《轻轻地》教案1 教学目标： 1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。 2、有感情的朗读课文。 3、会认生字，会读生字并运用组词。 教学重点： 熟读课文，理解下面是小编为大家整理的《轻轻地》教案五篇,供大家参考。
《轻轻地》教案1
教学目标：
1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。
2、有感情的朗读课文。
3、会认生字，会读生字并运用组词。
教学重点：
熟读课文，理解对爸爸的关心和爱。
教学难点：
通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“妈妈看着我，我看着妈妈，笑了”
教学流程：
一、歌曲进入新课
1、讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。
2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？
3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：（板书课题：轻轻地），齐读课题。
二、自探提示，学习生字
1、看到这个题目，你想知道什么呢？（生答）
2、老师把同学们的问题归纳了一下，其中也有老师要问的问题，
请同学们读一读。（课件出示自探提示，指生读）
3、老师范读课文，学生圈出会认字和和会写字，同桌之间认一认，考一考。
4、学习生字：出示生字，指生领读，组词。（课件出示）
三、精读课文，读中感悟，解疑合探
1、同学们的生字学习的很好，认识了所有的生字宝宝，现在这些生字宝宝又回到课文中去了，你还认识它吗？自读课文，整体感悟。
2、读了课文，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么？
一生答道：轻轻地。
3、让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。
学生划出有六个自然段。
4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。
很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。
5、哪位同学来读一下一、二自然段？（听生朗读）说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事？（将学生的回答板书）
6、哪位同学再来读一读第四、五自然段（听生朗读），再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？
一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。
7、那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻
地，她们为什么要这样做呢？是怕打扰影响谁？你从哪知道的呢？
学生回答：从第三自然段，因为爸爸上夜班。
8、让我们来一起读一读第三自然段。
9、“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢？请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。
10、朗读接力赛。（让六个学生一个读一段，比一比谁读得好） 四、质疑再探。
课文我们已经学习完了，同学们还有什么想问的问题吗？
（生问，解答）
老师也有一个问题，你的爸爸妈妈工作辛苦的时候想休息了，你会怎么做呢？（生答）
五、巩固练习
你学完了课文，能回答老师的`这些练习题吗？（课件出示练习题）
六、总结
你学完了本课，有哪些收获呢？（生谈收获）
回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。
《轻轻地》教学反思
这篇课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地说话……短短几句话，把家庭的温馨、亲情的关怀这一感人画面呈现在我们面前。在教学中，我摒弃了支离破碎的分析和喋喋不休的串讲，把重点放在了让学生充分品读文本，充分体验情感方面。通过“课文中出现最多的词语是什么？”为线索，引导学生细读，品读，将作者的意图渗入潜意识之中，使学生对文本中的语言达到理解。。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴，明白了从小就要学会关怀，爱自己的爸爸妈妈。
《轻轻地》教案2
教案目标：
1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2、初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点：
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路：
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
教案准备：
请大班幼儿事先排演好情景表演
教案过程：
1、情景表演（让幼儿初步感受作品）
（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）
（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？
2、配上再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再仔细地听一听，看一看。
（情景表演，老师旁白配）
（1）妈妈起床后轻轻地做了哪些事？
（2）佳佳起床后轻轻地做了哪些事？
（3）是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？
（4）最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳
《轻轻地》教案3
活动目标：
1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、初步萌发爱护草地、保护环境的意识。
活动准备：
1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》音频文件。
活动过程：
一、导入部分：看图讲述出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述。
师：小朋友，今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，让我们一起来看看。
师：你看到了什么？草地上的小草长得怎么样？
幼：我看到了小草；小草长得绿油油的······
1、鼓励幼儿大胆想象，大方表达。
师：这么漂亮、可爱的小草，要是我们用小脚随便踩踏，小草会怎么样？
