红色教育思考3篇红色教育思考 关于当前大学生红色文化教育的思考赵伟丞（哈尔滨学院马克思主义学院，黑龙江哈尔滨150086）揖作者简介铱赵伟丞（1987-），男，黑龙下面是小编为大家整理的红色教育思考3篇,供大家参考。
篇一：红色教育思考
当前大学生红色文化教育的思考赵伟丞（哈尔滨学院马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150086）揖作者简介铱 赵伟丞（1987-），男，黑龙江哈尔滨人，硕士，哈尔滨学院马克思主义学院，讲师，研究方向：政治教育与红色文化传播。本文系黑龙江省教育规划重点项目《新时代高校爱国主义教育与黑龙江优秀精神传播有机结合的措施研究》（编号：GJB1320177）的阶段性研究成果。揖摘 要铱 红色文化是中国共产党在新民主主义革命时期领导人民进行浴血奋斗的过程中形成的文化精神，蕴含着丰富的爱国主义精神、理想信念和艰苦奋斗精神，是我们在后续发展过程中需要秉持的巨大精神财富。大学生需要认真接受红色文化教育，这关涉大学生自身正确价值观的培养和中国特色社会主义事业的未来。尽管之前大学生红色文化教育取得了明显的成绩，但也客观地存在着诸如高校对红色文化教育重视不够、家庭对红色教育的意识不足，以及大学生自身红色文化实践匮乏等问题。从中国特色社会主义建设的大局出发，我们需要查找问题，对照现实，探索出路，将高校、家庭、个人乃至媒体有机结合起来，致力于深化大学生红色文化教育。揖关键词铱 大学生；红色文化；文化教育揖中图分类号铱 G641 揖文献标识码铱 A 揖文章编号铱 1009-3036（2020）05-0096-03大学生在高校除了要学习必要的专业知识，将来更好地为社会、为人民服务之外，还要努力接受文化教育，特别是红色文化的教育，树立为国家、为人民服务的价值立场，坚定社会主义方向，坚持党的领导。在社会主义新时代，大学生的红色文化教育不仅不能放松，而且更应该加强。“红色文化的精神内涵为我们提供了强大的人格支持，红色文化的精神内涵就是我们当代大学生需要的精神特质。”[1] 认真探讨大学生红色教育问题，在当前显得非常有意义。一、红色文化教育及大学生接受这种教育的必要性简单来讲，文化是人类在生存与发展过程中各种各样实践活动的印记。人们面临的自然环境不同，其实践的内容与方式必然也会存在较大差异，因而形成了各式各样的文化，比如饮食文化、交往文化、茶文化、酒文化、传统文化、红色文化等等。其中，红色文化是当代大学生必须要认真学习以及积极传承的重要文化。红色文化是中国共产党在领导人民进行民主革命的过程中形成的一种文化，它形成于战火纷飞的新民主主义革命年代。在那个年代，中国共产党经历了成立过程中的惊险、井冈山根据地开辟的艰难、中央苏区的短暂稳定、长征过程中的艰难困苦、延安时期的边区政权、西柏坡出发的“赶考”，以及东北塞外的冰天雪地，形成了红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、东北抗联精神等等，它们都是红色文化的重要组成部分，充分彰显了忠于国家忠于人民的爱国主义精神，百折不挠的艰苦奋斗、矢志不移的理想信念。如今，我们进入到社会主义新时代，国家富强了，人民富足了，生活环境好了，大学生们在高校明净的教室里使用着现代化的教学与学习手段，安心地接受着教育。但是，红色文化的精神内核依然没有过时，它“把中华民族精神的整体意识、忧患意识、民本意识提高到空前水平，承载和诠释了马克思主义指导思想、共产主义共同理想与道德规范、以爱国主义为核心的民族精神”[2] ，每个大学生在学习专业知识的同时，应该认真接受红色文化教育，体味其中的恒久价值。第一，持久深入的红色文化教育有利于大学生牢固树立爱国主义精神。无论是过去的战火纷飞，还是现在的安居乐业，国家永远是我们每一个人的港湾，国家独立人人有责，国家建设人人有责，国家的未来发展依然是人人有责。大学生需要明晰的是，今天是幸福生活不是理所当然就是那样的，而是革命先烈们用生命换来的。革命先烈们黑 河 学 刊匀藻蚤澡藻 允燥怎则灶葬造圆园20 年 9 月总第 251 期 第 5 期Sep. 圆园20杂藻则蚤葬造 晕燥援251 晕燥援596 窑 窑用行动乃至生命践行了爱国主义，我们今天需要将爱国主义精神延续下去，用爱国主义精神激发我们发展自己国家的热情。红色文化教育有利于大学生树立爱国主义精神的树立。第二，持久深入的红色文化教育有利于大学生深入弘扬艰苦奋斗精神。