黑龙江地方课程生命教育4篇黑龙江地方课程生命教育 生命教育四年级下册 黑龙江省义务教育地方课程生命教育四年级下册 第1课《劳动创造美好人生》教学设计 一、教学目标 1、认知目标 通过本下面是小编为大家整理的黑龙江地方课程生命教育4篇,供大家参考。
篇一：黑龙江地方课程生命教育
教育四年级下册黑龙江省义务教育地方课程生命教育四年级下册
第 1 课《劳动创造美好人生》 教学设计
一、 教学目标
1 、 认知目标
通过本课的教学使学生懂得劳动可以创造美好生活的道理。
提高学生对劳动意义和价值的认识。
2 、 情感目标
激发学生爱劳动的情感， 对用辛勤劳动创造美好生活的人感到敬佩， 对懒惰的人感到不满， 并且为自己过去贪图舒服， 害怕劳动的行为感到羞愧。
3 、 行为目标
培养学生爱劳动的好习惯， 增强学生劳动的自觉性。
二、 教学要点（重、 难点）
1 、 知道劳动可以创造美好的生活， 懒惰好吃定败家的道理。
2 、 理解“双手和大脑， 一切能创造” 的具体含义。
3 、 养成爱劳动的好习惯， 增强劳动的自觉性。
三、 教学准备
多媒体课件， 劳动的工具及材料。
四、 教学过程
（一）
激励谈话
同学们， 今天， 老师带来了许多劳动的光荣花和劳动的果实， 要奖给我们班爱劳动的小能手。
这节课， 我们学习一篇关于劳动的课文， 谁勤于动脑， 乐于动手， 劳动的光荣花就会为谁开， 劳动的果实就会被谁摘。
（二）
学文明理
1 、 多媒体展示故事园《农夫的财宝》 。
2 、 引导讨论， 启发明理。
（ 1 ）
农夫死后四个儿子是怎样做的？
（ 2 ）
他们找到财宝了 吗？
（ 3 ）
通过这个故事你明白了什么道理？
（出示课题：
劳动创造美好人生）
3 、 小结：
弟弟的生活由穷变富， 靠的是辛勤劳动。
哥哥的生活由富变穷， 是因为他好吃懒做。
这个故事使我们明白了 一个道理， 劳动可以创造美好生活。
（三）
联系“现实生活” 激发感情
1 、 引导学生走进现实生活， 说说周围哪些人用劳动创造了 美好生活； 他们是怎样创造美好生活的？
2 、 课件展示工人、 医生、 教师、 科学家劳动的画面， 展示广州市的美景， 深化学生感性认识， 激发学生道德情感。
3 、 小结：
劳动真伟大， 劳动既可以像“摇钱树” 那样挣钱， 创造物质财富， 还可以使我们双手更灵巧， 大脑聪明， 身心更健康， 精神更美好。
也就是说创造精神财富。
劳动真的能创造一切啊。
（板书：
双手和大脑 创造 一切）
（四）
指导行为
1 、 你认为以下的情形像你吗？
（ 1 ）
我认为参加劳动是天经地义的事情。
（ 2 ）
当我看到我照顾的小树越长越大的时侯， 心中充满了 自豪。
（ 3 ）
做值日的时候是有些累， 但看到教室变得整洁了， 便觉得这一切都是值得的。
（ 4 ）
每次看到妈妈切菜的样子， 我就很想去试一试。
因为我很想成为一个“小大人” ， 去照顾自己的家人。
1 、 进行“摘果子” 游戏， 体验劳动的乐趣。
2 、 进行“插花” 劳动， 体验创造美的欢乐。
3 、 集体交流自己的体验， 说说今后打算。
（五）
引导学生总结：
1 、 这节课， 我们学了哪些知识？ 明白了 什么道理？
2 、 教师小结：
这节课我们明白了 “劳动可以创造美好生活” 的道理。
理解了 “双手和大脑， 一切能创造” 的具体含义。
我们对劳动充满热情。
我们很想用自己的劳动去创造美好的明天。
第 2 课《快乐与人分享》 教学设计
教学目标：
1 、 让学生体会到与他人分享的快乐和自我满足感， 明白分享也是献出关爱。
2 、 通过实际参与合作， 体验来自合作和分享的成就感。
活动重难点：
学生能把所学的快乐的秘诀运用到现实生活之中。
活动形式：
行为训练、 讨论沟通、 评议故事、 创设情境
活动准备：
课件：
《幸福拍手歌》 ； 每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品。
活动过程：
一、 感受快乐
1 、 师：
同学们， 喜欢唱歌吗？ 今天老师给大家带来了 一首好听的歌， 一起来欣赏欣赏吧 ! 放《幸福拍手歌》 听了这首歌， 你有什么感受呢？ （板书：
快乐）
2 、 我想， 在同学们的生活中， 也一定会有很多让你感到高兴、 快乐的事发生， 快来给大家说一说吧！
（板书：
与人分享）
指生说快乐的事（用一句话概括）
二、 分享快乐
过渡：
同学们， 其实啊， 快乐不但可以感受， 而且还可以分享呢！
不信， 我们可以先做一道数学题来看一看， 好吗？ 你和我都有一件快乐的事， 把我的快乐说给你听， 把你的快乐说给我听， 每人有几个快乐？ （两个）
