1到5的认识教案5篇1到5的认识教案 《11--55认识和比大小》精品教案 课题 1-5认识和比大小单元第二单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.写数时，要下面是小编为大家整理的1到5的认识教案5篇,供大家参考。
篇一：1到5的认识教案
1- -5 5 认识和比大小 》精品教案课题
1-5 认识和比大小 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1.写数时，要认真，养成一丝不苟的良好习惯，从中感受到美的教育。
2.通过小猴子吃水果认识大于号，小于号，培养学生认真观察、动手操作的能力。
能力目标 通过农家乐，小猴子吃水果的场景，初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，提高孩子学习数学的兴趣。
知识目标 1.认识 1-5，通过读数写数过程，初步建立数感。
2.知道 1-5 的数序，能认、能读、能写 1-5 各数。
3.认识“＞”“＜”“＝”，理解符号的含义， 重点 学会认、读、写、用 1-5 个数。
难点 学会用“＞”“＜”“＝”比较两个数量关系。
学法 合作、探究 教法 故事引入、儿歌总结、合作探究 教学过程 讲授新课
它们的数量都是 1
它们的数量都是 2 你能找出表示个数是 3-5 的物体吗？
学生通过寻找物体个数，找出 1-5 对应的物体，寻找的过程中认识它们。
激发学生的学习兴趣，用圈一圈、找一找等方式认识 1-5，找出个数是 1-5 的物体。
二、学会写书。
从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。
1 像铅笔能写字
起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。
2 像小鸭水中游
起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止，向下碰线。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。
3 像耳朵注意听
学习 1-5 书写，书写时，提醒孩子数字在田子格的左半格，要占满格，比一比，谁写的漂亮，美观。
1 像铅笔能写字，2 像小鸭水中游，3 像耳朵注意听，4像 红 旗 迎 风飘，5 像鱼钩钓大鱼。形象学习 1-5 的书
培养孩子良好的书写习惯，美观大方，养成良好的书写意识，进而有美的欣赏。
通过儿歌的方，激发学生学习兴趣，培养良好的书写习惯。
从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线再横过去，向右碰线。第二笔从右上不到一半的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
4 像红旗迎风飘
从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线， 5 像鱼钩钓大鱼 巩固复习：
1.找朋友
2.涂一涂
答案：
写。
通过连一连，涂一涂，找一找、画一画，的方式，复习1-5 的认识，查漏补缺，验证学习成果。
多样式的题型，让学生充分参与其中，摆脱枯燥的数学学习，多做多练，巩固提升。
3.填一填。
4.连一连。
答案：
5.写出 上的数
巩固练习
答案：
认识大于号，小于号
一个猴子吃一个梨，还多一个梨。
3
＜
4 开口朝右小于号 读作 4 大于 3.
一个猴子吃一个桃子，刚刚好。
3=3 读作：3 等于 3
小 猴 子 吃 水果，仔细观察情景图，看猴子在吃哪几种水果，它们的个数又是多少呢？够不够吃呢？
小 组 讨 论 交流，猴子和梨、猴子和桃子、猴子和香蕉的比 较 ， 认 识“＞、＜、＝”
通过讲故事的方式，引出课题，学生自行索取图中信息，培养学生的思维能力。激发学生的学习兴趣。
通过合作解决问题，培养学生合作意识。
一个猴子吃一个香蕉，不够吃，说明猴子比香蕉多， 3＞2（开口朝右大于号）读作：3 大于 2. 读一读写一写
说一说填一填
跟老师读。
写=，＞，＜
看图回答问题
进一步巩固书写三种符号，
在前面三个教学环境的基础上，以例题来巩固应用，从而加深了对所学知识的印象。
巩固练习
1.放气球。
3（
）3
4（
）1
5（
）8 7（
）6
9（
）2 2..填一填
巩固知识，多样 化 题 型 练
多做多练，培养学生语言表达能
答案：
2＜3
3＞2 3.一起抢松果。
答案：
3＜4 4.，比一比
答案：
3＞2
4＜5
5.按从小到大排列
答案：0＜1＜2 ＜ 3＜ 4＜5 6.填一填
答案：
习，抽同学回答，找同学补充讲解。
“大大的口朝大数，尖尖的口朝小数” 力，要有正确的做题方法。
多做多练，学生在练习中找到自己的方法。
课堂小结 大于号，小于号， 两个兄弟来报到。
大于号，嘴巴朝着左边笑， 小于号，嘴巴朝着右边笑， 大于号，小于号， 嘴巴朝着大数笑。
通过儿歌的方式总结比多少的方法，方便记忆。
儿歌容易理解，方便记忆，适合孩子学习。
板书 认识 1-5 及书写 1
2
3
4
5 认识“＞”、“＜”、“＝” ＞
大于号
开口朝左大于号 ＜
小于号
开口朝右小于号 ＝
等于号
两边相等等于号 3＜4
读作 3 小于 4 3=3
读作 3 等于 3 3＞2
读作 3 大于 2
板书清晰明了 总结了本节课所学。
篇二：1到5的认识教案
版小学一年级数学上册《1 1- -5 5 的认识》教案人教版小学一年级数学上册《1 1- -5 5 的认识》教案
第一课时：1 1- -5 5 的认识
教学内容：教科书第 14 ～6 16 页的内容。
教学目标：
1.用 使学生会用 1 1 ～5 5 各数表示物体的个数，知道 1 1 ～5 5 的数序，能认读 1 1 ～5 5
2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.
4.
教学重点：1 1 ～5 5 基数含义的理解。
教学难点：培养学生合作交 流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
教具、学具准备：教师准备 1 1 ～5 5 的数字卡片、点子图；学生准备 1 1 ～5 5 的数字卡片、5 5 个小圆片、5 5
课时安排：1 1 课时
