小学学校党支部书记和校长哪个大8篇小学学校党支部书记和校长哪个大 第1页共7页大武庄中心小学党支部书记、校长党建工作述职报告党政建设的成效直接影响着学校的发展，深入扎实地开展学校党建工作，是维护学校稳下面是小编为大家整理的小学学校党支部书记和校长哪个大8篇,供大家参考。
篇一：小学学校党支部书记和校长哪个大
1 页 共 7 页 大武庄中心小学党支部书记、校长党建工作述职报告 党政建设的成效直接影响着学校的发展，深入扎实地开展学校党建工作，是维护学校稳定、推动学校可持续发展的迫切需要。一学年以来，作为滑县小铺乡大武庄中心小学党支部书记、校长，在滑县教育局党委的正确领导下，本人协同我校党支部成员带领全体党员以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕学校中心工作，全面加强领导班子和领导作风建设，加强校务公开和廉政文化进校园工作，深入开展党风廉政建设的落实、检查和监督工作，为我校教育教学的改革和发展奠定了坚实的基础和提供了强大的动力。现作述职报告如下：一、加强政治建设和思想建设情况
1.加强政治建设和思想建设工作的重点是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻落实习近平总书记重要讲话和指示批示精神。利用党员集中轮训和每周集中学习日制度，组织广大师生认真学习中国特色社会主义理论体系、党章和党的十九大报告、习近平总书记系列讲话精神等，教育引导广大师生自觉将思想、行动统一到县党委推进科学发展、深化改革的一系列决策部署上来。同时，结合教育教学实际，强化对业务知识的学习，不断夯实自身教学功底，强化广大党员争当教学标兵的自觉性，为提高本学校教育教学水平贡献了力量。
2.加大了教师队伍思想政治工作建设力度。坚持政治培养与业务
第 2 页 共 7 页 提高相结合，坚持严格管理与关心服务相结合，重点加强教师的理想信念、职业道德、学术诚信教育。实施师德师风建设工程，坚持师德为上，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校思想品德课教师，少先队辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。
3.着力在学用结合上下功夫。指导各校大力弘扬理论联系实际的学风，把用中央精神武装头脑、指导实践、推动工作作为理论学习的出发点和落脚点，坚持学以致用、用以促学，进一步理清了改革发展的新思路、制定改革发展的新举措，切实把学习活动的成效体现到了推动教育事业的科学发展上、保障和改善教育民生上、维护校园安全和谐稳定上、提高党的建设科学化水平上。
二、履行第一责任人职责情况
1.勤于学习，努力提高自身素质。苏霍姆林斯基说过，校长对学校的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导。作为学校第一责任人，我深感只有勤于学习，才能更好地胜任校长工作。为了不辜负上级领导和学校老师们对我的期望，加强自身业务学习，提高业务水平，是我今年所做的主要工作。我严格要求自己，认真学习党的“十九大”精神，领会“习近平新时代中国特色社会主义思想”的深刻内涵。坚持带头学习法律法规，不断增强法律意识，做到学法、知法、守法，依法治校，不断提升管理理论水平和综合素质。不断加强学校管理知识的学习和积累，以自己的管理水平和业务能力。我向书本学
第 3 页 共 7 页 习，与教育大家对话，仔细阅读了《不跪着教书》《爱心与教育》《给教师的建议》等教育专著，还重温了《中小学管理规范》等规范性文件，进一步提高自己的政策水平。向身边的同志学习，并积极参与教育教学改革实践，参加各种培训学习，不断更新自己的知识和观念，努力使自己的教育教学理念与时俱进，能更好地服务于教育教学及管理工作。
2.加强学校领导班子建设，共同提高管理能力。坚持每周星期一上午行政例会制度，组织学校班子成员学习交流，研究讨论学校各项工作，不断加强班子成员的思想作风建设，积极提班子成员的管理水平。组织学习党的方针、政策，开展依法治校的讨论活动, 认真贯彻落实控辍保学责任和规范办学行为的各项规定，强化学校安全管理意识，深入推进教育反腐倡廉工作。使班子成员做到了职责明确、各施其职，又能团结协作，齐心协力完成学校的各项工作。
三、加强基层党组织建设情况
1.切实抓好党员教师学习教育活动。坚持中心组学习制度、党支部“三会一课”制度，抓好支部领导班子和党员干部的政治理论学习，严格制定了党员教育培训计划，采取了理论学习、电化教育、座谈讨论等多种形式，组织党员干部学习了习近平新时代精神等。
2.加强了党员发展和教育管理服务工作。指导党支部各级领导按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的 16 字总要求，切实将政治业务素质好的教学骨干和品学兼优的青年教师吸收到预备党员的队伍中来，增强了党员队伍的生机和活力。
第 4 页 共 7 页 3.以互联网为依托，加强少先队“智慧队建”平台的建设工作。大力实施“网上少先队”工程，以“智慧队建”和“少年之声”为重点，建设工作网、联系网、服务网“三网合一”的“网上少先队”，形成“互联网＋少先队”格局。让学校的少先队大队建设、中队建设工作更为系统化，标准化，在“互联网思维”下重新审视传统少先队管理、决策、活动及阵地等方面存在的滞后问题。利用“智慧队建”为学校少先队探索转型发展、全面创新改革的路径。
四、履行党风廉政建设责任情况
1.加强领导班子自身建设。大力提倡和发扬团结协作精神，要求领导班子要强化道德人格修养，做到言行一致、廉洁自律，为党员和其他教师做出表率；二是加强对党员教育、管理和监督，支部与每一个党员、校长鉴定了目标责任书；三是积极开展党内和领导班子民主生活会，开展批评与自我批评，正确对待人民赋予的权力；四是加大了纠风治乱力度，坚持校务、财务公开。坚决制止乱收费、乱订教辅读物的不良现象；五是通过先进性教育活动、学习实践科学发展观活动，学校党支部制定了各项活动的长效机制。
2.组织党员干部认真学习《中国共产党党章》《新时代党员干部应知应会》、党的十九大精神和 2020 年全国两会精神、习近平新时代特色社会主义思想，党支部书记与各学校校长、党员干部签订《责任书》，使广大党员干部明确各自的职责，增强责任意识。
3.加强廉洁文化宣传，使之深入人心。学校在教师办公室、教室、梯道等地方张贴廉政格言、修身警句等内容，让大家充分感受到廉洁
第 5 页 共 7 页 文化的存在，不断提高教师的师德修养和廉洁从教意识，做到爱岗敬业、诚信服务、为人师表。
4.重视学校文化建设，通过营造浓烈的文化氛围，推动了德育工作的有效实施。我校历来重视以 “孝”为核心的感恩教育，顺应时代要求，重视学生科学素养的培育，积极引导学生过一种健康、文明的生活。作为一位校长，我深知德育不是说教，德育贵在熏陶。仅本学期，我校就投入了资金，更新了教学楼连廊内大幅宣传牌，在宣传栏张贴了以安全、心理健康知识为主题的宣传图片。为引导学生热爱学习、保护环境，我校在花园内新装了宣传牌。一系列努力，既美化了校园，又方便了师生学习，受到了大家好评。
五 、 落实意识形态工作责任制情况
1.狠抓学校党员队伍的思想建设，提高党员队伍的整体素质。首先抓党员的理论学习，按照支部工作要求，结合支部的创先争优和保持共产党员纯洁性活动与“两学一做”学习教育以及十九大精神的学习贯彻，狠抓岗位示范作用，一个党员一面旗帜，党员在自己的岗位上要尽心尽职，勤奋工作，要做教育改革的模范。一学年中，全体党员党员坚持理论学习，提高了党员的思想水平、理论修养，并且深入开展了批评与自我批评，深刻剖析自己的缺点和错误，达到提高思想觉悟的目的。
2.抓好“学习强国”推广运用等情况。每周至少组织一次全校党员共同学习“学习强国”的集体活动，要求教师每天按时观看“学习强国要闻”、接受“学习强国”中的新思想的洗礼，时刻关注党的重
第 6 页 共 7 页 要活动、重要会议、重要讲话、重要文章、重要学习，等等。并在集体学习活动中积极谈自己的心得体会。以发言促思想改进。并结合教育教学实际，强化对业务知识的学习，不断夯实自身教学功底，强化广大党员争当教学标兵的自觉性，为提高本校教育教学水平贡献了力量。
3.切实抓好学生思想道德教育工作。作为学校学生思想道德教育的主要领导，我始终按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，坚持德育为主，育人先育德的指导思想。认真抓学生思想道德教育工作。在班子成员的支持下，本人重视学校文化建设，通过营造浓烈的文化氛围，推动了德育工作的有效实施。我校历来重视以 “孝”为核心的感恩教育，顺应时代要求，设置楼层文化，利用文化长廊展现特色，充分利用楼道地理优势，充分发挥特色作用。重视学生科学素养的培育，西面墙以“中小学生必背古诗 75 首”为主要内容，打造校园文化墙，所选内容以教育孩子要爱劳动、爱读书、尊老爱幼、爱国守法、明礼诚信为目的。力求让学生通过隐性教育的熏陶来树立正确的世界观、人生观、价值观。积极引导学生过一种健康、文明的生活。另外，仅本学期，我校就投入了资金，更新了教学楼连廊内大幅宣传牌，在宣传栏张贴了以安全、心理健康知识为主题的宣传图片。为引导学生热爱学习、保护环境，我校在花园内新装了宣传牌。一系列努力，既美化了校园，又方便了师生学习，受到了大家好评。
六、落实宗教工作责任制情况
第 7 页 共 7 页 为进一步完善教学育人工作机制，我校落实宗教工作责任制情况，以校长为全校宗教管理工作总责任人，以班主任为各班宗教管理工作领导小组组长，以重大事件重要节庆目和重大活动为契机广泛开展爱党、爱国、爱校等主题教育活动，教育引导学生树立远的共产主义理想。立志成为社会主义事业的建设者和接班人。校领导和班主任定期深入学生中开展谈心活动，及时了解学生思进状况解疑释惑疏导悄绪，做好学生日常管理和服务工作，防止宗教组织以各种理由对学生进行传教渗透。
述职人：大武庄中心小学校长 XXX 2021 年 1 月 8 日
篇二：小学学校党支部书记和校长哪个大
件 3：端州区小学党支部书记及校长（ 副校长）、 中小学中 层干部及教育局机关股级干部选拔任用工作流程根据端发 [2007] 13 号 文件和 端组 发 [2007] 5 号 文件的精神和党 管 干部 、 层级责任制 原 则 ， 端州 区小 学 党 支部 书 记及校长 、 中 小 学 中 层 干 部 及机关 股级干 部 的 管 理及选拔任用 工作由 教育 局 党 组 负 责。
为 了 确 保工作的 科学 化和规范 化， 按照《党 政领 导 干部 选拔任用 工作条例 》 及有关 文件要求， 现制定端州 区 小 学 党 支部 书 记及校长 （ 副 校长 ）、 中 小 学 中 层 干部及教育 局 机关股级干部 选拔任用 的 工作流程：
一、 制 定工作方 案 （ 见附一、 二）
根据小 学 党 支 部 书 记及校长 、 机关 股级干 部 的 岗 位缺位情况和工作需 要， 教育 局 党 组 集体研究 ， 制 定补缺、 调 整工作方 案 （ 小 学 副 校长 、 中 小 学 副 中 层 干 部 的 提拔由 所在学 校的 行政班子集体研究 ， 并制 定补缺、 调 整工作方 案 ， 上报局 党 组）。教育 局 党 组成立推荐考察工作组。
工作方 案内 容主要包 括：
1、 需 调 整或 补缺的 职位情况、 编制 情况；
2、 拟采用 何种形 式 进行调 整或 补缺， 符合任职资格条件的 人选较多 或 空 缺岗 位较多 的 单位应 采取竞 争上岗 的 形式 ；
3、 该职位的 任职资格条件、 范围 及符合条件的 干部 名 册；4、 推荐表格。
二、 民 主推荐
由 推荐考察组 负 责组 织 民 主推荐 。
根据推荐 情况， 党 组集体研究 ， 确 定考察对象。
