《脚步声》小班教案1 活动目标： 1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。 2.引导幼儿模仿各种走路的声音。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。 4.初步理解故事情节，理解故下面是小编为大家整理的《脚步声》小班教案3篇,供大家参考。
《脚步声》小班教案1
活动目标：
1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。
4. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1. 故事录音、图片。
2. 动物头饰若干。
3. 高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一. 欣赏故事《脚步声》。
1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3. 提问：
1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二. 模仿动物的脚步。
1. 再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三. 走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
活动反思：
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。
一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。
三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?
最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏 环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。
《脚步声》小班教案2
【设计意图】
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
【活动目标】
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
【活动准备】
操作图片；故事动画；脚步声课件。
【活动过程】
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看兔奶奶了？
B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？
（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
2、完整欣赏故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的？
B、X羊见到奶奶又是怎么说的？
（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
（幼儿说一说、学一学）
三、听录音，猜猜谁来了
1、这里还有脚步声，我们一起来听听。
（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）
重点提问：
A、这是谁的脚步声？
B、你是怎么听出来的？
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
《脚步声》小班教案3
活动目标：
1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1. 故事录音、图片。
2. 动物头饰若干。
3. 高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一. 欣赏故事《脚步声》。
1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3. 提问：
1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二. 模仿动物的脚步。
1. 再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三. 走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
活动反思：
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。
一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的`?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。
三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?
最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏 环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。
《脚步声》小班教案3篇扩展阅读
《脚步声》小班教案3篇（扩展1）
——《脚步声》小班语言教案3篇
《脚步声》小班语言教案1
活动背景和设计意图：
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，山羊奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为山羊奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
活动目标：
一、听故事《脚步声》，初步学习故事表演。
二、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
活动准备：
操作图片；故事配音音乐；脚步声录音磁带。
活动过程：
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看山羊奶奶了？
B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？
（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
2、老师完整讲述故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的？
B、X羊见到奶奶又是怎么说的？
（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
2、幼儿说一说、学一学
3、教师小结：宝宝还听到了这么多脚步声，原来不同的小动物，脚步声也不同哦。
三、听录音，猜猜谁来了
师：这里还有脚步声，我们一起来听听
（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。）
重点提问：
A、这是谁的`脚步声？
B、你是怎么听出来的？
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
附：
故事：脚步声（改编）
山羊奶奶住在高高的山顶上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打喷嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真难受啊！
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。
大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶听见了，心想：肯定是大羊。连忙打开门，真的是大羊来了。大羊说：“奶奶，我来看你啦，送你一把青草。”奶奶可高兴啦。
过了一会儿，他们听见“滴笃、滴笃”的声音，他们知道，肯定是中羊的脚步声。打开门一看，真的是中羊来了。中羊说：“奶奶，我来看你啦，送你一篮青菜”。山羊奶奶更高兴啦。
又过了一会儿，外面传来“哒哒哒，哒哒哒···啪嗒，骨碌碌碌”的声音。咦？这是什么声音？连忙打开门，一看，原来是小羊。小羊哒哒哒跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“奶奶，送给你的礼物掉了”。小羊说着正要哭，看见大家笑哈哈地对他说：“没关系”，小羊也笑了
《脚步声》小班语言教案2
活动目标：
1、培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2、引导幼儿模仿各种走路的声音。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、故事录音、图片。
2、动物头饰若干。
3、高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一、欣赏故事《脚步声》。
1、山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2、幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3、提问：
1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2)它们的脚步声一样吗?。本、文来源：快思老、师教案网;都是怎样的?
二、模仿动物的脚步。
1、再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2、幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3、想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三、走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
反思：
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。
一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。
三是续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?
最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。
《脚步声》小班教案3篇（扩展2）
——脚步声小班教案 (菁选2篇)
脚步声小班教案1
活动目标：
1、培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2、引导幼儿模仿各种走路的声音。
活动准备：
1、故事录音、图片。
2、动物头饰若干。
3、高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一、欣赏故事《脚步声》。
1、山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2、幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3、提问：
1）故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了？
2）它们的脚步声一样吗？都是怎样的？
二、模仿动物的脚步。
1、再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的？
2、幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3、想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？
三、走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
反思：
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。
一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。
三是续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?
