勤快人与懒惰人教学反思8篇勤快人与懒惰人教学反思 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □√小学 学科：心理健康教育2、课时：1课时 3、教学内容：认识懒惰克服懒惰4、主下面是小编为大家整理的勤快人与懒惰人教学反思8篇,供大家参考。
篇一：勤快人与懒惰人教学反思
设计一、教案背景
1、面向学生：
□ √ 小学
学科：心理健康教育 2、课时：1 课时
3、教学内容：认识懒惰 克服懒惰 4、主题：克服懒惰心理 形成良好生活习惯 二、教学目标：
通过本堂心理活动课的学习，要使小升初学生认识到懒惰对学习成绩的不良影响，掌握克服懒惰不良习惯的方法，教育学生在这关键的时刻养成良好的学习和生活习惯。让学生知道成功的秘诀来源于平日的勤奋，天才也不是一出生就懂得所有知识。每一个需要努力拼搏，自主发展，才能成材。
三、教学重难点分析 教学重点：让学生认识到因为自身的懒惰而导致成绩不理想的现状。提高学生的思想认识——在关键时期，优秀的学生不可骄傲，中等的学生不可迟疑、松懈，落后的学生不可气馁、灰心。坚信“一分耕耘，一分收获”。
教学难点：消除懒惰心理，按老师要求完成自己的事情，养成良好的学习和生活习惯。相互分享各科行之有效、事半功倍的学习方法，互帮互助提高成绩。
四、教学准备：
案例分享 视频观看 听歌曲《蜗牛》 五、教学方法
通过对四年级学生迟到、抄作业、不完成作业、长期放松等在学习中偷懒的现象作为案例，结合一些活动来引导同学分析问题的症结所在，让同学们发现并找出自身存在问题，并找出适当的方法改正自己懒惰的行为，养成积极健康的、
互帮互助相互进步的良好学习和生活习惯。
六、教学过程 1、导入语：
①同学们，随着时光的飞逝，岁月已经把我们送到了四年级。也许在开学之初，迟来的紧迫感还不足够让你们将精力全身心地投入到学习当中去。甚至可能有些同学还想着像以前一样去偷偷小懒。
引出：迟到找借口（板书）
①我哥哥送我上学他骑车太慢所以迟到了，等。
引出：抄作业（板书）
②作业太多不想写了，题目有点难不想思考不做了，玩游戏玩的太高兴不想写作业了等。
引出：不记单词（板书）
③如每天规定自己记二十个单词，可是每天都对自己说明天再一起背四十个吧，然后这样一拖再拖，越堆越多，一个单词也没背等。
2、看视频，学道理：
①看下面的视频进行思考：
A. 视频：懒惰的国王 B.问题思考：请同学们总结一下：懒骨头国王有哪些地方做得很不好？仆人雷诺有哪些地方是值得学习的呢？如果你是这个国家的臣民，你对你的国王有怎样的评价呢？如果让你来做国王，你会像他一样吗？如果你是国王的仆人，你会怎么做？
②教师小结：（总结并点评大家的说法）“懒骨头”国王因为自己的懒惰而失去了自己的臣民，他也是因为懒惰而让自己不断失眠，看来懒惰不会让人变得幸福啊。那我们再一起来看看雷诺，勤劳的雷诺一直在用自己的双手创造幸福的生活，并且最终还帮助国王变得勤劳，也帮助国王获得了幸福的生活。同学们，这说明了什么呢？只有勤劳的人才能获得真正的幸福，然而偷懒只是贪图一时的快乐，而丢掉的是长久的幸福。那么下面我们把话题拉回到自身。其实我们所有的科目的成绩就像是我们自己世界中的臣民，作为自己世界的主宰者——国王，如果我们对待自己的学习懒惰，久而久之，那我们的“臣民”——成绩就会离你越
来越远，但是要是好好对待这些臣民，他们就会越来越拥护你、为你效力！那么谁来充当雷诺——这个勤劳的角色呢？下面我们来夸一夸，看看你周围的那些同学想雷诺一样勤劳呢？ 3、夸一夸：
1.夸夸我们班最勤奋的学生。
2.夸夸我们班学习成绩进步最快的学生。
3.夸夸我们班开始努力的学生。
4、聆听歌曲《蜗牛》 想跟同学们分享一首歌——周杰伦的《蜗牛》。这首歌是陪我度过我学生时代压力最大一段时间——高考期间。在那段时间里，虽然我的成绩保持在较靠前的位置，但是由于自己一时骄傲，放松了自己，然后就被高考冲刺中很勤奋的同学后来居上，我的成绩自然就一落千丈了。看到自己不堪的成绩，我心灰意冷。那时候我最好的朋友就推荐了这首歌给我听。我觉得自己就像歌曲中的那只小蜗牛，尽管背负着高考这个沉重的壳，但是我也不能因为贪图安逸放下这个壳去追求自己想要的轻松自在的生活，恰恰相反，只有我承担着这份责任跨过了一定的道路，我才会离自己的梦想更近！今天的勤奋换来的是以后的安逸，今天的安逸换来的却是永久的遗憾。大家记住，今天只有一次，从这一刻努力起来、勤奋起来，永远都不会晚！
七、课堂小结
同学们，通过本堂课的互动，相信大家已经学会如何发现自身懒惰的所在了，老师也和大家一起用一双发现的眼睛找出了自己周围一些有好习惯的同学了，那么，老师在这里邀请大家开始养成一个好习惯：每天背 15 个单词。同学们现在就可以从你们英语的第一课开始，互相监督，每天进步！而老师呢，也要为老师的英语考试做准备了，所以希望第一次我们的约定能够完美开始！就让我们心怀期待，为我们各自的梦想，一起加油！
八、教学反思
篇二：勤快人与懒惰人教学反思
1 - 幼儿园中班主题优质课教案《勤快人和懒惰人》含反思设计意图：
本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题《小鬼显身手》，它通过两段对比鲜亮的歌词与速度，创设了两个截然不同的音乐形象--勤快人和懒惰人。引导孩子们感受劳动的欢乐，由此喜欢劳动。
歌曲的主要特点是：
1、两段旋律的速度对比，如第一段快、第二段慢。
2、两段歌词的关系对应，如：第一段"他在……他在……他还在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲还有需留意的细节：如歌词与日常口语有区分、重复乐句的末尾音高有区分。
针对唱曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑：
1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程，增加学习的趣味性。
2、通过歌曲的对比倾听、图谱的对比观看、动作的对比演示等感受歌词、速度以及细节的区分。
活动目标：
1.初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒惰人。
2.体验歌曲诙谐的心情，情愿做个勤快人。
- 2 -
3.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.培育幼儿思索问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动预备：
1.《勤快人和懒惰人》伴奏带、CD 机、电子琴。
2.图谱。
活动过程：
一、律动入场、发声练习
1.随音乐进厨房教师：今日我们要去参观厨房，让我们跟着音乐动身吧!
2."厨师"和小朋友问好。
教师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"
3.出示图片说说厨师的本事教师：你知道厨师通常有什么本事?
二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本事，今日我们就来听一首关于厨师的歌。
1.完整观赏歌曲录音，感知歌曲形象。
教师：歌曲中有谁?
