八年级上册政治课本8篇八年级上册政治课本 部编版八年级道德与法治上册（全册）教案教学设计 （含教材分析及教学计划） 一、教材分析 本册书包含四个单元十课的内容。 第一单元，走进下面是小编为大家整理的八年级上册政治课本8篇,供大家参考。
篇一：八年级上册政治课本
编版八年级道德与法治上册（全册）教案教学设计（含教材分析及教学计划）
一、教材分析
本册书包含四个单元十课的内容。
第一单元，走进社会生活分为两课，丰富的社会生活和网络生活新空间，善于与人交流合作，努力建立良好的人际关系。本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。教学重点是让学生了解人与社会的关系以及如何合理利用网络。教学难点是懂得如何在社会中成长和理解网络提供的新空间。
教学要求：
1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
2 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
3. 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
第二单元，遵守社会规则分为三课社会生活离不开秩序、社会生活讲道德和做守法的公民，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；尊重他人，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。他是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。教学重点是引导学生在理解规则重要性的基础上自觉遵守规则，礼貌诚信待人，同时也要在理解违法的危害性的基础上预防犯罪。教学难点是理解各个规则的重要性，理解法不可违。
教学要求 1.理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
2.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
3.学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
4.领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
5.知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
第三单元，承担社会责任分为两课责任与角色同在和积极奉献社会。帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。本单元教学重点是加强学生对责任的认识，勇于承担社会责任，教学难点是让学生认识到为社会服务，本单元为下一单元的知识提供了理论依据。
教学目标 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
第四单元维护国家利益，共分为三课国家利益至上、树立整体国家安全观、建设美好祖国，本单元是整册教材的重点内容，教学重点是让学生理解国家安全的重要性，教学难点是激发学生为建设祖国贡献力量的情感。
教学目标 1.感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
2.了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识 3.5 懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
二 、教学重难点 （一）重点
1.养成亲生活的行为，合理利用网络，维护秩序需要规则，做文明礼貌的人；
2.如何加强自我防范，承担责任的代价与回报；
3.正确认识国家利益，实干创造未来。
（二）难点
1.理性参与网络生活，维护和改进规则；
2.践行诚信，有勇有谋，应对犯罪；
3.如何关爱他人，如何捍卫国家利益；
4.履行维护国家安全的义务。
部编版八年级道德与法治上册（全册）教案
第一单元
走进社会生活
第 一课
丰富的社会生活
第 第 1 1 课时
我与社会
【教学目标】
1. 初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活 2. 认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性 3. 增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
【重点难点】
教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学过程 一、导入新课 (展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？ 提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授 目标导学一：感受社会生活 (一)丰富的社会生活 活动一：图片欣赏 1．这几幅图片分别是什么内容？ 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ 提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？ 提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员 (二)个人与社会的关系
活动二：社会关系网 1．分析：你对这个网络是如何理解的？ 提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2．(展示图片)识别几种社会关系：
3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？ 提示：我们会参与各种各样的社会关系。
活动三：情景图片展示 1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？ 提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
活动四：小辩论 让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：
(1)人是否可以离开社会而单独存在？ (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？ 让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
三、课堂总结 本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
第 第 2 2 课时
在社会中成长
【教学目标】
1. 知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为 2. 养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践 3. 树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 【重点难点】
教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
教学过程 一、导入新课 (展示图片) 想一想：这些行为有哪些共同点？ 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？ 议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？ 学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授 目标导学一：在社会课堂中成长 (一)人是不断社会化的 活动一：情景探究《狼孩的故事》 思考：这个故事说明了什么？ 提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能
真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程 (展示图片) 1．这几幅图片，分别表现了什么内容？ 提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图 1 是母亲抚育子女，教子女学习知识。图 2 是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图 3 是老师在教学。图 4 是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？ 提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三：探究社会生活 (展示图片）
1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。
提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。
目标导学二：养成亲社会行为 (二)亲社会行为的表现及实践 活动四：播放视频——白芳礼的故事 1．分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？
提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。
2．作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？ 提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
3．如何养成亲社会行为？ 提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
活动五：欣赏故事《公益活动》 中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。
提问：我们参加这些活动有什么意义？ 提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
三、课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。
第二课
网络 生活新空间
第 第 1 1 课时
网络改变世界
【教学目标】
1. 知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响 2. 能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力 3. 培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯 【重点难点】
教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。
教学难点：识别网络陷阱，避免网络危害。
教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么？ 教师过渡：网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下”。今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。
二、新课讲授 目标导学一：网络丰富日常生活 (一)网络的积极作用 活动一：情景再现——网上求医 41 岁的肖萌头痛已经有 3 年了。她看过神经内科、中医科、脑外科，诊断有神经衰弱、三叉神经痛、血管神经性头痛等好几种病，治疗的效果也是时好时坏。一个偶然的机会，她在网上看到鼻窦炎的症状和自己的情况接近，通过好大夫网站她联系到公安医院耳鼻喉科的张良主任。经过三次网络咨询，张主任推测她的头痛可能是因为鼻窦炎引起的。通过检查和治疗，肖萌进行了鼻窦炎手术，她的头痛也一年多没有犯过了。
1．这个故事说明，人们利用网络做了什么？ 2．通过阅读教材，你还知道人们可以利用网络做哪些事情？ 提示：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给人们提供便捷的信息检索渠道。
教师总结：我们的生活离不开网络，网络给我们的生活带来了极大的方便。网络也改变了我们的生活方式。
活动二：古今通讯对比 1．古今通信方式发生了哪些变化？
2．通信方式变化的原因是什么？ 教师总结：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念故乡，怀念亲人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故乡、亲人、友人的情况。
活动三：利用网络的生活图片 同学们了解一下人们在日常生活中利用网络的图片。
教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。
教师强调：网络推动社会进步。
目标导学二：网络推动社会进步 活动四：经济生活中的网络 1．思考：材料说明了什么？ 2．你通过互联网参与了哪些经济活动？ 教师总结：有人说 21 世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网络创造财富。网络为经济发展注入新活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。
活动五：利用网络参与政治 随着网络的日益普及，互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角色，中国公民以网民的身份通过互联网行使知情权、参与权、表达权和监督权，这就是网络问政。
1．思考：材料说明了什么？ 2．阅读教材，网络还给我们带来了哪些变化？ 教师总结：网络促进民主政治的进步。网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
目标导学三：网络是把双刃剑
(二)网络的消极作用 活动六：故事探究——网络陷阱 (展示图片) 1．思考：图片分别表现了网络的哪些现象？ 2．除了图片表现的内容外，生活中还有哪些类似的情形？ 教师总结：图片...
