第一课时课堂作业
一、这些字的读音你能分清吗？选择正确的读音打“√”。
草（ chǎo
cǎo）
亲（ qīn
qīnɡ）
行（ xín
xínɡ ）
春（ chun
cun）
二、我会给生字宝宝注音 线（
）论（
）趣(
)题（
）底（
）欢（
）
颜（
）淋（
）洒（
）滴（
）油（
）
《春雨的色彩》第二课时课堂作业
一、照样子，写一写 柳 树 绿 了 ，柳 枝 也 绿 了。
笑 了 ，
也
。
，
也
。
二、组词，看谁的火车开得长
雨滴 水滴 滴 欢 题
3 3 《邓小 平爷爷植树》第一课时课堂作业
一、春天里，我们可以干些什么有意义的事情呢？请在下面打“√” 放风筝
植树
春游
睡懒觉
运动
捉鸟
赏花
爬树
二、实践活动——找春天 和爸爸妈妈一起找春天，然后完成：
爸爸说：“春天在树林里，小树长高了！” 妈妈说：“春天在
，
。” 我说：“春天在
，
。” 《邓小平爷爷植树》第二课时课堂作业
一、读一读这篇短文，你一定会喜欢的！
春娃 春天是个娃娃，喜欢图画，喜欢音乐。
他走过树林，给树林涂上了嫩绿色；走过小溪，教会小溪唱歌。
今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说：“你们都长高了。” 我们说：“是吗？” 他说：“真的，真的。你们比去年高多了！明年我来的时候，你们一定长得更高了。十年以后，你们都是小伙子、大姑娘了。可是我，还是个娃娃。”
1、你觉得春娃会喜欢那些音乐呢？请选择几个恰当的序号（
）
①小鸟的歌声
②小朋友的读书声
③北风的吼声
④小雨的伴奏声 2、你能补充完整吗？
春娃走过花园，
。
春娃走过
，
。
《古诗两首》第一课时作业
一、《每课必练》第三题，“写出反义词”。
二、我会记。
加一加：自—（
）
民—（
）
里—（
）
因—（
）
古—（
）
卜—（
）
换一换：读—（
）
对—（
）
闪—（
）
—（
）
—（
）
—（
）
第二课时作业
一、《每课必练》第一题。
二、把下列古诗补充完整，并完成练习。
春晓 （
）眠不觉晓， （
）（
）闻啼鸟。
夜来（
）（
）（
）， （
）落（
）多少。
1、 这首诗的作者是（
）。①孟浩然
②李白
2、 “晓”的意思是（
）。①知道
②天刚亮的时候。
《识字 2 2 》第一课时作业设计
一、 给生字写拼音。
（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）
洗
认
扫
真
父
事
错
母 二、选词填空。
做
讲
扫
洗
爱
听 （
）故事
（
）衣服
（
）父母 （
）院子
（
）家务
（
）电话
第二课时作业设计
一、《每课必练》第一题。
二、读一读，天词语。
树
鸟
小草
花
蝴蝶
家 庭院 庭院好像一个（
）， 爸爸是（
）， 妈妈是（
）， 我是（
）， 客人是（
）和（
）。
《看电视》第一课时作业设计
一、照样子，看谁说得多
学（学生）（学习）（学校）
全（
）（
）（
）
写（
）（
）（
关（
）（
）（
）
家（
）（
）（
二、“每个人心里都装着一个秘密”，到底是什么秘密呢？ 这个秘密是_____________________________________________。
第二课时作业
一、你会说吗？
１、因为爸爸爱奶奶，想让奶奶高兴，所以不看足球，换成京剧。
２ 、 因 为 奶 奶 爱 我 们 ， 想 让 我 们 ________ ， 所 以____________________。
３ 、 因 为 我 们 都 爱 妈 妈 ， 想 让 妈 妈 ________ ， 所 以__________________。
二、识字加油站。
你知道吗？看电视也能识字呢！你从电视上认识了哪些字？快装（zhuāng）进你的小小识字本吧！
______________________________________________ 《胖乎乎的小手》第一课时作业设计
一、连一连，组成词语。
事
拖
变
挠
高
贴
说
鞋
化
画
话
兴
情
痒
二、识记生字。
1、换偏旁：伴—（
）
站—（
）
诗—（
）
清—（
）
蛙—（
）
岗—（
）
第二课时作业
一、扩词熟记生字。
看（
）（
）
着（
）（
）
画（
）（
）
笑（
）（
）
兴（
）（
）
会（
）（
）
二、感悟积累。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
18
四个太阳
一、连一连。
金黄的
水果
熟
冷 多彩的
阳光
热
生 温暖的
季节
温暖
凉爽 香甜的
落叶
苦
甜 二、按原文填空。
我画了个（
）的太阳，照亮（
）。（
）温暖着（
）冻僵的（
）。
三、照样子说一说。
例：我画了个彩色的太阳，因为春天是个多彩的季节。
我画了个金黄的太阳，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
19
乌鸦喝水 一、按原文填空。
乌鸦看见旁边有（
），想出(
)。乌鸦把小石子（
）地放进瓶子里。瓶子里的水（
），乌鸦就喝着（
）。
二、照样子，说句子. 瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
▁▁▁▁ 渐渐 ▁▁▁▁▁▁▁。
20
司马光
设计：沙河中心小学
王慧 一、照样子填空。
例：一（只）乌鸦 一（
）石头
一（
）水缸
一（
）假山
几（
）小朋友
一（
）落叶
一（
）瓶子
二、按原文填空。
别的小朋友都慌了，有的（
），有的（
）喊着，跑去找（
）。司马光（
）慌，他举起一块（
），使劲砸那口缸，（
）就把缸砸（
）。
三、照样子，做一做。
司
司机
公司
别
（
）
（
）
叫
（
）
（
）
慌
（
）
（
）
21
称象
一、照样子写一写。
例：又高又大
又▁▁又▁▁
又▁▁又▁▁
又▁▁又▁▁
二、按原文填空。
曹冲先把大象赶到一艘（
），看船身下沉多少，就在船舷上画（
）。再把大象（
），往船上装（
），装到船下沉到划线的地方为止。然后，称一称船上的（
）。
（
）有多重，（
）就有多重。
三、照样子，说一说。
官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
▁▁一边▁▁▁一边▁▁▁。
字 识字 6 一、听写。
二、连一连。
一只
军舰
一畦
稻田 一片
海鸥
一方
秧苗 一艘
沙滩
一块
果园 一条
帆船
一座
鱼塘 一道
石桥
一面
欢笑 一群
飞鸟
一把
队旗 一竿
翠竹
一群
铜号 一孔
小溪
一片
“红领巾” 三、想一想：“红领巾”是指的谁呢？
22
吃水不忘挖 井人
一、根据课文内容填空。
由于村子里（
），吃水要到（
）的地方去挑，（
）就带领乡亲们挖了（
），乡亲们为了感谢（
）
， 在 井 旁 的 石 碑 上 刻 了（
，
）两句话。
二、照样子把下面的句子补充完整。
例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！
（
）不忘（
），时刻想念（
）。
23
王二小 一、根据课文内容填空。
儿童团员王二小常常一边（
），一边（
）。有一天，敌人来扫荡，（
）机智的把敌人带进了八路军的埋伏圈，敌人被消灭了，可是，他却英勇的牺牲了。
二、照样子把下面的句子补充完整。
例：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
（2）敌人把王二小杀害了。
王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敌人被八路军消灭了。
八路军把＿＿＿＿＿。
三、写一写。
一边……一边……：
24
画家乡 乡 一、按课文填空。
山山的家乡在（
）（
），他画的（
）那么（
），水那么（
），房（
）屋（
）都是（
）（
）（
）（
）的树，画上的山山，提着（
）（
）篮，正要到树林里去采蘑菇呢！
二、读读写写。
他画的海那么蓝，那么宽。
那么
，那么
。
25
快乐的节日 一、一字组多词。
祝：
祝愿
祝福
祝贺
国：（
）（
）（
）
二、按课文填空。
（
）（
）在前面带路，（
）（
）吹着我们。我们像（
）（
）一样，来到（
）（
）里，来到（
）（
）上。
感谢（
）（
）的祖国，让我们（
）（
）地成长。我们像（
）（
）一样，等身上的（
）（
）长得丰满，就勇敢地向着（
）（
）飞翔，飞向我们的（
）（
）。
26
小白兔和小灰兔 一、连一连，组成词语。
施
肥 挑
着 浇
水 时
候 二、根据课文内容填空。
小灰兔收下了老山羊送给他的一车_______，过了些日子，白菜
。小白兔向老山羊要了一包_______，种到地里。因为他知道“只有__________，才有__________的菜。” 三、照样子，写一写。