过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化?
2.完整观赏歌曲清唱，感知歌曲速度。
教师：两段歌曲速度一样吗?怎么不一样?你觉得为什么不一样?
过渡：我们先来认真听听勤快人是怎么劳动的?
3.结合图谱观赏第一段歌曲清唱。
教师：勤快人在干什么?
- 3 -
"他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头"(念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱"勤快人"。
4、完整学唱歌曲第一段。
过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在?
5.结合图谱观赏第二段歌曲清唱。
教师：懒惰人"他不?他不?他还不?"(念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。
6、完整学唱歌曲第二段。
过渡：两段歌曲都藏着同样的小隐秘，请你认真听把它找出来。
7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区分。
过渡：我们把两段歌词完整地唱一唱(速度提示)
8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。
1)师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱?
2)师生换角色唱教师："勤快人和懒惰人"你喜欢哪一个?"来;自.屈;老师;教.案;那么这次请小朋友唱"勤快人"……
三、师生合作表演唱中班教学活动《勤快人和懒惰人》团队研修案例
一、教材解构：
本首歌曲在主题的中间阶段进行开展，当幼儿积累初步的劳动认知，感受劳动的辛苦与欢乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在模仿成人劳动的过程中进一步感知和熟识成人
- 4 - 劳动的不同形象。《勤快人和懒惰人》是一首经典歌曲，本身歌曲结构比较工整，篇幅不长，歌曲关系单纯，一个字对一个音，曲调比较平稳，两段体的乐曲结构有重复节奏，只不过在两段结尾处旋律稍有凹凸区分;演唱音域也比较适合中班幼儿，歌词的形式和内简单于用动作来表现，歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师，对幼儿来说也不惧生疏感，唯一具有挑战的是勤快人和懒惰人所表演唱的曲调速度有快慢之分，这对适当提升中班幼儿唱歌表现能力具有一定的挑战度。
二、学情分析：
中班幼儿喜欢音乐表现活动，愿意用自己喜欢的方式表达对音乐的感受和理解，已经具备一定的唱歌表现能力，在掌握声音，辨别音高、旋律、速度方面已经积累初步的经验，在演唱中经常喜欢借助动作表现自己对音乐的理解，也有情感表达的需要，因此，为了让幼儿熟识歌词，理解和感受歌曲形象，我们在唱歌活动中的情境创设和动作表演还是不可或缺的教学策略。同时，这个年龄段的幼儿相对比较简单兴奋，喜欢结构相对工整，有重复感，音乐关系较为简洁，喜欢比较轻愉快泼、速度稍快的歌曲。《勤快人和懒惰人》基本上很相宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现，歌词形象也能清楚地引发幼儿模仿厨师劳动的场景，体验欢乐劳动的成功感。
三、研修过程：
第一次集中研讨此次集中研讨主要依据主题《小鬼显身
- 5 - 手》确定主题脉络，各个教学活动在主题行进中适合开展的时机，《勤快人和懒惰人》排在主题进程的中间时段，具有一定承上启下的作用，这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现，也激发幼儿对积极劳动形象的确定、观赏和喜欢，让幼儿进一步获得劳动的欢乐和自豪起到铺垫的作用，因此，通过此次集中研讨，我们初步确定了此唱歌活动在主题开展中的价值和在实施中主要表达的歌曲情感基调是正面欢乐的。
第二次集中研讨活动开头我们首先观摩了执教者徐老师对原教材的解读和释义，分析原教材的目标和徐老师执教活动目标定位之间的对比关系，分析徐老师教学环节与原教材环节之间的差异，分析徐老师对这个唱歌活动的理解和价值认同，因此，从教学活动的目标定位到环节设计再到策略支架等方面我们进行逐一研磨。
教学活动展示状况：教师以分段学唱的形式指导幼儿学唱歌曲，借助图谱和分组表演唱的方法巩固幼儿对唱曲的理解和把握，重复练习次数较多。幼儿重复学唱歌曲，在老师亦步亦趋的指导下专心学唱，基本能把握歌曲的歌词内容和歌曲速度，但在歌曲表达情感上比较弱化，没有自主体验和表现的空间，幼儿自主感受歌曲、表现歌曲的空间比较少。
调整策略：依据教师在课堂上上主控过多，教唱歌曲形式过于明显，更多的是为了达成学唱技能目标，忽视情感目标和能力目标的获得。因此，我们调整的建议是弱化学唱技能要求，简化图谱，运用完整对比观赏感受勤快人与懒惰人
- 6 - 的区分，在情感表达上更偏向于勤快人，引导幼儿形成积极正面的心情体验。
第三次集中研讨此次活动研讨还是先从观摩各自调整后的教学活动，然后进行审议。
教学活动展示状况：本次活动在目标定位和环节设计上有了一定变化，主要体现在厨房的情境创设能贯穿在各个环节，包括发声练音环节也利用厨房劳动发出的声响来进行，在图谱上只呈现一组勤快人劳动的三个歌词动作"炒菜""煮饭""蒸馒头"，勤快人和懒惰人的角色形象从两个变身为正反两面的合为一体。在学唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓舞幼儿小组轮番演唱，教师和幼儿之间的师幼互动表演比较积极，幼儿参与心情比较好。存在问题是幼儿对两段歌曲速度的把握不准，要在老师的帮助下完成速度的转换，同时对三个歌次动作记忆不清，发声练习没有起到很好的铺垫作用，幼儿演唱顺序经常弄错，导致幼儿学唱歌曲整体比较模糊、不连贯，影响后续的歌表演效果。
调整策略：依据孩子的学唱状况，我们可以把三个歌词动作适当前置，采用一定的游玩体验帮助幼儿熟识这三组歌词动作，确定教师与幼儿的情境互动表演对幼儿积极心情体验的激发起到较好的效果，可以连续完善情境创设，增加师幼互动，学会在课堂上依据幼儿学唱问题进行适时指导和引发。
第四次集中研讨在前面几次的试教活动中，徐老师已经学会从三维目标的实现来考虑幼儿在唱歌活动中的价值获
- 7 - 得，细节处理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增加。
教学活动展示状况：教师为了强化幼儿对唱词中三组动作的记忆，增设了"炒菜""煮饭""蒸馒头"的动作练习游玩环节，幼儿参与积极性比较比较高，同时也忽视了对音乐整体形象的感知。最终一环节改换成说唱形式的游玩体验，让幼儿相互查找懒惰人。
调整策略：依据本次活动当中增设的两次游玩环节，减弱了对唱曲整体的观赏时间和学唱表演时间，而此次查找懒惰人的游玩体验反而不如比前一次夸夸勤快人的情感体验来的积极正面，因此，我们建议调整教案还是要敬重原教材，始终把握两段歌曲中勤快人和懒惰人音乐速度快慢的变化是本次活动的主要目标，因此需要充分的倾听和细致的分段学唱还是很有必要的，教师在教学活动中的互动反馈很重要，先观赏再倾听，然后赐予充分表达和表演的机会，做好细节处理，保持幼儿正面勤快人的积极情感体验是教师始终要把握好的。
四、成效表述：
通过此次集中观摩研讨，让我们在教学行为和教学理念两方面都得到较大提升，显性的意义在于不断改善优化本次教学活动，促使教学活动更趋向成熟，促进执教老师教学能力和研课能力的提升，隐性的意义在于我们参与的每个成员都得到一次围绕教学活动设计与组织实施优化的思索碰撞过程，在同伴交流中汲取经验，改进策略，优化活动，提升团队之间相互合作、交流的能力，有分歧就多角度思索，并
- 8 - 各自实践，有共鸣就准时改善，供应各自经验策略优化，个人与团队共成长。
活动反思：
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是非常优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特殊喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平常的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。
篇三：勤快人与懒惰人教学反思
教师资格证统一考试 《小学音乐》试讲真题集目 录 题目一：《雪花带来冬天的梦》............................................................................................................................... 1 题目二：《丢丢铜仔》............................................................................................................................................... 题目三：《我是草原小牧民》.....................................................................................
