小学体育微型课题9篇小学体育微型课题 立立定跳远 教学内容立定跳远教学对象三年级场地器材篮球场 垒球球筐教学目标1、培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力。 2、通过立下面是小编为大家整理的小学体育微型课题9篇,供大家参考。
篇一：小学体育微型课题
立 定 跳 远教学内容 立定跳远 教学对象 三年级 场地器材 篮球场
垒球 球筐 教学目标 1、培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力。
2、通过立定跳远的学习，促使学生进一步掌握跳跃的动作要领。
3、通过游戏活动，培养学生勇于创新和展示自我的能力。
顺序 时间 教学内容 教师教法 学生活动 设计意图 开始部 分 2
一、课堂常规 1、体委整队、师生问好 2、教师宣布课的内容
1、师生互相问好 2、教师宣布课的内容 组织：四列横队 * * * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * *
* 要求：队伍整齐，做到快、静、齐，遵守纪律，听从指挥。
培养学生形成良好的纪律性，组织性，养成一切行动听指挥的习惯。
准备部分
10
1、慢跑三圈。
2、徒手操 （1）扩胸运动 （2）振臂运动 （3）体转运动 （4）活动膝关节 （5）压腿 （6）活动身体各关节
1、教师语言引导、提示，参与活动。
2、教师领做，学生学做，师生共同完成。
3、提出要求 4、师生同做
1、学生成俩路纵队跟随教师慢跑。
2、学生学做热身活动 组织队形：
* * * * *
* * * * *
* * * * * *
* * * * *
要求：动作准确，大方舒展。
活跃气氛，增强学生的兴趣和积极参与的热情。
做好热身运动，活动肌肉，关节。
顺序 时间 教学内容 教师教法 学生活动 设计意图
基本部分 24
一、立定跳远
动作要领: 一摆二蹲三跳起，
重点:双脚有力蹬地向前、向上跃起，双脚同时落地。
难点:上下肢协调配合，落地轻巧。
二、掷准游戏
方法：把学生分成 4 一组，在固定的范围内，快速跑到固定地点后拿沙包投到框里，投进多的队伍胜利
1、教师讲解动作要领 2、教师做完整正确示范。
3、教师带领分解练习 4、教师提出练习的要求。
5、分组进行练习 6、教师巡视，就个别学生进行指导
1、教师讲解游戏的规则和要求 2、组织学生进行游戏
1、学生认真听动作方法和要领 2、学生练习
组织：学生四列横队 * * * * *
* * * * *
* * * * *
* * * * *
要求：前、后左、右学生保持相对合适的距离，便于练习
1、认真听好游戏的规则和要求 2、分组进行游戏
充分的调动学生在以后的整个学习和练习中的积极性。
提高学生的学习兴趣，逐步掌握立定跳远的动作要领。
在 游 戏 活 动中，让学生感受自主与合作的乐趣。
结束部分 4
一、放松整理活动 二、总结 三、下课 四、归还器材
1、教师领做放松操
2、教师总结
3、宣布下课
1、根据老师的口令做相应的动作，并做深呼吸。
2、收拾器材
通过放松来舒缓学生的心肺功能，同时也让学生了解在运动过后要及时的进行放松。
篇二：小学体育微型课题
市教育教学微型课题研究成果鉴定书课题编号
TRUTEUN24
课题名称
体育游戏在小学体育实践课中的实践研究
所在单位
玉湖县玉湖镇中心小学 课题负责人
A
课题参研人
B
研 究 工 作 简 述
体育游戏课内容丰富多彩，它不仅能丰富学生的课余生活，并能使学生在参与游戏的过程中，学会了自主选择，合理安排，融洽相处，及和谐的发展。体育游戏的开展是一项很有价值的活动。
培养学生对体育游戏课的兴趣,我们将主要在以下几个方面进行研究：1.作为一种积极有效的身体锻炼手段，游戏具有良好的增强体质、增进健康的效果。2.游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参加的人都有可能获得胜利，并在活动中充分地发挥自己的能力，有利于提高学生的自信心及竞争意识。3.游戏提倡协调配合，在游戏活动中，学生们通过互相合作去理解他人，理解周围，理解个人的成功是溶解于集体的成功之中的，理解了和睦融洽、互帮互助的人际关系的重要性。4.游戏充满了竞争性和不可预料性，学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中，磨炼了意志，锻炼了耐挫能力，并潜移默化地培养了学生“胜不骄，败不馁”的心理素质，又树立了学生在失败中
争取成功的坚定信念。5.游戏是体力、智力相结合的活动，很多游戏单靠身体实力不足以取胜，往往要靠灵活的，有创造性的思维来辅佐。在游戏中，经常需要学生发挥其丰富的想象力和创造性思维，以设计出最佳的游戏方法，去争取游戏的胜利。因此，游戏活动过程中蕴孕了学生的创新精神和创造能力。6.游戏本身是一种丰富的实践活动，特别是游戏场地的规划和布局、游戏器材的设计和制作，都需要学生自己动手，有利于培养学生的动手能力和实践能力。7.游戏自身需要不断地创新和发展，有意识引导学生进行游戏的创编，不仅可以丰富游戏活动的内容，提高学生参加游戏的积极性和主动性，更重要的是学生在游戏的创编过程中，创新精神得到培养，创造能力、实践能力得到发展。因此我们认为开展体育游戏活动对学生的综合素质的提高是有很好的促进作用的。
研究步骤：
本课题的实验分为三个阶段：准备阶段、全面深入实施阶段、总结阶段。
1.准备阶段（2019 年 12 月——2020 年 1 月）：对课题进行论证，形成课题论证报告，完成申报工作。
2.实施阶段（2020 年 4 月—2020 年 7 月）：设计课题研究方案，研究论文，同时对前期研究进行回顾总结，调整和改进后期研究工作。进行实践的再深入，理论的再升华。
3.总结阶段（2020 年 9 月）：进行终端研究，形成研究论文和结题报告。
我们完成了体育游戏教学现状调查分析，课题研究实施方案，教学设计，教研论文，结题报告，学生运动会成绩展示等材料；并将获得提高教师的理论素养和教研水平，创建体育游戏教学模式、打造体育游戏高效课堂等实践教研成果。
课题研究 取得的 主要成果
经过半年多的研究，在课题组成员的努力下，完成了研究任务，达到了预期目标，取得的主要收获和成果有：
一、通过研究，逐步形成具有我校特色的体育课堂教学体系，促进教师在执行新课标教学的具体行动上能真正体现以生为主、育人为本和健康第一的教学理念。