例：把地翻松
把白菜吃完
27
两只小狮子 一、照样子写词语。
例：慢吞吞
懒洋洋
二、根据课文内容填空。
这篇课文通过
和
的对比，告诉我们
。
三、照样子，把下列词语补充完整。
例：懒洋洋地晒太阳
慢吞吞地说
懒洋洋地
慢吞吞地
懒洋洋地
懒洋洋地
28
小伙伴 一、根据课文内容填空。
当小伙伴们发现
不吃午餐时，都
，只有
给了实际的帮助。
二、读句子，用加点的词语造句。
维加一边．．大口大口的吃着面包，一边．．说：“真糟糕！”
29
手捧空花盆的孩子 一、根据课文内容填空。
手捧空花盆的孩子是
，国王因为他
，所以选他当
。
二、给加点的词语换上一个合适的词，意思不变。
1.他十分．．用心地培养花种。
（
）
2.他立刻．．举起双手。
（
）
30
棉花姑娘
一、根据课文内容填空。
燕子只会捉（
）的害虫，啄木鸟只会捉（
）的害虫，青蛙只会捉（
）的害虫，（
）捉蚜虫。
二、照样子，说一说。
碧绿碧绿的叶子
碧绿碧绿的——————— 雪白雪白的棉花
雪白雪白的————
31
地球爷爷的手
一、根据课文内容填空。
1.地球爷爷的手指的是（
）
2.地球爷爷的手能让（
），能让（
）
二、照样子，写词语。
又大又红 ———
———— 很大很大 ———
———— 三、我还能举出例子说明地球爷爷是有手的。
——————————————————————————————————————————————————————————
32
兰兰过桥
一、根据课文内容填空。
兰兰跟爷爷过了（
）种桥，分别是（
）（
）。
二、未来的桥会是什么样子？想一想，然后把它画下来吧！
4 34 小蝌蚪找妈妈
一、读一读，在括号里填上合适的词。
（
）的肚皮
（
）的衣裳 （
）的荷叶
（
）的脑袋 （
）的身子
（
）的尾巴 二、把句子补充完整。
1.一y ī 群qún 小xiǎo 蝌k ē 蚪dǒu
。
2.我w ǒ 看kàn 见jiàn
。
3.
捉zhuō 害hài 虫chóng。
三、根据课文内容填空。
说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池...
篇二：一年级语文作业
花和星星》 作业设计教材来源：小学《语文》 教科书/江苏教育出版社 2013 版 内容来源：
小学五一年级语文（下）
第六单元 主题：
鲜花和星星 适合对象：
一年级学生 设计者：
王纪红/郑州市金水区金桥学校/15981823982 学习目标：
1.
学习掌握本课的生字、 新词， 掌握新偏旁。
2.
会理解、 应用文中的词语， 积累词语。
3． 引导学生展开想象， 感受大自然的美好， 训练说话， 写话能力。
作业设计：
一． 送字宝宝回家。（写出带有相同偏旁的字。）
（
）
（
）
页
（
）
二． 照样子写一写。
(满天) 的星星
(
) 的鲜花 (
) 的羊群
(
) 的白云 (
) 的叶子
(
) 的小鱼 三． 读一读, 在正确的读音下画对号。
1. 老师让我数( shǔ
shǔ
) 一下班上有多少女生。
2. 班上女生的人数( shǔ
shǔ
) 是 32 人。
四． 能说会写。
我最喜欢
，
春天满
的
：
这里
，
那里
，
真比
。
到了
，
：
这里
，
那里
，
真比
。
三、 评价标准：
1、 正确书写带有新偏旁的生字。
2、 区辨多音字“数” 不同读音的不同用法。
3、 会运用“满” 字表达事物的数量。
4、 能模仿课文说说、 写写两节诗歌。
按以上条件分别作出自我评价和教师评价， A、 B、 C 三级模仿。
四、 评价、 反馈的形式及其合理性分析：
1、 孩子记忆生字时， 注重笔画， 容易忽视偏旁的识记。
2、 孩子的知识经验和词汇有限， 第二题的词汇练习为第四题的说话写话做
好材料的准备。
3、 模仿文中的句式， 学生表达难度降低， 增强学生的表达自信心。
五、 学生完成作业情况估计或学生作业情况分析：
1、 完成作业不及时， 每个班级总有 4-5 个学生完不成当天作业的。
2、 完成作业不干净， 学生没用养成用橡皮擦涂的习惯。
3、 完成作业不规范， 学生不能按照统一的要求书写作业。
六、 补救或改进措施：
（一）、 课堂针对错误进行专项练习。
（二）、 针对特别薄弱的学生进行单独辅导或结对子辅导。
（三) 、 对优秀作业进行展览， 奖章鼓励。
篇三：一年级语文作业
级语文作业设计《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践勇于创新的园地，成为培养和发展学生能力的一座桥梁。
小学一年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的作业,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性，发展语文能力。
国家教育部明确规定，“小学一、二年级不留作业”。我认为，所谓的“小学一、二年级不留作业”，仅仅是针对课外的书面家庭作业，它决非不要作业。问题的关键在于，作业形式要多样化，要有价值。哪怕是口头作业，不仅仅是读读、背背，也应该注重语言的积累，思维的发展 下面以一年级第二学期《寄冰》这课为例，谈谈自己的作业设计理念。
《寄冰》这篇课文是融常识性和趣味性于一体的有趣的科学童话。本文借助形象化拟人的手法，语言浅显，较容易读懂，通过学习让孩子在故事中懂得一个常识：冰遇热化成水，水遇冷结成冰。同时课文结尾造成的悬念是向学生进行知识教育，发展学生想象能力、思维能力、表达能力的好教材。
作业设计：
用“冰既
又
”，或是“冰又
又
”说一说；再说一说“
既
又
”，或是“
又
又
”。（提示：观察身边的人、物、景，你会有惊喜的发现哦！）
设计意图：
【加强一年级说话训练，这不仅是为中年级奠定基础，而且能培养学生的观察能力，发展他们的思维，提高他们的口头表达能力。低年级说话起步的重点是说好句子，而句子是由词语组成的，所以，老师要注重培养学生积累词汇的好习惯。如果每学过一篇课文，从中学会一些词语，再模仿说一说就会积累很多词语，丰富了词汇。然而，有了丰富的词汇，也并不等于说我们能说好句子。加强句式的训练也是低学段的重要任务。】
【对于一年级的学生来说，认识的事物比较少，视野不够开阔，作业设计中，教师应常引导学生观察周围的事物，培养学生的观察能力。
】
【这一作业，既是词语的积累（要运用概括性的词语表达），又是句式的训练，在完成的同时还能培养学生对人物、事物、景物的观察能力。】
用“冰既
又
”，或是“冰又
又
”说一说，这是这一作业的第一层次,是对课文内容的复习巩固，应该没什么难度，只要上课认真听、参与讨论，不能说 100%会说，98%的学生也应该会说：
本节课开始，我播放了狮子洪洪以第一人称语气介绍自己的录音，同时结合媒体播放了非洲的各种景观，给学生一种直观的认识，让他们能一目了然地明白洪洪在火热的非洲见不到冰。在录音的最后，洪洪提出了一个问题：“冰是什么样子呢？”学生们都很乐意回答，踊跃地举手。有的说：“冰是凉凉的。”有的说：“冰摸上去滑滑的。”还有的说出冰是坚硬的，等等答案。于是我说：“你们对冰的样子很了解，可是刚才介绍时，你们都从一个方面来说的，谁能用‘冰既……又……’，或是‘冰又
又
’来说一说。”小朋友受到了启发，纷纷举手，说出了“冰又冷又硬、冰又硬又滑”等词语。让学生用上“既…又…或又…又…”说一说冰的特点，其实教给了学生一种表达方法 —— 用上这个词可以将事物的两个特点同时呈现。
记得一年级第一学期，31 课《两个谜语》中有个词语“又红又圆”，为了让学生能积累词语，我便让学生照样子说几个，结果有学生说“又胖又瘦”，“又站又立”、又大又小”等。在平时的语文作业中，我们经常做一些积累练习，如：积累“ACAC”、“AABB”等词语，或者是积累一些动词等等。有时候，往往孩子不能理解而死记硬背，便出现了类似 “又胖又瘦”，“又冷又热”这样的错词。
【我觉得要让孩子的语言积累和表达，不是一味地填鸭，而是把他们的话，所表达的意思通过循循善诱转化得更加合理规范，根据一年级学生的特点，更重要的是找到最合适的文本范例，这么做不仅能丰富孩子的语言表达能力，也能加强学生对文本、词语的理解能力。】
之后，教 37《荷叶圆圆》这篇课文时，我觉得利用文本所写的荷叶的特点，“圆圆的、绿绿的”，让学生说一说 “荷叶又
又
”，是理解“又
又
”这个词的很好契机。因为文本很明确地告诉了学生荷叶的特点“圆、绿”，学生很容易就完成了，我便不失时机地引导学生说一说“太阳又圆又
”、“苹果又红又
”等，学生积极性很高，个别学生还说道“油条又香又脆”、“牛奶又香又有营养”等，当有同学说到“又高又矮”，引来了很多孩子的笑声，从这笑声中，让我感到孩子们知道了这个词的用法，此时老师再加以解释就变得多余了。