题目四：《彝家娃娃真幸福》.....................................................................................
题目五：《红旗颂》................................................................................................................................................. 13题目六：《大鹿》......................................................................................................................................................16题目七：《龙咚锵》................................................................................................................................................. 19题目八：《洗手绢》................................................................................................................................................. 22题目九：《杨柳青》................................................................................................................................................. 25题目十：《小蜜蜂》................................................................................................................................................. 27题目十一：《月亮月光光》..................................................................................................................................... 30题目十二：《勤快人与懒惰人》............................................................................................................................. 34 I
题目一：《雪花带来冬天的梦》 【考题回顾】
1.题目：雪花带来冬天的梦（歌唱课）
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间在 10 分钟之内完成； (2)试讲时需要体现相应的互动； (3)试讲过程需要有适当板书。
1
【参考解析】
《雪花带来冬天的梦》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】
通过演唱表演歌曲激发对大自然的喜爱之情以及对小动物的热爱之情。
【过程与方法】
通过聆听、哼唱、模唱等方法学唱歌曲，感受音乐的情绪情感。
【知识与技能】
准确演唱歌曲中的大附点十六分音符，掌握一定的乐理常识。
二、教学重难点 【重点】
准确演唱歌曲中的大附点十六分音符。
【难点】
体会歌曲所表达的思想感情，感受大自然之美。
三、教学过程 （一）导入 教师播放关于冬天的一组图片，并让学生们聊聊对冬天的感受，冬天来了大家可以去做什么事情，由 此顺势引入课题到《雪花带来冬天的梦》的学习。
（二）新课教授 1.整体感知 （1）初听乐曲并设置问题：“同学们，这首歌曲的速度是怎样的?”学生自由发言，教师总结歌曲的 速度是中速的 2.欣赏乐曲 （1）教师利用多媒体播放歌曲引导学生说说歌词中出现了哪些小动物?学生回答后总结这首歌出现过 度小动物，教师引导学生要和大自然以及小动物和谐相处。
（2）教师带领同学视读乐谱，回顾曲子中节奏并提出问题：歌曲中的大附点十六分节奏要怎么演奏出 来？学生回答后总结大附点十六分节奏可以是乐曲更加拟人化，更加贴切大自然的形象，继而追问歌曲中 出现的下滑音又有什么样的作用，可以使歌曲更加生动活泼。
（3）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，带学生轻声哼唱，在唱的过程中提醒学生注音歌曲中出现的大附点十 六分节奏和下滑音。
（4）利用多媒体播放音乐，学生可以跟唱，让学生思考歌曲表达了什么情感？学生回答后教师进行鼓 励性的评价并总结，这首歌曲表达了要对大自然和小动物和谐相处。要学会保护大自然和小动物。
（三）巩固提高 1.请学生欣赏踏雪寻梅，感受这首作品的不同之处。
2.请学生为这首歌曲画一幅画并邀请学生代表展示，然后进行生生评价、教师评价。
2
（四）小结作业 1.小结：本节课我们欣赏了《雪花带来冬天的梦》，感受了冬天也是能带给人们欢乐的季节，希望大 家在日常的生活中，多关注大自然的变化，感受大自然的美。
2.作业：请同学们课后搜集其他季节的歌曲，下节课做分享。让我们一起唱起随着音频哼唱这首好听 的乐曲，结束这节课! 四、板书设计 雪花带来冬天的梦 中速大附点十六分节奏 X.xx 下滑音 五、教学反思 3
题目二：《丢丢铜仔》 【考题回顾】
1.题目：丢丢铜仔（欣赏课）
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲过程中体现师生互动； （2）根据教学内容，展示相应的板书； （3）试讲在 10 分钟内完成。
4
【参考解析】
《丢丢铜钱》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】
能够积极主动的投入到歌曲的感受与表现中，培养对民族音乐的热爱。
【过程与方法】
通过聆听、演奏与演唱等方法学唱歌曲并体会歌曲艺术与生活的联系。
【知识与技能】
掌握附点切分音符，掌握连音线的连贯演唱。
二、教学重难点 【重点】
准确演唱附点切分音符，连贯演唱连音线。
【难点】
体会歌曲的思想感情，培养对民族音乐的热爱之情。
三、教学过程 （一）导入 在上课之前，教师带来孙燕姿演唱的流行歌曲《天黑黑》，同学们在聆听的过程中思考歌曲中比较特 殊的歌词是用哪里的方言进行演唱？学生经过聆听之后回答出采用的是闽南方言，来源于台湾民谣，也由 此引出本课课题《丢丢铜仔》，同样是根据台湾民歌进行改编的一首民族管弦乐。
（二）新课教授 1.整体感知 （1）初听乐曲并设问：“乐曲名为《丢丢铜仔》，它表达了什么意思？同学们可以听一听看能不能找 出答案？”学生自由发言，教师总结是模仿山洞里的滴水声。题目来源于考生回忆 （2）教师顺势介绍歌曲的背景：《丢丢铜仔》是流行于台湾和福建闽南一带的民歌，二百多年前，山 路交通不方便，伐木者为了更好的运送木材，便把木材绑成木排，放在水里顺水而行，回家的路上，他们 边走边唱，歌曲中的丢丢铜模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