三 、 组 织 考察 发布考察预告， 进行民 主 测 评， 推荐考察组 对考察对象进行民 主测 评， 个别 谈话 ， 同 考察对象面 谈， 发放征求意 见表， 查阅 资料， 专项调 查， 并 依据事 实 材料和 收集的 意 见 ，对考 察对象进行 全面 分析 ， 形 成 综 合评 价意 见 。
分别 征求分管 区 领 导 、 纪检监察部 门 以 及相 关 主管 部 门 意 见。
根据考察和征求意见情况撰写 考察材料， 提出 初步任免意 见。
四 、 组 织 审 核 由 教育 局 党 组 组 织 人事部 门 对拟 任人选情况进行审 核 。内 容 包 括 人 选 任 职 条 件 资 格 、编 制 职 位 空 缺 及 人 员身 份情况。
形 成 干部 任免方 案 ， 组 织 填写 《干部 任免审 批表》 ，报党 组。
五、 集体研究 决定 教育 局 党 组 会议集体研究 作出 决定。
先 由 考察组 长 介绍干部 考察情况， 并提出 初步任用 意 见， 党 组 会议成 员 酝酿，最后 进行票决。
六、 公示 教育 局 党 组对拟提拔使用 的 干部 进行公示。
七 、 按有关 程序 办理任免手续。
八、 任前谈话
九、 任职宣 布
十 、 报区委 组 织 部 备案 。
党 组 任免干部 后 ， 在一周 内 将小 学 党 支部 书 记及校长、 教育 局 机关 股级干部 任免的 有关 材料上报区 委 组 织 部 备案 。
（ 见附三 ）
注：
1、 幼 儿园 园 长（ 副 园 长）
的 选拔任用 参照 此工作流程执行；
2、 中 小 学的 中 层干部 是指学校主任、 副 主任；
2、 教育 局 工委会主席 、 妇 委会主任， 基层团 委书 记任用前需 报区委组织 部 审 批。
附件 1：
工作方 案 参考样式 ：
端州 区教育 局 中 层 职务人选民 主推荐、 组 织 考察工作方 案
根据端机编[200 ]
号 文， 端州 区教育 局 设股长× 名 、 副股长 × 名 ， 根据工作需 要， 现需 补缺或 调 整… … … … 等 × 个职 位。
经研究 同 意 ， 拟 在教育 局 内 开展民 主推荐（ 或 竞 争上岗 等）， 组织 考察工作， 选拔以 上职位人选。
具体方 案如下：
一、 任职的 资格条件：
1、 × × 股股长：
任副 股级二年以 上； × × 股副 股长：
参加工作三 年以 上。
2、 年龄× 岁 以 下 。
3、 大专或 以 上学 历 。
4、 身 体健康。
二、 程序 和方 法 1、 民 主推荐。
× 月 × 日 召 开机关 全体干部 大会， 采取无记名 投票形 式 ， 民 主推荐人选， 根据民 主推荐情况及职 位需要， 考察组提出 初步人选， 报× × 党 组确 定考察对象。
2、 组织 考察。
× 月 × 日 ， 发布考察预告， 由 × × 党 组组成 考察组 对考察对象的 德 、 能 、 勤 、 绩 、 廉情况进行考察，并进行群众测 评。
3、 酝酿和确 定拟任人选。
考察组 根据考察情况， 写 出 考察材料， 提出 任免意见， 提交党 组会议研究 决定。
附：
1、 符合任职资格条件的 干部 名 册 2、 民 主推荐表 3、 民 主测 评表
端州 区教育 局 党 组
× 年× 月 × 日
1、 符合任职资格条件的 干部 名 册：
姓名
现任职务 （ 级别 ）
出 生年月工作时间参党时间学 历任现职级时间
身 份
（ 注：
身 份为 ：
公务员 、 干部 、 工人等）
2、 民 主推荐表：
现任职务 （ 级别 ）
姓名
出 生年月工作时间参党时间学 历推荐意见 同 意 不 同 意
3、 民 主测 评表：
职务 （ 级别 ）
姓名
出 生年月
工作时间参党时间学 历任现职评价 优 秀称职 不 称职
附二：
× × × 学 校请 示
△ 参考 样式 ：
关 于 × × × 小 学 副 校长 任 免 的 请 示
端州 区 教育 局 党 组 ：
根据上级有 关 文件的 要 求 ， × × × 小 学 设 校长 × 名 、 副校长 × 名 。
该 校现有 校长 × 名 、 副 校长 × 名 。
学 校现有 学 生× 人， × 个教学 班， 教职 工 × 人。
根据工 作 需 要 ， 现需 补缺（ 或 调 整）
副 校长 职 位。
该 副 校长 的 任 职 资 格条件：
1、 任 主 任 二 年以 上， 熟 悉 学 校的 × × 管 理工 作 ；
2、 年龄× 岁 以 下 ；
3、 专 科 或 以 上学 历 ， 小 学 高 级教师 职 称 。
4、 身 体健 康 。
以 上请 示 妥 否 ， 请 审 批。
附：该 校符 合任 职 资 格条件的 人员 名 册
× × × 学 校（ 盖章 ）
× 年× 月 × 日
附三 ：
报区委组织部备案材料
1、 党 组干部 任免情况汇报 △ 参考样式 ：
关 于端州 区 教育 局 干部 任免的 情况汇报 区委组织 部 ：
根据端机编[200 ]
号 文， 端州 区教育 局 设股长× 名 、 副股长× 名 。
我局 现有股长× 名 、 副 股长× 名 。
根据工作需 要，需 补缺或 调 整… … … … 等× 个职位。
× 月 × 日 召 开了 有… … … … 等 × 人参加的 推荐 会， 根据推荐情况， 确 定了 × × × 等几名 同 志 为 考察人选， 于× 月 × 日组织了 谈话 考察和民 主测 评， 经党 组× 月 × 日 集体研究 决定，提出 如下任免方 案 ：
姓名
出 生年月
性别工作时间
参党时间学历
现任职务任现职级时间
身份 拟任免职务
端州 区教育 局 党 组 × 年× 月 × 日
2、 推荐、 测 评汇总
（ 发出
份， 收回
份， 其中 有效
票， 弃权
票）
姓名
现任职务 推荐情况 测 评情况 同 意 不 同 意 优 秀 称职 不 称职
3、 考察材料（ 原 件）
①考察对象的 基本情况；
②德、 能 、 勤 、 绩、 廉等方 面的 表现；
③不 足或 需 要加强之处；
④考察人签名 。
△ 参考样式 ：
张三 同 志 考察材料 张三 ， 男 ， 汉族， 1965 年 10 月 出 生， 广 东省 肇庆市人，大专文化程度， 1985 年 8 月 参加工作， 1990 年 7 月 加入中 国共产 党 ， 助 理政工师职称， 现任端州 区× × 局 办公室 科员 。
该同 志 能 够坚持不 懈地认真学 习 政治 理论和业 务知 识，坚决贯彻 党 的 路线 、 方 针政策， 并结合实际身 体力 行， 在工作中 能 够努力 实践“三 个代 表” 重 要思 想 ， 在政治 上、 思 想上和行动 上与 党 中 央保持高度一致。
自 参加工作以 来， 该同 志 认真履行自 己 的 职 责， 能 严 格要求自 己 ， 服从领 导 安排， 工作积 极主 动 。
能 兢兢业 业 搞 好本职 工作和其它 各项 工作任务， 工作能 力 较强 。
在开展普法工作中 ， 积 极组 织 和参加普法讲课， 组 织 各种 法制 宣 传。
在局 办公室 期 间 ， 能 较好地协助 单位领 导 抓好机关 行政事务，具有一定的 组织 协调 能 力 ， 曾 多 次被局 评为 工作先 进个人。
该同 志 平时工作积 极， 作风正派， 能 遵守 法律和规章制 度，政治 觉 悟和组 织 纪律性较好， 廉洁自 律， 没有出 现过各种 不良行为 。
不 足：
工作还不 够大胆， 写 作水平有待进一步提高。
民 主 推荐 、 测 评 情况：
发出 推荐 表× 份， 收回 × 份， 有效× 份， 其中 同 意提拔× 份， 不 同 意提拔× 份； 发出 测 评表×份， 收回 × 份， 有效× 份， 其中 优秀× 份， 称职× 份， 不 称职× 份。
× × × × × × 考察组 × 年× 月 × 日
考察人：
（ 签名 ）
4、 征求意见情况 征求分管 的 区领 导意见， 组 织 、 纪检监察、 工会、 妇 联、团 组织 等部 门 的 干部 要征求上级相 应 部 门 的 意见。
（ 注：
部 分征求意见可在《干部 任免审 批表》 上反映。
）
5、 党 组会议纪要 将党 组讨论干部 任免事项的 记录整理成纪要。
6、 党 组会议票决汇总 情况
△ 参考样式 ：
（ 1）
干部 任免表决票 会议地点 ：
会议时间 ：
编号
姓名
现任职务 拟任职务 拟免职务 赞成 反对弃权
说明 ：
① 到 会人员 应 达到 应 到 会人数的 三 分之二以 上才 能 投票表决。
② 投票采取无记名 方 式 进行， 对拟任免人选逐一划 票。拟任人得赞成票超过应 到 会人数半数为 通过。
③对拟任人选只 能 在“赞成”、“反对”、“弃权” 三 栏中选择其中 一栏划 “○ ”， 若同 时在两栏以 上划 “○ ” 或 不 划 任何符号 的 为 无效票。
（ 2）
干部 任免投票表决汇总 表 会议地点 ：
会议时间 ：
编号
姓名
发出
票数 收回
票数 有效票数无效票数得票情况 是否通过赞成反对 弃权
应 到 会
人， 缺席
人， 请假
人， 实到 会
人。
监票员 ：
计票员 :
说明 ：
①赞成票超过应 到 会人数二分之一的 为 通过。
②投票结果当 场公布。
7、 干部 任免审 批表（ 原 件）
统一使用 中 央组 织 部 印 发的 《干 部 任免审 批表》（ 用 16开纸打印 ）， 可在端州 党 建网 的 “下载 中 心 ” 栏目 下载 。
8、 任免通知
注：
如任免的 干部 档案由 本单位管 理， 以 上第 3、 7 项可报复印 件。
篇三：小学学校党支部书记和校长哪个大
22 《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》重点学习心得体会制度的生命力在于执行。习近平总书记在全国教育大会上强调：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”近日，中共中央办公厅印发的《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（下称《意见》）通知，从发挥中小学校党组织领导作用、支持和保证校长行使职权、建立健全议事决策制度、完善协调运行机制、加强组织领导五方面，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。各地区各部门要在深入学习领会《意见》精神的基础上，推动中小学校党组织领导的校长负责制发挥出更强更大效果，切实解决好政策落实落地“最后一公里”问题，实现更好为党育人、为国育才。
一、推动实施中小学校党组织领导的校长负责制符合我国国情和基础教育发展规律，必须毫不动摇、长期坚持并不断探索完善。党组织领导的校长负责制，是将学校党组织集体领导和校长行政负责结合起来，既坚持党对学校的有效领导，又充分发挥校长积极性的一种领导体制。早在党的十三届四中全会后，中央就提出了在高校系统试行党委领导下的校长负责制的制度要求。2016 年 6 月，中央组织部、教育部党组联合印发的《关于加强中小学校党的建设工作的意见》
（以下简称《意见》），要求各地各校切实加强中小学校党的建设，充分发挥学校党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。实践证明，这一制度符合我国国情和高等教育发展规律，必须毫不动摇长期坚持。党的十九大报告强调，中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，明确把坚持和加强党的全面领导列为新时代党的建设总要求的首位。推动实施中小学校党组织领导的校长负责制，符合新时代条件下立德树人的发展要求，是办好中小学校教育的根本保证，必须长期坚持并不断探索完善。