最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。
脚步声小班教案2
设计意图：
在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。
活动背景：
小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的.想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。
活动目标：
1．听鼓声来分辨不同的声音。
2．学习看图谱念儿歌。
3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。
活动重点：听鼓声来分辨不同的声音，学习看图谱念儿歌。
活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。
活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓
活动过程：
一、鼓声听辨《猫来了》
1．师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。
2．师表演并提问：
（1）师学小猫的动作问：
师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”
（2）师学小老鼠的动作问：
师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”
3．出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。
猫来了
喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 猫 走 过 来 0︱老 鼠 吓 得 ︱团 团 转 ︱吱 留 0︱快 点 躲 起 ︱ 来 0 ‖
（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:
在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）
在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）
师边演奏鼓边说儿歌一遍。
（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。
师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）
师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？
4．带幼儿在地板上演奏并说儿歌。
二、图谱学习：
1．出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。
师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。
2．引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。
师：“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）
师：“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）
依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。
最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。
3．师带着幼儿看着图谱来念儿歌。
三、音乐听辨：猫和老鼠
1．播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。
师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）
请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）
2．引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）
师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”
“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”
3．分组进行角色表演。
请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。
四、小结结束活动。
《脚步声》小班教案3篇（扩展3）
——小班语言活动脚步声教案
小班语言活动脚步声教案1
活动目标：
一、听故事《脚步声》，初步学习故事表演。
二、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
活动准备：