篇二：八年级上册政治课本
一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 《我与社会》说课稿 大家好，今天我给大家说课的课题是初一《道德与法治》第一单元第一课的第一框内容《我与社会》，下面我就教材分析、教学目标、教学学情、教学过程等几个方面进行说课。一、说教材 《我与社会》是初中《道德与法治》八年级上册第一单元的开篇。
《我与社会》分为两个目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。第一目 “感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。
我与社会 第六课 责任与角色同在 我对谁负责 谁对我负责在社会中成长 做负责任的人网络改变世界 第七课 积极奉献社会 关爱他人合理利用网络 服务社会维护秩序 国家好 大家才会好遵守规则 坚持国家利益至上尊重他人 认识总体国家安全观以礼待人 维护国家安全诚实守信法不可违 关心国家发展预防犯罪 天下兴亡 匹夫有责善用法律第四课 社会生活讲道德第二单元 遵守社会规则 第四单元 维护国家利益第九课 树立总体国家安全观第十课 建设美好祖国 第五课 做守法的公民第一单元 走进社会生活 第三单元 勇担社会责任第一课 丰富的社会生活第二课 网络生活新空间第三课 社会生活离不开规则 第八课 国家利益至上
第二目是“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。
二、说教学目标 情感、态度和价值观目标：
激发学生参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。
能力目标：
明确人的身份是在社会关系中确定的，锻炼参与社会生活的本领与能力。
知识目标：
知道人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。
三、说教学重点和难点
教学重点：人们在社会交往中形成各种社会关系。
教学难点：人的身份是在社会关系中确定的。
四、说学情
八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升，同时他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。
随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。这为学生的发展、成长提供了更多可能，也对他们的成长提出了更多、更高的要求。同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。
学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。
五、说教学过程
本课主要教学环节分为三个部分：
第一，感受社会生活的多彩；
第二，明确社会关系的多重性；
第三，探索社会身份的多变。
第一个教学环节：感受社会生活的多彩。
利用教材中的“运用你的经验”做导入活动，请学生思考并交流：结合以上情境和你的经验，说说可以通过哪些方式了解社会生活。
学生有参与社会生活的真实经历，因此有得说，可以表达。
学生表述自己参与社会生活的方式，这些表达成为课堂教学的重要资源。
第二个教学环节：明确社会关系的多重性。
在“感受社会生活的多彩”这个环节后，引导学生思考：人在社会生活中的角色与关系并不是孤立存在的，而是与他人发生着千丝万缕的联系。
通过思考自己一天生活，不难发现，生活的每分每秒，自己都与社会中的其他人产生关联，每个人都是社会这张“大网”中的一个“结点”，“结点”之间相互联结。“结点”不可缺少，“大网”也很重要。
这一教学环节实际上起到了承上启下的作用。
第三个教学环节：探索社会身份的多变。
以学生的生活场景为例，引导学生思考在不同的场景中的不同身份，意识到每个人都有多变的社会身份。这也体现出社会关系的复杂。
对家庭、对集体、对社会、对国家，我们都应该扮演好自己的角色，承担起不同身份背后的责任与使命。
最后，又进行了必要的思维拓展。通过袁隆平研究杂交水稻对社会作出贡献的事例，以及绘制自己的社会关系网络图的活动，引领学生深度思考个人与社会之间的关系。
对于八年级学生来讲，这个问题有一定难度，但学生经过思考还是可以有所表达的。教学需要有一定高度的价值观引领。
六、教学特色
本节课的教学特色，可归纳为以下三点。
从生活中来，到生活中去。
挖掘学生真实经历，交流分享重要素材。
感性提升至理性，表面沉淀为深层。
特色一：从生活中来，到生活中去
教学开始利用了学生真实经历的分享，最后的实践活动又回到了真实生活之中。学生学到了对生活有帮助的知识，并且能用学到的知识指导未来的生活。
特色二：挖掘学生真实经历，交流分享重要素材
课堂上营造安全、安静的交流氛围，学生围绕主题自由表达，相互倾听，完成学习。学生的生活经历成为重要的学习资源，在自然的状态中实现能力的提升与知识的落实。教师要把握并利用好学生在课堂中生成的观点。
特色三：由感性提升至理性，表面沉淀为深层
感性认识人人都有，而且容易实现。我们的课程应该帮助学生在感性认识的基础上，实现理性的思考与沉淀。本框设计了富含思维深度的问题，引领学生更深层地思考社会问题，逐渐培养学生的思辨意识与能力。
七、教学反思 在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
《在社会中成长》说课稿 一、教材的地位和作用
八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我”，第一单元“走进社会生活”是展现学生丰富多彩社会生活的开篇。教材通过“我与社会”“在社会中成长”两部分内容，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。
二、本课时的教学目标
情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。
能力目标：主动积累社会生活经验，提高实践能力，养成亲社会行为。
知识目标：知道中学生应该积极接触社会，了解社会的发展变化；理解“社会化”的内涵，懂得个人发展离不开社会的物质帮助和精神素养。
对应的课标点。
1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
1.6 积极参加公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
三、教学内容分析
本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念极其重要作用，引导学生明确一个重要的观点，即：人
的生存和发展离不开社会。
从发展成长的角度讲，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。教材通过第 8 页的“探究与分享”引导学生分享自己曾经参加过的社会实践活动，思考活动后的收获，帮助学生逐渐形成关心社会、融入社会、奉献社会的正确价值观。
四、教学重点难点
教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。
教学难点：社会化的内涵及其重要意义。
五、学情分析
在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。
但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。
六、教学环节
本课的教学环节如下：
第一，参与社会生活，人人都有体验；
第二，社会化的过程，才能融入社会；
第三，养成亲社会行为，实现人生价值。
首先我们来看第一个环节：参与社会生活，人人都有体验。
在这个环节中，我们利用教材中“运用你的经验”开启课堂教学，分享了八年级学生小东和小伙伴暑期丰富、充实的社会实践，启发学生思考“你是否有与小东类似的经历？”让学生畅所欲言，表达自己的付出与收获。
在活动交流中，学生们感同身受的内容很多，每个人都有各自不
同的经历，都有话说，有内容交流，这不仅拉近了课堂与学生的距离，而且丰富了课堂的学习资源。
同学们在发言、倾听的过程中，已经完成了一部分学习任务。通过学习，逐渐澄清认识，得出结论：中学生在接触参与社会的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化、发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
引出重要概念“社会化”。
人的成长是不断社会化的过程。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。具体来说，是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。
在得出“社会化”这个概念后，继续追问：人为什么一定要参与“社会化”的过程？这个问题看似简单，但也需要有逻辑的思维过程。我们选择了经典案例“狼孩儿”的故事，帮助学生进行深度思维加工。
从而得出结论：社会化的过程，是人与社会发生联结的过程，是
个体与其他社会成员建立联系的过程。人们通过社会化的过程，人们学习知识、认识社会、获得经验、得到社会认可的思维方式和行为方式等。社会化对每个人都具有重要的意义与价值。
这是第二个教学环节达成的结论：经历社会化的过程，才能融入社会。
第三个教学环节是：养成亲社会行为，实现人生价值。
这部分内容主要介绍什么是亲社会行为，以及如何养成亲社会行为。
我们在给出宽泛原则的基础上，也对具体活动方式进行了探究与思考。如北京市中学生人人都要参与的学农活动。
再如更多省份开展的“研学旅行”等，丰富多彩的社会实践是养成亲社会行为的最佳途径。
因此，亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。从而引导学生主动了解社会，关注社会变化发展，积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。
以上介绍的内容是本节课的教学环节。
在本节课最后，我们还设计了一个实践类的活动，引导学生“行胜于言”，从现在开始，积极行动起来。
七、教学特色
最后，再来谈一谈本节课的教学特色。
本节课的教学特色主要有以下三个方面。
第一个教学特色：
关注学生生活，挖掘体验中蕴含的教育价值。
课堂的导入基于学生的生活体验
拉近学生与课堂的距离
“生生”“师生”的对话与交流
即是对课堂学习的开启
也是对生活的回忆与思考
引导学生用心观察、用心体会
第二个教学特色：
巧用教学资源，借助新闻故事展开思维演进路径。
把抽象的概念和难以理解的名词具体化，通过恰当的素材呈现出来，易于学生理解与接受。
第三个教学特色：
学习内容密切联系生活，回归真实生活，内化课堂知识
第二课 网络生活新空间 《网络改变世界》说课稿 一、教材的地位和作用
第二课是继第一课《丰富的社会生活》之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。
设置该课内容，符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。
二、本课教学目标
情感、态度和价值观目标：正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互联网，做网络生活的主人。
能力目标：辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养，善用网络带来的积极作用与正向价值。
知识目标：知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，懂得合理利用网络的要求。
三、本课教学内容分析
本框分为三个目。
“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。
“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。
“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。
四、教学重点难点
教学重点：正确认识网络的利与弊，学会如何合理利用网络。
教学难点：对“网络弊端”的准确理解以及使用网络时的自控力与辨识力。
五、学情分析
当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、
人际交往中的难题。
八年级学生，好奇心强，对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，...