二、推动实施中小学校党组织领导的校长负责制的关键在于坚持把党建工作作为办学治校的重要内容，发挥基层党组织作用，加强党员队伍建设，尤其是选好配强学校领导班子特别是党组织书记和校长，使基层党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。“党的力量来自组织”，“党的组织建到哪里，党的工作就延伸到哪里”。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党建工作在我国社会主义建设中起着非常重要的作用。面对快速发展的社会经济形势、百年未有之大变局，以及建设文化强国、教育强国、人才强国的中长期发展目标和任务，新时代，我国中小学校办学治校必须高度重视党建工作，必须以高质量党建工作带动引领中小学校事业高质量全面发展。一方面，中小学校党组织要切实全
面领导学校工作，切实履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，推动实施为党育人、为国育才的政治使命。另一方面，中小学校党组织要坚持把思想政治工作紧紧抓在手上，深入开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作，把弘扬革命传统、传承红色基因深刻融入学校教育，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、推动实施中小学校党组织领导的校长负责制的重点在于德立健全议事决策制度、完善协调运行机制。“哪里有党员，哪里就有党的组织“，哪里就有纪律规范和制度机制要求。健全完善的党组织机构、制度决策机制是确保党的领导作用充分发挥的前提条件。推动实施中小学校党组织领导的校长负责制，一方面在于探索制定学校党组织会议、校长办公会议（校务会议）的会议制度和议事规则。建立健全党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，建立学校党组织书记和校长定期沟通制度，建立健全学校领导班子成员之间的经常沟通协调工作机制，注重发挥教职工大会（教职工代表大会）和群团组织作用，健全师生员工参与民主管理和监督的工作机制，建立和落实中小学校党组织领导的校长负责制执行情况报告制度等。另一方面在于要注重将中小学校党组织和党员队伍建设摆在突出位置，真正做到组织认识到位、组织领导到位、工作措施到位、解决问题到位。
要注重选拔任用党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的复合型优秀党员干部担任学校党组织书记，着力培养政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。要注重加强学校领导班子思想政治建设，加强对优秀教师的政治引领和政治吸纳等。以严明的组织纪律性保障促进中小学校党组织领导的校长负责制的效果凸显。
四、推动实施中小学校党组织领导的校长负责制的重要抓手在于人才培养，要积极推进党建工作与教育教学、人才培养工作深度融合。实践证明，党的全面领导是中国国家制度和国家治理体系沿着正确轨道高效运转的根本保证，也是办好教育的根本保证。中小学校教育是国民教育体系的基础,担负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的时代重任。中小学校基础教育的不断发展要求中小学校必须提高人才培养的能力，加快人才培养的力度和速度，推动实施中小学校党组织领导的校长负责制的重要抓手在于人才培养。为此，一方面，必须抓住中小学校党建工作与教育教学、人才培养工作的深度融合这一“牛鼻子”，坚持把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持社会主义办学方向，切实落实立德树人根本任务。另一方面，要充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，努力克服党建工作在教育教学、人才培养中的思想引领作用发挥不够，党建工作与教育教学、人才培养深度融合
推进力度不强，党建工作与教育教学、人才培养深度融合创新形式不足等问题，努力把党建活力转化为教育教学、人才培养动力，推进中小学校党建从形式到内涵到成效的梯次蝶变,最终实现以高质量党建工作引领提升高质量教育教学和人才培养工作。
2022 《关于建立中小学校党组织领导的校长 负责制的意见（试行）》重点学习心得体会
近日，中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。
科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略是我国“七大战略”中的重要组成部分，而这三者都与教育息息相关、环环相扣。“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是为党育人、为国育才绕不开的“灵魂三问众所周知，以中小学为代表的基础教育学段，在整个国民教育体系中处于基
础性、先导性、战略性地位，我们必须牢牢把握性质定位，夯基立柱、固本培元,坚定不移加强党对教育工作的全面领导，不断巩固完善中小学校党组织领导的校长负责制，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
树牢“一面旗帜”，坚定沿着正确的政治方向。方向问题是根本问题，党旗所指就是发展所向。新中国 70 多年基础教育实践雄辩地证明，党的领导坚持得越全面、越深入、越务实，基础教育就越能苟日新、日日新、又日新，任何虚化、淡化、弱化党的领导的问题都是阻碍基础教育健康发展的“拦路虎”和“绊脚石”。各级教育主管部门党委（党组）要切实加强对中小学校党组织全面领导，坚持以政治标准为第一标准、政治要求为首要要求，充分发挥学校党组织在“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”中的领导作用，学校重大决策事项、重要人事任免、重大建设项目、重要资产处置、重要资源配置必须及时向党组织请示报告，自觉警惕“重分数、轻育人”“重教学、轻党建”的倾向，避免以校长办公会（校务会）代替党组织会、以“校长负责制”为由忽略“党组织领导”，真正把党的思想领导、政治领导、组织领导贯穿办学治校、教书育人全过程各方面。
配强“两套班子”，锻造人岗相适的干部队伍。《意见》指出，要注重选拔党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的优秀党员干部担任学校党组织书记，着力
培养政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。因此，选优配强学校党组织和行政“两套班子”，关键在于各有侧重、精准科学地选人用人，做到因岗择人、人岗相适。各级教育主管部门党委（党组）要坚持分类施策、分级指导、分岗管理，科学依据书记、校长职位职责职能的不同，明确履职“责任田”、选聘“风向标”、考核“指挥棒”，练就一双识才、辨才、用才的“慧眼”，推动“两套班子”各展其长、各尽其能、各司其职，实现分工不分家、补台不拆台。此外，针对《意见》中提到的“党组织设置为党委、党总支的中小学校，党组织书记、校长一般应当分设”等要求，各级教育主管部门要积极争取地方党委、政府支持，尤其注重协调组织人事、编制管理部门，为贯彻落实《意见》提供职数、资金、制度等保障条件，进而激发学校管理人员干事创业积极性。
把握“三对关系”，完善权责清晰的制度体系。政策的生命在于实施。推动《意见》落地见效、开花结果是一项复杂的系统工程，必须稳慎厘清党组织领导与校长负责的关系、党组织与教职工大会及群团组织的关系、党组织会议与校长办公会的关系。要着眼顶层设计，各级教育主管部门和中小学要加强对《意见》的政策研究、解读和阐释，系统深入地领会《意见》出台的现实背景、精神实质、核心要义，全面对照之前出台的相关文件精神，条分缕析、逐字逐句地“解
剖麻雀”，抓住重难点、找准异同点，真正使基层党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。要坚持试点先行，针对不同类型、不同规模的学校，在做好思想准备、组织准备、工作准备的前提下，成熟一个调整一个，推动改革平稳有序地落到实处。要加强统筹协调，各级组织人事部门、编制管理部门、教育主管部门、工会、共青团作为中小学校相关主体的上级组织，要以改革思维、创新理念、务实举措，打基础、立架构、建机制，尝试探索建立联席会议制度，进一步修订完善“三定方案”、选任标准、考核细则等，及时统筹协调、请示汇报改革中可能出现的边界模糊、职能交叉、分工不清等问题，确保《意见》在执行过程中方向不偏、力度不减。
2022 《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》重点学习心得体会
近日，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
通知指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的
根本保证。建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。
这一制度的建立，为加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，提供了根本的制度保障。
建立中小学校党组织领导的校长负责制，是新时代确保党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到全面贯彻落实的制度设计。
我国是中国共产党领导的有中国特色的社会主义国家，办的是有中国特色的社会主义教育，需要的是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。2021 年 4 月，习近平总书记在考察清华大学时强调指出，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。最根本的就是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。如果不坚持好社会主义办学方向、不贯彻好党的教育方针、不执行好党的路线方针政策、不落实好立德树人根本任务，我们的教育能培养出立大志、明大德、成大才、担大任，堪当民族复兴重任的时代新人吗？答案显而易见。所以，习近平总书记反复强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。
建立党组织领导的校长负责制，是我国政治体制和基本国情所决定的。通过建立党组织领导的校长负责制，形成学校党组织发挥领导作用的组织体系、制度体系和工作机制，确保学校党组织履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，统筹谋划、整体推进、全面落实以培养什么人、怎样培养人、为谁培养人为内涵的党的教育方针，确保党的路线方针政策和上级党组织决定不折不扣地落实到办学治校、教书育人全过程各方面，牢固确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，为培养担当民族复兴大任的时代新人，提供坚强的政治保障、组织保障、制度保障，厚植学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义情感，办好人民满意教育。
建立中小学校党组织领导的校长负责制，是新时代推进学校治理体系和治理能力现代化建设的制度设计。
办好中国的事情，关键在党。1985 年，中共中央《关于教育体制改革的决定》明确指出，学校逐步实行校长负责制，有条件的学校可设立由校长主持的校务委员会作为审议机构。党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出：“推进国家治理体系和治理能力现代化”。2018 年 7 月，习近平总书记在全国组织工作会议上指出：“在中小学、医院、科研院所，党组织领
导的校长（院长、所长）负责制还没有建立起来。” 建立党组织领导的校长...