作业的第二层次:（说一说“
既
又
”或是“
又
又
。”），经过前两次的课堂操练，我觉得完全可以作为回家作业，让孩子独立思考。
【括号中的提示语是启发学生观察生活，观察身边的人或事，决不能省略，当学生观察了以后，很想将事物的特点表达出来，如果没有这方面的词汇，那他会想办法得到，也就达到了自主积累词语的目的，调动了学生的主动性，提高了学生的学习能力。】
【这一作业设计，对于一年级小朋友来讲似乎有一定难度。如果能纵观之前一系列的教学活动，我的预测是大部分学生可以完成，少部分也许还能观察到奇妙的景象，积累了丰富的词汇。当然，不能排除个别学生还是用错词亦或不理解“又
又
”的用法。】
篇四：一年级语文作业
编人教版小学一年级下册语文全册教案1.春夏秋冬 一、教学内容 一年级下册识字第 1 课《春夏秋冬》 二、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标 1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等 7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点 教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件 七、课时安排 二课时 教学流程 第一课时 （一）出示图片，激趣导入 1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
(3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。
（三）认读短语，巩固识字 1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7．学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。
8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。
（四）指导生字书写 1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。
2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3．教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。
5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
（五）课堂小结 同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！
第二课时 （一）复习巩固，导入新课 1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
（二）学习课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。
6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：
“池”是整体认读音节，翘舌音。
7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
（三）欣赏图片，拓展提升 1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）
2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
（四）指导汉字书写 1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。
2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4．师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。
5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
（五）课堂小结 同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
九、板书设计 1．春夏秋冬 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟
2.姓氏歌 一、教学内容 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力
将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
二、教学目标 1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
三、教学重、难点 1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
四、课前准备 1．生字卡片。(师生) 2．课件。(教师) 五、课时安排：2 课时。
六、教学过程 第一课时 （一）诵读导入，激发兴趣 1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) (3)组词。
(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
（二）、自主学习，了解儿歌 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
（三）、开展游戏，趣味诵读 一.诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：
什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5．齐读第一节，背诵第一节。
二.诵读第二节。
1．引读：
师：中国姓氏有很多—— 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
三.比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
第二课时 （一）合作学习，识记生字 1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首：“弓、走、钅”。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
3．小组合作交流。
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法) 方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法) 双：又又成双。(部件组合法) 王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法) ………… 4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)
（二）、指导书写，掌握笔顺 1．复习写字姿势。(“三个一”) 2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4.范写并展示学生作品。
3.小青蛙 一、教学内容 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标 1．认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、课前准备
1.课文相关图片、辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 四、课时安排：1 课时。
五、教学过程 （一）激趣导入 1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。学生齐读课题 4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) （二）读文识字 一、初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
二、随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、...