（一）改进了传统的课堂模式 通过理论学习和实践研究，改变了我们的体育教育教学理念。大家更新思想，踊跃使用先进而科学的教学方法，使课堂变得轻松愉快。学生的学习兴趣提高，教师只是桥面地引导，便能使学生轻松的获得知识、培养能力，真正发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教师教得轻松，学生也学得轻松了。教学氛围更加民主，教学效果更加显著。B 老师自己设定一些游戏，增加了游戏的趣味性和参与性例如花样打沙包，多彩接力赛，花样跳绳等。A 老师在课堂上一改过去的严肃风格，积极参与到与学生的每一个游戏中来和学生打成一片，使学生更好的参与进来。
（二）提高教师的业务水平 现代的体育科学也不是单一的学科，他已经超出
了传统的医学保健理论和教育学的范畴，而且综合现代生物学、电子技术、生命科学、物理学和现代化医学的综合性学科。这就相应的要求体育教师有跨学科学习的能力，把各类知识综合起来灵活的运用，满足学生对知识的渴求，跟上社会发展的步伐。理论课要综合现代体育的高科技、体育欣赏、全民健身、专项理论知识，采用多种形式进行教学。扩大学生的知识面来培养学生的体育健身意识。充分调动学生的积极性，发挥学生主体作用，使学生掌握一些富有时代动感、竞争激烈、使用性强、娱乐性和趣味性更浓厚的健身方法。消除以往体育理论课单调。乏味的教学模式，更有利于学生体育健身意识的培养。因此，体育理论课的教学效果的提高，有待于体育教师运用现代体育理论知识的能力和教授水平的提高。我们积极开展校本教研活动，撰写教研论文。
其中 B 老师的论文《浅谈游戏在体育教学中的应用》在玉湖县第五届优秀教科研成果交流评选活动中荣获一等奖。A 老师的论文《如何上好小学体育游戏课》在玉湖县第五届教科研成果交流评选活动中荣获奖项。
（三）提高了教师的自身业务素质和教学水平
1.课堂教学水平提高。在研究的过程中我们组多位老师多次进行学校公开课获得广大师生的一致好评。例如：B---跳绳技巧自主探究、B----短跑自主探究、A---立定跳远教学。
2.在不断的实践和研究中，教师的教学水平大大提高，锻炼出一些高素质的教师，开展观摩教学活
动。
B 老师《跳绳》游戏课受到了师生的一致好评，并推荐到县上参加教学能手竞赛。
A、B 老师在 2018 年组织了秋季运动会和 2019 年春季登山比赛并获得圆满成功。
二、通过本课题的实践和研究，丰富我校体育课的教学内容，激发学生上体育课的兴趣，促进了学生身体素质的全面发展。
学生参与体育活动的兴趣有了明显的提高，也能积极的参加校队的各项活动。A 老师收集学生平时爱玩的游戏和同学们共同研究改进游戏的规则，大大提高了同学们对上体育游戏课的兴趣。B 老师让学生分组进行游戏创作，例如：五年级学生张栋祥同学创作的跳山羊游戏就深受同学们的喜爱。B 老师给同学们讲有关足球和篮球人物背后的故事，例如：篮球运动员姚明的故事，并带动同学们一起参与到足球和篮球的游戏中来。
在部分学生的带动下，其他班级学生也提高了“终身体育意识”，学生更加喜欢体育课和体育活动，大多数学生都掌握了一技之长，学生体质普遍得到了提高；学校的大课间活动丰富多彩，学生的精神面貌焕然一新；民间体育走进学校、走进课堂，已成为学校运动场上一道亮丽的风景线；体育竞赛捷报频传，高奏凯歌。B、A 训练的校足球队在 2019 年玉湖县举行的足球赛获得女子男子各第二名的好成绩。
三、通过实践与研究，体育游戏进课堂获得学校、家长和学生的普遍认可和大力支持。
我们在体育教学过程中适当穿插一些趣味性游戏，如“钓鱼”、游戏“巧过拦截区”、“跳过跑绳”等竞赛游戏去调动学生的积极性，活跃课堂气氛，刺激学生运动神经。使枯燥无味、紧张的体育课变得生动、轻松、具有吸引力，提高学生参与体育活动的兴趣。
学校每年举行两次运动会，起到了较高的社会效应，使我校的体育水平又上了一个新台阶。
实践证明，学生终身体育意识与能力的培养得到了显著提高。我们从课程改革入手，将教材的科学性、实用性、趣味性融于一体，激发学生的体育游戏兴趣，让学生充分体验运动的乐趣，并掌握 1 至 2 项运动技能，使其养成终身体育意识的思路是正确的。
总之，体育游戏教学是由传统教学转为快乐体育、健康体育、成功体育相结合的教学，是迈向终身体育的桥梁与基础，而体育游戏教学改革又是一个漫长而艰辛的过程。因此，在实验中教师应该转变观念，充分利用主、客观条件有意识地对学生进行潜移默化的教育，挖掘学生自身潜力和运动中内在的情感因素，充分合理地利用学生在校的活动时间，采取各种途径，积极引导学生更加自觉、积极、主动、持久地参与体育锻炼，让学生掌握"一技之长"，逐步养成体育锻炼的习惯，终身与体育为伴，终身享受体育游戏的快乐。
课题研究引发的思考 通过学校体育，有利于从小打好基础，逐步形成体育人口，培养学生的终身体育观和养成锻炼身体的
习惯，进而不断地增强学生们的体质。一个人如不在学校打下坚实的体育基本知识和技术的基础，在他离开学校后是较难成为终身体育者的。所以，在学校期间，对于部分不爱体育运动的学生，有必要组织一些带有主动性或强制性的集体体育活动，逐步培养这些学生的自我体育意识，为他们奠定终身体育打好基础。
加强学生终身体育意识和综合能力的培养是个既系统又科学的教育引导过程。体育意识和体育综合能力是形成终身体育观和从事终身体育活动不可分割的两个主要内容，他们是相辅相成的，应协调发展不可偏废。随着体育教改的深化、终身体育的发展，学校体育教学向工作和活动服务的价值取向，要求我们的实践教学除了提高体育课的质量、确保足够的时间让学生参与运动，充分发挥实践课的功效外，更要扩大锻炼身体和学习的领域，切实抓好课外体育，发挥群体活动的特殊优势，做到课内外结合，全方位、多渠道地培养学生终身体育综合能力和体育意识，使终身体育发挥其终身效益。
培养学生终身体育意识，是一项富有挑战性的教学改革实验，需要我们不断探索、不断总结、不断改变教学方法，提高教学质量，让学生在快乐中健康成长。
学校评价 意
见
（盖章）
年
月
日
县区鉴 定意见
（盖章）
年
月
日
专家组 鉴定意见
市教科研 意
见
（盖章）
年
月
日
篇三：小学体育微型课题
/p>版】班级
三一
全一
册第
五
单元
本单元授课人：
人 数：
人
第
五
单元
单元主题
：体操
技巧 类
课题
前滚翻
课时
1 1
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观：注重习惯与心智培养）
认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,滚动圆滑,才能滚的好,才能有利于保护自我. 技能目标：1、70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.
2、通过游戏练习，发展滚动能力和协作能力。
情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.