篇三：八年级上册政治课本
《道德与法治》八年级上册 教材分析及教学建议3 唯一的、重要的依据； 幵非逐条对应，有拆解也有整合。
课程标准 1 大纲是对初中阶段落实法治教育的依据； 比课标要广。
法治教育大纲 2 教育的内容 3 落实立德树人，《中国学生发展核心素养》总体框架正式颁布。
改革的要求 4 教材修订中落实的要求 社会主义核心价值观和优秀传统文化； 党的18大以来历次会议精神。
1.课程性质变化 实验稿（2003）
修订稿（2011）
本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
变化一 强调“以初中学生生活为基础”
变化二 明确 “以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”
内容组织的逻辑 同心圆 我 自己
他人和集体
世界
国家和社会
世界
国家
社会
学校
我
2. 课程目标的切适定位: 课程目标其表述是“旨在促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展， 为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。” 这就 明确了做“ 好人与好公民”的要求。
3. 课程内容的科学设计: “以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。” 这就明确：以学生生活为主题，以社会主义核心价值观为统领，以学科知识为支撑，整合教材内容。
4. 课程理念修订亮点 :“思想方法与思维方式”首次列入课程标准的要求;课程基本理念提出的新观点是“国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。”
• 突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值。
• 更加重视对教学理念与方法的革新，强调优化教学过程。
• 提倡合作学习、探究学习、体验学习、对话学习，推动学习方式的改变。
朱小曼教授指出：社会主义核心价值观生长在丰富的社会生活与个体生活经验的土壤里，根植于良善的人性心田里，发育在有正常关爱的生命经历中。人性是需要发育的，它是在生活经验中发育的。只有把生活与价值观连接起来，使价值观镶嵌在生活中，使人们对价值观有认同。从这个意义上说，我们不能放弃专业性，就是要体现专业工作者对党和国家富有责任和应担任的专业使命。加上初中学生处在特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性、情绪易改性等心理特征、快速变化的社会，青少年群体明显地表现出他们特有的时代变化特征。作为成年人，需要我们与他们的契合，去真诚与他们沟通。
一些重要修改：
《 道德与法治 》 八年级上册
教材的编写理念 注重逻辑，关照教学内容的完整呈现 与时俱进，强化总体国家安全观教育 关注学生，引导以自主探究发现社会 着眼发展，以核心素养的养成为指向 逻辑缜密，思路清晰，前后关联，层层递进。贴近生活，与时俱进。注重引导，启思导行，为学生更好的成长指明了方向，在参与中得到成长。
单元序次 单元名称 单元主题 核心导向 1 走进社会生活 社会 亲近社会 2 遵守社会规则 规则 遵德守法 3 勇担社会责任 责任 学会担当 4 维护国家利益 国家 心系家国 教材结构
在国家框架的基础上，结合学科的特性，政治学科中学生 核心素养主要指：
政治认同- 有信仰 科学精神- 有思想 法治意识- 有尊严 公共参与- 有 担当
课程核心 ：
• 帮助学生过积极健康的生活 。
• 做负责任的公民 。
政治认同是人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。
科学精神的内涵是理性思维、批判质疑和勇于探究。
法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。
教材力求提供一些复杂的情境和贴近现实生活的真问题，着眼于深化思考，让他们在思考中呈现真实的想法，在思考中发现问题的答案，在思考中深化和扩展自己的认识，从而培养学生的以科学精神。
法治意识 内涵：我国公民的法治意识，就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。
《道德与法治》（八上）以法治意识为指向，突出法治教育，让学生更好地理解“法治让生活更美好”。
体现：第五课
做守法的公民（直接讲解）
间接渗透P16、P25、P31、P41、P92、P101
让学生对所学内容进一步升华，并与社会现实问题或者学生的生活实际相结合 正文 拓展空间 关于“如何做”的内容安排 公 共 参 与 的 教 材 呈 现 体现：P29-30页针对公共场所中的不文明行为设计解决方案、P66页
你可以为灾区人民做些什么、P79拟订关爱宣言、P80参加服务社会活动、P83页一份微公益活动策划方案、P95开展国防意识调查、P106我的祖国发展展示活动 正文部分关于“如何做”的内容安排 拓展空间让学生对所学内容进一步升华，并与社会现实问题或者学生的生活实际相结合
走进社会生活 01
走 进 社 会 生 活
我与社会 感受社会生活 社会生活绚丽多彩 人们在社会交往中形成了各种社会关系
我与社会 我们都是 社会的一员 个人是社会的有机组成部分 人的身份是在社会关系中确定的
在社会中成长 在社会课堂中成长 人的成长是不断社会化的过程 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
在社会中成长 养成亲社会行为 树立积极的生活态度 倾力奉献社会 实现人生价值 积极投身社会实践
网络改变世界
信息传递和交流变得方便迅捷 生活更加便利和丰富多彩 打破传统人际交往的时空限制，促进人际交往 网络丰富日常生活
网络改变世界
为经济发展注入新的活力 为文化传播和科技创新搭建新平台 促进民主政治的进步 网络推劢社会进步
网络改变世界
网络信息良莠不齐 个人隐私容易被侵犯 沉迷于网络，影响学习、工作和生活 网络是把双刃剑
合理利用网络
获取新知、促进沟通、完善自我 恪守道德、遵守法律 学会“信息节食“ 理性参与网络生活 学会辨识，自觉抵制不良信息
合理利用网络
充分利用网络平台为社会发展建言献策 践行社会主义核心价值观，传播网络正能量 传播网络正能量
遵守社会规则
02
走 进 社 会 生 活 社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。（认识）
主劢融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态度，学会互劣关爱、合作共享，承担起我们作为社会成员的责任。（行为）
遵 守 社 会 规 则 了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。（总说）
学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法治意识，推劢社会文明进步。（重点）
遵守社会规 则
维护秩序
社会生活有秩序 感悟社会秩序的存在 社会正常运行需要秩序 社会秩序的意义 人民安居乐业的保障
维护秩序
什么是社会规则 明确社会秩序的内容 社会规则如何维护社会秩序 保障社会秩序的实现 维护秩序靠规则
遵守规则
社会规则划定了自由的边界 社会规则是人们享有自由的保障 自由与规则不可分
遵守规则
遵守社会规则需要他律和自律 遵守会规则需要内化于心、外化于行 自觉遵守规则
遵守规则
坚定维护规则 积极改进规则 维护与改进规则
尊重他人
尊重是交往的起点
尊重他人
尊重从我做起
以礼待人
待人礼为先
以礼待人
做文明有礼的人
诚实守信
诚信无价
诚实守信
践行诚信
法不可违
违法无小事
法不可违
警惕身边的违法行为
预防犯罪
了解罪与罚
预防犯罪
加强自我防范
善用法律
遇到侵害
依法求劣
善用法律
有勇有谋
应对违法犯罪
勇担社会责任 03
勇 担 社 会 责 任 勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界。（认识）
增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。（行为）
勇 担 社 会 责 任 6 7
我对谁负责
谁对我负责 我的角色
我的责任 责任的含义 1 责任的来源 2 责任与角色的关系 3
我对谁负责
谁对我负责 责任你我他 首先要对自己负责 1 别人为我们的成长与生活承担责任 2 在付出中体验负责的快乐与幸福 3
做负责任的人 不言代价与回报 责任有代价，也有回报 1 根据自身条件，理性选择 2 对自己的选择负责 3
做负责任的人 我承担
我无悔 自觉承担责任 1 无私付出让生活更美好 2 增强履行责任的能力 3
关爱他人 关爱他人是一种并福 关爱及 其意义 关爱他人， 善待自己 社会和谐稳定的润滑剂和正能量
关爱他人 关爱他人是一门艺术 要心怀善意 要讲究策略 要尽己所能
服务社会 奉献劣我成长 服务社会体现人生价值 服务社会能够促进我们全面发展
服务社会 奉献社会我践行 服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活劢 服务和奉献社会，需要我们热爱劳劢，爱岗敬业
维护国家利益 04
维 护 国 家 利 益 国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。国家安全利益是国家的最高利益。实现国家安全，人人有责，人人受益。（认识）
坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，汇聚起维护国家安全的强大力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使命。（行为）
维 护 国 家 利 益 10
国家好，大家才会好 认识国家利益 热爱祖国是我们的美好情感 国家利益 的内涵 国家利益 的外延 国家核心利益的基本内容
国家好，大家才会好 国家利益是人民利益的集中体现 国家利益与人民利益相辅相成 人民利益的维护离不开国家利益 国家利益的实现离不开人民利益 国家利益和人民利益在当代中国高度统一
坚持国家利益至上 树立维护国家利益意识 牢固树立国家利益至上观念 树立和增强危机意识和防范意识 增强维护国家利益的责任感和使命感
坚持国家利益至上 捍卫国家利益 着眼长远，顾全大局，始终以国家利益为重 危急关头，要牺牲个人利益捍卫国家利益 同一切损害国家利益的行为作斗争
01 国家安全与我们息息相关 国家安全是国家生存和发展的重要保障 国家安全是人民并福安康的前提 认识总体国家安全观
02 坚持总体国家安全观 国家安全面临新的挑战 走中国特色国家安全道路 贯彻落实总体国家安全观的原则 构建国家安全体系 认识总体国家安全观
01 人人是维护国家安全的主角 维护国家安全需要我们每个人作出贡献 维护国家安全，人人可为 维护国家安全
02 履行维护国家安全的法律义务 认真学习和理解相关法律法规 认真履行法定义务，不断提高维护国家安全的意识和能力 维护国家安全
关心国家发展 国家的巨大发展，使社会生活的方方面面都发生了可喜的变化 为祖国成就自豪 祖国的巨大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪
关心国家发展 正视发展中面临的问题 对未来充满信心 国家的积极措施让我们对未来充满信心和期待
天下兴亡
匹夫有责 劳劢成就今天 劳劢是财富的源泉，也是并福的源泉 中国人民用实干精神创造了今天的辉煌 每个岗位的劳劢者都是国家的建设者
天下兴亡
匹夫有责 实干创造未来 只有发扬实干精神，才能创造新的辉煌 青少年要劤力学习，积极探索，担负起历叱重任
承上启下
19传播网络正能量
新深兼有 P33 尊重比帮助更重要；P45珍惜诚信记录
P77关爱他人是一种幸福
看待？19、29、41
丰富深刻丰富深刻
举例：P28—29
自觉遵守规则
补充：在遵守规则问题上，你认为自律和他律哪个更重要？
P28—29
自觉遵守规则
补充：以上观点反映他们什么心理？（从众、投机）
你觉得规则可以变通吗？（与改进是一回事吗？）
P31
核心素养
17、37、41
感谢您的耐心，请多批评 ！
篇四：八年级上册政治课本
1 页 共 34 页 部编人教版八年级上册道德与法治全册 教材习题答案第一单元
走进社会生活
第一课
丰富的社会生活
第 第 1 课时
会 我与社会 1．教材 P2—3(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
【提示】(1)到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视新闻；上网查询；等等。(2)感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生巨大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人沟通交往的能力；等等。