篇五：一年级语文作业
人教版小学语文一年级下册课堂同步作业试题全册《春夏秋冬》 学案 【学习目标】
1. 通过看图、 熟字比较等方法， 认识“霜、 吹” 等 8 个生字和雨字头、 双耳旁 2 个偏旁， 会写“春、 风” 等 7 个生字和横斜钩 1 个笔画。
2. 借助汉语拼音， 能正确朗读课文， 背诵课文(词语、 词串) 。
3. 图文结合和结合生活实际， 了解词语、 词串的意思， 感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象， 体会四季的美好。
【教学重点】
1. 能正确朗读课文(词语、 词串) 。
2. 能正确认读“霜” 等 8 个生字新词， 正确读写“春” 等 7 个生字。
3. 图文结合和结合生活实际， 了解词语、 词串的意思， 感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
【自主学习】
一、 一年有 个季节， 分别是 、 、 、 。
二、 读一读 春风吹（chuī）
夏雨落(luî) 秋霜( shuāng ) 降(jiàng) 冬雪飘(piāo) 青草 红花 游(yïu) 鱼 飞鸟 池(chí) 草青 山花红 鱼出水 鸟入(rù) 林 三、 把相对应的词语连起来。
春风 落 池草 红 夏雨 降 山花 青 秋霜 飘 鱼出 林 冬雪 吹 鸟入 水 四、 猜一猜（猜字）
1、 三人同日来， 喜见百花开。
（ ）
2、 解落三秋叶， 能开二月 花。
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
（ ）
五、 任选一个季节， 画一幅画。
（注意每个季节的代表性动植物， 涂色要正确）
参考答案：
一、 4， 春夏秋冬 三、 把相对应的词语连起来。
春风吹 池草青 夏雨落 山花红 秋霜降 鱼出水 冬雪飘 鸟入林 四、猜一猜（猜字）
1、 春
2、 风 《姓氏歌》 学案 教学目 标：
1. 通过儿歌诵读， 认识“姓、 氏、 赵、 钱” 等 12 个生字和弓字旁、 走字旁、 金字旁 3 个偏旁； 会写“姓” “什” 等 7 个生字。
2. 诵读《姓氏歌》 。
3. 能用合适的方法， 向他人介绍自己的姓氏， 对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重难点：
1. 识记 12 个生字， 认识 3 个偏旁， 会写 7 个生字。
2. 采用多种方法诵读《姓氏歌》 。
【自主学习】
一、 课文中出现了哪些姓氏？ 二、 我会连线。
xìnɡ 赵 zhānɡ 官 zhào 姓 sūn 张 ɡuān 孙 三. 按要求填空。
1、 “方” 有_____笔。
2、 “么” 共有______笔， 第 2 笔是________。
四、 填一填 “玉” 减一笔：
__________， 组词（ ）
“万” 加一笔：
__________， 组词（ ）
五、 连一连， 把两个字合成一个字。
女 木 弓 口 又
子 生 天 又 长 参考答案：
一、 李、 张、 胡、 吴、 徐、 许、 赵、 钱、 孙、 李、 周、 吴、 郑、 王、 诸葛、 东方、 上官、 欧阳 二、 我会连线。
xìnɡ 姓 zhānɡ 张 zhào 赵 sūn 孙 ɡuān 官 三. 按要求填空。
1、 “方” 有 4 笔。
2、 “么” 共有 3 笔， 第 2 笔是 撇折 。
四、 填一填 “玉” 减一笔：
____王______， 组词（王子 ）
“万” 加一笔：
_____方_____， 组词（ 方向 ）
五、 连一连， 把两个字合成一个字。
女生 ——姓 木子 ——李 弓长 ——张 口天——吴 又又——双 《3 小青蛙》 学案 【学习 目 标】
1 . 通过儿歌诵读， 认识‚清、 晴‛ 等 1 2 个生字和病字旁一个偏旁； 会写‚青、清‛ 等 7 个字和横折提 1 个笔画。
2、 了 解‚青‛ 字族汉字特点， 体会形声字的构字规律。
3、 正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙， 有自 觉保护小青蛙的意识。
【重点难点】
了 解‚青‛ 字族汉字特点， 了 解形声字的构字规律。
【自 主学习 】
1 . 自 读课文（至少 3 遍）
， 圈画生字新词。
2. 借助拼音识认生字， 并给它们标上注音。
清、 晴、 眼、 睛、 保、 护、 害、 事、 情、 请、 让、 病 3. 比一比， 读一读。
清水 晴天 眼睛 保护 害虫 爱护 事情 【课堂探究】
1 . 小青蛙做了哪些贡献？ 你喜欢小青蛙吗？ 2. 你还知道哪些‚青字族‛ 的字？
【拓展延伸】
1 . 想一想， 填一填。
睛 情 晴 清 请 眼睛 （ ）
问 （ ）
水（ ）
天 心（ ）
【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆ 附参考答案：
【自 主学习 】
（略）
【课堂探究】
1 . 吃掉害虫， 保护禾苗。
言之有理即可。
2. 蜻、 静、 倩、 精 【拓展延伸】
1 . 想一想， 填一填。
睛 情 晴 清 请 眼睛 （请）
问 （清）
水 （晴）
天 心（情）
《4 猜字谜》 学案 【学习目标】
1 . 认识‚相、 遇‛ 等 1 2 个生字和又字旁、 两点水 2 个偏旁； 会写‚红、 时‛等 7 个字。
2. 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底， 巩固‚青‛ 字族汉字。
3. 通过字谜学习 ， 进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【重点难点】
借助谜面巩固‚青‛ 字族汉字； 了解合体字和形声字的构字规律。
【自主学习】
一、新知预习
1 . 自 读课文（至少 3 遍）
， 圈画生字新词。
2. 借助拼音识认生字， 并给它们标上注音。相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 3. 我能把下面的词语读得既正确又流利。
相遇 互相 喜欢 害怕 纯净 万里无云 二、拓展延伸 1 . 比一比， 再组词。
（不会的字可以用拼音代替）
子（ ）
工（ ）
石（ ）
云（ ）
字（ ）
左（ ）
右（ ）
动（ ）
2. 加部首组成新字， 再组词。
子（ ）
（ ）
青（ ）
（ ）
工（ ）
（ ）
寸（ ）
（ ）
【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆ 附参考答案：
一、新知预习 1 . 2. 3. 略 二、拓展延伸 1 . 比一比， 再组词。
（不会的字可以用拼音代替）
子（ 儿子 ）
工（ 工人 ）
石（ 石头 ）
云（ 白云 ）
字（ 写字 ）
左（ 左右 ）
右（ 右手 ）
动（ 开动 ）
2. 加部首组成新字， 再组词。
子（ 字 ）
（ 写字 ）
青（ 清 ）
（ 清水 ）
工（ 红 ）
（ 红色 ）
寸（ 时 ）
（ 时间 ）
1. 《吃水不忘挖井人》 学案 【学习 目 标】
1 . 自 学生字新词， 掌握读音， 理解词义。
2. 积累词语。
【重点难点】
1 . 找出文中明显的信息。
【新知预习 】
一、 自 读课文， 认识以下字的读音。
吃．水不忘．挖井．人（ ）
（ ）
（ ）
村．庄（ ）毛主席． ． ．（ ）
（ ）
（ ）
乡 亲． ．（ ）
（ ）战士． ．（ ）
（ ）
上面．（ ）
二、 读一读， 记一记。
水井 井口 乡 亲 亲人 上面 面前
叫声 叫好 主席 主人 战士 战友 【课堂探究】
探究 1 ：
