对于高中学生而言，兴趣便是最好的指导老师，兴趣不仅能够提高老师的教学效率同时还能减轻学生的负担，化学问题的解决、分析能力都离不开兴趣，本文着重从教学方法、教学内容以及师生关系等方面对高中化学学习兴趣培养方法分析。
一、引言
在心理学的观点当中，兴趣指的是一个人对某种事物认识的强烈渴望或对从事某种活动的心理倾向。即兴趣是学习的动因，又是学习的结果，正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对学生具有促进作用，学生如果对学习产生浓厚的兴趣，就会积极主动的去学，体会学习的趣味性，不再把学习当成是一种负担，兴趣能使学生保持一种轻松愉悦的学习心情，因此高中老师要引导学生的学习兴趣，培育学生对化学的学习兴趣。
二、发掘教学内容与方法蕴含的趣味性
据资料研究显示，大部分高中学生化学学习困难原因除了知识基础薄弱、学习动机不足之外，还有很大的原因是学习兴趣的缺乏，学生在最开始接触化学这一门学科的时候，前期充满了新鲜感，好奇心强学习主动性也高，但是随着时间推移，年级升高，学习积极性却随之下降，由此可见兴趣对于学生学习化学是一个多么重要的助推器。老师在上化学课的时候对学生学习兴趣引导是关键，要充分挖掘教学方法的多样性，在课堂上学生对于一些抽象难以理解的化学问题时，可以运用一些形象生动的比喻，例如在讲到苯与氯气在紫外线下的加成产物，六氯环已烷，其分子式很长难以记住，但是当老师将其学名改为耳熟能详的666粉来讲解，这与生活密切相关的化学，亦能激起学生强烈的学习兴趣。
同时挖掘化学内容的有趣性，例如在上课前，老师可以采用有趣的化学故事吸引学生，例如凯库勒做梦发现苯分子结构的简短故事，从而诱导学生对化学生活的有趣现象苯环结构进行思考，从而使课程顺利导入，亦或用化学实验吸引学生的注意力，如在讲焰色反应时，用学生常见的烟花作为例子，用铂丝或者铁丝做一些课前小实验，使学生对化学产生神秘感与好奇心，老师便可抓住学生的这种学习心理，对学生进行化学学习兴趣的培养。
三、良好的师生关系
高中是人一生当中的黄金阶段，这一时期的学生逐渐摆脱初中的稚气向成人看齐，人际关系也发生巨大变化，多数高中生与同伴之间关系最好，其次是父母，而与老师关系一般，然而老师对于学生的成绩影响最大的。要想一个学生喜欢化学，就必须让学生先喜欢化学老师，许多学生对于喜爱的老师，从而有一种爱屋及乌的心理，对其所教的科目放入极大的学习热情，老师也是学生兴趣培养的重要因素之一，例如在上课的游戏环节当中，老师参与其中，与每一位同学都能够有接触，老师给予每一个学生同等的关怀，学生才会对学习充满激情、主动乐观的学习，正所谓“亲其师，信其道，乐其学。”师生之间关系友好建立，民主课堂才能拥有活跃的教学氛围，从而提高学生学习兴趣，取得良好的教学效果。
四、化学理论联系实际
化学源于生活，但是因为其逻辑性、抽象性与公式的繁杂性等掩盖了其实践性与趣味性，因此在化学教学当中尽量联系实际，选取与学生生活贴近的生活案列作为课程的导入，用生活的案例使学生回到熟悉的生活当中，既能提高学生对生活层面的深层次了解，又能提升化学知识能力与所学知识的深刻了解。例如在讲化学与生活第四章保护生态环境，提问学生化学对环境的生态保护有什么作用；面对汽车尾气的排放我们改如何采取措施，在尾气当中都含有哪些化学物质；再比如室内装修的，如何对室内空气进行过滤。这些问题的提问都可以加强化学知识与生活的实际联系，将抽象的化学公式转变为与生活相关联的方程，学生通过学习解答问题的过程当中，逐步明白化学其实是与自己的生活密切相关的，进一步增强学生学习化学的兴趣，学生就会从学习被动的位置转换到主动的方向，学习效果自然得到极大提升。
總而言之，兴趣是学生最好的启蒙老师，老师应当充分激发学生的学习兴趣，让学生体会到化学当中的学习乐趣，从多方面找寻激发学生学习兴趣的方式方法，利用现代化教学方法，培育学生的学习兴趣，提高化学教学的质量。