教学重点、难点
教学重点：两脚蹬伸，滚动圆滑
教学难点：两腿蹬直，收腿团身时机，顺势起立。
学习支持
课
前
准
备
1. 学生本节课体质良好
2. 安排见习生
3. 需要体操垫子
40 块
课前参与
1. 检查学生服装( ( 穿运动服，运动鞋，口袋里不允许戴任何东西) )
教学过程
部分
教学
内容
运动
负荷
教师
指导过程
学生
学习过程
组织场地要求
阶段
目标
养护
措施
时间
次数
开 始 部 分
2’ 1. 班 班 体委整队，报名人 数，师生问 好。
2. 检查服装 ， 安排见习生。
3. 问题导入：想一 想 用 过 的哪 种 体 育 器材 可 以 滚动 ？ 那 种 什么 方 式 才 能让 他 滚 动 ？有 什 么 共 同特性？
4. 宣 布 本 课 内容。
3 3
1 1
1. 宣 布内容
今天我们来学习前滚翻的技术动作。
2. 学习前滚翻内容之前呢，我们进行热身活动
听讲，明确本课的学习任务。积极参与回答问题。
组织: :
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x
要求：
学 生 练习 精 神饱满，注意 力 集中
培养组织性、纪律性和德育渗透
准 备 部 分
6’ 一、
热身跑
教师带领学生围绕垫子跟音乐进行热身跑，
二、热身操
1. 踏步
2. 头颈部运动
3. 肩绕环
4. 扩胸运动
5. 腰部运动
6. 膝盖绕环
7. 手腕脚腕
4 4x x
8 8拍
1. 教师提示学生
师生共同随音乐进行
学生跟随老师一起进行热身跑运 动
组织：
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x
要求：
1. 动 动作认真、用力到位
2. 达 达到充分热身目的
养成认真练习的好习惯，活动身体，避免受伤
提高学生的运动兴趣，调动学生的积极性
基 本 部 分
28’
前滚翻技术动作
动作要点：立正站好蹲下，双手指间向前蹲撑
两腿用力蹬伸，后脑着垫，滚动团身，抱腿起立
口诀：一蹲，二撑，三低头，四滚动圆，五收腿抱膝起立
1. 学 习 新的 知 识之前，我教 给 大家 一 个任务，看谁 能 用自 己 的身 体 摆出“C C ”型 的 字母，还有“L L ”型的字母，首 先 我摆 们来摆 C C形 的 字母，开始
2. 学 生 自主 练 习（ 教 师巡视）
3. （ 个 人展 示 阶段）哪位同 学 愿意 上 来为 大 家展 示 一下
4. 提 示 动作要点，帮 助 指导（增加保 护 帮助）
5. 教师做示范，边讲解，边示范
小组进行练习
6. 提出要求 ，巡视辅导，指1. 学生认真思考，怎样摆出动作
2. 再练习过程中动作做充分，仔细思考
3. 学生个人展示
4. 学生观看保护帮助方法，认真学习，学生在垫子的左侧加以保护帮助
5. 学生观看教师讲解示范及保护帮助动作
6. 反复练习，保护帮助 要认真，注意安全
7. 评价认真，语言准确
8. 学生认真练习，动作到位，注意力集中
9. 认真练习
10. 动作整齐，达到效果
11. 站好，认真听讲
组织：
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x
要求：
方 向 要正，滚动圆滑，全身 配 合协调。
保 护 帮助：学生
组织：
四 路 纵队
培养学生观察能力、思考能力
激发学习兴趣
消除恐惧心理
提高自我控制能力
竞赛游戏：前滚翻过碍物：摆成竞赛阵型，比赛统一开始；注意动作：先进行前滚翻再进行 行 S S 形过障碍，再过河回头接力
导学生加以保护帮助
7. 小组进行展示评价，鼓励，纠错
8. 增加练习难度，密度
9. 个别指导
0 10 集体展示
11. 小结
1. 教师先把每个动作做出来，让大家了解
1. 教 师 讲解 游 戏动 作 方法法则
2. 组 织 学生竞赛
3. 重 述 游戏规则
4. 裁 判 比赛，增加难度
5. 小 结 评价
学生跟老师一起做动作，注意力集中，动作到位
认真听老师讲诉游戏规则方法
1. 练习过程中动作充分，尽全力
2. 学生认真听仔细思考
3. 学生积极参加
4. 听讲，放松
要求：按游 戏 规则进行
组织：
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x
要求：
动 作 认真、用力到位
增强学生意志品质，不放弃，遇到困难敢于战胜坤困难的精神，提高身体素质，减 少体脂，增强核心力量
结 束 束 分 1. 集合放松
2. 教师总结
3. 宣布下课
4. 回 收 场 地 器材
3 3
1 1
1. 教 师 带领 学 生做放松
2. 教 师 总结 本 课情况
3. 安 排 学生 回 收器材
4. 师 生 再见
1. 学生听口令进行放松运动
2. 认真听讲
3. 按要求回收器材
4. 与教师再见
1. 组织：四 列 横队 体 操队 形 散开
放松身心
板书设计
运动
负荷
曲线
预计
练习密度预计
：
预计练习密度在 40－45%左右
平均心率 130－140 次/分。
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
选课要参照季节、情况、场地，要提出安全要求，对专业的术语还要加强培训，讲解的部分过于详细。在时间的把控上更精准一些，在日后的教学上还要注意多关注学生，课堂文化以及整节课的整齐性。教师示范，学生练习，都要注意服装
篇四：小学体育微型课题
研究课题 开题报告姓
名
王翠
任教科目
体育
任教年级、 班级
三年级
拟开题时间
2011-4
课题名称
我校小学体育大课间活动有效组织实施的策略性研究
一、
选题缘由
近两年， 我国学生体质健康监测结果不容乐观， 我国中小学生部分身体素质， 特别是爆发力、 力量、 耐力素质及肺活量等指标持续下降，超重与肥胖学生的比例增加， 学生视力不良检出率继续上升。
出现这些问题的原因是多方面的， 但学生每天的体育锻炼不足， 体育活动时间不能得到保证是其主要原因。
《中华人民共和国体育法》 规定：
对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。
《学校体育工作条例》 要求中小学校要保证学生每天有一小时体育活动的时间。我校以往的大课间存在的很多问题：
（一）
活动时间不够充分 一般来说， 大课间活动的时间为 20 分钟到半个小时之间， 但实际的活动时间往往是没有多少时间的， 因为从教室到操场有可能浪费大量的时间， 例如前一节课的教师拖堂， 或是在教室门口排队、 整队时间过长， 楼道或路上发生堵塞， 又如行走速度过于缓慢等， 最终导致最慢的一个班级到达操场要花费掉 10 分钟之多。
（二）
活动流于形式 大课间活动是一种全校性的活动， 学生的参与面广泛， 给组织工作增添了不少难度， 再有学校活动场较小， 于是就出现弄弄形式， 走走场子的状况， 像我校大课间一般是做广播体操或武术操， 活动量不大， 一套操下来学生的心率基本没有起伏， 很难像体育课一样有效地组织起有质量的活动。
（三）
活动没有兼顾学生的自主性 学生作为一个鲜活的人， 有着自己的思想。
然而在开展大课间活动中， 活动的内容、 方式是由学校统一形式下制定的课间操、 武术操或跑操， 学生是没有选择的权利， 使学生的自主性缺失， 学生活动时缺乏热情。
（四）
没有进行评价 大课间活动从每个学期初就开展， 到期末考试前一个星期结束， 内容很丰富， 场面很宏伟， 可根本没有考虑过：
学生的体质有没有得到增- 1 -
强？ 学生有没有学到了什么， 掌握了什么技术？ 在活动过程中， 动作是否标准到位， 能否到达健身的效果， 这些都没有评价。
综上所述， 我们认为首先， 从制度上、 时间上、 人员配备上保证学生参与大课间活动； 设置学生喜爱的系列性活动， 同时利用学生好胜心理， 开展各类相应的比赛活动， 最后根据制定的评价标准进行评价。
因此我们提出了这一课题， 为我们更好的开展大课间活动有所帮助。
教育必须以学生的发展为本。
新课改给学校体育教学的根本改变， 同时也为学校课间活动带来了无限的活力。
二、 研究问题
- 2 -
（一）
我校小学生总共 36 个班级， 1100 多名学生， 学校的操场能供学生集体活动的场地面积为， 根据学校现有场地和学生的数量， 研究活动场地的有效利用和合理分配的研究。
（二）
优化大课间体育活动的管理与组织工作。
调整学校的作息时间表， 明确大课间活动时间。
勘测学校道路、班级分布情况， 收集资料， 并进行分析， 制定快速、 安全的进出场路线。
利用体育课， 强化班级路队快速前行的能力， 同时由少先队倡导快速排路队的号召， 并开展评比活动。
（三）
开发多种有效资源， 创设多种有效活动形式， 建设校园人文体育环境的策略研究。
通过对学生喜欢的活动的调查， 结合小学阶段的动作技术， 来选择、 改编及创编活动内容， 并根据季节的特点， 制定不同阶段活动内容。
（四）
改革评价机制， 形成大课间体育活动评价体系的研究。
结合《国家体质健康标准》 和生活实际， 确定大课间活动的评价标准， 并在活动前公布给各班级。
经过一阶段大课间活动后， 以比赛、考核、 汇报表演的方法对各班进行阶段评价。
三、 研究假设 - 3 -
大课间体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。“大课间活动” 作为一种新的课间体育活动形式， 与传统课间操活动相比， 不但具有时空的广延性， 内容的多样性， 形式和方法的灵活性， 主体的自觉性和教育价值的鲜明性等优势， 还可以对学生紧张的学习起调剂作用， 而且对学生身心健康有着明显的实效。
大力推进大课间体育活动， 是当前学校体育工作中的重要任务。大课间体育运动是一项有益身心的活动， 要充分实现其功能， 就必须突破“两操” 的局限， 实施“大课间活动”。
由于其操作方式和管理模式随之带来更为复杂的变化和一定的管理难度， “大课间活动” 要得到深入、 广泛和有效地开展， 我们就必须更新观念， 深入研究， 做到师生共同参与。
在组织管理上, 既要从实际出发， 因地制宜,又要创造性地检查评比， 使“大课间运动” 多样化、 艺术化、 个性化、季节化、 韵律化， 从而确保广大师生积极参与， 乐在其中。
四、 研究目标 1. 充分加大大课间有效锻炼时间， 让海在有限的时间内达到最大化的锻炼。
2. 培养学生秩序感、 路队秩序、 下楼集合提劲 5 分钟以内 3. 培养孩子的弹跳能力， 一学年平均弹跳距离增长 5%.