教学过程：
一、从现实中抽象出数。
1. 谈话：观察第 14 、5 15 页主题图，你看到了什么? ? 数一数有几个? ?
2. 跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
3. 学生汇报。
4. 教师根据汇报情况把卡片1 1 ～5 5 贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反
1. 老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗? ? 你还能用其他方式表示吗? ?
2. 老师拿出 3 3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? ?
3. 同桌之间考一考。
1. 逐次感知 1 1 ～5 5 的顺序。
学生先摆 1 1 个圆片，再摆 1 1 个是几? ? 这个 2 2 是怎么得来的? ? 3 3 、4 4 、5 5 的来源。）
2. 5 5 。
个排排队。
四、开放性活动
1. 联系生活，丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1 1 ～5 5 表示? ? 请学生列举生活中的事例。
(1) (2) 汇报。
2. 猜数游戏。
提问：这个数比 2 2 大，可能是几? ? 4 4 小，可能是几? ? 3 3 大而且比 5 5 小，可能是几? ? 只有这一种
可能吗? ?
3. 用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。
五、学习写数：
1. 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？
2. 你认为写的时候要注意些什么？
3. 师示范，生学写。
六、小结：你学到了什么本领？
板书设计：
12345
篇三：1到5的认识教案
班点数 1 到 5 的教案 小班数学活动：数一数（5 以内的点数）活动目标：
1、愿意参加点数的操作活动。
2、初步感知数的实际意义。
3、正确点数 1~5 个物品，能正确说出总数。
活动准备：
1、集体教学：5 个玩具车、5 个铃鼓、5 盒蜡笔、5 个玩具、5 个书包。
2、分组材料：雪花片、点卡若干。
活动过程：
1、游戏“数一数”，鼓励幼儿参与活动。
（1）分别请 5 名男孩、5 名女孩到前面，请其他幼儿进行点数，并说出总数。
（2）教师小结点数的要求。
师：点数时，一定要用手指点一个、数一个，数完后数到几就是总共有多少个；要从左往右边数。
2、点数手指，感受数的重要和有趣。
（1）手指游戏：数一数左右手分别有几个手指头。
（2）幼儿之间互相数一数同伴的每只手一共有几个手指头。
3、分组操作“数 5 个物品”。
（1）“雪花片”操作规则：请幼儿挑选出 5 枚雪花片，能力强的幼儿可加上颜色要求。
如：请拿出 5 枚红色的雪花片。
（2）“点卡”操作规则：在 1~5 点卡中，挑选出 5 的点卡。
（3）“排队”操作规则：准备一堆物品，请幼儿选出 5 个指定的物品。
4、共同检验操作结果，感知数的实际意义。
（1）鼓励幼儿介绍自己的操作过程。
（2）让幼儿观察活动室内数量是 5 个的物品。
活动延伸：
将点数物品放置于数学区域活动中，让幼儿继续练习 5 以内的点数。
教案要与时俱进 尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德
2智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点：
1.取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3.逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
5.教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。
总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
篇四：1到5的认识教案
数学《认识数字 1 1- -5 5 》教案范文活动设计背景：
我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
教学目标：
1、情感目标：
幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：
会认读数字宝宝 1—5。
3、能力目标：
1、能大声地读出数字 1—5 中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
2、初步培养观察、比较和反应能力。
3、引发幼儿学习的兴趣。
教学重难点：
1、重点：幼儿能认读出数字 1—5。
2、难点：幼儿能够大胆的"读出数字 1—5 之间的任何一个。
活动准备：
数字宝宝卡片 1—5 各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片
活动过程：
一、开始部分
教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分
我们有两只小手，每只小手上有 5 根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。
（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了 5 个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字 1—5 贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字 1—5。
儿歌：1 像粉笔会写字、2 像小鸭水里游、3 像耳朵听声音、4 像小旗迎风飘、5 像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）
三、结束部分
教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。
教学反思