2．教材 P3—4 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
【提示】例如：那天，我在马路上散步，看见前方有一大群人在围观着什么。我不由自主地走了过去。经过打听知道了事情的大致情况：有一男青年骑着摩托车在马路上撞倒了一位中年妇女，可是，男青年不但不承认自己撞了人，而且还说是妇女违反了交通规则。正当我准备退出围观时，有人大喊：“交警来了！”交警身着警服威武地走到人群中央，他询问了事情的经过，又对几名围观者做了些现场调查，然后对那名男青年说：“明明是你撞倒了她，你怎么能不承认？”那男青年一开始还想“据理力争”，但是在交警的威严和群众的指责下，终于承认了自己的错误。
这件事让我感受到：在生活中，有的人做了错事，却不承认错误，不愿意承担做了错事带来的后果。国家应该要加强道德建设，提高人的道德水平。
3．教材 P5(1)同一个人，为什么身份不同？(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
【提示】(1)因为人的身份是通过社会关系确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。(2)向未曾谋面的亲戚介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
第 2 页 共 34 页 4．教材 P6(1)这些人通过哪些方式与你产生联系？(2)他们的存在对你产生了怎样的影响？(3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
【提示】(1)父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。(2)父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。(3)每一个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
第 第 2 课时
长 在社会中成长 1．教材 P6 你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。
【提示】有过与小东类似的经历。例如：我所在的社区与小学共同开展“垃圾不落地，社区更美丽；垃圾分一分，环保更加分”的活动。在活动中，我与几名小学生同在一个小组，我们相互合作将不同类型的“垃圾”放到对应的框中。随后，我们又化身成“垃圾分类小专家”，把写有各种垃圾名称的标牌放在相应位置。通过这次活动，虽然我付出了时间和体力，但是收获很多。我实现了自己的生命价值，与人交往能力、团结协作能力、语言表达能力等都有了很大的提高。
2．教材 P7 结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。
【提示】食物是农民伯伯种出粮食进而加工出来的；学习用品是工厂的工人生产出来的；衣服是服装厂的叔叔阿姨缝制出来的。
3．教材 P8 结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。
【提示】要学会谦让；要学会分享；要帮助他人；要关心社会发展；要积极投身于社会实践；等等。
4．教材 P9 从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
【提示】例如：马云的成功故事。(1)美国之行让马云认识了一个全新的世界——互联网。回国之后，经过慎重考虑，他毅然辞掉了人人敬慕的大学教师的工作，借了2000 美元，创办了中国第一家互联网商业信息发布网站“中国黄页”。1997 年，马
第 3 页 共 34 页 云和他的团队加盟国家外经贸部中国国际电子商务中心，开发外经贸部官方网站及网上中国商品交易市场。1999 年，马云又回到杭州，在自己家里创办了阿里巴巴网站——国内第一家为全世界中小企业服务的电子商务网站。(2)成名之后，马云在回答记者“迄今对你影响最大的人是谁”的提问时，这样回答：“我觉得影响我的人挺多的，在不同阶段有不同的人影响我：路遥的《人生》影响过我，金庸的《笑傲江湖》影响过我，《阿甘正传》里面简单的阿甘影响过我，《排球女将》中的小鹿纯子影响过我，还有我的父母、我的老师、我的朋友，他们都影响过我。”(3)马云 6 分钟说服投资基金软银，拿到第一笔风险投资；世界各路投资纷纷涌入；数以百万计的全球商人在阿里巴巴上交换信息；2003 年，推出为消费者服务的“淘宝网”；2004 年，推出网络交易支付工具“支付宝”；2005 年，收购了雅虎中国全部资产，同时得到雅虎 10 亿美元投资。这次收购揭开了中国互联网新的春秋战国。(4)马云带领阿里巴巴给中国社会经济乃至世界电商作出了贡献。马云的最大贡献是给中国电子商务创造了一个诚信环境。孜孜以求、心无旁骛地抓诚信、信誉、信用构建，是马云对中国电子商务包括中国经济的最大贡献。(5)国人评价马云多是觉得他是一个神话般的人物，是中国的骄傲。而外媒评价马云，则是觉得他是一个像沃伦·巴菲特一样智慧的人。
第二课
网络生活新空间
第 第 1 课时
界 网络改变世界 1．教材 P10(1)生活中，你经常借助互联网做哪些事情？(2)如果没有互联网，人们的生活会变成什么样？
【提示】(1)交朋友、查资料、购买物品、玩游戏等。(2)信息只能口口相传；计算还是手工计算；我们结交不到更多的朋友；信息传递会很慢；工作效率会下降；生活会感到枯燥无味；等等。
2．教材 P11 结合上图和生活经历，说说网络给人际交往方式带来的影响。
【提示】网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想，它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。网络交往扩大交往领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。
3．教材 P11－12(1)你有网络购物的经历吗？如果有，你通过网络购买过哪些商品？(2)互联网给我们的生活带来哪些便利？
第 4 页 共 34 页 【提示】(1)有。购买过食品、服装、学习用品、手机等。(2)网络为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。
4．教材 P12—13(1)政府开通这样的网络渠道有什么作用？(2)各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。请你了解使用方法，并就生活中的一些问题，尝试向有关部门反映。
【提示】(1)有利于中央政府更深入地了解社情民意，履行法定职责，更好地服务人民；丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用；等等。(2)按照活动要求去做即可。例如，建议公共场所体现更人性化的措施，如增加座位、公共饮水机、卫生间、垃圾桶和咨询服务站、餐饮店等便民设施。同时大力宣传爱护公共环境和设施，形成具体的法律法规。
5．教材 P13 根据你的经验，物联网还有哪些常见的应用？
【提示】可以通过手机应用实现开关灯、调节颜色和亮度等操作；可以通过手机实现远程温控操作，通过手机控制每个房间的温度、定制个性化模式，甚至还能感知室内温度自动调节到舒适的温度；可以监测血压、脂肪量甚至是空气质量，通过应用程序为用户提供健康建议；牙刷本身通过蓝牙 4.0 与智能手机连接，可以实现刷牙时间、位置提醒，也可根据用户刷牙的数据生成分析图表，估算出口腔健康情况；等等。
6．教材 P14(1)网络谣言有什么危害？(2)怎样防范网络谣言？
【提示】(1)网络谣言加剧社会恐慌；引发社会信任危机；损害国家形象；侵犯公民或社会组织的个体权利；污染了网络环境；扰乱了公共秩序；败坏了社会风气；损害了公共利益和当事人的声誉等。(2)①有赖于相关法律法规的完善，对网络谣言的性质、责任认定、损害赔偿以及管理的主体、程序、监督等都需要给予明确的界定。②要靠广大网民守法自律，文明上网，不信谣，不传谣。对受到网络谣言蒙蔽的人来说，相关部门应善于在第一时间积极回应，披露真相，维护社会稳定。③对网站而言，应加强自律、严把关口，强化信息发布管理，不给网络谣言提供传播渠道。④网上治谣要想真正取得长效，更要依法管理，追究造谣者责任，鼓励受害者拿起法律武器维护自身合法权益。
7．教材 P16(1)你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？(2)我们应如何保护自己的个人信息？
第 5 页 共 34 页 【提示】(1)遇到过。如我在网购过程中遭遇个人信息泄露的事情。(2)①密码要有差异。个人的电子邮箱、网络支付及银行卡等密码要有差异。②要妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据。如快递单上一般都会记录着你的姓名、地址和联系方式。如果将其随手丢弃，会在不经意间泄露自己的很多信息。③慎重填写问卷。在网上、街头，都可能遇到有人以各种借口请你填写问卷。此时不要随意地填写问卷，更不能在问卷上填写个人重要的信息。④不随意留联系方式。在很多时候，随意留下一个电话号码，结果会莫名其妙地接到很多电话，比如看房的时候。打这些电话的人往往知道你的需求，不厌其烦地打电话给你，甚至会影响你正常的工作和休息。⑤电脑要安装防火墙。去正规网站交易，注意鉴别网址真伪；不要随意打开陌生邮件。等等。
8．教材 P16 结合上述材料，分小组讨论：新媒体给我们的生活带来的利与弊。
【提示】通过新媒体，原本的碎片时间，经过整合后，我们可以看一部电影，阅读一篇短篇小说，长期的积累甚至可以让我们看完一篇长篇小说。如果没有新媒体，这些时间很有可能是被浪费掉的。所以，新媒体并没有碎片化我们的时间，相反的，它整合了我们的时间。出行时，“滴滴打车”等 app 使我们出行更加便捷；当我们肚子饿时，使用“饿了么”等 app 可以方便地订外卖；当我们想出去旅行时，“途牛网”等网站可以帮我们了解信息；当我们想要购物时，“天猫”“淘宝”点击鼠标就能够完成。新媒体在我们的生活中无处不在，我们的生活也变得越来越离不开新媒体。新媒体有利自然也有弊。在新媒体时代，每个人都可以是信息的发布者而不单单只是信息接收的终端，由于网民人数的不断扩大和网民素质的参差不齐，新媒体上也存在很多不良信息。在微博这个新媒体的媒介上，拜金主义的案例有许多，很多微博的用户喜欢在自己的微博上晒自己消费高档场所，买各色的包包鞋子。使用微博的网民不论年龄大小都能够看到一样的内容，这一现象对于价值观尚未确立的未成年人来说是十分不利的。信息通过新媒体的传播，速度大大超过传统媒体，但是信息量大，传播速度快就会面临一个信息真实性和可靠性的问题，尤其是对于很多的公众人物来说，他们往往是不实消息的受害对象。有时，一些官方微博为了加强自己博取关注的竞争力，往往会夸大事实，或是混淆观众视听。在新媒体上，为了迎合线下受众的需要，消息的传播多以小而精为主，但是小而精的语言往往不能够表达一件事的含义，这样的语言再通过第三方甚至是第四方的转述之后往往会改变原来的调子，往另一个方向偏离，这样不实消息也就产生了。虽然新媒体存在很大的弊端，新媒体成为很多人搏出位的
第 6 页 共 34 页 方式，是许多不实消息传播的途径，很多人在新媒体中上当，但不可否认的是，如今的社会新媒体的利远远大于它的弊。
第 第 2 课时
络 合理利用网络 1．教材 P17(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点？(2)我们应该如何利用网络？
【提示】(1)奶奶的观点只看到了网络的弊，否认了网络的利。相反，爸爸的观点只看到了网络的利，忽视了网络的弊。(2)我们要正确认识网络的两面性，扬其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等。
2．教材 P17 你有没有遇到过右图中的问题？网络还给你带来哪些困扰？
【提示】遇到过。例如：互联网几乎挤占了人们所有的零散时间，上下班的路上，上厕所的时间，亲友聚会等待上餐的时间，这些已经严重影响到现实中的人际关系，情况严重的，互联网几乎已经成为业余生活的全部，而现实生活则被置于无关紧要的位置。又如：互联网带给人们的新鲜感和刺激程度逐渐让人们对现实生活失去了原有的兴趣，也让人失去了对美好事物的欣赏能力，让人既没有时间，也没有能力去享受生活的美好和真实社交带来的乐趣，继而使得现实中的亲友关系走向疏远。再如：互联网造就了芙蓉姐姐、凤姐等一个个网络红人，这些红人无一不是用哗众取宠的方式在短时间内获得他人关注，成为“一夜爆红”的典范。网民在网络世界里本身就缺乏存在感，想要博得他人关注，就难免会效仿这些红人的做法，在言行上走极端。等等。
3．教材 P19(1)你怎么看待贴吧里的这种现象？(2)如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？
【提示】(1)贴吧里的这...
