优秀德育案例小学低年级7篇

优秀德育案例小学低年级7篇优秀德育案例小学低年级　2018年第22期13本期关注我上小学啦——小学一年级德育课程案例四川大学附属实验小学分校　张莹莹【摘　要】　下面是小编为大家整理的优秀德育案例小学低年级7篇,供大家参考。

篇一：优秀德育案例小学低年级

　张莹莹【摘　要】　小学一年级的学生刚进入学校，是系统接受教育的起始阶段，同时也是幼小衔接的关键阶段，作为老师，我们不但要帮助孩子们完成幼儿向小学生的过渡和转变，让他们能更从容、更自然地适应小学生活，还要对学生进行思想品德教育，这对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。【关键词】　一年级；幼小衔接；小学生；行为守则一年级的学生刚刚从幼儿园走进小学学习，是人生道路上的一个特别重要的转折点。由于生活的环境、生活的习惯及学习方式上的变化，会使许多孩子产生焦虑感或不适应小学的学习生活。在这一阶段，我们既要关照学生的过去，即他们幼儿时期的生活、学习经验，并在这一基础上循序渐进，让孩子们能自然过渡；还要关注学生的未来，即适应其身心发展水平的新的学习、生活经验的形成。因此，孩子是否能很快地适应小学生活，除了父母的帮助和陪伴之外，学校教师的引导及课程的设置也是关键。针对一年级刚入校 1 ～ 2 周的小学生，我们设计了《我上小学啦！》品德课程，帮助学生尽快融入环境，转换身份，以更好的状态投入到小学生活中来。【课程名称】《我是小学生》。【课程目标】1. 体验当一名小学生的愉快和自豪。2. 了解并遵守学校的规则和纪律，学会文明礼貌的行为。3. 能在老师的引导下，初步树立自己的理想和目标。【课程内容】一、导入小朋友，从你背上新书包的那一刻，蹦蹦跳跳地去上学的时候，你就已经长大了。你要离开从前无虑无忧的幼儿园生活，进入另一个全新的环境。老师先恭喜你们从这一刻开始正式成为一名合格的小学生！你们做了小学生之后心情一定很愉快，很开心！提问学生：你们开心吗？为什么这么开心？学生四人小组互相说一说，然后自由表达。（老师板书标题：我是小学生）二、活动与练习全班学生以四人为一个小组排列坐好。1. 活动一：观看录像一（内容：幼儿园的小朋友在园内一天的生活短片。上午做操，室内室外游戏。中午围坐安静吃饭。饭后在老师的安排下简单洗漱后，上床午休等）教师引导：孩子们，你们到了现在的小学，认识了很多新同学和新老师，我们互相了解成为新朋友。可是老师很好奇，以前的你们是什么样子的呢？（游戏：击鼓传花）老师讲要求及游戏规则，并做示范：大家好，我是 XXX，我以前在幼儿园里会跟着老师一起做游戏，每天中午，我也会在幼儿园里睡午觉……拿到小棒的学生起来说一说自己的幼儿园生活。老师总结：孩子们，老师听了你们以前的故事。发现你们的幼儿园生活真的好丰富呀！可是现在你们进入了小学，就是一名小学生啦！小学生活又是什么样的呢？接下来我们再来看一段视频吧！2. 活动二：观看录像二（主要内容：小学四五年级的学生要严格遵守学校的校纪校规，有着良好的行为规范，认真努力地学习科学文化知识。例：学生要井然有序地进校；升国旗时要庄重；上课听讲要认真；上下楼梯时靠右走；认真做好值日……）（1）抢答：录像里，高年级的大哥哥大姐姐们在干什么呢？学生一一列出：在做操，在排队，在晨读，在升旗，在认真上课……老师小结：孩子们，你们说得真好！那接下来我们一起讨论下面的两个问题吧：（2）小组讨论：他们的行为好不好？好在哪里呢？（3）我们和他们进行对比，应该向他们学习什么呢？（学生分组讨论——代表发言）教师总结：高年级的大哥哥大姐姐们严格遵守校纪校规，这是他们走进小学后多年的训练结果。我们要向他们学习，遵守纪律，好好学习，天天向上。可是你们知道或了解我们的小学生行为守则吗？学习小学生行为守则（贴在教室前后两边处）。教师 PPT 展示内容，全班齐读小学生行为守则。3. 活动三：观看录像三教师导入：在我们看下一段视频前，老师先请同学们回答一个问题：每个人讲一下自己的父母是干什么的。以游戏开火车的形式，学生回答：老师、警察、医生、司机、店主、经理、法官、飞行员、工程师……老师：这么多的职业，你们了解多少呢？接下来我们就来看一段关于爸爸妈妈工作的视频吧！（内容简介：一组各行各业的人们在辛勤工作的镜头和班级里的一个小朋友的父母的工作情况）教师导入：每天，当我们在学校课堂里上课的时候，各行各业的人们都在自己的岗位上辛勤地工作。当然，这中间也有我们的父母。（播放前半段视频）我们来看看这位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦呢？家长对这位小朋友的未来有什么期望？（播放后半段视频）教师提问：孩子们，你们的爸爸妈妈对你们有什么期望呢？学生自由发挥。教师小结：爸爸妈妈和千千万万的劳动者们一样，每天都在为祖国的发展辛勤地工作。他们对我们抱有很大的期望，这些期望可真好，可是我们怎么实现它呢？今天上完这节课之后，我们就回家和爸爸妈妈一起讨论一下，看看自己怎么样才能实现自己的愿望，好吗？三、总结孩子们，今天我们作了三个对比，和幼儿园的小朋友们相比，我们的主要活动已经不再是游戏，而是刻苦学习。我们不能光凭自己的兴趣做事情，而是要学习各科的知识。同高年级的大哥哥大姐姐们相比，我们应该向他们学习，遵守学校制度和自己的行为规范，努力学习，争取当一名合格的小学生。同父母和成年人相比，我们暂时还不能直接参加祖国的建设，我们要靠父母、靠劳动人民的哺育和培养。可是我们也有我们自己的责任和义务，现阶段的我们应当对自己负责，努力完成自己的学习任务，在学校做好学生，在家里做好孩子，在社会做好公民。万方数据

