小学三年级综合实践下册教案6篇小学三年级综合实践下册教案 三年级综合实践教案下册 安全自护我能行教学活动时间： 第一、二周第一课时教学内容： 教学1、校园安全大家谈 2、校园搜查线目标： 让学下面是小编为大家整理的小学三年级综合实践下册教案6篇,供大家参考。
篇一：小学三年级综合实践下册教案
级综合实践教案下册安全自护我能行 教学活动时间：
第一、 二周 第一课时 教学内容：
教学 1、 校园安全大家谈
2、 校园搜查线 目标：
让学生知道校园安全的隐患， 教育学生在校内要注意安全。
重难点：
如何制订采访计划和谈采访收获。
教学过程：
一． 导入 看教科书 P1,看图一， 师问：
老师发现小明和小亮不在教师里， 班长张红向老师报告什么？
二． 讨论及交流 同学们， 我们每天在校园里快乐地学习， 生活， 可像小明这样意外受伤的事情你们是不是也会发生呢？
三． 汇报自己在学校发生意外受伤的情况 包括：
次数， 时间， 地点， 受伤原因， 处理办法及是否耽误时间等。填写 P2 的表格。
四． 合作写采访计划 你想了 解更多意外受伤事情吗？ 我们来写写自己的采访计划吧！
1.我的合作伙伴是（
）。
我们此次采访活动的目 的是：（
）。
我们想采访（
）， 因为（
）， 我们准备 在 （
）
时候采访 ， 因 为 （
）
。
我 们 的 分工 是 ：
（
）。
1. 我们准备采访问题为：
（1）
回答：
（2）
回答：
（3）
回答：
（4）
回答：
五． 小结及作业：
请你们根据制定的计划， 利用课余时间采访一下自己班或其他班的同学， 关于校园意外受伤的情况， 作好记录， 下节课汇报结果。
板书设计：
1. 校园安全大家谈 意外受伤情况 制定采访计划
第二课时 教学内容：
教学 3、 意外受伤的原因
4、 校园按全电子眼 教学目标：
让学生找出校园中不安全的角落， 加强学生校园安全教育。
重难点：
懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。
教学过程 一． 导入 上两节课， 我们小组合作制定“校园意外受伤” 采访计划， 每个同学都有不同的收获， 这节课我们继续谈讨一下校园意外受伤的原因。
二． 小组讨论：
（书 P5）
问：
你认为以下同学的行为危险吗？ 请用一句话概括他们的行为， 并想想可能发生的后果。
行为：
后果：
三． 汇报讨论情况：
书 P5-7 的五幅图上的同学行为怎样， 可能会产生什么后果？ 让同学各抒己见。
如果你发现这些行为， 你会怎样做呢？ 你想对这些同学提出什么建议呢？
四． 小调查：
仔细观察一下， 我们学校是不是也存在类似的不安全的角落？ 做好以下记录：
1.我发现了（
）
不安全， 因为（
）， 我建议（
）。
2. 我发现了（
）
不安全， 因为（
）， 我建议（
）。
3.我发现了（
）
不安全， 因为（
）， 我建议（
）。
五． 小结及作业：
请同学们用你的安全电子眼找出校园里不安全的角落， 并写出原因和建议， 下节课谈讨。
板书设计：
意外受伤原因 校园安全电子眼
第三课时 教学内容：
教学 5、 安全宣传靠大家 教学目的：
让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动， 进一步受到校园安全教育。
重难点：
能有效地开展校园安全宣传活动。
教学过程：
一． 调查汇报：
上节课布置大家利用课间休息时间观察一下校园哪些角落存在着危险的陷阱。
现在小组派代表向大家汇报一下调查情况。
二． 讨论区：
1. 你想为校园安全做宣传吗？ 为什么？
2. 你准备用什么方式进行安全宣传呢？ 在书 P12 选择你的宣传方式， 并说明原因。
我想通过（
）
进行校园安全宣传， 因为（
）。
同学的评价：
老师的评价：
家长的评价：
3. 通过这次校园安全调查与实践活动， 我知道了：
活动中， 最深的体会是：
最大的收获是：
三． 在色块中填空（书 P13）
;
其实， 除了校内安全外， 我们还要面对许多其他的安全问题。
如：交通安全， 消防安全，
……其中， 我对
比较感兴趣， 因为
， 所以， 我打算继续进行校园安全隐患的探究。
三,活动成果展示设计. 调查采访组汇报调查结果及分析结论. 隐患侦探组展示校园安全隐患的图片,并提出修改方案. 安全宣传组展示宣传方式. 附意外调查表: 大约发生过:一起( ) 两起( ) 三起( ) 多于三起( ) 时 间:课间( ) 体育课上( ) 自习课上( ) 其他( ) 地 点:走廊( ) 楼梯口( ) 运动场( ) 教室( ) 其他( ) 受伤原因:追逐时自己不小心磕伤( ) 被其他人撞伤( ) 打闹时人为误伤( ) 其他( ) 处理办法:自己处理( ) 去医务室处理( ) 被送往医院处理( ) 其他( )
耽误时间:没有( ) 一节课( ) 两节课( ) 半天( ) 一天( ) 更多( ) 板书设计：
安全宣传靠大家 第二课参观果园 教学活动时间：
第三、 四周
第一课时 教学内容：
参观果园前的准备 教学目标 1、
丰富知识， 开拓视野。
2、
了解关于水果的知识， 学会做好参观前的准备工作。
重点难点 了解关于水果的知识， 学会做好参观前的准备工作。
课前准备 分好小组， 制定调查表和计划书。
教学过程 一、
导入：
同学们， 水果我们吃得多， 那么， 你知道水果出产在什么地方呢？ 你们有没有兴趣去参观一下呢？ 那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。
二、
新课：
1、
请学生说说附近有没有果园， 里面种什么水果。
2、
派发参观果园调查表， 说明该怎样填写。
3、
小组讨论：（1）
选定组长；（2）
打算到哪些果园参观；（3）
想邀请谁参加活动， 再填好计划书。
4、
老师检查各组准备情况， 定好出发时间。
三、
板书设计：
观果园前的准备 教学后记
第二课时 教学内容：
果园实践活动 教学目标 1、
在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、
在学习活动中让学生学会合作。
重点难点 了解各种水果的特点及果树的生长环境。
课前准备 分好小组， 每组派发记录表格。
教学过程 一、
导入：
同学们， 我们在平时水果吃得多了， 但你对水果的了解又有多少？ 今天就让大家一起到果园里进行实践活动， 让我们了解水果的特点。
二、
新课：
1、
组内分工， 要求同学们学会与他人合作， 安排好各组员工作。
2、
活动安排， 按各组商量好的工作步骤去安排。
3、
用笔画一画我喜欢的水果， 看水画得漂亮。
4、
写出不同水果的名字， 分析它们的颜色、 味道、 形状。
5、
认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、 板书设计：
果园实践活动 教学后记
第三课时 教学内容：
我的收获。
我的作品。
教学目的：
1、
在活动过程中谈谈收获。
2、
作好学习评价。
重点难点 做好学习活动评价。
课前准备 分好小组， 每组派发记录表格。
教学过程：
一、
组织学生谈活动收获。
二、
谈谈水果里含有哪些维生素。
三、
讨论：
荔枝上能结出芒果吗？
四、
组织学生学生填写活动评价。
五、
让学生把参观果园的作品展示出来。
第三课小康家庭
教学时间：
第五、 六周
第一课时 教学内容：
什么是小康家庭。
教学目标 1、
通过比较， 知道小康家庭的界定。
2、
培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。
重点难点 让学生从小养成勤俭节约的传统美德。
课前准备 一些家庭摆设的照片， 制定统计表。
教学过程 一、
导入：
观看照片， 从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。
二、
新课：
1、
让学生对比一下， 自己的家庭生活水平达到了 小康生活水平了吗？
2、
请学生说说自己家里有什么现代化设备， 明确生活里不开物质。
3、
填好家庭生活统计表， 比较一下， 哪个同学家里已经达到了 小康生活水平。
4、
与学生制订一个小公约：
拒绝奢侈、 拒绝浪费， 看谁有计划去合理支配零用钱。
三、 板书设计：
认识小康家庭
第二课时 教学内容：
家庭的物质生活。
教学目的要求：
1、
认识家庭的现代化设备。
2、
制定生活公约。
教学准备：
教学录像 教学过程：
一、
学生讨论家里的现代化设备。
二、
统计家里的现代化设备， 填写表格。
三、
教育学生勤俭节约。
讨论怎样做到勤俭节约。
四、
拒绝奢侈， 拒绝浪费， 我们一起订个小公约。
与学生一起制定生活小公约。
五、
小组讨论：
一周的零用钱如何支配合理。
六、
教师小结 第三课时
教学内容：
家庭文化生活 教学目标：
1、
活动中认识到家庭文化活动的重要。
2、
培养学生学会让文化生活来充实课余时间。
重点难点 培养学生学会让文化生活来充实课余时间。
课前准备 分好小组， 制定家长采访卡。
教学过程 一、
导入：
同学们， 我们的生活越来越好， 逐步走向小康， 家庭的文化生活也多姿多彩。
你一家人经常有些什么活动呢？
二、
新课：
1、
让学生说说家中双休日的活动安排， 看谁家的活动有意义。
2、
同学发表自己的兴趣爱好。
3、
采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的， 填好采访表。
4、
小组讨论：
自己对父母的安排意见， 自己希望课余时间怎样安排。
5、
代表汇报。
三、 板书设计：
7、 家庭文化生活 教学后记
第四课时 教学内容：
美好家庭从何来 教学目标 1、
通过调查， 知道美好家庭来之不易。
2、
培养学生热爱家庭的美好品德。
重点难点 培养学生热爱家庭的美好品德。
课前准备 制定调查计划， 家中新旧照片（有条件的学生可准备）
教学过程 一、
导入：
大人们常说：
我们现在的生活比他们以前幸福多了。
到底是不是呢？ 让我们一起来调查。
二、
新课：
1、
分小组按要求填好调查计划。
2、
写下自己调查后的体会， 并在小组中说一说。
3、
对照新旧照片， 说说自己的体会和感想。
4、
小组讨论：
美好家庭从何来？
5、
今天的幸福生活来之不易， 我们应该如何对待？ （孝敬父母、 关心家人、 珍惜家中的一切）
三、
布置作业：
比一比谁是家中好孩子。
四、
板书设计：
8、 美好家庭从何来 教学后记
第四课 美食小能手 教学时间：
第七、 八周 教学目标 通过调查中国菜系, 提高学生调查, 收集, 处理信息和与人沟通的能力,以及互相合作学习, 利用互联网学习的能力.