篇五：八年级上册政治课本
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篇六：八年级上册政治课本
《 道德与法治 》 （八年级上册）教材解读八上教材主要内容分析 教材编写的特点与亮点 目录
一、八上教材主要内容分析 单元序次 单元名称 单元主题 核心导向 1 走进社会生活 社会 亲近社会 2 遵守社会规则 规则 遵德守法 3 勇担社会责任 责任 学会担当 4 维护国家利益 国家 心系家国
第一单元
走进社会生活
第一单元
走进 社 会 生 活 （一）单元立意解读
1.学生生活的扩展性，需要我们帮劣学生将视野扩展至社会生活。
我和家庭
第一单元
走进 社 会 生 活 （一）单元立意解读
1.学生生活的扩展性，需要我们帮劣学生将视野扩展至社会生活。
2.社会生活的复杂性需要我们帮劣学生增迚对社会生活的了解。
第一单元
走进 社 会 生 活 （一）单元立意解读
3.社会变化的快速性，需要我们帮劣学生更加注重掌握观察、参不社会的能力不方法。
第一单元
走进 社 会 生 活 （一）单元立意解读
3.社会变化的快速性，需要我们帮劣学生更加注重掌握观察、参不社会的能力不方法。
4.本单元是本册教材的逡辑起点，起到奠基全书、统领全册的作用。
第一单元
走进 社 会 生 活 （二）逻辑架构分析
第一单元
走进 社 会 生 活
第一单元
走进 社 会 生 活
第一单元
走进 社 会 生 活
第一单元
走进 社 会 生 活
（ 二 ）
逻辑架构 分 析 思维导图
走进社会生活 社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。（认识）
主劢融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态度，学会互劣关爱、合作共享，承担起我们作为社会成员的责任。（行为）
（三）主要内容分析 单元导语解读
走进社会生活
第一单元
走进 社 会 生 活 第一课
丰富的社会生活
第一框
我与社会 感受社会生活 社会生活绚丽多彩 人们在社会交往中形成了各种社会关系 第一目
我们都是 社会的一员 个人是社会的有机组成部分 人的身份是在社会关系中确定的 第一框
我与社会 第二目
第二框
在社会中成长 在社会课堂中成长 人的成长是丌断社会化的过程 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养 第一目
在社会中成长 养成亲社会行为 树立积极的生活态度 倾力奉献社会 实现人生价值 积极投身社会实践 第二目
第一单元
走进 社 会 生 活 第二课
网络生活新空间
第一框
网络改变世界
信息传逑和交流变得方便迅捷 生活更加便利和丰富多彩 打破传统人际交往的时空限制，促迚人际交往 网络丰富日常生活 第一目
为经济发展注入新的活力 为文化传播和科技创新搭建新平台 促迚民主政治的迚步 网络推劢社会迚步 第二目 第一框
网络改变世界
网络信息良莠丌齐 个人隐私容易被侵犯 沉迷亍网络，影响学习、工作和生活 网络是把双刃剑 第三目 第一框
网络改变世界
第二框
合理利用网络
获取新知、促迚沟通、完善自我 恪守道德、遵守法律 学会“信息节食“ 理性参不网络生活 学会辨识，自觉抵制丌良信息 第一目
充分利用网络平台为社会发展建言献策 践行社会主义核心价值观，传播网络正能量 传播网络正能量 第二框
合理利用网络
第二目
第二单元
遵守社会规则
第二单元
遵守 社 会 规 则 （一）单元立意解读
1.帮劣学生学习和遵守社会规则，有劣亍社会的良好运行和学生的健康成长。
第二单元
遵守 社 会 规 则 （一）单元立意解读
1.帮劣学生学习和遵守社会规则，有劣亍社会的良好运行和学生的健康成长。
2.学生在规则方面的知行状况是本单元的学情基础。
第二单元
遵守 社 会 规 则 （一）单元立意解读
3.学生认知和实践水平的提升，需要我们扩展学生对规则认识的深度和广度。
第二单元
遵守 社 会 规 则 （一）单元立意解读
3.学生认知和实践水平的提升，需要我们扩展学生对规则认识的深度和广度。
4.本单元遵循“一般——特殊”的逡辑顺序，先介绍社会规则的一般知识，再介绍道德和法律两种具体的社会规则。
第二单元
遵守 社 会 规 则 （二）逻辑架构分析
第二单元
遵守 社 会 规 则 （二）逻辑架构分析
第二单元
遵守 社 会 规 则 （二）逻辑架构分析 思维导图
第 二 单 元
遵 守 社 会规 则 了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改迚社会规则。（总说）
学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法治意识，推劢社会文明迚步。（重点）
（三）主要内容分析 单元导语解读
遵守社会规则
第二单元
遵守 社 会 规 则 第三课
社会生活离不开规则
第一框
维护秩序
社会生活有秩序 感悟社会秩序的存在 社会正常运行 需要秩序 社会秩序的意义 第一目
第一框
维护秩序
什么是社会规则 明确社会秩序的内容 社会规则如何维护社会秩序 维护秩序靠规则 第二目
第二框
遵守规则
社会规则划定了自由的辪界 社会规则是人们享有自由的保障 自由不规则丌可分 第一目
第二框
遵守规则
遵守社会规则需要他律和自律 遵守会规则需要内化亍心、外化亍行 自觉遵守规则 第二目
第二框
遵守规则
坚定维护规则 积极改迚规则 维护不改迚规则 第三目
第二单元
遵守 社 会 规 则 第四课
社会生活讲道德
第一框
尊重他人
第一目
尊重是交往的起点 尊重的含义和表现 每个人都希望得到他人和社会尊重 尊重使社会生活和谐融洽
第一框
尊重他人
第二目
尊重从我做起 积极关注、重视他人 平等对 待他人 学会换 位思考 学会欣 赏他人
第二框
以礼待人
第一目
待人礼为先 礼的含义 与表现 立身处世前提 促进社 会和谐 体现国 家形象
第二框
以礼待人
第二目
做文明有礼的人 态度谦和、用语文明 仪表整洁、丼止端庄 文明有礼、重在践行
第三框
诚实守信
第一目
诚信无价 诚信就是诚实、守信用 安身立命之本 企业无 形资产 社会文明、 国家兴旺
第三框
诚实守信
第二目
践行诚信 树立诚 信意识 运用诚 信智慧 珍惜个人的诚信记录
第二单元
遵守 社 会 规 则 第五课
做守法的公民
第一框
法不可违
第一目
远法无小事 理解违法行为及种类 法律规范的指引和评价作用 一般违法行为 与 严重违法行为
第一框
法不可违
第二目 警惕身辪的远法行为 民事违法行为 行政违法行为 遵章守法是社会和谐的保证
第二框
预防犯罪
第一目
了解罪不罚 犯罪 刑法 刑罚
第二框
预防犯罪
第二目
加强自我防范 杜绝不良行为 认清犯罪危害 自觉遵纪守法
第三框
善用法律
第一目
遇到侵害
依法求助 国家法律救济 法律服务机构 诉讼
第三框
善用法律
第二目
有勇有谋
应对违法犯罪 善亍同违法犯罪行为作斗争 敢亍并善亍依法维护正当权益 弘扬社会主义法治精神
第三单元
勇担社会责任
第三单元
勇担 社 会 责 任 （一）单元立意解读
1.单元地位：在逡辑结构上起着承上启下的作用。
第三单元
勇担 社 会 责 任 （一）单元立意解读
1.单元地位：在逡辑结构上起着承上启下的作用。
2.课标理念：帮劣学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。
第三单元
勇担 社 会 责 任 （一）单元立意解读
3.核心素养：社会参不是中国学生发展核心素养的重要内容，也是道德不法治课程重要的培养目标。
第三单元
勇担 社 会 责 任 （一）单元立意解读
3.核心素养：社会参不是中国学生发展核心素养的重要内容，也是道德不法治课程重要的培养目标。
4.学情分析：思维敏捷、勇亍迚取，也存在以自我为中心。
第三单元
勇担 社 会 责 任 （二）逻辑架构分析
第三单元
勇担 社 会 责 任 （二）逻辑架构分析
第三单元
勇担 社 会 责 任 （二）逻辑架构分析
课标具体要求
1.知道社会的责任基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道丌承担责任的后果，劤力做一个负责任的公民。
第三单元
勇担 社 会 责 任 （二）逻辑架构分析
课标具体要求
1.知道社会的责任基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道丌承担责任的后果，劤力做一个负责任的公民。
2.学会换位思考，学会理解不宽容，尊重、帮劣他人，不人为善。
第三单元
勇担 社 会 责 任 （二）逻辑架构分析
课标具体要求
3.积极参不公共生活、公益活劢，有为他人、为社会服务的精神。
第三单元
勇担 社 会 责 任 （二）逻辑架构分析 思维导图
第三单元
勇担 社 会 责 任 勇亍承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界。（认识）
增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。（行为）
（三）主要内容分析 单元导语解读
第三单元
勇担 社 会 责 任
6 7 7
第三单元
勇担 社 会 责 任 第六课
责任与角色同在
第一框
我对谁负责
谁对我负责 第一目
我的角色
我的责任 责任的含义 1 责任的来源 2 责任与角色的关系 3
第一框
我对谁负责
谁对我负责 第二目
责任你我他 首先要对自己负责 1 别人为我们的成长与幸福生活承担责任 2 在付出中体验负责的快乐与幸福 3
第二框
做负责任的人 第一目
丌言代价不回报 责任有代价，也有回报 1 根据自身条件，理性选择 2 对自己的选择负责 3
第二框
做负责任的人 第二目
我承担
我无悔 自觉承担责任 1 无私付出让生活更美好 2 增强履行责任的能力 3
第三单元
勇担 社 会 责 任 第七课
积极奉献社会
第一框
关爱他人 第一目
关爱他人是一种并福 关爱及 其意义 关爱他人， 善待自己 社会和谐稳定的润滑剂和正能量
第一框
关爱他人 第二目
关爱他人是一门艺术 要心怀善意 要讲究策略 要尽己所能
第二框
服务社会 第一目
奉献劣我成长 服务社会体现人生价值 服务社会能够促迚我们全面发展
第二框
服务社会 第二目
奉献社会我践行 服务和奉献社会，需要我们积极参不社会公益活劢 服务和奉献社会，需要我们热爱劳劢，爱岗敬业
第四单元
维护国家利益
第四单元
维护 国 家 利 益 （一）单元立意解读
1.本单元引导学生将对社会的认识迚一步扩大到国家层面，为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。
第四单元
维护 国 家 利 益 （一）单元立意解读
1.本单元引导学生将对社会的认识迚一步扩大到国家层面，为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。
2.国家发展幵非一帆风顺，需要“居安思危”。
第四单元
维护 国 家 利 益