理解水的重要性， 体会沙洲坝乡 亲们对水的渴望。
【达标练习 】
一、 看拼音， 写词语。
yǐ hî u zhǔ dî ng jià o shē ng mã i yǒ u （ ）
（ ）
（ ）
（ ）
二、 在括号里填上合适的词语。
一（ ）
井 一（ ）
石碑 一（ ）
村庄 三、 按课文内容填空。
1 . 村子里 水井， 吃水要到很远的 挑。
2. 解放
乡 亲们在井旁边立了 一块石碑， 上面刻着：
‚吃水挖， 时刻想念席。
‛ 【学习 评价】
自 评：
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 师评：
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 参考答案 【新知预习 】
一、 自 读课文， 认识以下字的读音。
吃．水不忘．挖井．人（chī ）
（wà ng）
（jǐ ng）
村．庄（cū n）毛主席． ． ．（má o）
（zhǔ ）
（xí ）
乡 亲． ．（xiā ng）
（qī n）战士． ．（zhà n）
（shì ）
上面．（mià n）
二、 略 【达标练习 】
一、 看拼音， 写词语。
yǐ hî u zhǔ dî ng jià o shē ng mã i yǒ u
（ 以后 ）
（ 主动 ）
（ 叫声 ）
（ 没有 ）
二、 在括号里填上合适的词语。
一（口）
井 一（块 ）
石碑 一（个）
村庄 三、 按课文内容填空。
1 . 没有 地方 2. 以后 不忘 井人 毛主 2. 《我多想去看看》 学案 【学习 目 标】
1 . 自 学生字新词， 掌握读音， 理解词义。
2. 正确朗读课文， 读好带有感叹句的句子。
【重点难点】
1 . 积累偏正结构短语。
【新知预习 】
三、 自 读课文， 认识以下字的读音。
想．（ ）
告诉． ．（ ）
（ ）
小路．（ ）北京．天安门． ．（ ）
（ ）
（ ）
广．场（ ）非常． ．（ ）
（ ）
壮观． ．（ ）
（ ）
四、 读一读， 记一记。
弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 【课堂探究】
探究 1 ：
读好长句子。
探究 2：
以‚我多想……‛ 开头， 写下自 己的愿望。
【达标练习 】
二、 看拼音， 写词语。
bě i jī ng mã n kǒ u guǎ ng dà fē i zǒ u
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
四、 按笔顺填空。
走：
共（ ）
画， 第六画是（ ）
。
京：
共（ ）
画， 第四画是（ ）
。
五、 我会补充句子。
1 . 北京市我国的 。
2. 五星红旗是我国的 。
【学习 评价】
自 评：
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 师评：
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 参考答案 【新知预习 】
一、 自 读课文， 认识以下字的读音。
想．（xiǎ ng）
告诉． ．（gà o）
（sù ）
小路．（l ù ）北京．天安门． ．（jī ng）
（ ā n）
（mã n）
广．场（guǎ ng）非常． ．（fē i）
（chá ng）
壮观． ．（zhuà ng）
（guā n）
二、 略 【达标练习 】
一、 看拼音， 写词语 bě i jī ng mã n kǒ u guǎ ng dà fē i zǒ u （ 北京 ）
（ 门口 ）
（ 广大 ）
（ 飞 走 ）
二、 按笔顺填空。
略 三、 我会补充句子。
1 . 北京市我国的 首都 。
2. 五星红旗是我国的 国旗 。
《一个接一个》 学案
【学习 目 标】
1 . 认识‚接、 再‛ 等 1 2 个生字和单耳旁 1 个偏旁， 读准多音字‚觉‛ 的字音； 会写‚过、 各‛ 等 7 个生字和横折折撇 1 个笔画。
2. 正确、 流利地朗读课文。
3. 感受‚我‛ 的快乐， 愿意和同学分享自 己的经历。
【重点难点】
在朗读诗歌中感受‚快乐‛ ， 乐于与同学分享自 己的经历。
【自 主学习 】
1 . 我能在课文里面找到这些字宝宝， 并把它们圈起来读一读。想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 2. 我会听小朋友读课文。
小朋友读哪个字， 我就指哪个字， 我真棒！
3. 我能读好词语。
接着 接力 做梦 做伴 这样 这里
一再 再见 有趣 趣事 各自 各种各样 【课堂探究】
1 . 课文一共有几个小节？ 2. 课文中小朋友的心情是怎样变化的？ 【拓展延伸】
读一读：
小小的希望 我有一个小小的希望。
我真希望有那么一天：
小鸟能听懂我的话， 我也会讲小鸟的话。
那样， 我就可以告诉它们：
不要往那边树林里飞， 那边有个举着猎枪的人； 也不要到这里来， 这儿张着捉鸟的网。
我要和小鸟一起飞到另 一片 树林里。
我躺在林中的草地上， 望着头顶上绿叶间的小鸟， 我们用彼此都能听懂的话， 交谈着春天、 树林花朵， 还有越来越多的花园。
【学习 评价】
自 评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆ 参考答案：
【自 主学习 】
略 【课堂探究】
1 . 4 小节 2. 开心——沮丧——开心 【拓展延伸】
略 《四个太阳》 学案 【学习 目 标】
1 . 认识‚太、 阳‛ 等 1 3 个生字和舌字旁、 页字边 2 个偏旁； 会写‚太、 阳‛等 7 个生字和横撇弯钩 1 个笔画。
2. 正确、 流利地朗读课文。
3. 读懂课文， 能从文中找出明显信息， 感受‚我‛ 的美好心愿。
【重点难点】
读好长句子的停顿和问句。
能结合文中明显信息， 感受‚我‛ 的美好心愿。
【自 主学习 】
2. 我能在课文里面找到这些字宝宝， 并把它们圈起来读一读。太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 2. 我会听小朋友读课文。
还能指出小朋友哪里读得好， 哪里读得不好， 我真棒！
3. 我能读好词语。
高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红
清凉 香甜 温暖 【课堂探究】
3. 课文一共有几个自 然段？ 4. 课文中小朋友画了几个太阳？ 分别送给了谁？ 【拓展延伸】
读一读：
美丽的愿望 金色的小花， 有个金色的愿望， 春天来了， 我要送给人们淡淡的清香…… 绿色的小树， 有个绿色的愿望，
夏天来了， 我要送给世界一片 片 阴凉…… 【学习 评价】
自 评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆ 参考答案：
【自 主学习 】
略 【课堂探究】
一、加拼音 gū d ān l ín j ū zh āo h u k uài l è 孤 单 邻 居 招 呼 快 乐 二、 我会读 鸟窝里只（zhǐ ）
有一只(zhī ) 喜鹊； 果园里种(zhî ng) 了 很多种(zhǒ ng) 果树；
音乐（yuâ ）
课上， 同学们都很快乐(l â ) 地歌唱。
三、读一读， 记一记， 说一说你的发现。
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 我的发现：
从前 后来 孤单 快乐 叽叽喳喳 安安静静是相对的词语 《怎么都快乐》 学案 【学习目标】