篇四：小学学校党支部书记和校长哪个大
小学校党组织领导下的校长负责制试点工作实施方案及学习贯彻《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》心得体会 第一篇 中小学校党组织领导下的校长负责制试点工作实施方案 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记视察宁夏重要讲话精神，进一步加强党对中小学校的全面领导，按照《中共宁夏回族自治区委员会关于完善基层治理体系提高基层治理能力的若干意见》（xx 号）和《中小学校党组织领导下的校长负责制试点工作实施方案》（xx 号）要求，决定在全县选取 3 所学校开展党组织领导下的校长负责制试点工作，制定如下实施方案。一、总体要求 （一）指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实中央及自治区党委关于加强中小学校党的建设的决策部署，建立健全中小学校坚持和加强党的领导的组织体系、制度体系和工作机制，保证党组织在学校工作中的领导作用，全面提升中小学校党的建设水平，深入抓好学生德育和教职工思想政治工作，大力推动学校教育事业改革发展，为培养德智体美劳全面发
展的社会主义建设者和接班人提供坚强政治保证和组织保证。
（二）基本原则
1.坚持党的领导与校长负责制相统一。探索加强中小学校党组织对学校各项工作全面领导的领导体制和工作机制，履行党章等规定的各项职责，把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实，决定学校重大问题，监督重大决议执行。校长在学校党组织领导下，按照《教育法》的规定积极主动、独立负责地开展工作，保证教学、科研、行政管理等各项任务的完成。中小学校党组织实行民主集中制，健全集体领导和个人分工负责相结合的制度，凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织集体讨论决定。
2.坚持立德树人根本任务与教育教学中心工作相融合。认真落实自治区党委《关于推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑实施意见》，聚焦立德树人根本任务，从体制机制入手，全面加强中小学校党的领导和党的建设工作，教育引导师生扣好人生第一粒扣子，把德育和思想政治工作贯穿学校教育教学各环节，着力构建全员全过程全方位的育人格局，进一步激发学校发展的生机活力，引导广大师生切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到”两个维护”，坚守为党育人、为国育才的初心使命。
3.坚持加强基层党组织建设与推动教育教学相衔接。学校党组织要以政治建设为统领，以提升组织力为重点，充分发挥党员
教师的先锋模范作用，不断提高基层党组织建设水平，为教育教学工作提供坚强组织保证。对有利于加强党对中小学校的领导、有利于提高中小学校党的建设质量、有利于推动中小学校师资队伍建设、有利于促进中小学校事业发展的思路举措，主动试、大胆闯，通过改革试点形成推动中小学校发展的内生驱动力，有力促进教育事业全面发展进步。
4.坚持先行能试与整体推进相结合。坚持分类指导、整体推进，统筹整合各类资源边试点、边总结、边完善、边推开，从试点学校逐步扩展到其他中小学校，及时将成果经验固化为制度规定，切实增强改革的正向效应，不断扩大改革的认可度和受益面。
（三）试点学校 第 XX 中学、第 XX 小学 二、试点任务 （一）建立健全党的全面领导的组织体系。按照增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力要求，建立健全党组织对学校工作实行全面领导、校长对学校行政工作全面负责的组织体系。进一步明确党组织会议、校长办公会职能职责以及职代会、教代会参与并监督学校事务的功能定位，厘清权责边界列出权力清单。探索建立党组织领导下的校长负责制情况报告制度，校长定期向党组织汇报学校建设发展情况。探索规范党组织设置，把党支部或党小组建立在年级组或学科组上，实现党的领导和党的工作全覆盖。严格落实学校党组织全面从严治党主体
责任，加强党风廉政建设，营造风清气正的校园政治生态。
（二）优化调整党组织领导体系。完善中小学校领导班子配备方式，选优配强党组织书记和党政领导班子。第二中学、第四中学党组织书记和校长实行分设，党员校长担任党组织副书记，同时设专职副书记；城关第三小学党组织书记和校长实行“一肩挑”，设立专职副书记，协助书记专职抓党建。注重人岗相适，符合条件的现任校长可转任书记，对班子成员不是党员的干部，要有计划列入党员发展对象，不适宜人选及时作出调整。探索建立党组织委员进入行政领导班子、党员行政领导班子成员进入党组织班子，适度增加党组织委员数，推动建立教务主任、德育（政教）主任、大队辅导员担任支部委员的体制机制。
（三）健全完善议事决策机制。探索建立集体领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，坚持民主集中制原则，健全党组织会议、党政联席会议和校长办公会议议事决策制度，明确议事决策具体内容、程序和要求，凡涉及党的建设、办学方向、改革发展和教职工切身利益等重大事项由党组织研究决定，探索建立书记和校长经常性沟通制度，重大事项和内容要充分沟通酝酿、形成共识；探索建立调研论证机制，决策重大事项前，应充分调研酝酿沟通、反复论证，必要时可征求或请示上级主管部门意见，达成一致意见后，再提交会议决策。
（四）推进基层党组织标准化规范化建设。贯彻落实《中国共产党支部工作条例（试行）》和《中国共产党党员教育管理工
作条例》，以基本队伍、基本活动、基本阵地、基本制度、基本保障为主要内容，突出政治功能，加强党组织标准化规范化建设，强化党员教育管理，全面提升中小学校党组织和党员队伍建设水平。在设立党总支的中小学校中，建立校领导班子成员联系指导党支部制度和党支部书记工作例会制度，由党员年级组长（学科组长）担任党支部书记。建立把学科带头人或骨干教师培养成党员、把党员培养成学科带头人或骨干教师的“双培双带”机制，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
（五）加强师德师风建设。探索书记校长亲自抓、分管领导具体负责、相关部门贯彻执行、全员参与的工作机制，定期研究分析教师思想动态和言行举止，定期开展谈心谈话，坚持课堂讲授有纪律、公开言论有规矩，严格落实意识形态工作责任制。贯彻落实中小学教师教育教学行为规范和师德考核负面清单制度，明确师德师风作为教师素质评价的第一标准，探索实行涉及教师职称评聘、课题申报、评奖评优等问题征求党支部意见机制，实行师德“一票否决制”，引导教师争做“四有”好老师。做好教职工思想政治工作，探索建立常态化的政治理论学习制度，每月至少组织 1 次教职工政治学习，引导教职工增强政治认同和教书育人的责任感，筑牢中华民族共同体意识，坚定不移听党话、跟党走。
（六）构建全员全过程全方位育人格局。探索建立党组织领导、校长负责、群团组织参与、家庭社会多方协同的德育工作机
制，着力加强新时代爱国主义教育，把社会主义核心价值融观入教育教学全过程，促进学生养成良好思想品德和行为习惯。将党建带团建、队建工作纳入学校党建总体规划，学校团委书记、少先队大队辅导员出席或列席党组织会议，充分发挥共青团、少先队组织在立德树人中的独特作用，聚焦政治引领和价值观塑造，构建党团队一体化的育人体系。全面加强中小学思政课建设，从师资队伍、教育教学、考试评价等方面推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。整体推进课程思政和学科德育，守好广大青少年的“拔节孕穗期“，培养学生从小爱党爱国爱人民的深厚情感。
（七）强化党建工作保障与落实。坚持抓基层打基础，探索建立“五项保障”工作机制，即提供组织保障，办学规模大、党员人数多、党建基础好的学校，建立党建工作机构；提供阵地保障，建立党员活动室、共青团和少先队活动室等；提供经费保障，实行党建工作经费专项列支和设立党组织专项活动经费；提供队伍保障，配齐配强专兼职党务工作人员；提供培养保障，组织中小学校党组织书记每年至少参加 1 次县级以上党委组织的集中轮训，1 次教体系统组织的集中轮训，其他党务工作人员每 2 年集中轮训一遍。
三、实施步骤 （一）2020 年 9 月-10 月，根据自治区教育工委《关于印发中小学校党组织领导下的校长负责制试点工作实施方案》要求，
在教体系统选定市、县试点学校，各试点学校要相应成立试点工作领导小组，制定实施方案，并召开专题会议审核学校实施方案，同时将试点工作方案报工作领导小组审定。
（二）2020 年 11 月，各试点学校实施方案经试点工作领导小组审定同意后，安排部署试点工作，各试点学校按照制定的实施方案，选优配强领导班子，调整学校议事规则，完善各项规章制度，推进试点工作开展。试点工作领导小组结合工作实际，在试点学校日常管理运行中予以指导和监督，支持试点学校边试点边总结，形成可复制的宝贵经验和创新做法，为在全县中小学校推开党组织领导下的校长负责制改革提供支持。
四、保障措施 （一）加强组织领导，把准试点方向。认真领会全国教育大会和全国组织工作会议精神以及自治区、市党委部署要求，落实教育工委、教体局党组主体责任，进一步有力推进教体系统党组织领导下的校长负责制试点工作，特成立试点工作领导小组（见附件 3），负责指导和监督试点工作。各试点学校也要相应成立试点工作领导小组，加强对试点工作的组织领导，形成齐抓共管、整体推进的工作格局。要以试点工作为契机，进一步规范学校党组织设置，统筹协调各方资源，确保试点工作顺利实施、取得实效。
（二）明确试点要求，积极探索创新。各试点学校要结合实际开展试点工作，参考任务清单，明确工作职责，细化目标任务，
确保试点工作组织到位、责任到位、措施到位。各试点学校要大胆探索创新，加强调研论证，尤其是要进一步明确学校议事决策机制和党政主要负责同志职责，建立完善相关制度机制，切实加强教师思想政治工作和学生德育工作，以党建引领学校教育教学全面发展。
（三）强化宣传引导，及时总结经验。坚持正确舆论导向，做好政策解读、答疑释惑、增进共识工作。各试点学校要及时总结提炼试点工作中好的做法，注重形成操作性强、可复制、易推广的试点工作案例和经验。要充分发挥各类新闻媒体作用，开展内容丰富、形式多样、多层次、全方位的宣传工作，营造浓厚的党建工作氛围，探索形成加强中小学校党的全面领导的好经验。各试点学校在推动改革过程中形成的过程性总结报告等材料，及时报送县教育工委。