本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字 1 就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字 1—3 记忆的比较清楚，到数字 4、5 的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字 1—5。
上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下 PPT 做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。
篇五：1到5的认识教案
中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 1 页 幼儿中班识字 1 1 到 到 5 5 的公开课教案 篇一：识字一公开课教学设计 识字一公开课教学设计 一揭示课题 1、从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗. （过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着徐老师一起参观一个美丽的小山村． 2、（出示图）观察首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?] 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）
3、 小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？ 二、借助拼音，初读古诗
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 2 页 1、学生自读古诗 （1）请小朋友打开书自己来读读这首小诗。（要求：注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。）
2、检查自读情况 （1）检查字音 （2）检查词句 字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。
三、借助画面，了解诗意，诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。这么美的诗句，我请四人小组小声读一读，试一试看。
2、有没有不明白的地方呢？ 一去二三里：那么美丽的地方，离我们不太远，相当于走操场 4 圈不到，这是诗人在告诉我们，在不远的地方，有一个小山村，一起读一读。
烟村四五家：有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了？你读的真好，老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味？男孩子读，女孩子读。
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 3 页 亭台六七座：你觉得这些亭子怎么样？怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干什么？恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去坐一坐？想坐的小 朋友一块儿读。
八九十枝花：喜欢这些花吗？为什么？你能读一读，让老师和小朋友也喜欢吗？谁和她比一比？开火车读？双组赛读。
3、小朋友说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡，能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！
三、复习巩固，指导写字。
1、小朋友，朗诵到这里，你发现这首诗有什么特点？对，在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面，你能找出来读一读吗？谁当小老师读？（指名读卡片 1-10）
2、小朋友学得这么热闹，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎的，真可爱！哇，这么多，我们一起数一数。（1-10）可是，他们怎么都不动了呢？在找什么呀？你能帮他们找到自己的球吗？
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 4 页 3、怎么，他们还是不开心？原来他们听不懂中文，哎，我们小朋友也很会说英语，一起用英语来和他们打个招呼吧！
4、哇！瞧，他们可高兴了，唱起来了，让我们一起唱吧！跳吧！（课件，音乐）
5、燕子姐姐看到我们小朋友那么能干，给我们送果子来了，谁能读得又准确又响亮，就把果子送给他！（抢读生字，去、里你是怎么记住的？）
6、燕子姐姐的礼物送完了，现在我们也给燕子姐姐准备点礼物，好吗？送什么好呢？就写个一字吧！看！这是什么格子？中间两条线是什么？一的笔画是横，你能说说怎么写好这一横吗？（指导写“一”）
四、总结全课。
1、今天，小朋友们和老师一起，认识了十个汉字娃娃，学会了一首非常好听的古诗，还参观了燕子姐姐的家乡，喜欢吗？现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达出来，好吗？ 篇二：中班公开课教案
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 5 页 故事 《晚安，宝贝》中班公开课教案执教人：郑丽 一、活动目标：
1.让幼儿体会故事中熊爸爸对宝宝的爱。
2.初步理解故事内容，学习故事中的对话。
3.围绕“爱”的主题，大胆讲出自己的想法。
4.认读字词：熊、山洞、灯。
二、活动过程：
1.活动导入，情境垫。
2.自由阅读，猜测故事内容。(引导幼儿按顺序翻阅图书，思考熊宝宝为什么睡不着觉的原因。引导幼儿仔细观察画面中的光线变化，以及熊爸爸的表情与动作，猜测他们之间的对话以及感受熊爸爸对熊宝宝的爱。) 3.理解故事内容，集体阅读。
（翻开教学读本，教师有感情的引领幼儿讲述故事，幼儿边观察边讲述，教师提问，”故事里有谁？熊爸爸带熊宝宝回到了哪里？熊爸爸对熊宝宝说了什么？熊宝宝为什么睡不着？熊爸爸想了哪些办法让熊宝宝睡觉？感受熊爸爸对熊宝宝的爱，