（3）复听歌曲并引导学生聆听思考：乐曲中演奏的主要乐器是什么？经过聆听思考回答出是二胡，教 师进行总结：乐曲采用了二胡，柳琴，唢呐等民族乐器进行演奏，其中主奏乐器是二胡。
2.分段赏析 （1）教师再次播放音乐，歌曲分为二个乐段，首先播放的是第一乐段，引导学生聆听并思考歌曲的速 度以及情绪是怎样的？学生自由回答，教师总结之后：速度是稍快的，音乐整体活泼风趣，显得调皮具有 趣味，并进行板书。
（2）播放第二乐段，听一听这一段又带给你怎样的速度和情绪?学生经过比较会说出这一段是舒展优 美的，教师进行鼓励性评价之后随之进行板书。
（3）教师范唱第一乐段，直观的让同学们感受歌曲的特点。
5
（4）带领同学们随音乐哼唱第一乐段，也可以更进一步的体验闽南音乐的风格特点。
（5）根据第一乐段的音乐特点可以利用身边的道具自制打击乐器创编节奏为歌曲进行伴奏，教师指挥， 带领同学们跟着音乐一起表演。
（三）巩固提高 教师提问以前学习过哪些关于台湾的歌曲?学生自由回答：《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》，并请同 学们进行演唱，之后利用互评的方式进行鼓励性评价。
（四）小结作业 课堂的最后，请学生回顾本节课有什么收获，教师进行总结：今天我们一起感受了台湾歌曲，体验了 闽南音乐带给我们独特的音乐魅力。对于这些民族音乐希望同学们今后也能热爱、发扬它们。课下可以把 这首歌曲带给父母，让他们也感受音乐的美好。
四、板书设计 五、教学反思 6
题目三：《我是草原小牧民》 【考题回顾】
1.题目：我是草原小牧民（歌唱课）
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间在 10 分钟之内完成； (2)需要有表情地弹唱歌曲 1-16 小节； (3)根据歌曲的音乐风格创编动作，引导学生边唱边跳。
7
【参考解析】
《我是草原小牧民》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】
了解内蒙古民族，培养热爱祖国，热爱家乡。
【过程与方法】
通过聆听、模唱学会演唱这首歌曲，激发学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养热爱音乐、热爱祖 国的情感。
【知识与技能】
聆听《我是草原小牧民》，理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象，培养良好的音乐欣赏习惯，了解 内蒙古民歌的特点。
二、教学重难点 【重点】
学会欣赏音乐，体会乐曲意境，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
【难点】
理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。培养学生良好的音乐欣赏习惯。
三、教学过程 （一）导入 1.教师设置情境教学，利用多媒体播放关于蒙古族的图片，提问学生图片上是哪个民族？ 2.教师根据学生的回答总结，并追问对蒙古族又有哪些了解，学生回答后，顺势引入新课。
（二）新课教授 1.整体感知 （1）聆听《我是草原小牧民》，感受音乐作品的音乐要素。
a.根据音乐情绪想象画面，并画出旋律线。
b.自由探索感受音乐节拍及特点。
c.说出情绪和速度（欢快、中速偏快）。
2.学唱歌曲 （1）教师弹伴奏，学生进行模唱。
（2）教师自弹自唱，让学生找出不同之处。
（3）加入歌词，有感情的进行演唱。
（三）巩固提高 1.学生观看蒙古族舞蹈视频，并将歌曲进行编舞表演，表现出草原小牧民的活泼可爱的形象。
2.自由组合表演练习。
3.学生展示，生生点评，教师点评。
（四）小结作业 8
让我们回顾一下今天的课。我们今天学会演唱的歌曲，名字叫《我是草原小牧民》，了解了关于蒙古 族的一些舞蹈和音乐文化，通过小牧民知道了他非常的热爱自己的家乡，热爱自己的祖国，希望大家也能 像这位小牧民一样，也能热爱自己的家乡和祖国。学生听音乐律动出教室。
四、板书设计 我是草原小牧民 2/4 欢快的 热爱家乡、热爱祖国 五、教学反思 9
题目四：《彝家娃娃真幸福》 【考题回顾】
1.题目：彝家娃娃真幸福（歌唱课）
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间在 10 分钟之内完成； (2)试讲时需要有互动环节； (3)试讲过程需要乐器伴奏创编环节。
10
【参考解析】
《彝家娃娃真幸福》教学设计 一、 教学目标 【情感态度与价值观】
树立热爱我国民族音乐文化的思想情感，增强民族音乐文化自信。
【过程与方法】
通过聆听、演唱歌曲，体验少数民族的优美情感。
【知识与技能】
了解什么是语气词以及作用，以及乐曲中的强弱处理。
二、教学重难点 【重点】
完整地有感情地演唱歌曲。
【难点】
热爱民族音乐，并为我国民族音乐文化而感到骄傲。
三、教学过程 （一）导入 分享一组不同的少数民族的服饰，并询问认识哪些民族，最后引入到新课。
（二）新课教授 1.整体感知 初次聆听，老师设置问题：这首歌曲表达了什么样的情绪？学生自由回答，老师归纳总结。
再次聆听，继续设置问题：这首歌曲是几几拍的？学生自由回答，老师归纳总结。
2.朗读歌词 老师带领学生有节奏的朗读歌词。学生有情感、有节奏的朗读歌词。并介绍语气词及其作用。
3.学唱歌曲 （1）老师弹奏《彝家娃娃真幸福》，学生小声哼唱。
（2）老师弹奏旋律，学生学唱歌词。
老师设置问题：这些彝家娃娃在做什么事情呢？他们的穿着是怎样的？学生自由回答。老师归纳总结。
老师设置问题：两个两句旋律是一模一样的？请你们唱出来。学生演唱重复句。
老师归纳总结：这种方法叫做重复。
（三）巩固提高 1.既然彝家娃娃们能够边唱边跳，那我们也一起来试一试。学生加入动作夸张的演唱歌曲。学生有情 感的演唱。
2.完整的演唱歌曲 3.找学生演唱歌曲，学生评价，师生评价：她的动作很优美，声音非常甜美，体现了彝家娃娃们生活 的很幸福很快乐。
11
（四）小结作业 这样一首民族的歌曲，印证了一句话：民族的才是世界的。希望同学们以后多了解民族音乐，为我们 的民族音乐的发展多出一份力。
四、板书设计 彝家娃娃真幸福 2∕4 中强、f：强 热爱民族音乐文化 五、教学反思 12
题目五：《红旗颂》 【考题回顾】
1.题目：红旗颂（欣赏课）
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲过程中体现师生互动； （2）根据教学内容，展示相应的板书； （3）试讲在 10 分钟内完成。
13
【参考解析】
《红旗颂》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】
欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感，培养对民族音乐的热爱。
【过程与方法】
通过聆听、重复、探究、表现等方法学唱歌曲，感受音乐的情感。
【知识与技能】
了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能 力。
二、教学重难点 【重点】
充分感受、体验主题音乐的情绪情感，感受管弦乐曲的音乐风格。
【难点】
能够听辨出音乐主题的重复和变化。
三、教学过程 （一）导入 同学们，每逢我们国家盛大的国庆阅兵式，我们总能听到一首乐曲，它伴随着我们党和国家领导人乘 敞篷红旗轿车，行驶于天安门前长安街上。它时而神圣庄严，时而优美抒情，时而慷慨激昂……这首乐曲 就是我们今天要欣赏的管弦乐作品《红旗颂》。面对红旗，每个生活在幸福中的人们，都会满怀豪情心潮 澎湃，它抒发了人民...