第二篇 学习贯彻《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》心得体会
加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。教育部 2022 年工作要点提出推动中小学建立党组织领导的校长负责制。实践中面临着如何处理好党组织和校长的权责关系，怎样切实将党的领导落实到教育教学的各方面等问题。本刊邀请专家
和地方试点学校进行探讨。
改进中小学校领导体制，推进党组织领导的校长负责制建设，将党的全面领导真正做到“横到边、纵到底、全覆盖“，此乃我国办好基础教育的最大制度优势和政治底气。坚持和加强党对中小学教育的全面领导，对推进基础教育高质量发展和建设教育强国具有重大意义。
全面加强党组织领导：校长负责制新的时代意涵 中小学校长负责制是我国基础教育在改革发展实践基础上经长期探索而形成的相对稳定、成熟的中小学领导体制。新中国成立以来，我国中小学领导体制前后经历了七次调整变动：一是实行教职工代表共同履责的校务委员会制，二是实行校长一人负责领导全校工作的校长责任制，三是实行在中小学普遍建立党支部领导下的校长负责制，四是实行当地党委和教育行政部门领导下的校长负责制，五是实行特殊时期的革命委员会制，六是实行党支部领导下的校长分工负责制，直至当下中小学正在普遍施行的校长负责制。
20 世纪 80 年代初期，中小学校长负责制在我国曾引发广泛关注和讨论。1985 年，中共中央颁布的《关于教育体制改革的决定》明确提出“学校逐步实行校长负责制：随着这一学校领导体制的深入实施，社会各界对校长负责制的阐释更加清晰、全面：它是指确定校长为学校的法人代表，对外代表学校，对内全面负责学校各项工作，形成上级机关领导、校长全面负责、党支部保
证监督、教职工民主管理“四位一体”的学校内部领导体制，具有依法办学、自主管理、民主管理、党组织监督等特征。可以说，校长负责制在我国基础教育的发展进程中发挥了重要作用，但是，校长负责制实施至今，国际国内环境已发生复杂深刻变化，中国的基础教育需在全球化竞争中彰显其时代使命与价值。在此背景下，全面加强党组织的领导作用，进一步完善学校内部领导体制，赋予校长负责制新的时代意涵。
党的领导是一种凝心聚力、奋发向上、创新作为、止于至善的重要力量。中国共产党始终重视和主导着新中国基础教育的变革和发展进程，全面加强党的领导对中小学教育系统建设、体制机制完善、未来发展变革都将起到重要引领作用。
坚持党对学校管理的全面领导，需把党的领导贯穿学校管理全过程、各方面：一要积极构建党组织领导、校长负责、简约高效的学校管理体制，积极试行学校校长书记一人担两职、党组织成员和校行政成员交叉任职；二要更好发挥党政统筹领导作用，完善社会参与制度，统筹校内外党组织、社区组织、家校组织、学生组织资源配置，支持群团组织承担学校管理职能，共建学校管理共同体。
党组织要监管好规划、招生、人事、经费等学校大事加强党的全面领导，既是认识问题...
篇五：小学学校党支部书记和校长哪个大
12 年第o5 期 第 28 卷 ( 总 305 期) 吉林省教育学院学报 J O UR NA LOF
E DU CAT IO NA L
IN ST ITU T E
OF
J I LIN
PR OV I NC E
No． 05 ， 2012 、
L 28 T 0ta l No． 305 浅谈中小学校长负责制下党组织作用的发挥 兼议校 长书记权 责的制衡 ——庄汉斌 (福建省惠安县净峰中心小学， 福建 惠安 362142) 摘要：
当前中小学校长负责制下存在校长行政权力中心化现象突出、 党组织作用边缘化趋势明显的普遍问题， 因此应明 晰权力边界， 以科学履权促进权力行使规范； 健全监督机制 ， 以完善制度， 规避权力过度滥用； 树立合作意识， 以精神力量保障 权力和谐运行， 从而在校长负责制的体制下充分发挥党组织作用， 促进学校和谐发展。
关键词：
中小学党组织； 校长负责制； 党政关系； 权责制衡 中图分类号 ：
C471
文献标识码：
A 文章编号：
l 67l —l 580(2012)O5—O108—O2 一、当前 中小学校长负责制下党政关 系存在的 普遍 问题 (一)校长行政权力中心化现象突出
校长负责制明确了校长是学校行政工作 的中 心 ， 而党组织是政治核心 。但学校是一个统一的整 体 ， 名义上分成了两条线 ， 即一头是校长领导的行政 处室部门( 实权 ) ， 而一头是党组织 书记领导的非行 政性群团组织( 虚权) 。而实际运作 中， 学校话语 权、 决策权和利益资源分配权集中掌握在行政组织。
目前中小学的最高决策机构为校务委员会， 校长是 最后拍板者。但有些学校的校务委员会组成人员只
有正副校长和党组织书记， 并没有按照要求广泛吸 收其他人员参加， 严格来讲只算是校长办公会。这 虽然有利于决策的统一， 但大多校长依法治校的意 识不强， 仅凭个人经验决策， 缺乏民主J陛、 科学性， 缺 少教职工参与学校重大决策的渠道和机制， 缺乏畅 通的民主渠道和有效的监督和制约 ， 表现为非民主 化、 甚至严重失范。
( 二)党组织作用边缘化趋势明显 《 中共中央关于加强和改进新形势下党的建设 若干重大问题的决定》 中明确指出：
“ 把做好思想政 治工作、 促进事业发展贯穿科研、 文化、 卫生、 体育和 中小学等事业单位党组织活动始终， 发挥党组织在 本单位履行职责中的政治核心作用。
” 《 中小学校长 负责制实施条例》 在规定实行校长负责制的同时，
还规定学校党组织作为政治核心起保证监督的作 用， 教职工通过教代会民主参与管理， 从而形成校内 的“ 三权分立 ” 管理体制。因此 ， 校长不能成为“ 独 裁者” ， 学校 的组织制度应对校长 的权力进行有效 的制约， 保证学校的民主管理和科学决策。
但实际中， 很 多学校不 能处理好“ 中心” 与“ 核 心” 的关系。如个别学校就出现了“ 两心不和” 现 象， 校长与党组织书记争权夺利， 互不服气， 各搞一 套， 互不认账， 造成班子不团结， 工作难开展的局面。
还有一些学校“ 两心合一” ， 校长兼党组织书记， 享 有充分的权力， 无拘无束， 表面上避免了党政矛盾，
实际上难以合理发挥行政体系和政治体系各自的作 用， 有的学校就出现了校长兼书记大权独揽， 滥用权 利， 营私舞弊， 搞乱学校的情况。从 目 前来看， 更多 学校是“ 两心少一 心” ， 也就是人们 常说 的一硬一 软， 即校长起主导作用。因为校长在学校组织架构 中是最高负责人 ， 虽说党组织书记和校长属于平行 级别 ， 但难以监督校长。许 多书记认为一过问、 一监 督就产生矛盾， 干脆就不管， 反正只要不发生问题、
过得去就行， 甚至“ 靠边站” ， 采取消极回避的态度，
也落得个清闲， 但这样尽到保证监督的责任了吗? 所以学校党政两者看似职责分明， 各司其职， 各 负其责， 但实质上往往各行其是， 各 自为政。不从制 收稿日期：
2O12—02—03
作者简介：
庄汉斌( 1975一 ) ， 男， 福建惠安人。福建省惠安县净峰中心小学书记， 小教高级， 硕士， 研究方向：
教育管理。
10 8 万方数据
度上作根本的改变， 是难以使校长“ 中心” 与党组织 “ 核心” 形成一个互相依存 、 互 为表里、 同生共存 的 有机结合的整体 ， 是难 以保证校长正确行使权力 ， 监 督校长滥用职权 的。
二、 校长 负责 制下 党组 织作 用发 挥 的思考 和 建议 (一)明晰权力边界， 以科学履权促进权力行使 规范 管理中一个很重要的原则是 因事设 岗， 而非因 人设职。实践证 明， 校长和党组织书记 的分权如果 不清楚 ， 关系处理不好 ， 对事业的发展是不利的。所 以一定要明确双方尤其是党组织的职责和权力要界 定清楚 ， 这是社会 主义学校要确保党 的领导作用和 政治工作的需要 。党组织应在学校 中如何发挥政治 核心作用呢? 要抓队伍， 当先锋。要加强党的自身建设， 发 挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，团结带动群众做好本职工作 ， 支持校长工作 ， 确保党 的方针政策的贯彻执行。
二要抓班子， 管干部。中小学也要落实“ 党管 干部”原则， 要发挥党组织在学校班子和干部推荐、
选拔、 考核过程 中的作用 ， 不能因为校长负责制校长 有人事权， 一切就说了算。学校干部选拔可由校务 会和支委会联合协商提出初步名单并组织考核。
三要讲政治， 抓思想。要突出战斗堡垒和组织 核心作用， 切实加强师德建设和强化学生思想道德 教育， 以思想引领为主线， 以道德教育为核心， 保障 学校成为社会主义核心价值体系宣传教育的主阵 地， 保证学校的社会主义办学方向。现在学校行政 工作由校长负责， 往往造成思想政治和德育工作弱 化， 说起来重要， 做起来次要 ， 忙起来不要。而思想 政治工作又是党的法宝之一， 理所当然应加强对这 方面工作的领导 。
四要抓群团， 形合力。既要让工青妇队等群团 组织、 教代会按照章程独立 自主开展工作， 调动他们 的积极性， 又要加强领导。尤其是 目前很多学校工 会主席由副校长兼任， 基本上是处于校长领导之下 的， 这样一来， 变成了“ 劳资不分” ， 难于发挥工会和 教代会的民主管理和民主监督作用。
五要参决策， 出主意。党组织要发挥参谋作用，
对校长的决策有审议权 ， 对校长做 出的正确决策有 保证权 ， 对校长做 出违反 国家方针政策的决定和行 动应及时纠正并有向上级报告的权力。
一 ( 二)健全监督机制， 以完善制度规避权力过度 滥用 孟德斯鸠认为：
“ 一切有权力的人都容易滥用 权力 ， 这是万古不易 的一条经验。
” “ 从事物 的性质 来说， 要防止滥用权力， 就必须以权力约束权力。
” 因此， 要实现学校内部权力的平衡， 要以政治学视角
来研究学校 内部权力 的关系 ， 把握学校 内部权力尤 其是党政 之 间相互 制衡合 理 的“ 度” ， 实现 良性 运 作。如果以一方 的 “ 霸道” “ 强势” 与另一方 的“ 迁 就” “ 弱势” ， 表面和谐实际妥协， 或者只靠双方的肚 量、 思想认识， 也是不够的。两者之间既分工又合 作 ， 既相互制约又相互促进 ， 关键要建立和健全学校 民主议事决策制度和校务公开制度， 落实党组织监 督权。保证 中有监督 ， 监督是为了更好地保证。
健全制度才能根本解决 问题 ， 从源头上遏制腐 败现象的发生。如校长定期向学校党组织通报工作 制度、 校长书记交换意见制度、 党政联席会议制度 等。要明确学校什么事需校长书记通气碰头， 什么 事算“ 重大事情” ， 需提交校务会或党政联席会等。