篇二：优秀德育案例小学低年级

　小学班主任德育案例（一）：

　小学班主任德育案例

　德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

　一、教育爱，让他瞬间改变

　新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。

　经过每一天不停的教育，总算有点起色。这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。他立刻拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：你的作业还没写完，赶快去补上吧！他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：怎样了？李禹德，你不舒服吗？他摇摇头。我又问：是不是作业没完成，你爸爸打你了？他先点点头，之后又摇摇头。我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快去写作业吧！

　谁知，话音刚落，他哇的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：到底是怎样了？他满腹委屈，小声地说：爸爸不让我吃早饭。

　哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。

　于是，我微笑着拍拍他的肩头，你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。

　放学了，所有的住宿生排着队去就餐。当最后一位同学打好饭菜的时候，我突然想到，李禹德还没来。匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业呢！内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去吃饭。那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用时，我才离开。

　 课间，我继续批改作业，发现李禹德同学的作业已上交，且字迹十分工整。于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认认真真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确，我再次表扬了他。此刻，他已经完完全全融入到班群众，融入到学习生活中了。

　反思：

　爱在哪里播种，就在那里收获喜悦。有时，改变就在那一瞬间！爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是职责。巴特尔曾说教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的职责。

　小学班主任德育案例（二）：

　小学班主任德育案例

　爱是促进后进生转化的灵丹妙药。那年，我接了一个后进班，应对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，透过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，个性是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。

　有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课状况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。

　班会上，我把上午看到的课堂状况描述了一番。学生预感到：班主任立刻要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。

　两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。

　有的学生反映：我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱。

　有的学生说：我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里

　家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多期望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！

　还有个学生这样写：有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：你又去玩电子游戏机了！并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。

　我对学生们反映的状况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。之后，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，个性和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不就应不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为礼貌守纪的标兵。

　为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。

　有一次，我班有个调皮大王生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。

　我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的状况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。

　德育案例点评：

　巴特尔指出：爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象

　作为班主任，应对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。

　要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生到达感情相通，心理相容，构成友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。

　爱是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地理解我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是灵丹妙药。

　小学班主任德育案例（三）：

　 小学德育工作典型案例

　转化后进生的点滴感想

　我班有个学生叫郭宏辉。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每一天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。由于他的这种表现，我以前和他的妈妈聊过孩子的状况，但是他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放下了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放下，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱群众，用心向上的孩子。我不能放下这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！

　为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他老师为什么会常在课堂上批评你，你明白吗？他说：因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到做到哟！好！之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学吕烨帧跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮忙他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习惯个性好，自制力也很强，能够在帮忙他的同时不影响自己的学习。每一天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮忙，他的学习用心性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩必须会有所提高的。

　在更新教育观念的这天，作为一个热爱学生的教师，有职责让学生树立信心进而到达育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下期望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！

　小学班主任德育案例（四）：

　小学班主任德育案例（五）：

　 一次上课铃响了。我又开始了例行的监督工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学跑进教室。我当时就想：这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！我的脑中轰的一下，是呀，我怎样忘了，为了调动他的学习用心性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀！我明白错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎样理我。

　都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，必须要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。

　有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：没带表，别问了。结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心群众，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。

　分析：

　这件事对我触动很大，作为班主任我们必须要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而就应用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就就应原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，这天的事就说这天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！这样很不利于学生改正错误。

　有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：你真是咱们班的害群之马，我怎样会遇上你这样的学生！咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！你真是无药可救了，还是回家自学去吧！你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。

　小学班主任德育案例（六）：

　我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已

　有十五个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每一天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们应对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:

　我班有个学生叫沈阳。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每一天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样貌，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是不可雕的朽木。有时我真想放下，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转...

篇三：优秀德育案例小学低年级

　班主任的秘诀 ........................................................ 3 夏令营中的较量 ....................................................................................................................... 3 陈晓华激动人心的演讲 ........................................................................................................... 5 王金战把倒数第一的学生送入北大 ....................................................................................... 7 用松木板“体罚” 学生 ........................................................................................................... 9 以一条狗的代价换来了一位医学天才 ................................................................................... 9 陶行知四块糖的故事 ............................................................................................................. 10 以强凌弱的爱德华低头认错 ................................................................................................. 11 苏霍姆林斯基教育学生要爱自己的妈妈 ............................................................................. 12 10. 长春两千人集体编造了一个美丽的谎言 ............................................................................. 12 11. 每天抽出一小时 ..................................................................................................................... 14 12. 数学老师给三流学生出的一流数学题 ................................................................................. 15 13. “抚摩” 出来的画家 ............................................................................................................. 16 14. 任小艾和一个主动打队礼的小姑娘 ..................................................................................... 17 15. 李镇西导演“开场戏”

　......................................................................................................... 18 16. 见面第一天， 学生送给他一只癞蛤蟆 ................................................................................. 19 17. 张万祥利用“微软中国研究院重金筑巢引凤” 一文开展教育 ......................................... 21 18. 张万祥利用名文施教 ............................................................................................................. 21 19. 血色母爱感天动地 ................................................................................................................. 22 20. 借分给学生 ............................................................................................................................. 24 21. “佼佼者” 几乎“全军覆没”