（提示：想一想如果你的小手被别人的脚踩了，你会感觉怎么样？）展开部分：通过多种形式感知、学习儿歌《轻轻地》
2、观看情景表演，感知儿歌内容师：等一下请小朋友认真看老师和一位小朋友的表演，看完后，请小朋友告诉老师：儿歌里有什么小动物？为什么它们要“轻轻地”。
（播放儿歌《轻轻地》，师幼表演。）小结：这首儿歌里有小兔和小狗。小兔轻轻跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教师示范朗诵，幼儿学习朗诵
（1）教师完整朗诵儿歌《轻轻地》
师：这首儿歌的名字叫什么？刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音）念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
（2）教师边操作手指偶边带领幼儿有感情朗诵儿歌师：现在请小朋友和老师一起用好听的声音有感情的朗诵儿歌。前两句要轻轻地、慢慢地念，后两句要坚定的语气念。
（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
3、启发幼儿思考，萌发爱护身边事物的情感师：小朋友，小兔和小狗要轻轻地跳、轻轻地跑，怕踩疼了小青草。那我们身边有这么多的小树、小花、小草，我们要怎样爱护它们呢？
幼：不乱摘小花；不在草地上乱踩；不摘树叶。
师：小朋友真聪明。那请你们想一想，*时我们做哪些事情还要轻轻地，像小猫一样没有声音，不吵到别人？
幼：轻轻地走路；轻轻地搬小椅子；轻轻地站起来；轻轻地去睡觉；轻轻地说话······
三、结束师：现在请小朋友轻轻地站起来，轻轻地把小椅子搬回位置上。
活动反思：
课后随笔小班幼儿的年龄较小，是语言发展的敏感期，所以教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比*时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的"语言表达起辅助的作用。这个年龄段的思维比较具体、形象，所以用游戏活动来感受理解最符合小班幼儿的年龄特点。
所以在进行《轻轻地》这一教学活动时，我为幼儿创设了宽松的氛围，让幼儿亲身体验轻轻、慢慢的动作。并能根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用动物身份、配乐朗诵以及游戏化语言、肢体语言的演示，并注意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；
以下就是我的教学过程：
活动开始的时候，让幼儿看看视频，了解要爱护青草的基本常识，接着出示头饰激发幼儿学习的兴趣，幼儿知道了小兔的跳法，学会了小狗的走路，明白了要爱护青草的基本常识。再以故事的行式引入，让幼儿初步了解教学内容，吸引幼儿注意力，引起幼儿的好奇心，让他们想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看图讲故事的方式，使幼儿更进一步了解故事中发生的事情。接着引出教学内容里的儿歌《轻轻地》，由于小班幼儿还小需要老师一句一句教读，同时带上表情和动作，幼儿学得快，记得也快。在这个过程中不管幼儿朗诵得对不对，老师都给于他们掌声与表扬。这样学习这首儿歌就很容易了，因此，在接下去的学习中，孩子学的很快很开心，通过老师的指导一会就学会了。
但是在这次教学中还是出现了一些问题：
在上到一半的时候，有些孩子注意力不集中，开始做小动作，讲话，表现出不耐烦的样子，这是个让我头疼的问题，可是我也用了好多方法尝试，但是还不能够很好的抓好幼儿的注意力，我会去请教有经验的老师们，努力提高自己的教学水*。
《轻轻地》教案4
设计意图：
《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，这里源于生活的题材，我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。因此，我结合孩子的这一兴趣点，设计了这一教育活动。
活动目标：
1、学习并乐意朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。
2、初步体会用不同的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
活动准备：
经验准备：在幼儿园内参观绿草地和花圃，知道草地不可随便踩踏。
物质准备：草地背景图；多媒体；小兔、小狗等图片各一个。
活动过程：
一、看图讲述出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？
二、情景猜想，观看多媒体（1）幼儿猜想"小兔怎么跳到草地上的？"、"小狗怎样跑到草地上的？"、"它们为什么要轻轻跳、慢慢跑？"（2）幼儿观看多媒体，验证猜想。
三、学习儿歌（1）教师完整朗诵儿歌《轻轻地》。
（2）教师带领幼儿朗诵儿歌。
（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
四、启发幼儿思考，萌发幼儿爱护花草树木。
活动延伸：
1、生活日常：生活中提醒幼儿要轻轻地做事情，如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。
2、家园共育：请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地，不要随便踩踏小草。
《轻轻地》教案5
活动目标：
1、幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲。
2、模仿小猫轻轻走路动作。
3、教育幼儿做个懂事有礼貌的好孩子。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
玩具小猫一只、头饰两只
活动难点：
学习小猫走路
活动过程：
一、开始部分，播放音乐，引导幼儿自由听一听，动一动
1、听完后教师提问：歌曲好听吗？歌曲里有谁啊?
2、出示小猫玩具，以小猫的口吻进入，引出歌曲名称。
3、发声练习：学习小猫叫。
二、基本部分
1、重新播放音乐，激发幼儿对音乐的兴趣。
2、教师小结并教育幼儿做一个董事有礼貌的好孩子。（歌曲里小猫为了不打扰别人休息，走路的时候静悄悄，小朋友以后在别人休息时，或者小朋友午睡，你们上厕所时也要像小猫一样走路静悄悄）
3、教师示范唱，并与幼儿边打节奏边说出歌曲内容，从而加深幼儿印象。
4、教师与幼儿一同边弹边唱，并作出指导。
三、结束部分
1、教幼儿模仿小猫走路，强调静悄悄。
2、组织幼儿在音乐的伴奏下学小猫走出教室。
活动延伸：
组织幼儿玩游戏《猫捉老鼠》
活动评估：
1、幼儿是否积极参与活动。
2、幼儿是否会在教师的带领下跟唱歌曲。
活动反思：
音乐与语言语者非常密切的联系，我设计的这节音乐活动课是一节中班的课程符合幼儿年龄特点，但在进行活动时有三个小朋友不积极配合，一个小朋友性格比较倔，这节活动他不喜欢，所以坚决不参加，另外两个小朋友，性格内向，所以拒绝参加，在以后的教学中，会改进自己的教学方法，让所有的幼儿都能积极参与活动。