校务公开要严格按程序、 规范公开工作， 要做到事前 公开。目 前有些学校党组织书记和工会主席分别担 任校务公开监督组的正副组长的做法是值得肯定 的。只有通过充分保障知情权， 扩大参与权， 完善监 督权， 使“ 三权合一” 才能促进校长负责制的不断完 善和功能最大化 。
总之， 从政策学视野来看， 任何一项政策包括中
小学内部管理体制， 在制订与实施过程中， 都没有最 好， 而只能是更好。任何一项政策只有在多次与反 复的博弈中才能日 臻完善与成熟。中小学校长负责 制下党组织作用的发挥和校长书记权责的制衡也将 是我们中国政治背景下不 断继续探讨 的一个长久 话题。
[ 参考文献] [ 1] 本书编写组． 中共中央关于加强和改进新形势下党的建设 若干重大问题的决定[ M] ． 北京：
人民出版社， 2009．
[2]包强平． 关于落实校长负责制的思考——深圳实验学校经 验谈( EB／ OL] ． http：
／ ／ 1 w． chin a — b． com ／ jy~【[ 3] 吴良根． 推进民主管理， 完善校长负责制 [ J ] ． 基础教育课 程 ， 2007( 2) ．
[4] 张志峰． 校长负责制：
发展历程与问题剖析[ J ] ． 中小学管 理 ， 2006( I O) ．
[ 5] 张科． 浅议校长负责制下的学校民主管理和校长权力的制 约[ J ] ． 贵州教育， 201 0 ( 10) ．
1 w／ 1 wzx~ l65546． htm 1．
109 万方数据
篇六：小学学校党支部书记和校长哪个大
于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的思考与学习体会 今年 1 月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。打造融合“一体化”，夯实基础保障 围绕中心、服务大局，与业务工作相辅相成，是做好党建工作的重要原则。《意见》明确要求，“推动党建工作与教育教学、德育和思想政治工作深度融合”。打造融合“一体化”，夯实党建基础，避免党建和教育教学工作两张皮，有利于丰富党建工作的形式，有利于提升学校立德树人的实效。
组织融合，凸显党的领导。受中小学办学规模限制，大部分学校还应实施党组织书记和校长一肩挑的体制，做好学校管理机构的改革，明确党组织书记和校长的职责分工，坚持和加强党组织的领导核心地位。
针对学校现有办学规模，画好学校工作组织结构图，修订各类管理制度。党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责；校长在学校党组
织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。
要落实好党政职务交叉兼任，一岗多职，减少人员设置，实现党对学校工作的有效监督。支部纪检委员可兼任学校校监会主任，既承担党务工作和党员教师的监督职责，又做好人事、财务等廉政风险点的有效监督，推进清廉教育。宣传委员既要做好党务宣传，又要兼任校务宣传，把关信息和舆情发布，确保学校良好社会形象。
文化融合，彰显红色基因。在办学文化中凸显党的领导地位，这是提升学校品质的必然趋势，更是落实党组织领导下校长负责制的文化基础。通过营造红色文化氛围，帮助每一名学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
活动融合，突出教育特点。要深入贯彻落实党建带团建、队建，加强共青团、少先队工作体制机制建设的意见。学校应建立以党组织书记为主任的少工委组织，在工作中有效整合党建和团建、队建活动。在重要仪式和典礼中，可以将党员教师的集体宣誓和团员、少先队员的宣誓一并举行，让团员、少先队员从党员教师中汲取前行的力量，也让党员教师增添自豪感。学校的教研组活动、志愿活动等，应鼓励支持党员教师和青年教师一同参与，利用党员骨干教师的榜样模范作用引领青年教师成长，形成你追我赶的良好竞争氛围。
念好培养“双字经”，抓好队伍建设
教育双主题，提升师德修养。提升思想政治素质和职业道德水平是抓好教师队伍的两大主题。围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，开展师德大讨论，充分调动广大教师干事的积极性、主动性、创造性，积极响应党的号召，提升全体教职员工的向心力和凝聚力。
培养双机制，提升专业素养。教师队伍建设实行“双培养”策略，鼓励优秀青年教师加入党员队伍，培养党员教师成长为优秀学科骨干教师。根据教师的实际情况，制定专业成长梯队层次，满足不同教师需求，设计教师专业素养提升的养心工程和育能工程，为教师专业成长助力。通过支部成员谈心谈话，明确个人成长方向，鼓励专业突出的青年教师积极向党组织靠拢。严格执行“三会一课”，党员教师利用主题党日、专题学习，进一步提升党性修养，明确自身的榜样示范作用，借助各种平台，加强专业素养学习，提升教育教学能力，参加各类专业技能评比，快速成长为优秀教师。
表彰双平台，激发工作潜能。有效的评价机制是激发内在潜力的重要手段。在当下教师职业倦怠普遍严重，绩效奖励激励效果不明显的情况下，开展校级层面明星党员和优秀教师双平台月评奖制度，展示模范榜样的形象，对于激发教师的工作潜力，具有重要的作用。
规范程序“三步走”，提升治理水平
加强党对学校的领导是完善内部治理结构，提高学校领导班子管理能力和水平的重要举措。发挥党组织领导作用，保证校长依法依规行使职权，建立健全党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制是政策落地成功的重要保证。学校内部治理应遵循决策、实施、监督“三步走”规范程序，在保障党组织对学校工作全面领导的前提下，实现治理水平提升。
一事一议，支委会议把关决策。作为学校第一决策机构的支部委员会，要坚持科学决策、民主决策、依法决策的原则。制定会议制度和议事规则，召开会议讨论决定学校重大问题，对重大决策、重要干部任免和奖惩、重大项目安排和大额度资金使用坚持一事一议，一事一表。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，用好决议表，实施阳光票决，做好档案留存。
一周一会，校务会议落实工作。校务会议是学校行政议事决策机构。校长书记一肩挑体制，可采用党政班子例会形式集体布置落实，每周召开一次。党组织书记全力协调处理党政交叉工作。
一季一督，教工大会监督评价。学校应每年召开一次教职工大会，保证教职员工民主参与学校治理，审议工作报告，对常规工作进行监督。学校还可成立由党员代表、教师代表、校监会成员等组成的校务工作督查组，每学期对学校发展规划实施情况和常规工作完成情况进行督查，确保学校办学方向的准确性、重大决策的正确性。
篇七：小学学校党支部书记和校长哪个大
2022 年中小学党组织领导下的校长负责制实施方案（两套）稿合编实施方案 一
实加强党对学校教育工作的领导，进一步完善学校内部管理体制、增强依法办学意识、加强学校党的建设、推进学校民主管理。学校特制定以下实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实中共中央办公厅《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》要求，坚持以人为本，推进素质教育，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、主要内容
学校实行党支部领导下的校长负责制，在上级党组织和教育行政部门的领导下，学校党组织发挥政治核心作用。校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责。教代会参与学校民主管理、民主监督。
三、党组织的主要职责
学校党小组要按党章规定完成党的基层组织的八项基本任务，发挥政治核心作用，保证党的路线、方针、政策在学校得到贯彻落实。
1、坚持党的基本路线，坚持社会主义办学方向，认真贯彻党和国家的教育方针，保证社会主义办学方向，维护学校的安定团结和政治稳定。
2、负责学校领导班子思想政治建设和作风建设，健全各项党建制度，加强民主集中制、群众观念等教育。加强党风廉政建设，切实提高领导班子推动科学发展，促进校园和谐的能力。3、参与学校重大问题的决策。按照学校重大问题议事决策规则积极参与决策。
4、做好干部和人才有关工作。根据“党管干部”原则做好校内中层干部的推荐、考察、培养、教育等工作，加强后备干部和人才队伍建设。
5、支持和监督校长依法行驶职。从份发挥党的政治优势、组织优势协调学校内部关系，化解各种矛盾，调动各方面的积极性，促进团结，共同办好学校。
6、领导学校精神文明建设和思想政治工作，加强学生德育工作。
7、领导和支持教职工代表大会开展工作，保障教职工代表依法行使民主管理权力，充分发挥教代会参与民主管理和民主监督的作用。
8、领导工会、共青团、少先队等群众组织和关心下一代工作小组的工作，支持他们根据章程独立自主开展工作。
9、加强党的自身建设。切实加强党支部的组织建设和党员队伍建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
三、校长的主要职责
校长是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面负责学校的教育教学和行政管理工作。校长要支持配合党组织开展工作。
1、主持学校行政全面工作，正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持正确的政治方向，团结教职工，保证学校的办学方向，积极稳妥地推进教育改革；按教育规律办学，确保教育质量，努力培养德、智、体全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人；按照学校章程实施管理，建立健全学校的规章制度和各项管理措施。
2、实施任务目标责任制。校长应根据国家法律法规、上级行政
部门的要求和本校的实际情况提出学校长远发展目标和任期责任目标，经学校教代会讨论通过，报上级教育局审批后实施。
3、负责教师队伍建设。组织制定教师队伍建设规划和培训计划，推进学习型推对建设，促进教师专业化发展，不断提高教师职业道德水平、专业水平、创新素质和科研能力；加强对班主任、中青年和骨干教师的培养，严格教师队伍管理，改善教师队伍结构，建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的教师队伍。