通过亲身实践, 培养学生动手实践的能力.
活动过程 讨论: 妈妈经常做的菜; 你最喜欢吃的菜; 你会做的菜.
调查: 中国的八大菜系.
第一课时 教学内容：
我最喜欢的菜 教学目标 1、
认识妈妈做菜的材料， 知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、
让学生做个有心人。
重点难点 让学生做个有心人， 知道一种商品在不同地方价钱也不同。
课前准备
分好小组， 制定调查表
教学过程 一、
导入：
同学们， 妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜， 让我们吃得津津有味，那么， 你想不想知道这些菜是怎么做的呢？ 今天我们就来调查一下。
二、
新课：
1、
说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、
了解学生会不会做菜。
3、
让学生从书中或上网查资料， 了解中国八大菜系， 它们各有什么特点和那些名菜？ 填好调查表。
4、
分组到肉菜市场调查各种蔬菜、 肉类和其他副食品的价格。
各组把结果归纳起来， 看有多少种价格。
5、
说一说：
你准备买拿一家的商品来做菜， 为什么？
三、
布置作业：
与妈妈一起去买菜， 学学怎样买到价廉物美的菜。
四、
板书设计：
我们最喜欢吃的菜 教学后记
第二课时 教学内容：
我当小厨师 款款皆美食。
教学目标 1、
通过动手， 让学生知道妈妈每天做饭的辛劳， 我们更应孝敬父母。
2、
培养学生的动手操作能力。
重点难点 培养学生的动手操作能力。
课前准备 锅、 锅铲、 煤气炉、 肉菜、 调味料
教学过程 一、
导入：
我们每天吃的菜都是妈妈烧的， 那么， 你想不想学会烧菜， 让妈妈惊喜一下， 也好减轻妈妈做家务的负担？
二、
新课 1、
分好小组， 选好材料（把详细步骤记录在 P41 的表格里）。
2、
想好菜式， 画在 P42 的方框里。
3、
熟悉“入厨安全须知” 的步骤。
4、
小组分工合作， 把菜炒出来。
5、
小组间互相交流活动体会， 看看哪组做的菜色香味俱全。
三、
布置作业：
回家也做道菜， 让爸爸妈妈尝尝， 并记下爸爸妈妈的评价。
四、
板书设计：
我当小厨师
第五课 认识杰出人物 教学活动时间：
第九、 十周 第一课时 教学内容：
一、 我的偶像、 二、 走近身边的杰出人物 教学过程 一、 讨论:我最崇拜的人物及原因. 描绘或贴上你崇拜的人物的图片. 二、 列出本地杰出人物,简要摘录他们的事迹. 姓名 先进事迹 对列出的杰出人物进行分类. 外出参观访问注意事项 采访某位企业家. 采访卡 小记者: 采访时间: 被采访人姓名: 性别: 年龄: 该企业是怎样创办的: 现在的经营状况:
前景: 成功的奥秘: 第二课时 教学内容：
三,介绍你崇拜的杰出人物 写一篇杰出人物的简要介绍. 讨论:杰出人物都有哪些共同点
第六课
客家人的故事 教学活动时间：
第十一、 十二周 第一课时 教学内容：
一、 客家习俗， 二、 订个活动方案.
教学过程 一, 客家习俗.
讨论: 你知道客家的哪些风俗和习惯
讨论: 如果去访问别人, 怎样做到文明礼貌
二、 订个活动方案.
成立活动小组和制定计划.
小组活动方案 时间 目的地 访问对象 访问内容
第二课时 教学内容 ：
三、 寻访客家习俗 教学目标 1、
了解客家的生活习俗。
2、
培养学生间友好团结的民族意识。
重点难点 培养学生间友好团结的民族意识。
课前准备 制定调查记录表
教学过程 一、
导入：
我们在上节课已经了客家人了， 今天， 我们来更深入地了解客家的生活习俗。
二、
新课：
1、
先想好采用什么方式进行调查吗？ （1）
去书店调查（2）
去客家村庄调查（3）
去图书馆查资料（4）
上网查找。
2、
如果是去客家村庄， 你可要做好路上的安全措施呀！
找上伙伴大人一起去就最好成绩了。
3、
你获得哪些信息， 就把它记录下来。
4、
把你走访客家村庄...
篇二：小学三年级综合实践下册教案
级下册综合实践活动通案综合实践活动的总目标 综合实践活动的总目 标是密切学生与生活的联系， 推进学生对自然、 社会和自我之内在联系的整体认识与体验， 发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
3-6 年级综合实践活动的具体目标是：
〈一〉 亲近周围的自然环境， 热爱自然， 初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力 1、 接触自然， 丰富对自然的认识 2、 欣赏自然世界， 发展对自然的热爱情怀
3、 通过丰富多彩的活动， 理解人与自然不可分割的内在联系
4、 知道如何保护和改善自然环境， 并身体力行。
(二）
考察周围的社会环境， 自觉遵守社会行为规程， 增民社会沟通能力， 养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度 1、 认识社会资源， 并能有效运用
2、 走入社会， 熟悉并遵守社会行为规范
3、 发展人际交往， 养成合作品质， 融入集体
4、 力所能及地参与社区服务活动， 体会参与社区服务的意义
〈三〉 逐步掌握基本的生活技能， 形成生活自理的习惯， 初步具有认识自我的能力。
养成勤奋、 积极的生活态度 1、 注重生活卫生， 料理自己的日常起居
2、 认识各种灾害及危险情境， 学会自我保护
3、 端正劳动态度， 形成良好的劳动习惯
4、 认识和了解自己。
树立， 人生理想， 积极进取 〈四〉 激发好奇心和求知欲， 初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力 1、 关注日常生活及周围环境中的问题， 激发探究的热情
2、 考察科学发现的历程， 感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格
3、 亲身实践， 学会使用一些最基本的工具和仪器
4、 尝试科学探究的一般过程， 初步掌握获取信息和处理信息的能
力
【三年级】
● 关注自然 接触自然， 欣赏自然， 丰富对自然的认识， 初步形成热爱自然、 保护自然的认识， 初步发展探究自然的能力。
● 关注社会 观察社会生活， 初步认识社会环境， 了解社会行为规范与公德， 初步具有探究社会问题的习惯和意识。
● 关注自我 了解自己， 认识自己的兴趣、 爱好、 特长和不足， 注重生活卫生，料理自己的日常起居。
树立自主意识， 积极进取， 能具备表达自己观点的欲望。
● 科学探究 了解计算机及家用电器的基本知识。
关注日常生活及周围环境中的问题， 具有强烈的好奇心和求知欲， 初步养成从事探究活动的良好态度。
小学综合实践活动课堂教学框架结构 一、 问题与思考 1． 发现、 提出问题。
2． 思考议论问题。（你说， 我说）。
3． 确定探讨的问题。
二、 实践与活动 1． 工具材料要求。
2． 实践活动实施。
三、 研究与讨论
1． 你说， 我说（提供信息）。
2． 归纳整理。
3． 得出结论或选出最好的。
四、 收获与总结 1． 知识方面。
2． 能力方面。
3． 情感态度与价值观方面。
五、 拓展与创新 1． 问题的延伸。
2． 改造、 完善。
3． 创新、 想象。
本学期小学综合实践活动教学计划
活动主题一
巧用生活小常识 贾庄第二实验小学
张莎莎
活动目标：
1、 通过实践活动， 动手动脑， 掌握日常生活中的小常识。
2、 激发学生的求知欲， 初步养成从事探究活动的态度、 发展探究问题的能力。
.活动准备：
安排学生课前通过多种渠道搜集生活小常识。
在生活中有形形色色的小常识， 这些有趣的小常识都是人们在生活中产生的经验， 这些经验又经过许多人的反复验证， 才能推广普及， 成为我们生活中的工具， 为我们生活带来许多的帮助。
小常识是不是能够让我们把事做的又快又好。
例如：
衣服上沾上了嚼过的口香糖， 很难清除， 把衣服放在冰箱里冻上几分钟， 就可以轻而易举的清除掉了； 酸奶杯在开启的时候， 锡纸上总会沾上酸奶， 很浪费， 而把酸奶杯在冷藏室里冻上几分钟， 锡纸就不再沾上酸奶了； 鼻子流血了， 往脖子或额头上拍点凉水， 立刻就会止血了。
人多力量大， 让我们一起来搜集这些有趣的小常识吧！
.课时安排 2 课时 .教学过程：
第一课时 一、 问题与思考：
（一）、 联系实际， 谈话导入 1、 师生交流， 谈话导入 同学们， 在日常生活中有形形色色的小常识， 这些有趣的小常识给我们带来了很多帮助， 由谁能告诉老师你知道那些生活小常识？ 你是通过什么渠道知道的？
2、 概括学生发言：
同学们知道的可真不少， 这些小常识都是经过许多人的反复验证才能被推广普及， 有了这些小常识能够让我们把事情做的又快又好。
3、 既然同学们知道这么多的生活小常识， 那么它给你的生活带来了哪些帮助呢？