篇四：勤快人与懒惰人教学反思
园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 1 页 幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 篇一：幼儿园大班音乐活动《勤快人和懒惰人》教学反思 幼儿园大班音乐活动《勤快人和懒惰人》教学反思 歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。
《音乐课程标准》中指出：每个学生都
幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 2 页 有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐 的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。
如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 3 页 篇二：浅谈幼儿园音乐律动教学 浅谈幼儿园音乐律动教学 “幼儿音乐教学是音乐教育中的一部分，这种早期的音乐教育为幼儿提供发展其音乐才能的机会，是成人所能给予幼儿的最良好的关心和培养。”所谓的“律动”是一种肢体有节奏的运动,在音乐教学中运用“律动”,可以加强对音乐的感受性,并进而发展出更敏锐的听力、专注力、对音乐各要素的觉察力、节奏的控制力、相互协调、弹性、对音乐符号的确认与了解、并能够感知音乐中具有表达性的特质。音乐是情感的艺术,是听觉的艺术,音乐教学向学生传递着音乐艺术的魅力,从而提高学生审美、欣赏美的能力??律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。在幼儿园的音乐教学中,需要不断地实践和探索。在这一过程中，我也总结出了在律动教学方面的几个要点：
1、创设宽松愉快的学习氛围，感受音乐律动。
《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育原则之一。因此，幼儿教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环
幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 4 页 境，同时利用幼儿好奇、好玩的心理特点,把音乐教学的每个环节趣味化、生活化。奥尔夫认为，音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程，幼儿并不需要熟练的技巧，但是需要心理和环境的宽松自由。教师还要注意多提供让幼儿感兴趣的材料，这样便于幼儿识记，促进幼儿记忆力的发展。事实证明：如果识记的任务与有兴趣的活动及活动的动机相联系时，识记的积极性和识记的效果就可以大大提高。创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。我的做法是一日活动中渗透律动音乐，诱发幼儿对音乐的兴趣。同时，我们还巧妙地利用一些空余时间，如餐后散步，或进餐前、集中教学前等时间来播放或弹奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。久而久之，幼儿倾听兴趣慢慢地提高，孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、体会音乐，现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会手舞足蹈，自得其乐。
达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。”因此，音乐律动教学应该以听为主线。在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引 导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者，启发他们做简单的即兴表演。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵
幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 5 页 律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到音乐的意境中。又如：大班《狮王进行曲》的教学活动。首先教师用语言把幼儿带入到森林之中情境中。“小朋友，你们听，森林真热闹，可是怎么忽然音乐停止了呢？”幼儿充分发挥想象空间，根据音乐做出各种动物的造型和动作。再如小班《洗手帕》的音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象起床后小朋友洗手帕的情景。教师重复播放让幼儿边听做，通过谈话让幼儿安排好洗手帕的顺序，然后在晾晒起来。这样律动《洗手帕》就完成了。这个过程是对幼儿潜在的音乐素质的诱发。
2、运用多种音乐教学形式，表现音乐律动。
幼儿期正是一个从情感由低级向高级逐步发展的重要阶段之一，在这时期中，富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展具有明显的促进潜力，幼儿越是能够有机会接触各种音乐作品，参加各种音乐活动，就越会逐步懂得爱、温柔、同情、自豪、集体精神、憎恨丑恶和追求美善。在律动活动中，幼儿首先需要欣赏音乐作品，了解音乐性质，引起共鸣，激发情感，才能在此基础上创编动作。为此，我们采用多种音乐律动教学形式，通过欣赏、舞蹈、游戏等多种教学形式来引导，把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。
幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 6 页 （1）欣赏活动是音乐律动教学中重要的组成部分，它是通过对音乐的认真倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，近而培养幼儿的想象力和创造力的一种主要形式。无拘无束的想象是培养和提高幼儿创造力的基本前提。而要使幼儿对欣赏活动感兴趣，就应让幼儿动起来，参与到音乐活动当中。如：在大班音乐教学活动中，教师请幼儿欣赏“森林里的早晨”的音乐，并启发幼儿进行想象：“你听到这首乐曲里有什么？”孩子们叽叽喳喳地说开了，有的说：“有走表的声音、有小鸟的唱歌的声音”；有的说：“有滴水的声音、有天鹅的叫的声音”等。对于孩子的回答，教师都一一的给予了肯定和鼓励，而此时的幼儿已根据自己对音乐的理解，边说边不由自主地表演起来。最后，孩子们还根据自己对音乐的理解，自己设计了不同的符号把这段音乐画了下来，孩子们就在这种宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。
（2）幼儿律动教学跟舞蹈是密不可分的，它们都是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。由于音乐是诉诸于情感的表演艺术。所以，律动和音乐的语言同是情感的语言。因此，把舞蹈放人律动中，把它的设计重点放在分析教材内容和音乐情绪的基础上，根据教材的特点来设计。轻快活泼的舞曲，动作的设计必然干脆利落，表现
幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 7 页 出欢快的情绪；柔和优美的抒情曲，其动作就应该突出抒展??；民族音乐就得根据不同的民族的习俗和风格来设计，应借助民间的舞蹈语言使律动渗透民族特色。如：大班欣赏律动《采茶》，首先让幼儿在聆听乐曲的基础上，引导他们去感知茶农采茶的过程，并让幼儿了解采茶音乐的特点。然后，带领他们随着音乐的起伏拍打节奏，教师以舞蹈动作编排成律动表演给幼儿看，恰当地教幼儿一些简单的基本舞步，鼓励他们随韵律再创造，用优美的舞姿表现乐曲的情绪，这样教学活动进入高潮，“听”和“动”，“感受”和“表现”就密切地结合起来。又如：在学习律动《猴耍》时，教师边播放音乐边出示图片提问：想想猴子在干什么？幼儿一边听音乐，边看图片，边动起来了，想象着猴子的动作。教师及时请个别动作好的幼儿示范，让幼儿分析他们动作所代表的意思，对他们的动作及时给予表扬和肯定。老师吸取和提炼幼儿的动作，进行舞蹈动作示范，引起了幼儿极大的兴趣和自豪感。幼儿不约而同地拍起了小手，跟随着音乐做起了小猴子调皮可爱的动作，笑的是那么自然，那么甜美。
（3）玩游戏可以说是幼儿的天性，游戏也是幼儿最基本的活动。实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。它符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好
幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 8 页 玩，思维具体形象，符合音乐的感知规律，因此将音乐和游戏融为一体是可行的教学手段。我们将音乐律动改编成许多律动游戏，使幼儿在有趣的音乐游戏中体验、感知、表现音乐，接受美的熏陶，萌发感受美、表现美的情趣。例如：小班律动游戏“小兔和狼”，教师事先在教师创造情境，玩“狼来了”的游戏，就能自己总结出游戏规则：听到大灰狼的音乐就赶快躲起来。非常简单的规则，非常简单的准备过程，却深受孩子们的喜爱。他们聚精会神地从背景音乐中区分着时强时弱，时快时缓的音乐，轻松快乐地游戏着。在发展听力的同时，也在欣赏理解着音乐。
3、采用多样化的教学方法，培养幼儿创新能力。
在音乐律动教学研究的过程中，我们经过反复实践论证，总结出一些行知有效的教学方法，积极鼓励启发幼儿多角度地思考问题，培养幼儿的发散性思维和创造性能力。
（1）替换法 替换法是指用一种新的动作替换掉原有律动中部分或全部动作，这一方法适合于初步学习创编动作的小、中班幼儿。它能调动幼儿创编动作的积极性，增加幼儿学习的新鲜感，使幼儿在整个创编活动中轻松自如。此方法一般用两课时进行较好。
幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 9 页 第一课时，教师可教给幼儿一些简单的动作让幼儿模仿。第二课时，教师引导幼儿创编不同的动作替换某一乐段（乐句）原有动作。如我们设计的小班律动《大猫小猫》，音乐为 ABA 三段体结构，A 段表现大猫，B 段表现小猫。第一课时，教师做大猫，幼儿做小猫，并在教师带领下按音乐节奏拍手。第二课时，教师引导幼儿想象小猫除了拍手还可以做什么，启发幼儿创编出新的动作替换原有拍手动作。
（2）想象法 想象力是指对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就意味着创造力的贫乏。但教师一定不要忽视了引导的作用。如创编《儿童乐园》律动时，一位幼儿想出了荡秋千的动作，教师启发幼儿根据律动的主题想出其他儿童乐园游玩的动作，如“翘翘板”、“转椅”等。这种方法的运用，可使幼儿的创造思路更加清晰，创编的动作更加丰富。幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，幼儿的想象力是幼儿探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。音乐中的音乐形象是一种广泛的对音乐意境的生动想象，而音乐教育正是通过音乐形象，唤起幼儿对相关的视觉印象、听觉印象以及有关事物的联想，从而发展他们的想象力。学唱歌曲，丰富了幼
幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 10 页 儿的口头语言；学习律动，发展了幼儿动作语言，“而幼儿的语言越发达，想象的有意性、自觉性、概括性和逻辑性就越发展”。所以说音乐教育促进了幼儿想象力的发展。
（3）匹配法 匹配法是指幼儿在熟悉音乐性质及结构的基础上，教师将律动内容以故事的形式出现，帮助幼儿理清动作顺序并根据情节线索创编系列相关动作，将动作 与音乐恰当匹配。此法适合于具有创编经验和一定舞蹈动作词汇的中、大班幼儿。如大班律动《过年》就采用了此法。第一步，教师将根据音乐性质与结构设计出的动作情节提供给幼儿：“过年了，一群小朋友一路小跑来到了大街上看花灯。他们左看看、右看看、前面看看、后面看看，看到了许多非常漂亮、有趣的灯，高兴地跳起舞来。”第二步，引导幼儿根据情节创编动作。第三步，将完整动作与音乐匹配，使幼儿在主动学习过程中愉快地掌握动作。
（4）变化法 变化是指用一种动作变化出几种动作，有意识地在幼儿活动中注入“变化”的因素，才能使幼儿的思维富有弹性，具有灵活性、变通性。变化的关键是帮助幼儿掌握变化的规律，幼
幼儿园大班音乐律动放风筝的教学反思 第 11 页 儿掌握一种动作后，可让幼儿根据这种动作变化出许多相似的动作。如幼儿学会原地走“三步”后，可启发幼儿将“三步”作些变化，向前走、向后退，转圈走，加入手的动作走等。随着创编经验的积累，幼儿逐步体会到：可以通过改变动作的姿态、节奏、幅度、力度、方向创编出许多新的动作。
（5）组合法 组合是指将两个以上的动作组合在一起，形成一组新的动作。在组合动作时，教师首先要帮助幼儿掌握顺序规律，如在创编律动《哆唻咪》中，我们先让幼儿熟悉音乐，再让幼儿自下而上按乐句...
篇五：勤快人与懒惰人教学反思
姓 名卢翠凤吕品侯玉萍李
萌涂彩云章露华程
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雪王海兰谭俊颖雷
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丹单宁波蒋丽丽徐晓丽张淑萍黄
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目1如何应对幼儿在美术活动中的消极等待爱吃水果的牛洗衣机将教学内容回归到幼儿生活之中弟子规老师的眼睛会“骂人”兴趣是源泉， 实践是基础和孩子一起建立规则记忆里的蚯蚓“红绸舞”小松鼠如何成为父母和老师心中的乖宝宝纸杯实习的日子略读课文教学不简略乌塔在概括课文主要内容中还学生思维过程能力源于兴趣和方法上“没有把握” 的课学生评价构建开放课堂播种——发芽——生长由看图作文想到的魔力模拟幽默一把又如何“骑牛过河” 教学引发的思考计算教学也精彩兴趣是学生学习的动力呈现思维过程 引导自主建构随机点拨 动态推进联系旧知 自主探究 有效学习《确定位置》 教学反思读懂学生才能驾驭课堂生成促进反思 反思指导实践“体积单位间进率” 教学反思一堂高中英语阅读课的反思234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435附件
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奖（83篇）宁国市2012-2013学年度中小学、 幼儿园、 职教优秀教学反思评选结果
36钟
君王
莉张伏贵温安平周本月查树梅明
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敏奚俊庭蒋孝生陈明江王
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文汪晶晶李健亚余永姣胡辉华宁国中学宁国中学三津中学宁中初中汪溪初中从Reading教学探索高三英语课堂有效性小组合作 不一样的高三课堂一节word power课的教学反思音乐让英语课堂更轻松宁国市2012-2013学年度第一学期期末调研考试试卷分析安徽材料工程学校 普职班一堂英语课的教学反思云梯小学历练中收获 收获中成长宁墩小学一节优质课的诞生记宁阳学校小组合作学习 创设真实语言环境汪溪初中关注典型性、 体现参与性、 力求实效性宁中初中《学会合理消费》 课堂教学反思三津中学《价值与价值观》 课堂教学反思津河中学让文言文教学更精彩西津初中文字、 文学、 文化三层次教学宁阳学校语文因生活而精彩， 生活因语文而美丽宁国中学复习教学， 目中要有人宁国中学点佛理灯， 映照人生安徽材料工程学校 上一堂优质的汇报课安徽材料工程学校 在教学中反思， 在反思中进步宁阳学校“疑” 出课堂的精彩宁国中学小变化引发大能量宁国中学仙霞初中关于“情境创设” 环节的教学反思宁国中学宁国中学授人以鱼还是授人以渔甲路初中一节初二数学课的教学反思宁国中学探究式教学之辨宁阳学校结合生活巧设计， 促思考， 实现有效教学宁国中学巧破疑难， 问在“点” 上宁国中学优化课堂实验， 构建高效课堂宁阳学校《燃烧与灭火》 教学反思宁国中学巧“预” 不如巧“遇”宁国中学“意外” 的收获：
