心理健康活动总结报告4篇

心理健康活动总结报告4篇心理健康活动总结报告　心理课的总结报告　心理健康教育课是学校一门新兴的课程,它既不同于语数外等学科课程,也不同于专业技能课。今天学习啦小编给大家找来了心理课下面是小编为大家整理的心理健康活动总结报告4篇,供大家参考。

篇一：心理健康活动总结报告

　 心理健康教育课是学校一门新兴的课程,它既不同于语数外等学科课程,也不同于专业技能课。今天学习啦小编给大家找来了心理课的总结报告，希望能够帮助到大家。

　心理课的总结报告篇一

　健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对 21 世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为大学生，首先应该具备这种优良健康的心理素质。

　 心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

　 心理健康是大学生成才的基础，心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

　 心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学

　生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如天堂一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。

　 心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。

　 心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。

　 我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己控制自己的情绪，妥善处理同学、师生间关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。

　大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命地汲取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质。同时也应该积极参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。

　 大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。积极加入学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又锻炼了自己能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表达和控制情绪。

　 作为 21 世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练，使自己真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的

　心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟!

　 心理课的总结报告篇二

　我校的心理健康教育工作，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高了学校心理健康教育的质量和水平。总结如下：

　 一.组织管理

　 成立了以校长为组长的心理咨询领导小组，由接受过心理咨询培训的孙玉川老师担任心理咨询老师，定期开展心理咨询工作。

　 二.心理咨询

　 心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三咨询室有咨

　询老师值班，开放时间为：中午 12：00 到 13：00，下午 15：00 到 17：00。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班知心姐姐进行定期的心理培训。由孙玉川老师负责。周二“知心姐姐”活动,及时进行信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。

　 本着家校合作的理念，“成功父母成长讲堂”对一年级，四年级，五年级开放，协同德育处办好家长学校，及家委会工作。积极动员与争取家长的配合与支持，建立有利于学生发展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。

　 与家长合作，为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时，学生心理档案还可以揭示教师教育教学工作中的问题，家长在家庭

　教育上的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。

　 针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理能力。面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与研究工作。密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用，并对他们进行培训。认真细致地做好个别咨询辅导工作，在个案上有所突破。

　 三、课程开设

　 每周一次的心理辅导活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理课成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。

　 心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下

　几个方面开展了工作：(1)针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。(2)针对五年级学生开展青春期的心理教育。(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。(4)利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。开办《成功父母成长讲堂》培训班。

　 举行“教师心理成长工作坊”活动。老师们兴趣盎然的进行了“口香糖”、“肢体语言”、“扶棒”等互动活动。在活动中主动了解他人，与人沟通，发现同事的兴趣爱好。在团队合作中体验领导、配合，服从等角色，悦纳自己，欣赏他人。教师心理成长工作坊，已经成为学校提高教师队伍建设的一项不可缺少的部分，它能使老师们在活动中不断反思，对于缓解工作压力，提高自己的工作效益起到积极的推动作用。

　 积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

　 四、心理健康师资队伍

　 目前，我校仅有孙玉川老师接受过心理咨询的培训。远不能满足学校的心理咨询工作。

　“工欲善其事必先利其器”。学校的心理咨询室要想真正的发挥好作用，心理咨询教师的选配至关重要。心理咨询专家们认为：500 名学生以下的学

　校，至少应该配备两名专职心理老师，然后按照每增加 250名学生增加一名心理老师增加配比，同时还要注意性别、年龄等搭配，从而让学生有自然地选择。

　 在政府加大投入的基础上，学校要在优秀教师中选择师德高尚、有责任心、特别是有爱心和耐心的老师参加心理教师的培训。心理辅导的成效主要取决于心理教师的专业水平。通过对心理教师的培训，使其自身心理健康、懂得心理学专业知识,掌握心理辅导技巧和心理训练方法。只有这样的教师，才能以极端的工作热情，不厌其烦的态度对学生进行心理上的疏导。

　 心理课的总结报告篇三

　 0xx 年 7 月 23 日“有幸”参加了 2015 年××省高校新任辅导员岗前培训班，“走运”聆听了××省委教育纪工委××书记关于大学生心理健康教育的报告。受益匪浅，体会颇多。

　 一、重新认识了“健康”、“心理健康”