4、 为了 让同学们更好地了 解使用小常识， 这节课就让我们一起来搜集
这些有趣的小常识吧！
（二）、 确立子课题， 自由组合成立小组。
（1）
起课题总名称， 板书课题名称。
（2）
推荐竞选课题组总组长。
（3）
确立研究子课题。
1、 提出问题， 拓展思维 你还想知道哪些小常识？
2、 梳理问题， 分组调查。
根据同学们的意见， 我们可以分成三个研究小组：
（1）
搜集生活小常识 （2）
如何巧用生活小常识 （3）
小常识给生活带来的帮助 3、 学生自由组成研究小组：
你对哪个问题感兴趣， 就加入哪个研究小组。
二、 实践与活动：
推选组长， 制定研究计划 填写计划表：
研究课题
子课题 组长 研究时间
（1）
教师指导计划书的填写 （2）
各小组先讨论， 然后填写计划 （3）
各小组分别汇报计划制定情况， 师生共同讨论并完善计划。
三、 教师总结， 提出希望 经过讨论， 每个小组的同学都明确了自己要做什么， 怎么去做。
老师希望同学们互相合作， 按计划顺利完成任务。
四、 课外延伸， 落实计划 学生按学习小组分头行动， 根据制定的计划， 搜集资料， 及时了解学生进展情况， 指导学生把计划落到实处。
第 2 课时
组员 方式 人员
三、 研究与讨论：
（一）
承接上次活动， 引入本次活动主题
同学们， 通过几天的研究， 进展如何？ 你有什么新的发现？
（二）
各组进行展示（教师适当进行讲解与评价）
（三）
师：
我们搜集了那么多的小常识， 光会搜集不行， 下面我们要用小常识解决两个小朋友遇到的麻烦。（教师根据教本上所提供的具体事例让学生进行解决）
四、 收获与总结：
同学们可真棒， 不仅搜集了那么多的小常识， 而且还会应用， 哪位同学起来评价一下这次活动的收获与表现？
五、 拓展与延伸：
识有效的原因吗？ 如果想弄明白， 就继续努力吧！
1、 挑几个你感兴趣的小常识通过网上查询、 询问家长、 小组调查等方式， 弄明白小常识的原理。
2、 把你研究出的小常识原理用书面报告的形式写出来， 在班内和大家交流。
通过这次实践活动， 同学们了解了许多小常识， 但你们知道小常活动总结：
活动主题二
你会正确用电吗 贾庄第二实验小学
张莎莎 活动目标：
1、 了 解电在人们日常生活中的作用， 知道安全用电常识及常用家用电器的使用方法。
2、 初步掌握电器引起的灾害自救方法， 培养安全用电的意识， 在生活中倡导安全用电。
3、 通过调查访问、 查阅资料等学习活动， 掌握获取知识的方法，学做生活的有心人。
活动准备：
充分调查、 了解， 搜集有关家用电器的使用方法及安全自救常识。
课时安排：
2 课时 教学过程：
第一课时 一、
问题与思考：
（一）
联系实际， 谈话导入：
1、 同学们， 电力给我们的生活带来了 很多的便利， 它与我们的生活息息相关， 但是如果我们不注意用电安全， “电老虎” 也会给我们带来伤害。
2004 年 7 月 19 日上午， 广州市珠海区一名装修工人在某酒店装修施工时不慎出点， 经抢救无效死亡。
中午 1 时左右， 一女孩吴某在家中不幸触电身亡。
现在的电力如此发达， 我们每位同学都会经常使用家用电器， 所以说我们要做到日常生活的用电安全。
你们在平时的生活中都使用过那些家用电器， 你是如何正确使用他们的呢？
学生回答 2、 师：
同学们都很棒， 都能很好的使用家用电器， 可是如果我们遇到触电或因电引起的火灾事故时， 我们应该如何正确处理呢？
3、 小结：
“电老虎” 真可怕， 因为触电或因电引起的火灾事故给人们的家庭带来了很多的伤害。
为了我们自己与家人的安全， 现在我们就一起动手来调查如何正确用电吧。
（二）
确立子课题， 自由组合成立小组
（1）
起课题总名称， 板书课题名称。
（2）
推荐竞选课题组总组长。
（3）
确定研究子课题。
1、 提出问题， 拓展思维。
你还想了解关于用电的哪些知识
2、 梳理问题， 分组调查。
根据同学们的意见， 我们可以分成四个研究小组：
（1）
如何预防家庭用电事故。
（2）
触电或火灾给人的家庭生活带来的伤害。
（3）
搜集电线断落时正确处理方法。
（4）
搜集触电后的现场急救方法。
3、 学生自由组成研究小组。
你对哪个问题感兴趣， 就加入那个研究小组。
二、 实践与活动：
推荐组长， 制定研究计划 填写计划表
研究课题
子课题 组长 研究时间
（1）
教师指导计划书的填写。
（2）
各小组先讨论， 然后制定计划。
（3）
各小组分别汇报计划制定情况， 师生共同讨论并完善计划。
三、 教师总结， 提出希望 经过讨论， 每个小组的同学都明确了自己要做什么， 怎么去做。
老师希望同学们互相合作， 按计划顺利完成任务。
四、 课外延伸， 落实计划 学生按学习小组分头活动， 根据制定的计划， 搜集资料， 及时了解学习进展情况， 指导学生把计划落到实处。
第 2 课时
组员 方式 人员
三、 研究与讨论：
（一）
承接上次活动， 引入本次活动主题 同学们， 通过几天的研究， 进展如何？ 在研究的过程中有没有遇到什么困难？ 这节课让我们一起来解决。
（二）
各组进行展示 （1）
第一组（如何预防家庭用电事故）
由组长介绍本组调查的资料， 介绍预防措施：
(a)应该用干毛巾擦灯罩 (b)应该远离电线晒衣服 (c)使用电熨斗时应把他竖立放置或放在专用的熨斗架上， 切不可放在易燃物品上。
(d)使用电饭锅做汤时一定要记住拔掉电源插头。
2、 师生交流， 同学们建议还可以用图片的形式向大家展示， 这样更具有说服力。
（2）
第二组（触电给家庭带来的伤害）
1、 让本组学生通过举例子向大家介绍触电给家庭带来的伤害。
学生通过事例感受到触电给家庭带来的伤害是如此之大。
（三）
第三组（搜集电线断落时正确处理方法）
（四）
第四组（如何做好触电后的现场急救）
由组长介绍现场急救的方法并做现场示范。
四、 收获与总结：
通过同学们的共同努力， 我们已经知道了用电安全的重要性， 也了解了许多电器的使用方法和注意事项。
用电安全事故我们的生命， 我们还要积极请教学习有关用电安全和触电急救的知识。
为了让更多人知道用电安全的重要性， 我们把掌握的这些用电知识办成手抄报在班内展评， 或者讲给我们的家人、 小伙伴吧！
五、 拓展与创新：
通过实践活动， 我们初步了 解了 家庭用电常识和触电事故急救办法， 请你想想看， 你的家庭中存在用电安全隐患吗？ 在学校里应该怎样做到用电安全呢？
存在的隐患 排 除 的 措 施
活动总结：
活动主题三
遵章出行
平安回家 贾庄第二实验小学
胡晓君 活动目标 1. 态度：
能够主动关注身边的交通现象， 形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度， 形成自我保护意识； 理解和尊重交通警察的劳动； 自觉遵守交通法规。
2. 能力：
逐步形成观察社会现象的能力； 提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。
3. 知识：
知道一些基本的交通设施， 学习有关的交通法规和安全小常识， 了解交通事故的无情以及给个人、 家庭和国家带来到的灾难和损失。
活动准备 1、
课件 2、
学生课外调查收集资料 课时安排
2 课时 教学过程
第一课时 一、 问题与思考 (一) 联系生活， 导入新课
同学们， 你们每天都是怎么来到学校的？ （乘车、 步行）
无论是乘车还是步行， 不管是学生上学、 还是大人上班， 我们想方便、 快捷地到达目的地， 都离不开交通安全。
今天我们就来学习 《遵章出行平安回家》。（板书课题）
那老师想问问大家你们认为为人们安全出行提供保障都有什么呢？
（交警、 红绿灯、 人行道、 路边的指示牌等）
（二）
确立子课题， 自由组合成小组 1、 提出问题， 拓展思维。
（同学们刚才提到的红绿灯、 人行道等称为交通设施， 你们在路边
看到的牌子称为交通标志。
因为有了它们， 才使我们的出行更为便利、与安全。
那么， 同学们你们在上下学的路上都看到过哪些交通标志和设施呢？ 能把它们的作用介绍给大家吗？ ）
造成交通事故的原因有哪些呢？
在法治社会下， 我们的交通法又有哪些规定呢？
2、 梳理问题， 分组调查。（教师根据情况引导好）
A、
交通标志、 设施有哪些。
B、
造成交通事故的原因及危害。
C、
怎样遵守交通规则。
3、 学生自由组成研究小组。
你对那个问题感兴趣， 就加入哪个研究小组吧！
二、 实践与活动。
（一）
推选组长， 制定研究计划。
1、 填写计划表 研究课题
子课题 组长 研究时间
组员 方式 人员
2、 教师指导计划书的填写。
3、 各个小组先讨论， 然后填写计划。
4、 各小组分别汇报计划制定情况， 师生共同商讨并完善计划。
（三）
教师总结， 提出希望。
经过商讨， 每个小组的同学都明确了自己要做什么， 怎样去做。
老师希望同学们互相合作， 按计划顺利完成任务。
（四）
课外延伸， 落实计划
学生按学习小组分头...