一堂生物实验课的反思万家学校给学生一个机会， 就是给自己一个成长的机会宁国中学一堂乡 土历史课引发的思考津河中学对比教学见实效
图片教学效率高宁国中学分层教学：
中学历史教学的新模式宁国中学例谈地理课堂有效教学甲路初中践行“166动车课堂教学模式” 后的思考宁阳学校《卖报歌》 教学反思安徽材料工程学校 幼师师生芭蕾基本训练的意义及音乐运用津南小学《前滚翻》 教学片断及反思宁阳学校合作的感觉真好373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778
79雷平琴水
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飒汪运萍津北小学宁国中学初中部西津小学云梯小学实验小学毽球阶段性反思寓教于乐 以情优教快乐的延续四年级美术教学的小反思小改变、 大收获80818283序号 姓
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目1心情与表情让孩子与我们一路同行有趣的小布袋椅子“王国”你是天空， 我是云区角活动中幼儿行为观察与分析我的好妈妈玩雪球大大小小的蛋宝宝演奏的乐趣幼儿园常规教育的反思用心灵塑造美勤快人和懒惰人照相馆里发生的事调皮的七彩光我是小闹钟大风和秋叶水果宝宝去旅行浅析幼儿健康教育课的实用性大班分角色游戏活动课程反思纸飞机倾听孩子声音尊重孩子畅想国培心得举重若轻， 教语文也太极“发现” 让阅读更有效“小提问” 彰显“大智慧” ！由“模仿” 想到的……《白鹅》 课后教学反思从实践中来， 到实践中去师情铸就精彩搭个彩色梯
牵着小手找春天作文源于生活2345678910111213141516171819202122232425东津小学东津小学东津小学宁阳学校西津小学鼎湖小学甲路小学甲路小学霞西小学2627282930313233二
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奖（143篇）
34李志美储爱霞洪
梅吕永琴曹
敏蓝玉芳彭
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清王继明赵
勇钟棉进张
俊朱启龙杨雅婷程明艳刘丽钒雷明高汪仕龙韩双清黄
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彰显地方特色巧用空白， 精心预设， 激发学生独特的情感体验《潜水洼里的小鱼》 教学反思乐见书声琅琅的语文课堂如何弥补“欠缺”《分数大小的比较》 教学反思教学《数字与编码》 有感跟着“旋转” 走“抛砖引玉” 的反思算理算法两手抓 计算开出幸福花《加法（二）
》 教学反思“错误” 也是一种美课堂提问要有的放矢《角的度量》 教学反思基于儿童的需求，
反思“秒的认识”数学课堂教学要讲究开放性在学习中感悟“几和第几” 教学反思创造有效课堂 提升课堂效率《烙饼问题》 教学反思《加法交换律》 课后反思教育即生活—数学学习的生活化探究 沟通 提升在共鸣中达到共识设计有效的课堂教学活动培养学生持久稳定的学习兴趣巧用课堂评价提高教学效果关于英语阅读课过程反思作为老师， 我偏了一些方向期待金华再次绽放让阳光洒满孩子的心灵让学生对老师提问牛津高中英语模块三Unit3 Reading Lost Civilization教学反思3536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869毛新伟津河中学70高素洁宁国中学《牛津高中英语》 Module6 Unit3语法教学案例分析与反思语法课的反思71余
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教学反思安徽材料工程学校津河中学“等比数列前n项求和公式” 教学反思宁阳学校课前多一份思考， 课后多一份轻松津河中学津河中学一道考试试题引起的反思津河中学实物模型在数学课堂中的作用河沥初中让学生成为学习的主人， 让爱心充满学生的心田津河中学《流体压强与流速的关系》 教学反思甲路初中物理教学与学生实际生活相联系宁国中学初中部《压强》 教学片断与反思三津中学物理教学中的“灰太狼情结”津河中学体验探究， 发挥学生主体作用津河中学突破“物质的量” 教学的几点思考宁阳学校创新实验设计， 优化课堂教学宁国中学——由课例《影响化学反应速率因素》 想到的……竹峰学校生物复习课的问题“诊断” 与“救治”767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117
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翔津北小学132程国曙刘松林王
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伟王寿娟陈光源宁阳学校宁阳学校梅林学校开发区小学宁阳学校宁国中学实验小学津北小学宁阳学校开发区小学宁墩中学西津小学133134135136137138139140141142143序号 姓
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校市幼儿园市幼儿园市幼儿园市幼儿园津恒幼儿园津恒幼儿园津恒幼儿园津恒幼儿园津恒幼儿园津恒幼儿园津恒幼儿园津恒幼儿园题
目1会变的水快乐玩游戏、 有效学数学花花绿绿的贝壳幼儿分享与合作意识我喜欢的小毯子关爱残疾人有趣的科学小实验通过游戏培养孩子的良好性格我的好妈妈披着斗篷的小孩车轮画画大班科学活动23456789101112三
等
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13张道琴姚润林方明翠何
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莉王宗慧汪爱霞彭兰英朱
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篇六：勤快人与懒惰人教学反思
快人和懒惰人》音乐教案 教学内容1、唱《勤快人和懒惰人》2、歌表演
3、画图谱 教学目标 1、学生在听赏演唱等音乐活动中感受到不同速度体会不同的音乐情绪有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》
2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动感受劳动歌曲的特点使学生的想象力得到发展鼓励学生大胆地进行创造并从中体会到成功的快乐。
教学重点能用正确的速度进行不同段落的演唱。
难点唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。
教学过程 一、导入 1、学生在《劳动最光荣》的音乐声中进教室。
2、 师 今天老师给大家带来了一个小故事 叫做 《猴子蒸糕》 你们想听吗 想但是这个故事不是用说的 而是唱出来的。
请大家认真听 听完之后告诉老师你听到了哪些内容。
播放视频《猴子蒸糕》 3、师生共同复述故事内容。
师你们觉得故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢
生回答。
多媒体显示小猴——勤快人
小狗——懒惰人