如果每个人都把自己的快乐说给大家听， 那我们会有多少个快乐呢？ （很多个）
下面， 就让我们把自己的快乐分享给大家， 好吗？
1 、 昨天， 老师让大家准备一样给自己带来快乐的宝贝， 今天同学们都带来了 吗？ 现在就请大家举起手中的宝贝， 互相欣赏欣赏吧！
既然能给你带来快乐， 每一个宝贝后面肯定都会有一个个美好的回忆， 先在小组内把你的快乐给同学们分享分享吧！
2 、 小组内交流（生日照片、 奖杯、 玩具、 好书、 纪念品、 证书„„）
3 、 全班交流：
谁想把自己的快乐分享给全班同学？ 请这几位同学来给大家说一说， 你带来了什么， 它给你带来了 什么快乐？
4 、 同学们， 听到了这么多快乐的故事， 你最想说什么？
小结：
大家看， 好的东西仅仅自己享用， 只有一份快乐， 大家一起分享就会得到更多的快乐！
我们要学会与人分享， 下面我们来看一下小明的哪种情况像你（走进问号屋：
交流时教师要指导学生学习前三个， 教育学生去分享别人的快乐）
5 、 俗话说得好：
帮助别人， 快乐自己。
你帮助过别人吗， 你得到过别人的帮助吗， 你从中体验到了快乐吗？ 先在小组里给大家讲一讲？ （汽车上给老人让座、 借给同学学习用具、 借雨具给同学„„）
师小结：
同学们， 看！
帮助别人， 可以感到快乐； 得到帮助， 也可以得到快乐。
这就是分享的魅力！
分享是多么快乐呀！
分享就是你我间的帮助， 分享就是你我间的关爱！
当我们学会了分享， 我们就会被快乐包围， 时时刻刻都能体验到美妙的快乐滋味。
体验分享的快乐：
6 、 同学们， 你们还想体验更多的来自分享的快乐吗？ 现在， 我们一起来做一个智力大闯关的游戏， 好吗？ 老师给你一个圆， 你只可以在这个圆上加三笔， 看你在规定的时间里能变成多少不同的物品。
反馈：
你变出了哪些东西？ 有几种？ 在小组内和同学一起讨论，看看和大家交流后你又知道了几种图形？ 举例说明。
通过做这个游戏， 你又有什么收获呢？
小结：
每个人把自己独特的想法说出来让大家听， 本来一个人想的时候只有一种、 两种图形， 现在有了很多种， 这也是一种分享， 叫做“分享智慧” 。
而且这种分享可以使我们学到更多的知识， 让我们变得更聪明！
更快乐！
三、 创造快乐
过渡：
接下来的这段时间， 就请我们班的同学通过自己的才艺表演， 为大家创造快乐，我们一起分享， 好吗？ 谁先来？ 你想通过什么方式给大家带来快乐呢？ （舞蹈、 笑话、 唱歌、 乐器、 魔术、 快板„„）
小结：
同学们， 我从大家的脸上看到了满足的快乐， 你看， 一个人的欢笑， 拿出来和大家分享， 就能变成这么多的欢笑， 这就是分享的魅力， 分享的快乐。
四、 收获快乐
现在， 就让我们用歌声来表达我们的快乐好吗？ 一起来唱这首《幸福拍手歌》 ， 我建议， 把歌词里面的“幸福” 改成“快乐” ， 我们边唱边做动作好吗？
师小结：
希望大家都能做一个快乐的小天使， 用眼睛去发现快乐， 用心灵去感受快乐，用行动去创造快乐， 把快乐带给我们身边的每一个人！
五、 辨析感悟
分享的力量真是大啊， 如果我们学会了分享， 那么我们的生活会变得更快乐。
你们是不是真的学会分享了呢？ （出示课件）
请大家看看这几个小朋友， 他们的做法对吗？
2.
引导：
当别人取得成绩时我们要祝贺他， 向他学习； 当别人失败时不能嘲笑， 要分担别人的忧愁、 失败。
3 、 听了 大家的话老师真是开心， 看来大家已经开始渐渐学会分享了， 分享可以让我们变得快乐。
同学们现在你们快乐吗？ （快乐）
而林林她却整天愁眉苦脸？ 这是为什么？ 让我们一起去看一下。
（出示书中的问号屋 2 ）
讨论：
林林她为什么整天愁眉苦脸的？
（不会与人分享）
那她怎样才能快乐？ （学会分享如：
当冬冬画画得奖， 他应该向他表示祝贺）
4 、 寻找快乐秘诀：
我们已学会了 与别人分享快乐， 但老师更希望与你们一起寻找到快乐的秘诀， 让我们每一天都快快乐乐的。
（教师按书中训练谷中的方法活动）
老师也有一样礼物想和大家分享一下， 看看是什么？ （出示拍手歌）
谁愿意来读读这首儿歌和大家一起分享呢？ 全班边拍手边读儿歌
总结：
是啊， 献出了自己的快乐， 分享了 别人的快乐这才是我们最大的快乐， 希望同学们能把快乐带给身边的每一个人， 因为你的快乐， 我们一同快乐！
好吗？
六、 拓展延伸
揭示良言板：
欢乐的滋味， 如果要充分体会， 就需要有人分享才行。
（马克 `
吐温）课下请同学们多收集一些关于快乐、 分享的名言。
板 书 设 计
快乐与人分享
快乐+快乐=更多的快乐
教 学 反 思