篇三：小学三年级综合实践下册教案
三年级下册综合实践的教案1、有趣的十二生肖
活动目标：
1、了解十二生肖所包括的 12 种动物、十二生肖的排列顺序。
2、通过十二生肖儿歌的创编，巩固幼儿对十二生肖排列顺序的认识。
3、了解十二生肖的轮回规律，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
活动准备：
教具：生肖动物图片，。
学具：十二生肖动物图片、浆糊、抹布。
活动过程：
一、认识十二生肖以及排列顺序。
1、师出示礼物：前几天孙老师过生日，朋友送我一个礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）
2、 你属什么？你们家里人是属什么的呢？十二生肖里还有哪些动物？ 3、 生肖一共有多少？现在我们把他们排好队请出来（第一次操作）
4、 检查的操作，十二生肖的排列顺序。
4、师小结：十二生肖也叫十二属相，是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年。一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。
二、仿编儿歌《十二生肖》。
1、 十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？ 2、 讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？ 3、不知道？没关系，老师编了一首儿歌《十二生肖》，让我们一起来看一看，学一学。
三、了解十二生肖的排列规律。
1、自己尝试创编儿歌。
2、生：讲述自己的创编，教师整理。
3、集体朗诵儿歌。
四、做十二肖钟，了解生肖轮回规律。
1、老师带来一面生肖钟，小朋友看上面有几个小时？十二个小时正好对应十二生肖，让我们一起来做个生肖钟吧！
2、玩生肖钟。
(1）同学们的生肖是什么？有个小妹妹比你小 5 岁，她的生肖是什么？有个大哥哥比你大 5 岁，他的生肖是什么？ （2）有个小朋友的生肖是龙，小朋友的妈妈也属龙，为什么不是一年生的，生肖会一样呢？ （3）(启发同学结合“生肖钟”进行思考说出妈妈是以前轮到的，小朋友的生肖是以后轮到的，生肖是不停的轮流，一年一个生肖，12 年轮回一次。
小结：十二生肖是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的生肖，每轮一次要多少年？轮到第十三年生肖就会重新开始。每个人都只有一个生肖，生肖不会变，同年出生的人生肖都是一样的。
延伸活动：
让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧！
2、走进树的王国 二、活动目标：
(一)知识目标：
l 了解树的有关知识，扩展自己的知识面． 2 掌握种植树的一般方法． (二)能力目标：
1 初步学会查找．搜集，整理资料． 2 在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力． 3 在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能． (三)情感目标：
学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
三、活动准备：图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。
四、活动过程：
第一课时 一、引入主题，提出问题 1、欣赏图片，引入主题 看一看各种树的图片，同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解树的哪些知识？在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？” 2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了问题。如：1、树是怎样生长的？ 2、树有哪些作用？3、树与我们的生活有什么联系？4、如何种植树？ 5、树有没有病虫害，怎样防治？„„ 二、归纳问题，确立课题 根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
（1）树的种类（2）树的种植方法 （3）树有什么作用 （4）树病虫危害与防治 三、各小组按活动方案进行实践活动 1、树的种类组和生活习性组 （1）用课余时间走访询问父母认识各种树。
（2）上网查找资料，了解树的种类和生活习性。
2、树有什么作用以及种植方法组 （1）在老师的帮助下，学生了解树的成长和种植方法。
（2）上网查找和在老师的帮助下，学生了解树与我们的生活关系。
（3）网上查找各种常见树的种植方法，到大自然中学会种树。
3、树的病虫危害与防治组 （1）学生通过访问技术人员、实地考查、上网查找资料，了解各种树的常见病防治方法并制定表格 （2）根据表格内容写一份调查报告 关于树病虫危害与防治的调查报告 研究对象—————————————————————————————研究方法—————————————————————————————研究内容—————————————————————————————研究结果————————————————————————————— 第二课时 四、汇报交流，评价总结 一、谈话导入 同学们，前段时间我们以“树”为话题，开展了“走进树的王国”的综合实践活动，我们组成了八个活动小组，同学们经过调查研究、参观访问、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗? 二、活动准备 1 每个小组拿出所有的相关资料，整理一下并讨论：你们准备怎么汇报? 2 提出汇报要求：
一、汇报时声音要宏亮。二、形式要丰富。三、观众们要认真倾听别人的汇报。比一比，我们看哪一组的汇报最精彩？我们将设立最佳合作奖，最佳成果奖，最佳表达奖，最佳听众奖。同学们一定要加油哦! 三、各小组以自己喜爱的方式汇报调查研究成果． 树的种类组和生活习性组：
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、个别学生用图片介绍认识的各种树。
3、个别学生汇报树的生活习性：
树有什么作用以及种植方法组 1、组长汇报。
2、汇报种植桂花树的过程。
师：听了你们的汇报，老师知道你们亲自种植树，还了解了很多树的种植方法，你们辛苦了！同学们用掌声对他们表示感谢吧！
树病虫危害与防治组：
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、学生代表全组成员宣读《关于树的病虫危害与防治的调查报告》 师：老师认为你们的研究报告很有价值，让大家来参与讨论。
四、畅谈收获与感想 同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受? 五、活动评价 （1）各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中的四个奖项：最佳合作奖、最佳成果奖、最佳表达奖、最佳听众奖。
（2）小组推选并公布结果。
（3）教师小结：同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于树的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时好好讨论。
3、我们和水 一、主题提出：
水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标：
（一）知识目标 1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标
1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标 1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源” “节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：
第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略）
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
（三）选择问题 确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。
（四）教师小结 师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的一周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段 探索研究阶段 一、研究性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。
二、研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。
三、研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。
四、研究性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。
第二课时
（一）引入主题 师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有 2200 立方米，是世界人均水资源占有量的 30%。请大家发挥聪明才智，找 一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。
（二）小组讨论 各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。
（三）汇报交流 如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。
洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。
楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。
淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。
„„ （四）教师总结 同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。
（五）展示与评价阶段 各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。
成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：
1.自己在平时生活中做到节约用水。
2.通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。
3.向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。
附表一：家庭用水调查表 姓名 年级 班 年 月 日 填表人：
填表日期：
附表三：家庭一周用水调查表（第一周用水记录）
填表人：
填表日期：
附表四：家庭一周用水调查表（第二周节约用水记录）
填表人：
填表日期：
4、小动物的奇妙变化 教学目标：
（1 ）认知目标：知道个别小动物一生的生理变化，从而激发学生的兴趣，去进一步的研究其他动物的一生。
（2 ）情感目标：感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
（3）
行为目标：能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。
教学重难点：区分动物的童年和成年，观察动物的成长变化作为本科的重点。如何饲养小动物，并且不去伤害它们作为难点。
教具、学具：动物图片。
教学过程: 第一课时 一、谜激趣，入境育情 我认为猜是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与，极大的激发了学生的学习兴趣和丰富想象。我在活动导入部分设计了“猜猜看”环节，出示菜青虫图片让学生猜一猜他的妈妈是谁？等学生猜出后，我再通过放映录像，真实，生动，形象地再现各种小动物和妈妈一起生活的场面。让学生感受到动物们之间也有亲情。老师提问：为什么有的小动物童年和成年截然不同呢？今天我们就来研究一下小动物一生的奇妙变化。（书：小动物的奇妙变化）
提问题：
5、自护我能行 活动目的：
1、使学生更加健康安全地成长,为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术,形成自救自护的能力； 2、能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
第一课时 一、活动准备阶段 教师：
1、提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法。
2、 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
学生：
1、自由搭配成组。
2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论、策划活动计划。
3、给小组命名、明确组内人员分工。
4、创作小组口号、制作小组招牌。
5、讨论、确定活动地点和时间。
二、活动汇报 1、研究“行走安全学问大”的“一路平安”小组，交流行走方面存在的危险并交流解决方法．他们表演了自己编的行走注意歌：（快板）
2.小学生，上学校，走路要走人行道；过马路，别乱跑，十...