操作图片；故事配音音乐；脚步声录音磁带。
活动过程：
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看山羊奶奶了？
B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？
（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
2、老师完整讲述故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的？
B、X羊见到奶奶又是怎么说的？
（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
2、幼儿说一说、学一学
3、教师小结：宝宝还听到了这么多脚步声，原来不同的小动物，脚步声也不同哦。
三、听录音，猜猜谁来了
师：这里还有脚步声，我们一起来听听
（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。）
重点提问：
A、这是谁的脚步声？
B、你是怎么听出来的？
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
附：
故事：脚步声（改编）
山羊奶奶住在高高的山顶上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打喷嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真难受啊！
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。
大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶听见了，心想：肯定是大羊。连忙打开门，真的是大羊来了。大羊说：“奶奶，我来看你啦，送你一把青草。”奶奶可高兴啦。
过了一会儿，他们听见“滴笃、滴笃”的声音，他们知道，肯定是中羊的脚步声。打开门一看，真的是中羊来了。中羊说：“奶奶，我来看你啦，送你一篮青菜”。山羊奶奶更高兴啦。
又过了一会儿，外面传来“哒哒哒，哒哒哒···啪嗒，骨碌碌碌”的声音。咦？这是什么声音？连忙打开门，一看，原来是小羊。小羊哒哒哒跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“奶奶，送给你的礼物掉了”。小羊说着正要哭，看见大家笑哈哈地对他说：“没关系”，小羊也笑了
《脚步声》小班教案3篇（扩展4）
——脚步声作文700字10篇
脚步声作文700字1
大漠孤烟，路途艰苦，有人为了生活奔波受苦，有人为了信念不断的赶路;可是成功和幸福是给那些充满活力的激情的人留下的奖品，即使最后拖关疲惫的身躯到达了终点，又有多少精力去拥抱属于你的幸福。
风雨兼程，岂会认输，目标就在前方，可需走过的路还是不可计数，有了梦想，努力追求又何愁满怀痛苦、爱过、哭过、努力过、奋斗过难道还会在乎功名与利禄，何不放慢疲惫的脚步听听风，看看朦胧雨雾，边享受边上路，体味一番陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情自如。
回头看看自己所留下的脚印，有深有浅，有走了捷径也有绕了弯路，停下脚步整理思绪确定前方的路，好让我们风雨无阻，让我们的心也放飞自我去冲破黎明的第一线希望。
鸟语花香，幸福无数，为了梦想一路追逐，却渐渐淡忘了也该附着的幸福，亲朋好友的帮助是我们进步的原动力;梦想在望的信念是我们追求的工具箱，停下脚步，身边有翁郁的树，浓烈的香，甘甜的水和清亮的鸟鸣，这一切经过的幸福不要让它成为我们生活中的“梦工厂”。
回首往事，太多的付出，太多的泪水，还有太多的包袱压在自己身上，我们别无选择只有停下脚步，放掉重负，给自己心灵点慰籍，轻松上路。
茫茫人生，前方的路还不尽无数，让我们停下脚步，给自己心灵加油，只有带够了原动力你我才能轻松上路，风雨无阻。
心灵的脚步，有如英勇的战士，在峭壁和悬崖上，勇于攀援;有如魁梧的水手，在破浪壮阔的海浪里，神秘穿行;有如翩翩仙子，在*，激情舞;心灵的脚步让命，在敬畏里书写坚贞，希望和梦想。
心灵的脚步，让生命又多了另一种前行，脚步声声，敲打着我们的心灵，激励着我们前行，回望过去，曾经留下的深深浅浅的足迹，在我们的心灵上留下铬印。我们聆听，在人生旅途前行的心声，我们期待朝着未来的目标不断迈进……
脚步声作文700字2
梅子雨下的静静的、悄悄的、愁愁的、淡淡的。凄迷的大城市，凄迷的小街。惟有记忆中的点点脚步声，是我内心一首最珍贵的歌。
长这么大第一次父母不在身边这么长时间，所以把成绩看得比什么都重。这一次，心中唯一的支柱似乎也倒塌了。细细的雨丝打在脸上，不疼，但更抽出了我内心深处的寂寥。就在这时，我看到了黑暗中一抹明亮的希望——
记得那时候，我和爸妈一起住在小区里的五楼。每次回家都要爬一趟长长的楼梯，窄小的楼道里，只有昏黄的灯和四周墙壁反射过来的自己沉重的脚步声。心里总是有一丝莫名的恐慌。每次当我走到二楼时，总能听到开门声和一个清脆的声音：“姐，是你吗？”便加快了步子，跑到楼上便看到弟弟从门里探出的脑袋以及妈妈在厨房里炒菜的身影。那是我在狭小的空间中最好的安慰。