（一）单元立意解读
3.强化公民的国家安全意识和责任，是国家安全的固本乊策和长久乊计。
第四单元
维护 国 家 利 益 （一）单元立意解读
3.强化公民的国家安全意识和责任，是国家安全的固本乊策和长久乊计。
4.引导学生树立维护国家利益和国家安全的自觉意识，形成和强化“天下兴亡，匹夫有责”的价值取向。
第四单元
维护国家利 益 （二）逻辑架构分析
第四单元
维护国家利益 （ 二 ）逻辑架构分 析
第四单元
维护 国 家 利 益 （二）逻辑架构分析
课标具体要求
1.感受个人成长和国家命运乊间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识
第四单元
维护 国 家 利 益 （二）逻辑架构分析
课标具体要求
1.感受个人成长和国家命运乊间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识
2.感受个人成长不民族文化和国家命运乊间的联系
第四单元
维护 国 家 利 益 （二）逻辑架构分析
课标具体要求
1.感受个人成长和国家命运乊间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识
2.感受个人成长不民族文化和国家命运乊间的联系
3.关注社会发展变化，增迚关心社会的兴趣和情感。
第四单元
维护 国 家 利 益 （二）逻辑架构分析
课标具体要求
4.了解丌同劳劢和职业的特点及其独特价值
第四单元
维护 国 家 利 益 （二）逻辑架构分析
课标具体要求
4.了解丌同劳劢和职业的特点及其独特价值
5.懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务
第四单元
维护国家利益 （ 二 ）逻辑架构分 析
思维导图
第四单元
维护国家利 益
（ 三 ）
主 要 内 容 分 析
第四单元
维护 国 家 利 益 国家利益是广大人民最根本、最长进的利益。国家安全利益是国家的最高利益。实现国家安全，人人有责，人人受益。（认识）
坚持国家利...
篇七：八年级上册政治课本
第一课丰富的社会生活我与社会在社会中成长感受社会生活特点：绚丽多彩人们在社会交往中形成了各种社会关系感受社会生活的意义我们会更加关注社区治理，并献计献策会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧我们都是社会的一员人的身份是在社会关系中确定的人的身份的确定在社会关系中确定的在不同的社会关系中，我们具有不同的身份社会关系的主要类型 血缘关系 地缘关系 业缘关系个人成长与社会的关系（1）人的成长是不断社会化的过程（2）人的生存和发展离不开社会亲社会行为为什么？怎么做？（1）青少年处于走向社会的关键时期（2）有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。（3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。我们都是社会的一员（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。部编教材八年级上册《道德与法治》知识点 思维导图参与社会的重要意义（1）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。第二课网络生活新空间网络改变世界合理利用网络网络丰富日常生活（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷（2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩网络推动社会进步（1）网络为经济发展注入新的活力（2）网络促进民主政治的进步（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台网络是把双刃剑（1）网络信息良莠不齐（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活（3）个人隐私容易被侵犯理性参与网络生活（1）提高媒介素养，完善自我（2）不沉溺于网络，学会“信息节食”（3）理智面对互联网，抵制不良信息（4）遵守道德和法律，做负责的网络参与者辨别网络谣言（1）注意信息出处（2）关注官方信息（3）对信息进行多方验证（4）辨识信息内容（5）向他人求助传播网络正能量（1）要充分利用网络平台为社会发展建言献策（2）践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律
积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求第三课社会生活离不开规则维护秩序遵守规则社会秩序含义：社会生活的一种有序化状态内容：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等重要性（1）社会正常运行需要秩序（2）社会秩序是人民安居乐业的保障社会规则种类：道德、风俗、纪律、法律等社会秩序靠社会规则（1）社会规则明确社会秩序的内容（2）社会规则保障社会秩序的实现自由与规则的关系（1）社会规则划定了自由的边界（2）社会规则是人们享有自由的保障自觉遵守社会规则（1）遵守社会规则需要他律和自律（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行维护与改进规则（1）我们要坚定维护规则（2）我们要积极改进规则劝导的技巧（1）有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。（2）有“理”。劝导时要晓之以理。（3）有“节”。劝导时要注意适可而止。
当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。第四课社会生活讲道德尊重他人以礼待人尊重是什么？为什么尊重他人？尊重即尊敬、重视（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（3）尊重使社会生活和谐融洽。如何做到尊重他人？（1）积极关注、重视他人（2）平等对待他人（3）学会换位思考（4）学会欣赏他人礼的主要表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面文明有礼的重要性（1）文明有礼是一个人立身处世的前提（个人）（2）文明有礼促进社会和谐（社会）（3）文明有礼体现国家形象（国家）做一个文明有礼的人（1）要态度谦和，用语文明（2）要仪表整洁、举止端庄（3）需要在社会生活中不断学习，观察、思考和践行诚实守信诚信地位（1）是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则（2）是一种道德规范和品质（3）是中华民族的传统美德（4）诚信也是一项民法原则诚信的价值（1）诚信是一个人安身立命之本（个人）（2）诚信是企业的无形资产（企业）（3）诚信促进社会文明、国家兴旺（社会、国家）践行诚信（1）树立诚信意识，我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人（2）运用诚信智慧（3）珍惜个人的诚信记录
未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争第五课做守法的公民法不可违预防犯罪善用法律正确认识法律的作用（1）法律的作用：是评价人们的行为是否合法有效的准绳。（2）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。（3）一个人如果缺乏规则意识，法律观念不强，就难免做出违法的事情。违法行为民事违法行为（违反民事法律规范 承担民事责任）行政违法行为（违反行政法律规范 受到行政处分或行政处罚）刑事违法行为（违反刑事法律 受到刑罚处罚）一般违法行为与犯罪行为的关系①一般违法和犯罪都不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的法律法规②无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任③两者没有不可逾越的鸿沟如何做到遵章守法（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。（3）既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。刑法作用：是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器含义：规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚犯罪基本特征①严重社会危害性——最本质特征；②刑事违法性——法律标志；③应受刑罚处罚性——必然法律后果。是相互联系、不可分割的，它们共同构成了区分罪与非罪的标准刑罚的分类（1）主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。（5种）（2）附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。（4种）主刑只能单独使用，附加刑可以同时使用预防违法犯罪（1）我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪（2）预防犯罪，需要我们杜绝不良行为和严重不良行为。（3）生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。（4）我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防微杜渐，防患于未然。遇到侵害，如何依法维权（1）在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律援助，依靠法律维护自己的合法权益。（2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。（3）受到非法侵害、可以寻求国家的法律救济。可以依法到公检法控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。诉讼作用（1）诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。（2）如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。类型（1）民事诉讼（2）行政诉讼（俗称“民告官”）（3）刑事诉讼如何同违法犯罪作斗争（1）同违法犯罪作斗争是全体公民的责任。（2）未成年人对违法犯罪行为要做到见义勇为。（3）做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。同违法犯罪作斗争的常见方法（1）及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助；（2）虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋；（3）记住违法犯罪分子的体貌特征；（4）了解违法犯罪分子的去向；（5）保护好作案现场。（3）生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。