篇四：小学三年级综合实践下册教案
凯里市第十小学 2017—2018学年度第二学期三年级（ 2）班综合实践下册教案月 日 至 月 日科 目综合实践课题主题活动一我是一个小问号课型新授课第 课时累计 6课时参加人员徐先媛 刘燕 尹善桃 陈维兰主备人 徐先媛 地点 办公室教具课件等“班班通”课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1．通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇妙， 知道生活中有很多小问号， 能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习过程， 从而培养学生好奇、 好问、好探索的良好学习品质。2．逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。3．鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。引导学生尝试通过不同的方法解决问题。4．通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的欢愉。教学重点在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。教学难点提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。教法学法教师教法：创设情境，质疑引导学生学法：
小组合作交流板书设计主题活动一我是一个小问号
2 教学过程第一课时（一）导入新课，引出疑问1.师：我们在上课之前，先来玩一个猜猜看的游戏。好不好？2.师：出示“ ”，这是什么？ [波纹、蜗牛、迷宫（想进去转转吗？）、毛线团⋯⋯ ] 3.师：就这么个图案，就能猜出这么多的答案来，真是聪明的孩子。4.师：出示“？”，大家看看，这是什么？（问号）看来小朋友们都很熟悉，这个小问号啊天天和我们见面，常常和我们打交道。出示“？？？” ，那么经常在你们的小脑瓜中出现的小问号是什么？ （生交流）[在预习的时候出现了不明白的问题，先打个问号；世界上到底有多少人？（老师也很想知道哦）男生与女生的声音为什么不同？（一下子冒出了那么多的问号）人为什么会眨眼呢？一个人的头发有多少根？ ] 5.师：小朋友们出现了那么多的问题， 那么这些小问号是从哪里来的呢？6.师：出示：课件。来孩子们，我们来看。
（师解说月亮在天上，星星在眨着眼睛⋯⋯）7.师：孩子们，小问号藏在哪儿啊？（藏在世界的每个角落；在生活中；在大自然里⋯⋯）8.师：说得真好！小问号啊，无处不在，它藏在大自然里，藏在我们的生活中，只要我们留心观察，就能发现许许多多的小问号。9.师：课前，杨老师已经请大家回去寻找自己最感兴趣的小问号的答案了。你可以用文字或绘画的方式把它记录下来。这个调查表你们都完成了吗？接下来， 咱们就把自己找到的小问号的答案在四人小组里好好地交流交流。（问题大分享）教师注意倾听、巡视。第二课时一、问题大分享1. 师：现在哪位小朋友愿意把自己发现的秘密与大家一起来分享一下。你寻找的问题的答案是什么？（含羞草为什么会害羞？）2. 师：含羞草咱们只要用手一碰，叶子就会（合上），说得真好！那是
3 不是真的害羞啊？（含羞草受到刺激和振动都会⋯⋯）现在不是含羞草的生长期，不然我们可以去动一下。但是我们可以播下几颗种子，送它几把春天的泥土，在给它几缕春风，它可能就呼得发芽了。对了，你这个答案是从哪儿找来的？3. 师：孩子们，学问学问啊，要学要问。有时候问问别人也可能寻找到问题的答案。（板书：问问别人）4. 师：还有谁愿意和大家分享一下。（云为什么有那么多形状？）你还带了图片、图画。你给大家介绍一下。
（积云⋯⋯）原来如此，我们接着说。给他来点掌声。（层云⋯⋯）层云，听明白没？形状像（瀑布），接着说。（薄云⋯⋯）听清楚没，薄云的形状像（ ）你找到的问题的答案啊，小朋友们明白了。（云的形成）（掌声）5. 师：哇，我看你啊，又是画了画，又是做了记录。你是怎么找到问题的答案的啊？电脑可真神奇啊，只要轻轻一点，输入几个关键词啊，就能找到许许多多问题的答案。遇到问题啊，我们可以到网上（板书：网上查查）是不是花了很多力气啊（还好），勇敢地面对困难，很棒！6. 师：好！咱们继续来分享，好吗？（鸭子为什么走路一摇一摆的）对鸭子感兴趣，是不是？对鸭子走路感兴趣？杨老师这回可要出难题了，想请你学学鸭子走路的样子？咱们给他伴奏。（嘎嘎嘎）想不想知道鸭子为什么这么走路啊？ （ ）他说得对不对？你是怎么找到这个问题的答案的 （电脑上查的），看来电脑真得是个好东西。7. 师：还想说吗？（男人为什么不能生宝宝）有没有同学对生宝宝这个问题感兴趣啊？对这个生宝宝的问题看来同学们可感兴趣了。
对于这个问题啊，刚开始，杨老师也不知道怎么对大家说， 但是我找了资料， 做了个短片，你们想不想看？（点击）8. 师：我们啊要在妈妈在肚子里呆上十个月左右。开始啊，第一个月的时候，我们像小米粒这么小，等到第二个月的时候，我们就长到豌豆那么大了。有手有脚，到后面的七个月，咱们就长得很快了。最后我们来到这个世
4 界上的时候，我们有 50 公分左右了。有的稍微短一些，有的稍微长一些。怎么样，这个秘密解开了吧？有什么感觉？那么小的一个细胞，长成那么可爱的一个小姑娘。因为爸爸妈妈的爱，老师的爱让你健康快乐的成长。第三课时一、回顾知识。二、教师讲解：1. 师：还有小朋友有别的问题？（为什么水壶会唱歌？）那你们听到过水壶是怎么唱歌的啊？（学生手拿水壶盖，吹盖子）听到了吗？这就是水壶的歌声。水壶为什么会唱歌？（因为里面有一个铁片一样的东西，气就从里面出来，跟口琴的道理一样，吹几下）跟口琴的道理一样，是吧？这声音还蛮像的哦，谢谢你。我觉得这个孩子真想一个小小科学家小小发明家。为了弄清楚这个问题，他不仅查阅了资料，还动手去实践了。看来，动手做做啊真是一个好办法。
我们把最热烈的掌声送给这个爱思考、 爱观察的孩子。（板书：动手做做）说不定以后这发明家就产生在咱们班呢。2. 师：接下去，我们再看看。还有吗？（星星是什么？）3. 师：刚才你们已经解决了这么多问题的答案， 接下来老师要考考你们。我这有一杯红糖，怎样可能使杯子里的红糖溶解得更快些？（放点水；用热水冲；把糖分成几杯；先放点水，然后用勺子搅拌一下）4. 师：好，那我们试试。两个杯子里分别是一样多的红糖，在两个杯子中分别加入相同温度和相同分量的水，一个杯子不搅拌，让它自然溶解，一个杯子搅拌。这个杯子给你。这个杯子里的糖溶解得很快，这个杯子里的糖溶解得很慢哦。为什么这个杯子经过搅拌后就溶解得快呢？5. 师：溶解其实就是一个分散的过程，搅拌以后就加速了它的分散。喝一口，感觉如何啊？你笑得很甜，心里也很甜，解决问题后里面就更甜了。6. 师：孩子们，看看是什么，我们能知道许许多多的知识，会发现这个世界有多么美丽。想想为什么，会让我们感受到这个世界也多么神奇。这个小问号啊，它可有大学问了。