4. 培养孩子的奔跑能力， 一学年平均奔跑速度增长 3%.
5. 学生的体质得到显著增强， 体重与身高都有大幅度提高。
6. 学生满意度调查， 满意率达到 90%。
五、 研究文献 - 4 -
1)
季浏. 学校体育课改中自主学习必要性和可行性研究 2004 年 4 月《体育科研》
2) 《体育课程标准》
北京师范大学出版社 2001 年 7 月 3) 《中国教育报》 2002 年 9 月 28 日第 3 版 4) 《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》
5) 《中华人民共和国体育法》
6) 《学校体育工作条例》
六、 研究方案
研究分为两个阶段：
一、 调查研究阶段 （一）
通过问卷调查学生喜欢的大课间活动项目 （二）
收集、 整理有关大课间活动的资料 （三）
理论学习阶段， 学习相关的体育文献 二、 行动研究阶段 （一）
深入研究体育大课间实施效果 （二）
总结与反思， 整理研究成果， 撰写结题报告 七、 课题组成员 - 5 -
王翠：
负责收集、 整理资料 张磊：
负责收集、 整理资料 刘海龙：
大课间活动的组织实施 邓钰辉：
大课间的活动的组织实施 尹廷刚：
大课间活动的评价
八、 研究难点 1． 制度要保证。
学校以制度的形式约束和导向， 保证学校大课间活动工作的地位， 保证师生对体育活动的重视和参与， 根据参与体育工作实效落实相应奖惩。
2． 效率要保证。
由于我校学生需要在课间操后进行加餐， 因此课间操的实际锻炼时间比其他学校要短一些， 如何在不是很充裕的时间内让学生得到充分的锻炼是一个难点， 需要我们创新方法提高效率。
3． 经费要保证。
以前课间操形式比较单一， 基本不需要体育器材。要想提高学生的参与兴趣， 必须在运动形式方面进行创新， 这就需要学校在场地、 器材等方面进行一定的资金投入。
八、 预期结果 - 6 -
- 7 -
⒈大课间人文体育活动展示。
⒉有关课题的音像资料。
⒊学生体质健康检测档案袋。
⒋教师的案例、 总结。
⒌课题的研究报告。
⒍学生参与各级各类竞赛的获奖材料。
九、 学校意见 学校课题研究指导小组将根据您所填写的内容对您的课题提出供您参考的意见或建议。
篇五：小学体育微型课题
程名称识字 7《操场上》
年
级
一年级
能力维度
（在所选的选项前画√ ）
学情分析
√ 教学设计
学法指导
学业评价
应对环境
（在所选的选项前画√ ）
多媒体教学环境
混合学习环境
√ 智慧学习环境
设计理念
通过微课帮助学生认识生字，认读词语，正确朗读儿歌。对应插图联系生活，了解文中的各项体育活动。
教学目标
1. 会认“操、场”等 12 个生字，认识火字旁，足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学过程设计
所选维度目的
促使学生形成自主学习习惯，学会识字方法，培养自主学习能力。
教学对象分析
一年级学生能够借助拼音读准字词，能够跟随微视频进行正确、流利朗读，能借助图片画面了解各项体育活动。可能出现的问题：识记生字时容易和形近字混淆。
教学重点
会认 12 个生字，认识火字旁，足字旁，朗读儿歌。
教学难点
对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
方法和工具
101 教育 PPT,CamtasiaStud
具体过程描述
一、看图引入，激趣入境：
1.同学们，看这是什么地方？（操场）是呀，操场是同学们自由活动的快乐天地，大家在这里可以自由自在的尽情玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！
2.引导学生识记“操场”这两个生字。“操”是平舌音，读一读；“场”是翘舌音，读一读；连起来读，注意读准字音。
3、抓偏旁，想字意。
同学们每天都要在操场上做操，平时做操怎么做的？（用手做动作）抓偏旁，想字意，操和手的动作有关，所以是提手旁。做操要在操场上，场表示地方，注意看场的左边是提土旁。
你能想想“场”的意思给它找找词语朋友吗？李老师也给“场”找了几个词语朋友，课件出示：鸡场、农场、球场、广场、市场、沙场、运动场、菜市场、飞机场。齐读，注意读词要连贯些。老师还给场找了朋友呢，出示：一场雨。在这个词里场还表示地方吗？（不表示）场在这里表示量词，同一个字在不同的词语里，意思不一样。
二、看图识字学词 1、看同学们在操场上做什么呢？拔河、跑步、拍皮球、打球、跳高。再想想，同学们在操场上还可能做什么？踢足球。同学们真会观察。
2、引导识记“拔”字。齐读“拔河”这个词语，边说边做这个动作。“拔河”用手拔，左边是提手旁，我们抓偏旁想字意，还可以拔什么？拔牙、拔萝卜、拔草，老师还知道一个成语：拔苗助长。右边是友字多一点，
跟老师一起书空。拔河可是一件很费劲的事情，让我们想象画面再读词语。
3、引导识记“拍”字。同学们在操场上拍皮球，拍球也需要用手，所以拍字也是提手旁。（出示字卡）读词“拍球”、“球拍”意思一样吗？拍球是表示动作，球拍是表示打球时的用具。看看，词语多有意思呀，交换了位置以后意思可就不一样了。
4、引导识记“跳高”，同学们在操场上“跳高”，这可是高难度的运动，想想画面再读这个词。
5、引导识记“跑”，同学们在操场上跑步。做做这个动作，看出来了，同学们都在用脚跑步，跑就是足字旁，有脚就能跑，跑的快叫快跑，跑的慢叫慢跑，跑步比赛叫做赛跑。
跑还有一串兄弟呢，出示课件;泡、饱、雹、抱、袍、炮。借助拼音读一读。这些兄弟的偏旁可不一样，让我们想着偏旁的意思，把这些字送进儿歌里好不好。出示儿歌：有水把茶（泡），有饭能吃（饱）。有雨下冰（雹），有手轻轻（抱）。有衣穿长（袍），有火放鞭（炮）。同学们都是聪明的孩子，这些字偏旁不一样，字音、字形、字意都不一样了。再读一读这个词 。
6、最后咱们再看看，同学们在操场上踢足球。有喜欢踢足球的吗？让我们读出对踢足球的喜爱。老师生活中也用踢这个动作，不过老师是踢毽子。
同学们，你们看操场上的运动多不多呀，让我们一起好好的再读一遍。这些是词语，要注意读出节奏。
三、根据偏旁归类识字 1、言字旁、足字旁 谁来说说，你从这两排词语中发现了什么？第一排的字都有提手旁，都跟手上的动作有关系，那咱们的小手还能做哪些动作呢？课件出示：提、扫、推、拉。边读边做动作。第二排的字都有足字旁，都跟脚上的动作相关，咱们的脚还能做哪些动作呢？课件出示：蹦、跌、踩、跨。这些都是脚部的动作。
2、拓展识记 我们抓部首想意思，能记住这么一串字，同学们让我们用上这样的方法，看看这些是什么字？跟什么相关呢？ 课件出示：讲、讨、论、议，和语言相关，都是言字旁。
吃、唱、喝、吵，和嘴上的动作相关，都你是口字旁。
盼、瞧、眨、盯，都和眼睛的动作相关，都是目字旁。
我们用抓部首，想意思的方法，就能记住一串字，词语真是有意思。
打乱顺序读：打球、拍皮球、踢足球、拔河、跳高、跑步。
火眼金睛：第一排的三个词有什么特点：前面是动作，后面是名称。像这样的词你还能说几个吗？打（
）拍（
）踢（
）指名说词语。想着词语的特点，咱们说出了这么多有趣的词语。
3、看图说话 把有趣的词语放到图中，你能用上这些词，看看图上谁在干什么？ 生：小男孩在跑步，他跑的汗流浃背。
小男孩在开心的拍皮球。
跳高的小女孩像鲤鱼跳龙门一样一跃而过。
咱们分别说了图上谁在干什么，可以连成一句话说，课件出示：操场上，同学们有的在（
），有的在（
），有的在（
），还有的在（
），他们玩得真开心！
同学们在观察的时候，可以按照从左到右，或者从上到下的顺序，这
样说话就顺畅了。这些运动你们喜欢吗，读出你的喜欢吧！齐读词语。
四、初读儿歌 1、运动是件快乐的事，看儿歌里也写了快乐的事。今天我们要学习的儿歌，说了同学们在操场上干什么呢？ 2、出示自学要求：1、自己读儿歌三遍，借助拼音读准字音。2、同桌互相认读生字，提醒错误读音。开始吧。