　 蒋书记在报告开始前问了大家一个问题：“你觉得什么是健康?”培训班的老师们踊跃发言，各抒己见。我也思量着健康的标准：应该是一种积极且持续的状态，在这种状态下表现为身心无恙、品行端正，情绪稳定，意志坚强，人际和谐……但是听了蒋书记转述的联合国教科文组织对健康的定义：身体健康、心理健康和良好的社会适应能力，还是让我自惭形秽。这也让我觉得在以后的工作中不能仅停留在

　关心学生的“身”“心”方面，还应该在大学生活中力所能及的去引导、帮助学生培养良好的社会适应能力，当然在关心学生“身”“心”健康的基础上，如何培养学生的社会适应能力显然是一门庞大复杂的系统学问，不可能紧靠辅导员一人之力就能解决，它需要学生本人、学生家庭、任课老师、辅导员老师……各方的合力才有可能解决。

　 作为学生的引路人之一，在倍感荣幸之余也有些许压力，担心自己能力有限，误人子弟，虽然这份担心有点夸张，但是作为辅导员老师还是应该力求尽善尽美，严格要求自己，在辅导学生前扪心问一下，自己凭什么去辅导学生，这样才会更加有责任使命。让学生接受高质量的辅导同时，自己也快快的成长起来。当然短时间内成长的快，也就意味着成长伴随的“痛苦”来的也越加猛烈，因此在接下来的时间里，应该做好吃苦的准备，多学习，多锻炼，争取让自己有能力、有方法去为学生做些有意义的事情，与学生共同成长和进步。

　 我在做兼职辅导员老师前，在学生工作岗位历经班长、协会主席、学工处助理，加起来已经 4 年多了，也一直认为自己是个积极肯干、身心健康的人，却一直没能有机会系统的学习过心理健康方面的知识，遗憾之余多了一份庆幸，庆幸的是接下来我将担任学院心理自助中心的指导老师，对于这份熟悉但并不擅长的工作，相信我还有很长的学习之路要

　走，因此肩负重任，所以更需加倍努力，在这里也悄悄许下一个愿望，争取在未来的时间里通过三级心理咨询师的资质，能够更加专业的去解决学生遇到的心理方面的困难之余也多学习一些心理健康方面的知识。

　 回到报告来，其实听了报告，我还是体会颇多，辅导员老师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者之一，想要成为一名成功的心理健康方面的老师，除了要有渊博的学识和优良的育人技能外，更需要的是辅导员老师本身要有健全的人格和高尚的品德。辅导员老师的言行对学生的影响是巨大的，尤其是在刚刚入学的新生同学们眼中，辅导员老师是智者--什么都懂;是能者--什么都会;是权威者--甚至比父母还高的权威力量，因此辅导员老师的言谈风度、待人接物……都会使学生受到深刻的影响。

　 所以，辅导员老师更需要有完善的心理素质和人格，这也是不久的将来和新生同学们建立良好师生关系的基础，同时也是对学生心理健康教育的出发点，包括我在内，期许每一位辅导员老师都应该从自身的心理健康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格魅力，更好的去“辅导”学生。假如有一天学生和辅导员老师在一起有如沐春风，轻松愉快的感觉，而不是一种紧张、如坐针毡的感觉，我想这应该是一名合格的辅导员老师了。

　 二、诱发学生心理波动的原因

　正如报告中蒋书记所说，我们的学生目前正处于一个“高压”社会，来自竞争、评奖、评优、升学、就业，甚至是家庭、恋爱……各方面的压力，学生在大学校园里面会...

篇二：心理健康活动总结报告

　2021 年秋季学期，为贯彻落实“五项管理”和“双减”工作要求，切实保障学生心理健康，xx 学校高度重视心理健康教育工作，多措并举，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。具体工作如下：

　一、 完善 阵地 建设 ， 夯实健康 教育的牢固根基 。

　学校建立了心理咨询室，命名为“阳光小屋”。内设沙盘、宣泄沙包、资料柜、心理挂图等。环境舒适静谧，适合开展心理咨询工作。用“阳光小屋”取代“心理咨询室”，首先让学生放下心中的芥蒂，不恐惧，不盲目，正确认识“心理”这一学科，知道心理跟其他学科一样，可以帮助大家更好的学习和生活，这是开展学校工作的前提。“快乐学习，阳光生活”培养学生积极乐观心态；“你快乐所以我快乐”同学间开展朋辈辅导，互帮互助，共同成长。“让自己变得更阳光”帮助学生认识自己，探索内心世界，实现自我价值，获得真正的快乐。