在这堂课设计中， 我不仅考虑要让学生动起来， 更多的考虑是主体参与的广泛性。
在活动中， 创造了一种宽松、 和谐的氛围， 充分发挥学生的主观能动性， 让每一个学生都有参与其中的机遇， 并注意及时给予生生鼓励和表扬， 在收到良好的教学效果的同时， 师生真正品尝分享快乐的快乐。
第 3 课《改变我的想法》 教学设计
教学目标：
认知与技能目标: 让学生了解每个人对待事情的态度不一样， 很多烦恼是自己“想” 出来的; 懂得遇到烦恼时“改变自己的想法” 对健康有利。
情感态度价值观：
通过学习让学生悟出“快乐” 秘诀就是以一种积极、 阳光的心态去看待世界。
行动与表现：
在活动中培养学生用积极乐观的态度去面对“烦恼” 。
教学分析：
教学重点：
掌握遇到烦恼时试着改变自己的“想法” ， 并在实际生活中运用。
教学难点：
指导学生在遇到烦恼时能向着阳光的一面去想。
针对课题所要解决的问题：
让学生懂得遇到烦恼时换个角度想想就会变得快乐。
教学方法：
讲、 练结合。
教学过程：
一、 导入：
同学们， 你们知道么？ 我们的健康状况很大程度上受情绪影响。
如果遇事总是用积极的心态去面对， 就会与快乐、 健康相伴, 反之就会与烦恼、 痛苦相伴。
你们想让自己快乐健康吗？ 那就让我们在遇到烦恼时学会“改变自己的想法“（板书课题）
。
二、 新知
激发学生“改变自己想法” 的兴趣：
在生活中保持快乐的心情对人的健康很重要。
美国哈佛大学的心理学家曾做过一个实验， 当人感到快乐时， 大脑中有一种叫皮质醇的化学物质含量就会减少； 反之， 这种化学物质就会增加。
而大脑中含量过多的皮质醇会降低人体的免疫力。
研究者还发现， 保持愉快的心情能降低心血管系统和呼吸系统疾病的患病程度。
活动一：
锦囊妙计
我们知道保持快乐的情绪对健康有利， 可在生活中却经常有不开心的事缠绕着我们， 下面就将你最大的烦恼写在纸上， 揉成团， 投进纸盒里。
1、
每 4 人分成一组， 抽取纸团， 小组讨论出最好的解决办法。
2、
对于大家认可解决的烦恼， 把它扔到垃圾桶中， 以示扔掉这些烦恼； 对于还没有解决的， 留待“训练谷” 中分析或课后和家长讨论。
师：
通过上面的活动， 我们可以看出同样一件事， 这样想使你烦恼， 而换个角度想想你可能就变得快乐啦。
活动二：
小故事“战胜命运”
1、 自读
2、 看完这个小故事你有何感受， 小组讨论。
3、 汇报
师: 再举两个事例来看看同样一件事， 不同角度去想， 产生的结果怎样。
事例 1：
拥有半瓶水， 有的人会想：
“哎， 只剩半瓶水了！
” 有的人则想：
“真好， 还有半瓶水呢！
” 。
事例 2：
天下雨了 ， 有人会想：
“真讨厌， 出门太不方便” 而有人则想“下雨真好， 我们可以尽情享受清新的空气， 欣赏雨中独特的景色. ”
从两个事例可以看出：
半瓶水已成事实， 天气我们也无力左右， 但可以改变自己的想法， 换种心情去享受眼前的一切， 必定会体味到不同的乐趣。
生活中不会事事如意， 因此， 快乐与否， 重要的是你对问题的看法。
活动三：
自我训练
当你遇到不顺心的事情时， 就好像收到一张“黑色感觉券” ， 会生气、 难过， 你有哪些办法来调节自己的情绪， 扔掉手里的“黑色感觉券” 呢？
1、 放学后， 我邀请小明到家里玩， 可他却说已经答应去东东家做粘贴画了， 不能到我家去。
我可以这样想：
————————————————
2、 跟爸爸、 妈妈商量好了去游乐场玩， 可爸爸临时有事去不成了 。
我可以这样想：
————————————————
3、 竞选班干部落选了。
我可以这样想：
————————————————
4、 最爱吃的冰激凌不小心掉到地上了。
我可以这样想：
————————————————
5、 解决“活动一” 中还没有解决的一个烦恼。
活动四：
批评发生后
俗话说：
“良药苦口利于病， 忠言逆耳利于行。
” 说的就是批评听起来令人不高兴， 不容易让人接受， 但能帮我们改正缺点， 避免犯更多的错误， 是为了让我们更加健康地成长。
在成长的过程中， 我们往往会受到老师或家长的批评， 那么当批评发生后， 你们是怎么做的呢？
1、 上课时， 同桌跟我讲话， 老师却批评了我。
我会：
—————————————————
2、 上课溜号， 老师提问答不上， 受到老师批评。
我会：
—————————————————
3、 写家庭作业时， 边写边玩， 被妈妈批了一顿。
我会：
—————————————————
4、 大课间， 因为玩球和同学发生矛盾， 被老师训斥了一顿。
我会：
—————————————————
师：
同学们在受到批评时都能正确...