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 6 页 熊爸爸又带熊宝宝来到了哪里？它们之间的对话是什么？表现的是什么情感？）
4.课件播放。让幼儿耐心欣赏。
三、创意阅读 围绕“爱”的主题讨论，感知讲述熊爸爸无私的父爱。
1.老师提问：“熊爸爸爱熊宝宝么？从哪里可以看出？ 2.小结：熊宝宝怕黑，熊爸爸想出了各种办法赶走黑暗，好让熊宝宝睡觉，这体现了熊爸爸对熊宝宝的体贴、关怀和无私的爱。
四、集体讨论，围绕“爱”的主题，讲述自己的父母对自己的爱。
（小结：爸爸对我们的爱是无微不至的，无论我们遇到什么样的困难，爸爸妈妈都会耐心地为我们想办法，提供帮助。我们也要爱妈妈，让她们感受我们的爱。）
篇三：识字五公开课教案 识字五 一、谈话导入。
（播放海浪与海鸥视频）
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 7 页 1.小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。
2、你们听，这是什么声音？ 3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第 102 页，自己小声读一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。
二、初读、认读生字词 1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。
出示生字。全班读，开火车读。
2、去掉拼音读。
去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第一行点名，第二、三行开火车读。
3、认读词语。
汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。
4、再读课文。
生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 8 页 三、图文对应 1.小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我，你看到了什么？（大海图片）
生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！
指名读，并送到对应的图片旁边。
评价：小老师们来检查，都送对了吗？ 老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？ 四、逐行学习词串 1、学习第一行词串 你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！
来，读一读！（出示词串）
孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？ （出示图片）多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀，老师也想来读一读。
你们喜欢听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 9 页 2 、这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小 诗一样，来跟着老师连起来读一读。
孩子们，你们读得像一首小诗那么美！
2、学习第二行词语 过渡：
我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感觉怎么样？（出示海风）吹着海风，眺望大海，呀，飞来了一群海鸥，每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊！
孩子们，竖起耳朵听，海鸥在跟你说什么？让我们快快乐乐的读读第二行吧！出示词串。对呀，你们看！多美的画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！
3、学习第三行词串。
过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！相机出示：
珍珠、鱼虾、海带
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 10 页 孩子们，闭上眼睛听老师读（师范读），告诉我，你看到了什么样的珍珠？鱼虾们在干什么？ 师小结：来，看一看，（出示图片）美丽的珍珠，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把他们连起来读一读呢？ （指名读、男女生比赛读）
4、教学第四行词串。
过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾！（出示词串）连起来把3 个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？ 看西边天空中的晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读最温暖的这一行！老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福！
五、整体整合，诵读课文 1.多美的大海呀，海滩上??海面上??海底下??海港里??（引读）
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 11 页 2、孩子们，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告诉你们，读完一行后可以换一口气，停一下再读第二行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读）
2.能不能把这篇韵文美美地读一读？（分小组读、指名读）
3.分男女生读 美丽的女生们，来读一读吧！
女生们，你们读得像一朵花一样美！
男生们，来挑战一下吧！
4、师生对读 你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读第二行和第四行。