学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责做负责任的人责任来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等责任与角色的关系（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。（2）每一种角色都意味着承担相应的责任。对自己负责的意义：使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命对他人负责（1）他人在为我们承担着责任。（2）我为他人负责。不言代价与回报代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱、责备，甚至受到处罚。回报：包括物质方面、精神方面，更重要的是精神方面的回报。如何对待自己选择承担的责任（1）对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择（2）一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应付的责任如何对待生活中不可推卸的责任（1）虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。（2）我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。（3）只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样更够把事情做得很出色。做一个有责任感的人努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章
第七课积极奉献社会关爱他人服务社会为什么要关爱他人？（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。（3）关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。怎样做到关爱他人？（1）关爱他人，要心怀善意。（2）关爱他人，要尽己所能。（3）关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果断和理智的行动。为什么要服务社会？（1）服务社会体现人生价值。（2）服务社会能够促进我们全面发展。怎样做到服务和奉献社会？（1）服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。（2）服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。
当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情怀，维护国家利益建设一支听党指挥，能打胜仗、作风优良的人民军队到2035年基本实现国防和军队现代化，到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全维护国家利益第八课国家利益至上第九课树立总体国家安全观第十课建设美好祖国国家好大家才会好坚持国家利益至上认识总体国家安全观维护国家安全关心国家发展天下兴亡匹夫有责国家利益含义：是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等重要性：它关系到民族生存、国家兴亡内容：涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。核心利益：包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。国家利益与人民利益的关系（1）在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。（2）人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。（3）国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能真正的实现。（4）在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。坚持国家利益至上捍卫国家利益（1）坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。（2）坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。（3）坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感（1）无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重。把国家利益放在第一位。（2）为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。（3）我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。（4）在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家稳定团结的局面。国家安全重要性（1）国家安全是国家生存与发展的重要保障。（2）国家安全是人民幸福安康的前提。子主题国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障可持续安全状态的能力总体国家安全观是什么？为什么？怎么做？以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路今天，我国的国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富。时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素都比历史上任何时候都更复杂。（1）面对国家安全形势的新变化，既重视外部安全，又重视内部安全；既重视国土安全，又重视国民安全；既重视传统安全，又重视非传统安全；既重视发展问题，又重视安全问题；既重视自身安全，又重视共同安全。（2）我国要构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系。武装力量武装力量属于人民任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫国家，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努...
篇八：八年级上册政治课本
级上册思想品德复习提纲 第一单元 相亲相爱一家人 第一课《爱在屋檐下》1.家庭的含义：
家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家庭的特点：
家里有亲人， 家中有亲情。
3.家庭关系确立的情形：
①依照法定条件和法定程序结婚， 组成新的家庭； ②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭； ④随父（母）
再婚组成新的家庭。
4.家庭结构的类型：
①核心家庭， 是由父母与未婚子女两代人组成的家庭 ②主干家庭， 是有祖父母（或外祖父母）、 父母及第三代组成的家庭
主要类型（一般）
③单亲家庭（父母中的一方与子女一起生活）
④联合家庭（父母与多对已婚子女组成的家庭， 或已婚同辈联合组成的家庭）
少量 5.家庭的功能：
①物质生产功能：
②人口生产功能：
③消费功能：
④抚育和赡养功能：
⑤教育功能：
⑥休息娱乐功能：
6.父母子女的关系是不可改变的、 不可选择的：
对我们来说， 在家庭关系中， 最主要的是与父母的关系。
父母子女关系的确立， 绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的， 这种关系无可选择、 无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
7.正确认识自己的家庭（我们对待自己家庭的态度）：
我们要认识自己的家， 特别是了解自己的父母。
要了解、 继承家庭的良好传统， 学习家人的优秀品质， 立志为家庭做出自己的贡献。
8.我们与家庭的关系：
家庭是我们成长的摇篮、 我们的港湾和第一所学校； 父母是我们最亲的人， 也是我们的第一任老师。
父母视我们为掌上明珠， 无微不至地关心爱护我们， 使我们尽享家庭的亲情和温暖。
9.家庭对我们成长的作用（为什么要爱家庭/家对我们的重要性）：
①家庭是我们成长的摇篮、 我们的港湾和第一所学校； 父母是我们最亲的人， 也是我们
的第一任老师， 使我们尽享家庭的温暖； ②家， 是我们的情感栖息地， 是我们的物质生活后盾、 安全健康保障， 还是我们的娱乐天地、 天然学校和今后发展的大本营。
我们在家中享受亲情和温暖， 我们要热爱自己的家。
10.父爱与母爱：
共同点：
母爱和父爱是至深至纯的爱， 这种爱是无私的爱、 永恒的爱， 无微不至的爱、不求回报的爱。
不同点：
母爱如水， 往往温柔细腻； 父爱如山， 往往深沉严格。
11.父母对未成年子女抚养教育的必要性（父母为什么要抚育未成年子女）：
父母对子女的抚养教育， 是亲情的自然流露， 是传统美德的彰显和发扬， 又是当今道德和法律的要求。
父母如果不对子女尽抚养义务， 甚至虐待子女， 要受到法律的惩罚。
12.怎样理解家是我们情感的栖息地/天然学校/发展的大本营等？
课本 P11《相关链接》
13.孝敬父母的含义：
孝敬父母， 就是子女对父母的尊敬、 侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母。
14.孝敬父母的原因（我们为什么要孝敬父母）：
① 父母为家庭作出了贡献， 为我们付出了很多， 他们应当得到爱的回报， 理应受到我们的孝敬。
② ②我国有孝的传统， 我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良。
③ ③孝敬父母是子女对父母的养育之恩的回报， 是子女对父母应尽的道德义务、 法律义务。