篇二：黑龙江地方课程生命教育
务教育课程标准实验教科书生
命
一年级下册
教
案
2014——2015 学年度第二学期教学进度表 生命学科
一年级
任课教师 于洋
周 次 起止时间 节 数 教学内容 主备教师 1 2.29——3.4 1 今天的事情今天做 于洋 2 3.7——3.11
3 3.14——3.18 1 生水痘别慌张 于洋 4 3.21——3.25
5 3.28——4.1 1 讲卫生，防沙眼
于洋 6 4.4——4.8
7 4.11—4.15 1 饮食小卫生
于洋 8 4.18—4.22
9 4.25—4.29 1 我会观察了
于洋 10 5.2—5.6
11 5.9—5.13 1 我身边的危险 于洋 12 5.16—5.20
13 5.23—5.27 1 遇到雷电巧防范 于洋 14 5.30—6.3
15 6.6—6.10 1 地震来了，我不怕 于洋 16 6.13—6.17
17 6.20—6.24 1 我需要伙伴 于洋 18 6.27—7.1
教材分析 《生命教育》（一年级下册）是黑龙江省地方课程。小学阶段是人生发展的关键时期，在此期间，儿童的身体、心理、智慧、品德都处于不断发展和成长的重要时期。但是目前部分小学生自我中心意识强，不会与人合作，不懂得尊重别人，意志薄弱，自残生命或伤害他人生命的现象日趋严重，更多的孩子碰到突发事件时缺乏自我保护能力。因此，迫切需要积极引导小学生深刻认识生命的意义和价值，从而更加珍惜生命。
《生命教育》（一年级下册）围绕小学一年级学生在生命成长历程中面临的各种困难和现实问题选取并组织材料，旨在帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，掌握健康、安全生活的常识和技能，养成健康的生活习惯；使学生初步认识生命的可贵，学会尊重生命的多样性和生存的权利，珍惜所处的生存环境，以期形成积极向上、健康、乐观的人格，改善他们对于生命认知的不足及态度和行为上的偏差。
全书共分为九课，与省教育厅所规定应开设的课时数相同。每课都由“活动目标”“活动准备”“内容分析”“活动建设”“活动设计”和“资料视窗”六个模块组成。
电子备课教案
科目：
生命 年级 一
第
单元
第
1
课
第 1 课时
时间：2016年 2月 28日 课
题 今天的事情今天做 第1节 教学目标：
知识与能力：了解“今天的事情今天做”对小学生个人成长的好处，掌握克服做事拖拖拉拉的方法。
过程与方法：促使学生形成“今天的事情今天做”的意识，让学生懂得珍惜的时间 情感态度与价值观：提高小学生的生活技能，促进学生良好习惯的养成。
教学重点：
今天的事情今天做 教学难点：
今天的事情今天做 教学准备：
教学过程 一、 导入课题 师：同学们都喜欢听故事吧？今天我给大家带来一个小故事，名字叫《寒号鸟》。同学们一边听一边思考：寒号鸟为什么会死？ 【播放】《寒号鸟》故事 师：故事听完了，现在谁能说说寒鸟为什么死了？ 二、 活动过程 活动一：做事不“拖拖拉拉”的妙方——准时 师：我们现在来到了拖拉王国的城堡前。咦！昨天的小导游——小拖拉怎么没来啊？按照旅社的要求他应该 10 分钟之前到啊，没有他给我们的通行证，我们可进不去啊。
小拖拉：对不起，我起来晚了，还想了很久穿哪件衣服，想来想去就来晚了。
师：时间不早了，我们还是去参观吧。
小拖拉：不好了，我忘记带通行证了，再等等我，马上去取回来。
师：同学们，你们有这样的经历么？ 让学生结合自身谈谈是否也有过因为拖拉而导致迟到的经历。
活动二：做事不“拖拖拉拉”的妙方——整洁 小竞赛
1.以最快的速度找出记事本。
2.以最快的速度准备铅笔和橡皮。
请竞赛中表现突出的同学谈谈为什么能很快找到物品 活动三：做事不“拖拖拉拉”的妙方——专心 多媒体演示：自习课上，同学们在做课堂作业，有的同学本子上只写了几个字，有的同学还在边写边玩。
教师：看到画面，你想对同学们说什么？ 学生交流汇报。
三、 课堂总结 师：同学们，在这节课上你们都有哪些收获？ 学生自由汇报。教师着重引导、明确方法。
师：希望同学能在今后的生活、学习中运用这些妙方，做到“今天的事情今天做”，成为遵守时间、珍惜时间的好孩子。
板书设计
第一课 今天的事情今天做 一、做事不“拖拖拉拉”的妙方
准时
整洁
专心
教学反思
建议做到课下有延伸，要家长互相配合，共同帮助学生改掉做事“拖拉”的毛病，建立家庭和学校的联的反馈表格，以提高课堂的时效性
备注：正文部分：标题黑体小四号；
正文宋体 5 号 。
对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。
如果教案内容多，可以增至两页
电子备课教案
科目：
生命 年级 一
第
单元
第
2
课
第 1 课时
时间：2016年 3月 13日 课
题 生水痘别慌张 第2节 教学目标：
知识与能力：了解生水痘的病因、临床表现、传播途径和预防措施，养成勤洗手的好习惯。
过程与方法：让学生正确面对传染病，不恐慌，树立自我保护意识，珍惜身体，热爱生命。
情感态度与价值观：让学生学会换位思考，在保护好自己的同时不歧视病人，关心别人。
教学重点：
了解生水痘的病因、临床表现、传播途径和预防措施 教学难点：
了解生水痘的病因、临床表现、传播途径和预防措施 教学准备：