5 第四课时一、讲解问号的作用1. 师：听说，在 100多年前，英国有一个好问的科学家叫什么？ （瓦特）他发明了第一台蒸汽机， 是谁？据说，他发明蒸汽机是缘于一个小小的问题，是什么？就这么个小小的问题，瓦特就发明了世界上第一台蒸汽机。2. 师：这个第一台蒸汽机装在火车上就出现了第一列蒸汽式火车。这列蒸汽式火车在当时比其他交通工具不知道快得要多少倍， 就是这么个小小的问题，推动了人类的进步。同学们，你们还知不知道，像瓦特这样爱观察、爱提问的科学家的故事吗？（钱学森、牛顿）3. 师：还有其他的小故事，愿意和大家分享吗？（牛顿思考苹果为什么从树上掉下来）苹果从树上掉下来，为什么不掉下来，牛顿觉得这不是一个普通的问题，后来就根据这个问题发现了——万有引力。4. 师：还有什么小故事吗？（爱迪生）播放音乐。他就是这样爱思考、爱问题。所以成了世界著名的发明大王。（点击图片）这就是爱迪生，他发明了 1000多种东西，电灯啊电影啊，留声机啊都是他发明的。到现在为止，都没有人能打破他的发明记录。还有吗？（爱迪生孵鸡蛋的故事）但是爱迪生爱观察、爱问为什么的习惯一直伴随着他的一生。5. 师：刚才大家讲得许许多多大科学家的故事，杨老师这里还有居里夫人、世界著名科学家爱因斯坦、张衡（就是数星星的孩子）、李四光（爱研究石头）、这个就是刚才这位小朋友提到的钱学森。6. 师：今天杨老师啊，还给大家带来一个小小发明家的故事。杨老师读大学的地方在金华，在东苑小学五（ 7）班有个叫罗誉之同学，就比咱们的小朋友大两岁。来听听他的故事。7. 师：这么多的东西，都是罗誉之同学发明的。你想说什么？（他是怎么发明的？）原来发现就在我们的生活当中，小发明就来自于我们的生活。第五、六课时一、探究无极限
6 1．师：孩子们，许多时候，我们认识世界是从问题开始的，正因为有了惊奇，才有了一个个的小问号。
正像爱迪生所说的：“惊奇是科学的种子。
”但是这一颗种子要长成参天大树还要付出很多很多。这些科学家，虽然他们的发明创造来自于各个小问题， 都经过了反复的研究和实践才会做出巨大的发现。2. 师：孩子们，课上到这，也差不多了。上了这节课，你有什么收获呢？（有问题要用各种各样的方法来动手做做看；认识了很多发明家；留心发现自己身边的事件，多想想是怎么样的。）3. 师：这节课啊，我们寻找了这么多的小问号，用这么多的方法解决了一部分的小问题， 你们的心情怎么样啊？这个小问号啊都变成了快乐的小问号了。4. 师：孩子们，在大自然中，在生活中，还有许许多多的问题，以我们现在的水平，可能这些问题解决不了。
但是这些问题啊等着我们继续去探索、去发现。去探索、去发现的可能是你，也可能是你，也可能是你、也可能是我们大家。这节课就上到这。二、成果评价：三、课堂总结。教学反思：三年级综合实践科集体备课教案
7 月 日 至 月 日科目综合实践课 题主题活动二洗手的学问课型新授课第 课时累计 6 课时参加人员徐先媛 刘燕 尹善桃 陈维兰主备人徐先媛 地点 办公室教具课件等“班班通”课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1. 通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题。2. 培养学生养成科学洗手的习惯， 形成科学健康、 科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。3. 通过活动能够， 培养我们发现问题、 思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。教学重点通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题，并通过对这一问题的研究，知道正确的洗手方法。教学难点让学生学会制定一份合理而有效的小组活动方案。教法学法教师教法：谈话法和小组合作交流法学生学法：探究交流法板书设计主题活动二洗手的学问教第一课时（一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣：1.同学们，生活中的一些细节常常容易被我们忽视。今天，老师就带来了一个小片段，让我们一起去看看吧！
（播放没洗手吃苹果的录象）2.你发现了什么？
8 学过程3.你是那个小朋友，你会怎么做？4.那吃东西之前为什么要洗手呢？5.是呀，洗手能保持手的清洁，这可是个良好的习惯，在这个平常的行为中还蕴涵着不少的学问呢！今天，我们就来做个小小研究员，来探讨一下“洗手的学问”。（板书课题）（二）讨论研究内容：1.那关于洗手，我们可以了解些什么呢？2.学生讨论。3.学生交流，师生共同归纳小主题：（1）
洗手的好处（2）
怎样洗手（3）
洗手的情况调查（4）怎样让大家养成勤洗手的良好习惯4.看来关于洗手，可研究的内容还真不少！那你们小组决定选择哪个感兴趣的内容开展研究呢？小组内赶快商量商量。5.每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究内容的原因。第二课时（一）小组制定活动方案：1.现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来， 发挥自己的聪明才智， 能做到吗？那就快快行动起来吧！2.
学生制定活动方案，教师巡回指导小 组 活 动 方 案填写日期：
年 月班级 小组成员活动主题
9 准备怎么做小组成员分工（二）交流活动方案，提出修改建议。1. 哪个小组愿意上来交流一下自己小组的活动方案的？2. 那在同学上台交流的时候，你们应该怎样做啊？（认真听）是呀，要边听边思考，要知道学会倾听也是一个不小的本领呢！3.各组上台交流，师生共提建议。注意：
A、要培养学生学会交流，善于倾听的能力。B、要善于引导学生发现问题，解决问题。附：在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师播放一些相关的录象，激发学生探讨，加强指导。如：怎样进行采访？ A、播放一段采访的录象片段。B、学生通过观察录象，结合实际，探讨采访中应该注意的问题。C、学生应用于自己的实践活动中。4. 刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间， 把活动方案再完善一下， 尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。5.常言道：说说容易做做难， 再好的方案也必须去做了才能体现出它的价值。相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的， 不会做语言的巨人， 行动的矮子。（三）评价总结：1. 我们每节综合课上都会涌现出不少表现突出的活动小明星， 今天这节课上谁又给你留下了深刻的印象呢？为什么？2.老师相信以后会有更多的同学加入到活动小明星的行列中来。
通过今天的探讨，我们了解了许多有关洗手方面的知识， 更是掌握了不少研究方法。
相信随着活动的开展，你们的收获会越来越多，也一定会养成勤洗手的好习惯的。
10 第三课时（一）按照活动方案进行实践活动。小组成员按照活动方案上的人员分工， 各自领取任务， 进行实践活动， 并做好必要的准备工作。如：利用课余时间。收集与整理洗手的有关资料。联系校医进行医学讲座。根据需要，准备录音机、记录本，做好采访的相关准备等。编制调查问卷，对本校同学进行调查（二）学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动1.小组交流实践活动所获取的信息和资料。（1）通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大家一定想互相交流一下了。把自己获得的信息和资料与同组伙伴分享，同时也乐于倾听别人的所得。（2）各小组之间互相交流，分享资源。2.学...