3、检查自学:出示生字，生齐读。有没有容易读错，提醒大家注意的字。去掉拼音再试一试。增加难度，把生字放到词语当中，谁来当小老师领读。注意“热闹”，“闹”读轻声。
4、把词语放进儿歌里，齐读儿歌，边读边想你从儿歌里知道了什么？ “叮铃铃”，铃声是金属碰撞时发出的声音，所以铃是金字旁，抓金字旁的意思，就能想到铃的意思了。把铃的偏旁换一换，你能根据偏旁说说字的意思吗？ 课件出示：岭、龄、聆。“岭”是山字旁，跟山有关。“龄”古人辨别岁数看牙齿，跟齿有关。“聆”用耳朵认真倾听，跟耳有关。抓偏旁想意思是不是很有意思，让我们再读一读，看它们的读音有什么特点？它们的读音都很相似，但也有例外哦，出示：邻、拎。我们用抓偏旁，想意思这种方法，不仅能记一串字，还能区分它们的读音，汉字是不是很有趣，让我们再读一遍吧 。
5、识记 AABB 类型词语 齐读第一句，我们知道了时间是下课了。此时的操场上非常的（热闹），出示字卡，齐读。什么是热闹？很多人。还可以，变成 AABB 的词，热热闹闹，“闹”在这个词语里读一声，跟老师读。像这样把一个词变成 AABB 的词你还知道哪些，说一说吧。指名说。老师也积累了几个，我读前，你们读后。课件出示：红火、红红火火；明白、明明白白；漂亮、漂漂亮亮；吃喝，吃吃喝喝。
同学们，此时铃声又响了，这时是上课了，同学们都回到了教室，操场上变得（安静），热闹意思相反的词是安静，热热闹闹意思相反的词就是安安静静。
五、品读儿歌 1、儿歌里哪些地方写出了热闹的场面。跳绳、踢毽子、丢沙包，这样的运动场面就能表现出热闹。这是三项体育运动，我们要读出节奏，齐读。我们把刚才学过的词语也放进去说一说。生活中，有些情景也让我们感受到热闹。例如：夜晚天空上有美丽的烟花，很热闹。原来在生活中处处都能感受到热闹。
2、课文在这里告诉我们热闹的地点是操场上，干什么？怎么样？锻炼，炼是形声字，左边火字旁表示用火冶炼金属，想意思边读边记。身体，体字在生活中经常见到，出示图片。在生活中识字，也是一种识字的好方法。读第一句，讲的是时间；读第二句，讲的是地点；读第三句，讲的是干什么；读第四句，讲的是怎么样。你能想着时间、地点、干什么、怎么样试着背下来吗？ 同学们，希望大家好好锻炼身体，都有一个强健的体魄。这节课我们就上到这里，下课。
篇六：小学体育微型课题
县城西小学 2017---2018 学年度校本研修课题 《小学体育教学中安全问题探究 》成果鉴定材料 目录
1、 课题立项申报书………………（ 1-8 ）
2、 立项证书复印件……………… ( 9-9
) 3、 结题申请…………… ………
( 9-12 ) 4、 研究工作实施方案…………… ( 13-17) 5、 中期报告………………………（ 18-23）
6、 结题报告……………………… ( 24-36) 附件 7、 课题调查报告…………………
(37-53 ) 8、 课题研究过程记录材料………… (54-96) 9、 课题研究活动资料………………(97-104) 10、 课题研究成果……………………(105-119)
洋县城西小学校本研修课题
申请·评审书
课
题
名
称
小学体育教学中安全问题探究
学
科
分
类
体
育
课
题
负
责
人
周
伟
填
表
日
期
7 2017 年 年 0 10 月 月 0 10 日
洋
县
城
西
小
学
7 2017 年 年 0 10 月 月 2 12 日
课题批准号
Cx2017——34
一、数据表
课题名称 小学体育教学中安全问题探究 关键词 小学、体育、安全、探究 课题类别 校级 学科分类 体育 研究类型 教育科研 负责人姓名 周伟 专业职务 教师 研究专长 体育 电子信箱
邮政编码 723300 联系电话
主要参加者 姓 名 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 周
伟 二级教师 体育 大专
洋县城西小学 黄国恒 二级教师 体育 本科 学士 洋县城西小学 马继明 二级教师 体育 本科
洋县城西小学 预期最终成果 为我校体育安全意识教学改革奠定有价值的理论与实践基础。
预计完成时间 2018 年 7 月
二、负责人和课题组主要成员近一年来取得的与本课题有关的研究成果
成
果 名
称 著作者 成果 形式 发表刊物或 出版单位 获奖或发 表时间
三、课题设计论证
·本课题研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
一、 本课题研究现状述评、选题意义和研究价值 1、 本课题研究现状述评 当代体育教学中最严峻的问题便是安全问题，它已经成为影响正常教学与深化改革的一个重要因素。我们一线体育教师在社会和学校对安全事故的极度关注下，在体育教学难免发生事故的环境下，在校长“绝对不能发生事故”的严令中，被迫取消了单杠、双杠、支撑跳跃、挂篮、长跑等带有一定危险性的好教材。在篮、排，足等球类项目教学中，相撞、摔倒、擦伤、扭伤也是在所难免的，甚至骨折的事情也有可能发生，因此，球类教材的命运也就岌岌可危了。在体育教学中，体育教师往往只注重显性的危险，对潜在的危险还没有引起足够的重视，这往往是造成突发伤害事故的重要原因之一。体育教学中潜在的危险因素很多，
如此这般下去，体育课是否就只能跳跳绳、做做徒手操？倘若体育课真的到了那一天，那么学校体育教学就名存实亡了。这是我们一切有良知和有责任心的体育教师都不愿意看到的。那么作为一名一线体育教师有义务对体育教学中存在的安全问题，做好全面的调查工作。这就是本课题研究的背景。
2、选题的意义和研究的价值
一堂标准的体育课，除了教学内容、教学目标以外，最重要的就是教学任务，而教学任务的本质就是增进学生身体健康，增强学生体质。那么，如何在体育教学中更好完成和实现其本质任务呢？其中，有一个重要的前提就是安全问题；安全问题在小学体育教学中，特别是在场地极其限制的学校里，尤其显得重要了，如果忽视了安全与安全教育，就很有可能发生伤害事故；就会影响学生的学习、生活和健康。甚至造成终身的影响。因此，体育课教学必须十分重视安全教育，加强安全措施；确保学生健康成长。体育课中经常发生碰撞、扭伤、挫伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故。对于任课教师心理上有一定影响，对于学生轻者影响学业，重者可能使学生致残，甚至危及生命，由于各种主客观因素造成的伤害事故，对学校、学生、家庭带来不应有的损失。因此，在体育教学中让学生掌握自我保护的技能，提高教师的教学能力和适当的增强同学们的安全意识对可能减少伤害事故的发生有着不同凡响的意义，而且还能让学生
在意识上尊重生命。通过此课题的研究，我们要解决体育课堂中存在的安
全隐患，不同科目的教学内容产生的安全隐患有那些，各种教学器具中又存在那些安全隐患，教学环境中存在的安全隐患，从而为构建安全教学课堂提供有力的保障。
二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 （一）研究目标 1. 分析研究影响学校体育过程中安全问题各方面、各环节的的因素，制订出一套行之有效的预防措施。使之成为日常规范。
2. 分析、研究学校体育教学过程中不同的组织形式、教材内容与教学安全的关系；探索预防、减少、最终避免体育教学中运
动损伤发生的措施，使之成为指导体育教学的教学安全规范；并就不同年龄段的体育教材内容的器械标准提出建设性的建议。
3. 探索体育教学中对学生进行安全与防救护知识、能力教育的方法、途径、形式、手段；发挥体育教学的教育功能，使学生具有现代人必备的安全与自我防救护的知识和能力。在科学论证的基础上制订出对学生进行安全与防救护教育的内容与体系。
（二）研究内容
1.场地器材中潜在安全因素的分析