我一直不明白妈妈为什么只是听见脚步声就知道是我回来了。直到后来我自己试了几次才明白，这一切只因心中有你。
爸爸回来的比我晚，当脚步声再次在门外响起，并且越来越近时，我跑到门口，用手按住门把，打算等他靠近我便开门。可是等我把门一开，面前出现的不是想象中爸爸的身影，而是住在我家楼上的一位叔叔，看到我突然开门，他明显吓了一跳。我不好意思地笑笑，赶紧缩进门来把门关好。真丢脸啊！
不一会门外又响起脚步声，我可不敢再去开门了。可是在厨房的妈妈却说：“你爸回来了，快去给他开门。”有了上次的教训，我可不敢轻举妄动，打发我弟去开门了，出乎意料的是，门口竟然直站着爸爸。那时候起，妈妈就成为我心目中的神人。
错了几次后，我也能在他们到家门口之前准确的开门了。那个时候只知道是凭感觉，但现在我明白了每个人的脚步声都是不一样的。当你把某个人放在心上时，他的一切都会被你牢牢刻在心上。
爸爸的脚步声是缓慢的，但却有力度；妈妈的脚步声是略轻的，但总有停顿；弟弟的脚步声是轻快地，但总把楼梯弄的咚咚响。
从记忆中回到现实，梅子雨还在下，朦胧了房子、朦胧了小巷、朦胧了大马路。我在朦胧中迷失了方向，耳边响起了一首脚步声组成的歌，告诉我要坚强。
脚步声作文700字3
人一生如同四季，各有千秋。脚步声声的走过人生四季。自然中的四季是风景，而人生中的四季指不同年龄的人，这些不同年龄的人就如同四季风景。
春光明媚无限好，生命中春的脚步是欢快的，踏着春天的芬芳。如同小孩子，象征着生命的"春天。生活中的春带给人的是美妙的感觉。而生命中的春天里，难免会受伤。但会有人陪伴我们，使我们勇敢的面对挫折。生命中的春给人的是生机勃勃。让我们脚步声声的跑过春的温暖。
夏日炎炎竟芬芳，生命中夏的脚步是激动的，面对夏的炽热，如同成年人，象征着生命的夏天。生活中的夏给人的感觉是炽热的。而生命中的夏天带给人的是激荡的。生命中的夏是清纯的。在生命的夏天里，一定会有失败伤心的，但一切终究会过去的。生命中夏天给人的则是钢正、热情。让我们脚步声声的踏过夏的炽热。
秋果累累展风彩，生命中秋的脚步是渐慢的，走向秋天的收获。如同中年人，在秋天里收获知识，经验的果实在生命的春天里，一切看起来都那么丰富。生活中的秋给人的是希望，丰收的希望。而生命中的秋带给人的感觉是学识渊博、硕果累累。生命中的秋天，处处都是成功，应和伴你多年的人共享这胜利的果实。生命的秋天里，都在为自己积累果实，生命中的秋带给人的是低沉。让我们脚步声声的走过秋的凉爽。
冬日斜阳射余辉，生命中冬的脚步是蹒跚的，跃过冬天的寒冷，迈进冬天的温暖。如同老年人，在冬天里感悟。生活中的冬带给人的是寒冷，但只要待在家里，就不会寒冷，会温暖，生命中的冬天与生活中的冬天一样，总有会使人心寒的事情。但有一些人和事物会使我们得到温暖，温暖这个寒冷的冬天。在生命的冬天时三切都具有深刻意义的。在生命的冬天里，一切都在自己感悟生活。让我们脚步声声的跃过冬天的严寒。
人生四季风景各不相同，让我们充满希望的进入人生四季，体会感悟。脚步声声的走过人生四季。回首望去，得到四季丰收。
脚步声作文700字4
飘着香气的脚步，你听闻过吗？
母亲个子不高，身材也不够丰满，从外貌上看就不是当厨师的，——厨师常年在厨房里，理应数他们最敦实。可母亲的手艺，顶的上俩厨师。
清晨5点多，我赶早起床补作业，母亲索性就起来给我做早饭。她是从来不把锅碗弄得叮叮当当响的。我从不凭声音判断母亲何时做好饭，我想她是怕吵到我做作业，可是似乎母亲在何时下厨都不会弄得声响，这样的技术，是着实有些功夫的。
不一会儿，就听到了脚步声，它不是那种拖鞋磨地的声音，也不是特别轻快的脚步，倒也很*常，但让我认定这脚步声是母亲的，是它携带过来的诱人的香气。这次是熟悉的香油味混着醋的酿香味，母亲笑盈盈的端来了——一碗简单的鸡蛋羹。可这哪是普通的早餐呀！橙黄色的蛋羹好像镶在光滑而透明的玻璃或松脂里一样，泛着白光，油花飘在酱油醋上，像在这光滑的蛋面，着了一层浓墨的山水画，水天合一，切开来，嫩如玉肌，我倒舍不得吃了！
每天清晨，母亲的脚步总是那么准时，却又那么小气地响起——我一天只能听一次。从厨房到客厅，香气便随之飘来，别看十几步的距离，也就够人猜的了。每天都有不同的香气，像一本极珍贵有趣的书的序言，是那么诱人。这是一天里最激动人心的时候了。
脚步，何尝不*凡而普遍呢？各式的鞋子踏在地上，有脚步声；汽车碾过路面，那是车的“脚步”声，但飘着香气的脚步声，却是那么的与众不同。大家出去聚餐，热闹热闹，挺好，顺便“光盘”一下，响应国家反对浪费的号召。可是能不能换一种思维，何不在家里更简单却更舒适地吃呢？去感受每每上菜时随脚步声飘来香气的那种亲切、去感受一下人间另一番美味呢？家常饭汇聚人间百味啊。亦或者，让我们走出一步，到厨房去，去帮帮父母，去一探那脚步声中的美味佳肴是如何做成的？
脚步声作文700字5
都说“父爱如山，母爱似水”，是啊！母亲的爱是那么纯洁、那么神圣、又是那么不可替代的。或许，从一抹注视的眼神里感受到；或许，从一句关心的话语里感受到；或许，从一个拥抱里感受到。而我的母亲，却用一个个脚步声来表现她独特的母爱，这个脚步声一直陪伴着我成长，是那么轻、那么静，又是那么稳……