　............................................................................................. 25 22. 丈夫用爱支撑了妻子的生命 ................................................................................................. 26 23. 一堆搬来搬去的木头 ............................................................................................................. 27 24. 林清玄经营梦想的故事 ......................................................................................................... 27 25. 选准登山的最佳目标 ............................................................................................................. 28 26. 一杯救命的牛奶 ..................................................................................................................... 29 27. 鞋跟上的草纸 ......................................................................................................................... 30 28. 沙子和珍珠 ............................................................................................................................. 30 29. 震惊世界的衣阿华大学惨案 ................................................................................................. 31 30. 把难得钓到的大鱼放回湖里 ................................................................................................. 32 31. 荒谬可笑的数学题竟然有答案 ............................................................................................. 33 32. 装订工法拉第叩响了戴维教授的家门 ................................................................................. 33 33. 逃票的巨大代价 ..................................................................................................................... 34 34. 一定要洗七遍 ......................................................................................................................... 34 35. 不近人情的哈佛 ..................................................................................................................... 35 36. 里根不小心打碎邻居家的玻璃之后 ..................................................................................... 36 37. 诚实值一百分 ......................................................................................................................... 37 38. 快乐自信的她从小就患脑性麻痹症 ..................................................................................... 38 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

　39. 张万祥带领学生进行不同寻常的长跑 ................................................................................. 40 40. 朱永新成*****保险公司开业启事 ....................................................................................... 41 41. 马寅初读书 ............................................................................................................................. 43 42. 补课的爱因斯坦 ..................................................................................................................... 44 43. 比尔•盖茨的自我实现之路 ................................................................................................... 46 44. 请为夸奖道歉 ......................................................................................................................... 47 45. 苏霍姆林斯基一个“拿” 字拯救了一个孩子 ..................................................................... 48 46. 公立小学在大雪天仍坚持上课的原因 ................................................................................. 49 47. 钢琴家“刁难” 学生 ............................................................................................................. 50 48. 苏霍姆林斯基让学校的墙壁也说话 ..................................................................................... 52 49. 北大副校长季羡林给新生看行李 ......................................................................................... 54 50. 爬着上班的校长和吻猪的教师 ............................................................................................. 55 51. 为美德让路 ............................................................................................................................. 58 52. 特级教师特殊之举 ................................................................................................................. 59 53. 一道激起心灵震撼的选择题 ................................................................................................. 60 54. 马卡连柯让曾经抢劫的青年去取钱 ..................................................................................... 62 55. “肯德鸡” 进入北京市场的故事 ......................................................................................... 63

　【经典案例故事】

　魏书生同时担任两个毕业班（146 人）

　班主任的秘诀 魏书生老师曾到过许多师范院校作报告， 每到报告结束后， 常有很多学生围着魏老师， 请他写当老师、 当班主任应记住的最重要的一句话。

　魏老师总是一次又一次地给他们写下这样的一句话：“坚信每个学生的心灵深处都是你的助手， 你也是每个学生的助手。”魏书生老师说：“这是我教书、 当班主任以来， 感受最深的一点， 也是我当班主任的一条最根本的原则。”他深有感触地说：“我坚持这个原则时， 工作就顺利、 就成*****； 我忘记或不自觉地违背这条原则时， 工作就受挫折、 就失败。”

　1991 年， 魏书生老师担任两个毕业班的班主任， 而且学生总数高达 146 人， 他还有许多社会兼职工作， 经常应邀到全国各地讲学， 可是班级工作井井有条， 班级面貌欣欣向荣。

　诀窍就是相信学生， 请学生做自己的助手。

　他跟同学们谈心说：

　“老师依靠什么当班主任， 依靠什么教语文？ 就依靠在座的各位助手。在座的 146 位同学都是我的助手， 都是我的副班主任，都是我的语文助理教师。

　大家都成了老师的助手， 我们的班集体就能管理得井井有条。”

　（摘自高等教育出版社《新世纪班主任必读》）

　【经典案例故事】

　夏令营中的较量 1992 年 8 月 77 名日本孩子来到内蒙古， 与 30 名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。

　A 中国孩子病了回大本营睡大觉， 日本孩子病了硬挺着走到底。

　在英雄小姐妹龙梅， 玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原， 中日两国孩子人人负重 20 公斤。

　匆匆向前进着。

　他们的年龄在 11——16 岁之间， 根据指挥部的要求， 至少要步行 50 公里路，而若按日本人的计划。

　则应步行 100 公里！

　说来也巧， 就在中国孩子叫苦不迭之时， 他们的背包带子纷纷断落。

　产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。

　他们争先恐后地把背包扔进马车里揉揉勒的酸痛的双肩， 轻松的又说又笑起来。

　可惜， 有个漂亮女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实， 使她没有理由把包扔进马车， 男孩子背自己的包没劲儿， 替女孩背包不但精

　神换发， 还千方百计的让她开心。

　他们打打闹闹， 落在了日本孩子的后面， 尽管有男孩子的照顾， 这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了， 蜷缩一团瑟瑟发抖， 一见医生泪如滚珠。