2.思想意识中潜在安全因素的分析
3.学生个体潜在安全因素的分析
4.社会外界潜在的安全因素的分析
还有一些因素如教学环境、教师、学生群体三方面。环境风险主要指学校管理风险、场地设施风险等几个维度;教师风险分为教师教学经验、教学技术和教师自我管理经验三个维度;学生风险包括学生行为风险和自我保护风险两个维度。以上内容是本课题确定的研究方向 三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （一）研究思路 第一阶段: 研究准备阶段：2017 年 9 月至 2017 年 10 月 小组进行讨论研究，根据所研究的课题来进行分析，制定实施计划。
第二阶段: 研究实施阶段：2017 年 10 月至 2018 年 5 月 1、大量查阅文献资料，收集整理关于体育课安全方面资料。
2、根据教材采取使各种教学方法，既活跃课堂又安全有效；外出听课、交流，吸取外来经验。
3、针对各种教材，如何安全使用现有体育器材和制作安全简易器材，并逐步完善各种体育器材，辅助体育教学。做好学生体育课的安全教育，定期上室内安全讲座形式的体育课。在思想上、在学生的主观意识中，提高同学们的安全意识，从而减少易出现的安全问题。（个案研究法）（问卷调查法）
第三阶段:整理总结阶段：2018 年 5 月至 2018 年 6 月对研究过程中积累的材料进行一次全面的汇总及整理，时时跟踪、记录好研究过程中所进行的活动或采取的方法，经过大家的讨论与分析，得出结论。
（二）研究方法
1、问卷调查法 （1）造成伤害事故的原因 （2）对安全知识及保护技能的掌握情况 2、文献资料法 大量查阅体育教学意外伤害事故的资料，总结、归纳。
3、个案研究法 对曾经在体育教学中出现的各类伤害事故的案例进行分析。
4、经验总结法 交流，吸取经验。与各学校之间的同行进行探讨和沟通。
四、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填 10 项）； ·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）； ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限 1500 字内）
一、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：
1、课题主持人周伟，二级教师，从事体育教育教学及培训 5年有余，担任体艺教研组组长 2 年，有较强的教研能力。
2、黄国恒老师从事体育教育教学工作多年，二级教师，，有较强的教学研能力。
3、马继明老师从事数学教育教学工作多年，教学经验丰富，具有多年的教育教学经验和较高的理论水平，有较强的教研能力。
三、完成课题的保障条件 （一）、研究资料 1．学校体育设施完备齐全，教研档案详尽，
2、学校的教研管理科学合理。
3、学校设置有专门的体育教研组。
4、学校的教师培训机制具有极大地激励性，鼓励教师走出去、请进来。校本培训定期开展。
5．学校新建了标准的 400 米操场一个，购置了大批的体育器械及器材，教学用具齐全完备。
（二）、研究经费：
学校积极支持课题研究，并给予研究经费的保障。
（三）、所在单位的条件: 学校现有教学班 50 个，在校学生 2700 多人。体育设施齐全完备。建有标准 400 米跑到一条、足球场一块、篮球场三块、体育活动室 1 个。体育教学硬件完备规范，设施齐全。
学校体育社团活动创建三年，有深厚的体育文化底蕴、学校足球队、乒乓球队、田径队参加各级各类比赛先后获得优异成绩。学校的规范管理，教师积极敬业，学生有良好的学习习惯和行为习惯。
综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究能力的研究队伍，具备课题研究所需要的硬件条件，已经储备了相关的理论和实践基础，所以我们的课题研究是完全可行的。
五、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号 研究阶段 （起止时间）
阶段成果 名称 成果形式 负责人 1 2017.9 --- 2017.10 立项申报书 课题实施方案 文本 周
伟 2 2017.9 --- 2017.10 调查问卷 调查报告 文本 李
朝 3 2018.2 -- 2018.3
课题中期研究报告 文本 黄国恒 4 2017. 9— 2018 . 5
《论文集》 文本 全体成员组稿 收集：黄国恒
5 2017 .9— 2018. 5
《反思集》 文本 全体成员组稿 收集：黄国恒 6 2017.9— 2018.5 优秀课例、 课件集 文本 收集：马继明 7 2017.9— 2018.5 教师专业素养 的提升活动 文本 全体成员组稿 收集：周伟 8 2018.6 获奖证书集 文本 收集：周伟 9 2018.6 结题报告 文本PPT 周
伟 黄国恒 最 终 研 究 成 果 （其中必含研究报告和研究论文 ）
序号
完成时间
最
终
成果名称
成果形式
负责人
1 2017 年 9 月—2018 年 5 月 课题实施方案 课题结题报告 文本 周伟 2 2017 年 9 月— 2018 年 5 月 《论文集》《反思集》 优秀课例集 文本 黄国恒 3 2017 年 9 月— 2018 年 5 月 教师专业素养 提升资料 文本 马继明
六、学校学科教研组长审批意见
本课题组完全了解学校课题指导研究领导小组的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本课题组承担。本课题组能够提供完成课题所需的时间和条件；本课题组同意承担课题的管理职责和信誉保证。
教研组长签章：
年
月
日
七、学校课题领导小组审批意见
公
章：
负责人签章
年
月
日
结题申请 课题
名称 小学体育教学中安全问题探究 负责人 周伟 单位 洋县城西小学 联系 方式
立项
时间 2017 年 9月 申请结题时间 2018 年 6 月 课题类别 校级重点课题 主要研究成果及 推广价值
研究成果：
体育教学中学生的安全问题能引起体育教师的高度重视，做到防患于未然，使体育教师要具有高度的责任心和责任感。尽量做到少发生或不发生伤害事故，为学生们减轻身体上的痛苦，同时也节约了经济，从而真正实现“健康第一”的现代教学思想，真正实现“康乐体育”。撰写了《小学体育教学中安全问题探究》的成果论文。
推广价值：
在体育教学中让学生掌握自我保护的技能，提高教师的教学能力和适当的增强同学们的安全意识对可能减少伤害事故的发生有着不同凡响的意义，而且还能让学生
在意识上尊重生命。通过此课题的研究，我们要解决体育课堂中存在的安
全隐患，不同科目的教学内容产生的安全隐患有那些，各种教学器具中又存在那些安全隐患，教学环境中存在的安全隐患，从而为构建安全教学课堂提供有力的保障。本课题研究中的一些教学策略在小学阶段教学运用中具有借鉴性和参考价值。
学校意见
签字（盖章）：
年
月
日
“ 小学体育教学中安全问题的探究 ” 实施方案
一、课题提出的背景
当代体育教学中最严峻的问题便是安全问题，它已经成为影响正常教学与深化改革的一个重要因素。我们一线体育教师在社会和学校对安全事故的极度关注下，在体育教学难免发生事故的环境下，在校长“绝对不能发生事故”的严令中，被迫取消了单杠、双杠、支撑跳跃、挂篮、长跑等带有一定危险性的好教材。在篮、排，足等球类项目教学中，相撞、摔倒、擦伤、扭伤也是在所难免的，甚至骨折的事情也有可能发生，因此，球类教材的命运也就岌岌可危了。在体育教学中，体育教师往往只注重显性的危险，对潜在的危险还没有引起足够的重视，这往往是造成突发伤害事故的重要原因之一。体育教学中潜在的危险因素很多，如此这般下去，体育课是否就只能跳跳绳、做做...