教学过程 一、 导入课题 教师讲述小案例：孩子生水痘了 二、活动过程 活动一：交流台 师：案例中的小刚得的是什么病 生：水痘 师：什么是水痘呢？ 生：„„ 师：水痘是由水痘带状疱疹病毒引起的急性传染病。一年四季都可能发病，冬春季节较多。
开始发病时有低热、流鼻涕、咳嗽等不适的感觉，然后在前胸、后背、头、面部出现小红点、小水泡，非常痒。小学生很容易得这种病，但同学们也不用恐慌，只要我们认识它，知道了它的预防方法，就能远离它！
师：你们知道水痘是怎样感染上的吗？ 生：„„
活动二：活动园 行为辨析活动：
正确的画√
错误的画× 水痘是通过呼吸道传染的。（
）
不与生水痘的同学一起玩耍。（
）
生水痘也可以来上学。（
）
班级有生水痘同学的，要经常开窗通风。（
）
生水痘要三周后结痂，才可以上学。（
）
预防水痘可以注射水痘疫苗。（
）
三、课堂总结 只要同学们做到勤通风、勤洗手、讲卫生，习惯好，就会远离疾病。祝你们每一天都健康快乐！
开展“我和家长比卫生”系列活动 请你画一副或制作一张健康报，向家长和同学宣传预防水痘的方法，下周一老师要收回来，在班级展览。
板书设计
第二课 生水痘别慌张
什么是水痘 水痘的预防
教学反思
通过课堂上了解关于生水痘知识的卫生防疫知识后，学生在生活中遇到类似情况就不会在慌乱无措了。
电子备课教案
科目：
生命 年级 一
第
单元
第
3
课
第 1 课时
时间：2016年3 月 27日 课
题 讲卫生，防沙眼 第3节 教学目标：
知识与能力：
让学生了解沙眼病的主要症状、导致患沙眼疾病的原因，知道传染途径。
过程与方法：通过实践活动，使学生掌握与防沙眼的方法，养成良好的护眼卫生习惯。
情感态度与价值观：增强学生保护眼睛的意识。
教学重点：
沙眼病的主要症状 教学难点：
沙眼病的主要症状 教学准备：
教学过程 一、 导入课题 猜谜语游戏 上边毛、下边毛，中间有颗黑葡萄。
两颗葡萄黑又亮，长在人身上，白天开窗四处望，黑夜要关窗。
二、活动过程 师：同学们，今天我们学习《预防沙眼》，那么，你们知道什么是沙眼吗？
（学生回答）
师：同学们说的对不对呢，下面我们开始学习《讲卫生，防沙眼》。
学习新课
师：沙眼病是一种传染性的慢性结膜炎。沙眼不是因为眼睛里进了沙子产生的，而是由一种比细菌小、比病毒大的微生物——衣原体引发的。
我们应该怎么预防沙眼病呢？
（学生回答）
师：同学们说得很好，预防沙眼今后一定不要用手揉眼睛，不要用不干净的手帕擦眼睛，不与别人合用毛巾、脸盆和洗脸水，游泳以后要滴预防眼病的眼药水。
做练习
怎样预防沙眼？ 什么是沙眼：慢性结膜炎 衣原体
怎样传染的：平时不注意卫生
预防：不用手揉眼睛 不用不干净的手帕擦眼睛 三、 课堂总结 从小养成讲卫生、爱眼睛的好习惯，远离沙眼，擦亮我们的心灵之窗，并把今天学到的知识和你的爸爸妈妈说一说
板书设计
板书：
第三课 讲卫生，防沙眼 一、什么是沙眼 二、预防沙眼
教学反思
通过学习让学生养成良好的用眼卫生习惯，防止患上沙眼。
电子备课教案
科目：
生命 年级 一
第
单元
第
4
课
第 1 课时
时间：2016年 4月 10日 课
题 饮食小卫生 第4节 教学目标：
知识与能力：
使学生认识腐败变质的食物对身体的危害，学会识别变质的食物。
过程与方法：提高学生的饮食安全意识，养成良好的饮食卫生习惯，不喝过期饮料，不吃腐败变质食物、不干净的食物和“三无”产品。
情感态度与价值观：在活动中培养学生关注健康的意识，懂得健康的身体是提高生命质量的保证。
教学重点：
提高学生的饮食安全意识 教学难点：
提高学生的饮食安全意识 教学准备：
食物 教学过程 一、导入课题 师：老师想问问大家，你们平时最喜欢吃什么食物？能说一说为什么吗？ 师：看，老师给大家准备了许多食品，送给你们。
出示图片 实物：有发芽的土豆、落着苍蝇的食品、没标签的饮料、带脏东西的柿子 二、活动过程 师：老师想问问大家，你们平时最喜欢什么食物？能说一说为什么吗？ 活动过程 师：现在老师请你们把每组桌面上的不能吃的食物或对人体有害的食品找出来，再说一说有什么危害？ 学生分组活动，合作交流，汇报。
1.腐败变质的食物。
2.没标签的食物。
3.没洗净的食物。
4.“三无”产品。
5.过期的饮料。
小结：有些同学找的可真准，可真快。
师：同学们说的都很好，腐败变质的食物产生一些细菌和毒素，进入人体后会使人得病，如呕吐、腹泻，严重的话还会影响生长发育。
学生讨论、汇报。
1. 吃水果要洗净或削皮。
2. 剩菜剩饭要热透。
3. 海鲜要煮熟。
4. 拒绝“三无”产品。
不合过期饮料。
三、课堂总结
同学们通过今天的学习，掌握了很多饮食卫生方面的知识，老师希望同学们做个小宣传员，把我们今天学到的知识告诉家里人，告诉小弟弟、小妹妹，也可以告诉你们的好朋友，让大家行动起来，养成良好的卫生习惯，注意饮食卫生，做个讲卫生食物好孩子。
板书设计
板书：
第四课 饮食小卫士 一、腐败变质食物不能吃 二、饮食要安全
教学反思
通过今天的学习，同学们掌握了很多饮食卫生方面的知识，希望同学们能把今天学到的知识告诉家里人，让大家行动起来，养成良好的卫生习惯。
电子备课教案
科目：
生命 年级 一
第
单元
第
5
课
第 1 课时
时间：2016年 4月 24日 课
题 我会观察了 第5节 教学目标：
知识与能力：
让学生认识到观察的重要性，掌握基本的观察技巧 过程与方法：通过情境体验和训练活动，逐步培养学生的观察能力 情感态度与价值观：懂得观察是认识世界的基础，培养学生有意识地去观察各种现象，为学生形成良好的观察品质奠定基础。