篇五：小学三年级综合实践下册教案
三年级《综合实践课》全册教案有趣的十二生肖
教学时间：2016 年
月
日，星期
，总第
课时。
一、教材分析 综合实践活动课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学必修课程。它更强调实践性、开放性和自主性。而教材选编的《生肖文化知多少》在我国民间文化中有许多关于十二生肖的神话故事和童谣，既神秘又有趣，深受小学生的喜爱。本课从综合实践能力与传统文化相联系的视角，引导学生了解我国特有的生肖文化，引发学生对传统文化的学习兴趣。
二、学情分析 作为小学三年级的学生对十二生肖已经有了初步的认识，知道自己的属相，而且他们非常喜欢十二生肖中那些可爱的动物们，所以这节课的内容对他们来说是一个感兴趣的话题。可让他们在活动中，对十二生肖做进一步的了解，逐渐揭开关于十二生肖的秘密。
三、教学目标
1、通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；
2、在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力； 3、经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。
四、教学重难点
重点：调查老师、同学和家长的属相并了解该属相的性格特征； 难点：对十二生肖的排序。
五、教学准备
在活动教学开展过程中，根据这节课的教学内容，需要准备的教具有：十二生肖卡片（头饰）、自制属相调查表、多媒体课件等。
六、教学课时：2 2 课时
2
第一课时
第一课时
教学时间：2016 年
月
日，星期
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课时。
教学流程：
1 1 、激趣导入
在师生问好之后，我出示谜语：“说它多，真是多，全国每人有一个；说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜谜底是什么？”学生回答之后，板书：生肖。
接着引入生肖是我国传统的文化（从原始社会开始，我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系，因此，对某些动物的图腾崇拜，胜过了对人自己。十二生肖已成为中华民族的传统文化符号，蕴含着深刻的思想和丰富的情感。）我对这一传统文化做必要的介绍并板书：文化。最后顺势提问：
（1）同学们，你们对我国的生肖文化知道多少呢？（老师边等待学生回答，边板书：知多少）
（2）十二生肖是哪十二个动物？（课件出示，并介绍生肖的特征）
3
第二课时 走进生肖“奥运会”场地 —— 讲故事
教学时间：2016 年
月
日，星期
，总第
课时。
点击课件提问：
（1）为什么在十二生肖中没有猫？ （2）十二生肖的排列顺序是怎样的？ （3）为什么老鼠排第一呢？ 让学生带着这些问题听老师讲故事——生肖奥运会，以帮助学生了解十二生肖的由来和激发学生的学习兴趣。
3 3 、巩固排序
专为了突破本课时难点，我设计了 巩固生肖排序活动。
首先，我出示课件：在钟面上按顺序逐个显示十二生肖。
我在出示课件的同时给学生介绍，把老鼠排在钟面的“12”处，按顺时针方向，依次给十二生肖排序，并说明一个动物代表一年，其目的是让学生明白：十二生肖每次轮回要十二年，一次轮回完了再重新开始。由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。
我以钟面形式出现，将复杂的十二生肖排序问题简单化，使学生一目了然，并为下一个活动环节做好准备。
最后，让学生分组进行排序训练。
4 4 、想一想
学生在巩固生肖排序完成后，让他们 想一想：如果不知道自己的生肖属相该怎么办？
5 5 、找一找
老师出示生肖属相对照表（如下），让学生对照生肖属相表一一寻找找自己的属相。
4
6 6 、拓展延伸
学生了解了如何查询自己的属相后，我设计了一个 拓展延伸环节。
问一问：一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁？为什么？ 请学生自己说出理由，其目的是让学生明白十二生肖是十二年循环一次的。
7 7 、调查活动 —— 我是小小调查员
最后一个环节，我设计了一个综合实践活动—— 我是小小调查员，以达到让学生学以致用的目的。
该环节是本课时的重点。
活动以分组方式进行；去调查老师、同学和家长的出生年份和属相；活动范围确定在校园内以及家里；调查对象有：老师、同学和家长；调查活动可以延伸到课后或者安排成课外活动，但要强调安全。
通过“我是小小调查员”活动的开展，培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。
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走进树的王国
一、活动目标：
(一)知识目标：
1、了解树的有关知识，扩展自己的知识面、 2、掌握种植树的一般方法、 (二)能力目标：
1 初步学会查找、搜集，整理资料、 2 在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力、 3 在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能、 (三)情感目标：
学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
二、活动准备：图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。
三、活动过程：
第一阶段：确定主题，拟定方案 第二阶段：交流，整理资料 第三阶段：评价总结 第一课时确定主题，拟定方案 教学时间：2016 年
月
日，星期
，总第
课时。
一、确定主题和子课题 （一）引入主题，提出问题 1、欣赏图片，引入主题 （播放各地方的各种树的图片）同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解树的哪些知识？在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？” 2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言，各抒己见，提出了问题。如：1、树是怎样生长的？ 2、树有哪些作用？3、树与我们的生活有什么联系？4、如何种植树？ 5、树有没有病虫害，怎样防治？„„
6 （二）归纳问题，确立课题 根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
（1）树的种类（2）树的种植方法 （3）树有什么作用 （4）树病虫危害与防治 二、成立小组，拟定方案 1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组，推选小组长。
2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。
制定方案的具体要求：
（1）小组成员要大胆发表自己的想法。
（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。
（3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性、 三、交流、整理活动方案
1、分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。
2、修改完善活动方案。
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第二课时交流整理资料 教学时间：2016 年
月
日，星期
，总第
课时。
一、导入 同学们经过我们的活动实践你们一定收集很多关于树的知识这节课我们就把实践成果和大家一起分享 二、过程 1、树的种类和生活习性 （1）树木的种类。
（2）生活习性。
家乡的树调查表一 2、树有什么作用以及种植方法 （1）交流了解树的成长和种植方法。
（2）树与我们的生活关系。
（3）常见树的种植方法，到大自然中学会种树。
3、树的病虫危害与防治 （1）常见的病虫害 （2）如何防治 三、整理资料 通过交流和体验，你们一定有了新的收获，把你们的收获进行整理、形成研究成果
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第三课时评价总结 教学时间：2016 年
月
日，星期
，总第
课时。
一、导入、谈话导入 同学们，前段时间我们以“树”为话题，开展了“走进树的王国”的综合实践活动，同学们经过调查研究、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗? 二、展示成果
同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受? 三、活动评价你在本次活动中的表现 谁值得你学习
四、总结 教师小结：同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于树的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时好好讨论。
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我们和水 水 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
活动目标：
（一）知识目标 1、通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2、知道水污染的危害及主要原因。
3、知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标 1、培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标 1、感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2、积极提出保护水源，减少污染的建议。
3、体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源” “节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
活动课时：
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第一阶段 准备阶段（2 课时）
教学时间：2016 年
月
日，星期
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课时。
（一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略）
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1、生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
2、生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
3、了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
4、我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
（三）选择问题 确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。
（四）教师小结 师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各
11 种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段 探索研究阶段（2 课时）
第一课时
教学时间：2016 年
月
日，星期
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课时。
第一小组 研究性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。
第二小组 研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。
（后见附表一、附表二）
第二课时
教学时间：2016 年
月
日，星期
，总第
课时。
第三小组
研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。
第四小组
研究性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。
（后见附表三、附表四）
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。
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第三阶段 拓展创新阶段 教学时间：2016 年
月
日，星期
，总第
课时。
（一）引入主题 师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有 2200 立方米，是世界人均水资源占有量的 30%。请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。
（二）小组讨论 各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。
（三）汇报交流 如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。
洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。
楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。
淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。
„„ （四）教师总结 同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。
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第四阶段 展示与评价阶段（2 课时）
第一课时
教学时间：2016 年
月
日，星期
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课时。
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。
展示内容：
第一小组：自己记录的资料、剪报、书籍等。