篇七：小学体育微型课题
成势：激发迎江教研正能量• 9月25日上午，我区2014年秋季教研工作会议召开，会议就上半年教研工作回顾、下半年教研任务部署以及第二批立项科研小课题集中开题同步进行。区教育局党委委员、教研室主任江兴玲出席会议并讲话。区属各中小学（含外国语学校）业务校长、教导主任、专兼职教研员及第二批立项小课题主持人70余人参会。会议由区教研室副主任刘东生主持 。
小 课题 （申报）开题会议记录表
体育课教材教法案例研究—— 体育游戏在小学跳远教学中的案例研究
迎江区基础教育科研小课题研究项目 立项申请书
学科分类：小学体育 课题名称：体育课教材教法案例研究——体育游戏在小学跳远教学中的案例研究 申 请 人：齐胡乐 (课题负责人签名)：齐胡乐 申请日期：2014 年9月
迎江区基础教育科研小课题研究领导小组办公室制
迎江区基础教育科研小课题开题报告 课题名称：体育课教材教法案例研究 课题编号：
学
校：联兴小学 学
科：小学体育 课题负责人：齐胡乐 课题组主要成员：齐胡乐、李甜甜
著作（文章）名称
让游戏成为小学体育教学成效提升的有效动力 力 作者 渠立峰 出版社 成才之路期刊 出版（发表）时间
2012 阅读时间 2014 年 10月 月 作者主要观点 点 在小学体育教学中，体育游戏能够有效激发学生兴趣，优化体育游戏教学过程，深化思想情感成效，对于教学成效提升作用显著。
学习认识体会 会 在小学体育课上运用游戏教学有利于学生良好学习态度和行为习惯的养成。与传统的教学相比，游戏教学在学生运动参与方面极大地激发学生对体育方面的兴趣较大地减少了小学生的消极态度与行为，更能让学生主动的参与学习。
体育小课题的资料收集与分析记录体育小课题的资料收集与分析记录
立定跳远同课异构
同课异构
学生问卷调查表 小课题“体育课教材教法案例研究——体育游戏在小学跳远教学中的案例研究”学生调查问卷
亲爱的同学们，为了使你们的体育课学习更加丰富多彩，课堂学习更真实有效，同时也是对我们体育教育教学工作的一种建议和支持，请同学们认真如实填写这个调查问卷。
本问卷请各位同学认真的填写，如实反映自己的对体育课堂的愿望和建议，在此对填写问卷的各位同学表示感谢！请在你选的答案后面的地方打钩：
性别：
年级：______
姓名：______ 1.你对学校的体育课是否满意？
A、非常满意； B、满意； C、不满意； D、非常不满意。
2.学校是否经常组织一些体育性的趣味游戏或者竞赛活动？
A、经常； B、偶尔； C、 从不。
3.你希望自己有更多的机会参加体育游戏活动吗？
A、非常希望； B、希望； C、不希望； D、一点都不希望。
4.你觉得学习与体育运动哪个重要？
A、学习重要； B、都重要； C、体育活动重要。
调查问卷表统计分析表
调查问卷分析报告 《体育与健康课程标准》指出：体育课程改革的根本目的是促进学生的全面发展。因此在实施新课标的过程中必须突出“以生为本”。“体育与健康课程标准”在我校实施已有几年，为了更好地了解我校学生实施新课标后的学习状况，更好地关注我们的学校体育。我们对小学生在学校以及家庭中进行体育学习、锻炼情况的调查研究，掌握积累资料，从理论上分析研究，从而做到心中有数，对症下药，使学校体育工作逐步走上规范化，让新课程改革深入持久地开展下去。
长风乡联兴小学“体育• 艺术2+1 项目” 实施计划 “体育• •艺术2+1项目”是教育部为了落实德智体美全面发展的教育方针，推进学校体育和艺术教育改革与发展的一项重要工程项目。其含义是通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质，陶冶情操奠定良好的基础。结合我校实际情况。结合我校实际情况，特制定本实施方案
联兴小学大课间、体育艺术2+1活动纪实
长风乡联兴小学关于学生体质健康监测实施评价 工作实施方案
•
为顺利完成本学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，特制定《标准》达标计划,根据希各相应班级认真开展《标准》训练和测试、上报、上网工作。全面实施《国家学生体制健康标准》（2014年修订）认真做好2014年度学生体质健康监测、评估、和数据上传工作，长风乡联兴学校特制定《标准》监测和数据上传工作 • 施方案。
• 一、组织领导
为确保我校按质量完成《标准》测试和数据上传工作经研究决定成立2014年长风乡联兴小学《标准》测试和数据上传的领导小组。
组长：金来停 副组长：齐胡乐 成员：李甜甜 张娜 潘萧 曹明霞 王义勤 许玉祥
体质监测部分数据显示
长风乡联兴小学学生体质健康监测总结报告 • 我们长风联兴小学在长风中心学校的指导和督促下圆满完成了《国家学生体质监测标准》测试的任务与工作。为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，及时了解我国学生体质健康状况的发展变化趋势及可能出现的新的健康问题，为学校体育卫生工作的宏观决策提供科学依据，以此推动各级教育部门、学校、家长、社会更加关心青少年学生的身心健康，促进广大青少年学生积极锻炼身体。
联兴小学庆元旦 —— 趣味运动会活动方案 （一）、活动目的
为丰富全校师生课余文化生活，倡导“每天健身一小时，健康生活一辈子”，全面推进我校健身运动的深入开展，增强学生的身体素质和凝聚力，构建“和谐校园”， 为不断推进素质教育，提高小学生的综合素质，丰富课余生活， 陶冶情操，培养小学生的拼搏进取的精神。根据学校研究决定，为庆祝2014年元旦我校将举办趣味运动会，现制定活动方案如下。
（二）、活动领导小组：
组
长：金来停
副组长：齐胡乐
成
员：全体老师 （三）、活动时间和地点
1、时间：12月 31日下午13：30—15:50
2、地点：校操场
联兴小学趣味运动会总结 • 为丰富学生的校园生活，进一步提高学生素质，培养学生运动技能，激发学生勇于挑战自我，战胜自我的顽强意识。我校在 2014年12月31日，举行了 “趣味运动会”。
本届运动会以“友谊第一，比赛第二”为宗旨，突出展现的是联兴小学“阳光、健康、快乐“的风采。是对每个运动员智慧、能力和品德的挑战，也是对各参赛班级的精神风貌、竞争意识、团队精神、集体荣誉感和顽强拼搏精神的大检阅。本次比赛项目分个人、团体两个大项。
• 集体项目：渡河运果
个人项目：乒乓球比赛
《 体育课教材教法案例研究 —— 体育游戏在小学跳远教学中的案例研究 》 中期研究实验报告
单
位：迎江区长风乡联兴小学
时
间：2015 年3月1日
《 体育课教材教法案例研究—— 体育游戏在小学跳远教学中的案例研究》 》 中期研究实验报告 • 一、课题简介 • 1.选题缘由。
小课题《体育课教材教法案例研究——体育游戏在小学跳远教学中的案例研究》目的是为了解决农村小学小班体育教学中的实际问题，因而课题具有应用价值作为研究的取向，同时，教学研究也必须依据理论为指导，揭示体育教育教学活动中的规律，从而更好地服务于体育教学。
• 2.课题界定。
当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极性。体育游戏在小学跳远教学中的案例中，教师为学生创设了一个良好的学习氛围，通过游戏环节，使学生在课堂上大胆学练、尝试，教师采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。
体育小课题阶段性小结 （一）
课堂实录 运动损伤的原因及预防教案 一、话题导入 导入：同学们，大家好，在开始今天的新课之前，（点击）我们先看大屏幕上的这幅图片。
师：是谁？ 生：刘翔。
师：他就是我们的奥运冠军——刘翔，他获得了我国奥运史上跨栏项目的首枚金牌，他是我们中国的骄傲。（点击旗图片）
师：夺冠后的刘翔脸上洋溢发自内心的幸福笑容，因为他为祖国赢得了荣誉，2008年，刘翔又一次带着千万中国人的美好期望，登上了奥运的赛场，而这一次的结果却出乎所有人的意料，（点击视频）我们的飞人刘翔因为跟腱受伤而无法参赛。这就属于运动损伤（手势指向大屏幕）。
师：这堂课我们就来学习运动损伤的原因及预防 师：看到这个题目你们有什么疑问呢？ 生：什么叫运动损伤？ 师：这个问题问的好。谁能帮他回答？ 生：在运动中所受的损伤。
师：说的真好，专业上—————— 还有什么疑问？ 生：运动损伤分为哪几类呢？ 为什么会产生运动损伤？„„„„„„„„
相关论文（一）
相关论文（二）
相关论文（三）
篇八：小学体育微型课题
体育教学微刨新教学案例：跳绳 ◇ 童碧文 一、 设计思路 依据我校 “书香启迪智慧，参与创造未来” 的办学理念， 以参与教学为特色。根据中年级学生的心理特点，结合教材内 容，本着以 “ 健康第一” 的指导思想，为学生创造一个生动、 活泼的学习氖围，通过教师的启发，引导每位学生以饱满的热 情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩， 享受到在运动中做主人的快乐，从而促进学生创造性的学习， 激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于 创新、主动参与的习惯，增强 自信心，增进团体合作意识。二、教学设计方案 (一) 指导思想。本课以 “健康第一” 为指导思想 ；以培养学 生的创新意识和探究实践能力为核心，通过用跳绳进行各种活 动，培养学生参与竞争意识与创新能力， 激发学生主动参与体 育运动学习的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终 身体育打下基础。