六、课中操 孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！
请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 12 页 小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。
海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。
七、说话练习 过渡语：孩子们，我们在沙滩上玩了一天，收获了许许多多的贝壳，来，看一看！
1、 这么多贝壳，它们的颜色、形状都不相同，谁能把它补充完整 “（）的贝壳”别忘了，还有大海里的宝贝，一起来说说。（）的鱼虾 2、按规定格式说话 过渡语：老师要提高难度，这个长长的句子，你能补充完整吗？出示：(
)地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！
八、学习生字词 过渡语：海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了，今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁，我们来认识一下！
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 13 页 1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。
带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。
2、教学“沙” 3、（1）读一读。
（2）教师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今天新学的偏旁三点 水，右边是个少字，左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。
（3）看帖，左边窄右边宽。
（4）老师范写，学生跟着描红 （5）学生写字。教师提醒书写姿势：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。写两个，描三个。
3、教学“浪” （1）读一读。
（2）学习新笔画：竖提
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 14 页 浪字和沙字一样，也有共同的偏旁：三点水。但是它还有一个新的笔画，我们来拼一拼。出示：竖提 浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。
（3）看帖，左边窄右边宽。老师范写。
（4）学生写字。
九、回归主题，再次诵读 孩子们：小朋友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读和大海说再见！
让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。
篇四：识字 5 公开课教案 《识字 5》教学设计 吉花小学赵容 教学目标 ：
1.学会本课的 8 个生字，认识 1 个偏旁，理解本课新词。
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 15 页 2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文，积累词语，感悟体会夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。
教学重点：
理解生字，并学会认真书写 教学难点：
感悟体会夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一．谈话导入 1.小朋友们，一年中最热的季节是哪个季节？ 夏天好热啊！在那么热的晚上，你们都爱干什么呢？出示“夏天的晚上，我爱————”说一句完整的话。
2.认识新朋友丁丁 夏天的晚上，丁丁在干什么呢？我们一起瞧瞧去。
二．初读课文
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 16 页 1.请小朋友们打开课本，自由轻声朗读课文，注意读准字音，看清字形，读通词串。
2．字音读准了吗？请你们看老师点红的字，都是我们这节课上我们要认识、要学习的生字。咱们遇到它们的时候，要特别地留心。谁来读给大家听一听，看看谁读得准确，声音响亮。
3．指名读。其他的小朋友可要注意听哦！生读，教师相机纠正。
谁再来？ 4．读得真不错，仔细观察一下，哪些生字的读音需要提醒大家注意！（分散说）我们一起来读一读。（生齐读生字）
三．学习韵文 1．学习“爷爷
奶奶
小丁丁” （1）（出示课文插图）师：你们瞧，小院里有哪些人？ 小院里有?? （2）生：爷爷、奶奶和小丁丁（出示：爷爷
奶奶
小丁丁）
幼儿中班识字 1 到 5 的公开课教案 第 17 页 （3）谁来和他们打个招呼？ 你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？你真是个爱观察的好孩子。指名 2-3 人读。
（4）让我们一起跟他们打个招呼吧！
2．学习 “竹椅 蒲扇萤火虫” （1）夏天的夜晚，天气很热，爷爷、奶奶、小丁丁他们在院子里干什么？（乘凉）
（2）他们坐在什么上面乘凉啊？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着一把（出示：蒲扇）（扇子有许多种，像这样的扇子就叫------）。夏天天气很热，蚊虫又多，爷爷会用扇子干什么呀？看到这你想说些什么呀？（爷爷真好，小丁丁真幸福）
（3）看，墙角的花丛中，盛开的鲜花把谁吸引过来了？出示“萤火虫” 晚上，在小院里，爷爷、奶奶和小丁丁，坐在竹椅上乘凉，多么幸福的一家人啊！多美的画面啊！能读出来吗？（指名读，齐读）
3．学习“牵牛
织女
北斗星” （1）在这个美丽的夜晚，爷爷在给小丁丁讲美丽的传说—牛郎织女的故事，想听吗？
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