　于是她被送回大本营， 重新躺在席梦思床上， 品尝着内蒙古奶茶的清香。

　日本孩子也是孩子， 也照样生病。

　矮小的男孩子黑穆雄介肚子痛， 脸色苍白， 汗珠如豆， 中国领队发现后， 让他放下包他不放， 让他坐车他更不肯。

　他说：

　“我是来锻炼的， 当了逃兵是耻辱， 怎么回去向教师和家长交代？ 我能挺得住， 我一定要走到底！

　"在医生的劝说下， 他才在草地上仰面躺下，大口大口的喘息。

　只过了一会， 他又爬起来继续前进了。

　B 日本家长乘车走了 ， 只把鼓励留给发高烧的孙子； 中国家长来了， 在艰难路段把孩子拉上车。

　下午， 风雨交加， 草原变得更难走了， 踩下去便是一脚泥水。

　当晚 7 点队伍抵达目的地——大井梁。

　孩子们支起了十几顶帐篷， 准备就地野炊和宿营。

　内蒙古的孩子生起了篝火。

　日本的孩子将黄瓜， 香肠， 柿子椒混在一起炒， 又熬了米粥， 这就是晚餐了。

　日本孩子先礼貌的请大人们先吃， 紧接着自己狼吞虎咽起来。

　倒霉的是中国孩子， 他们以为会有人把饭送到自己面前， 至少也该保证人人有份吧， 可那只是童话。

　于是， 有些饿着肚子的中国孩子， 向中国领队哭冤叫屈。

　饭没了， 屈有何用？ 第二天早饭后， 为了锻炼寻路本领， 探险队伍分成十个小组， 从不同方向朝大本营狼宿海前进。

　在茫茫草原上， 根本没有现成的路， 他们只能凭着指南针和地图探索前进。

　如果哪一组孩子迷失了方向， 他们将离大队人马越来越远， 后果难以预料。

　出发之前， 日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来， 看望了两国的孩子。

　这时， 他的孙子已经发高烧一天多， 许多人以为他会把孩子接走， 谁知， 他只鼓励了孙子几句。

　毫不犹豫的乘车离去。

　这让人想起了昨天的一件事； 当发...

篇四：优秀德育案例小学低年级

　小学德育案例：

　奇特的"绿卡"

　 作者：

　佚名 教育来源：

　转载 点击数：

　4778 更新时间：

　2007-10-26

　 小学德育案例：

　奇特的"绿卡"

　 "铃-----"下课的铃声响了, 同学们象往常一样安静地离开了 自己的座位, 忽然, 走廊里传来"给我一张, 给我一张吧!求你给我一张-----"低声的央求语, 打乱了 往昔走廊里的肃静.我急忙探出头来, 只见离我班门口不远的廊道上围了 一群小男孩, 有的伸手; 有的踮脚; 还有的美滋滋地退出来手里拿者什么------其中有个清脆的声音说: "别吵, 小声点儿, 否则咱班的红旗该丢了, 想要的, 跟我来"听出了 这是我班有名的后进生李光的声音. 李光这孩子家境不好, 父母离异, 与不务正业, 惯于吃, 喝, 赌的父亲生活在一起, 养成撒谎, 讲吃, 乱花钱, 有时竟逃学的坏习惯, 是个十足的双差生的小头目, 看到又是他在捣蛋, 我的气不打一处来, 刚想冲过去看个究竟. 可是理智告诉我——不能简单粗暴行事, 以免学生形成逆反心里, 在我们之间形成一堵高墙, 以后更难 教育, 想到这儿, 我决定先把这事了解清楚再说.

　第二堂语文课上, 我装出一副若无其事的样子开始了 我的讲读课, 并找了没有举手且朗读较好的李光读了课文, 聪明的他成功地读完. 此时, 我发现班上的刘伟在低头认真地看着什么, 再仔细一看, 啊!原来是一张绿色的卡片, 而后, 同样发现其他几名小男生拿着同样的"绿卡"看着, 想着, 我明白了, 刚才肯定是在争要绿卡的.

　奇怪, 这绿卡究竟有什么用 怎么会引起他们的这般的兴趣

　 放学后, 我把刘伟留在教室里, 想在他这儿突破, 起初, 他搪塞, 隐瞒. 最终, 在我的劝说下,他说了 -----原来, 李光在我班小男生中发放了"绿卡", 每人得到卡后, 都是他的弟兄, 他是首领, 大家听从他, 并规定队中有福同享, 有难同当, "绿卡"是他们的标志, 现在班里有十几人手持它. 听后我又好气又好笑, 好一个"绿卡队"就这样组建了 , 真是香港剧看多了, 还挺有派头!

　 晚上, 我左思右想, 同学们的做法大都出于天真, 好奇. 同时, 足足可见李光在班里是有一定威信的, 既然这样, 就不能生硬地拆散他们. 否则, 会引起部分同学的不满造成师生之间的隔阂, 必须变消极为积极——对, 要解决这件事还要结合我校的朗读大检查.

　第二天, 我找来李光, 针对他朗读较好这一特点, 交给他一项任务——配合我搞好全班同学的朗读检查过关, 由我提问检查, 由他评定过关, 对于过关的同学发标志, 何种标志由他来定------我们的工作开始了 , 第一天放学后, 我又发现. 有的同学手拿"绿卡", 并且失去了原来的戒备的状态, 有的美滋滋的, 互相询问着, 这时, 李光走来, 自我汇报这一天的检查情况,

　共批准过关 16 人, 并发了带有"朗读过关"字样的绿卡片, 我很吃惊, 原来如此, 暗自庆幸. 就这样, 我们一直配合着, 到现在止, 我班 95%的学生戴上了 "绿卡", 并且结果全部令我满意. 看着他那认真发放绿卡的样子, 简直象个检察官, 此后的他, 无论在哪方面都有了长足的进步

　 "铃----"下课的铃声又响了, 望着佩带"绿卡"同学离去的身影, 我会心地笑了 .

　小学阶段的儿童具有天真, 好奇, 浪漫的心理. 任何希奇, 古怪, 从未经历的事情他们都感兴趣. 因此, 同学们对李光同学的做法, 感到很新奇, 有趣. 因而, 导致他们纷纷要取绿卡, 作为教师不能遇事便火冒三丈, 要因势利导, 利用该生的特长, 给他鼓劲儿, 克服缺点, 达到正面教育的目的.

　对于教师来说, 遇事不盲目, 不冲动, 冷静地观察, 分析寻找问题的关键点, 弄清事情的真相. 对学生尤其不要"一棒子打倒", 看到他的错误而否定了 他的一切, 而且要耐心地发觉其优点, 利用其长处让他感受到教师的信任, 教师对他的期待, 促使他改正缺点的, 教师的作用就应该是"正强化"和"催化"的作用. 针对小学生的心理特点, 管, 卡, 压, 罚效果都是不理想的, 要坚持正面教育, 以崇高的师德为出发点, 才能真正成为学生的良师益友.