　二、建立心理档案， 落实健康教育的 数据 保障。

　本学期进行了心理健康的普查活动及建档工作，使用《儿童心理测评量表系列》和学生调研问卷。共收集了学生测评 2200 份和家长测评 1768 份的心理健康数据，为使施测的数据更为客观全面，每名学生最终的测评结果是由学生自评、家长测评和老师测评三种测评方式收集到的数据综合得出的。结论具有客观性、科学性、发展性的特

　点，对于学校教育政策的制定及教师日常教学，家长的日常家庭教养，学生的生活学习都有一定的积极意义。

　三、 加强筛查 辅导 ，落实 健康教育的 工作 内容 。

　问卷结果出来后，学校先后组织德育负责人、全体班主任学习如何查看问卷结果，并根据问卷结果，科学的、有针对性地开展教育教学活动。针对调查发现的那些需要密切关注的学生，通过跟班主任了解、结合家长需求和学生意愿，展开一对一跟踪辅导。辅导过程有班级观察、一对一面诊，家长访谈，问卷等多种形式，筛查出有心理问题的孩子，再由专业的心理咨询师进行一对一辅导或家庭辅导。

　四、开设心理课程 ， 落实健康教育的 内涵 保障 。

　为了使心理健康教育扎根校园，学校各年级结合学生心理特点和需要，分主题开展心理课程教学活动。三年级以如何提升专注力为主题；四年级注重教会学生情绪管理的方法；五年级在人际交往方面让学生正确认识自己，了解他人的性格特点；六年级协助学生发展出健康的青春期自我认同。所有课程以活动为载体，将心理学的理论和方法贯穿其中。从学生的反馈上可以看出，这样的体验式教学带给学生内心很大的触动。

　五、 开展职工 教育，落实健康教育的广泛基础。

　教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。为了提高教师对心理健康教育的认识，创造心理健康教育的大环境，使心理健康教育达到全员化，学校从实际情况出发，选派教师参加市心理健康培训、组织青年教师学习心理学书籍、邀请

　专业心理咨询师开展班主任培训等手段来提高教师自身的心理健康教育水平。通过学习，学校教职工对心理健康教育的认识有了不同层次的提高。

　六、 开展 家长教育，形成 健康教育的育人合力。

　学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。学校着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识。召开线上、线下家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。

　实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生的心理发展规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育经验，与家庭、社会密切联系，才能取得良好的成效。未来，我们将进一步挖掘、优化自身教育资源，开拓探索，深入做好小学心理健康教育这一工作。

篇三：心理健康活动总结报告

　 【篇一】心理健康主题班会活动总结

　提高大学生心理健康素质是摆在高校面前的一项重要任务。在第十三个“525，我爱我”关爱大学生心理健康日来临之际，我院以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕学校的中心工作，以提高学生心理健康素质为目标，培养高素质人才，促进全院学生健康成长成才为指导思想，以“微笑・微爱・微生活”为主题，采用各班开展主题班会的形式，积极响应了大学生心理健康教育中心组织的大学生心理健康教育宣传周活动，现总结如下：

　一、学院重视，宣传到位

　学院领导对本次活动给予了高度重视，积极发动本院学生广泛参与的同时还给予了指导和帮助。学生则通过班长会议的形式下达了本次班会活动的主题及要求，并着重强调了本次活动的重要性，还通过出宣传板的形式营造了健康教育的良好氛围，切实做到了广泛宣传。

　二、主题明确，针对性强

　各班主题班会紧紧围绕“微笑・微爱・微生活”的`活动主题，结合本班学生的心理健康问题及普遍心态，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和克服困难、经受考验、承受挫折的能力。教育和引导学生关注生活中的微小细节，感受生命的美好与感动，笑对人生中的挫折与成功。

　三、内容丰富，形式多样

　各班主题班会开展的过程中，不仅有各式各样关于心理健康的节目表演，期间还穿插了许多活动，包括心理测试及小游戏等，形式丰富多样，用以增强交流、活跃气氛。使同学们在愉快的氛围中达到了交流、沟通和和调节心态的目的。

　四、准备充分，效果明显

　班会前，心理卫生员和各班级干部搜集了大量知识，为班会成功的召开做好充分的准备。班会中，通过一些关于心理健康小节目，同学们对于“如何调节心态,如何维护自身心理健康”等方面都有了更好的认识。同学们反映，通过这样的心理主题教育班会使他们更好的认识到了自身的心理状况，并且能够了解更多关于心理方面的知识，开发潜能，笑对人生中的挫折与成功。