(二) 教材分析。跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，
由于设备简单，不需要很大的场地，容易开展，是小学体育教 材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关 节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性 等具有显著作用。
(三) 分析学生。三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉 弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意 识逐渐加深，对团体竞争产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同 学对 自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。
三、教学目标 i 、运动参与目标：使学生积极参加到学习中，并大胆向同 学展示 自己的动作；相信我能行，告别我不行。
2、运动技能目标：使学生体验花样跳绳练习的方法，并了 解花样跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。
3、身体健康目标 ：通过花样跳绳发展学生的身体素质，增 强体能，促进身体正常发育和 发展 。
4、心理健康目标 ：在学习中充分展现 自我，增强 自信心和 意志品质，得到成功的喜悦。
5、社会适应目标 ：树立 良好的团结协作精神，积极进取，
乐观开 朗。
四、组织教学法 1、遵循学生的认知、情感、意志和生理机能变化等规 律，提高认识，培养兴趣，主动参与。
2、在教师的指导下，把练习内容作为达成目标的手段和 途径，通过分组和集中相结合的组织形式，作到 “严而不死， 活而不 乱” 。
3、采取情景教学法 、分组教学法 、启发诱导等方法进行 自主学练，创设有利于学生主动发展、积极探索的氛围，达成 培养实践能力和创新意识的目标。
五、教学内容 为了更好的完成教学 目标，根据教育改革和学科整合课 题，我在体育教学中以音乐为背景运用到体育课堂活动中。
1、激发兴趣阶段：首先，我以对话的形式进行课堂常规，大 大增加了学生对体育课兴趣。在 “猜一猜” 游戏中，打造一种神 秘、自然和谐的课堂氛围，点燃学生的上课欲望。充分调动学生 学习的积极性 、主动性，活跃了课堂气氛。然后在老师的带领下 一起完成热身操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。
2、学习体验阶段 ：由于跳绳的种类和方法很多，为了使 教学更切合实际，根据跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的 实际水平 。在安排课时，按照由单人一一双人——多人—— 集体等练习花样跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步 到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生 向新的 目标挑 战 。
(1) 让同学进行分组练习，练习以前掌握的跳绳方法，了 解到花样跳绳的相关知识。(2) 哪组的跳法最新颖? 在教学中， 我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关 系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将 自己的跳法大胆的 向其他同学展示。增强其 自信心，获得成功的喜悦。
3、知识延伸阶段 ：分组让学生花样跳绳接力比赛 为了使 学生在练习中不觉得枯燥，乏味。我也特意准备了一个小游戏 比赛。游戏是以分组比赛的形式进行的。这样可以在比赛中提 高学生的兴趣，使每个学生都能正在游戏中得到更好的锻炼；而 且还可以通过游戏比赛培养学生良好的团结合作能力 ；以致调动 学生的情绪。
4、舒展身心阶段 ：学生在老师的带领下作放松操。达到恢 复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。
六、延伸活动 平时可以挖掘资源，让学生之间相互合作，用不同的方法 加以巩固，鼓励学生创新。从而发展学生的各项身体机能，提 高学习兴趣，使之养成自主锻炼身体的习惯。
七、活动后的反思 1、教学目标通过教学过程顺利实现本案例的教学目标是 通过来开发学生的创新能力，并以学生所创造的玩法为游戏的 载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜 悦心情，让学生真正形成 “ 自我学练、合作学练、探究学练、
创新学练” 的良好气氛，从而实现教学目标。
2、以音乐为背景，营造浓厚的民主氛围，把课堂转化成 舞台，让学生 自始至终是主体在本案例中老师以引导者的身份 进入课堂，学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自 己是在舞台上尽情的展现 自己的聪明才智，在这样的美境 中， 学生的学习充盈着快乐，充满着幸福! 教师也陶冶了情操。
3、给学生奖励小红花，激发学生的上进心和积极进取的 精神，对小学生而言象征着光荣和自豪。本案例我对学生的学 习态度、创新精神、合作参与等方面评价，以表扬奖励为主线 折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情。
(作者单位 ：重庆 市南岸区龙 门浩小学) 2015 ．N042
篇九：小学体育微型课题
学体育》微课程设计方案 作者信息 姓名
联系电话
所教学科 小学体育 所教学段 小学六年级 电子邮件
单位名称
微课程信息 主题名称 站立式起跑 选题意图 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
本教材在小学体育教学中是一项必学教材，本课以站立式起跑口令和重心的前移为切入口，利用微课程来提高学生练习热情,根据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的基本动作和基本技能,并能在比赛时运用。
内容来源 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
小学体育课程标准水平三教材 适用对象 （请在此处注明学科、学段）
小学体育六年级 教学目标 1.通过适当的方法激发学生的学习积极性，使学生主动快乐的参与各种练习活动； 2. 通过学习使学生熟练掌握并应用站立式起跑的技术动作；
3.通过本课的学习发展学生的跑及快速反应的能力，使学生的身体素质得到改善；
4.感受体育比赛的魅力及运动带来的乐趣；
5.培养学生的竞争意识及相互合作的集体主义观念
教学用途 □ 课前预习
□ 课中讲解或活动
□ 课后辅导
□ 其他 （请简要说明你将如何使用该微课程）
采用微课程视频启发学生总结练习站立式起跑的动作要领，提出要领口诀，激发了学生学习的积极性活跃了课堂气氛，充分体现学生的主体性，使学生更好的掌握及运用站立式起跑的动作技术。知识类型 □ 理论讲授型
□ 推理演算型
□ 技能训练型
□ 实验操作型
□ 答疑解惑型
□ 情感感悟型
□ 其他
制作方式(可多选) □ 拍摄
□ 录屏
□ 演示文稿
□ 动画
□ 其他 预计时间 （不超过 10 分钟）
微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择）站立式起跑的概念；30’’ PPT 呈现概念 建立完整动作概念；2’ 边讲边分解示范，每个动作由分到整，由慢到快示范，启发学生总结动作要领。
快速摆臂及前脚掌着地 1’
边讲边分解示范，加深学生学习技术细节的印象。
重心前移的讲解 1’ 微课程可以让学生边讲边示范，学生跟做。
向前跑动的完整动作练习 2’ 微课程以后的课堂练习。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300 字。）
关于站立式起跑的动作要领学生没有注意到关键动作要领，采用微课程做动作启发学生总结站立式起跑的动作要领，提出要领口诀，激发了学生学习的积极性活跃了课堂气氛，充分体现学生的主体性，使学生更好的掌握及运用站立式起跑的动作技术。并且关于动作的讲解有利于正确动作定型的形成。