记得有一次冬天放学时，外面下着鹅毛大雪，路面又湿又滑，我打着冷颤，蹑手蹑脚地走向校门口，看着一个个同学高兴地被他们的家长接走，想到自己又要独自回家，不禁沮丧起来，边走边诅咒这讨厌的天气。一个熟悉的身影如同温暖的阳光突然照在我面前，啊！是妈妈，她正弓着背、搓着手、哈着气，一看见我就抓起我的手，把我拉到她的身前，扶着我的肩，哆哆嗦嗦说：“好冷呀，怕你路上摔跤，我扶你走”。“吱呀……吱呀……”身后杂乱的脚步声是那么轻、那么稳、又是那么暖，一直响到我到家的那一刻。
晚上8点多，我在房间写作业，就又听见一个个熟悉的脚步声，它还是那么轻、那么静、那么不易察觉，离我的房间越来越近，越来越近。“嘎吱”一声，是妈妈轻轻推开了门，她手里拿着杯热牛奶，小心地放在我桌边，一边扶着我的肩，一边说：“牛奶趁热喝呀”。我三下五除二地喝着牛奶，妈妈看见我的铅笔头又粗又短，就顺手拿起削笔器，帮我削好铅笔，又趁机东一头西一头地整整我桌上的书本，我不耐烦了，“我在做作业呢，没偷玩手机，不要在我身边晃来晃去，没事你就出去吧”。
“啪嗒”一声，妈妈转身关上了门，那熟悉的脚步声又响起来，依旧是那么轻、那么静、那么不易察觉，生怕干扰我做作业的清静。
忽然，我发现牛奶杯压着一张纸条，上面写着“要早早地睡哦”。顿时，感动的泪水涌了出来，我仿佛又听到那熟悉的脚步声。
啊，母亲，您是天下众多*凡的母亲中的一个，但对我来说，您的脚步声是独特的、不*凡的，它是那么轻、那么暖、又是那么踏实，伴着脚步声声，我在逐步成长……
脚步声作文700字6
当我们感到的时候，温柔的风，凉爽的冰淇淋，舒适的长袖。你能听到吗？一系列脚步声静悄悄地来了，听着！冬天他来了
冬天的脚步先来到路上，像孩子一样玩耍。
呼啸而过的寒风直入裤裆，就像淘气的孩子一样，看到一床暖和的被子，直接往里蹭。渐渐地，夜晚爬上隔壁的屋檐，就像站在望着寒流的“攻击”一样，出门的人受不了这寒冷的气候，都穿着厚厚的棉袄和秋裤。人们不由得把手伸进那温暖的口袋。在路上遇到老熟人，他们的手也不伸出口袋，互相僵硬地点头。然后哆嗦着蜷缩在棉袄里。当时的人们多么希望温暖的阳光照射在他们身上，哪怕是一点点，人们也感到幸福。但是冬天的脚步声始终笼罩着阳光的报道。
但是总是不怕冷的小家伙们不怕冬天的沉重步伐。依然披着他单薄的“毛衣”，在路口闲逛，把小脑袋高高地抬着，向瑟瑟发抖的人们展示他不怕冬天。“看着我！冬天在我眼里是什么？我怎么能像你们一样呢，一个个在哆嗦。”他好像知道风在挑衅那个家伙冬天，聚集全身的力量向那个家伙吹来。这时，刚刚咆哮的这个家伙叫着跑过去了，路上“汪汪”的声音不停。现在冬天的脚步停止了，踏上了工厂。
工人们仍然日夜工作他们对冬天的到来一点也没有注意到。粗糙的手冻住了，露出一只新鲜的肉，但他们没有那种感觉，也没有再看一遍。因为寒冷，不小心被刀划破了脸，鲜红的血慢慢流出来，也没有看，只是粗略地贴上了止血剂。
看到这里，冬天的脚步声又快了，匆匆离开了工厂。到达*地时，眼睛整齐地铺在地板上，就像绒毛一样。一群孩子露出一颗大白牙，手里拿着雪球，显然他们在打雪仗。这时的冬天仿佛成了孩子的乐园，冬天匆匆停下脚步，站在旁边听着，听到雪球砸在身上的清脆声音。渐渐地，他陶醉在其中。
一切.大家看起来都这么暖和听着！冬天的脚步声越来越近，越来越远了。飞舞着，那路边的梅花在寒风中盛开着。
脚步声作文700字7
那是什么声音？那么地温柔，那么地清脆，那么地匆忙。细细聆听，那是爱的脚步声。——题记
妈妈的脚步，时缓，时快，时重，时轻，是那么的与众不同。
“咚、咚、咚！”一阵声从阁楼地板传到房间，我正趴在桌子上写作业，一副懒洋洋的样子。声音渐渐近了，妈妈慢慢打开门，端着一盘水果，正要给他的宝贝儿子吃， 妈妈的木靴与地板碰发出的声音让我感很不耐烦，叫到，“妈，以后我学习时就别打扰我！”她没有在意，脸上还是挂着微笑，说道“行，水果你吃！还有，挺起腰，不要睡在桌子上……”漫不经心的我也只是应和一下，并没有搭理她。
“嚓、嚓、嚓……”我刚要入睡，又一阵细细的的声音传入我的耳中，那是深夜，一根针落地也能听得到啊！那一定又是妈妈的脚步声，她悄悄打开房门，偷偷走进房间。“这么晚了，老妈鬼鬼祟祟干嘛呢？”我心里暗暗猜测。她慢慢走近我的床边，轻轻将手伸过来。“原来是要给我盖被子呀！”我心里一阵感动，一股热流涌到我心头里。妈妈这么晚还担心我，晚上真不应该给她摆脸色，我又一阵阵懊悔。
“砰、砰、砰！”那黑沉沉的天空还没有挂上一丝阳光的时候，又一阵阵忙碌的脚步声把我吵醒了。又是妈妈，家人新的一天都由她这脚步声开始了，这声音一直持续到七点多，那是妈妈忙着为我做早点。如果没有那“砰砰砰”的声音，每天刚从那甜甜的睡梦中爬出来的我哪能吃到如此丰盛的早餐？想到这，我的心里对妈妈充满了感激。
“噔、噔、噔！”在校门口久等的我听到如此急切的脚步声越来越近，一定是妈妈，我一回头，果真！妈妈穿着她那双细跟高跟鞋，急匆匆地向我赶来，冲着在校门口发呆的我，给了一个深情的拥抱。妈妈拉着我的手，两人慢慢地走在小路旁，映着落日的余晖，我心里觉得特别温情。
问世间爱为何物？我觉得，爱就是那脚步声，需要你用双耳细细聆听！
脚步声作文700字8
不要在意来自何方，也不要在首目的地，只让脚印留下对远方的渴望，只让一声声脚步浸润心灵，脚步声声，声声入耳。