4、全面负责学校教育、教学、科研工作。树立为了每一个学生的终生发展的理念，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的思想，以学生为本，教师为主导，实施素质教育，把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育教学的各个环节中，促进学生全面发展。
5、负责总务后勤工作。贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教学为师生服务的方向，严格财务管理，提高教育资源使用效益，健全财务规章制度：关心师生生活，爱护师生健康，严格管理校产和财物，抓好平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园的建设，不断改善办学条件。
6、支持学校党组织开展工作，充分发挥党支部在推动学校改革发展和维护稳定中的作用；支持工会、共青团、少先队等群众组织的
活动。做好民族团结工作。
7、发挥学校的社会服务功能，积极支持社区建设，积极参与社区教育活动，推动社区及家长参与学校管理和监督，促进学校、家庭教育、社区教育的协调一致，形成良好的育人环境。
四、教职工代表会的主要职权
学校教代会是教职工参与学校民主管理、民主监督的基本形式，教代会接受学校党组织的领导。
1、团结教职工认真学习和贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，努力完成教育教学和其它各项任务。
2、听取和讨论校长的工作报告。审议学校章程、发展规划、重要改革措施、财务报告以及学校其他重大问题，提出意见和建议。
3、审议通过学校教职工聘用聘任方案、奖惩办法、重要规
章制度以及其他与教职工切身利益有关的重大事项。审议通过后，校长颁布施行。
4、审议决定有关教职工生活福利的重大事项。
5、积极支持校长履行职责，及时收集反馈教职工对学校工作的意见，对学校工作实行民主监督。
6、教代会提案及做出的决定，校长应当认真处理和落实。校长对教代会通过的事项有不同意见时，通过校委会会议集体讨论后决定。
五、学校重大问题的议事规则
学校重大问题要按照议事规则和程序，经过校委会集体讨论后决策，做到依法决策、科学决策、民主决策。
(一)学校重大问题的内容 1、制定和修改学校章程； 2、制定学校发展规划、年度与学期工作计划和课程计划：
3、重大改革措施及规章制度； 4、学校精神文明建设实施方案； 5、校内岗位设置和教职工聘任、聘用工作方案； 6、师资队伍建设实施方案； 7、教职工收入分配和考核奖惩方案； 8、年度经费预算、决算及大额经费支出安排；9、重大基建项目
和校产发展计划；10、制定校园及师生安全制度；11、其他重大问题。
(二)重大问题决策的主要形式
1、学校职权内重大问题决策由校委会议讨论决定。2、校委会议由校长主持召开。
3、校委会议成员为学校党支部书记、校长、副校长、主任和工会主席（或中层以上干部）等。
4、校委会议对学校工作重大问题进行集体讨论，如遇认识不统一，讨论意见发生分歧，按校委会大多数意见执行。
(三)学校重大问题决策的主要程序
1、确定议题，列入议程。需要列入校务会议讨论的重大问题，由校长听取各方意见后提出，与学校党支部书记共同商议确定。
2、调查研究，形成方案。对确定的议题进行调查研究，广泛征求党内外意见，校长与党支部书记充分酝酿，形成共识和主导性意见。
3、会议讨论，形成决议。学校重大问题在校委会议上充分讨论，
形成决议。
4、明确分工，组织实施。凡经校委会议讨论决定的重大问题，由校长明确分工，负责实施。党支部保证监督实施，工会积极配合支持实施。
5、凡涉及教职工切身利益的重大问题应提交教职工代表大会讨论。
6、根据管理权限，须报上级有关部门批准的重大问题要按规定报批后方可实施。
2 2022 年中小学党组织领导下的校长负责制实施方案0 3910 字文稿
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》要求，进一步加强党对中小学校的全面领导，按照 XX 省《中小学校党组织领导下的校长负责制工作实施方案》(X 教工委(2020)XX 号)要求，制定如下实施方案。
一、总体要求
( ( 一) ) 指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实中央及省委关于加强中小学校党的建设的决策部署，建立健全中小学校坚持和加强党的领导的组织体系、制度体系和工作机制，保证党组织在学校工作中的领导作用，全面提升中小学校党的建设水平，深入抓好学生德育和教职工思想政治工作，大力推动学校教育事业改革发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强政治保证和组织保证。
( ( 二) ) 基本原则
1.。
坚持党的领导与校长负责制相统一。探索加强中小学校党组织对学校各项工作全面领导的领导体制和工作机制，履行党章等规定的各项职责，把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实，决定学校重大问题，监督重大决议执行。校长在学校党组织领导下，按照《教育法》的规定积极主动、独立负责地开展工作，保证教学、科研、行政管理等各项任务的完成。中小学校党组织实行民主集中制，健全集体领导和个人分工负责相结合的制度，凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织集体讨论决定。
2.。
坚持立德树人根本任务与教育教学中心工作相融合。认真落实省委《关于推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑实施意见》，聚焦立德树人根本任务，从体制机制入手，全面加强中小学校党的领导和党的建设工作，教育引导师生扣好人生第一粒扣子，把德育和思想政治工作贯穿学校教育教学各环节，着力构建全员全过程全方位的育人格局，进一步激发学校发展的生机活力，引导广大师生切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚守为党育人、为国育才的初心使命。
3.。
坚持加强基层党组织建设与推动教育教学相衔接。学校党组织要以政治建设为统领，以提升组织力为重点，充分发挥党员教师的先锋模范作用，不断提高基层党组织建设水平，为教育教学工作提供坚强组织保证。对有利于加强党对中小学校的领导、有利于提高中小学校党的建设质量、有利于推动中小学校师资队伍建设、有利于促进中小学校事业发展的思路举措，主动试、大胆闯，通过改革形成推动中小学校发展的内生驱动力，有力促进教育事业全面发展进步。
4. 坚持先行能试与整体推进相结合。坚持分类指导、整体推进，统筹整合各类资源边、边总结、边完善、边推开，从学校逐步扩展到其他中小学校，及时将成果经验固化为制度规定，切实增强改革的正向效应，不断扩大改革的认可度和受益面。
二、任务要求
( ( 一) )。
建立健全党的全面领导的组织体系。按照增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力要求，建立健全党组织对学校工作实行全面领导、校长对学校行政工作全面负责的组织体系。进一步明确党组织会议、校长办公会职能职责以及职代会、教代会参与并监督学校事务的功能定位，厘清权责边界列出权力清单。探索建立党组织领导下的校长负责制情况报告制度，校长定期向党组织汇报学校建设发展情况。探索规范党组织设置，把党支部或党小组建立在年级组或学科组上，实现党的领导和党的工作全覆盖。严格落实学校党组织全面从严治党主体责任，加强党风廉政建设，营造风清气正的校园政治生态。
( ( 二) )。
优化调整党组织领导体系。完善中小学校领导班子配备方式，选优配强党组织书记和党政领导班子。第二中学、第四中学党组织书记和校长实行分设，党员校长担任党组织副书记，同时设专职副书记；城关第三小学党组织书记和校长实行“一肩挑”，设立专职副书记，协助书记专职抓党建。注重人岗相适，符合条件的现任校长可转任书记，对班子成员不是党员的干部，要有计划列入党员发展对象，不适宜人选及时作出调整。探索建立党组织委员进入行政领导班子、党员行政领导班子成员进入党组织班子，适度增加党组织委员数，推动建立教务主任、德育（政教）主任、大队辅导员担任支部委员的体制机
制。
( ( 三) )。
健全完善议事决策机制。探索建立集体领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，坚持民主集中制原则，健全党组织会议、党政联席会议和校长办公会议议事决策制度，明确议事决策具体内容、程序和要求，凡涉及党的建设、办学方向、改革发展和教职工切身利益等重大事项由党组织研究决定，探索建立书记和校长经常性沟通制度，重大事项和内容要充分沟通酝酿、形成共识；探索建立调研论证机制，决策重大事项前，应充分调研酝酿沟通、反复论证，必要时可征求或请示上级主管部门意见，达成一致意见后，再提交会议决策。
（四) ) 推进基层党组织标 准化规范化建设。贯彻落实《中国共产党支部工作条例（试行）》和《中国共产党党员教育管理工作条例》，以基本队伍、基本活动、基本阵地、基本制度、基本保障为主要内容，突出政治功能，加强党组织标准化规范化建设，强化党员教育管理，全面提升中小学校党组织和党员队伍建设水平。在设立党总支的中小学校中，建立校领导班子成员联系指导党支部制度和党支部书记工作例会制度，由党员年级组长（学科组长）担任党支部书记。建立把学科带头人或骨干教师培养成党员、把党员培养成学科带头人或骨干教师的“双培双带”机制，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
( ( 五) ) 加强师德师风建设。探索书记校长亲自抓、分管领导具体负
责、相关部门贯彻执行、全员参与的工作机制，定期研究分析教师思想动态和言行举止，定期开展谈心谈话，坚持课堂讲授有纪律、公开言论有规矩，严格落实意识形态工作责任制。贯彻落实中小学教师教育教学行为规范和师德考核负面清单制度，明确师德师风作为教师素质评价的第一标准，探索实行涉及教师职称评聘、课题申报、评奖评优等问题征求党支部意见机制，实行师德“一票否决制”，引导教师争做“四有”好老师。做好教职工思想政治工作，探索建立常态化的政治理论学习制度，每月至少组织 1 次教职工政治学习，引导教职工增强政治认...