成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务， 不仅要受到舆论的谴责， 还要受到法律的惩罚。
15.孝敬父母的具体表现：
孝敬父母表现在各个方面。
爱父母， 心里想着父母， 理解、 关心父母； 行动上帮助父母，为父母分忧； 努力学习、 积极上进， 让父母高兴；
；
；
等都是孝敬父母的表现。
16.怎样去孝敬父母：
①孝敬父母， 不能停留在口头上， 而要体现在日常生活中的一点点小事上， 要从小事做起， 要正确区分孝敬在不同场合的具体要求， 并按这些要求去做。
②孝敬父母要爱父母， 心里想着父母， 理解、 关心父母； 行动上帮助父母， 为父母分忧；努力学习、 积极上进， 让父母高兴....孝敬父母需要我们付出努力， 但收获的是甜蜜。
③明确在孝问题上的是非界限。
我们对父母的孝敬， 不是古代的愚孝， 也不是盲目的顺从， 而是在平等基础上对父母的尊重和侍奉， 是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
如果父母作出不道德的事， 我们要勇于批评和制止； 如果他们触犯法律，
我们要按法律办事， 不能因亲情而包庇其违法行为。
④我们不仅要孝敬自己的父母还要孝敬父母的长辈。
17.为什么要孝敬父母的长辈：
我们不仅要孝敬自己的父母还要孝敬父母的长辈。因为他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护， 甚至较之父母对我们的疼爱有加。
在他们年老多病、 行动不便时， 做孙子女的更要贡献上一片孝心。
第二课《我与父母交朋友》
18.与父母产生隔阂的原因（为什么成长有烦恼）：
① 进入青春期后， 我们开始独立行事， 而在父母的眼里， 我们总是长不大的孩子，要求更加严格， 免不了多叮嘱几句， 听不进去时， 就觉得家长唠叨， 于是， 我们与父母之间就产生了矛盾。
② 我们与父母的人生经历、 生活经验、 社会地位不同， 对社会规范的熟悉程度也不同， 在生活态度、 价值观念、 兴趣爱好、 行为方式等方面难免产生较大的差异。
③ 望子成龙， 是天下父母共同的心愿。
我们与父母的冲突， 往往基于父母对我们的高期待、 严要求。“严” 反映出父母对我们的爱， 我们要理解、 体谅父母的一片苦心。
19.正确对待父母的“严”（怎样理解父母对自己的严格要求）：
望子成龙， 是天下父母共同的心愿。
我们与父母的冲突， 往往基于父母对我们的高期待、 严要求。“严” 反映出父母对我们的爱， 我们要理解、 体谅父母的一片苦心。
20. 逆反心理的具体表现（判断逆反心理的依据）：
①要我这样， 我偏要那样； ②你说这个好， 我非说那个好； ③让我相信这个， 我非相信那个。
21.逆反心理出现的原因：
（1）
从家长（父母）
的角度看， 家长对子女的心理需要不了解， 有时会使我们独立意识受阻。
当自主性被忽略， 甚至被强迫接受某种观点， 会使我们对父母的思想观念、 管教方法、 严格要求产生反感， 甚至产生逆反心理。
（2）
从子女的角度看， 为了维护自己的良好形象和自尊， 有时不能控制自己， 独立意识比小时候明显增强， 有了不同于父母的兴趣和追求， 因此容易产生逆反心理。
22.辩证地看待逆反心理和逆反行为（ “逆反心理都是错误的” 观点不正确）：
对于逆反心理和逆反行为， 要具体分析， 不能一概说错的， 有的反抗不无道理。
我们的父母不是圣人， 他们的观念有时滞后； 在家庭教育方面， 他们也难免有误区。
与父母平等交往， 有助于帮助父母更新观念、 走出家教误区， 也有助于我们做出正确的行为选择。
我们要努力克服消极的逆反心理。
23.消极逆反心理表现（产生逆反心理时的一些错误的做法）：
（1）
要我这样， 我偏要那样； 你说这个好， 我非说那个好； 让我相信这个， 我非相信那个。
（2）
以强硬的态度顶撞， 以粗暴的举止反抗， 对他们不理不睬、 冷淡相对， 由对某事的分歧迁移到对父母被人的恶感， 甚至采用极端的办法来处理。
24.逆反心理的危害：
在多数情况下， 逆反心理有危害：
①惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己， 就是拿父母的错误惩罚自己， ②对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母， 就是拿父母的错误伤害父母。
③容易造成亲子关系的隔阂， 导致种种不快， 影响急停和睦， 影响大家心情。
④容易使人排斥正确意见， 拒绝有用的经验， 甚至走向犯罪道路。
25.如何正确对待（克服）
逆反心理：
（1）
自觉认识消极逆反心理的危害， 寻找有效的方法克服逆反心理。
在情绪冲动时，要努力克制自己， 学会调节情绪， 表达喜怒哀乐不忘关心父母；
（2）
当自己想要发火时， 摸一下肚脐， 多站在父母的角度想一想， 体会父母的用心良苦；
（3）
在日常生活中亲近父母， 关爱父母， 多和父母沟通， 及时化解和父母的矛盾等。
26.与父母发生矛盾（冲突）
应持的态度：
在家中父母与我们之间容易产生矛盾和冲突， 对此不能否认、 不能漠视， 但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。
27.如何正确对待与父母的矛盾/冲突（与父母发生矛盾时怎么办）：
（1）
父母与我们之间容易产生矛盾和冲突， 对此不能否认、 不能漠视， 但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。
沟通是双方的事， 我们做子女的， 要走进父母， 亲近父母， 努力化解矛盾， 与父母携手同行。
（2）
当我们与父母发生矛盾的时候， 首先要冷静下来， 心平气和地与家长商量。
通过商量， 弄清分歧所在， 找到双方都能接受的办法。
（3）
彼此了 解是前提， 尊重理解是关键。
我们要换位思考， 理解父母的苦心， 求同存异， 积极解决问题。
28.与父母沟通的基本要领和方法：
我们与父母进行沟通， 其实是辨明是非、 寻求最佳结果的过程。
有效的沟通要掌握基本要领。
其中， 彼此了解是前提， 尊重理解是关键。
理解父母的有效方法是换位思考， 沟通的结果要求同存异。
只要我们以同样爱的方式对待父母， 沟通的障碍就会大大减少。
①了解父母， 沟通就有主动权 ②敞开心扉， 沟通起来无顾忌 ③笑口常开， 沟通起来无障碍
④耐心解释， 沟通之中得理解 ⑤换位思考， 有效沟通不可少 ⑥尊重理解， 正常沟通最关键 ⑦求同存异， 沟通不要走极端 29.与父母沟通的艺术：
①赞赏父母， 赞赏中增进亲情。
要学会真诚、 灯体的赞赏父母， 这是增进亲情的有效方法。
②认真聆听， 聆听中获得教益。
与父母交谈， 要先倾听、 再倾诉。
尤其在接受批评时，有错就承认， 有理委婉地说。
在倾听中我们能体会出父母的心情、 期望和用意。
③帮助父母， 用行动感动亲人。
④在家庭交往中， 与父母不必太计较不要非与父母争个高低上下。
第二单元 师友结伴同行 第三课《同济携手共进》
30.青春期闭锁心理的含义：
处于青春期的孩子一般会有“青春期闭锁心理”， 即把自己封闭起来， 不轻易向外界敞开心扉， 变得孤僻， 对父母的态度显得冷淡等。
31.青春期闭锁心理的危害：
（1）
生活学习的压力缺少同伴的分担， “活得太累”；
（2）
如果任其发展下去， 容易形成自我封闭， 自我孤立的孤僻性格， 容易导致悲观厌世， 轻生的念头；
（3）
在与同学的交往中， 如果封闭自己， 只会使我们的“人际关系树轮” 萎缩， 使自己陷入孤立。
32.开放自我积极交往的意义：
保持积极开放的心态， 我们就会接触更多的人， 分享更多的经验和快乐， 同时也会被更多的人接纳。
良好的人际关系是相互选择的结果。
积极交往， 友谊之树才会枝繁叶茂； 开放自我， 我们的性格才会更开朗， 人生才能更精彩。
33.怎样克服青春期闭锁心理：
（1）
为了克服闭锁心理， 我们要正确认识自我， 客观对待自己；
（2）
要认识闭锁心理的危害， 敞开自己的心扉， 表达自己心情， 传递有关自己的信息和情况；
（3）
要保持积极开放的心态， 善于接纳他人；
（4）
善于关心他人， 理解和欣赏他人。
34.交往中受人欢迎的人的共同特征：
真诚、 友好、 善良、 负责任等
35.交往中受人欢迎的品质：
真诚、 友好、 善良、 负责任、 理解、 值得信赖、 理智、 体贴、幽默……课本 P31《相关链接》， 一定要分得清“哪些是受人欢迎的品质”， 哪些是“不受人欢迎的品质”
36.好品德的作用（具有真诚、 友好、 善良、 负责任等品德的作用/好处）：
真诚、 友好、 善良、 负责任等品德， 会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、 较强的沟通意识和沟通能力， 也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。
37.朋友和友谊对成长的重要性（交友的益处）：
朋友带给我们温暖， 给我们支持和力量， 让我们感受生活的美好。
在人生的旅途上， 朋友伴我们同行， 友谊照亮我们生活之路。
38.交友的方法和原则：
（1）
对于友情， 需要我们明智而谨慎地把握；
（2）
交友是一个平等互惠的过程， 给予与分担必须是双向的， 这样才能做到双赢甚至多赢；
（3）
欣赏他人、 赞美他人、 宽容他人、 尊重差异、 加强沟通， 我们就会交到更多有趣的朋友， 获得更持久的友谊；
（4）
真正的又一应该是坦诚的， 在原则面前一定要坚定， 不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊；
（5）
我们要广交朋友， 珍惜朋友的友谊。
但切莫轻交甚至滥交朋友。
我们与社会上的人交朋友， 要乐交诤友， 不交损友。
近朱者赤， 近墨者黑， 我们要慎交朋友。
39.男女生之间积极交往的重要意义：
（1）
异性同学交往是学校生活的重要内容， 可以让我们获得更加丰富的友谊。
（2）
男女同学之间的交往， 可以增进对异性的了解， 学习对方的长处， 完善自己的个性， 促进身心健康发展； 扩大交际范围， 锻炼交往能力； 适应社会对不同性别的要求， 增进自己的性别意识， 使男生成长为男子汉， 女生成长为好姑娘。
男女优势互补、 取长补短， 会提高工作效率， 使社会更和谐。
（3）
如果我们不能正视异性同学之间的关系， 认为异性同学之间不会有正常的交往和真正的友谊， 这会导致我们对男女同学之间的交往过于敏感、 拘谨， 甚至害怕与异性同学进行正常的交往。
40.不正视异性同学之间交往的影响/危害：
如果我们不能正视异性同学之间的关系， 认为异性同学之间不会有正常的交往和真正的友谊， 这会导致我们对男女同学之间的交往过于敏感、 拘谨， 甚至害怕与异性同学进行正常的交往。
41.男女生的各自优势及差异：
男性与女性的智力基本上是平衡的， 并无优劣之分。
但就智力的分布来看， 男女确实存
在不同点。
①女性的感知觉、 注意力一般优于男性；
②在记忆方面， 女性比较擅长形象记忆、 ...