国家的独立是艰苦奋斗的结果，国家的富强也需要艰苦奋斗。当年，革命先烈们在中国共产党的领导下，在那么艰难的环境下依然保持旺盛的革命斗志，终于为我们创造了这样一个和平的环境。如今生活好了，但是国家的未来发展依然有一个又一个的艰难险阻，需要我们逐一去克服。作为未来国家建设的生力军，大学生们的艰苦奋斗精神不能丢。红色文化教育，用过去的事例，生动说明艰苦奋斗的必要性，有利于大学生深入弘扬艰苦奋斗精神。第三，持久深入的红色文化教育有利于大学生培养坚定的理想信念。大学生的成长过程不会一帆风顺，都会面临这样那样的困难。要克服这些困难，除了要发扬艰苦奋斗精神之外，还需要坚定理想信念。只有信念坚定，付出努力，才会有一步步的成长进步。革命先烈们为了革命的胜利，为了新中国的成立，长期艰苦奋斗，因为他们知道，自己的目标是正义的目标，这个目标一定会实现。当代大学生也需要坚定理想信念，无论是眼前的学习理想，还是未来的为民为国理想，只有坚定，才会有长期不懈的努力。红色文化教育，用过去的生动事例，激起大学生内心的强烈共鸣，有利于他们长期坚定自己的理想信念。二、当前大学生红色文化教育存在的问题分析红色文化教育对大学生的成长成才非常重要，国内各高校之前也比较注意用它教育在校大学生，取得了明显成绩，比如通过红色文化教育，推动了大学生对于中国共产党、中国特色社会主义的情感认同和政治认同。但是，我们也应该看到，对于大学生红色文化教育，当前依然存在着诸多问题。第一，高校对于红色文化教育的重视程度依然不够。红色文化里蕴含着正确的价值理念，诸如爱国主义、艰苦奋斗精神、理想信念，以及集体主义等等。高校除了教书育人，还有文化传承和服务社会的重要功能，其任务依然是为社会发展和中国特色社会主义建设输送合格人才，因此，深化红色文化教育可以收到事半功倍的效果。事实上，高校也在对大学生进行这种教育，但重视程度依然不够，导致对这种教育的推行不足。这主要表现在两个方面：一是传播机制不健全。对于红色文化教育，目前高校主要通过思想政治理论课这个平台进行。但是，思想政治理论课的课时不足，导致一方面对于红色文化的涉及度不足、深入度不够，另一方面对于红色文化实践的安排不多，并且限于人力财力和物力，大多都是挑选部分学生进行代表性的参与。除了思想政治理论课这个平台之外，高校还会在重大节日中进行诸如唱红歌、办讲座等活动，但持续性不够。二是保障机制不健全。进行红色文化教育，需要必要的教育资金和师资力量。但是，一方面，很少有高校能够有专门用于红色文化教育的足够资金；另一方面，缺少专门从事红色文化传播和教育工作的师资，尤其是偏理工类的高校，这方面的人才更是不足。第二，家庭对于红色文化教育的意识不足。家庭是孩子的第一任老师，家庭中成员的一言一行，看似无意，却总是无时无刻不在影响着孩子。家庭如果高度重视孩子的红色文化教育与传承，并且身体力行地按照红色文化精神去做，比如关注国家大事，拥护党的领导，坚定社会主义方向，遇事从大处着眼，艰苦朴素，不屈不挠，那么孩子就很容易继承家庭长辈的这种价值观和处事风格。但是，随着改革开放的不断深入，以及以经济建设为中心的全面落实，许多大学生所在家庭的态度在发生变化。一方面奉行经济至上，一心一意抓经济，有时候忙得顾不上跟孩子交流，只要孩子不违法，就任由孩子；即便能有时间与孩子交流，所交流的内容往往是：认真学好专业知识，将来找个好工作，工作不累，还挣钱不少，等等。另一方面是有意识地引领孩子价值倾向的红色实践稀缺。有的家长也能有时间带孩子出去旅游，但所选择的旅游目的地或者是国外，或者是国内名山大川，旅游的重中之重，除了游山玩水，就是买买买，缺少文化意蕴，更不用谈去红色遗址感受红色文化，接受红色教育了。第三，学生自身的红色文化实践不足。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。红色文化是革命先辈们在革命过程中展现出来的一种文化精神，它有着巨大文化价值。并且，这种文化价值就是在今天和平年代也不过时，仍有巨大指导意义。红色文化教育，或者高校通过思想政治理论课或各种讲座，或者家庭通过忆苦思甜教育，都可以灌输到大学生那里。但是，对于大学生自身来讲，这些教育都是外在的，都需要他们自身通过亲身感受实现内化，才最终变成自己的行动。因此，整个红色文化教育过程中，大学生自身的红色文化实践必不可少。但是，一方面，受教育经费的限制，高校层面组织的诸如参观红色遗址等红色文化实践比较缺少，即便偶尔在特定节日或通过思想政治理论实践教学所组织的红色实践，很大程度上都是代表式的、点缀式的；另一方面大学生自己的红色文化旅游也很难经常，一是因为时间安排上只能安排在节假日，二是因为经济上需要自费，三是因为现在能够娱乐身心的途径或工具太多了，红色旅游的动力不足。不能经常进行红色实践，就无法身临其境，就无法心灵触动，当然也就难以实现红色文化精神的内化。三、深化大学生红色文化教育的措施建议培养大学生具有爱国主义情结、社会主义理想信念，以及为国家、为人民而排除万难的艰苦奋斗精神，红色文化是绝佳素材。目前大学生的红色文化教育尽管有明显成效，但依然存在诸多问题。从培养社会主义合格接班人和97 窑 窑