教学重点：
认识到观察的重要性 教学难点：
认识到观察的重要性 教学准备：
面粉 教学过程 导入课题 师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？他凭借一双火眼金睛，可以看穿任何妖魔鬼怪。你们想拥有一双火眼金睛么？只要你们勤奋联系就能够做到。
二、活动过程
活动一：他们哪里不一样 将班级中的两位女生请到前面来，让他们站在一起。
说规则：给同学们 2 分钟的时间观察，找出两位同学的不同之处。
汇报并统计：在 2 分钟内，我找出了几处。
活动二：我做你学 请你注意观察老师的动作，学着老师的动作一起做，看谁模仿得最准确。
教师用食指蘸面粉，然后给大家看，待所有学生都做好这一步后，老师快速用中指按在脸上，学生学者做，游戏结束。
教师的脸上一点面粉也没有，预计会有大部分学生脸上会有白指印
三、课堂总结 师:同学们根据今天学到的知识，来完成一篇观察日记。
拓展活动:日记——我的发现。
我们身边有很多事物每天都在发生变化，请认真观察他的变化。
以前对他的印象是
月
日
第一次观察
月
日
第二次观察
月
日
第三次观察
月
日
第四次观察
月
日
第五次观察 板书设计
板书：
第五课 我会观察了 一、他们哪里不一样 二、我做你学
教学反思
孩子们良好的观察能力的养成不是一节课就能够完成的，需要学校和家庭形成合力，才能够真正的达到预期效果。
电子备课教案
科目：
生命 年级 一
第
单元
第
6
课
第 1 课时
时间：2016年 5月 8日 课
题 我身边的危险 第6节 教学目标：
知识与能力：认识身边的危险源，增强学生的安全意识
过程与方法：通过多种教学形式，引导学生掌握躲避危险源的方法 情感态度与价值观：通过学习，提高学生自我保护能力，从而提高个人的生存本领 教学重点：
认识身边的危险源 教学难点：
认识身边的危险源 教学准备：
ppt 教学过程 一、导入课题 师：同学们，在我们的生活中存在这样的危险，你们发现了吗？今天老师带来了一幅图片，你们想看吗？ 出示破损的马葫芦或水井图片。
师：看到图片，你会想到什么？ 学生自由交流汇报。
二、活动过程 火眼金睛查隐患 江面、春天没有完全融化的冰面、危险的马葫芦、破损的电线杆、水井、废气的菜窖。
师：面对这些危险又该怎么做呢？请同学们分组讨论一下，比一比那组想到的金点子多。
将木棍、绳索等伸给落水者，进行营救。
落入冰窟中的学生应当脚踩冰，使身体尽量上浮，保持头部楼出水面。
要谨慎选择游泳场所，在游泳前必须先了解水情；杜绝...
篇三：黑龙江地方课程生命教育
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇四：黑龙江地方课程生命教育
题名称：第一课
生命因缘分而美丽 设计理念：
课程改革的目的之一是促进学习方式的转变， 加强学习的合作性和体验性， 培养能力， 懂得生命因缘分而美丽， 因友情而温暖； 体会到我们生命的美丽。
活动目标：
情感、 态度、 价值观：
通过学习， 使学生更进一步去关注生命、 明确生命因缘分而美丽， 我们也是因缘分而走到一起学习、 生活； 尊重生命要从尊重身 边人开始。
知识与技能：
⑴知道 如何去珍惜缘分 ⑵学会合作、 学会交往、 学会尊重他人。
行动与表现：
自主、 合作、 体验
活动重点：
学会尊重、 学会交往
活动难点：
学会尊重、 学会交往
活动形式：
合作式、 体验式
活动时间：
一课时
活动对象：
七年级学生 活动准备：
多媒体、 各种颜色性状的纸片
活动流程：
教学过程：
教师活动 学生活动 时间
一、 导入：
同学们， 今天我们能共同来学习《生命教育》， 能互相认识、学习生活， 这是因为我们有缘，因为缘分我们互相交往、 互相尊重， 是我们的生命而美丽。
二、 活动环节与过程 ㈠、 寻找有缘人 1、 教师分发纸、 讲解要求 2、 学生按纸片颜色、 形状分组找有缘人 3、 学生交流 4、 在活动纸上签名 ㈡、 我、 你、 我们 1、
学生活动， 找出与自己相同特点的人。
2、
填表， 不签自己的， 只签别人的，看谁最快。
㈢、 播放《你我一样都是商人》 的课件， 学生感悟尊重的力量、 学生讨论。
㈣、 学生阅读 1、《怦然心动》
2、《青春导航》
提出问题：
1、 如何珍惜缘分 2、 如何表示尊重 学生讨论、 回答问题 ㈤、 教师小结：
生命因缘分而美丽，因友情而温暖， 不懂得尊重他人， 必定不会珍惜缘分、 收获友谊， 尊重是一种修养、 一种品格， 尊重也是一门学问， 学会尊重别人， 就学会了 尊重自己， 也就学会和掌握人生的一大重要意义。
㈥、 巩固练习：
生按自我训练内容填表 ㈦、 作业：
设计一堂“与身边人交往”的主题班会。
写清步骤和结论
分发纸片
教师指导
教师播放课件 教师指导
教师指导
教师予以指正
教师总结
教师指导
寻找有缘人
学生找出 于自己 相同 的 同 学填表
学生观看
学生通过阅 读回答问题
学生分组讨论
学生填表
2 分
8 分
6 分
6 分
15 分
2 分
5 分
1 分
要求：
写清步骤和结论
课题名称 第二课 开拓生命的宽度 活动理念 创设学生能主动参与的教学情境， 使学生在活动中去感受生命， 体验生命的价值， 并在活动中去探究、 去感悟、 去珍爱生命。
活动目标 知 识 与技能
珍爱生命、 珍惜时间， 在现有生活长度上， 拓展生命的宽度、体现生命价值 情 感 态度 价 值观