沙漠中的旅者，没有伙伴的帮助，惟有眼前黄沙漫漫。大漠无边只有独自一人，在肆虐的狂风中他隐约听到了自己沉重的脚步声，那声音中充满着对生的渴望，饱含着对亲人的思念，对未来幸福的憧憬。他的心震了，热血沸腾了，脚步不再沉重，变的轻松。路途的坎坷在他眼中已不再重要，它们变化作了一道道门，走进去就是家。
地寺来袭，一片片废墟下，无数生命被掩埋，也有许多幸存者等待救援。黑暗，孤独、疼痛、无助、脆弱的生命随时会逝去。忽然，废墟外传来脚步声，慌乱又略带焦急。这是救援的脚步声！脚步声声，传递给废墟下的人生的希望，脚步声声，坚定有力，透射出团结的力量，脚步声声，此刻就是崛起的号角。
幽幽空谷，荡漾着玄奘西行坚定的脚步声；浩浩易水，风萧萧兮，回荡看荆轲无畏的脚步声；巍巍泰山，势拔云天，回响着杜甫自信的脚步声……
脚步声声，在我们的生命中激荡，伴我们成长。
儿时，步履蹒跚，脚步声混乱，有的是对新生的喜悦，对成长的渴望，梦想着奔跑甚至幻想飞翔。眼前的世界如此神奇，等待着自己用双脚去探寻，伴随着大人们的脚步声，自己的脚步声逐渐清晰。
长大后，我们已经融入世界，花红柳绿。莺歌燕舞不再新奇，白雪皑皑，银装素裹也不再陌生，增添了对美好未来的期盼。我们经常在家进而梦想着一次冒险，可每次都只能在家长的呵斥和关爱里放弃尝试，所以我们在学校里高声诵读：“问沧茫大地谁主沉浮”此时的脚步声铿锵有力。
脚步声声，如悦耳的管弦丝竹，如跌宕起伏的钏磐之音。脚步声声，印刻在我们心中，交织着百般情感，作为每一个脚印的见证，化为每一步成长的回忆。
脚步声声，声声入耳。
脚步声作文700字9
大多数人在走路时，都会发出高低不一的脚步声，这是很*常的事，但在我听来，脚步声却有其独特的魅力。
有一次在学校时，我突然肚子疼，我抱着肚子，脸色苍白，豆大的汗珠从额上滑落下来，把衣服都打湿了。老师看到后，急忙向我走来，伴随着急促的“噔，噔……”声，老师来到我面前，她俯下身子摸我的额头，说“你都发烧了，走，去医务室。”我吃力的站了起来，腿不住的打颤。老师扶着我向医务室走去，她的脚步声一下子变得好沉重。到了医务室，她嘱咐我一定要好好休息，她会通知我父母的。我点点头。然后她又急忙回去继续为同学们上课，听着渐渐远去的脚步声，我心头一阵温暖，身上的疼痛也减轻了不少。
下课后，同学们来看我，问我怎么样，严重不严重，我笑着说好多了，并让他们快回去上课，不然要迟到了。可他们却不回去，还是在医务室陪着我说话。正说着，上课铃响了，他们让我快点好起来，便都向教室跑去。楼道里传来一阵杂乱的脚步声，我却感到很高兴。
上课后不久，爸爸来了，说是接我回家，我正要下床，妈妈便让爸爸蹲到了床前，说我难受，让爸爸把我背到车上。我趴到爸爸宽厚的背上，走出了医务室，在寂静的楼道里，爸爸沉缓的的脚步声显得特别响。听着这满含父爱的脚步声，我感到特别幸福。
不管是老师急促的脚步声， 还是同学们杂乱的脚步声，或是爸爸沉缓的脚步声，我知道，这其中都已经包含了对我的关心、爱护 ，都体现了他们内心真实的情感。
这时，耳边传来监考老师在讲台上来回走动的脚步声，我抬起头，看到老师眼里满是期望和鼓励，看到这，我心里明白，老师脚步声里的焦急，是对我们的期望和鼓励。
听着这似曾相识的急促的脚步声，我内心一下子*静下来，先前的紧张也已经不复存在。我知道，这全都是脚步声的魅力给我的鼓励。
脚步声作文700字10
在生活中，有许多的声音，比如：小鸟叽叽喳喳地叫声、青蛙呱呱地叫声、同学们跑步的声音……但是，我每天听最熟悉的声音是：爸爸每天早晨走进我屋子的脚步声。
爸爸地拖鞋声就像我的小闹钟，我只要听见脚步声，就知道，爸爸来叫我起床了。
记得是一个星期六的早晨，我还在睡梦中，爸爸进来了，我听见了脚步声，于是赶快睁开了眼睛，爸爸和蔼对我说：“赶快起床吧！再不起，上课就要迟到了。”我听完后，瞬间跳下了床，换好衣服，那这东西早早就出门了，到了上课地门口，我们都在等待老师来，结果，老师说：“今天不上课。”我听完后，回到家，对爸爸说：“爸爸，今天明明不上课，为什么要叫我这么早起床呢？”爸爸听后对我生气说：“我也不知道要上课，为什么要说我，我又不是老师，怎么能知道上不上课呢。”
记得是一个刚放暑假的第一天，我还在睡懒觉，爸爸地脚步并没有进我的屋子，而是在外面走来走去，我心想：今天为什么不用脚步声来叫我呢？我正好奇的想着，我睁开眼睛，刚看了一下表，哦！才7：20分，没事，还可以再睡一会儿，可是，我刚闭上眼睛，爸爸地脚步声又进来了，我不耐烦地睁开眼睛，对爸爸皱着眉头说：“这是暑假，不能多睡一会吗？”“不能”爸爸用生气的语调对我说，现在，只好换好衣服，开始做老师布置的作业了。
我喜欢爸爸每天的脚步声，虽然已经听习惯了，像唠叨声但是我还是喜欢听，因为在*常，他让我早早起床，不让我迟到；在周末，脚步声不让我上兴趣班迟到。在声音中，我最喜欢爸爸的脚步声了！
《脚步声》小班教案3篇（扩展5）
——春天的脚步声小学作文3篇
春天的脚步声小学作文1
清晨，晨雾未散，春天却已经踏着轻盈的步子开始散步了。
她先叫醒了阳光姐姐，让它的万丈光芒照耀着大地。阳光姐姐很听话，它驱走了寒气，让阳光照射在人们的床上、地板上、沙发上……早起的人们看到这一幕，打开了紧闭的窗户，呼吸着春日早晨的第一口清新的空气，并享受着阳光直接洒在身上的温暖，情不自禁地说道：“嗯，春天的味道！”
