摘要：生物科学是研究生物的结构、功能、发生、发展规律的科学，在农业、工业等多个领域均发挥着巨大的作用。在生物科学教育中渗透素质教育，目的在于帮助学生更好的了解生物科学的作用和价值，提高学生的知识应用能力。文中主要分析了生物科学教育加强素质教育的重要性以及较强素质教育的具体策略。
关键词：生物科学教育;素质教育;教育方法
实现生物科学素质教育，能够让学生在现实生活中感受生物科学，在处理问题时利用生物科学。在生物科学教育中渗透素质教育能够更好的培养学生的生命观念、理性思维、科学探究以及和社會责任，让学生具备应用、创新生物科学知识的能力，为社会的发展做出更大的献。
1生物科学教育加强素质教育的意义
素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康以及心理健康。每一个学生都有着各自的特点，比如对同一部分的知识，学生们的理解程度和学习效果各不相同，如果老师没有意识到这些差异，就有可能导致这种差距像滚雪球一样越滚越大，甚至会让学生失去学习的兴趣和信心。素质教育尊重学生的这种差异，强调尊重学生的个性化和主体性特点。这促使老师以更加多元化的方式展开评价，而不是仅仅依靠考试成绩做出评价，所以更好的体现了教育的公平性以及教育评价的全面性。
素质教育要求学生德智体美劳全面发展，这种教育理念会让学生受益终身，对促进学生的良好发展具有重要的意义。在传统的教育理念下，老师讲教育重点集中在了生物科学知识本身，教育的内容总是围绕课本展开，教学方法缺少创新，师生之间互动很少，但是这种教育方式的效果并不理想。在生物科学教育中融入素质教育的理念，促使老师更主动的和学生进行沟通，能够形成良好的师生关系。通过更多的实践活动，老师能够向学生更直观的展示生物科学知识在现实中的体现，让学生从心底意识到生物科学知识的应用价值。并且素质教育促使老师不断拓展教学知识、创新教学方法，这能够提高教学质量，也能够培养学生的创新思维能力以及学会如何在实践过程中应用生物科学知识。
2生物科学教育加强素质教育的具体策略
在生物科学教育中加强素质教育需要更加全面的掌握素质教育的内涵，分析生物科学教育内容中所体现的素质教育的内容，找到素质教育中德智体美劳这五个方面与生物科学教育的结合点，所以在教学过程中，不仅要教会学生书本中的知识，还需要为学生拓展知识，将与生物科学相关的农业、工业生产、医学、环境保护等具有与现实研究意义的问题纳入到教学范围内，不断完善教育内容，使学生的视野得以拓展，科学思维能力得以培养。
生物科学教育加强素质教育需要结合素质教育的要求对当前教育教学所遵守的课程标准以及课程结构进行创新。生物科学是一门不断进步的科学，尤其近年来，我国的各项科学技术发展迅速，生物科学在不同领域中的应用形式也发生了不同程度的改变。老师需要及时掌握各种新的生物科学知识以及观点，对课程中陈旧、错误的知识点及时更新，保证教学内容能够与时俱进。一来，老师自身要加强学习，通过书籍、网络、报刊等查阅最新的生物科学知识。二来，学校需要与其他学校、社会企业形成良好的合作，实现信息资源的共享。比如让老师、学生参与到新生物科技的开发工作中，保证生物科学知识更新的时效性和准确性。
在生物科学中强化素质教育，需要老师干预打破传统的应试教育理念下的灌输式教学模式，尊重学生的自主思考能力，为学生创造独立思考生物科学问题、解决生物科学问题的课堂环境。生物科学知识体现在我们生活的很多方面，应用生活科学知识解决问题能够让我们的生活质量得到改善，老师要让学生意识到这一点，在课堂中，经常用生物科学的知识角度去分析一些现实的问题，进而培养学生的科学探究精神以及社会责任意识。举例来说，老师让学生结合自己所学习的生物科学知识思考如果治理环境污染的问题。先是和学生们列举了一些在生活中常见的环境污染问题，如水污染、空气污染，之后让学生思考应该如何结合生物学知识去解决这些问题。学生通过讨论，认为通过生物净化的方式改善污染问题，生物净化能够降低污染物的浓度和降低污染度的毒性，目前很多污水处理厂就应用了这种净化方式。
在生物科学教育中加强素质教育，需要老师提高使用各种教学辅助技术的能力，提高生物科学教学质量。比如老师可以通过动画展示生物发展的过程。可以利用教学模型，实现平面知识的立体化，让学生更加直观的观察生物知识，这种方式可以增加课堂的趣味性，也能可以加深学生的记忆，帮助学生形成完善、严谨的生物科学逻辑思维体系。目前，多媒体基础在教育领域应用的越来越多，老师要学会查找各种生物科学教学资源的能力，提高对视频和图片进行编辑与处理的能力，在生物科学教育中积极应用各种现代化教育设备，吸引学生的学习兴趣，实现生物科学的素质教育。
3结语
综上所述，将素质教育渗透到生物科学教育中是新时期内我国生物科学不断发展的需求，也是提高人才综合素质能力的重要途径，老师要不断创新教学方法，不断推进、落实素质教育。
参考文献
[1]吕若菲.科学本质观在生物科学教育中的应用探析[J].西部皮革，2017，39（12）.
[2]杨敏.在高中生物实验教学中进行科学方法教育的研究[D].福建师范大学，2017.
[3]王晴晴.生物科学在素质教育教学过程中的反思——从公选课“身边的生物学”谈起[J].才智，2015（28）.
[4]关妍妍.高中生物课堂渗透科学教育对学生学习效果的影响研究[D].天津师范大学，2015.