　赞扬是一把神奇的钥匙

　 在我的班级中有一位较特殊的学生, 他叫殷建辉. 他思维灵敏, 口头表达能力很好, 上课时能积极发表自己的见解, 常常因为有精彩的表现而受到表扬. 我对他的期望很高, 一心希望他能成为一个全面发展的好学生, 能成为老师得力的小助手. 可他却一点也不给我争气, 上课时常不遵守纪律, 一有机会就跟周围的同学讲话, 不但耽误了 自己, 还影响了 同学. 他机灵,鬼点子多, 因此在男同学中有一定的威信, 教室里有七八个学生成了他的"忠实部下", 下课了 他经常带着一些同学到处疯玩, 常常满头大汗进教室. 他的这些表现让我头疼不已. 我给他摆事实, 讲道理, 也找他的家长告过状, 可收效甚微, 他常常坚持不了 几天, 就又会犯老毛病. 我渐渐开始对他失望了 . 但有时想起, 又不免为他惋惜, 很想帮助他.

　六年级的毕业考试渐渐临近, 殷建辉毕竟基础不错, 面对题型灵活而且有一定难度的试卷,他连续几次都发挥得不错, 成绩在九十分以上. 这让我喜忧参半, 喜的是他的成绩有了提高,忧的是他的学习态度仍没有明显的好转, 这样的成绩能维持多久.

　一天晚饭后, 我带着上幼儿园的女儿去散步. 路上遇见了女儿的老师, 我上前打招呼并询问女儿的在校表现, 老师对女儿大加赞赏. 我发现, 女儿的表情很有趣, 有几分得意, 也有几分自豪, 我可以很明显地感觉到她内心的快乐是难以言表的, 甚至走出去很远时, 她还明知故问: "妈妈, 老师说我在学校里的表现好吗 "我平时也表扬女儿, 但很少见她这么快乐. 我想:老师当着家长的面, 对学生的表现加以肯定和赞赏, 学生可以从老师的评价中认识自己,体验到成功所产生的愉快, 这是他们非常需要的.

　回家后, 我拨通了殷建辉家的电话. 他爸爸接了电话, 第一反映就是: 孩子又在学校里闯祸了 . 没想到我会告诉他:殷建辉在学校表现很好, 连续几次考试成绩都很理想. 最让我欣慰的是, 我从他的表现中能够感觉到, 他已经想要改掉自己身上的坏习惯, 努力学习了 , 我们要鼓励他, 帮助他……我能够感觉到电话的另一头, 一位父亲有多么快乐. 而这种快乐也必定会传递给他的儿子, 会带他积极进取的动力和信心.

　第二天, 我果然看到了一个全新的殷建辉, 整堂早读课, 他都神情专注地朗读. 晨会课上,我把昨天给殷建辉家打电话的经过讲给学生听, 学生们都很羡慕地回头看他, 而殷建辉也更加自豪了. 我当即表示:以后不管哪位同学, 只要他有突出的表现或较大的进步, 我都要把好消息告诉他的爸爸妈妈. 我看到学生的脸上有一种按捺不住的欣喜和向往.

　此后的整个复习迎考阶段, 学生都被一种激动的心情鼓舞着, 以极大的热情投入到学习中去, 尽力做好每件事, 期待着老师的赞扬. 殷建辉更是像换了个人, 我总觉得他的心中有个信念, 他被一种力量激励着……一个电话, 它的威力比我想象的还要神奇. 它让我深深体会到,家访活动必须报忧亦报喜, 而且报喜往往比报忧更有效……

　 "家访"实际上是"告状"的代名词. 很多时候, 教师只有在遇到难以解决的问题时, 才会寻求家长的帮助. 有多少教师会在学生取得荣誉, 进步的时候, 特意把喜讯告诉家长呢其实, 当学生听到老师在爸爸妈妈的面前表扬自己时, 他们的心中洋溢着的快乐是无法用语言来表达的. 我相信, 这也正是学生最渴望的. 我们的教育必须使学生拥有希望. 陈鹤琴先生说:"无论什么人, 受激励而改过, 是很容易的, 受责罚而改过是比较难的. "

　 我们的家访, 在反映问题的同时千万不要忘了表扬鼓励, 表扬对于孩子具有神奇的作用,有助于孩子建立自信心. 学生受到的表扬越多, 对自己的期望越高, 学习也就越努力.

　当学生拒绝你的时候

　 "小健, 又要到我们班值周了, 赵老师还想让你当值周生, 怎么样 "放学后, 我叫住小健. 满以为他会高兴地马上答应我, 可他却不假思索地回答: "我不想当值周生! "这着实让我大吃一惊. 我知道小健个性比较强, 如果此时硬逼着他, 肯定会适得其反. 我耐心地做他的工作: "小健, 赵老师之所以选你当值周生有两个原因: 一是你在班级里纪律非常好, 是班里数一数二的; 二是你以前当过值周生, 在这方面有一定的经验. 你当值周生最合适不过了 , 怎么样,再来吧 "回答我的是一阵沉默. 我意识到他可能有难处, 便问道: "你能告诉我你不想当值周生的原因吗 "他注视着我, 好长时间都不说话. 在我的追问之下, 他终于开口了: "我怕影响写作业, 还会浪费我很多玩儿的时间. "他实话实说. 我没有死心, 继续开导他, 如果这次他能想通, 答应当值周生, 就无疑让我有了 教育他的切入口. 因为前几天我让他参加运动会, 学校鼓号队, 他都毫不犹豫地拒绝了 , 在班里造成了很不好的影响, 我正愁无法对症下药呢. "小健, 如果你怕当值周生会影响你做作业, 我可以给你减少作业量, 再说当值周生的时间也就一个星期. 而且当值周生是一件多么光荣的事啊!"我想用"优惠政策"来打动他. 回答我的仍然是沉默, 他看我的眼神分明在告诉我: 我就不当, 看你拿我怎么样. 还是不要对他逼得太紧,让他回去考虑考虑, 这样既给了 他一个台阶, 同时也给了自己一个台阶.