阴编 辑辕王洪菊建设者的视角出发，我们需要重新审视当前大学生红色文化教育，正视存在的问题，探讨新的举措，进一步深化大学生红色文化教育。第一，推动高校强化红色文化教育。大学生学习生活于高校之内，进行红色文化教育，第一环境仍然是高校。高校应该强化自身的主体责任，从为国家输送更多方向正确、立场坚定的合格专业人才的高度出发，在原有努力的基础上，更加重视红色文化教育。除了通过思想政治理论课平台以及在节日或重大纪念活动过程中的红色讲座等形式之外，应该注意另外两个方面的努力。一是营造红色校园文化。大学生主要活动区域就是校园，红色校园文化氛围的营造可以发挥“润物细无声”的潜移默化作用，让大学生时时刻刻处于红色文化教育环境之中。营造红色校园文化的方式可以比较灵活，并且资金投入并不是很大，比如校园广播站革命音乐的播放、红色名言条幅的悬挂、著名革命人物头像的张贴，等等。二是校园红色网站的建立与完善。事实上，随着网络技术的发展及其在教育领域的广泛运用，许多高校已经建立起了红色网站，内中设有红色经典、党的文件、党史人物、重大历史事件的介绍、红色影像等资料。这种网站花费不高，并且能经常性地设立在那里，非常便于学生浏览学习。但是，由于当前大学生能够接触到的资料乃至娱乐方式异常多元，并且有的大学生接受红色文化的意识并不强烈，因此并不是每个大学生都能够主动登陆校园红色网站进行学习。因此，我们可以调整策略，利用大学生高度关注自己在校期间学分获取情况的心理，将校园红色网站与大学生的选课系统进行链接，学生要想选课，首先第一步要求就是在红色网站上自主随机组合关于红色文化常识的选择题，做题期间允许查阅资料，但必须全部答对才能进入选课系统。通过这种必选的方式，促使大学生接受红色文化教育。第二，推动家庭和个人传播红色文化、参与红色实践。无论外界对于红色文化怎样传输，要想提升大学生红色文化教育效果，还得需要他们内心自省，这就需要他们亲身去体验红色文化魅力。一方面高校有限的办学经费，不可能更多地为每个大学生提供深入的红色文化实践，另一方面大学生如果与家人一起体验红色文化，参与红色文化实践，除了增进红色文化自省之外，对于增进亲情也非常有利。因此，深化大学生红色文化教育，需要重视家庭的作用，推动家庭和个人参与红色文化实践。这就需要家庭认识到，在当前全面脱贫的背景下，对于孩子的成长成才，物质基础和身体健康尽管很重要，但并不唯一，孩子的心理健康和正确价值观的培育显得更重要，孩子需要走出去，参与红色实践，培育正确的世界观人生观和价值观。为此，政府需要积极配合，一方面加强对于红色场馆的建设和红色遗址的保护，为大学生提供更多的红色旅游、红色实践的场所，另一方面有意识地宣传、引导家庭去认识文化的重要作用。文化兴则国家兴民族兴，文化强则国家强民族强，习近平总书记的这个断语是实践的总结，也是社会要重视文化的信号。只有政府努力引导了，家庭意识到了，并且也努力去做了，大学生的红色文化教育的效果才会有可能有效提升。第三，发挥大众媒体对于红色文化传播的突出作用。在信息通讯技术异常发达、媒体传播手段和方式异常多元的今天，大众媒体对于红色文化传播的作用无与伦比。大众媒体是党和政府的喉舌，是社会文化氛围营造的重要推手，高校和家庭对于红色文化教育的努力和效果都必然会受到大众媒体传播的影响和制约。因此，大学生红色文化教育，要发挥大众媒体的作用。这种作用至少体现在三个方面：一是努力将分布在全国各地的红色遗址以及红色博物馆、纪念馆中的资料、信息等以文献资料的形式大量出版，以影像、图片的形式反复播放，在社会广为传播，借以营造社会氛围，也为更多家庭的红色出行提供指导和参考；二是积极宣扬党的光荣历史、马克思主义理论和社会主义核心价值观，在社会上形成哪些是正确的、科学的和应该积极倡导的，哪些是错误的、荒谬的和应该严格禁止的明确导向；三是将红色文化精神与现实社会发展结合起来，引导社会明确在现实生活...
