*教案1 师:晨曦中*广场是如此庄严肃穆,那么节日的广场又是怎样的情景呢? 出示:节日的广场是()的地方。 请同桌一起读读课文最后一节。 同桌齐读 生1:节日的广场是个花团锦簇,姹紫嫣红的下面是小编为大家整理的2023年*教案,菁选3篇【完整版】,供大家参考。
*教案1
师:晨曦中*广场是如此庄严肃穆,那么节日的广场又是怎样的情景呢?
出示:节日的广场是 ( )的地方。
请同桌一起读读课文最后一节。
同桌齐读
生1:节日的广场是个花团锦簇,姹紫嫣红的地方。
生2:节日的广场是个花灯齐放,礼花飞舞的地方。
生3:节日的广场是个翩翩起舞、纵情歌唱的地方。
……
师根据生的回答一一出示:花团锦簇、姹紫嫣红
花灯齐放、礼花飞舞
五彩缤纷、犹如花园
翩翩起舞、纵情歌唱
鲜花与彩灯辉映,
礼花伴歌声齐飞
辉煌、 沸腾
生齐读这些词
师;同学们,读了这些词,你们发现有什么规律吗?
(生沉默一会,有生陆续举手)
生1:老师,这些词都是描写节日的欢乐场面的。
师点头表示同意。
生2:老师,这些词前面三行是写景物的,后三行是写人们的活动。
师:(很激动)这个同学,你真了不起!懂得节日的广场除了景美还有人欢,同学们,你们还能说说类似描写热闹的词吗?
(生纷纷举手,很兴奋)
生:张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙……
师:这么多描写热闹场景的词,聪明的同学们,请你们选择其中一些词说一段话,好吗?
(生思考,个别生动笔写)
生1(上课比较好动)国庆节到了,街上人山人海,到处张灯结彩,花灯齐放,礼花飞舞,人们个个喜气洋洋、在纵情歌唱。
师大大表扬,生很得意。
生2:(一直举手);中秋节到了,街上到处张灯结彩,人们纷纷出来赏花灯,有的在翩翩起舞,有的在纵情歌唱,鲜花和彩灯辉映,礼花伴歌声齐飞,好一派沸腾的场面。
……
师:此时此景,我们可以用这段话中的哪两个词来概括?
(师画出:辉煌、沸腾)
师:你们知道“辉煌”“沸腾”什么意思吗?
生1:“辉煌”意思是到处很都和华丽漂亮。“沸腾”指人们都在欢呼,跳跃。
师:同学们,如果你此时在*广场,你最想干什么?
生又纷纷举手
生1:我想唱歌。
师:你要唱什么歌?
生1(高兴):我要唱周杰伦的歌。
生2:我要拍手,欢呼。
生3:我不走,留在那儿。(师补充:真是留恋忘返)
……
师:多么辉煌,多么沸腾的时刻,同学们,让我们一起和节日的北京欢腾吧!把这个美景和欢乐记在心里吧!
全班齐读
教后感:“节日的广场是个什么样的地方?”这个看似浅显的提问,却是起了“牵一而动全身”的作用。正因为我以问导读,以读促思,以思促说,才有了学生直面文本,充分读书的动力,我不由想到,当今越来越多的教师,为了所谓课的拓展,不断的引入相关的链接知识,而忽视了文本本身的挖掘,本末颠倒,这是不对的。
“此时此刻,你如果你在广场,你最想干什么?”这个问题抛出,引起了学生极大兴趣,产生要说的冲动,学生纷纷敞开心扉、自由倾吐,与文本进行跨越时空的心灵对话,使自己的情感和文本作者的情感一致,有了这样的情感铺垫,朗读这段时,学生的情感才能达到饱和。所以读书时,学生的表情是兴奋的,目光的热烈的,真好!
*教案2
活动内容:
综合活动“*”
活动目标:
1、 能朗诵诗歌,理解有关的词语“向往、雄伟”
2、 进一步认识首都北京增强祖国的情感。
活动准备:
*、开国大典、升旗仪式等录象或图片
活动过程:
1、 观看录象,集体讲述
“人们为什么喜欢到*广场?*城楼是什么样的?
小结“雄伟壮丽的*城楼,它的屋顶是金黄色的闪闪发光的琉璃瓦,城楼下层是红色的城墙,城墙正上方挂着*的画像,城楼的两边还挂着八盏灯笼和竖着许多面红旗。
2、 教师示范朗诵诗歌两遍,初步理解诗歌的名字和内容。
提问:我们的祖国全称是什么?首都是什么地方?
*城楼上的琉璃瓦是什么颜色的?在太阳照射下变得怎样?
城楼上挂着什么?
城楼上还有什么?
为什么说*是我们最向往的地方?
3、 幼儿学习朗诵
幼儿跟读两遍
边看图片边学习朗诵
分组朗诵
*教案3
设计思路
在主题《我是人》中,我们班的幼儿通过各种渠道了解了一些有关的文化,他们知道了京剧脸谱是的国粹,蓝印花布是我们的民间特色等知识,当然,的代表性建筑——*,也成为了孩子们资料一部分,孩子们能够尝试在区角中画画*。但是,从幼儿的画面中发现,孩子们表现的*特征并不明显,缺乏仔细观察,因此,为了帮助能更好的表现*,并我预设了本次活动。活动的内容主要围绕“*前照张相”贯穿整个活动,在引导幼儿表达表现自己和*的同时,激发幼儿爱祖国的情感。
活动分为三个环节,第一环节是引导幼儿欣赏、感知*的主要特征,并通过做一做、摆一摆的形式帮助幼儿直观感知人物拍照时不同的动态;第二环节幼儿绘画表现不同人物动态和*的主要特征,表达自己和祖国的`象征建筑一起拍照留念的快乐情感。第三环节欣赏、交流中,提升幼儿有关人物动态的经验。
活动目标
1、大胆表现人物在*前照相的活动情景。
2、通过绘画,表现表达自己热爱祖国的情感。
活动准备
纸、记号笔、蜡笔、*图片
活动过程
一.欣赏感知——通过欣赏*的照片,引导幼儿重点了解*
1.出示幼儿在*前照的照片这是谁?他在哪里拍的照片?和谁一起拍的照片?
2.*是什么样子的,有几层,每层有什么一样和不一样的地方?
3.请幼儿上来摆不同的姿势:
(1)去过*的孩子:说说在*前拍照的感受,并摆不同在*前拍照时的姿势。
(2)没有去过*的孩子:假如你去*你会拍一些怎样的照片。
4.重点示范手和脚的动作,如:拍手、叉腰、抬腿等。
:*是我们很有名的建筑,代表了我们伟大的祖国,很多人到了北京,都要去亲眼看看,并会在*前拍照留念,代表喜欢和爱自己的祖国。
二.观察示范——通过观察,引导幼儿了解*和人物的画法
1.创作要求:那今天我们到*前拍张照片留念吧!
2.幼儿作画,师指导:
(1)你想在*前哪个地方拍照呢?中间?还是两边?你和谁一起拍了照片?他是什么动作的?
(2)引导表现人物的不同特征和动态,表现你最喜欢的手和脚的动作。
(3)*是什么样子的呢,你画清楚了吗?
:图画中,我们人物在前面,所以画的大一点,然后再画后面的*。
三.欣赏交流——通过欣赏大家的作品,互相学习大家的优点。
谁拍照的时候动作最神气,他是什么动作的?谁和他不一样?谁跟很多人一起拍了照片?*拍清楚了吗?
:原来通过不同的曲线,可以表达手、脚和身体的不同的动作。