　五、促进交流、意义非凡

　本次心理健康教育活动以维护学生的心理健康、提高学生良好的心理素质为宗旨，宣传普及了心理学知识，强化了学生的心理健康意识，营造了积极、健康、高雅的心理氛围，增强了学生的心理健康意识。

　 总之，这次心理健康主题班会，使同学们明白了面对丰富多彩的大学生活，依旧会遇到一些问题，只要保持一个健康的心态，树立正确的心理健康观，正确把握心灵的准绳，懂得自我调节和适应，就能成为心理健康、生活快乐的大学生。在促进大学生健康成长和全面发展的同时，本次活动还更好的营造了我院积极、活跃的心理健康教育氛围,为建设和谐校园做出了贡献。

　【篇二】心理健康主题班会活动总结

　经过此次班会，贯彻了学校、学院精神，加强班级建设，提高了本班同学心理健康知识水平，增强了心理保健意识，进一步增进了他们对自我了解与探索，在紧张的学习中舒缓他们的情绪，解决了他们在成长、学习中遇到的诸多困惑，使他们构成了关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的良好氛围，保障他们能度过愉快的大学生活，做好自我的人生规划，树立好奋斗目标，进而为以后的生活、工作打下坚实的基础。

　经过主持人介绍 5・25 大学生心理健康日的相关资料，同学们对于 5・25 大学生心理健康日有了更全面更深刻的理解。并且，经过主持人介绍学生常见的几种心理疾病，同学们了解了自我的心理健康状态。

　情景剧带大家进入主题班会；经过心理情景剧―雨过天会晴学会了同学之间应友好相处、互相帮忙。经过心理情景剧―坠落的星子得到心理压力应及时经过寻求教师或同学帮忙来消除、而不是做出其他损害他人利益的事来消除压力。

　经过大学生心理健康测试以及心理测试欢乐自我的欢乐是源于哪里让同学们了解自我的心理。

　经过小游戏口传悄悄话了解真相是如何变成假象的；了解传播的途径越长，失真就越大。所以与人交往是，如果想明白真情。必须不要道听途说；传播和接收信息的人都有职责保证准确。经过小游戏绑腿游戏提高了同学之间的团体合作意识和合作精神。同时在游戏中的个人环节，让他们更深刻的认识自我，了解自我。

　总之，整个班会活动加强了同学们对心理健康知识的了解，增强了同学们的自我保护意识，进一步扩展了大学生的心理素质，凝聚了我班的凝聚力，加强了我们的社交本事，增进了同学之间的感情，帮忙了同学们体验各种情绪，学会正确的处理生活中的消极情绪；正确感知他人的情绪，帮忙同学们构建和谐的人际关系。帮忙同学们做一个欢乐幸福的人，在大学的旅程上留下完美的记忆。

　【篇三】心理健康主题班会活动总结

　心理健康教育”是大学生德育的基矗同时，社会转型期出现的一些问题，也成为影响大学

　生心理健康的重要因素。特别是刚进校的大学生，面临适应大学生活的巨大挑战，特别是心理方面出现诸多的不适应，有针对性的做好大一学生心理健康教育尤为重要。结合我校的要求和我系特点，我班开展了系列心理健康教育活动，现将心理健康教育主题班会总结如下：

　一、主题明确，针对性强

　我们紧抓装从心开始”这一主题，传播心理健康知识，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力和团体意识。我们主要介绍以下案例：

　1、心理健康知识

　2、新生，进入大学的心情

　3、你你适应大学生活了吗

　4、我们应该用什么样的心态去对待大学生活

　5、描绘 3 年大学后的蓝图

　二、学生互动，形式多样

　在本次主题班会教育中，我们为了提高教育的效果，我们采用学生互动的模式，以游戏的形式表现，在游戏的过程中增强集体荣誉感和班级团结意识。注重调动学生的积极性，活跃了班会气氛，大家在娱乐的过程中无形的增强了自身素质，增涨了心理方面的知识我们也注重发挥大家主观能动性，大家积极参与相关问题，充分发挥学生在学习活动中的潜力，大大提高我们班会的效果。互动的形式，给学生留下的印象更深刻，教育更直接。