篇二：红色教育思考
1) 丰富德 育教育 内容 。红 色文化 由于形 成 的历 史过 程悠久 ，政治凝练非 常深刻 。在改进 和加强学 生思 想道德 教 育方面 ，坚持把红 色文化教 育与爱 国主义教 育 、理 想信 念教育 、革命传统教 育 、中华 传统美德 教育 和 民主 法制教 育等有机结 合起来 ，帮助学生 正确认识 历史 和国情 ，牢 固树立 坚持党 的领 导 、坚持 中 国特 色社 会主义 道 路 的信念 ，
坚持道路 自信 、理论 自信 、制 度 自信 。要利用 红色 文化教 育这个 强大的载体 ，把红 色文化作 为各级各类 学校 思想政 治课 的重 要内容 。充 分运用课 堂教学 主渠道 开展红 色文化 教育 ，以红色文 化鲜活 的教育 内容 ，增强学 生德育 的针对 性 、实效性和灵活性 。
(2 ) 挖 掘鲜活德 育教材 。红色 文化博 大精深 ，凝结 着 几代人 民的心血 ．描绘着人 民奋斗 的历程 。在红 色文化教 育活 动 中 ，十分 注重 结合 实际 、挖掘 鲜 活教材 ，访 名人 ，
读名 作 ，看 家 乡新貌 ，谈 历史变 化 ，力争 物化 红 色文化 ，
让红 色文化 的代 表人物和 红色文化 的物化 成果成 为学生 心 中的偶像 ，为实施 素质教育 中的德育教育注入 了新鲜血液 ，
把红 色文化 的教材变 活。在学校 的文科教 材 中 ，有许多 涉 及红 色文化 ．弘扬革命优 良传统 的内容 ，在教 学要努力 找 准教 育的结合 点 ，充分利 用课 堂教学这个 主阵地 实现有 机 的学科渗 透 ，变知识为觉悟。
(3) 创新德育 形式方 法 。鲜 活的德 育 内容 ，呼唤灵 活 的德育教育 方法 。在 推行红色 文化 “进 教材 ，进课 堂 ，进 学生 头脑 ” 的 “三进 ” l 丁作 中，要 坚持“途径 多元化 、方 法 灵活 化”的教育 策略 。一是 在红 色文 化 的教育 途径 上 ，
把握 “一个 主渠道 ” —— 以学科 渗透 为主渠道 ；搞好 “ 两 个 宣 传 ” —— 定 期黑 板 报宣 传 、 日常 阅报 栏 宣传 ；开 好 “三个会” —— 国旗下 的晨会 、每周的班会 、每 期全校的红 色文化辩论 会 ；组 织好 “ 四个活 动” —— 理想 前途 畅想活 动 ，爱祖 国 、爱校爱 家活动 。与人合作 生存教 育活 动 ，社 会调查 与实践活 动 ，从而确保 红色文化 在教 育途径 上取得 一定的实效 性 。二 是在红色 文化教育 的方法 上 ，把 握好为 九个字 ，即 ：
“看” ，参 观红色革命传统 教育基地 ； “ 听” ，
听 革命 传 统 报 告 、听县 情 乡 情 报 告 、听 当代 英 模 报 告 ；
“学 ” ，学 自编 的革命 史 、学 革命 前辈 和 当代 英模 的事迹 ；
“讲” ，讲革命传统、谈个人理想； “访” ，追寻先烈足迹，
寻访 家乡 的纪念 碑 ；
“ 演 ” ， 自编 自演 文艺节 目 ；
“ 唱” ，
唱革命 历 史歌 曲和宣 扬时代 主旋 律 的歌 曲 ；
栏 、办美展 ；
“行 ” 将红色文 化 内化 为具体 的行动 。通过 “ 画 ” ，办专 一系列 经常性 活动 ，不断 加强学生 的红色 文化教 育 ，提 高 他们思想觉悟和文化素养 ，实现德育 、智育 的 “双丰收” 。
2． 将红 色文化 教育 渗透 到各科 教育 教学 之 中。推进 红 色文化 进课堂 ，要根据学 生思想成 长的规 律和特 点 ，把红 色文化 教育融人 各专业教 学之 中 ，采用喜 闻乐 见 、生 动活 泼的方式进行教育教学 ，增强课 堂教学的吸引力和感染力 。
( 1) 坚持 红色文化 教育 与传统 文化教 育相结合 ，将红 色文 化作为学生认 知的 内容 。学校都要 将红色文 化纳入 传 统文化 内容 ，用红 色文化引导广大青少 年树立 远大的理想 、
坚定 的信念。对 照红色文化 。努力做 到无私奉献 、艰苦奋 斗 、开拓进取 。结合 国内外 的大事 、节 日、纪念 日或其 他 重大 的政治活动 ，给学生讲述 更多革命 历史故事 ，开展 各 种 课外 教育 活动 。比如祭 扫烈士 陵 园 ．参观 革命 纪念 馆 、
博物馆 ，举行英模事迹报告会等 。通 过这些活动了解历史 ，