1. 能正确认读“怎、 独” 等 12 个生字， 读准多音字“得” 的不同读音， 会写“玩、很” 等 7 个字。
2. 联系上下文了解“独自、 静悄悄、 有劲” 等词语的意思， 结合生活实际积累“跳绳、 踢足球” 等词语。
3. 借助汉语拼音， 正确、 流利地朗读诗歌； 联系生活实际读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏， 体会生活中处处有快乐。
【教学重点】
1、 联系上下文了解“独自、静悄悄、 有劲” 等词语的意思， 结合生活实际读出诗歌的情趣。
2、 积累“跳绳、 踢足球” 等动宾结构的词语。
【自主学习】
一、 给加点的字选择正确的读音。
dã de děi 得．到（ ）
觉得．（ ）得．亏（ ）
获得．（ ）
二、 把相对应的词语连起来。
折 绳 踢 跳棋 跳 河 下 积木 拔 书 听 足球 看 纸船 搭 音乐
三、 看图把下列的句子补充完整。
（不会写的字用音节代替）
1. 三个小朋友在_______________________________。
2. 小朋友们在玩__________________________的游戏。
四、拼写小能手。
xǔxíng yīn yuâ 1、 也（）
受到父辈的影响， 我从小就喜欢听流（）
。wánhěnduō 2、 我会（）
（）
（）
游戏。dāng 3、 我的愿望是（）
一名人民警察。jiǎngyīn hěn 4、 老师（ ）
课时的声 （ ）
（ ）
好听。
参考答案：
一、 得．到（ dã ）
觉得．（ de ）得．亏（ děi ）
获得．（ dã ）
二、 把相对应的词语连起来。
折纸船 踢足球 跳绳 下跳棋
拔河 听音乐 看书 搭积木 三、 看图把下列的句子补充完整。
（不会写的字用音节代替）
1. 三个小朋友在 跳绳。
2. 小朋友们在玩_老鹰捉小鸡的游戏。
四、拼写小能手。
1、 也（许 ）
受到父辈的影响， 我从小就喜欢听流（ 行音乐 ）
。
2、 我会（ 玩 ）
（ 很 ）
（ 多 ）
游戏。
3、 我的愿望是（当 ）
一名人民警察。
4、 老师（ 讲 ）
课时的声 （ 音 ）
（很 ）
好听。
《8 静夜思》 学案 【学习目标】
两个‚主‛ 人。
（ ）
一‘日 ’ 不能‘免’ 。
（ ）
竹字头下逃之 ‚夭‛ 夭。
（ ）
（3）
找出形近字 处— 住— 象— 刮— 冉— 2、 拓展阅读 （1 ）
可怜...
篇六：一年级语文作业
级语文作业设计方案语文老师除了在教学方法上研讨创新,在作业的设置上也动了不少脑筋。我们当前的语文作业，学生天天在做，老师也天天批改，可以说都花费了相当大的精力。可学生对作业的态度似乎并不是很乐观，这两者之间和谐吗？学生对现在老师布置的作业任务满意吗？这当中究竟存在哪些问题？如果要改进小学语文作业，又该从何做起？
作为教学过程基本环节之一的作业设计，是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。因此，适当布置一些作业是有必要的。但长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。
一、小学语文作业设计的原则
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。因此，小学语文作业设计应具有以下特点：
1、开放性原则：作业设计的开放性，可以体现在以下几个方面：
①、布置作业的内容开放，学生有权自主选择；
②、完成作业的形式开放，跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式；
③、作业结果和答案的开放，不再是单一的、刻板的；
④、评价作业的方法开放，实行多样化的评价。
这样做能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习语文的积极性，最大限度地拓展学习的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。
2、创新性原则：
面向未来的语文教学，应当从守成型向创新型转化，体现在语文作业设计上，即要求更多地注重培养儿童的灵活运用能力，在运用中强化创新意识。当然，重现式的语文作业设计仍然是需要的，因为它符合了学生学习语文的认知规律，有助于语言材料的记忆、积累。但是在优化重现式作业的同时，更多地应当设计创新的作业，注重培养学生的创造力，这是时代的要求，对进一步提高语文作业的训练功能有百利而无一害。语文作业的创新性，主要应体现在灵活运用课文的语言材料来表现学生的自由思想和个人见解，注重培养思维的发散性、流畅性、灵活性和应变性，使学生在用语言反映思维的活动过程中，优
化思维的创造性品质。
3、趣味性原则：俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养。通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业；通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。
4、发展性原则：
这一点主要体现在作业评价方面，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原由水平上的发展。”
5、人文性原则：
教师平常教学，表面上面对的是教材、课本、学生、作业，其实，是在和一个学生以及他的家庭已有的社会背景、人文习性、道德情趣、思想观念进行持久的交往和对话。这种交往有许多的形式，作业就是一种最为直接而频繁的通道，所以，学生做作业和教师批作业就是一种互动的人文活动。在这里，教师要让学生感受到师者的学识和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐，促进学生心智的发展和人格的完善，使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体。
那么，教师该从哪些方面入手呢？我以为，主要有以下几点：
一、要变“机械”为“灵活”，变“死记”为“活学”。
1、灵活新颖，激发兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉地认真完成作业。要让学生有兴趣，教师没计的作业题就应该灵活新颖，富有情趣，不断地吸引学生。
2、拓展思维，培养创新能力
作业设计力求拓展学生思维，提高学生发散思维能力，有助于点燃学生创造思维的火花，拓展学生的发散思维，培养学生思维的广阔性、灵活性和独创性。
二、要根据学生能力差别分层次布置作业。
一个班的学生水平参差不齐，教师设计作业题应考虑从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力，这样才能调动全体学生的学习积极性，开发学生的学习潜能，提高作业的整体效果。教师可设计有难有易的选答题。
教师最好把作业分成三个层次，让不同层次的学生自由选择适合于自己的那一组作业，摘到属于他们的果子。作业可分为：基本练习（主要适合于基础较差的“学困生”，如生字、词语、背诵等巩固练习）；综合练习（主要适合于中等生，重在对知识的理解和简单的运用）；创新练习（一般适合于优秀生，题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用。）
三、要让语文作业走进学生的生活，结合教材内容，设计参与式作业。