师那你们是喜欢勤快的小猴还是懒惰的小狗呢生勤快的小猴看来大家都喜欢勤快的小朋友老师还认识三位勤快的小朋友我们一起来看看他们在做什么。
二、歌曲新授 1、多媒体出示勤快人图片。
师这三个小朋友在做什么呀生看图回答所以他们跟小猴一样是生勤快人 多媒体显示勤快人
师下面请大家听老师唱唱勤快人的歌曲。
2、师范唱第一段。
3、出示第一段歌词节奏
有的
炒菜
| 有的
煮饭
| 有的
在蒸|
馒
头
| 师请大家跟着老师一起念念他们做的事情。
生随老师按节奏念歌词。
4、出示第一段歌谱。
5、生用跟唱法学唱歌曲。
6、难点解决 师老师再把第二、第三句唱一下请大家听听看它们一样吗 师范唱二、三句。
师大家都听出来了不一样那么不一样在哪儿呢生最后一个音很好第二句的 1 5 好像是上楼梯有高低而第三句的 1 1 则像在平地上走路是一样高的。请大家跟老师来唱一唱 生跟老师演唱二、三乐句的最后一小节师用手势辅助学生理解和记忆。
7、男女生接龙唱。
8、完整演唱歌曲。
要求情绪饱满声音活泼有弹性。
9、师这三个小朋友都很勤劳地在干活可是呀老师在角落里还发现了一个小朋友我们来看看他在干什么呀 出示懒惰人睡觉的图片。
师这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀生小狗所以他是生懒惰人 多媒体显示懒惰人 9、师那么让我们也来唱唱懒惰人吧。不过呀懒惰人的歌词老师希望小朋友能开动脑筋参照勤快人的样子自己编一下。
分组创编歌词。
10、生说说自己创编的歌词师将最标准的答案用多媒体显示。
师请大家跟老师把这段歌词念一下。
生随老师按节奏念第二段歌词。
11、跟唱法学唱歌曲。
12、完整演唱第二段。
13、师大家想一想懒惰人做事情是怎么样的呀生慢吞吞磨磨蹭蹭所以我们应该用什么样的速度来唱呢生慢速
学生用正确的速度齐唱第二段。
14、完整演唱歌曲注意用不同的速度区分。
15、使用男女生接龙唱、领-齐唱等演唱方式巩固歌曲。
16、师大家唱的很好可是我们发现歌曲还没有名字呢你能帮它起个好听的名字吗 生回答。
多媒体显示 《勤快人和懒惰人》
三、歌表演 1、师小朋友真棒这么快就把歌曲学会了那么你们能把这首歌曲演一演吗请大家讨论一下 如果让你上来扮演勤快人或者懒惰人 你应该怎么演 生分组讨论。
师提示扮演的注意点。
2、请四位学生分别扮演三个勤快人和一个懒惰人。
3、生互评师评价并鼓励。
四、画图谱 1、师看来表演也难不倒我们的小朋友。那么你能用画的方法来分别表示勤快人和懒惰人吗 2、师示范画出勤快人的图谱并讲解为什么要这样画同时引导学生想象懒惰人工作的状态创作正确的图谱。
3、请三个学生上台画懒惰人图谱。
4、师评价讲解。
五、拓展 1、师刚才我们唱的三个勤快人是做什么的呀生厨师老师这里还有很多关于劳动的歌曲唱的是不同职业的小朋友你们想听吗 2、播放歌曲视频 a.《采蘑菇的小姑娘》 b.《剪羊毛》 c.《放牛娃》 d.《丰收之歌》
生分别说说唱的是哪些工作。
六、总结 师 今天我们不光认识了厨房里的勤快人还一起感受到了劳动的快乐和喜悦让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧希望勤快人变得更勤快懒惰人也改掉坏习惯变得勤快起来而我们小朋友也要想勤快人学习让我们一起加油吧 生边唱《勤快人和懒惰人》边出教室。
篇七：勤快人与懒惰人教学反思
班音乐教案 —— 《勤快人和懒惰人》执教老师：施双清
教学目标：
1、幼儿理解歌曲内容,学会演唱歌曲。
2、教育幼儿学做勤快人，培养幼儿爱劳动的习惯。
3、启发幼儿根据自己的想法创编歌词。
教学重点：理解歌曲内容，学唱歌曲，同时感受不同的音乐形象 教学难点：为勤快人和懒惰人创编新歌词。
教学准备：
1、请孩子观察父母在家工作的情景。
2、歌曲《勤快人和懒惰人》音乐视频。
教学过程：
1、教师讲个有关勤快人懒惰人的故事导入，引出课题
2、看音乐视频，教师提问。
师——小朋友都看了视频，听了音乐，那音乐中讲了哪两种人？我们要做一个勤快人呢，还是做一个懒惰人呢？为什么？ 引导孩子明白懒惰人终将一无所获。
3、引导幼儿认识勤快人。
老师——在家里谁最勤快？咱班的小朋友谁最勤快？和勤快人相反
的是什么样的人？（懒惰人）懒惰人是什么样的？（不劳动，不干活，很懒）
宝贝——答 老师——今天我们就来学习一首关于勤快人和懒惰人的歌曲 4、第二次听歌曲、熟悉歌曲内容
教师——①歌曲的名字是什么？ ②歌中有两个什么样的人？ ③有一个人做了些什么事情？④有一个人不做什么事情？ 宝贝——答 5、幼儿第三次欣赏歌曲，教师引导幼儿边听边学歌词的同时动起来，加上动作。
6、跟着老师的伴奏，集体唱曲 7、教师伴奏，边唱边跳 8、创编歌曲 引导幼儿想想，勤快人和懒惰人在学校里或者在别的地方还会做什么事情？不会做什么事情？分组请幼儿将自的看法进行创编。
9、课外延伸 把自己学的歌和创编的歌唱给爸爸妈妈听
篇八：勤快人与懒惰人教学反思
克服懒惰心理的心得体会 我们在生活中会遇到这样一些情况，刚刚自己定下的计划无法长期坚持；可做可不做的事基本就不去做了，不仅不去做，连想都不懒得想了；自己能力范围内的事，面对困难经常打退堂鼓等等吧。这些我们每个人都或多或少的存在着，这就是懒惰心理。人是极容易产生懒惰心理的，这是本性之一。这一点，我们不用有太多自责，问题的关键是是否在可控范围内。守住自己的心神，这是很关键的一点，基本上我们很多朋友都倒在了这里。没办法，我们是人，不是神，生活在这样一个物欲横流的世界，但凡你想生存，都得好好的适应环境里的规则，不然，会被孤立，甚至是淘汰。不过，在一定的范围内，守住自己的一片心里净土，会在你迷茫的时候提供给你前进的源动力，尽可能的规避可能而来的风险，知道什么时候是需要停下来的，什么时候是不能停下来的，如果，从内而外都是外来的了，没有一点自己的货真价实的东西，那就比较危险了。
正确的认识自己，树立目标。没有目标的人生，是枯燥的一生。能够正确的认识自己，能够知道自己几斤几两，在此基础上树立比较切合实际的目标，这对于我们克服懒惰心理是有帮助的。这是一个连锁效应，认识了自己，树立了目标，就知道自己缺乏什么，也就会知道自己该去做什么，知道自己做什么的人也就不会浑浑噩噩，精气神也会变的更加积极。有了好的积极态度，很多好的机遇才会降临下来，要知道，机遇都是留给有准备的人。这样，懒惰心理会处在一个比较低的水平，有追求的人和没有追求的人绝对是两种截然不同的生活状态。人嘛，只有你忙起来，你才不会那么胡思乱想。
除此之外，我觉得要有一个正确的生活、工作节奏。生活中，我们有的朋友太勤勉，一点不给自己留放松的余地，时间总是满满的，其实，你没有那么重要，世界不会因为你休息了半天而停止运转，就算你有一大堆重要的商业事物等你处理，也请你慢些你的脚步，静下来想一想，活着的意义到底是什么。谁都不是铁打的，太过于劳累，会慢慢的使人产生抵触情绪、厌倦情绪，当然了，放松并不是“一放到底”，需要掌握好一个度，工作、生活种种都是我们关心的，也都是需要我们认真平衡的，始终保持一种比较好的状态，做到张弛有度才会比较好。
以上说的几点啊，是我个人想出的几点，不要看说的全不全，仅仅是希望我们大家都能从中得出一些自己的感悟，毕竟，人和人生活环境不同，走的道路不同。克服懒惰心理不是那么简单的，就算上面三点，
其实真正做好就很困难，但是，谁让我们生活在这片大地上呢？谁让我们混迹于这个社会的大熔炉里呢？谁让咱们选择了做人这条路呢？
在人生的各个阶段，都需要我们有不同的目标，并且为之而努力，即使没有达到，也可以无愧于心。在追求目标的过程中，最难的不是努力，而是坚持，心无旁骛地坚持，这样才有成功的可能，但是很多人都是在要到最后的一刻撑不住了放弃，才功亏一篑。有时候，只要比别人努力一点点，就更接近于成功。
惰性，人皆有之，不过会因人而异，个性，脾气，环境，都有影响，克服惰性 不如说减少惰性，关键是树立目标，并切实为实现目标而努力，那么，你的惰性自然就少了。
某种意义上说，人，万恶懒为首，人与人之间相差最重要的是勤快与懒惰。你今天的懒惰将来会买单。
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