加深学生 对红色文化的认 知 ，以帮助其提 高思想觉悟 。
( 2) 坚持红色文 化教育 与思想 品德教育相 结合 ，增 强 青少年 对革命 英雄 人物 的情感 。红色 文化要 真 正存 于心 、
见于行 ，还需要进行情感教 育 ，在帮助师生动情上下工夫 。
中小学校在 思想品德课 中强化红 色文化教 育内容 。组 织师 生 走访 老红军 、老八 路 、解 放战 争 中参加革 命 的老 战士 ，
他们是革命传 统教育 、红 色文化教 育的宝 贵资源 ，通 过情 感教育 ，将 理想 信念转化 为坚强 的意志 。这种 情感教育 是 红色文化向行 为推进的动力形式 ，没有 “下决心 、定 目标 、
勇拼搏 、见 行动” 的劲 头 、气势 、毅力和 步伐 ，良好道德 品质的形成也是不会持久的。
( 3 ) 坚持 红色文化教 育与形 势政策教育 相结合 ，增强 民族 的 自豪 感 。联 系国情 、社情 、地情 、校情教育 ，组织 开展弘扬 红色文化 的讲座 、报告 。邀请校 内外专 家学者 和 老一辈革命家到学校宣讲红色文化对 当今社会发 展的影响 ，
让青少年 明白发展改革来之不易 ，要懂得珍惜现 在的生活 ，
以此为动力 ，发愤图强 ，争做祖国的建设者和接班 人。
(4 ) 坚 持红 色文 化教 育 与学生 社会 实践 活动相 结合 ，
将红色 文化物化 为实 际行为 。要 建立制度 ，促进 和保障红 色文化 知行合一 的实现 。通过 夏令营 、冬 令营 、红色旅 游 以及 到老区等革命 圣地参观 、瞻仰和考察 活动 ，把 深刻 的 教育 内容融人 到生动有趣 的课 外活动之 中 ，对青 少年学 生 进行爱 国主义 、集体 主义 、社 会主义教育 和党 的基本路 线 教 育 ，引领学生 提升人生境 界。组织学 生开展社 会实践 活 动 。让 青年学生 在 田间地 头 、厂矿企 业亲身体 验 、宣传 红 色文化 。
( 5) 坚持红色 文化教育 与宣传舆 论相结合 ，增强红 色 文 化的凝 聚力 和感染 力 。充 分利 用校报 校 刊 、校 园广播 、
电视 、网络 、短 信 、宣传橱 窗等校 内宣传舆论 工具 ，传 播 红 色文 化 ，弘扬红 色文化 。
同时 ，充分 运用 好社 会媒 体 ，
宣 传红色文化 进校园 的情 况 ，达到外 塑形象 、内聚人 心的 功效 。
3． 开展形式多样 的红色文化教育活动 。
( 1) 发挥学校 主阵地作 用。充分 发挥共青 团在红 色文 化学习教 育中的重要作 用 ．通过开展 学生党 团活动 等校园 文化活 动 ，运用报 告会 、座谈会 、知识竞 赛 、宣讲 活动 、
读书活动 等形式 ，开展 红色文化教 育 ，在各 级各类 学校营 造学习红色文化 的浓厚氛围。
(2) 开展红 色文化主题 教育活动 。积极探 索红 色文化
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新谋薅 活 动的有效 途径 和方 法 ．使红 色文化教 育更加 贴近学 生实 际 、贴 近学 生生 活 。在 学校 开展 红色文 化 主题 教育 活动 ．
以文明创建 为抓手 ，以文化 活动为载 体 ，利用 各种重 大节 庆 日、法定节 日、传统节 日及重大历史事件和重要历史人 物 纪念 日等 ，集中开展青少年喜 闻乐见 、生动活泼 的活动 。
引导学生学 习英模事 迹 ，弘扬 红色文 化 ．光 大民族精 神和 时代精神 。用红 色文化引领 学风 、教 风 、校风建设 。既要 培育学 生勤奋学 习 、不怕艰 苦 、积极 向上 的优 良学 风和 团 结友爱 、乐于助人 、爱 国爱 校的优 秀精神 ．又要 培育教 师 “ 为人 、为学 、为 师 ” 和 “爱 岗 、爱生 、爱 校 ” 的师 德 师 风 ，从而达到教育和教学 的和谐统 一。
( 3 ) 开展 红色文 化校园 建设 。进 一步优 化学 校建设规 划 ，结 合校 舍改 造 和校 园绿化 、硬化 、亮 化等 项 目建设 ，
因地 制宜 ，在各 个学校 内建设红 色文化长 廊 ( 宣传 橱窗 ) ，
张贴 或悬挂 老一辈无产 阶级革命 家相片及 其名言 名句 书面 作 品 ，展示新 时期党和 国家领导人 亲切关 怀宣传 图片 ：深 入挖 掘本地红 色历史 ．积极 探索 以英烈 姓名命名 班级 、楼 宇等有 效途径 ，打造红 色文化标 识 ．将红 色文化 与校 园文 化有机结合 。