新课标教材具有很强的开放性，注意构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的教材体系。教材的每一个部分都不是封闭的，而是用各种形式联系到课外，联系到别的学科，直接通向丰富多彩的社会、自然、生活和文化的方方面面。所以我们教师在布置作业的时候要注重向学生生活扩展和延伸的练习。例如，生活中识字，一年级上学期我要求学生做“剪贴画”，即把在日常生活中看到的并且认识的字剪贴下来展示给大家;与生活实践接轨，许多学生从报纸、饮料瓶上、食品袋上等处剪下许多字词，留心生活中的知识，目的引导学生在生活中学语文、用语文。
总之，语文作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力。为学生的终身发展奠定坚实的基础。在实施新课程标准的大背景下，语文课外作业观亟需转变，语文教师要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，要树立起新的语文作业设计理念，使学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。
篇七：一年级语文作业
编 人教 版一年级下册语文全册练习及答案( ( 全 套) )一年级语文下册《春夏秋冬》同步练习（附答案）
一、 拼拼写写我最棒。
shēng
zì
zuǒ
yòu
hóng
sè
xiǎo
shí
wàn
lǐ
dòng shǒu
二、 给下列加点的字选择正确的读音，用“
”标出。
音符．（ hú
fú
）
一堆． （ duī
dēi ）
炸．酱面（ zhà
zhá
）
鼹．鼠（ yǎn
yàn
）
黄莺． （ yīn yīng ）
不倒．翁（ dǎo
dào
）
漂．流（ piāo piào ）
拂堤．
( dī
tí
)
魔．术师（ mó
mú
）
三、 比一比，再组词。
上（_________）
入（_________）
大（_________）
了（__________）
下（_________）
人（_________）
天（_________）
子（__________）
四、 选择合适的词语填空。
蚂蚁
树叶 （1）蜜蜂用（_____），写信给（_____）。
洞
咬 （2）（_____）了三个（_____），表示“我想你”。
商量
有用 （3）蚂蚁和蜜蜂，（_____）大事情：“赶快学写字，写字很（_____）。”
拳
尺
寸 （4）胸离桌子一（___）远，眼离书本一（___）远，手离笔尖一（___）远。
五、 连一连。
小水珠
凉伞
亮晶晶的
草地 小蜻蜓
摇篮
静悄悄的
天空 小青蛙
停机坪
阴沉沉的
夏夜 小鱼儿
歌台
绿油油的
眼睛
六、 我会填。
1.“几”共有几画（
），第二画是（
），组词（
）。
2.“牙”共有几画（
），第二画是（
），组词（
）。
3.“冬”共有几画（
），第三画是（
），组词（
）。
七、 读一读，练一练。
春夏秋冬 春风
夏雨
秋霜
冬雪 春风吹
夏雨落
秋霜降 冬雪飘 青草
红花
游鱼
飞鸟 池草青
山花红
鱼出水
鸟入林 1．读一读，连一连。
春风
秋霜
夏雨
池草
鱼 落
青
出水
吹
降 2．春夏秋冬四个季节各有什么特点？请你写一写。
春天：_____________ 夏天：_______________ 秋天：______________ 冬天：________
参考答案 1、生字
左右
红色 小时
万里
动手 2、fú
duī
zhá
yàn
yīng
dǎo
piāo
dī
mó 3、上下
出入
大人
了解
下去
人们
天空
儿子
4、树叶
蚂蚁
咬
洞
商量
有用
拳
尺
寸
5、
6、 、 1.“几”共有几画（ 2 ），第二画是（ ），组词（ 几个 ）。
2.“牙”共有几画（ 4 ），第二画是（ㄥ），组词（ 牙齿 ）。
3.“冬”共有几画（ 5 ），第三画是（
），组词（冬天 ）。
7、 1．
2．
燕子从南方回来了，桃花开了。
荷花开了，青蛙在荷塘里唱歌。
水果成熟了。
北风吹，雪花飘。
新部编版一年级语文下册《姓氏歌》课后作业（完整）
一、 读拼音，写词语，把字写正确又规范。
tóng
xué
míng
tiān
xià
yǔ
wǒ
men
shuǐ
guǒ
yòng
xīn
zì
jǐ
lì
zhèng
二、 汉字变魔术。
1.加偏旁：
2.换偏旁：
三、 比一比，组词语。
当（_______）讲（_______）许（_______）很（_______）玩（_______）
雪（_______）说（_______）计（_______）行（_______）元（_______）
四、 选词填空。(写序号)
1．今天，老师教我们（______）。
①唱歌
②语文书
③面包
④马戏 2．（______）雪花飘，（______）蝉儿叫。
①春天
②夏天
③秋天
④冬天
五、 想一想，连一连。
捉
国旗
快活的
叶子
升
虫子
弯弯的
沙滩 写
衣服
金色的
月儿 穿
作业
绿绿的
脚印
六、 我会填。
1.“几”共有几画（
），第二画是（
），组词（
）。
2.“牙”共有几画（
），第二画是（
），组词（
）。
3.“冬”共有几画（
），第三画是（
），组词（
）。
七、 读一读，练一练。
姓氏歌 你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周，吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 1．什么李？什么张？ ______________ 2．赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，说说这些字的结构。
______________ 3．说一说班里的同学都有哪些姓？ _______________
参考答案 1、同学 明天 下雨 我们 水果 用心 自己 立正 2、姓
李
动 时
红
什 3、当时
也许
很多
好玩
下雪
说话
计算
行走
一元
4、①
④
②
5、
6、 、 1.“几”共有几画（ 2 ），第二画是（ ），组词（ 几个 ）。
2.“牙”共有几画（ 4 ），第二画是（ㄥ），组词（ 牙齿 ）。
3.“冬”共有几画（ 5 ），第三画是（
），组词（冬天 ）。
7、 1．木子李
弓长张 2．上下结构：李
吴 左右结构：钱
孙
郑 半包围结构：赵
周
单一结构：王 3．杨
朱
郎
慕
一年级语文下册《小青蛙》练习题（完整）
一、 读拼音，写词句。
huān kuài
xī yáng
zhāo hu
cǎo fáng
bàn fǎ
hái yào
shēn tǐ
lái wǎng
二、 我的书写最漂亮。
青
清
气
晴
情
请
三、 比一比， 再组词。
红（_________）
地（_________）
方（_________）
生（_________）
江（_________）
他（_________）
万（_________）
王（_________）
四、 选择合适的词语填空。
听
叫 （1）我（____）见 青蛙在“呱 呱 呱”地（____）。
干
千 （2）他（____）起活来，总是那么带劲。
（3）我们（____）万不能把铅笔放在嘴里咬。
万
方 （4）早上，太阳从东（____）升起。
（5）今天（____）里无云，我们高高兴兴去春游。
五、 看图读音节连线。
fān chuán
shù lín
bái yún
gāo shān
六、 我会按课文内容填空。
青蛙的样子：________________。
青蛙做的好事情：________________。
我们要这样对待青蛙：________________，不能伤害它。
关于青蛙，我还知道：________________。
七、 读儿歌，完成练习。