第二小组：调查报告（家庭用水情况汇报和学校用水情况汇报），并交流自己的记得体会。
成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：
1、自己在平时生活中做到节约用水。
2、通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。
3、向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。
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第二课时
教学时间：2016 年
月
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篇六：小学三年级综合实践下册教案
是一个小问号一、教学目标 1 1 ．通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现——发问——解决问题的学习过程，从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学习品质。
2 2 ．逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与习惯。
3 3 ．鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。引导学生尝试通过不同的方法解决问题。
4 4 ．通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的欢愉。
二、教学重点、难点
重点：在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。
难点：提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。
三、教学准备 学生准备：完成“问题卡”，了解中外名人勤学好问的故事。
四、教学过程 （一）世界真奇妙
1、学生交流自己心中的小问号。
2、观看“世界真奇妙”短片。
3、小结：问号无处不在。
（二）问题大分享
1、学生交流自己寻找到的“小问号”答案。
板块一：大自然中的问号 板块三：日常生活中的问号 2、小结：问题来自于生活，来自于细心的观察，来自于用心的思考和大胆的实践。
（三）问号真 有用
1、“瓦特与蒸汽机”的故事。
2、名人勤学好问的故事。
3、小小发明家的故事。
4、小结：小问号里有大学问。
（四）探究无极限
1、交流学习收获。
2、教师总结。
五、教学设计说明：
“快乐”是本堂课的主基调，在探寻、交流、分享中明白“疑问”的价值，享受“解决问题”带来的快乐是本课教学的核心。根据课程生活性强，资源性、拓展性广而多等特点，课前安排了让学生到大自然中、日常生活中寻找自己最感兴趣的问题的答案的活动，让孩子们经历了一个原生态的发现、探究过程，这是本堂课的铺垫和前提。课堂教学从学生认知角度出发，按照“寻找问题——发现问题——解决问题——继续探究”的思路进行。课中，通过各种活动真实再现孩子们的“小问号”及解决“小问号”的途径和方法，旨在引导孩子们做生活、学习的有心人，要留心观察，大胆提问，并尝试用多种途径解决问题。
洗手的学问
一、主题由来：
俗话说“病从口入。”坚持科学洗手，不仅能让我们美观大方，心情舒畅，还是防止病从口入的十分有效的方法。洗手看似见三，殊不知这里面还有许多的学问。有的人没有认识到洗手的重要意义，也没有养成洗手的良好习惯，不知道如何科学地洗手。今天就让我们一起走向生活，去调查研究身边的洗手现象，了解洗手的学问，养成科学洗手的习惯。
二、活动目标：
1、通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题。
2、培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。
3、通过活动能够，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。
三、活动课时：
4 课时 四、基本设想：
一、探寻研究主题，制订完善活动方案 （一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣：
1、同学们，生活中的一些细节常常容易被我们忽视。今天，老师就带来了一个小片段，让我们一起去看看吧！（播放没洗手吃苹果的录象）
2、你发现了什么？ 3、你是那个小朋友，你会怎么做？ 4、那吃东西之前为什么要洗手呢？ 5、是呀，洗手能保持手的清洁，这可是个良好的习惯，在这个平常的行为中还蕴涵着不少的学问呢！今天，我们就来做个小小研究员，来探讨一下“洗手的学问”。（板书课题）
（二）讨论研究内容：
1、那关于洗手，我们可以了解些什么呢？ 2、学生讨论。
3、学生交流，师生共同归纳小主题：
（1）洗手的好处 （2）怎样洗手 （3）洗手的情况调查 （4）怎样让大家养成勤洗手的良好习惯 4、看来关于洗手，可研究的内容还真不少！那你们小组决定选择哪个感兴趣的
内容开展研究呢？小组内赶快商量商量。
5、每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究内容的原因。
（三）小组制定活动方案：
1、现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！
2、学生制定活动方案，教师巡回指导 小 组 活 动 方 案 填写日期：
年
月
日 班
级
小组成员
活动主题
准 备 怎 么 做
小组成员分工
（四）交流活动方案，提出修改建议。
1、哪个小组愿意上来交流一下自己小组的活动方案的？ 2、那在同学上台交流的时候，你们应该怎样做啊？（认真听）是呀，要边听边思考，要知道学会倾听也是一个不小的本领呢！
3、各组上台交流，师生共提建议。
注意：A．要培养学生学会交流，善于倾听的能力。
B．要善于引导学生发现问题，解决问题。
附：在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师播放一些相关的录象，激发学生探讨，加强指导。
如：怎样进行采访？
A．播放一段采访的录象片段。
B．学生通过观察录象，结合实际，探讨采访中应该注意的问题。
C．学生应用于自己的实践活动中。
4、刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。
5、常言道：说说容易做做难，再好的方案也必须去做了才能体现出它的价值。相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的，不会做语言的巨人，行动的矮子。
（五）评价总结：
1、我们每节综合课上都会涌现出不少表现突出的活动小明星，今天这节课上谁又给你留下了深刻的印象呢？为什么？ 2、老师相信以后会有更多的同学加入到活动小明星的行列中来。通过今天的探讨，我们了解了许多有关洗手方面的知识，更是掌握了不少研究方法。相信随着活动的开展，你们的收获会越来越多，也一定会养成勤洗手的好习惯的。
二、学生开展活动，教师督促指导：
（一）按照活动方案进行实践活动。
小组成员按照活动方案上的人员分工，各自领取任务，进行实践活动，并做好必要的准备工作。
如：利用课余时间。收集与整理洗手的有关资料。
联系校医进行医学讲座。
根据需要，准备录音机、记录本，做好采访的相关准备等。
编制调查问卷。
（二）学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动 1、小组交流实践活动所获取的信息和资料。
（1）通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大家一定想互相交流一下了。把自己获得的信息和资料与同组伙伴分享，同时也乐于倾听别人的所得。
（2）各小组之间互相交流，分享资源。
2、学生把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。
（1）师：一个人的力量小，集体的力量大。让我们把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。
（2）生：把收集到的和了解到的资料集中起来，加强对研究主题的了解，汇集成小组的研究成果。
三、展示成果，分享成功：
（一）学生分小组准备展示成果 1、师：你们的研究成果有的很丰富，有的很有特色„„，怎样才能让别人也欣赏到你们的研究成果呢？ 2、生根据研究计划书再次讨论确定 1-2 项的成果展示方法。
各小组准备展示成果。如：介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、图片解说等。进行排练。
（二）展示成果与评价 各小组代表用各种形式进行汇报展示自己的初步研究成果。
四、拓展延伸，进行活动总结：
1、小朋友们，不科学的洗手现象有很多，造成的原因也是多方面的，但总不能因为这样或那样的原因，而让不科学的洗手习惯继续危害我们的健康吧。在小组里讨论一下，谁有金点子的？ 2、总结：
在我们活动前期，我们调查访问了许多人，现在通过学习与研究，我们知道了更多的道理，知道他们中有许多人的洗手方式是不科学的，而我们懂得了许多科学的洗手知识，我们何不将活动成果转告给他们，讲一个典型的事例，提一个科学的洗手建议，说不定，他们会从此和我们一起走进科学洗手的幸福生活里呢！
五、可利用的资源：
1、学生上网收集关于洗手的资料。
2、采访校医。
3、寻求自然老师的帮助。
六、活动成果可能形式：
1、学生搜集的相关资料。
2、关于洗手情况调查。
3、学生的洗手建议。
4、开展的系列活动。
七、活动设施相关要求：
1、设计好调查表。
2、做好采访的相关准备。
3、设想请校医来进行讲座。
美食购物小能手
教学目的 1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。
重点 知道一种商品在不同地方价钱也不同。
难点 培养学生的动手操作能力。
教具 分好小组，制定调查表 教学过程
一、我最喜欢吃的菜。
同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味。那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。
1、小组活动：说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
中国菜肴在烹饪中有许多流派。其中最有影响和代表性的也为社会所公认的有：鲁、 川、 粤、 闽、 苏、 浙、湘、 徽等菜系，即被人们常说的中国“八大菜系”。一个菜系的形成和它的悠久历史与独到的烹饪特色分不开的。同时也受到这个地区的自然地理、气候条件、资源特产、饮食习惯等影响。有人把“八大菜系”用拟人化的手法描绘为：苏、浙菜好比清秀素丽的江南^***；鲁、皖菜犹如古拙朴实的北
方健汉；粤、闽菜宛如风流典雅的公子；川、湘菜就象内涵丰富充实、才艺满身的名士。中国“八大菜系”的烹调技艺各具风韵，其菜肴之特色也各有千秋。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？ 二、我当小厨师。
我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？
1、选好材料（把详细步骤记录在 P41 的表格里）。
2、想好菜式，画在 P42 的方框里。
3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。
三、款款皆美食。
回家后把菜炒出来，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。
四、课堂总结。
布置作业
回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。
板书设计
美食购物小能手 我最喜欢吃的菜 我当小厨师
我们的学校
一、活动背景 打开孩子一天的生活画卷，你会发现，除了吃饭、睡觉，孩子们更多时候不是在家里呆着，而是在学校参与各种学习活动。对于孩子们来说，学校是一个重要的社会区间，他们可以在这里学习知识、交结朋友、认识自我，并逐渐形成社会意识。校园生活也是孩子们童年时光的重要组成部分。为了让孩子们更深入地了解学校，健康快乐地参与校园生活，我们组织了一次以学校为主题的综合实践活动。对于刚接触综合实践活动课程的三年级孩子来说，这是他们看得见、摸得到、够得着的主题活动，让孩子们谈论校园生活中最鲜活的事，了解他们身边最亲近的人，感受内心最愉快的体验，是引领他们走进实践课程的一扇窗口。
二、活动目标 1、能力方法 培养问题意识；学会多种方法搜集资料，并提取有价值信息；能够绘制简单校园平面图；学习采访的方法和技巧。
2、情感态度 让学生乐于交流、善于合作，大胆实践，主动提高其自身实践能力；了解校内各种社会角色，激发孩子对学校的热爱，对同伴的关心和对教育劳动者的理解和尊敬。
3、价值取向、 通过关注周围的人和事，逐渐形成正确的自我意识，养成健康的生活态度；培养学生的主人翁意识和社会责任感。
三、活动准备 本次实践活动以“校园”为主题，紧密贴近学生生活，忠实于孩子们的个体体验。为此，我们将有效利用学校资源配合我们完成实践活动：
让学生参观、体验、走访。
四、活动安排 第一阶段 确定主题、制订活动方案 第二阶段 分组实践活动 相关指导教师及学生家长
第三阶段 中期交流指导 实践指导老师 第四阶段 汇报、总结、评价、 五、活动实施 （一）确定活动主题 活动一开始，我便组织学生进行了一场“校园知多少”的小调查：
①你知道我们的校园有多大吗？ ②你知道学校有多少位老师吗？ ③你知道我们学校什么时候建立，建校之初校园是什么样子的吗？ ④你知道学校的有多少个功能室吗？ ⑤你知道我们学校培养过哪些优秀的人才吗？ ⑥你发现我们校园近期有哪些变化？ ⑦你知道怎样才能使自己的校园生活变得愉快而充实吗？ 孩子们一下子被这些调查问题弄懵了，直到最后两个问题才稀疏有同学举手。大家一致感受到，虽然长期在校内参与学习活动，但对学校的历史、校园的发展变化、学校教师和校园硬件等都缺乏深入的了解。我相机引导—— “校园生活是个有趣的话题。大家想一想，如果以“我们的学校”为主题开展一次实践活动，你最想了解什么？” 在前面调查问题的启发下，孩子们似乎打开了思路，纷纷举手：
“我想知道学校体育室有多少球类。” “我想知道学校操场有多大。” “我想调查学校图书室的开放时间和管理规定。” “我想知道我们的学校什么时建成的，学校里一共有多少台电脑。” „„ 根据孩子们的发言，我把大家所说的内容进行了归纳和梳理，进而得出了这一主题活动的四大二级主题。“优美的校园环境”“丰富的教学设施”“优秀的校园明星”和“快乐的校园生活”。接下来，孩子们便根据各自关注的话题自由分组，并甄选组长。
（二）制订活动方案 在同学们讨论活动方案时，我发现有的小组定下的研究内容空而大，缺乏可行性；有的小组虽然活动安排较多，但没有具体的分工或和主...
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