三、推进红 色文化进课堂的措施保障 1． 挖 掘红 色资源 ，建 立红色 文化 教育 基地 ．为青 少年 思 想教育提 供精神源 泉。湖北有 着丰 富的红 色资源 ．有着 形 态多 样 、内容丰 富 ，底蕴深 厚 、独树 一 帜 ，分布 广泛 、
遍 布全 省 的特 点 。我们 要充分 发挥 红色 资 源的 育人 作用 。
利 用红色资 源 ，加强 红色文化 和革命传 统教 育。要加 强对 红 色资源 的挖掘 、研究 ，通过保 护 、挖 掘 、整合红色 历史 资料 ，进一步理清红色资源孕育 、形成 、发展 的历史轨 迹 ，
深 刻 阐述 红色资源 形成 的历 史背景 、历史地 位 。挖 掘革命 精 神的科 学实质与 内涵 ．提炼 出具有 时代意 义的文 化和精 神 价值 ，将 研究成 果转化成青 少年思 想政治 教育 的生动教 材 ，丰 富和发展革命 传统教 育的理论 宝库 。加强革命 传统 教育基地 建设 ，为 红色文化 教育提供 好阵地 。让广 大青少 年 更全 面更系统地 接受革命 传统教育 ，将革命 传统 教育基 地真正变为青少年 的红色课 堂。
2． 编写 红色 文化 教 育读本 ，增 强红 色文化 教育 的针 对 性和实效性 。集 中编写 《 革命传 统教育读本》 ，将红色 文化 进课堂 内容具体化 ，教学规 范化 。有 条件 的市 、县也应该 开发校 本教材 ，结 合 当地红 色文化特 色进行 校本 教材 的开 发 ，将校 本教材作 为红色文 化传播 的媒介 ．这样 就可 以让 学生 既学到本地 悠久 的历史文化 ，又领悟 当地 的优 良红色 文化 。做好红 色历 史校 本课 程开设 工作 ，深入开 展红 色教 育活动 。
3． 动员 社会力 量积 极关 心支 持红 色文化 进课 堂 。营造 良好 的社会氛 围。红色 文化进课 堂是一项 系统工 程 ．需 要 各级地 方政府 的重视和社会 各界 的支持 。一 是各 级地方 政 府和教 育主管部 门应该设 立专项 资金进行红 色文 化教育 的 资助 ，明确专人管理 ，组织相关媒体拍 摄红色文化纪录片 ，
为 红色文化进课 堂营造气 氛。二是积 极倡导学 生成立红 色 文 化社 团 ．为举 办“ 红色 文化节 ” “ 红 色文 化月 ” 等 活 动 ．举 办红 色文化讲座 ，学 校加强组 织和管理 。三是组 织 基 层 自治组织 、学 术团体 、行业 协会 、鉴定 和评 估组 织 、
新 闻媒体 、志愿 者协会 、社 会 中介组 织等力量 举办红 色文 化活 动 ．为红色文化教育 创造 条件 。
4． 开展革命 传统 教育示 范校创 建活 动 ，积 极探索 红色 文化进课 堂的长效机制 。弘扬红 色文化 ，不 能满足 于一时 的轰轰 烈烈 ，贵在 持之 以恒 ，常抓 不懈 ，探索 长效 机制 。
教育行政部 门对学校工 作督导和 检查 要有 红色文化教 育的 内容 ，学校要将红色文化的传 承作为办学理念 的重要 方面。
开展革命传 统教育示 范校创建活 动。革命传 统教育示 范校 的基本要求是 “五有” ，即一是有基 地 。对革命传统教育有 必要 的投人 ．有 固定 的革命传统 教育基地 或场所 ；二是有 教材和 教学安排 。学 校将革命传 统教育纳 入地方课 程或校 本课程 ，安排课时 ，教 学落实 ；三是有 主题教育 活动 ，学 校或班 级有组织有计 划地开展革 命传统教 育活动 ；四是有 成效 ，学 生对革命 传统 知识 了解较 多 ，对社会 主 义理想 、
信念 的形成产 生 良好作用 ；五是有示范 作用 ，对 本地 区学 校 的革命传统 教育起到示 范和推动作 用。达到这 些标准 的 学校 ．地方政府或教育行政部 门应给予表彰奖励 。
5． 开展 红色 文化教研 和评 比活 动 ．将 红色文化 进校 园 引 向深 入。在学校开展红色 文化 教学研究活动 ，举办“ 弘 扬 红色 文 化 ” 优质 课评 比活 动 ，鼓励 广 大教 师 积极 开展 “ 弘扬 红色文化 ，创新 红色教育” 课题研究 ，深入挖掘 和运 用 红色教育 资源。