知道如何把握运动生命中的每一刻， 养成珍惜时间、 善于运用时间的良好习惯 行 动 与表现 通过回忆法， 案例法等创设课堂教学情境， 引导学生充分讨论 养成珍惜时间、 善于运用时间的良好习惯 活动重点 活动难点 活动形式 生命宽度的理解和运用 自主合作探究式 活动时间 活动对象 活动准备 1 课时 七年级学生 小黑板、 多媒体课件
教 学 流 程 教学内容 教师活动 学生活动 时间 一、
导入：
同学们，我们的生命因缘分而美丽。
所以，我 们 要 珍 惜 生命， 珍惜生命的每一刻， 开拓生命的宽度。
二、 活动环节与过程
（一）
感受自我：
展现小黑板内容， 找学生填写小黑板上的空、其余同学在书上填写。
（二）
活动广场 1、 回顾昨天 放 “昨天的一天时间安排” 课件、 让学生找出
教师导入
教师指导
教师巡回指导
学生听讲
学生填空
学生讨论 找出 必要安
1 分
10 分
6 分
必要安排与不必要安排 2、 制订一个周计划 展示课件， 让学生讨论
排 和不必要安排
教 学 流 程 活动内容 教师活动 学生活动 时间 确定应考虑的因素， 评 选出最合理计划 （三）
学生阅读《青春导航》 回答问题
1 、 对与生命的 每一分钟 ，待？
我 们 应该 怎 样 看2、 我们应该如何珍惜时间？
（四）
学生阅读《怦然心动》， 讨论 “要是第一”时间管理方法的
（五）
教师小结：（播放课件）
人无 法 决 定 生 命 的 长度， 却可以决定生命的宽度， 丰富生命的内涵，总有一种宽度， 能体现生命价值， 总有一种宽度， 能成为生命中最靓丽的风景， 生命到底有多少个明天， 任何人都无法预见， 我们所能做的， 就是在现有生命长度上， 拓展生命的宽度,把握好今天， 把握此时此刻， 你的生命会更有价值。
教师引导
教师指导
予以讨论
教师给予指正
教师总结
教师指导 学生讨论 确定合理计划 学生分组讨论
回答问题
学生阅读
分组讨论
学生填表 8 分
9 分
5 分
3 分
（六）
巩固练习 学生做（自我训练）
（七）
布置作业 谈一谈你是如何珍惜时间的
1 分
课题名称：
第 3 课
成 长 的 惊 喜 学情分析：
学生正处在青春期发育阶段， 正确认识对待青春期， 是一个非常关键的问题。
教材分析：
本节目的是让学生明确认识青春期及其特征， 懂得如何对待自己的青春期。
设计理念：
遵循中学生身心发展规律， 引导学生正确面对人生、 尊重生命、 了 解青春期生理、 心理发展特点， 正确看待青春期。
活动目标：
知识与技能：
了 解青春期心理、 生理发展特点， 明确有关青春期的一些知识，如男、 女生之间的区别。
情感态度、 价值观：
1、 培养学生正确认识， 看待青春期的观念。
2、 使学生能意识到青春期是人生中重要的时期。
行动与表现：
1、 在自主合作学习中体验青春期的变化特征。
2、 鼓励学生， 通过统计结果， 发现男女生有哪些特点。
教学重点：
正确认识男女生青春期特征。
教学难点：
如何正确认识青春期。
教学准备：
部分学生照片、 投影、 课件、 身体变化统计表。
课时安排：
1 课时 教学过程：
一、 复习提问 谈谈你是如何珍惜时间的？
二、 热身 活动【感受自我】
1、 放男、 女生青春期身体变化的课件。
激情引入， 感受自我。
2、 发放男生和女生身体变化统计表。
学生分组填表， 统计结果。
【设计理念， 通过放课件， 调动学生学习积极性， 让学生以自 身变化为基础，
感受自我， 并关注其它同学的身 体变化情况， 激发学生好奇心， 学生根据生活中
自身真实的体验来引发交流的兴趣， 从而发现男、 女生变化的共同特征 。
】
三、 活动检验【活动广场】
1、 比一比， 看照片。
教师用投影仪打出班级部分同学照片， 让同学们猜一猜， 确认他们有哪些显著的变化。
2、 看一看， 进入青春期给我们带来了什么。
3、 讲一讲， 通过讲故事、 鼓励学生正确面对青春期变化， 有勇气说出自己的想法。
【设计理念：
通过学生活动中的比一比、 看一看、 讲一讲， 使学生在活动中体验， 在体验中感悟青春期的变化。】
四、 案例分析【怦然心动】
1、 学生默读《青春里有惊喜》， 体验青春的美好。
zhaojiaoan 2、 找同学说一说你在青春期里有哪些惊喜。
【设计理念：
学生通过阅读、 讨论、 体验到青春期的美好， 消除对青春期的困惑、 恐怖心理。】
五、 总结方法， 【青春导航。】
1、 找学生朗读， 教师指导。
2、 教师提问题， 学生回答：
（1）
是不是所有人都要经过青春期这个过程？
（2）
女生、 男生成熟的重要标志是什么？
（3）
如何看待青春期。
3、 教师小结：
青春期是人生一个重要阶段， 是一个由童年向成年过渡的必然阶段， 青春期促成了 我们生理、 心理等诸方面的变化， 使我们从幼稚变为成熟， 成为一个成熟的人、 社会的人。
【设计理念：
学生在阅读中总结， 在讨论中归纳， 增强学生的逻辑归纳能力，明确青春期有关知识。】
六、 运用方法【自我训练】
学生对书中“我们成长着” 和“过一次“绅士节” 或“淑女节” 进行分组讨论， 由各组长阐述本组意见， 教师给予指正。
【设计理念：
学生通过运用上述所掌握的知识进行实际应用， 增进学生对青春期的了 解、 认识。】
七、 内在升华【成长絮语】
1、 播放“人在青春期成长” 的课件， 进一步阐明青春期在人生成长中的作用和青春期的美好。