　于是, 我让他明天再给我答复. 第二天, 他还是那句活:我不想当值周生. 从教这么多年, 这样的学生还是第一次碰到. 小健的答复让我真正尝到了 被学生三番五次拒绝的味道, 教师的"权威"在这里似乎根本就不存在. 他的"拒绝"让我感到了事情的严重性, 我觉得有必要与他的家长沟通一下. 我和他母亲苦口婆心, "软硬兼施", 结果还是那句话: 我不想当值周生. 我一时束手无策, 暂时"投降", 放弃了.

　小健同学不理会家长, 老师的教育, 一意孤行, 如此"固执", 这背后到底是什么原因呢 小健在我们班比较突出, 思维活跃, 全面发展. 平时他常常自以为了 不起, 有时甚至连老师也不放在眼里, 而且听不进任何劝阻. 从心理学的角度分析, 他有自我中心的性格障碍倾向, 其主

　要表现为:自视甚高, 认为自己了 不起, 以自我为中心, 总是从自己的角度去考虑, 自己想干什么就干什么, 想怎么于就怎么干, 听不进别人的意见和建议. 这种毛病的产生与家庭的过分娇宠, 生活中的一帆风顺, 片面的自我认识有关.

　认识到这一点, 我立即采取"行动": 不再盯着他当值周生, 而是另选他人, 让他意识到, 没有你班级活动照样能进行. 一周的值周任务顺利完成了 , 给了他一个"下马威". 同时, 在学校开展其他活动时, 我也有意欲擒故纵, 不再眼睛老盯着他. 当其他同学取得成功时, 我便在班里郑重地表扬, 既鼓励了参加活动的学生, 也有意地帮助了小健正确地认识自己, 让他懂得既要看到别人的缺点和不足, 更要看到优点和长处, 不要以为别人都不如他. 这一招还真有了 一点效果. 看到别人都在积极参与班级活动, 而且成绩优秀, 小健被触动了 , 他上课积极回答问题, 值日认真负责, 老子天下第一的霸气收敛了不少.

　不过, 我觉得对小健的教育仅仅只是开了个头, 还需要继续寻找恰当的教育方法, 让这样的学生在班里能起到积极的作用,成为一个德才兼备的人, 这对于他今后在社会上的立足与发展也是非常重要的.

　通过这个案例, 我感受到孩子是有自己的思维愿意趋向的. 我们不能用我们的想法去左右他. 比如让小健当值周生这件事, 我认为这是一件好事找到他. 满以为他会高兴地答应我. 可是他却冷漠地拒绝了 我, 我当时真想把他叫过来狠狠说一场:老师布置的事为什么不接受可是我当时没有这样做. 我寻找了 另外一种途径. 通过激励他人来冷漠他, 刺激他. 他一直以为自己很优秀, 经过这样一刺激, 看到其他同学也能做得很好. 他骄傲的心受到了打击, 激发了对荣誉新的追求. 我的这种做法教育了 他, 克服了它的骄傲, 这样既锻炼了他人, 有教育了小健同学, 可谓是一举两得. 同时也提醒了我, 做为一名班主任, 做事要三思而后行, 以怀柔代替生硬. 一旦学生出现反常的言行, 切不可急躁, 有必要从学生心理找到原因, 对症下药, 才能收到预期的效果.

　 ET-dsHW1gv KZ4jyN$ 7mBQ*apET-dsHW1gvKZ4jyN$ 7mBQ*a pET-ds HW1gvKZ4jyN$ 7mBQ*apET-ds HW1gvK Z4jyN$ 8nCR(bqFU+etIX2hwL#5kzO% 8nCR( bqFU+et IX2hwL#5kzO % 8nCR(bqFU+et IX2hw L#5kzO% 8nCR(bqFU+et IX2hwL#5kzO% 8nCR( crGV0fu JY3ixM! 6lAP& 9oDS) crGV0fu JY3ix M!6lAP& 9oDS) crGV0f u JY3ixM!6lAP& 9oDS)crGV0fu JY3ixM!6lAP & 9oDS) crGV0gv KZ4jy N$7mBQ* apET-dsHW1gvKZ4jyN$7mBQ* apET- dsHW1gv KZ4jyN$7mBQ * apET-dsHW1gv KZ4jy N$7mBQ* apET-dsHW1gvKZ4kzO%8nCR( bqFU+etIX2hw L#5kzO%8nCR(bqFU+etIX2hw L#5kzO %8nCR( bqFU+etIX2hwL#5kzO%8nCR( bqFU+etIX2hw L#5kzO %8oDS) crGV0fuJY3i xM!6lAP &9oDS ) crGV0fuJY3ixM! 6lAP&9oDS ) crGV0f uJY3i xM!6lAP&9oDS) crGV0fuJY3i xM!6lAP &9oDS ) csHW1gvKZ4jyN$7mBQ*apET -dsHW1gvKZ4j yN$7mBQ*apET-dsHW1gvKZ4j yN$7mBQ*apET -dsHW1gvKZ4jyN$7mBQ*apET -dsHW1h wL#5k zO%8nCR(bqFU + etIX2hwL#5k zO%8nCR (bqFU +etIX2hwL#5k zO%8nCR(bqFU +etIX2hwL#5k zO%8nCR(bqFU + etIX2hwL#5l AP&9oDS) crGV 0fuJY3ixM!6lAP&9oDS) crG...