红 色文化是进 行革命优 良传统教 育 的宝 贵资源 ，是培 育 理想信念 和道德情操 的精 神资源 。是实施灵 魂塑造 工程 和红色主题教 育活动 的精神支柱 ：红 色文化进课 堂是 引领 校 风 、促进 教风 、转 变学 风 ，达到教和学和谐统一的法宝 ，
是 教育 工作精 神支 柱 ，我 们要 努力把 “ 红 色文化 进课 堂 ” 活动打造成为教育工作的一张闪亮名片。
( 编 辑 ：秦俊 螈 )
篇三：红色教育思考
红色文化教育存在的问题及对策建议思考
红色文化教育作为高校思政教育及高校党建工作中的重要部分，对促使当代高校学生坚定理想信念、培育爱国精神具有积极作用。本文探讨高校红色文化教育的必要性，并对当前高校红色文化教育现状展开分析，具体包含已取得的成效和存在的问题，基于此，提出与时代特征相适应的高校紅色文化教育教学的模式与方法。
一、引言 红色文化是中国人民在长期革命实践过程中，以马克思主义为指导，吸收和借鉴中外先进文化的基础上形成的，其蕴含着中国共产党人的革命精神、理想信念、价值追求和爱国情怀，是中国共产党精神财富中的重要部分，同时，也是
高校思政教育课堂中的重要资源，对培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及爱国精神有着积极意义。
二、高校红色文化教育现状 现阶段，大学生对于红色文化的认知程度存在差异，尤其是对红色文化的感知与认知各不相同。部分学生在享乐主义、个人主义等西方思潮影响下，对红色文化产生认同危机，在一定程度上导致其社会责任感、民族使命感等由此而降低，而以上内容恰恰是高校思政教育中的重要部分。红色文化的本质内容和价值取向与当前高校思政教育的重要基础，高校红色教育有着重要意义。
（一）高校红色文化教育取得的成效
进入 21 世纪之后，高校对红色文化教育的重视程度日渐加强，通过开展多元化红色文化教育活动，高校已取得一定成效，具体表现在以下几方面：其一，红色文化教育在高校课堂中平稳推进。高校思政教育是红色文化教育的主要渠道和主阵地。当前，高校红色教育已融入于思政教育课堂中，红色文化作为高校思政课堂的重要资源，在思政教育中发挥着重要作用。高校教师积极挖掘红色文化中的有利资源，将其融入与课堂当中，不仅有效培养学生的思想觉悟及社会责任感和使命感，还使得红色文化得到较好的弘扬与传承。其
二，红色文化与校园文化建设有机结合。部分高校通过利用博物馆或校史馆，并引入知名学者或专家，开展专门的红色文化讲座或红色文化活动展览，大力传播红色文化。与此同时，还可以结合具有红色文化意义的节假日或纪念日，开展多元化红色文化活动和具有鲜明特色的红色主题教育活动。例如，国庆节、建军节等，展开多元化以红色文化为主题的教育活动。其三，结合新媒体环境拓展红色文化教育阵地。随着互联网信息技术的不断发展，部分高校充分运用新媒体媒介，例如构建红色文化网站、红色文化论坛等，高校学生可以通过这些平台互相交流红色文化，较大程度的提升了红色文化的教育效果，促使高校学生的理想信念教育和大学生的综合素质得到有效提升。
（二）高校红色文化教育存在的问题
虽然高校红色文化教育已取得一定成效，但当前阶段，依然存在一定问题，具体表现在以下几方面。
第一，未充分挖掘红色文化资源。中国的红色文化是中国共产党人艰苦奋斗、自强不息的精神体现，同时，也蕴含着中国人奋发图强、英勇不屈的斗志和热爱祖国、服务人民的崇高理想信念。因此，将红色文化资源充分挖掘，使其价值得到有效利用，对培养学生的奋发向上、爱国的精神有着积极意义。但是，结合目前情况来看，高校红色文化教育过
程中，大多对红色文化资源的挖掘不够深入和充分，大部分高校学生对红色文化的兴趣度不高，因此，即便在参加红色文化活动或参观红色景点时，也只是为了一时的新鲜感，并没有对其中的红色文化资源进行深入了解，对其了解仅限于表面。
第二，红色文化教育方式缺乏创新。目前，虽然大部分高校对红色文化教育的重视程度日渐加深，但从具体教育方式来看，其依然存在滞后之处。主要表现在，大部分高校对学生的红色文化教育依然停留于传统型红色文化资源的传播，真正能够使高校学生更好且全面、系统化的开展革命精神教育的红色主题活动并不多。通常采取的教育形式大多只是观看革命题材电影或实地参观革命英雄事迹等，且大部分高校在开展红色文化教育时，大多以红色主题书籍或影视、歌曲，采取的教育方式较为单一，由此导致红色文化教育的教学效果并不理想，许多学生对红色文化及红色精神并没有得到全面认识，其红色思维较为局限。结合当代高校学生的个性特点来看，其思想行为方式较为独立的特点，对高校这种较为陈旧的教学方式可能在内心产生厌烦甚至是抵触心理，因此，参与红色文化教育活动的兴趣并不高。虽然部分高校意识到利用互联网平台可能更能提升学生的学习兴趣，且在校园网站上建立红色文化教育论坛，但总体来看，新媒