2、 布置作业【知识拓展】
想一想， 在青春期里你是如何与异性交往的？
【设计理念：
通过播放课件， 使学生进一步明确、 认识青春期。
同时通过知识拓展， 为下切课奠定学习基础】
课题名称：
第 4 课
亲 密 应 有 间 教材分析：
本节课目 的是让学生正确认识生理和心理的变化， 懂得如何与异性交往。
学情分析：
学生正处在青春期阶段， 开始对异性产生好感。
如何让学生正确处理好与异性的关系， 是关系到学生现在乃至将来的人生前途， 青春期是人生旅途的关键时期。
设计理念：
随着青春期的到来， 学生在生理上发生了 巨大的变化， 心理上也出现了新的特点， 新的体验， 进入了人生发展的关键时期， 。
在人际交往中， 开始对异性产生朦胧的好感。
此时， 应如何去应对？
活动目标：
知识与技能：
1、 明确少男少女在青春期性的要求。
2、 懂得男女交往的好处与异处。
3、 能够与异性正常交往。
情感、 态度、 价值观：
1、 能够正确面对青春期性的要求。
2、 认识自身 不良的异性交往方式及危害。
3、 培养健康向上的异性交往意识和方法。
行动与表现：
1、 通过问卷调查， 展开活动， 澄清问题。
2、 能正确进行案例分析。
3、 创设情境， 让学生自主探究， 广泛参与。
教学重点：
能与异性正常交往。
教学难点：
认识交往的好处。
活动准备：
学生问卷题， 课件、 投票箱。
活动时间：
1 课时 教学过程：
一、 复习提问：
在青春期里你是如何与异性交往的？
二、 导入：
同学们， 进入青春期后， 你对异性有好感吗？ 你想了 解他们（她们）
吗？想知道哪些呢？ 本节课我们共同来探讨这个问题。
三、 热身 活动【感动自 我】
1、 教师发问卷， 学生分组讨论、 答卷。
2、 由组长总结学生问卷情况。
四、 案例分析【怦然心动】
1、 找学生朗读， 教师适时点播。
2、 提问学生：
（1）
你有没有相同的经历呢？
（2）
你是如何处理的？
教师给予指正 五、 活动体验【活动天地】
1、（1）
学生分组讨论“就餐风云”、“新心理教师”， 归纳原因， 形成小组意见。
（2）
各组选出 1 人， 分别阐述各自观点， 进行答辩， 教师点播。
2、 师生共同活动“大家一起来解惑”。
同学们写出自己平时生活中与异性交流的困惑， 不署名， 投进老师事先准备的箱子里。
然后， 老师随机抽出其中一张。
读困惑， 请同学自 己来解答。
六、 总结方法【青春导航】
教师讲解：
1、 进入青春期， 少男少女的性意识开始萌发。
2、 青春期性的要求主要表现形式； 与异性交往中满足自己对异性的好奇
心以及释放性心理能量。
3、 正常异性交往的好处：
有利于男女间的相互了解， 消除彼此的神秘感，得到智力上的互渗， 情感上的互慰， 个性上的互补和学习中的互激。
4、 青春期如何与异性交往：
（1）
端正态度、 培养健康的交往意识， 思想无邪， 交往时落落大方。
（2）
要广泛交往， 避免过多地个别接触。
（3）
要有礼有节， 注意把握分寸， 不可过于亲密， 举止要端庄稳重， 言谈文雅高洁。
（4）
保持适当的社交距离。
七、 运用方法【自我训练】
1、 独立完成《甜甜的迷惑》 和《男女生交往准则》。
2、 小组讨论， 教师引导。
八、 内化升华【成长絮语】
男女交往， 亲密要有间。
健康、 正常的男女同学交往使我们的人际关系完善， 使我们更自 信、 自强、 自尊和自爱。
让我们用青春的画笔， 把真诚、 纯洁、 美丽、 幸福、 幻想画进我们绚丽多彩的人生画卷吧！
愿青春无诲， 友谊地久天长！
课题名称：
第 5 课
生 命 在 爱 中 成 长 设计理念：
营造一个充满爱心和谐的学习空间， 使学生主动参与、 体验生命需要爱、生命因爱而精彩， 生命的成长需要爱的呵护、 爱的表述、 爱的回报。
教材分析：
本课用爱贯穿始终。
父母给了我们生命， 给了 我们爱， 亲人、 朋友给了我们爱， 我们要表达爱， 用爱去感恩， 去回报。
学情分析：
初中生喜欢生活， 热爱生活， 有积极体验生活的情趣。
本节课就是学生自己的生活， 是以学生自 己的生活为载体， 表达自己的真实感受， 培养学生的爱心和使学生学会感恩。
教学目标：
1、 情感、 态度、 价值观：
感悟自 己成长的过程离不开父母、 长辈， 体会自己的成长是父母、 长辈用心血浇灌的结果， 激发学生感激父母长辈、 热爱父母长辈的感情， 学会感恩。
2、 知识与技能：
（1）
明确“爱” 是促使生命继续成长的最重要的力量。
（2）
理解亲情、 友情在生命中的作用。
（3）
学会感恩， 明确感恩不需要理由， 感因是爱的回报。
3、 行动与表现：
通过创设一个充满爱心的学习情境， 激发学生内心情感世界， 达到情感共鸣， 促使其情感升华。
以学生感知——体验——感恩为主线， 使学生感悟——明理——践行。
教学重点：
爱在人生命中的作用。
教学难点：
爱的表达。
教学准备：
多媒体课件， 感恩小故事， 统计表。
课时安排：
1 课时 教学流程：
一、 激情导入， 引入新课。
同学们， 通过青春期的学习， 我们知道自 己长大了， 比以前成熟了、 懂事了， 而且明白了怎样与异性交往。
可是， 你是否知道在你成长的背后是谁一直默默地为你付出辛勤劳动， 给予你无限的关爱吗？ 是谁给予了你知识和做人的道理？ 是谁在学习和生活...
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