篇五：优秀德育案例小学低年级

　王小强

　一、 学生的自然情况 姓名：杨某

　性别; 男

　年龄：12 岁

　五年级学生 二、 问题及行为表现 1、 学习缺乏主动性。不能按时完成作业，也不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。

　2、 性格倔强、固执、内向，平时少言寡语，不与同伴沟通。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。

　3、 处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，特别受不了别人说它，哪怕是一点点小小的冤枉。

　4、 生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。

　5、 上课注意力不集中，发言不积极，好动，爱做小动作。

　三、 有关资料调查 杨某同学今年 12 岁，几年前，由于一场车祸其父身亡，他的母亲在家除了要照看他的小弟弟，还要补充家计，进而缺少对他的管教。就在几个月前，他的母亲为了给两个孩子一个完整的家，也为了减轻自身负担，又再婚，由于他与继父之间的隔阂，父母更加缺少了对他的教育，导致他自己自由发展，使他养成了自由散漫，倔强而又内向的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理 。

　他平时很少与同伴交流，老师布置的作业也不按

　 时完成，缺乏学习的自觉性，也没有毅力克服学习中的困难，学习基础性差，底子薄，学习成绩一直名列下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

　四、 个体案例分析 针对杨某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的性格问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：

　1、鉴于他不健全的家庭教育，使他缺少必要的约束力，凡事随心所欲，家人没有严加管教他，过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易出错事，造成不可估量的后果。

　2、在班级里，由于学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正我的学习成绩已经上不去了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降速度加快。另外凡事他总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

　五、采取的方法和实施过程 1、根据杨某的实际情况，我认为他的本质是好的，因为我相信任何一个人的本质都是善良的，何况他只是个孩子。我相信在与家长的配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他也是会有大的转变的。

　2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

　 3、针对杨某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮 助父亲干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

　 4、在生活上我也经常对他精心照顾，经常给予他关心和帮助，到现在他不但能够自己生活自理，还经常帮助一些比他年龄小或者生活不能自理的同学。现在的他也由以前的不善言语，变得活泼开朗，善于言谈了。而我则在他一旁做好他的鼓励着和欣赏者。

　六、教育效果 经过近一学期的了解及教育，等到五年级第二学期期中的时候，杨某有了一定的进步，学习成绩有了一定起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，杨某对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。对于比他弱的群体，他也知道尽自己的努力，尽力帮助。他经常帮助低年级学生早上起床叠被子，打扫卫生，也能做好老师的得力助手。虽然任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望能克服重重困难，我也希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

篇六：优秀德育案例小学低年级

　小学班主任德育案例（一）：

　小学班主任德育案例

　德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

　一、教育爱，让他瞬间改变

　新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。

　经过每一天不停的教育，总算有点起色。这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。他立刻拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：你的作业还没写完，赶快去补上吧！他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：怎样了？李禹德，你不舒服吗？他摇摇头。我又问：是不是作业没完成，你爸爸打你了？他先点点头，之后又摇摇头。我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快去写作业吧！

　谁知，话音刚落，他哇的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：到底是怎样了？他满腹委屈，小声地说：爸爸不让我吃早饭。

　哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。

　于是，我微笑着拍拍他的肩头，你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。

　放学了，所有的住宿生排着队去就餐。当最后一位同学打好饭菜的时候，我突然想到，李禹德还没来。匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业呢！内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去吃饭。那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用时，我才离开。

　课间，我继续批改作业，发现李禹德同学的作业已上交，且字迹十分工整。于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认认真真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确，我再次表扬了他。此刻，他已经完完全全融入到班群众，融入到学习生活中了。

　反思：

　 爱在哪里播种，就在那里收获喜悦。有时，改变就在那一瞬间！爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是职责。巴特尔曾说教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的职责。

　小学班主任德育案例（二）：

　小学班主任德育案例

　爱是促进后进生转化的灵丹妙药。那年，我接了一个后进班，应对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，透过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，个性是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。

　有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课状况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。

　班会上，我把上午看到的课堂状况描述了一番。学生预感到：班主任立刻要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。

　两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。

　有的学生反映：我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱。

　有的学生说：我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多期望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！

　还有个学生这样写：有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：你又去玩电子游戏机了！并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。

　我对学生们反映的状况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。之后，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，个性和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不就应不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为礼貌守纪的标兵。

　为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。

　有一次，我班有个调皮大王生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。

　我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的状况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。

　德育案例点评：

　巴特尔指出：爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象

　作为班主任，应对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。

　要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生到达感情相通，心理相容，构成友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。

　爱是促进后进生转化的法宝。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地理解我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是灵丹妙药。

　小学班主任德育案例（三）：

　小学德育工作典型案例

　转化后进生的点滴感想

　我班有个学生叫郭宏辉。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每一天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。由于他的这种表现，我以前和他的妈妈聊过孩子的状况，但是他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放下了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放下，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱群众，用心向上的孩子。我不能放下这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！

　为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他老师为什么会常在课堂上批评你，你明白吗？他说：因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你

　可要说到做到哟！好！之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学吕烨帧跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮忙他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习惯个性好，自制力也很强，能够在帮忙他的同时不影响自己的学习。每一天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮忙，他的学习用心性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩必须会有所提高的。

　在更新教育观念的这天，作为一个热爱学生的教师，有职责让学生树立信心进而到达育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下期望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！

　小学班主任德育案例（四）：

　小学班主任德育案例（五）：

　一次上课铃响了。我又开始了例行的监督工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学跑进教室。我当时就想：这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！我的脑中轰的一下，是呀，我怎样忘了，为了调动他的学习用心性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀！我明白错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎样理我。

　都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，必须要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。

　有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：没带表，别问了。结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心群众，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。

　分析：

　这件事对我触动很大，作为班主任我们必须要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而就应用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就就应原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，这天的事就说这天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！这样很不利于学生改正错误。

　有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：你真是咱们班的害群之马，我怎样会遇上你这样的学生！咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！你真是

　无药可救了，还是回家自学去吧！你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。

　小学班主任德育案例（六）：

　我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任每一天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们应对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:

　我班有个学生叫沈阳。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每一天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样貌，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是不可雕的朽木。有时我真想放下，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化...