体的运用程度依然有待提升，高校红色文化教育方式有待进一步创新。
第三，红色文化教育与高校学生契合度不够。高校开展红色文化教育已有多年，然而，互联网调查结果显示，有关红色文化教育的评价，大多学生认为其过于“完美化”与“模式化”，与当前大学生的身心发展特点的契合度不高。就实际情况来看，大部分高校红色文化教育针对当代大学生成长过程中的思想及核心价值观等方面的引导及帮助还存在不足之处，让部分大学生内心产生红色文化与自身有着较大距离，难以靠近。这就导致当开展红色文化教育活动之后，学生依然对红色文化未形成全面认识，更不愿意深入探究学习及生活中的红色文化及红色精神，对于红色文化实践活动，学生对红色文化的学习更是持以敷衍态度。如此一来，高校红色文化教育在没有学生身心发展充分契合的情况下，无法有效发挥其教育价值。
三、高校红色文化教育教学模式与方法创新分析 从当前高校红色文化教育来看，亟待在教学模式及方法上创新，针对当前大学生的个性特点，应制定科学化与规范化的红色文化教育方案，并结合多方力量在明确红色文化教育目标的基础上，实施与时代发展环境相适应的教学指导和
评价。如此才能进一步提升红色文化教育对学生自我发展及综合素养和思想觉悟培养的积极作用。
（一）加强红色资源整合
基于当前高校红色文化教育对教学资源缺乏深入挖掘及整合的问题，高校应将专业特色与学生发展需求进行有机结合，积极拓展红色文化教育资源，使红色文化教育资源真正实现集约化、系统化，进而促使其在教学活动中的积极效用得到充分发挥。
一方面，加强红色文化教育与学生党建工作有机结合。作为学生思政教育的核心部分，学生党建工作尤为重要，当前，国内许多高校自身的发展历程都与新中国的命运有着紧密联系，其中蕴含着的丰富的红色文化资源，因此，可以结合校史，深入挖掘其内在的红色文化原色，并将其与学生党建工作的各方面进行融合，以此达到红色文化教育的目的。高校可以组织学生、入党积极分子以及学生党员开展形式多样的活动共同学习和挖掘校史中国的红色文化，这不仅对学生更好认识身边的红色文化有着较大助益，拉近学生与红色文化教育的距离，帮助学生储备更多利于其身心发展的“红色养分”，同时，还可以进一步推进学生党建工作的亲和力与实效性。
另一方面，高校红色文化教育还需要加强与多元化实践活动相结合。在高校思政育过程中，社会实践也是极为重要的部分。因此高校可以充分利用新媒体媒介，实现线上宣传、交流与互动，线下组织参与多元化社会实践活动，增强学生对实践活动育人的感知力。在此之前，高校应充分结合当地红色文化教育资源，与有关部门建立合作关系，以此构建思政教育的社会实践基地。学生在假期时间通过参观红色老区、教育基地等寻找红色文化资源，并以拍视频、讲故事等多种形式，将这些红色资源整合于線上渠道，与更多学生一起共享，进而提升红色文化资源的育人效果。
（二）引导大学生自育
为进一步提升红色文化教育的教学效果，高校应充分站在受教育者角度，即帮助高校学生对红色文化进行全面认识，并为其提供有效指导。这不仅需要高校、政府及其他社会力量共同参与到红色文化教育宣传的队伍中来，重视红色文化教育宣传工作，还需要重视帮助高校学生进行自我教育。
事实上，自我教育是高校思政教育及德育的重要部分，要求高校教师需要重视在教学活动中促进学生大学生自育。尤其是大学生对红色文化的兴趣和感知程度，在循序渐进的模式下，通过言传身教，培养学生的自主学习能力。例如，改变传统型“灌输式”教学方式，教师需要充分鼓励学生积极
创新，引导学生主动提出问题，解决问题并深入探索问题的本质及内涵，在此过程中，充分促进学生的思维能力得以有效培养，以此提升高校学生对红色文化教育产生更为浓厚的兴趣。同时，高校还可以依据学生的个性特点，举办多元化易于让学生感兴趣的红色文化学习活动，这将比枯燥、单一的课堂教学和讲座更能吸引学生参与其中，对提升教学效果有着积极意义。