中考语文复习分析1 中考备考，除了要有信心外，制定合理的复习计划才能事半功倍。语文是考试的第一科，考好语文无疑是好的开始，也对后面的科目也增强的信心。下面为大家整理了中考语文复习教案的相关内容。下面是小编为大家整理的2023年中考语文复习分析3篇,供大家参考。
中考语文复习分析1
中考备考，除了要有信心外，制定合理的复习计划才能事半功倍。语文是考试的第一科，考好语文无疑是好的开始，也对后面的科目也增强的信心。下面为大家整理了中考语文复习教案的相关内容。
字词音形过手的应对策略初中的语文知识点要掌握的太多，要在短短几十天全部过手比较难，这就需要我们充分发挥语文课代表及小组长的作用。我们一个班有12个组，每组有4人，每两个组负责一册。组长将任务分给组员，分组分册让他们整理出常用的生词音形、普通话读法的字词音形(每课理出典型的字词音形)，梳理出来定时练习，全班共享。小组长利用课后或课间组织听写(每天两个单元)，每周一册。小组交叉改，课代表统计，针对出错多的，教师利用课前5分钟听写测试，滚动进行，达到夯实基础的目的。
成语知识过手的应对策略学生在前面理字词时，每两小组抽出两个同学将课文中出现频率多的成语相关句子梳理出来，老师收集一些学生容易望文生义的成语句子，理出一个成语专题，早自习多次齐读。在课堂文言复习之中，穿插定时成语专题练习，将成语这个知识点落实到位。
语病句知识过手的策略学生注意分析中考说明，涉及的语病主要在搭配不当、语序不当、成分残缺或累赘、结构混乱等方面设置考点。收集一些涉及这些语病的典型句子，整理成专项定时练习，在课堂前或一堂课结束前5分钟做成语选择实战练习，在反复的练习中达到知识过手。
课内文言知识点过手的策略中考课内文言涉及文言实词、虚词用法掌握，句子翻译理解，课文内容、人物分析、写法特点理解，诗句停顿，共4个题，12分。六册语文书，课内文言三十多篇，复习时间只有几十天，这还包括课外现代文、课外文言阅读复习，这就需要合理分配复习时间。初一文言较简单，用一周即可;初二每册有两个单元，可一册一周元;初三上册下册各一周。课堂复习时，将文章以多媒体形式展示(句中重点字着红色，最重要的加底色，重点句子加下划线)，要先记，再读出句子翻译及句中重点字意思，读不出的用红笔标出意思，再记。早自习，看句子读出句子翻译及重点字意思。读记写结合，课内训练与课外辅导结合，落实文言考点，夯实语文基础。
中考语文复习分析2
一、重在把握中考复习的计划性
总的原则是：紧扣考纲，突出重点，有的放矢，统筹兼顾，具体可行。具体要把握好三点：一要紧紧围绕考纲，结合学生实际，合理制定复习计划；二要统筹复习时间，复习时间的调配要合理，不*均用力，要突出重点，好钢用在刀刃上；三要科学安排复习周期，可按文言文阅读、现代文代文阅读、基础知识积累与运用、写作、综合运用五个专题进行。
二、重在把握复习重点、难点
（一）文言文———课内外并举
文言散文的阅读以整篇或相对独立的语段为主。重点要把握：文意的整体把握，通假字的本字及读音与意义，关键的文言实词意义、实词活用现象，古今词义辨析，重点文句翻译，文章观点探讨。具体要过好以下几关：
（1）过好背诵默写关。文言文注重积累，讲究基本功，要特别重视背诵默写，尤其是那些富有生命力的句子和重点句、中心句、表现力强的词语（包括成语）等。
（2）过好文言实词关。阅读文言文要准确掌握实词在具体语言环境中的含义，掌握文言实词中词类活用、通假现象、古今异义、一词多义，并在复习时将其归类。
（3）过好重点语句关。抓意义方面有代表性的重点句，如中心句；抓结构方面有代表性的重点句,如判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置等；抓翻译方面有代表性的难点句。
（4）过好课外迁移关。近两年的中考课外文言文阅读一般比较浅显，程度基本与课内相当。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的能力迁移。可找一些与课文难度相当的课外短文读一读，既巩固了课内所学，又实现课内向课外的迁移。
（二）阅读———放眼课外、立足迁移
现代文阅读能力的考查将更加注重阅读材料的多样性和人文性，并逐步体现出理解探究、迁移拓展的考查特色，以体现新课改方向。
1.把握现代文阅读命题特点。一是重课外。考查阅读能力往往以文章（整体文）阅读的方式为主，用作阅读材料的语段和文章以选自课外的为主，相当一部分地区已经完全实现课外选材。二是重人文。考查更加注重阅读材料的多样性和人文性，选择阅读材料注重其熏陶感染功能，突出思想文化价值（人文性）。三是重个性化体验。考查阅读能力以文章（整体文）阅读方式为主，注重考查学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。在全面考查阅读能力的同时，强调学生欣赏文学作品形象，评价作品的感情倾向，表达自己独特阅读感受和体验，重视考查学生的初步阅读鉴赏能力和知识迁移拓展、理解探究和运用能力。四是重题型多样化。阅读考查的题型在力求多样化的同时，明显表现出主观题、表达题为主的倾向，一般有整体感悟、特定语言环境关键词语、句子含义的理解、欣赏评价文学作品的感情倾向和形象、运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己看法等，体现了开放性特点。
2.把握现代文阅读训练方法。语文学习的一个重要目标，就是掌握语言载体工具，提高获取与传递信息的能力，这是未来信息化社会对语言敏感力越来越高的要求。日常要注重文本信息分辨与整合能力的训练，可采用：
（1）注意锁定信息搜索范围。根据问点，应迅速确定与问题相关的语段范围。有时还应把文章题目、注释、出处等也纳入信息搜索范围，千万不可疏忽。
（2）注意筛选关键语句。大多问题都可从文本中找到关键词句所提示的"信息点来回答，甚至可从文本中找出原句作答。
（3）树立整体意识和要点意识。先浏览文本并能用一句话概括大意。在解答各小题时，要联系全篇大意来考虑或对照。概述表达时要点必须全面完整，一个不能少。
（三）基础知识———重在积累，重在运用
1.重视语言积累。
（1）重视古诗文和现代诗文的积累背诵；（2）重视词语、名言警句、俗语、谚语的积累。对名句的积累学习，要理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。要运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆；
（3）注意诗配画的新形式。
2.重视语言运用。语法和修辞根据大纲和新课标的要求，不列入考试范围，但从运用的角度考查也是可以的。
要重视：（1）病句的修改；（2）比喻句的仿写；（3）排比句的填写；（4）对偶句的改写或对句；（5）根据情境进行对话；（6）根据提供的材料写广告语；（7）评点生活现象；（8）概括新闻主要内容。
（四）写作———不断创新、张扬个性
所谓作文创新，就是一篇好作文不仅语言优美、选材新颖、主题深刻，还要注重形式的创新。所谓张扬个性，就是多角度地审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求情感真挚，力求对自然、社会、人生有独特感受与体验，力求有创意的表达，力求思想、创意、文采并重，做到“真、美、新”。
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