　三、准备充分，效果明显

　班会前，主持人首先必须掌握有关知识，预测班会开展的基本情况，为班会成功的召开做好充分的准备。主要针对本次班会的新生的特点，学习了关于大学生适应问题、青年生存手册和班会开展应注意的基本问题。

　通过班会，同学们对于“如何调节良好的心态,如何和周围的同学们进行心理上的沟通和交流,如何人与人之间、人与社会、环境的关系”等方面都有了更好的认识。

　总的来说，作为新上任的心理委员组织的第一次班级活动，结果我还是满意的。虽然说此次活动还是有一些需要改进的地方，不过这也激励了我和我的搭档在今后的工作中更加努力，同时更坚定了我们办好下次心理主题班会的决心。

篇四：心理健康活动总结报告

　目 录 一、 活动背景·········································3 二、 活动目的·········································3 三、 活动宗旨·········································3 四、 活动主题·········································3 五、 活动形式·········································4 六、 活动时间及地点···································4 七、 参与人员·········································4 八、 活动流程·········································4 九、 活动内容·········································4

　 （一）

　播放 PPT················································· 4

　 （ 二 ）开 场 白 ··················································· 4

　 （ 三 ）自 由 讨 论················································· 5

　 （ 四 ）游 戏 互 动················································· 6 （ 五 ）老师 总 结················································· 6

　（ 六 ）主 持人 结 语 ························································ 7 十、 活 动 意 义········································· 7 十一、 人 员 安 排······································· 7 十二、 注 意 事 项······································· 7 十三、 班会照片 ....................................................11

　一 、 活动背景

　 同学是什么？ 是一起分担痛苦， 一起分享喜悦的亲密伙伴； 是孤单时可以依靠的肩膀，是快乐时可以相拥的怀抱； 是生活中无微不至关心你的人， 是学习上竭尽所能帮助你的人。大学同学除了要一起学习外， 还要一起生活， 一起完成团队任务， 一起走完丰富多彩的四年大学之路， 走向光明璀璨的未来。

　所以拥有良好的人际关系， 构建和谐的班集体至关重要。

　大学生是一个国家未来的栋梁， 作为社会活动的主要推动力量， 大学生不仅要做“德智体美” 全面发展， 还应锻造健康的心理。

　大学生的心理正趋向成熟， 是人生观， 世界观， 价值观形成的重要时期， 大学生的情绪不甚稳定极易产生心理矛盾， 心理冲突。

　据调查， 在我国， 存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达 25％―30％， 而长期以来， 心理健康教育主要以咨询、 讲座、 宣传展等方式来帮助广大同学， 这些方式已不能满足广大同学的要求。

　围绕大学生恋爱这一主题展开， 包括大学生如何如何区分友谊和爱情， 如何表达爱， 如何处理恋爱与学习的关系， 如何拒绝爱而又不伤害他人等一系列问题进行交流。

　因此我班特组织开展心理教育主题班会活动, 让心理健康教育走进班级， 深入人心。

　二 、 活动目的 1、 让同学们认识同学情谊的可贵， 感受和谐的美好 2、 通过讨论交流增进彼此了解， 促进感情， 加强班级凝聚力 3、 游戏互动拉近同学距离， 学会团结协作， 并让同学们认识到和谐集体的重要性 4、 让同学们走出交友误区， 学会交流沟通的技巧 5、 升华思想， 让同学们拥有并保持开朗活泼、 积极乐观的心态， 幸福快乐的生活。