篇八：小学学校党支部书记和校长哪个大
三 上海市中小学党支部书记对应校长职级标准评定方案一、 方案说明
为 了 使中 小 学党 支部书 记对应校长职级评定方案（ 以下简称“对应标准” ）
更有效地反映党支部书记的实际情况， 本方案采用一套指标， 两种标准。
A 标准适用于一级及其以上党支部书记“对应标准” 的评定， B 标准适用于二级及其以下党支部书记“对应标准” 的评定。
二、 指标结构 本评定方案采用两级指标体系。
一级指标 6 条：
包含党支部发挥政治核心作用、 领导班子和干部队伍建设、 党组织自 身建设、 思想政治工作和精神文明建设、 党支部书记个人素养、 工作实绩等。
二级指标 12 条， 即每条一级指标下属两条二级指标， 作为评审专家评定时的打分点。
每条指标的分值从 1－ 10 分， 满分为 120分。
对应二级指标列出 A、 B 两种评定标准。
A 标准作为市级专家组评定一级及其以上的参照标准， B 标准作为区县专家组评定二级及其以下的参照标准。
三、 指标体系 1、 政治核心作用。
1.1 坚持社会主义办学方向， 保证党的方针政策和国家法律法规在学校的贯彻执行； 参与 学校重大问题决策， 支持和监督校长依法行使职权。
1.2 领导工会、 共青团等群众组织， 发挥教代会民主管理和民主监督作用。
2、 领导班子和干部队伍建设。
2.1 加强领导班子的思想作风建设， 加强对干部的教育和管理。2.2 坚持干部队伍“四化” 方针和德才兼备原则， 认真抓好干部 的培养、 选拔、 任用工作。
3、 党组织自 身建设。
3.1 加强党组织思想、 组织、 作风建设。
3.2 重视制度建设， 建立健全党组织建设目 标责任制。
4、 思想政治工作和精神文明建设。
4.1 领导教职工思想政治工作， 加强师德建设， 加强和改进学生德育工作。
4.2 加强学校精神文明建设， 积极开展文明创建活动。
5、 党支部书记个人素养。
5.1 有坚定的政治信念， 具有履行职责的政策理论水平， 坚持理论联系实际。
5.2 有较强的组织领导能力 ， 既熟悉党的工作， 又懂得业务知识， 具有开拓务实精神， 得到群众拥护。
6、 工作实绩。
6.1 党建工作与时俱进， 有创新、 有特色， 在同类学校中有示范作用， 学校整体办学水平较高。
6.2 党支部工作取得成效， 得到上级党组织的表彰。
四、 A 标准 1. 1 坚持社会主义办学方向， 保证党的方针政策和国家法律法
规在学校的贯彻执行， 保证上级党组织决策的贯彻执行， 保证政令畅通； 支持和监督校长依法行使职权； 积极参与 学校重大问题决策。
1. 2 领导学校工会、 共青团等群众组织， 支持他们依照法律和 各自 章程开展工作， 为学校改革和发展贡献智慧和力量； 重视发挥教代会民主管理和民主监督作用。
2. 1 加强领导班子的思想作风建设， 教育干部要“讲学习、 讲 政治、 讲正气” ， 认真学习 邓小平理论和“三个代表” 重要思想；加强对干部的教育， 严格要求， 严格管理， 严格监督， 加强考核；严格贯彻民主集中 制 原 则 ， 增强团 结， 班子有较强的合力 和战斗力。
2. 2 坚持干部队伍“四化” 方针和德才兼备原则 ， 加强后备干部队伍建设， 认真抓好干部培养、 选拔、 任用工作。
3. 1 按照党要管党的原则， 从严治党， 认真抓好思想建设，
坚持开展学习 活动， 坚持理论联系 实际， 经常对党 员 进行理想、 信念、 宗旨 、 纪律教育， 调动党 员 献身 教育事业的积极性； 认真抓好组织建设， 抓好党员 管理， 搞好党员 评议， 表彰先进， 做好发展党 员 工作； 认真抓好作风建设， 发扬党 内 民主， 强化监督制约机制。
3. 2 认真抓好制度建设， 坚持支委会、 党员 大会、 党小组会及 党课制度； 健全党的组织生活、 民主生活会和党员 评议制度；建立健全党组织建设目 标责任制， 制定学校党组织建设规划、分阶段实施目 标及具体措施。
4. 1 加强教职工思想政治工作， 调动教职工的积极性和创 造性， 积极开展“凝聚力 工程” 建设， 拓展内涵、 创新载体、 建
立长效机制； 加强和改进学生德育工作， 经常研究分析学生思想状况， 提高德育的针对性、 有效性、 主动性。
4. 2 加强学校精神文明建设， 积极开展创建文明学校、 文明组 室活动， 学校达到区县级以上精神文明单位。
加强师德建设，教师能自 觉 遵守《中 小 学教师职业道德规范》 ， 做到 依法执教、 廉洁从教、 爱岗 敬业、 热爱学生、 严谨治学、 团结协作、尊重家长， 为人师表。
5. 1 有坚定的政治信念， 具有较高的理论素养和政策水平， 较好地运用 邓小平理论和“三个代表” 重要思想指导学校工作和党的建设； 讲党性， 顾大局， 勤政廉洁、 密切联系 群众， 模范执行民主集中制， 在师生调查中被认为好或较好的比例超过 90%。
5. 2 有较强的组织领导能力 ， 善于做思想政治工作， 坚持原则 ， 团结教职工， 积极协调各方面做好学校工作； 熟悉学校教育教学工作规律， 有较强的教育教学能力， 在党的建设、 管理工作、 以及教育教学等方面的科研成果获区县级以上奖励或在刊物上发表。
6. 1 党建工作与 时俱进， 有创新、 有特色， 党支部工作在同类学校中 处于前列 ， 有示范作用 ， 学校整体办学水平较高或明 显提升。
6. 2 党员 、 干部和群众对党支部工作的评优率在 90%以上， 党支部工作得到上级表彰。
五、 B 标准 1.1 坚持社会主义办学方向， 保证党的方针政策和国家法律法 规在学校的贯彻执行， 保证上级党组织决策的贯彻执行， 保证政令畅通； 支持和监督校长依法行使职权； 能参与学校重大问题决策。
1.2 领导学校工会、 共青团等群众组织， 支持他们依照法律和 各自 章程开展工作， 能发挥教代会民主管理和民主监督作用。
2. 1 重视领导班子的思想作风建设， 教育干部“讲学习、 讲 政治、 讲正气” ， 认真学习 邓小平理论和“三个代表” 重要思想；重视对干部的教育和管理， 开展对干部的考核， 努力提高干部的思想素质； 贯彻民主集中制原则， 班子比较团结。
2.2 坚持干部的“四化” 方针和得才兼备的原则， 重视后备干部队伍建设， 能做好干部培养、 选拔、 任用工作。
3. 1 能按照党要管党的原则， 抓好思想建设， 努力开展学习
活动， 注意理论联系 实际， 对党员 进行理想、 信念、 宗旨 、 纪律教育； 抓好组织建设， 重视党员 管理， 开展党员 评议， 做好发展党员 工作； 抓好作风建设， 发扬党内民主。
3. 2 重视制度建设， 能够坚持支委会、 党员 大会、 党小组会及 党课制度； 建立党的组织生活、 民主生活会和党员 评议制度； 建立党组织建设目 标责任制， 制定学校党建工作计划。
4. 1 重视教职工思想政治工作， 努力调动教职工的积极性， 开 展“凝聚力工程” 建设； 努力改进学生德育工作， 能研究分析学生思想状况， 努力提高德育的针对性、 有效性、 主动性。
4. 2 重视学校精神文明建设， 开展创建文明学校、 文明组室活 动 。
加 强 师 德 建设， 教师 能 遵守 《中 小 学 教师 职 业 道德 规范》 ， 做到依法执教、 廉洁从教、 爱岗 敬业、 热爱学生、 严谨治学、 团结协作、 尊重家长， 为人师表。
5. 1 有坚定的政治信念， 具有一定的政策和理论水平， 能运用邓小平理论和“三个代表” 重要思想指导学校工作和党的建设； 注意理论联系实际； 讲党性， 顾大局， 勤政廉洁， 联系群众， 努力执行民主集中制， 在师生调查中被认为好或较好的比例超过 80%。
5. 2 有一定的组织领导能力， 能开展思想政治工作， 讲原则，
团结教职工， 注意协调各方面做好学校工作； 了 解学校教育教学工作规律， 有一定的教育教学能力， 在党的建设、 管理工作以及教育教学等方面的研究取得成果。
6. 1 党建工作取得一定经验， 学校整体办学水平较高或在原有基础上有较大提高。
6. 2 党员 、 干部和群众对党支部工作的评优率在 80%以上， 党支部工作得到上级表彰或表扬。
六、 评定标准：
1、 A 标准：
总分 108 分， 平均 9 分以上评为特级党支部书记。
总分 96 分， 平均 8 分以上评为一级一等党支部书记。
总分 84 分， 平均 7 分以上评为一级二等党支部书记。
总分 84 份以下， 落选。
2、 B 标准 总分 108 分， 平均 9 分以上评为二级一等党支部书记。
总分 96 分， 平均 8 分以上评为二级二等党支部书记。
总分 84 分， 平均 7 分以上评为二级三等党支部书记。
总分 72 分， 平均 6 分以上评为二级四等党支部书记。
三级一等及其以下等级作为见习 期党支部书记的对应标准不参与 评定， 由各区县教育行政部门 直接认定后， 按连续两年考核合格或者一年考核优秀晋升一等的办法， 自 然晋升。
3、 破格。
为鼓励优秀年轻干部脱颖而出， 任职未达到规定年限而不能评 为高一级职级的， 经本人申报， 区县教育局党（ 工）
委推荐， 可破格申请高一级职级。
破格申请高一级职级的， 必须是学校党建工作
取得显著成绩， 工作实际突出， 并获得市级先进个人或集体荣誉称号。
推荐访问:小学学校党支部书记和校长哪个大 党支部书记 校长 小学