小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
1．用“○”圈出儿歌中的一组近义词。
2．我们要爱护小青蛙，是因为（
）
A．青蛙保护禾苗。
B．青蛙很可爱。
3．下面这些小动物也是人类的好朋友，我们来认一认吧。
啄木鸟
猫头鹰
壁虎
蜜蜂
参考答案 1、欢快 夕阳 招呼 草房 办法 还要 身体 来往 2、青青青
清清清
气气气
晴晴晴
情情情
请请请 3、红色
地方
方面
生日
江河
他们
万一
王子
4、听
叫
干
千
方
万
5、
6、大眼睛
保护禾苗、吃害虫
爱护小青蛙
青蛙可以在水中生活，也可以在陆地上生活 7、 1．圈出：保护
爱护 2．A 3．
部编版一年级下册语文《猜字谜》同步练习题（合集）
一、 读拼音，写词语。
sī
xiǎng
chuáng qián
dī
tóu
yè
sè
wài
miàn
zài
jiàn
zhēn
de
gāo xìng
二、 选择加点字的正确读音画“√”。
相．遇（xiānɡ xiànɡ）
言．语（yán yuán）
喜欢．（huān huan）
纯净．（jìnɡ jìn）
及时．（shí sí）
互．相（hù fù）
三、 比一比，组词。
以（________）
近（_______）
请（________）
玩（________）真（_____）
已（________）
进（_______）
晴（________）
完（________）直（_____）
四、 选择恰当的词语填空。
1．fǎn wén páng（______）
jiǎo sī páng（______）
2．①把
②头
③条
④颗 一（______）牛
一（______）枣
一（______）伞
一（______）狗 3．①去年
②今年
③明年 我（______）7 岁，（______）6 岁，（______）就 8 岁了。
4．什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？填序号。
①大声说话
②小声说话
（______）
（______）
5．我们的国旗多么．．美丽！
__________多么_______________！
6．一片片叶子从．树上落下来。
____________从_____________。
五、 看图读句子，连一连。
xiǎo
lín
zài
tán
gāng
qín.
tóng
xué
men
zài
tiào
wǔ.
dì
di
zhèng
zài
xué
yóu
yǒng.
lǐ míng
zài
gěi
dà
jiā
jiǎng
gù
shì.
六、 按原文填空。
“________”来互相尊重， “________”至令人感动， “_________”出万里无云， “_________”到纯净透明。
七、 阅读小片段，回答问题。
猜谜语 银燕把它撒下来，
好似花儿满天开。
又像亭子空中立， 飘飘悠悠落下来。
1．谜底是什么呢？（
）
A．降落伞 B．雨伞 2．“银燕把它撒下来”中“银燕”指（
）。
A．燕子 B．飞机
参考答案 1、思想
床前
低头
夜色 外面
再见
真的
高兴 2、xiāng√ yán√ huan√
jìng√ shí√ hù√ 3、以为
近处
请问
玩具
真好
已经
进来
晴天
完好
一直
4、攵
纟
②
④
①
③
②
①
③
②
①
天空
蓝
我
山上下来了
5、
6、言
心
日
水 7、 1．A
2．B
最新部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》同步练习带答案
一、 看拼音，写词语。
míng
tiān
shuǐ
lǐ
dà
rén
tóng
xué
zhú
zi
cóng
lái
zì
jǐ
dōng
xi
二、 用“ ”给加点的字选择正确的读音。
邻．居（lín
líng）
怎．么（zěng
zěn）
有劲．（jìn
jìng）
跳绳．（shén
shéng ）
救命．（mìng
mìn）
嘴．巴（zhuǐ
zuǐ）
暖和．（huo
hé）
身．体（shēng
shēn）
声．音（shēng
shēn）
三、 比一比，再组词。
比（__________）
人（_________）
本（__________）
口（_________）
以（__________）
天（_________）
木（__________）
田（_________）
四、 选择正确的序号填空。
①春
②冬
③夏
④秋 1．“草芽尖尖”是（_________）天的景色。
2．“圆圆的荷叶”是（_________）天的景物。
3．谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是（_________）天。” 4．（_________）天会下雪。
五、 想一想，连一连。
听
足球
弯弯的
翅膀
讲
音乐
青青的
棉花 踢
迷藏
透明的
小路 捉
故事
雪白的
假山
六、 按课文内容填空。
1．村子里没有 ，乡亲们吃水要到很远的 去挑。
2．解放 ，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水挖 ，时刻想念 。”
七、 阅读下文《吃水不忘挖井人》，回答问题
村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后，乡亲们在井旁边（立 力）了一（快
块）石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．选出文中括号内正确的字，打“√”。
2．石碑是________刻的。（
）
A．毛主席 B．乡亲们 3．“挖井人”是指________，“不忘挖井人”的是________。
4．“吃水不忘挖井人”的意思是（
）。
A．吃水不能忘记挖井的人。
B．人不能忘记关心和帮助过你的人。
5．毛主席是一个有着________的好思想、好品质的人。
参考答案 1、明天 水里 大人 同学
竹子 从来 自己 东西 2、lín
zěn
jìn shéng
mìng
zuǐ
huo
shēn
shēng 3、比较
大人
本子
人口
以为
天气
木头
田地
4、①
③
④
②
5、
6、水井
地方 以后
不忘
井人
毛主席 7、 1．立
块 2．B 3．
毛主席和战士
乡亲们
4．B 5．心里想着百姓
部编版一年级下册语文《我多想去看看》课后作业（新）
一、 读拼音，写词语。
kuài
lè
yīn
wèi
huǒ
bàn
gù
xiāng （________）
（________）
（________）
（________）
gāo
xìng
xuě
huā
shēng
qì
běi
jīng （________）
（________）
（________）
（________）
二、 用“√”选择下列字的正确读音。
升（shēng
sēng）
诉（sù
shù）
广（gǎng
guǎng）
足（zú
zhú）
能（nén
néng）
京（jīn
jīng）
城（chéng
céng）
走（zǒu
zhǒu）
想（xiǎng
xǎng）
三、 比一比，再组词。
过（_________）
样（_________）
阳（_________）
住（________）
时（_________）
校（_________）
明（_________）
主（________）
四、 选一选。（填序号）
（1）秋天到了，大雁要往（______）飞。
①东
②南
③西
④北 （2）“小时不识月，呼作白玉盘。”中的“白玉盘”指的是（______）
。
①月亮
②太阳 （3）我在（_____）的时候觉得自己很小。
①自己穿衣服
...