　6、 帮助同学正确对待学习， 生活。

　通过对恋爱的思考与讨论交流， 提高同学对大学生恋的认识与了解， 同时提高同学们在处理恋爱问题上的健康心理。

　7、 帮助同学们建立正确的爱情观， 正确的面对爱情。

　三、 活动宗旨

　 加深同学情感交流， 增强班级凝聚力；

　构建团结协作的集体， 共迎华彩瞩目的未来

　四 、 活动主题 与爱同行， 携手未来 五、 活动形式 召开心理健康主题班会 六、 活动时间及地点：

　时间：

　4 月 7 日 地点：

　基础教学楼 A230 七、 参与人员：

　财务管理 1202 班全体成员 八、 活动流程：

　1、 播放本次心理健康主题班会的相关 ppt 2、 主持人致开场白 3、 主持人向同学们介绍一下 5· 25 大学生心理健康日 的由来。

　4、 围绕话题自由讨论 5、 关于友情的自由讨论和发言 6、 播放关于友情的短片《青春纪念册》

　7、 自由讨论大学生爱情话题， 并播放关于友情和爱情的教育短片《铭记》

　8、 活动环节 9、 大四学长和心理委员作总结 10、 主持人结语 11、 播放心理健康教育相关音乐， 结束班会

　九、 活动内容 （一）

　播放 PPT PPT 主要内容为班级同学的亲密照片， 班级集体活动的照片， 宿舍温馨照片。

　配上温暖的音乐和温馨感人的文字描述。

　 （二）

　开场白 男：

　 一夜高风凋碧树， 凋不了青春不灭的火焰 女：

　 满地余寒露凝香， 凝不住卓尔不凡的年华 男：

　 捧着友爱走进一片土地， 耕耘属于我们的岁月情深 女：

　 带着宽容跨越一切困难， 展现我们团队的无往不前 男：

　 老师们， 同学们 合：

　 大家好！

　女：

　 我是主持人*** 男：

　 我是主持人***首先让我们用热烈的掌声欢迎到场的各位老师！

　女：

　2000 年， 由北京师范大学心理学社、 心理健康者协会倡议， 十多所高校响应， 并由

　北京市团委、 学联批准， 确定每年的 5 月 25 日为北京大学生心理健康日。“525” 与我爱我谐音， 表明了心理健康节珍爱自我的主题， 也充分体现了该活动的宗旨 和目的。

　男：

　 把这样一个意义重大的日子定在 5 月 25 日， 是用心挑选的。

　首先， 5 月 4 日是五四青年节， 长久以来， 5 月本身就被人们赋予了 和年轻人一样的火力和激情。

　作为新一代的年轻人， 首选的活动当然是 5 月。

　其次， 鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解， 由此导致缺乏的自己心理问题的认识， 所以“心理健康日” 活动就是要提倡大学生爱自己， 珍爱自己的生命， 把握自己的机会， 为自己创造更好的成才之路， 并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。

　 （三）

　自由讨论 （关于友情）

　女：

　 同学们， 今天的班会我们首先来聊一个话题， 这个话题就是——友情。

　可以说， 朋友在我们的生活中最不可缺少的。

　余秋雨先生的散文中提到这样一句话：

　“已过中年， 人在很大程度上是为了朋友们活着。

　朋友无论在何时， 都是我们远行万里的鼓励者和送别者。

　”那么， 在同学们拳头大小的心中朋友又占据了 怎样的位置呢？ 今天我们就来讨论一下友情这个话题。

　播放友情短片《青春纪念册》

　话题一：

　我对有情的认识

　 两分钟讨论后， 同学们自由发言， 可谈谈自己对朋友的定义， 认为友情在人生中所占的位置等。

　话题二：

　关于友情， 最令我感动的事

　 自由发言讲述在成长的过程中朋友做过的最令自己刻骨铭心的感动的事， 与大家一起分享感动的美好回忆。

　话题三：

　友情出现裂痕， 我该怎么办 同学各抒己见， 发表自 己对弥补友谊， 挽救友情的观点、 意见， 为巩固友谊出谋划策。

　（关于爱情）

　男：

　 “爱情无疑是大学生们最为关注的话题之一， 而大学生恋爱也早已不再‘犹抱琵琶半遮面’ 了。‘卧谈会’ 上、 餐厅饭桌旁、 课间教室里， 都常有兴致勃勃的谈论。

　一些恋人花前月下， 卿卿我我， 成双成对活动在校园里。

　爱情是那样独具魅力， 拨动着同学们的心弦， 令人寻觅和向往。

　然而， 恋爱问题恰恰也是大学生最感困扰的问题之一， 因为恋爱问题处理不当， 导致当事人心理痛楚、 人格扭曲， 甚至引发精神失常的例子在大学校园里时有发生。

　今天， 我们聚在一起， 与青春相约， 与爱情相伴， 诉说那些关于爱的故事。”