“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”，春天的脚步声叫醒了正在“冬眠”的花儿们，花儿们看到春天的到来，都争先恐后地结起花骨朵来。广玉兰花、迎春花、山茶花……个个都随风舞蹈，出来散步的人们看到这些花骨朵，情不自禁地说：“呵，春天来了呢！”
“刷刷刷，刷刷刷”，春天的脚步叫醒了沉睡的小河，冰冻了一整个冬天的小河欢腾起来，风婆婆也来助兴，她把*静的水面吹出一道道波纹，恢复生机的小鱼们在也沉不住气了，一个个地在水面上欢呼跳跃，仿佛庆祝着春天的到来。
“呱呱呱，呱呱呱”，咦！就连青蛙妹妹们也醒了过来，纷纷在河边产卵，看！水里那些黑白色的小球就是她们的宝宝呢！岸边的柳树们也不甘示弱地换上了翠绿色的头发，她们低垂着翠绿色的发丝，在小河里梳洗打扮，她们要以最美丽的样子，迎接着春天的到来。
抬头看着天空上飘着的五彩斑斓的风筝，听着陆地上孩子们发出阵阵银铃般的笑声，老人们悠闲地在公园里拉弦弹唱。春天这个多彩的季节，它带给世界万物勃勃生机，带给人们无限的快乐，我爱这个季节，我爱春天！
春天的脚步声小学作文2
漫长的冬天过去了，春天的脚步慢慢地来了。你们看，冰雪都融化了，大地长出了红红的小花，柳树姑娘甩着长长的辫子，融化的雪水汇成了一条条小溪流，泉水丁冬丁冬地响，好像在为春姑娘伴奏呢！
小动物们和植物也都在欢迎春天的到来。小青蛙在池塘里欢蹦，好像在说：“春天来了，春天来了！”鸟儿们在树上飞来飞去，还给大树爷爷唱动听的歌。小蝴蝶在五颜六色的花丛中翩翩起舞；勤劳的小蜜蜂和小蚂蚁也出动了，小蜜蜂在花上采蜜；而小蚂蚁在用力地搬食物，它们是多么的团结啊。金黄的油菜花在和同伴比美，远远望去，好像一片金色的海洋。五彩的花朵在春风中随风舞动……
忽然天空下起了毛毛细雨，竹笋们个个争先恐后地吸取雨水，竹叶随风摇摆，好像在感谢春姑娘带来了这场春雨。
雨后，天边挂起了七色的彩虹。小朋友们都三五成群地出来玩耍，有的和伙伴踢足球、踢毽子……有的在和爸爸妈妈放风筝，有的在做游戏，还有的在和伙伴玩捉迷藏，看他们玩得多开心啊！
春天的脚步已经来到了，仿佛就是美丽的图画一样。真是：春回大地，万物复苏。柳绿花红，莺歌燕舞。冰雪融化，泉水丁冬。百花齐放，百鸟争鸣。
春天的脚步声小学作文3
当时间停留在正月，微冷的空气中还弥漫着浓浓的年味儿，远方的寂静中仍夹杂着鞭炮和锣鼓的喧闹，人们似乎过多地沉浸在节日的喜庆中，却忽略了春节过后，春天的脚步就已经抬起，又一个崭新的季节翩翩而至。
“春天在哪里呀？春天在哪里……”这是孩童对春天的声声寻觅；
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”这是作家对春天的望眼欲穿。
终于，春天的脚步踏过那一片封冻，轻轻地叩开了我们的心门。不知不觉间，阳光有了活力，山川着了色彩，鸟儿开始歌唱，燕子忙于衔泥……一切的一切都伴随着春天的脚步，开始编织温暖的童话。
春天的脚步是安静的，因为她不忍心惊扰了刚刚睡醒的生灵们的悄悄话，只是在不经意间，寂寞的大地换上了绿色的新衣，残留的积雪释放了最后的能量，坚硬的泥土散发了松软的气息；
春天的脚步是轻柔的，不管是“润物无声”的春雨，还是“吹面不寒”的春风，都是那么的轻巧、柔软，好像江南女子的吴侬软语，低诉着春降凡尘、雨静风清的故事；又好像慈爱母亲的温柔双手，轻抚自己的子女，不加任何修饰，唯有爱怜；
春天的脚步是宽广的，从北方的*原，到南国的水乡；从西部的边陲，到东部的繁华，每一座城市，每一寸土地，都先后有序地留下了春天的脚印，真可谓神州处处春满园啊；
春天的脚步是无私的，她种下一朵春花，回应着人们的灿烂笑脸；她送出一阵春风，拂走陈年的铅华；她携带一片春雨，将干裂大地的伤口愈合；她播撒一缕春光，让积蓄已久的情感大胆表白；
又一个春天来临，我们已经听到了她的脚步……
《脚步声》小班教案3篇（扩展6）
——《蛙声十里》教案3篇
《蛙声十里》教案1
活动目标
1、初步感受画名和画面的意境美。
2、尝试使用毛笔、墨、宣纸等材料，根据画名进行想象，穿创作水墨画。
3、在教师的引导下，能根据画面意境积极地联想并大胆地表现自己的想法。
活动准备
1、齐白石的作品：《蛙声十里》。
2、声音：青蛙叫声
3、幼儿用画笔，颜料，纸。
活动过程
一、感受蛙的叫声
1、播放声音：蛙叫
（请幼儿听蛙声）
2、教师：请你们闭上眼睛，听听这是什么声音？
青蛙在哪里唱歌？
青蛙的声音怎么传得这么远？
二、感受作品的意境美。
1、出示图片：蛙声十里
教师：这里有一幅关于蛙声的画，看了这幅画你有什么感觉？
2、引导幼儿仔细欣赏画面，进一步感受画面的意境美。
（1）教师：仔细看看，画上有什么？
小蝌蚪在哪里？它们在干什么呢？
（请幼儿学一学小蝌蚪的动作。）
（2）小蝌蚪在水里有什么感觉？图中是什么样的山泉？
三、启发幼儿大胆联想
1、教师：泉水是从哪里流下来的？会流到哪里去呢？
这些小蝌蚪是从哪儿来的`？
为什么会顺着泉水流下来呢？
小蝌蚪会游到哪里去呢？
2、教师简单介绍这幅画的作品及创作背景。
四、鼓励幼儿大胆模仿和创作。
1、教师：听着青蛙的叫声，你也来画一幅水墨画吧！
你觉得青蛙会在哪里唱歌呢？周围还有些什么？
2、幼儿创作
五、展示作品
鼓励幼儿大胆想像，讲述自己的作品。
《脚步声》小班教案3篇（扩展7）
——声的小学作文3篇