篇七：优秀德育案例小学低年级

　为了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实《中小学德育工作指南》要求，总结我校开展德育工作的典型经验和做法。德育工作在各学科中都是一项不可忽视的工作。作为教师，不能只停留在上好课上，和学生建立彼此的信任也十分重要。只有让学生喜欢你，才能去喜欢你上的课。然而每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优缺点等。这些作为教师的我们都应该去关注和研究。只有理解学生、尊重学生、关爱学生，才能真正的走进学生的内心。

　家庭教育是孩子的一堂课，家长是孩子的第一监护人，家庭的环境对孩子的健康成长起着潜移默化的作用。放任型家庭的孩子往往因缺少时间陪伴和监督，学生在学习上就会表现出懒散、逃避和隐瞒的坏习惯。但他们的内心渴望被关注和尊重。我校为了加强对这些缺失家庭教育的孩子的关爱，专门成立了相关的帮扶小组，帮扶小组由班主任和任课教师组成。下面是我校帮扶中两例典型案列。

　一、学生基本情况 XXX，8 岁，一年级学生，离异家庭。

　XX，9 岁，二年级学生，离异家庭。

　二、学生的问题行为 上课不专心，课堂老做小动作，注意力不集中；作业书写和完成较差，成绩滞后。不善交流，独来独往。

　三、原因分析 通过联系家长，三进两联进家庭走访，邻居了解到两位学生都属于离异家庭。XXX，该生爸爸在打零工，常常到处打零工，对该生监管不到位，有时一走就是一天，作业没人监督，缺少自觉性，学生就形成了学习上懒散懈怠的习惯，常常找理由不写作业；XX，该生为少数民族，爸爸不会国语，这学期在社区的帮助下干一些散活，家中还有个年迈的爷爷，常年吃低保维持，由于家长国语不通，在学习上从不过问，学生作业一学期最多只交过一两次，在教室从来不和其他学生沟通交流，总觉得别人会看不起自己，说话声音不敢放大，因此性格很内向、自卑。

　四、德育教育 1. 鼓励式教育，增强自信心 接触中班主任发现 XXX 也是有上进心的，也希望在别人眼里自己是一名好学生，他的调皮和不按时完成作业是为了引起老师的注意，因此该班主任通过每周一主题班会教育，都会特地的去表扬一下这位学生，劳动如何积极、今天帮助老师做了什么、主动捡起班级内的垃圾等等，让他在学生心里树立良好形象，通过这种形式向他传达着老师随着都在关注着你。课后进行学业帮扶，并利用课余时间有意无意的找他闲谈，时常和家长进行沟通，告诉家长该生的进步，让家长对学生多点关注。从而达到学校和家庭双方共同育人的目标。

　XX，一个很内向的学生，由于班主任是二年级上学期才接班，一年级的学习情况也是从学生和任课教师口中了解到，通过课上发现该生很安静，课上总是一副书本放一旁，事不关己的态度，

　课下教师并未找学生本人了解情况。

　通过课后进班级和其他学生聊天中得知该生一年级的学习情况，成绩很落后，每次考试由于不买试卷都不参加，所以期末成绩可想而知。在课堂上，通过激励的方式，在其他学生面前表扬她：我们班的 XX 学生，今天又写对一个字，而且写的很工整、今天的 XX 同学上课很认真等，反复的课堂鼓励，她也知道自己并没有做什么就得到鼓励，得到班里学生投来的目光，让她一点点有了信心。课下让她主动去帮老师拿东西：你去找哪位老师帮老师拿个什么、今天的值日希望你作为第一组的成员，别让老师失望······一点一滴的渗透，经过一年的时间，她愿意课上主动举手问问题，愿意勇敢的举起小手向老师展示她写的字，虽然期末成绩还是不理想，但经过一年的努力，她愿意打开心扉走出来这就是进步。

　2. 尊重孩子，保护孩子的自尊心 因为学习不好，干什么都做不好，常常得来同学们的冷嘲热讽，这些学生的内心总觉得自己不如别人，甚至敏感的对待周围的人和事，不愿与别人交往，往往以一种坏孩子的形象寻求一种心理平衡，处处小心把自己保护的不展露半点。德育教育渗透在教育教学和生活的每个角落，教育的最根本就是育好人，以为党育才、为国育人为目标。就要求“德育”摆在第一位，再小的孩子也有自尊心，现在的孩子表现欲很强，所以要站在学生角度出发，多鼓励、多表扬，并适时的在全班面前给与肯定。

　3. 有针对性的召开主题班会教育，激发学生对学习和生活的热情 为了使这些离异、单亲的学生学会自强，在我校德育处的安排下和班主任的主题教育下，开展主题班会教育，如，《你，是最好的》、《班级是我家》、《面对困难要坚强》、观看励志视频······通过主题教育让这些学生学会面对挫折苦难的时候，勇于面对现实，学会迎难而上，做勇敢的人，班级是个大家庭，我们都是一家人，老师就是“第二个妈妈”。

　学生需要爱，教育呼唤爱。教师是一份良心职业只有用诚信才能换得学生的真心。愿作为教师的老师们，都是爱这份职业，爱这些孩子。

　 XXXXXX 小学

　2021 年 3 月 3 日

推荐访问:优秀德育案例小学低年级 德育 案例 优秀