　播放青春纪念爱情短片《铭记》

　话题一：

　话题“男女生之间有纯友谊吗？ ” 来引出对爱情和友谊的讨论。

　对这个话题大家可以踊跃讨论。

　话题二：

　放映两段视频（爱一里面第二十集展博告白）（失恋 33 天里面结尾处对于爱的评介）

　1）

　自己所见到过的， 亲身 或影视里的告白方式 2）

　当被告白时， 该如何接受或拒绝。

　女：

　 盛载着最好青春的大学， 我们也许会遇到这么一个人， 陪我们走过最美好的时光，他可能就在时光的脚后跟处等待着你的出现， 你一定要等。

　他可能已经在你的身 边， 你记得要好好珍惜。

　拥抱爱， 拥抱美好明天。

　这是青春最好的风景。

　（四）

　游戏互动

　***心灵相通***

　规则

　1. 主持人请各区选派一对选手上台（最好 1 男 1 女为 1 对）， 助手预先准备好写有动物的白纸（有几对选手， 就准备几张）。

　2. 主持人讲解游戏规则， 告知由男士先看白纸上的动物， 再用形体语言表达给女士看， 女士猜出这个动物即为获胜。

　强调：

　男士只准做动作， 不准出声；

　3. 主持人请第一对选手中的女士面对墙壁站立， 助手打开白纸， 把成语展示给男士和观众看 主持人请男士向女士表演他所看到的， 若猜对， 请这对选手站到主持人的左侧； 若猜错， 则站到主持人的右侧。

　第二对、 第三对、 ……， 依序进行。

　***鸡对鸭讲--讲让你笑破肚皮的团体游戏*** 配备：

　两个大碗， 一本便条簿， 一群人。

　玩法：

　最少要有四到五个人玩， 人越多越好。

　每个人发一张纸。

　每个人在纸上针对另外某个人写下问题例：

　小王的头发为什么那么短？ ）。

　写完后丢在一个大碗里面。

　每个人轮流抽， 如果抽到自己写的就丢回重抽。

　随意想一个答案， 写在另外一张纸上。

　答案丢在另一个碗里，问题自 己留着。

　问题抽光、 答案写光后， 开始玩：

　每个人轮流， 先念出自己手上拿的问题，再从碗里抽一张答案， 念出来（抽到自己原来写的答案就丢回重抽）。

　这种玩法可以一直重复下去， 不会玩腻的。

　效果：

　“命中率” 大约百分之七十五， 搭对时很爆笑， 自己去试试看。

　建议：

　要问“为什么” 型的问题， 以“因为” 回答。

　可不要问“是不是” 型的问题哦。

　 （五）

　学长总结 请学长对本次班会做总结， 给同学们谈注意事宜， 对大学四年的学习和生活多说宝贵经验和建议。

　 （六）

　主持人结语 男：

　 亲爱的老师们、 同学们， 本次心理健康教育主题班会我们共同度过了愉快而有意义的五十分钟， 我们深入讨论了友情与爱情， 深刻认识了 自我， 明白了 沟通的重要性， 也明确了协作的必要性。

　女：

　 本次班会充分说明了 我们财管 1202 班是一个温馨和谐， 团结协作的班集体， 充分展示了西邮学子的团结友爱， 积极向上的风采。

　男：

　 本次班会就到此结束了， 感谢各位老师的莅临， 感谢各位同学的积极参与。

　女：

　 老师们、 同学们 合：

　 再见！

　十、 活动意义：

　通过本次班会， 提高我班学生的心理健康知识水平， 增强心理保健意识。

　懂得人际交往，建立和谐的人际关系。

　通过对恋爱的思考与讨论交流， 提高同学对大学生恋爱的认识与了解，同时提高同学们在处理恋爱问题上的健康心理。

　使得同学们能够在大学四年里拥有一段美好的爱情。

　同时在校院里掀起关注心理健康的热潮， 让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视。

　十一、 人员安排：

　1 策划安排人: 何嘉颐，

　2 主持人：

　张正， 耿思莹 3 班会记录人：

　何梦滢 4 游戏主持人：

　张晓宇， 张正 5 活动总结人：

　闫博学长， 耿思莹 6 教室布置人员：

　赵秀红， 秦鑫， 张鹏， 尹杨梅， 白雪珺， 刘晨悦， 乔晶等 十二、 注意事项：

　1、 游戏环节需准备四份动物词汇， 每份 10 张。

　2、 根据班会时间合理调整班会进程， 合理控制时间， 保证在规定时间内完美完成活动。

　3、 各工作人员协调配合以保证班会顺利进行。

　4、 班会前落实教室选择及布置。

　5、 班会前邀请老师或学姐学长的工作落实。

　6、 所需物品：

　碗， 便条簿， 笔， 白纸。

　7、 会后相关同学及时打扫卫生， 团支书写好班会总结。

　 西安邮电大学经济与管理学院财务管理 1202 班

　 2013 年 4 月 2 日

　班会相关照片

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