声的小学作文1
看似*常的歌声中，也许能给我们带来身体上的放松；心灵上的洗礼；精神上的鼓舞……
那一晚，我进入了歌声的世界。
爱的奉献·奉献与帮助
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在淡淡的灯光下，这曲优美的旋律让我的感动油然而生，一股暖流不禁涌入我的心上，想起过去，每当一方有难的时候，这首《爱的奉献》就会从不经意间的一个角落传出来。每个人都怀着炽热的心，献出自己的力量，去解救那些还身处黑暗地徘徊的人们，这动人而又壮观的情景，让感动再一次充满了整个身子。这首歌如春雨散满大地，散落在每个人的心里。
感恩的心·感恩与回报
“感恩的心，感谢有你……”这首《感恩的心》告诉我让我要真情去对待这一切，要用真心去回报每一个爱过我的人，要用真心去回报每个帮助过我们的人。忽然，我回想起来过去的情形：老师上课帮我解决了我不懂的题目，上课的时候提醒我要认真听讲，朋友们在我状态不佳，考试没考好的时候，劝说我一次并不能代表全部，让我振作起来，家人在我学乐器失败的时候，让我不要放弃。这首歌献给所有的人，教会我们要帮助我们身边的人。
真心英雄·前进与坚持
“不经历风雨，怎能见彩虹……”这首《真心英雄》告诉我们要在失败的时候不要放弃，不要半途而废，而是要振作起来，面对颓废的心理时，只能前进，不能后退，正如歌词中所说，不经历风雨，怎能见彩虹，是啊，那风雨就像困难一样，不经过困难的考验，怎么能获得成功呢？正如那时我学乐器是的事实所说，学乐器的时候，是越想向往上攀登，就越困难，但只有坚持下来，才能取得令自己满意的成绩。
忽然，窗外吹来一阵凉风，我又从歌声的世界里被拉回现实。
我趴在窗台上，看着窗外明月照人间的水墨画，享受着吹来的阵阵的凉风，我觉得这歌声就像风，飘满人间。
声的小学作文2
笑声，它代表着什么，无外乎是快乐的事，高兴的是，好笑的事，总之，是值得人们发出笑的因素。可有时，在不合时宜的时候，在不该笑的时候笑，则会引起别人的反感。比如……
“叮铃铃”上课铃声响起。朗朗的读书声也响起。读罢，政治老师慢悠悠走了进来，他似乎一向是这样，不刻意，不一定准时走进教室。()今天内容有些许难，是关于分清公私制的内容，第二个问题便是感觉有些涉及别人隐私的了，是问关于父母的工作单位以及所属性质。就是在这样的背景下。
教室里，由于老师毫无征兆的走了进来，一下子变得鸦雀无声，政治老师虽然*时和我们闹成一团，像个大哥哥般，但作为老师，这点威严还是有的，更何况，正是他这种*易近人，大家更愿意给他面子，规规矩矩的。此刻教室的氛围不寻常。正是由于今天的内容。几句简单又不失幽默的开场白后，开始进入正题，“小超，你来说说你父母的工作单位以及性质。”他似乎遇着了一个霹雳，极不情愿的站了起来“我爸爸在XX工作”小超略带紧张的说。老师又问，“妈妈呢？”小超语塞，似乎不想说，还是说了“我妈妈在家。”不到两秒钟的时间“哈哈哈，哈哈哈”一阵长久又放肆的哄笑声爆发了出来。有的笑弯了腰，有的笑和不拢嘴。小超脸上挂不住，低下了头。随后又陆续有几个学生回答了问题，语气中有着难掩的不屑于嘲讽。
回家的路上，我还在一直想着这件事，心里越发难受，难道母亲在家就应被嘲笑吗，这是什么逻辑，谁规定母亲就不能在家里的，她们每天在家做家务难道就是可耻的吗，那同样是工作啊，同样辛苦！回到家看到自己的母亲在厨房忙碌的身影，我鼻子一酸终于落下泪来，快速奔向自己的`房间，掩面哭了起来，只因，只因，那阵笑声里也有我的。
《脚步声》小班教案3篇（扩展8）
——爱的脚步声作文
爱的脚步声作文1
夜晚静静的，黑黑的。经过了一天的劳累，我上了床，睡起觉了。
还没有睡着，我就听见隔壁的房间里传来哗哗哗的声音，哦，是妈妈在洗澡。我估摸了一下，现在大约是十点左右，可是妈妈现在才放下工作，还没睡觉，真是太辛苦了。想着想着，我不禁有些迷糊起来，有点想睡觉。
哗哗的声音突然停了下来。过了一会，我听到了一串越来越清晰的脚步声。嗯，怎么回事？我还没想清楚，就听见脚步声突然停了下来，然后就是吱的一声轻响，门被打开了一个小缝。我睁开眼睛看过去，哦，原来是妈妈。我又闭上眼睛听着脚步声，妈妈来到我床边盖了一下我的被子，又看了一会儿我，就走了……
妈妈走后，我便睡起觉了。不知是什么时候，我被一阵冲水声吵醒了？接着又听见了哒哒的脚步声。我不禁心烦起来，把整个头都缩进被子里去。
又是妈妈？睡不了觉了。我隐隐猜测，但就在那串脚步声中，我又听到门响的声音，伴随着脚步声，我感到有人把手往床上枕头的地方摸了摸？
“咦？缩在被子里吗？”一声温和而又令我熟悉的声音传来，有些低沉。这，这不是爸爸的声音吗？接着那双手把我头埋着的被子往下面拉了拉，露出我的头。“这样睡觉不怕憋坏吗？”爸爸自言自语，手在我脸上摸了摸，很粗糙。感受到那双手，我才发现，原来爸爸的手掌那么粗糙。
哒哒哒，又是一阵脚步声，我不禁双眼湿润了，原来爸爸妈妈每个夜晚都是这样的我，真幸福！
父爱如山，母爱如水，可能爱会在你不知不觉中默默出现，可能你还没有察觉出来，但正是这样的爱，默默滋润，默默奉献，才是最伟大的。它可能会藏在一个不经意的回头里，它可能会藏在一串脚步声中。我们一定要为父母着想呀！
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